教学
要求1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识生字,认真书写。
重点
难点1.认识生字,认真书写。
2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。
教学
课时两课时
读读词语识汉字
荷花菊花山茶花
[词导读:这些是花卉名称。]
草莓菠萝紫葡萄
[词导读:这些是水果名称。]
莲藕①蘑菇卷心菜
茄子葫芦青豆角
[词导读:这六个词是蔬菜名称。]
桃树松树梧桐树
红枫银杏②大叶杨
[词导读:这六个词是树木名称。]
柑橘③枇杷海棠果
柿子鸭梨猕猴桃
[词导读:这六个词是水果名称。]
字词导读
①莲藕:莲的地下茎。可以食用,也可以加工成淀粉;藕节可以做药材。
②银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。
③柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。
1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识生字,认真书写。
生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。
一激发兴趣,导入新课
1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。
2.你看到了什么?
3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天,我们一起来学习它们的名字。
二初读课文,认识词语
1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。
2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。
3.出示生字卡片,认识生字。
语菊茶菠萝葡萄卷
梧桐枫杏汉柿杨桃
4.开火车读一读。
三分析字形,掌握记忆方法
1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。
2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。
3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。
四分析中发现规律,教给学生识字方法
1.出示投影。
(1)菊荷茶莲藕(2)桃枫柿梧桐
2.仔细观察,你发现了什么?
(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)
3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)
4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?
五布置作业:熟读课文,完成字词作业
1.低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。
2.先做一个给词语“找朋友”的游戏。教师先制作了与课文词语相应的植物图片,这些图片直观形象、色彩鲜艳,学生通过这个游戏,巩固了词语,认识了植物,感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。
1.复习巩固本课所学的生字。
2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。
演示“杨、卷”的笔顺的多媒体课件。
一复习回顾,巩固强化
1.读词语,读准字音。
2.认读生字卡。
3.开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。
二指导学生书写生字
1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。
2.学生汇报。
(1)左右结构:语枫杨桃(2)上下结构:杏茶卷
3.用什么方法才能把生字写得漂亮?
4.认真体会每个生字的书写规则。
5.分析哪个字形最难写?(杨卷)
6.出示这两个字的书写课件。
7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。
8.指导学生描红。
9.学生书写,教师个别指导。
三指导学生评议书写情况
1.展示一个学生所写的生字。
2.集体讲评。肯定优点,指出问题。
3.对照范例,自己修改。
四总结全文
1.总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。
2.总结本课所学生字的构字规律。
教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。
1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。
2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。
1.写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个)
扌:打扫抓亻:仆们休
氵:江河湖木:桃枫梧
2.根据要求写词语。
蔬菜:(茄子)(葫芦)(莲藕)(蘑菇)树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫)
水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)
植物与人类的生活
成千上万的植物被用来美化环境、提供绿阴、调节温度、降低风速、减少噪音、防止水土流失。人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽,室外则会设置草坪、树木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游产业每年赚取数十亿美元的资本,包括到植物园、历史园林、国家公园、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。植物也为人类的生活提供需要。我们每天使用的纸就是用植物制作的;一些具有芬芳气息的植物则被人类制作成香水、香精等各种化妆品;许多乐器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成为装点人类生活空间的观赏植物。
二年级上册《识字一》教案S版
教学目标:
知识目标:
1、认识7个生字,会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的结构特点。
.能力目标:
1、能正确书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。
教学重点:1、了解形声字的结构特点。
2、认识7个生字,会书写8个生字。
教学难点:了解形声字的结构特点。
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、猜一猜,谁是庄稼的好卫兵?(青蛙)今天我们就来学习一首赞美小青
的儿歌。
二、初读课文
1、学生自由朗读,注意轻声的读法。
2、指名读,说说谁是保护庄稼的好卫兵?小青蛙能保护庄稼吃害虫,小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读,你发现儿歌中的秘密了吗?(清、青、情、晴、睛、请)
三、识字
1、出示要认识的字词卡,学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记:庄、稼、晴、情、睛、兵
3、教师指导:庄、稼、晴、情、睛、兵
四、写字
1、出示要书写的8个生字,学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导:卫、晴、眼、庄
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵,是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。
六、作业
1、背儿歌。
2、写生字各一行。
板书设计:
保护庄稼的好朋友
个小、眼睛大
青蛙庄稼好卫兵(保护它)
吃害虫
教学反思:学生认识7个生字,会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。发现儿歌中的秘密,清、青、情、晴、睛、请。
二年级上册《日月潭》教案S版
教学目标:
一、知识目标
1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
二、能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度目标:
通过学习课文培养学生对日月潭的热爱,热爱宝岛台湾的感情。
教学重点
练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上,准确背诵全文。
教学时间3课时
教学过程
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学目标:初步了解课文内容,认识13个生字,会写7个字。
教学重难点:正确书写生字。
教学过程:
一、谈话看片,揭示课题
1.小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?
2.在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧。
二、初读课文,整体感知
1.请大家自己朗读读课文,读准字音,读通句子。
2.反馈朗读情况
(1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进
朗读)
(在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后
鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音)
(2)看图识词
在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:
附近群山环绕树木茂盛建筑
请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
(3)看图,在组内分节朗读课文
三、写字
1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
:
1、熟读课文。
2、生字各写一行。。
第二课时
教学内容:学习课文。
教学目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程:
一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、自由朗读课文,把你觉得写最美的地方,请多读几遍。
2、小组交流研讨。
(1)文章共有几个自然段?
(2)文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么?
(3)什么吸引了游人?
3、指名汇报以上问题。
4、指名朗读,集体评议。
三、总结全文:
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民
的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中,
美美地读一读。
四、作业。背诵自己喜欢的段落。
板书设计:
4.日月潭
北边:日潭清晨:隐隐约约
日月潭
南边:月潭中午:清晰朦胧
风光秀丽
二年级上册《朱德的扁担》教案S版
教学目标:
知识目标:
1、认读13个生字,会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事,为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
2.能力目标:
能正确书写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:
通过学习课文了解课文讲了什么故事,为什么扁担先藏而后又不藏。
教学重点:认读13个生字,会写8个生字。
教学难点:了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学准备:生字卡片。
教学时间:两课时。
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字新词。
教学目标:掌握生字新词。
教学重难点:正确书写生字。
教学过程:
一、导入新课。
1、出示教学挂图。
(1)了解什么是扁担,扁担的用途,担东西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、师:就是这么一位伟大的将军,他面对缺粮的困难,是怎样身先士卒,
与士兵同甘共苦的?
3、同桌互读。
4、开火车读。
5、朗读全文,要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、指名复述课文的内容。
3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
1、出示生字卡片。
2、组词。
3、识记生字。
4、师范写,生书写。
5、讲评。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字各一行。
第二课时
教学内容:学习课文。
教学目标:正确流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重难点:了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学过程:
一、导入。
1、听写词语。
2、集体订正。
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1)自由读课文,这一段共有几句话?讲了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齐读。
2、学习第二段。
(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图,你感受到了什么?
(2)指名回答,师生评议。
(3)指导朗读,注意读出艰难,辛苦的心情。
3、学习第三段。
(1)自由读第1、2句,边读边感悟。
(2)齐读。
(3)自由读第3、4、5句话,边读边悟。
(4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担,后来又不藏了?
(5)指导朗读。
(6)全班齐读。
三、总结全文。
1、学了课文你知道了什么?
2、教育学生同学之间要互相帮助。
五、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计:
山上
8.朱德的扁担会师挑粮藏敬重
山下不藏
教学反思:在开课设计时,我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容,形式的简单转换传递的是新奇,换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味,而是学生们都充满了好奇心,一步一步地进入课文的中心内容。教学时,我先从整体入手,通过初读感知文意,通过在读感知人物特点;然后从细节入手,通过课文的重点词句品析,让学生逐步走进人物内心,感受人格魅力。
二年级语文上册《开天辟地》教案s版
学习目标:
①认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
教学时间:两课时
课前准备:搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时
一、故事导入
①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题:18盘古开天地。
(这样的设计,尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,自然而然地进入课文,让学生有一种强烈的阅读愿望,为学习本课奠定感情基础。)
二、初读感知
①识记生字。
②读通课文。
③感知文意:这篇课文主要讲了什么?
三、研读交流。
①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”
读一读,想一想,你有什么新发现?
③重点研读课文第四自然段。
四、作业
练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。
第二课时
一、复习巩固
①复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。
②复习生字词,开火车读生字、词语。
二、指导写字
①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。
②练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示,师生评议。
三、朗读回味
①展示读。看谁读得最有感情,读得最美。
②记忆读。看谁能记一些优美的词,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述,然后评议。
五、课后拓展
①、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……)
②、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
教学
要求1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。
3.培养学生运用多种方法识字的能力。
重点
难点运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。
教学
课时两课时
“枇杷”和“琵琶”
明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]
第一部分(第1自然段):财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。
县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:
枇杷不是这琵琶,
只因主人识字差。
若是琵琶能结果,
满城弦管尽开花。
第二部分(第2自然段):县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。
“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]
第三部分(第3自然段):像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。
字词导读
①巴结:趋炎附势,极力奉承。
②特意:特地。
③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。
④纳闷:疑惑不解而发闷。(例句)我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。
⑤乐
⑥经常:常常,时常。(例句)她经常参加课外活动。
⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。
1.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
2.认识本课的生字、新词。
生字卡片;实物图片(琵琶、枇杷)。
一激发兴趣,导入新课
1.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。
2.教师板书课文题目。
3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?
4.学生质疑。
这是一篇怎样的课文呢?
课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?
…………
二学习课文,认识生字
1.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。
2.指名朗读课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.出示生字卡片,开火车读生字。
三学习课文,理解课文内容
1.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。
2.学生汇报。(明朝的时候,一位财主为了巴结县官,亲自写了一张礼单,特意送去了县官爱吃的枇杷。)
3.理解这段话中的重点词语。
(1)巴结:竭力奉承讨好。(2)特意:特地。
4.再次朗读这段话。
5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。(知县看到礼单,提笔写了一张回帖,连同这筐枇杷一起给财主退了回去。)
6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?
7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。
8.学生汇报。(财主的礼单上写着这样一句话:琵琶一筐,敬请笑纳。知县见了非常纳闷,他是这样想的:我又不会弹琵琶,怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊!知县打开筐,才明白财主把“枇杷”写成了“琵琶”。知县在回帖上写着这样几句话:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。)
9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。
10.学生汇报。(这两个词语的发音相同,但是意思却不一样。“琵琶”是一种乐器,“枇杷”是一种水果。)
11.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。
12.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。
四拓展训练
1.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?
2.教师出示练习。
人身—人参珍惜—珍稀麻将—麻酱检察—检查蒸发—征发启程—起程
3.引导学生区分。
五布置作业:熟读课文
1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。
2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。
1.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。
2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。
生字卡片。
一复习回顾,导入新课
1.朗读课文,说出自己的感受。
2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。
3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?
二学习本课的生字,归纳总结识字方法
1.出示生字卡片,请学生认读生字。
2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。
3.学生汇报。
(1)熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵巴—杷、琶才—财寺—特、等
(2)熟字换偏旁变成新字:闪—闷框—筐
4.再次认读生字。
5.开展一字组多词的游戏。
县县官县令知县县城区县候听候候场候命气候候车室
三指导学生写字
1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。
2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。
3.观察老师范写。
4.学生描红。
5.同桌互相检查。
6.集体评议。
1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。
2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。
3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。
1.把下列各组中不是一类的词用“”画出来。
(1)枇杷龙眼苹果梨琵琶
(2)汽车火车自行车轮船大炮
(3)书包尺子橡皮皮筋儿铅笔
(4)句号句子逗号问号叹号
2.照样子,改写句子。
例:我把书包取走了。
书包被我取走了。
(1)知县把枇杷退回去了。
枇杷被知县退回去了。
(2)财主把字写错了。
字被财主写错了。
3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。
一枇杷
蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。
二琵琶
琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
二年级上册《古诗两首》教案S版
一、教学目标:
1.知识目标:
1).认识13个生字,会写7个字。
2).有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3).激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标:
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:
通过对诗句的学习激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点:
1.重点:认字、写字,朗读、背诵课文。
2.难点:体会诗的意境。
三、教学准备:教学挂图、生字卡。
四、教学时间:2课时
第一课时
教学内容:学习《敕勒歌》。
教学目标:1、认识7个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读课文,领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点:1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象,理解诗意。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1.谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声
2、读课题。
二、初读课文,读准字音。
1.自读课文,借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。提醒“见”的读音。
三、熟读课文,理解词语。
1.自学诗文。
2.小组交流。
3.指名读。说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。)
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语
教师解疑。
四、赏读讨论,背诵诗文。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报,教师随机点拨
2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中
壮美的情景,有感情地背诵一遍。
五、忆生字,指导书写。
1.读要求会写的字:首、川、似。
2.按结构记忆字形。
独体字:首、川。
左右结构的字:似。
3.指导书写:让学生观察字帖里的字,然后描和写。
重点指导:首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者,热爱大自然。
七、作业:
1、朗读课文,背诵课文。
2、生字各写一行。
教学反思:这是一首经典诗歌,是北朝时期的北方少数民族的民歌,诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远,风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言,准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象,歌颂了山川风物,赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的,我充满激情地上完了这节课。
第二课时
望庐山瀑布
教学目标:1、认识6个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读课文,体会庐山瀑布的壮美。
教学重难点:背诵古诗,并能用自己的话说说时句的意思。
教学过程:
一、激趣导入,引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。(出示挂图)庐山秀丽的风
光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。今天我
们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书:望庐山瀑布
二、初读诗文,读准字音。
1.自由读诗句,借助拼音读准字音。
2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。
3.开火车认读生字。
4.指导名读全诗。
三、再读诗文,理解词语。
1.自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。
2.小组交流,互相解答。
3.全班交流,教师解答学生未解决的词语。
4、出示挂图,指名说说诗句的意思。
5、想象意境,背诵诗文。
四、记忆字形,指导书写。
1.认读要求会写的字:尺、挂、流、烟,
2.记忆生字。
按结构记字。独体字:尺
左右结构的字:挂、流、烟。
3.指导书写。
五、总结谈话,课后拓展。
1.这节课,我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势,体会到诗人对
大自然无限热爱的感情。
2.请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。
六:1、朗读课文,背诵课文。
2、生字各写一行。
板书设计:3古诗两首
天
勒乐歌野广阔、美丽
牛羊
望庐山瀑布
飞三千尺
壮观夸张
疑落九天
教学反思:体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法,这种意境有时靠人们的言传,就破坏了个人对诗境的理解个性,而作为教师又不能不讲,不讲学生就很难理解,就如“飞流直下三千尺,这样以夸张手法表现的意境,学生是不容易体会的,因此,教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离,以便,更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写,层层递进,而对“望”字的理解,又成为学生理解全诗的一座桥梁,这样对“望”字的品读,理解就应当是有效果的。因此,在阅读教学中,如能抓住关键词、句,以达到对诗的理解,应当是我们作为语文教师的一个值得研究的问题。
二年级上册《语文百花园二》教案S版
教学目标:
知识目标:
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字,引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语,练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子,逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事,写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
2.能力目标:
1、通过字、词拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的内涵与底蕴
2、正确运用掌握的阅读方法。
3、在读背中积累语言。
4、口语交际中训练自己的表达能力。
3.情感态度目标:
通过字、词拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的内涵与底蕴
教学重点:1、积累带有部首“女、虫、才、的生字.
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点:1、编故事。2、能说会道。
教具准备:挂图。
教学时间:3课时。
第一课时
教学内容:语海畅游。
教学目标:1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重难点:1、积累带“女、虫、才、的生字.
2、练习词语搭配和造句。
教学过程:
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片,学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字,让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律?与偏旁部首有什么关系?
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首?
三、读词语,说一说。
1、出示词语,自由认读。
2、指名读,并说说发现了什么?
3、全班齐读这些词语。
四、读句子,选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业:
1、写出带下面偏旁的字。
亻
2、加标点,读句子。
①小马生病了吗②你看这里的花多美啊
第二课时
教学内容:背一背,读读背背,看图说话写话。
教学目标:1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟,在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点:看图说话写话。
教学过程:
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文,师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背,指名背,齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问;你喜欢什么?
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读,读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么?
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目:救小鸟。
2、针对题目提出问题:
(1)谁去救小鸟?
(2)小鸟怎么啦?为什么我们要去救它呢?
(3)有什么办法救小鸟呢?怎么救?
(4)结果怎样了呢?
3、出示投影图,让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事,学生评议。
6、学生练习写,师指导。
五、作业:1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。
第三课时
教学内容:能说会道。
教学目标;1、能认真观察图画,了解图意后展开联想,把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点;能将图意说清楚。
教学过程:
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
(1)图上画的是什么内容?让你想到了什么?
(2)说说你曾经关心过谁?是怎样做的?
4、指名逐图说说,集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。
听了同学们的介绍后,知道大家刚才很认真观察图画,而且还是个有爱心的孩子。
五、作业:把四幅图的内容讲给家人听。
教学反思:通过字、词拓展与交流的学习与积累,孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴,并正确运用掌握了阅读方法,特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。
教学
要求1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。
2.运用字理掌握识字规律。掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”等造句。积累古诗、儿童诗。
3.培养学生看图写话、口语交际的能力。
重点
难点1.培养学生运用字理识字的能力。
2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。
教学
课时两课时
1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。
2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”造句。积累古诗、儿歌。
小房子图片;题板。
一引导学生去发现
1.教师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。
2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。
3.出示题板1。
姐妹妈奶蝌蚪蚂蚁扫抬护挂狼狮狐狸
(1)读一读题板上的汉字朋友。
(2)说说你发现了什么。
学生1:我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。
学生2:我发现部首和汉字的意思有关系。
(3)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言)
4.出示题板2。
(1)读一读题板上的词语。
挖野菜种树苗过马路送礼物系鞋带开房门穿衣服打篮球看电影
(2)小组讨论,说说自己的发现。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的词语。)
(3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言)
二引导学生去尝试
1.出示题板3,明确习题的要求。
(1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。
沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。我们要保护小青蛙。
(2)尝试用“非常、保护”造句。
(3)把自己想好的句子写在本子上。
非常——小明学习非常刻苦。保护——我们要保护有益的动物。
2.出示题板4,正确使用标点符号。
(1)想一想,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。)
(2)给句子加上合适的标点符号。
你瞧,多好的阳光!裙子里的阳光跑到哪里去了?
三引导学生积累古诗《夜宿山寺》
1.背诵前面学过的李白的诗《望庐山瀑布》。
2.出示古诗《夜宿山寺》,尝试背诵。
3.你能说出古诗的意思吗?
4.背诵古诗。(同桌互查)
5.交流展示。
四引导学生积累儿童诗《我喜欢》
1.自由朗读儿童诗《我喜欢》,不认识的字查字典。
2.同桌互读,纠正读音。
3.指名读。
4.说一说“我”喜欢什么。(“我”喜欢繁星、树林、海洋。)
5.“我”为什么喜欢繁星、树林、海洋?
出示投影:因为(),所以我喜欢()。
6.尝试背诵。
1.教给学生观察图的方法,指导学生能够看图说话写话,把《救小鸟》的故事编完整。
2.结合练习《我也有爱心》,训练学生口语交际的能力,培养学生的爱心。
小鸟、花猫、大树的头饰。
一谈话导入,激发学生的探究兴趣
(出示小鸟、花猫、大树的头饰)同学们,今天老师给大家带来了几位朋友,你们认识它们吗?
二看图,教会学生看图的方法
1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树小鸟小花猫小朋友房子草地)
2.填空练习。
()的大树()的小鸟()的小朋友
()的房子()的草地()的小花猫
3.仔细看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小朋友准备救小鸟。)
4.想一想小朋友是怎样救小鸟的。
5.大树会对谁说些什么呢?(小鸟、小花猫、小朋友……)
6.故事的结果如何呢?
三发挥想象,引导学生开展实践
1.小组合作表演故事《救小鸟》。
2.全班展示交流,戴头饰表演。
3.引导大家讨论评价。
4.把编好的故事写在作文本上。
四引导学生开展《我也有爱心》的口语交际活动
1.生活中,你关心过谁,是怎样做的?
2.同桌之间互相交流。
3.汇报交流。
4.评出“爱心大使”“表达之星”,鼓励富有爱心和勇于表达的学生。
五看图说话写话例文
救小鸟
一天清晨,我到街心花园里玩儿。天气非常晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威武的战士守卫在街心公园里。忽然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着脖子,使劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫悄悄地靠近了鸟窝……我急忙对花猫说:“小花猫,你不要欺负小鸟,我们要和小鸟做朋友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能伤害它们!”大树爷爷也禁不住地劝告小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。
简评:作者认真观察画面,围绕“救小鸟”展开情节,写清了事件的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受能力,富有童真、童趣。
二年级上册《吃水不忘挖井人》教案S版
教学目标:
知识目标
1、认读13个生字,会写8个生字。
大致了解科文写了什么事,理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。
有感情地朗读课文。
2.能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:
通过学习课文,理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。
教学重点:掌握生字新词。
教学难点:1、大致了解课文写了什么,理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。
2、有感情地朗读课文。
教学准备:教学挂图,生字卡片。
教学时间:两课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字新词。
教学目标:掌握生字新词。
教学重难点:正确书写生字。
教学过程:
一、导入课题。
儿歌导入:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。揭示课题。
1、出示教学挂图。
(1)看了这幅画,大家想问什么?
(2)这口井在哪?
(3)这口井为什么要围起来?
(4)这口井有什么作用?
二、学习生字,感知内容。
1、自由朗读,读通顺
认读生字。
2、自由组成四人小组,说说读懂了什么?
3、师生予以串讲故事。
4、理解题目。
三、自由读课文,提出问题、
1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井?
2、毛主席怎样找到水源?
四、写字指导。
1、出示生字卡片。
师范写,生书写。
五、作业:抄写生字各一行。
第二课时
教学内容:学习课文。
教学目标:正确流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重难点:理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。
教学过程:
一、导入。
1、看教学挂图。
2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑?
二、理解课文,朗读课文。
1、朗读第一段。
(1)指名读。
(2)师引导。
2、朗读第二段。
(1)个别朗读。
(2)请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里?为什么满意?讲一讲。
3、朗读第三段。
(1)学生朗读课文。
(2)学生评价。
(3)读得好的地方。
4、读第四段。
(1)从“解放”一词,大家想到了什么?
(2)指导朗读。
三、总结全文。
1、学了课文,你有什么想说的?
2、教育学生对革命领袖的热爱之情。
四、作业:
板书:
干旱————吃水困难
吃水不忘挖井人爱
吃水————时刻想念
教学反思:本节课我采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书,进而视读书为一种乐趣,是阅读教学成功的关键。《吃水不忘挖井人》是一篇传统革命题材的文章,加上抽象的文字符号,很难引起学生视觉的快感,上课伊始我以童谣导入:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼,联系自己的生活谈谈:“沙洲坝人民没有水。。。。。。”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。
二年级上册《白雪公主》教案语文S版
一、课型
阅读课
二、教学目标
1.知识目标
(1)认识10个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
(3)体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
2.能力目标
(1)养学生的朗读能力和口语表达能力。
(2)培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。
3.德育目标
培养学生的同情心,从小做一个善良的人。
三、教学重点难点分析
1.字词:
字:后鼻音:病翘舌音:杀、叉、善
区别倍和杯
词:理解凶狠、可怜、善良,会用善良说话。
2.理解课文:
体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
四、教学设计(教学过程)
第一课时
一.激趣导入:
用童话故事导入新课.
二.初读课文,学习生字词.
1.自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。
2.交流学习。
(1)读准字音:病后鼻韵母;凶怜三拼音;杀叉善翘舌音。
(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。
(3)多种形式反复读字词。
三.再读课文,读通课文。
1.自读课文。
2.指名分段读课文,师生评议。
3.分角色读课文。
第二课时
一.复习检查。
1.合作小组开火车读生字词
2.全班开火车读生字词。
二.自读课文,整体感知。
读了课文,你知道了什么?
三.细读课文,重点领悟。
1.你认为新王后、猎人和七个小矮人,他们是个什么样的人,把你的看法写在黑板上。
2.在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。反复朗读并用心体会。
3.说一说。
根据提示语自说、同桌说、全班交流。
(1)新王后心眼真坏……
(2)七个小矮人心肠真好……
四.分角色朗读,表演课文.
五.总结延伸.
1.学了课文,你知道些什么?
2.你认为什么才是真正的美?
教学
要求1.通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。
2.通过巩固拼音、识字写字、把句子写具体等多种形式的练习,扎实语文基础知识。
3.根据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变能力。
重点
难点1.做多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。
2.根据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变能力。
教学
课时两课时
通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。
题板;小动物的图片。
一学习习题1,掌握书写规律
1.板书教学:带爱常茶
2.练习一字组多词。
带带领带头皮带领带爱爱戴爱心心爱爱护
常常常经常非常常识茶茶叶茶树茶水品茶
3.观察这四个字在田字格里的位置及结构。(上中下结构)
4.怎样才能把这样的字写规范、美观呢?
5.练写并评议。
二学习习题2,复习拼音
1.我们做一个“给小动物找名字”的小游戏。
2.教师出示拼音,再出示动物的图片。
3.指出游戏的规则:在规定的时间里,每个小组给小动物找到相应的名字。比一比哪个小组找得最多。
三学习习题3,了解把句子写具体的作用
1.分别出示习题中的两组句子。
2.学生朗读第一组句子。
3.认真地读一读这三句话,你发现了什么?
4.再读第二组句子,说出你的发现。
5.请你想一想,怎样才能把句子写具体。
四学习“背一背”,积累语言
1.读一读,了解每句话的意思。
2.找出诗句中相对的词语。
天—地雨—风大陆—长空山花—海树赤日—苍穹
秋月—晚霞白—红水绕—云横雨中—灯下山果—草虫落—鸣
3.再读诗句,尝试背诵。
4.进行背诵比赛。
5.评选出“背诵小能手”。
根据题目,练习口语交际,提高学生的表达应变能力。
学生自己喜欢的照片或者图片;“能说会道”的大幅挂图。
一学习“读一读”
1.自己朗读短文,标画出自然段的序号。
2.同桌互相检查,注意纠正读音。
3.说一说读完这篇短文后的感受。
二学习“说话写话”
1.把自己最喜欢的照片展示给同学们看。
2.说说照片上有什么和自己喜欢的原因。
例文:
我最喜欢的照片——全家福
我最喜欢我们的全家福了。这张照片是在我六岁生日时照的。看,照片上那个可爱的小姑娘,就是我。我的脸圆圆的,就像一个红苹果。紧紧搂着我的,是我最亲爱的爸爸、妈妈。看,妈妈的笑容多么灿烂,脸上写满了幸福。妈妈穿的那条红裙子,还是我为妈妈选的呢!我的爸爸特别英俊,他是我和妈妈的保护神。我最喜欢这张全家福。因为我爱爸爸、妈妈,爸爸、妈妈也爱我。
评析:在这篇文章里,小作者写的是自己最喜欢的照片——全家福。在文章的字里行间,洋溢着小作者对爸爸、妈妈的爱。
三学习“能说会道”
1.出示挂图,提问:你看到了什么?
2.按照什么顺序观察这幅图呢?(主要画面——次要画面)
3.仔细看看,主要画面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鲜花,小白兔手捧胡萝卜,小猴子手捧一个桃子。)
4.仔细看看,次要画面上有什么?(地点:小熊家或者病房。房间里的摆设:床头柜,柜子上摆着一个暖瓶,墙壁上挂着一幅画。)
5.想一想这几个小动物之间会发生一个什么样的故事。
6.小组讨论。分角色表演这个小故事。
7.把表演的故事写下来。
例文:
小伙伴的爱
在一个炎热的夏天,小熊和小伙伴们在森林学校里上体育课。突然,小熊肚子疼起来。梅花鹿、小白兔……围过来,不住地询问他的情况。大象伯伯把他送进了医院。医生告诉小熊,他得了急性阑尾炎,需要住院治疗。
小熊的病渐渐地好了。一天中午,他躺在病房里休息。他的好伙伴来看望他了。梅花鹿把一束盛开的鲜花送到小熊的手里,对小熊说:“我代表咱们班的同学,来看望你,希望你早日康复!”小熊连忙道谢。小白兔双手捧着一根新鲜的胡萝卜,对小熊说:“小熊,你需要多吃新鲜的蔬菜。这根胡萝卜是我一大早到地里拔的,特别新鲜!”小熊不住地点头致谢。小猴子待在一旁,沉不住气了,跳到小熊的床前,对小熊说:“这是我特意为你准备的桃子。”小熊看到伙伴们这样关心自己,感动地对大家说:“谢谢大家!我一定做一个勇敢的孩子,争取早日康复!”
病房里充满了欢声笑语。小熊感受到了小伙伴们对他的关爱!
简评:小作者认真地观察了画面的内容,结合自己的生活,写出了一个非常有意义的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴们给予他的关爱,让他感到了无限的温暖。
《二年级上册《阳光》教案S版》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/95571.html
更多