教学

要求1.学习课文,理解课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。

2.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。

3.掌握独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养自主识字的兴趣。

重点

难点掌握给独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。

教学

课时两课时

保护庄稼好卫兵

天气晴朗①河水清,

小小青蛙大眼睛。[句导读:写小青蛙生活在清清的河水里。]

守卫②禾苗吃害虫,

做了不少好③事情。[句导读:写青蛙的功劳很大。]

请你保护小青蛙,

它是庄稼好卫兵④。[句导读:写我们要保护小青蛙。]

赏析:这是一首赞美小青蛙的儿歌。

字词导读

①晴朗:没有云雾,日光充足。

②守卫:守护保卫。

③好:使人满意的。

④卫兵:担任警卫工作的士兵。

1.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。M.jab88.coM

2.有感情地朗读课文。

生字卡片;写有生字的“苹果树”。

一猜谜语,激发兴趣,导入新课

同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱”。谁能说出谜底是什么?(青蛙。)今天,我们一起学习课文《保护庄稼好卫兵》。

二初读课文,读准字音,了解儿歌的大意

1.借助拼音读准儿歌,注意读准字音。

2.同桌互相检查,注意纠正读音。

3.指名读儿歌。数一数这首儿歌共有几句话,并做出标记。

4.再读题目,引发质疑。

学生1:谁是保护庄稼的好卫兵?

学生2:卫兵是什么意思?

5.引导学生解疑。

三再读儿歌,深入理解儿歌的意思

1.想一想小青蛙长什么样子,它生活在哪儿。

2.学生朗读儿歌中的第一句话。

3.为什么把小青蛙称为保护庄稼的“小卫兵”?

4.学生朗读儿歌中的第二句话,想想为什么称小青蛙为“小卫士”。(因为小青蛙守卫着禾苗,吃害虫,所以称它为“小卫兵”。)

5.我们应该怎样对待小青蛙?

6.学生朗读儿歌中的第三句话,说说这句话讲了什么。(我们要保护青蛙,不能伤害小青蛙。)

7.朗读儿歌,注意读出相应的语气。

四拓展练习,训练学生有序表达的能力

1.出示填空。

因为(),所以我们要保护小青蛙。

2.结合生活实际,尝试填空。

因为(),所以我们要保护()。

五认读生字,强化记忆

1.开火车认读生字卡片。注意读准字音。

2.做“摘苹果”游戏。每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上生字的读音,并且用它组一个词,再用这个词说一句话。

六布置作业:熟读课文

1.这是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

2.结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动。

1.复习巩固生字、词语。引导学生发现识字规律,提高学生自主识字的能力。

2.分析、记忆字形,指导学生书写。

生字、词语卡片。

一复习巩固,引入新知

1.检查朗读儿歌,注意纠正学生的发音。引导学生有感情地朗读这首儿歌。

2.出示生字、词语卡片,指名认读。

庄稼卫兵晴朗清水眼睛事情保护

二运用识字方法,引导学生发现构字规律

1.组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学生汇报。

3.教师引导学生根据生字的特点,分类识记。

4.学习“青”字族的生字。

(1)出示课文后面的第2道练习题。比一比,你发现了什么。

(2)学生汇报:给“青”加上不同的偏旁,就组成了不同的字。

(3)加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

(4)教师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的关系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的字。

5.学习本课中其他生字。

6.做游戏,巩固生字的读音。

三指导书写

1.读要求写的字。

2.教师展示范字,提示关键笔画。

(1)卫:第三笔写得要长一些。(2)庄:这个字要写得扁一些,“土”的一竖写在横中线上。

注意左右结构的字在田字格中要写得“左窄右宽”,比例合适。

3.学生根据提示再次临写。

4.同桌交换,互查书写的效果。

5.自荐展示,集体评议。

1.以“闯关”游戏入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。

2.在识字过程中,注重引导学生比较分析字形不相同的部分的表意功能来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。

1.看偏旁,写汉字。

扌(拍)(打)日(明)(时)木(树)(林)氵(江)(河)

2.填空。

(清清)的河水(晴朗)的天气(大大)的眼睛

保护(家园)守卫(国家)爱护(环境)

3.猜谜语。

(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字(晶)

(2)此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲。皇帝见了要起身,圣人见了要施礼。打一个字(父)

(3)此字不奇怪,芬芳又自在。七人头上草,大家都喜爱。打一个字(花)

我们的朋友

青蛙捕食大量的田间害虫,是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌、庄稼的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。古诗有云:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙声农民就有丰收的希望,有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!

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二年级语文上册识字二教案（S版）

教学

要求1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

重点

难点1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

教学

课时两课时

读读词语识汉字

荷花菊花山茶花

[词导读:这些是花卉名称。]

草莓菠萝紫葡萄

[词导读:这些是水果名称。]

莲藕①蘑菇卷心菜

茄子葫芦青豆角

[词导读:这六个词是蔬菜名称。]

桃树松树梧桐树

红枫银杏②大叶杨

[词导读:这六个词是树木名称。]

柑橘③枇杷海棠果

柿子鸭梨猕猴桃

[词导读:这六个词是水果名称。]

字词导读

①莲藕:莲的地下茎。可以食用,也可以加工成淀粉;藕节可以做药材。

②银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。

③柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。

一激发兴趣,导入新课

1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。

2.你看到了什么?

3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天,我们一起来学习它们的名字。

二初读课文,认识词语

1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。

2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。

3.出示生字卡片,认识生字。

语菊茶菠萝葡萄卷

梧桐枫杏汉柿杨桃

4.开火车读一读。

三分析字形,掌握记忆方法

1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。

2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。

3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。

四分析中发现规律,教给学生识字方法

1.出示投影。

(1)菊荷茶莲藕(2)桃枫柿梧桐

2.仔细观察,你发现了什么?

(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)

3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)

4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?

五布置作业:熟读课文,完成字词作业

1.低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。

2.先做一个给词语“找朋友”的游戏。教师先制作了与课文词语相应的植物图片,这些图片直观形象、色彩鲜艳,学生通过这个游戏,巩固了词语,认识了植物,感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。

1.复习巩固本课所学的生字。

2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。

演示“杨、卷”的笔顺的多媒体课件。

一复习回顾,巩固强化

1.读词语,读准字音。

2.认读生字卡。

3.开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。

二指导学生书写生字

1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。

2.学生汇报。

(1)左右结构:语枫杨桃(2)上下结构:杏茶卷

3.用什么方法才能把生字写得漂亮?

4.认真体会每个生字的书写规则。

5.分析哪个字形最难写?(杨卷)

6.出示这两个字的书写课件。

7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。

8.指导学生描红。

9.学生书写,教师个别指导。

三指导学生评议书写情况

1.展示一个学生所写的生字。

2.集体讲评。肯定优点,指出问题。

3.对照范例,自己修改。

四总结全文

1.总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。

2.总结本课所学生字的构字规律。

教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。

1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。

2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。

1.写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个)

扌:打扫抓亻:仆们休

氵:江河湖木:桃枫梧

2.根据要求写词语。

蔬菜:(茄子)(葫芦)(莲藕)(蘑菇)树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫)

水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)

植物与人类的生活

成千上万的植物被用来美化环境、提供绿阴、调节温度、降低风速、减少噪音、防止水土流失。人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽,室外则会设置草坪、树木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游产业每年赚取数十亿美元的资本,包括到植物园、历史园林、国家公园、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。植物也为人类的生活提供需要。我们每天使用的纸就是用植物制作的;一些具有芬芳气息的植物则被人类制作成香水、香精等各种化妆品;许多乐器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成为装点人类生活空间的观赏植物。

二年级语文上册识字三教案（S版）

教学

要求1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

3.培养学生运用多种方法识字的能力。

重点

难点运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。

教学

课时两课时

“枇杷”和“琵琶”

明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]

第一部分(第1自然段):财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。

县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:

枇杷不是这琵琶,

只因主人识字差。

若是琵琶能结果,

满城弦管尽开花。

第二部分(第2自然段):县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。

“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]

第三部分(第3自然段):像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。

字词导读

①巴结:趋炎附势,极力奉承。

②特意:特地。

③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。

④纳闷:疑惑不解而发闷。(例句)我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。

⑤乐

⑥经常:常常,时常。(例句)她经常参加课外活动。

⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。

1.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。

2.认识本课的生字、新词。

生字卡片;实物图片(琵琶、枇杷)。

一激发兴趣,导入新课

1.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教师板书课文题目。

3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?

4.学生质疑。

这是一篇怎样的课文呢?

课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?

…………

二学习课文,认识生字

1.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。

2.指名朗读课文。

3.学生自学生字。

4.小组互相检查生字的读音。

5.出示生字卡片,开火车读生字。

三学习课文,理解课文内容

1.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。

2.学生汇报。(明朝的时候,一位财主为了巴结县官,亲自写了一张礼单,特意送去了县官爱吃的枇杷。)

3.理解这段话中的重点词语。

(1)巴结:竭力奉承讨好。(2)特意:特地。

4.再次朗读这段话。

5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。(知县看到礼单,提笔写了一张回帖,连同这筐枇杷一起给财主退了回去。)

6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?

7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。

8.学生汇报。(财主的礼单上写着这样一句话:琵琶一筐,敬请笑纳。知县见了非常纳闷,他是这样想的:我又不会弹琵琶,怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊!知县打开筐,才明白财主把“枇杷”写成了“琵琶”。知县在回帖上写着这样几句话:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。)

9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。

10.学生汇报。(这两个词语的发音相同,但是意思却不一样。“琵琶”是一种乐器,“枇杷”是一种水果。)

11.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。

12.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。

四拓展训练

1.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?

2.教师出示练习。

人身—人参珍惜—珍稀麻将—麻酱检察—检查蒸发—征发启程—起程

3.引导学生区分。

五布置作业:熟读课文

1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。

1.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。

生字卡片。

一复习回顾,导入新课

1.朗读课文,说出自己的感受。

2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。

3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?

二学习本课的生字,归纳总结识字方法

1.出示生字卡片,请学生认读生字。

2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。

3.学生汇报。

(1)熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵巴—杷、琶才—财寺—特、等

(2)熟字换偏旁变成新字:闪—闷框—筐

4.再次认读生字。

5.开展一字组多词的游戏。

县县官县令知县县城区县候听候候场候命气候候车室

三指导学生写字

1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。

2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。

3.观察老师范写。

4.学生描红。

5.同桌互相检查。

6.集体评议。

1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。

2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。

1.把下列各组中不是一类的词用“”画出来。

(1)枇杷龙眼苹果梨琵琶

(2)汽车火车自行车轮船大炮

(3)书包尺子橡皮皮筋儿铅笔

(4)句号句子逗号问号叹号

2.照样子,改写句子。

例:我把书包取走了。

书包被我取走了。

(1)知县把枇杷退回去了。

枇杷被知县退回去了。

(2)财主把字写错了。

字被财主写错了。

3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。

一枇杷

蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。

二琵琶

琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。

二年级上册语文识字教案

教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

第一课时(略)

第二课时

教学目标：

1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学准备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入理解

(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴

范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。板书)

抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段

1、变序提问，掌握心情变化

小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫

鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事?

2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。

②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填

小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。

三、思维训练，突破难点

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组讨论

2、反馈讨论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

板书设计：

讲信用

小山羊和小灰兔

高兴

犹豫

S版二年级语文上册语文百花园一教案

教学

要求1.学习部首查字法,背诵古诗《池上》,朗诵诗歌《感谢》。

2.培养学生认真读题、做题、观察、思考的好习惯。

3.培养学生有序表达的能力。利用“我的采集本”,训练学生及时记录自己的见闻。

重点

难点1.教学生使用部首查字法,提高学生自主识字的能力。

2.指导学生把自己的暑期见闻写清楚。

教学

课时两课时

1.学习部首查字法,背诵古诗《池上》,朗诵诗歌《感谢》。

2.训练学生认真读题、做题、观察、思考的能力。

3.在朗读诗歌中体会要有感恩的心。

“查字典的步骤”的课件。

一教会学生掌握部首查字法

1.激发兴趣,导入新课。

(1)同学们,今天我给大家请来了一位不会说话的老师。你们想认识它吗?(教师拿出《新华字典》)哪个同学认识它?

(2)为什么我们把字典称为“不会说话的老师”呢?(教师介绍字典的用途)

(3)要想和字典成为好朋友,需要我们做一些准备。今天,我们来学习查字典。

2.学习查字典的方法。

(1)出示例字“隐”,提问:哪位同学知道这个字的读音?我们通过查字典,了解这个字的读音。

(2)出示课件,演示查“隐”字的过程。(课件演示的是部首查字法)

(3)我们一起观看了课件,谁来说说怎样才能查找到“隐”的读音呢?

3.学生陈述查字典的过程。

(1)首先找到“隐”的部首“阝”,数一数,有几画(2画)。翻到“部首目录”,找到“阝”,看看它在检字表的第几页。

(2)翻到检字表这一页,找到“阝”部,数数“隐”除了部首外,还有几画(9画)。在“9画”找到“隐”字,看看它在字典的哪一页。

(3)翻到字典正文的这一页,找到“隐”字,就知道了这个字的读音(yǐn)。

4.巩固练习部首查字法。

(1)同学们,现在我们进行“查字典比赛”,比一比哪位同学查得准,查得快。(出示习题,开展比赛)

(2)订正答案,指导学生修改。

要查的字部首笔画除了部首有几笔页码读音

铺钅5画7画pū/pù

笼?6画5画lóng/lǒng

绕纟3画6画rào

羞?6画4画xiū

隆阝2画9画lóng

二复习巩固汉语拼音,训练学生养成认真观察的好习惯

1.复习声母表、韵母表。(采用集体背诵、个别背诵等多种形式)

2.出示书中的练习。

注zhù目mù祖zǔ母mǔ古ɡǔ迹jì估ɡū计jì名mínɡ胜shènɡ名mínɡ声shēnɡ

3.指导学生进行比较。(第一组声母及声调不同,韵母相同;第二、三组声母韵母完全相同,声调不同。细微的差别使表达的意思发生了很大的变化,在拼读时要格外注意。)

4.再次朗读练习中出现的词语。(采用小组合作读、同桌检查读等多种形式。)

三背诵古诗,了解诗歌的意思

1.谈话导入,激发兴趣。

(1)同学们,我们已经学习了不少古诗了。谁能给大家背诵一首?(学生自由背诵,老师给予鼓励)

(2)唐代有一位著名的“百姓诗人”,你们知道是谁吗?(白居易。)他写好诗后,经常念给不识字的老婆婆听,然后请她们提修改意见,直到她们听懂为止。正因为白居易的诗通俗易懂,贴近百姓生活,所以在当时流传很广。今天,我们一起学习他的一首诗《池上》。

2.学习古诗,理解诗歌的大意。

(1)理解第一句诗的意思。(一群天真可爱的娃娃撑着一只小船,在荷塘里悄悄摘了许多白莲花玩儿。)

(2)理解第二句诗的意思。(年幼的他们不知道隐藏自己的踪迹,满池的浮萍被小船冲开一道长长的水路。)

(3)背诵这首古诗。

3.教师小结:这首诗虽寥寥数语,却生动逼真地描绘了一群天真活泼、憨厚可爱的儿童形象。全诗充满童真、童趣,具有浓郁的生活气息,读起来朗朗上口。

四朗读诗歌《感谢》

1.自由朗读诗歌《感谢》,说说你读懂了什么。

2.数数这首诗共有几句,在每句话的前面标出序号。(5句。)

3.这首诗写的是谁感谢谁呢?为什么要表示感谢?

4.再次朗读诗歌。(采用同桌合作读、分句读等多种形式)

五布置作业:背诵古诗《池上》,朗读诗歌《感谢》

1.培养学生有顺序地表达的能力。

2.利用“我的采集本”,训练学生及时记录自己的见闻。

3.在小组合作学习中,激发学生的表达热情。

多媒体课件(学生暑期生活的DV作品剪辑;中国地图,其中长江、台湾岛、青海湖、黄果树瀑布要有显著的标注)。

一利用“我的采集本”,学习积累的方法

1.出示课件——中国地图,增强学生的感性认识。

2.朗读有关的语句。

长江是中国最长的河。台湾岛是中国面积最大的岛屿。

青海湖是中国面积最大的咸水湖。黄果树瀑布是中国最大的瀑布。

3.指导学生把这些语句抄写在自己的“采集本”上。

4.请你想一想,在“采集本”上,还可以记录什么呢?(好词佳句、优美的段落……)

二指导学生写出自己多彩的暑期生活

1.谈话导入:同学们,丰富多彩的暑期生活已经结束了,我们又走进了校园,开始了新学期的学习。在多姿多彩的假期生活中,发生了哪些有趣的事情呢?下面我们一起来欣赏一段录像。(播放假期生活的课件)

2.观看了这段录像,你认为哪个同学的假期生活最有趣呢?为什么?(学生自由发表意见)

3.还有一些同学的假期生活相当精彩,谁愿意给大家介绍一下?

学生1:今年暑假,我和爸爸妈妈一起游览了黄山。黄山的景色非常优美,那里的石头千姿百态。有的像猴子捞月,有的像仙女指路,有的像千年海龟……黄山的景色太迷人了!

学生2:今年暑假,我参加了社区举办的“献爱心”行动。我和邻居小刚、玲玲、方方在社区的安排下,来到什刹海,把一只只小青蛙放回了湖里。我们通过自己的行动告诉大家,一定要爱护动物,保护大自然。

学生3:放假了,我和爸爸一起到图书馆,借阅了几本图书。我最喜欢读《格林童话》了。在这本童话故事书里,我认识了许多新朋友,懂得了不少道理。

4.指导学生把自己的暑期见闻写下来。

5.写好后,同桌互读,相互修改。

S版二年级语文下册第一单元教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“S版二年级语文下册第一单元教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一单元教学计划：【单元教材分析】：本单元以春天为主题安排了四篇课文，课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然美丽而富有朝气。其中《春天在哪里》《笋芽儿》展示的是美丽动人、生机勃勃的春天景象；《有趣的作业》和《古诗两首》表达了人们热爱春天的情感，让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本单元的“语文百花园”安排四项训练内容，包括语海畅游、读一读、我的采集本及语文大课堂。

【单元教学目标】：1、掌握会认字36个，会写字27个，培养学生主动识字的能力，引导学生用多种方法识记汉字。指导学生正确、规范的书写汉字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过朗读感受春天大自然的美丽，春天万物复苏的美好景象。让学生受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。

4、通过背诵引导学生积累语言，培养对祖国语言文字的喜爱。

5、培养学生的语文实践能力，组织学生积极参加“我爱家乡”展示会活动，培养学生动手动脑、自主合作的习惯和口语交际能力。

【单元教学重点】：学习生字词、朗读并背诵指定课文、感受春天的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育，培养学生热爱大自然的情感。

【单元教学难点】：注重教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导学生开展多项实践活动进行课文内容的拓展与延伸，培养学生动手动脑、合作探究的能力和口语交际能力。

【单元教学课时】：共11课时。

1、春天在哪里

主备人：刘现华副备人：

教学目标：认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。

正确流利地朗读课文，背诵课文感受春天大自然的美

3、理解课文内容，体会课文重点语句所表达的意思。

教学重点：学习生字词、朗读课文、感受春天大自然的美好景象。

教学难点：理解课文，激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学方法：阅读法、对话法、实践法

教学准备：教师：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。

学生：1、预习课文并准备写有本课生字的卡片。

2、搜集有关春天的诗歌和有关春天的图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。

正确流利地朗读课文，了解课文大意。

教学过程：谈话导入

同学们，你们知道现在是在什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？引出课题并板书课题《春天在哪里》。

初读课文，整体感知

自由朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

说说这首诗歌共有几节？读了课文你知道春天在哪里？【板书：枝头上、草原上、竹林里、田野里】

再读课文，认读生字

一边借助拼音读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。【指导学生用荧光笔勾画】

同桌对读，互相正音。【注意读准前、后鼻音和翘舌音】

开火车读，共同正音。着重指导以下生字的读音。

薄雾、竹笋、蚕豆、换上

探出、飘飘洒洒、枝头、

暖和、田野、草原

4、共同交流，提出建议。

①“洒”“枝”“暖”“笋”可以通过理解字义来记住偏旁。

②“枝”是树枝的“枝”所以偏旁是“木”。

③“笋”是竹妈妈的孩子，所以偏旁是竹字头。

5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记住这些字。

6、当小老师，向大家介绍识认字的方法。【教师适当提示或肯定学生认字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“换”和“唤”；利用本课生字组合识记，如：交换、冷暖等。】

7、在认字的基础上，让学生自己练习读课文，把课文读流利。

8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。【教师提出朗读要求：不丢字，不加字，注意标点符号的读法。】

四、指导学生书写生字

1、出示要求会写的字，并在黑板上范写。

洒换探枝暖野原

2、全班讨论如何识记这些字的字形。

3、学生认读并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，将词语采集到词语花篮中并齐读词语花篮里的词语。

洒：洒落洒脱潇洒飘飘洒洒

换：换上交换变换换牙

探：探出探望探险探索探照灯

枝：枝头树枝枝叶柳枝枝条

暖：温暖暖和春暖花开

野：田野野外野花野菜野草

原：草原平原原来原地高原

4、教师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。

5、学生在书上练习书写，教师巡视指导。

6、讲评学生书写，并及时进行批改。

五、再次有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。

六、布置作业

1、书写会写字。

2、在生活中观察，寻找春天。

第二课时

教学内容：1、正确流利地朗读课文，巩固生字词，感悟拟人句，热爱美丽而充满活力的春天。

2、理解课文内容，背诵课文，练习口语表达。

教学过程：一、谈话导入，交流感知

（指读题目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？(引出课题并板书课题)

二、朗读课文，了解内容

1、自由读课文，了解作者眼中的春天在哪里，并用笔画出来。

2、指名读课文段落，汇报答案。老师板书：枝头、草原、竹林、田野。

三、分组细读，自读自悟。

1、自读第一节。

出示句子：读一读，比一比。

柳条儿摆动，桃花儿红了。

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

老师问：这两句意思一样吗？你喜欢哪一句？为什么？理解“跳舞”“脸红”等词语在文中的意思。

请学生有感情地朗读这一节，读出欢快的心情。

自读第二节。

草原上的春天景色有什么特点？理解“草儿醒过来，换上绿的新衣。”

请学生有感情地朗读第二节，读出草原上美丽里的春景。

自读第三节。

把描写竹林里的景物画下来，读一读，理解“竹笋从地下探出头来啦”。（课后第三题在教学过程中完成）

自读第四节。

田野上的景色美不美？作者用很多简洁、优美的词语来描写田野上的春色，找出来，美美地读一读，一边读一边想。

四、延伸感受，抒发情感

1、有感情的朗读全文。

2、练习背诵课文。

3、老师启发：春天的风微微吹动，春天的雾薄薄细细，春天的太阳温暖明亮，春天给大自然装点了新妆，春天给大自然带来了生机，你眼中的春天在哪里？

（出示填空）我知道春天在：

我知道春天在……

仿写拟人句。

柳条跳舞，桃花脸红。

。

竹笋从地下探出头来。

。

教师总结：让我们在这美好的春光里，抓紧时间，做一些有益的事情：栽花、种树、锻炼、学习，为春天增添更美丽的色彩。

五、布置作业

1、把课文读正确，读流利。

2、仿照课文，写一段小诗。

板书设计：

1.春天在哪里

枝头柳条儿跳舞桃花儿脸红

草原草儿换绿衣

竹林竹笋探出头

田野麦苗儿青菜花儿黄蚕豆花儿香

课后反思：

2、笋芽儿

主备人：刘现华副备人：

教学目标：1、认识13个字，会写7个字及以下词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。

2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天生长，破土而出的过程。

3、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。

教学重点：学习生字词，朗读课文，了解笋芽儿的生长过程。

教学难点：教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。

教学方法：谈话法、阅读法、实践法

教学准备：教师：生字卡片、图片或幻灯片。

学生：1、预习课文。

2、搜集有关笋芽儿的图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：1、认读13个生字，会书写7个生字及词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。

2、正确流利地朗读课文，练习分角色表演。

教学过程：一、谈话导入，自由读文，说说诗歌共有几个小节？

二、小组交流，学习生字新词

1、认读生字、新词，读准字音。

2、在文中找出本课生字，勾画出这个字所在的词语并借助拼音读一读。（不会的问同学或老师）

3、出示生字词卡片，学生开火车读，注意读音指导。

弹奏缩着敲鼓痒痒斜着

挡住呼唤沉睡笋芽儿痒痒

轰隆隆雷公公呜呜用力挺

2、共同交流，提出建议。

学生甲：这几个字的读音要注意：弹（tán）奏(zòu)轰隆(lōng)隆。

学生乙：“换”和“唤”，“悄”和“消”，他们的基本字相同，偏旁不同。

学生丙：也可以用加偏旁方法记忆。“丁”加“页”是“顶”，“牙”加“卄”是“芽”，“星”加“酉”是“醒”。

三、练习书写，教师作重点指导。

1、“页”的最后一笔是“、”。

2、“酉”旁是“西”里加“一”，千万不要忘记写。

3、“俏”右边的“肖”，注意上边的“？”写规范。

四、认读词语，扩词积累。

挡：挡住阻挡挡路挡箭牌

挤：挤压拥挤挨挨挤挤

唤：呼唤唤醒唤起呼风唤雨

悄：悄悄地静悄悄

顶：顶不动顶风头顶顶天立地

沉：沉重沉没沉痛头沉

芽：笋芽儿发芽豆芽儿

五、朗读课文，读准字音。

1、自由朗读课文，标注自然段序号。

2、指名分段读文，说说从文中你知道了什么？（学生能说到什么，都给予肯定）

小组派代表朗读课文，学生做小评委进行评议。（教师指导）

4、全班齐读课文。

六、指导书写生字

1、在黑板上贴字卡，学生组词，把文中好词写在词语花篮里。

2、学生自主识记字形，方法提示。如部件组合：弓+单=弹

口+奂=唤余+斗=斜

3、先观察，后看教师在田字格中示范，重点指导以下生字的书写。

“挡、挤、唤、悄”4个字左窄右宽，“顶”最后一笔的笔画是“、”，不要写成捺。“沉”字中的“几”的最后一笔是横折弯钩。

教师范写，学生仿写。

讲评学生书写，并及时进行批改。

七、布置作业。

1、书写会写字。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：理解课文，学习笋芽儿勇于战胜困难，争取胜利的精神。

有感情地朗读课文，练习分角色表演。

教学过程：一、质疑导入

1、请学生自读全文，画出自然段序号。再想想：这篇课文讲了笋芽儿的一件什么事？用一两句话简要回答。

2、学生回答

甲：这篇课文共有12个自然段。

乙：这篇课文讲了笋芽儿钻出地面的事。

3、笋芽儿遇到了哪些困难？他是怎样战胜困难的？下面我们一起到文中找出答案。

二、精读课文，感悟理解

1、指读第1至第4自然段。思考：谁在召唤笋芽儿？笋芽儿钻出地面了吗？为什么？（先说一说，再读一读有关内容。）

学生甲：春雨姑娘在召唤笋芽儿。（读第1自然段）

学生乙：笋芽儿没有钻出地面，因为他怕冷。（读3、4自然段）

请学生分角色读第1至第4自然段。

老师总结：笋芽儿第一次遇到天冷的困难，有点儿怕，没能克服。

2、指读5、6自然段。思考：又有谁在召唤笋芽儿？这次笋芽儿是什么态度？

学生甲：雷公公在召唤笋芽儿。（读第5自然段）

学生乙：这次笋芽儿决定要有勇气钻出去。（读第6自然段）

师生配合，分角色读第5、6自然段，要读出笋芽儿的勇气，决心。

3、自读第7至11自然段。

思考：笋芽儿遇到了什么困难？结果怎样？

小组学习：先分工读课文，再说说各自的想法，然后讨论，确定正确答案。

全班交流，解答。

学生甲组：笋芽儿遇到的困难是他被一块硬东西挡住了，怎么也顶不动。（读第8自然段）

学生乙组：结果是笋芽儿斜着身子向上钻，用力挺，终于钻出了地面，他成功了！（读第11自然段）

学生丙组：笋芽儿这次遇到困难时，开始有点灰心，他觉得自己不行了，没有信心，用勇气了。（读第8自然段）是竹妈妈鼓励了他，帮助他重新鼓足勇气，想办法尝试克服困难。（读第9自然段）

学生丁组：雷公公，春雨姑娘也鼓励，帮助笋芽儿。（读第10自然段）

三、整合梳理

1、引导学生总结：笋芽儿是怎样钻出地面的？

笋芽儿遇到困难时也怕过，灰心过。但是他能在竹妈妈、春雨姑娘、雷公公的鼓励下，树立信心，勇敢的克服困难，所以他才能钻出地面。

2、引导学生深入体会：笋芽儿战胜困难钻出地面后看到什么，有什么感受？

（1）指读课文最后一个自然段。

（2）如果你是笋芽儿，会有什么心情、想法？

学生：高兴、兴奋、骄傲、自豪……

老师总结：是啊！只有不怕困难、勇敢战胜困难的人，才能获得成功的喜悦，才能感受到胜利者的骄傲和自豪。

（3）有感情地齐读最后一个自然段。

（4）口头填空，完成下列练习。

钻出地面，长成了，

最后能长成。

四、分角色表演

你喜欢这个故事吗？愿意扮演里面的角色并把这个故事表演出来吗？

请学生表演。（学生自愿扮演角色）

小组可分角色表演，而后全班表演。

五、布置作业

1、在采集本上摘记本课的好词和佳句，看谁摘记得多。

2、举办课文朗读会，请提前做好准备。

板书设计：2、笋芽儿

睡

春雨姑娘笋芽儿缩

雷公公↓钻

竹妈妈竹子看→美丽、明亮的世界

课后反思：

3、有趣的作业

主备人：刘现华副备人：

教学目标：认识11个字，会写7个字及以下词语：课桌、作业、昨天。

有感情地朗读课文。

能仿照例句用“有……有……还有……”说一句话。

教学重点：学会本课生字、新词会造句。

教学难点：理解本课内容，积极表达见解。

教学方法：阅读法、谈话法

教学准备：教师：小黑板、字卡、词卡

学生：预习课文、搜集有关春天的图片、诗歌

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：认读11个字，会写7个字。

2、有感情朗读课文。

教学过程：一、导入，引出课题。

1、板书：作业

2.、师（1）大家填一填，你们做过什么作业。

（2）今天我们来完成一项特殊的作业，板书“有趣”

（3）自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。

（把能代表春天的东西带到教室里来）

3师：今天我们就来认识春天的特点。

二、初读课文

1、自由读课文，画出生字。

2、读了课文，你知道“有趣的作业”指的是什么吗？

三，学习生字

1、从文中标出生字词，读一读。

2、找出读音有困难的字进行针对性教学。

3、注意以下字的读音。

（1）区别“嫩叶”“嫩草”“娇嫩”的不同发音。

（2）平舌音、后鼻韵母：“桑”读“sāng”

桑叶桑树

（3）“释”、“摘”、“罩”是翘舌音。

解释摘下罩住

4、认读词语、扩词积累

业：作业学业毕业各行各业兢兢业业

龙：龙灯恐龙龙卷风龙头龙飞凤舞

课：上课课堂功课课文讲课

网：渔网网络一网打尽网罩

查：查看检查查访查字典

四、书写生字

1、出示生字，组词。

业（作业）龙（巨龙）网（渔网）

课（上课）昨（昨天）桌（课桌）

查（检查）

2、认清字形，学习识字方法。

例：形近字识字法如“木+旦=查日+乍=昨”

……

3、老师讲清字形注意重点后，范写生字。

4、生练习书写。

五、自由读全文，要求读准字音，读通句子。

六、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

教学内容：1、有感情地朗读课文，

2、通过学习课文感受春天的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程：一、质疑导入。

指读题目。根据题目，你能提出哪些问题？

二、课文理解

1、指读全文，边听边画自然段序号，试解答学生所提问题。

2、读文思考，交流解答。

（1）“有趣的作业”是什么作业？

学生：“到大自然里去寻找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。（读第1自然段）

（2）小丽和小龙的作业是什么？你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？小组交流，谈看法。

（3）老师看到同学们的作业后，什么态度？

学生：老师很满意，认为同学们的作业符合要求。（读最后一个自然段）

你能说说老师看了小龙和小丽的作业为什么满意地笑了吗？

小组讨论。（可以选择一样东西说说）

全班交流说见解。

教师总结。

三、感悟表达

1、老师深入引导。

出示句子：同学们的课桌上可热闹了：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

想一想，为什么同学们的课桌上还能那么热闹？

这句话还可以怎样填写？

，有，有，还有

。

2、学生进一步表达。

为什么说这是“有趣的作业”？你觉得他们的作业有意思吗？

和同桌说说你的看法。（2）小组交流。

延伸创新

讨论：今天老师留一项“赞美春天”的作业，你准备怎么完成？

学生各抒己见：画画、摄影、录像、写诗、唱歌、朗诵、跳舞……

布置作业

有感情地朗读课文，背诵课文。

2、摘抄你喜欢的词语填写在词语花篮里。

板书设计：3．有趣的作业

↓

大自然里找春天

野花桑叶小草

玉兰花的画胖乎乎的小蜜蜂

教学反思：

4、古诗两首

主备人：刘现华副备人：

教学目标：1、认识6个字，会写6个字以及泉眼一词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过学习，让学生了解古诗的大致意思。

教学重点：学习本课生字词、朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：通过学习理解诗意，感受诗人丰富的想象力。

教学方法：谈话法、阅读法、合作法

教学准备：教师：生字卡片、音乐磁带、课件。

学生：在地图上找找宝岛台湾的位置，了解有关台湾的知识。

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：1、认识6个字，会写6个字及词语，了解字义，记忆字形规范书写。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：一、谈话导入

1、出示“春天的画面”。

师描述：同学们，春姑娘悄悄地来到了人间，大地发生了怎样的变化？你能用积累的好词好句来描绘一下春姑娘的美丽吗？

2、出示柳树的彩图，师描述：柳树姐姐在春风的呼唤下又长出了一片片又细又嫩的绿叶，像一根根柔软的绿丝带垂下来，美丽极了，唐朝诗人贺知章用短短的四句话就把她的美丽描绘出来，小朋友，你们想读吗？（作者简介）

3、出示课题，理解课题意思，板书课题、齐读课题。

二、初读古诗，认读生字（先范读，再自读）

1、诗人是怎样赞美柳树的呢？请大家先自己读一读古诗，边读边把课后的生字画出来，多读几遍，读准字音。（指出不懂的字词）

2、指名读诗，认读生字。

3、检查生字自读情况。

（1）指名读，读得好的当小老师来带读。

（2）开火车读，全班读。

4、再读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

5、再指名读，再请其他学生正音。画出诗的节奏，全班齐读。

三、学习古诗

1、请学生选择喜欢的一句诗，用自己的话说一说，指出不懂的字词。

2、全班交流，重点理解以下词语的意思。

碧玉：翠绿色的玉石。

丝绦：用丝织成的带子。

万条：无数条。

裁：用剪刀剪。

妆：打扮。

3、理解诗意。

（1）指导学习1、2句。

①从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？

②诗人从远处看到柳树，发出这样的赞叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(课件出示该句)

在这里他把柳树当成一位婀娜多姿的少女，用翠绿晶莹的玉石妆扮着自己，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带一样细长而柔软。你看诗人的比喻多么形象啊！如果你是诗人，你会怎么来读这两句，表达对柳树的赞美呢？

③指名读，教师相机指导。

④全班看着图片吟诵这两句古诗。

（2）学习3、4两句。

①接下来，诗人又赞美了什么？请你和同桌一起读一读第3、4两句。

②学生自读。

③这么美的柳叶是谁的杰作？读3、4两句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（二月春风像一把锋利的剪刀，剪出了柳叶的美丽）

④指导朗读。

A．指名读，读后评价：他读得怎样？哪里读得好？哪里读得不够？请你来试一试。

B．齐读最后两句。

4、小结：诗人通过赞美柳树，也赞美了春天的创造力。

5、齐读全诗，（配以古典音乐）体会柳树的美，春天自然景物的美。启发想象：春天里，在河边，有一棵高大的柳树垂着无数根细长而柔软的柳条，时而吹来一阵温暖的春风，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇曳——生齐读古诗。

6、指导背诵。

四、指导说句、写句

1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？请和你的小伙伴们互相说说柳树的样子。

2、指名说。

3、把你说的写下来，只要求两三句即可。

4、讲评练习，优秀句子到台上展示，个别句子指出不当之处。

五、指导书写

1、组词，讨论字形。

2、师范写生字，生练习书写。

六、布置作业

1、书写生字。

2、朗诵古诗，背诵古诗。

板书设计

树高

咏柳绿

枝叶多美

细

第二课时

教学内容：1、理解诗意，感受诗人丰富的想象力。

2、朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：一、复习导入

1、昨天我们学习了一首赞美柳树的诗，请大家来一起背一背。

2、师：今天我们一起来学习一首描写荷花的诗。

二、出示诗歌，学习生字。

1、自由读诗，找出生字。

2、学习生字，二人小组自由拼读。

3、检查自学情况（出示卡片）。

三、学习诗歌

1、出示诗歌，自由朗读。

2、师范读并画出节奏。

3、简介作者

4、小池指什么？这首诗写了什么？

四、理解重点词语。

泉眼：泉水。

惜细流：爱惜这涓涓流动的水。

树阴：树的阴影。

爱晴柔：热爱晴天这柔和的阳光。

才漏：才露出。

尖尖角：尖尖的花芽。

立上头：站在上面。

五、看图理解诗意。

看看这幅图上有什么景物？试着用自己的话赞美荷花池的美丽。

师：谁喜欢读1、2句诗？

指名生读1、2句诗。

师生评价。

师：老师也想读一读，大家听后评一评。

师故意又响亮又快速地读1、2句诗。

生评后小结：

老师刚才读得不够好，是因为没有读出泉水的安静，树木浓荫照水的悠闲。现在请同学们用缓缓的、喜爱的口气读一读第1、2句诗。

齐读第1、2诗。

师：谁来读读第3、4句诗？喜欢的都来读一读吧。

读出小荷，蜻蜓的可爱，用赞美，惊喜的语气来读。

8、朗读全诗。

9、思考练习，诗的哪些景物是写夏天的？（小荷，蜻蜓）

10、背诵诗歌。

八、拓展练习

1、想一想你知道哪些描写夏天的古诗。

2、小组内举办一次诗歌朗诵会。

九、布置作业

1、书写本课的生字、新词。

2、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

板书设计：

泉眼

小池树阴

小荷美好

蜻蜓

教学反思：

语文百花园一

主备人：刘现华副备人：

教学目标：知识与技能：

（1）掌握多音字。

（2）了解汉字当偏旁的注意点。

（3）看图说话。

（4）背诵古诗，朗诵诗歌。

（5）积累词汇。

（6）举办我爱家乡展示会。

2、过程与方法：

（1）通过读、比进一步学习拼音与汉字。

（2）在读背中扩大积累。

（3）通过动手实践认识家乡美。

3、情感态度与价值观：

（1）让学生在读、比、说、背、做中提高语文素养。

教学重难点提高认字能力，积累语言。

在读、记、背中扩大积累。

举办“我爱家乡”展示会。

教学准备：教师：教学课件。

教学课时：3课时

第一课时

教学过程：一、导入新课

1、学习多音字，出示多音字。

弹（tán）奏炮弹（dàn）

2、辨认、朗读。

3、自学文中其它多音字。

4、出示练习，加强巩固。

lè（）cháng（）jué（）

乐长觉

yuè（）zhǎng()jiào（）

二、学习汉字做偏旁产生的变化

1、出示汉字卡片读一读。

雨火足竹……

2、出示具体的生字辨认。

雷炒跳笋……

3、讲一讲不同点。

（1）雨字作为雨字头它的竖要变成点，横折钩要变成横钩。

（2）火字作偏旁，最后一笔捺要改为点。

（3）足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。

（4）王字作偏旁，最后一笔横要变为提。

（5）竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。

（6）女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。

（7）米字作偏旁，捺要改为点。

（8）车字作偏旁，横要改为提。

4、你还能说出其他的字作偏旁，笔画要发生改变的例子吗？

子——孙月——青女——好……

三、布置作业

在练习册上抄写本课的多音字，熟练读一读。

第二课时

教学过程：一、导入新课。

二、出示诗歌《爷爷的日子》的挂图

1、自由朗读

2、指名读

3、看图讲图意，学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、教师点拨不理解的地方。

5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、小组比赛读。

7、小结，读诗要注意的问题。

三、积累词汇

1、出示词汇，你从词语中发现了什么？

学生甲：这些词都是关于“笑”的词语。

学生乙：这些词写出了生活中各种各样的笑。

2、师引导：我们要向这个同学学习，做生活的有心人，把学习、阅读中看到的词语归类、采集、积累。

四、布置作业

1、朗诵诗歌。

2、仿照诗歌内容，仿写几句。

第三课时

教学过程：

一、导入新课，’我爱家乡”展示会。

1、展示课下搜集的图片，资料。

2、动手剪一剪，画一画，贴一贴等，准备好赞美家乡的作品。

3、发扬互相合作的精神，一起布置展示台。

4、把自己的作品放在展示台适当的位置展示。

5、介绍自己的作品，评价别人的作品。

二、说一说

同桌相互说。老师在巡视时注意发现说得好的同学。

学生推荐同学上台来说。请其他同学说说他为什么说得好？（交换同桌说。）

三、写一写

指导学生将刚才说的写在自己的作业本上，老师提醒注意写字姿势，表扬写得好的，鼓励暂时做得不足的同学，激发其写作的积极性。

四、布置作业

先自己修改今天的作文并读给爸爸妈妈听，然后再工工整整地抄写一遍。

语文S版二年级上册《古诗两首》

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“语文S版二年级上册《古诗两首》”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。

2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。

教学重点：

认识8个汉字，会写6个生字。

教学难点：

感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。

教具准备：

生字卡片，课件

教学过程：

第一课时

教学内容：

学习《梅花》。

教学目标：

1、认识4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

重点难点：

感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。

教学过程：

一、谈话引入

同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗《梅花》

二、自读古诗，了解大意

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

2、检查自读情况，并纠正读音。

3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。

4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流，理解重点词语。

6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

三、小组合作、自主学习生字

1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。

2、小组合作，进行认读、识记生字。

3、指导书写。

（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

（2）学生试写，教师重点提示:

独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。

四、作业

背诵古诗。

第二课时

教学内容：

学习《夜雪》。

教学目标：

1、认识4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

重点难点：

背诵古诗，感受夜雪的美。

教学过程：

一、导入新课

今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。

二、学习古诗，了解大意

1、教师范读古诗，学生听读识字。

2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。

3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。

4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。

6、理解诗句大意，解释重点词语。

7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。

8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:

三、学习生字，记忆生字，指导书写

1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。

2、共同交流记忆方法和结果。

讶：形声字，左形右声。

枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。

复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。

3、指导书写。

讶：讶的第四笔是竖折。

折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是斤，不是斥。

这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。

四、作业

1、背诵古诗

2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。

板书设计：

古诗两首

梅花 夜雪

凌寒 不畏严寒 讶 冷

不是雪 洁白如雪 见 明

暗香 幽香远飘 知 重

闻 声

S版二年级语文上册《语文百花园二》

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“S版二年级语文上册《语文百花园二》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

知识目标

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用非常、保护造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

能力目标

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

情感态度目标

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：

1、积累带有部首女、虫、才、 的生字。

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。

教具准备：

挂图。

教学时间：

3课时。

第一课时

教学目标：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用非常、保护造句。

4、练习加标点符号。

教学重点：

积累带女、虫、才、 的生字。

教学难点：

练习词语搭配和造句。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说非常和保护的意思。

3、指名练习用非常和保护说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业

1、写出带下面偏旁的字。

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊

第二课时

教学目标：

1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

教学重难点：

看图说话写话。

教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题。

（1） 谁去救小鸟？

（2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

（3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？

（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业。

1、读背《夜宿山寺》

2、修改写话。

第三课时

教学目标：

1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。

教学重难点：

能将图意说清楚。

教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？

（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。

听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。

四、 作业。

把四幅图的内容讲给家人听。

教学反思：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

语文S版二年级上册第一单元教学计划

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“语文S版二年级上册第一单元教学计划”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学内容：

第1课语文百花园一。

教学要求：

1、认识52个字，会写28个生字。

2、正确流利、有感情的朗读课文。

3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心情。

5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中体会到日月潭的美丽。

教学重点：

1、认识52个生字，会写28个生字。

2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。

4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。

教学难点：

1、会写28个生字。

2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。

3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。

4、背诵课文。

教学时间：

共12课时。

语文S版二年级上册《语文百花园一》_语文教案

教学目标：

1、 学习查字典，掌握部首查字法。

2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

3、 背一背古诗《池上》。

4、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

5、 让学生懂得中国之最。

6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

教学重点：

1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

2、 在读背中扩大积累。

3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

教学难点：

1、 学习查字典，掌握部首查字法。

2、 在读、记、背中扩大积累。

教具准备：

字典 小黑板 挂图

第一课时

教学内容：

第1、2题。

教学目标：

1、 学习查字典，掌握部首查字法。

2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

重点难点：

掌握部首查字典的方法。

教学过程：

一、 导入新课

二、 学习查字典

1、 让学生自学第一部分查字典的内容。

2、 学生汇报。

3、 认识字典的各组成部分。

4、 什么时候用部首查字法？

5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。

6、 让学生查笼、绕、羞、隆

7、 总结部首查字法。

三、 读一读，比一比

小黑板出示

1、 注目、祖母

2、 古迹、估计

3、 名胜、名声

你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

四、 作业：用部首查字法查第5课生字。

第二课时

教学内容：

背一背、读一读，我的采集本。

教学目标：

1、学习《池上》，背下来。

2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。

3、让学生懂得几个中国之最，养成做读书笔记的习惯。

重点难点：

背诵古诗和自主积累。

教学过程：

一、 谈话导入

二、 学习《池上》

1、 自由朗读

2、 指名读

3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、 教师点拨不理解的地方。

5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、 指导背诵。

7、 小结。

三、 读一读

1、 出示题目：感谢

2、 请大家朗读这首诗歌。

3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

4、 分角色朗读。

5、 文中谁感谢谁？（板书）

6、 小鸟为什么要感谢蓝天？

7、 此刻，你想对老师说些什么呢？

8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？

9、 指导有感情的朗读。

四、 我的收集本

让学生读一读课本上的几个中国之最，并把他们收集到收集本上。

五、 作业

1、 背《池上》。

2、 朗读《感谢》，并仿写几句。

第三、四课时

教学内容：

能说会道。

教学目标：

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

重点难点：

能够说一段意思连贯完整的话。

教学过程：

一、 导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是说说我的暑假生活。

二、 说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业

修改作文并抄写

部编版二年级语文上册生字组词（识字）

部编版二年级语文上册生字组词（识字）

识字

1滩（沙滩）(海滩)

艘（一艘船）（几艘）

军（军舰）（军队）

舰（舰队）（军舰）

帆（扬帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）

园（公园）（园林）

孔（孔雀）（孔桥）

翠（翠竹）（翠绿）

队（队伍）（军队）

铜（黄铜）（铜器）

号（学号）（句号）

2梧（梧桐）（梧桐雨）

桐（梧桐）（桐木）

枫（枫树）（枫叶）

松（松鼠）（松树）

柏（松柏）（柏树）

装（装修）（装饰）

桦（桦树）（白桦）

耐（耐心）（忍耐）

守（守护）（守卫）

疆（疆土）（新疆）

银（金银）（银色）

杉（水杉）（杉树）

化（变化）（化学）

桂（桂树）（桂花）

3牢（牢记）（牢狱）

记（记住）（记性）

雀（麻雀）（孔雀）

锦（锦鸡）（云锦）

雄（雄伟）（雄鹰）

鹰（老鹰）（雄鹰）

翔（飞翔）（滑翔）

雁（大雁）（飞雁）

丛（草丛）（花丛）

深（水深火热）（深林）

猛（猛兽）（凶猛）

灵（百灵）（机灵）

休（休养）（休息）

4季（四季）（春季）

蝴（蝴蝶）

蝶（飞蝶）（蝴蝶）

麦（麦苗）（小麦）

苗（禾苗）（树苗）

嫩（嫩叶）（鲜嫩）

桑（桑树）（桑叶）

肥（肥胖）（肥大）

农（农业）（农民）

归（归来）（回归）

场（场院）（一场雨）

谷（稻谷）（谷物）

粒（米粒）（颗粒）

虽（虽然）（虽说）

辛（辛劳）（辛苦）

苦（吃苦）（辛苦）

洋（海洋）（大洋）

了（了解）（了却）

语文S版二年级上册第二单元教学计划

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“语文S版二年级上册第二单元教学计划”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学内容：

第5课至语文百花园二。

教学目标：

1、认识56个生字，会写39个字。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感受师生间深厚的情意。

4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解阳光都跑到我心理去了的含义。

5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发学生对革命领袖的敬爱之请。

6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。

教学重点：

1、认识56个生字，会写39个字。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文

3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。

教学难点：

1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。

2、朗读课文，结合实际生活，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。

3、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。

教学时间：

共14课时。

语文S版二年级上册《语文百花园七》

教学目标：

1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

6、自己动手制作贺年卡。

教学重点：

学会怎样收集，积累材料。

教学难点：

培养学生的口语表达能力。

教学准备：

词语卡片、十二生肖图片、龙的挂图。

第一课时

教学内容：

语海畅游。

教学目标：

1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2、初步学习积累和运用成语。

3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。

重点难点：

积累成语。

教学过程：

一、谈话，导入新课

这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!

二、读一读，想一想。

1、指名读一读。

2、说一说，这些字有何特点。

3、小组讨论交流。

三、熟记成语。

1、指名说一说龙的词语。

2、说说这些成语有何特点。

3、背诵成语。

四、读一读，写一写。

1、指名读一读。

2、引导学生写一写。

3、指名说一说。

五、作业

1、熟读成语。

2、收集带动物的成语。

第二课时

教学内容：

背一背、读一读、我的采集本。

教学目标：

1、初步感知冬春季节的变化。

2、初步学习积累知识的途径和方法。

重点难点：

1、背诵《九九歌》。

2、学习积累知识。

教学过程：

一、导入新课。

这节课我们继续学习百花园七。

二、背一背。

读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

三、读一读

1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?

2、学生汇报。

3、齐读短文。

四、我的采集本。

1、出示生肖图片，让学生说。

2、教读十二生肖歌。

3、看图背诵。

4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

五、作业

1、背诵《九九歌》。

2、把龙的故事讲给家人听。

第三课时

教学内容：

语文大课堂。

教学目标：

培养学生的动手能力。

重点难点：

培养学生的动手能力。

教学过程：

一、导入新课。

这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。

二、说一说。

1、分组交流。

2、指名在办内说一说，并互相提建议。

三、做一做。

动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。

四、评一评。

1、展示自己的贺年卡。

2、看看谁的贺年卡做的最好。

3、谁的祝福话写得有意义又有趣。

五、作业

把制作贺年卡的过程写下来。

S版二年级上册语文百花园四教案

教学

要求1.熟读成语,积累《三字经》中的语句。认识“门字框”组成的汉字。了解与邮票相关的信息,并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。

2.学习了解“把”字句、“被”字句。阅读短文《明天见》。

3.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。

重点

难点1.辨析“把”字句、“被”字句。

2.巩固单幅图看图写话的方法,指导学生完成看图写话《我喜欢它》。

教学

课时两课时

1.熟读成语,积累《三字经》中的语句。认识“门字框”组成的汉字。

2.学习了解“把”字句。

题板。

一学习“汉字真有趣”

1.教师请同学猜谜语。谜面是:人字进门,金光闪。哪个同学知道谜底?(闪)

2.分析这个谜语的特点:谜面、谜底都在儿歌里。

3.这样的谜语还有不少。自己读儿歌。

4.在儿歌中圈出谜底。

5.引导学生根据儿歌的这个特点,接着续编儿歌。

如:大字进口,原因明;玉字进口,国家宝。

…………

二熟读成语,理解成语的意思

1.对照拼音,读一读成语。

专心致志聚精会神自强不息发愤图强

2.了解每个成语的意思。

3.和小伙伴一起读一读词语。注意纠正词语的发音。

三学习“把”字句

1.认真朗读书中的例句,体会“把”字句的特点。

2.教师口头出题,学生作答。

例如:

四学习“背一背”,理解意思

1.读出文中的四句话。

2.说出每句话的意思。

3.尝试背诵。

4.指点出处《三字经》。

五学习阅读短文《明天见》

1.听老师读短文,标出自然段的序号。

2.自己朗读短文。

3.尝试提出不懂的问题。

4.再次朗读短文,并能回答问题。

六布置作业:背诵,完成练习

1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。

2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。

挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。

一学习“我的采集本”

1.读一读摘抄在采集本上的句子。

2.说出自己的感受。

二学习“看图说话写话”

1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。

2.你在图上看到了什么?它们在干什么?

3.你最喜欢哪个小动物呢?

4.练习口语表达。

5.在作文本上写出自己的想法。

6.读文展示,大家评议。

例文:

“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!

评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。

三学习“能说会道”

1.看图,说说你的发现。

2.思考怎样向年长的人求助。

3.模拟文具店,表演《买文具》。

4.自己准备,分别表演。

5.集体评议。

6.总结方法。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95579.html

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