作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《二年级语文上册教材课后习题参考答案（S版）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

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1国旗和太阳一同升起
1.略
2.从“国旗班的旗手擎着五星红旗,护旗队员身着礼服,肩披金色绶带,在《歌唱祖国》的乐曲声中,正步走向旗杆”“升旗手庄严地接过国旗”和“国旗护卫队员行持枪礼,军人和少先队员行举手礼,群众肃立注目”等地方可以看出升国旗仪式是庄严隆重的。
3.略
2秋天
1.略
2.
3.略
3古诗两首
1.略
2.提示:可结合古诗释义进行描述。
3.略
4日月潭
1.略
2.略
3.这句话描写了日月潭在蒙蒙细雨中的姿态。天下着雨,日月潭被朦胧的雨雾笼罩着,像披上了一层轻纱,周围的群山、绿树、名胜古迹隐约可见,真像仙境一般。
4.略
5窗前一株紫丁香
1.略
2.提示:这个问题为开放性题目,只要想象合理即可。如花香飘进老师的梦里,老师会梦见和同学们在百花盛开的公园里漫步、嬉戏。
3.略
6阳光
1.略
2.跑到奶奶心里的“阳光”指的是佳子对奶奶的爱,这爱就像阳光一样温暖着奶奶的心。
3.鲜艳的(花朵)灿烂的(阳光)
圆圆的(太阳)
4.略
7吃水不忘挖井人
1.略
2.因为毛主席为乡亲们解决了吃水难的困难,人们感激毛主席,所以立了一块石碑来纪念毛主席。
3.略
8朱德的扁担
1.略
2.因为从井冈山到茅坪,山高路陡,非常难走,不仅非常累,还很危险,战士们心疼朱德,就悄悄地把他的扁担藏了起来。由于朱德同志不怕劳苦,而且要和战士们同甘共苦,战士们被他的行为所感动,更加敬爱他了,所以就不藏他的扁担了。
3.
4.略
保护庄稼好卫兵
1.略
2.略
3.略
9天鹅、大虾和梭鱼
1.略
2.课文生动形象地描述了天鹅、大虾和梭鱼虽然都在用力拉大车,但是它们拉车的方向不一致,导致拉车的结果——未动分毫。可见,大车至今未动分毫的原因并不是三个动物不使劲,而是它们不合作。
3.略
10征友启事
1.略
2.第一张征友启事是要求四条都能做到的才能够成为小牛的朋友,而第二张启事是说满足启事中的任何一条都可以成为小牛的朋友。最后的结果是山羊、猎狗、花猫、马驹都成了小牛的朋友。
因为小牛在老牛的教导下,知道了与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况的道理,所以大家都能和他做朋友了。
3.略
11小猫刮胡子
1.略
2.因为小花猫看见主人刮胡子很好奇,又觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就把胡子刮掉了。它错在不了解自己胡子的作用,不根据实际情况出发,见什么学什么。
3.火红火红的金黄金黄的
4.略
12小马过河
1.略
2.小马从磨坊回来后,会对妈妈说:“妈妈,谢谢您的教导。其实河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。我懂得了不管遇到什么事,都要自己动脑筋想办法,并且亲自去试一试,才能找到解决问题的办法。”
3.浅—深
4.略
13星星的新朋友
1.略
2.小星星有气象卫星、通信卫星、地球资源卫星、侦察卫星、导航卫星和营救卫星等新朋友。
气象卫星是专管预报天气的。
通信卫星能传送电视、电话、广播的信号。
地球资源卫星是帮助人们了解矿产资源,预报地震和火山爆发的。
侦察卫星是作战指挥的好帮手,是用于获取军事情报的人造地球卫星。
导航卫星是从太空发射无线电导航信号,能为地面、海洋、空中和太空用户导航定位的人造地球卫星。
营救卫星通常运行在850千米至1000千米高的近圆形轨道上,可以接收来自直径约5000千米的广大地区内任何地方遇难的飞机、船只等发出的求救信号。
3.略
14我是什么
1.略
2.植物的生长离不开水。水可以灭火。水可以让船只航行。
3.我还发现“好”和“坏”是一对反义词。
4.略
15植物妈妈有办法
1.略
2.大豆靠太阳晒传播种子。
柳树靠柳絮的飞舞把种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
3.认真认认真真许多许许多多
明白明明白白干净干干净净
4.略
16邮票上的齿孔
1.略
2.阿切尔是从“那个人接过别针,在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔,很快就把这枚邮票撕下来了”这样一件偶然的小事上受到启示而开动脑筋发明邮票打孔机的。
3.发现——我发现树上有一个鸟巢。
发明——火药是中国古代四大发明之一。
4.略
读读词语识汉字
1.略
2.我还发现右边的字都是木字旁。
3.略
17我真希望
1.略
2.课文写了“我”的四个希望:把烟囱里飘出来的浓浓的黑烟变成轻盈洁白的云彩;把烟囱里喷出来的粉尘变成清澈晶莹的泉水;把烟囱里吐出来的难闻的气味变成淡淡的芬芳;让我们的地球上树更绿,花更红,小鸟的叫声更动听更悠扬。
我希望天空变得蓝蓝的,大地被花草树木覆盖着,垃圾被处理成有用的物质,空气清新、河水清澈,每个人都注意保护环境。
3.洁白的(羽毛)晶莹的(水珠)
动听的(歌声)
4.略
18清清的溪水
1.略
2.因为大象和棕熊为了比力气而毁掉了小溪上游的树林,造成了水土流失,使溪水受到污染,所以清清的溪水变浑了。后来,大象和棕熊听了小兔的劝说,通过亲自试验,终于明白了树林和小溪的关系,重新栽好了拔掉的树木。树根深深地扎入泥土,牢牢地固定住泥土,使雨水冲不动泥土,这样泥沙就流不进小溪了,后来溪水又变清了。
3.栽(树)培(土)浇(水)
又(说)又(笑)又(大)又(红)
4.略
19一封奇怪的信
1.略
2.因为小姑娘虽然很小,但她关心国家大事,为他人着想,心系祖国的绿化事业。
3.略
20不用嗓子的歌手
1.略
2.小蜜蜂是靠振动翅膀发声唱歌的,小青蛙是靠声囊发声唱歌的,蝉是靠肚子上的薄膜振动发声唱歌的。
3.但是——今天王华迟到了,但是他意识到了自己的错误,所以老师没有责备他。
4.略
21动物过冬
1.略
2.小蚂蚁在洞里过冬;燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬;喜鹊在本地过冬;青蛙冬眠过冬。
3.丽丽一边走,一边唱着歌。
我一边跳绳,一边数数。
爸爸一边走,一边打电话。
4.略
22手捧空花盆的孩子
1.略
2.因为雄日十分用心地培育花种,却不见种子发芽,他只好手捧空花盆去见国王。正是他的诚实使得国王选他做继承人,因为花种本身是熟的,不会发芽。
3.“十分”还可以换成“特别”。
4.略
23九色鹿
1.略
2.因为国王知道了九色鹿的善良、调达的卑鄙无耻,为了体现他的公正,所以叫人放了九色鹿。
3.星期天,爸爸在公园里打太极。
4.略
24孟母断织劝学(剧本)
1.略
2.这两句话都是问句,但语气却不一样。第一个句子是疑问句,应读出惊讶的语气;第二个句子是反问句,表达肯定的意思,应读出反问的语气。
3.略
25苏雅的画儿
1.略
2.这句话有道理,有一回,当同学们忙着布置黑板报时,我出于好奇,用小手啪啪地拍了几个小手印。老师看见了,不但没有批评我,反而让我们看看留下的小手印像什么,然后老师教我们用不同颜色的粉笔画出了小鸟、大树、高山……我们的黑板报办得非常有特色。
3.爸爸,您的主意真妙!
苏雅,你怎么会想到画小狗呢?
4.略
“枇杷”和“琵琶”
1.略
2.相同的地方是读音,不同的地方是词义。
3.略
26古诗两首
1.略
2.墙角数枝(梅),凌寒(独)(自)(开)。遥知不是(雪),为有(暗)(香)(来)。
3.略
27冬爷爷的图画
1.略
2.在天寒地冻的冬天,屋外北风怒号,屋内却暖融融的,屋内的水蒸气凝结在冰冷冰冷的窗玻璃上,形成千奇百怪、形状各异的小冰花儿。在太阳出来后,小冰花儿会逐渐融化,直至消失。
3.略
28做灯笼
1.略
2.因为王京和李良共同合作完成了灯笼,不但解决了两人的烦恼,而且在团结合作中两人体会到了快乐,所以王京在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。
3.略
29贺年片
1.略
2.我喜欢绿色的贺年片。因为整个地球成了绿色的海洋,空气将会无比清新,地球将会更加美丽,人类生活在优美的环境中,将会更加幸福快乐。
3.略
4.略
30开天辟地
1.略
2.提示:在讲故事时,可适当加入自己的语言,并伴有一定的动作,使故事更形象、生动。
3.略
31爱斯基摩人
1.略
2.爱斯基摩人的生活非常有趣。因为他们那里有极昼和极夜现象;他们一年四季都生活在很冷的气候中,居住的房子是圆顶雪屋,屋内暖和而屋外寒冷;他们将狗拉雪橇作为交通工具,以捕鱼和打猎为生。
我还想知道:他们的学校是什么样子的?他们的寿命有多长?他们有哪些节日?
3.下面的句子比上面的句子多用了两个词“低低地”“柔和的”,这样就使下面的句子更加生动形象。
4.略

延伸阅读

四年级上册语文教材课后习题参考答案（S版）

教材课后习题参考答案

1绿叶的梦

2.因为“我们”在采集绿叶时能爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,给“我们”带来了许多欢乐。“我们”还能用元宝树叶串成项链,在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成“我们”生活的乐章。秋天一到,“我们”背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,挑选出那些漂亮的叶子装饰教室,老师让“我们”观察并讲述这些叶子,丰富“我们”的生活知识。

★说说自己童年有趣的事,跟同学一起分享快乐。

回忆自己的童年,从有趣入手。说话要有条理,口齿要清楚。

说起自己的童年,我就觉得好笑又好玩,它给我留下了永久的记忆。那是去年暑假的一天,妈妈让我午休,我偏偏不听,和亚强一起到邻居家的枣树上去偷枣,枣摘得不多,却摸着了马蜂窝,蜇得我俩脸都像馒头一样。从那以后,我再也不敢东跑西颠了。

2芦叶船

2.“我们”在竖河里放芦叶船时产生过这样的联想:有的找不到了,联想到它已经远航了;有的靠在岸边,联想到它进港了。联想到的原因是他们见过真正的船是怎样航行的,又是怎样远航和进港的,这与他们的生活经历是分不开的。“我们”联想芦叶船开到长江里,开到东海里,这是对芦叶船充满了希望,也是“我们”对生活的希望。

3.在第一组里,第二句“那里的河道特别多,横的、竖的,像蜘蛛网一样”较第一句多加了“像蜘蛛网一样”,就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。

在第二组里,第二句“只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了”。这里的“顺着风,顶着浪”,不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了,还能使人想到“我”的表哥确实“更会”做芦叶船,进而能理解“我”那“又惊又喜”的心情。

3一只贝

2.要从可怜和可敬两方面来考虑。可怜是因为外表不漂亮,又不被人喜欢,它还忍受着沙粒的折磨。可敬是它默默地忍受着屈辱,因为它深深懂得自己虽然外表不漂亮,但是很有用,因为壳内有一粒闪亮的珍珠。

答案供参考:因为一粒沙钻进了它的壳内,它忍受着内在的折磨。它的壳上没有了光泽,没有图案,它失去了做贝的荣耀,孩子们不理睬它,所以说它是一只可怜的贝。当孩子们用脚踢它时,发现它里面有一颗闪亮的珍珠。它的壳虽然不漂亮,但它里面含有宝贝,它没有炫耀自己,它的这种精神又是多么的可敬。

3.第一句话是孩子们戴上贝壳串成的项链后,人们的夸奖。这句要表达的意思不在于孩子、贝壳漂亮还是不漂亮,而是要表明漂亮的程度,因此重音应放在“多”上。联系课文,重点描写的是美丽的贝壳,而孩子们是因为贝壳漂亮而更漂亮,句子的意思主要是强调贝壳,所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些。第二句话是大人们回答孩子们的问话时说的,但它不是简单的回答。当孩子们把这颗珍珠带到大人跟前时,大人的第一反应是惊喜,因为这是颗贵重、罕见的大珍珠;接下来是赞叹。朗读时要把这种惊喜、赞叹的感情表达出来。

5古诗三首

2.(1)在皓月下,洞庭山显得更青翠,洞庭水显得更清澈,二者浑然一体。远远望去,如同白银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺一样,十分可爱。

(2)一丛丛菊花围绕着房屋开放,好似到了陶渊明的家。我完全被眼前的菊花所吸引,专心致志地绕篱观赏,以至太阳西斜都不知道。

(3)月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫着,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的寒霜。面对江边上隐约的枫树和江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。

6观潮

2.课文是按照潮来前,潮来时和潮来后的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的。大潮的壮观景象是这样的,先是从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,那白线越来越近,逐渐拉长,变粗,横贯江面。又近些,只见白浪翻滚。形成一道六七米高的白色城墙,浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

3.“隆隆的响声,好像闷雷滚动”是把钱塘江大潮远处传来的声音比喻成闷雷滚动,形象地说明大潮的来势之猛;把白浪翻滚的样子比喻成一道六七米高的白色城墙,说明大潮的浪头又大又亮;把浪潮向前滚动比喻成千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,说明大潮声势很大,不可阻挡。从中我们可体会出钱塘江大潮的壮观景象,感受到它确实是“天下奇观”。

7火烧云

2.课文先描写火烧云上来的情景,接着描写火烧云的变化极多,最后描写火烧云下去时的情景。火烧云颜色的变化:一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄,茄子紫……

火烧云形状的变化:先是跪着的马,过了两三秒钟,马大起来,腿伸开,脖子也长了,尾巴不见了,最后马变模糊了。接着又来了一条大狗,后面还跟着小狗,跑着跑着,小狗不见了,大狗也不见了。接着又来了一头大狮子,一转眼,找不着了。

作者观察着这瞬息万变、变化多端、瑰丽神奇的火烧云,不时流露出对大自然的赞叹和喜爱之情。

9满山的灯笼火把

2.本文叙述了“我”小时候,在一个大雨滂沱的傍晚,独自一人从田里回家,不幸卡在井口,在黑暗、寒冷、孤独、害怕中坚持着,最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助“我”,令“我”十分感动。

3.坚持——今天我们举行了长跑比赛,最终我坚持了下来。

渴望——我渴望灾区的同胞早日重建家园。

满山遍野——春天一到,满山遍野的小花都开放了。

10树叶都是绿色的吗

2.因为她的老师讲授知识时注意联系实际,启发学生独立思考。她从老师那里不光学到了知识,还学会了做人处事的道理,对她的一生产生了深刻的影响,所以能始终坚持在医疗第一线工作。

3.要读准字音,“兴味盎然”中的“兴”读成四声;“人云亦云”中的“亦”读成四声;“不折不扣”中的“折”读“zhé”。边读边联系上下文想想它们的意思。

兴味盎然:形容兴趣特别浓的样子。

经久不忘:经过好长时间不会忘记。形容记忆非常深刻。

异口同声:大家说的都一样。异,不同的。

千奇百怪:形容事物奇异而多样。

人云亦云:指人家怎么样说,自己也跟着怎么说。云,说。亦,也。

不折不扣:指没有折扣,表示完全、十足的意思。折、扣,买卖货物,照标价减去一个成数,叫打折扣。

11成长

2.我同意这个看法。文中小约翰从小就离开了妈妈的羽翼,在风雨中锻炼自己,深深懂得劳动果实来之不易。长大就会体谅父母,生活也会有条理,有计划,在劳动中学会经验,步入社会适应性强。而在我们身边的大部分同学自理能力很差,有的同学写完家庭作业连书包都不整理,在家成了“小皇帝”“小公主”,衣来伸手、饭来张口,被视为家长的“掌上明珠”。不能自理、自立,又怎能自强?所以我们要从小锻炼自己,才能更好地成长起来,成为祖国的栋梁之材。

3.人物的外貌描写就是对人物的外表进行描写,包括五官、长相、身材、穿着等。

其中有一个叫约翰的男孩儿,长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的。

他那双大眼睛闪了又闪。

约翰穿着一件红大衣,戴着一顶红帽子。

他笑得那么甜,胖乎乎的脸颊上露出两个酒窝。

13麻雀

2.第1至第3自然段是文章第一部分;第4至第6自然段是文章第二部分;第7自然段是文章第三部分。

3.第一句中的“扎煞起全身的羽毛”是飞禽类与敌人争斗时,或因为遭到危险时紧张、害怕的样子,“绝望地尖叫”指发出尖叫时带着毫无希望的神情。说明老麻雀对自己的举动能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的,尽管如此,它却尽力地尖叫来保护自己的幼儿。第二句中的“安然”是平安、安安稳稳的。老麻雀不能安安稳稳地站在高高的没有危险的树枝上,那种强大的力量就是“母爱”。这句话表现了存在于老麻雀身上的那种令人钦佩的伟大的情感。母爱是无私的,母爱是伟大的。

14让它们自由生息

2.课文是从两方面来写“让它们自由生息”的。①让野草自由生息;②让小鸟自由生息。在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野花,它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。从日内瓦湖中的白天鹅,到城内树林里的黑乌鸦,都有人投喂面包和巧克力,从未听说过偷捕和滥杀的事情发生。这里几乎所有的鸟都不怕人,一见有人喂食就飞来讨要。

3.这两个句子都是长句子。第一句要注意前后的小分句是用怎样的关联词衔接起来的,注意前后分句之间的关系。第二句中的“几乎”在这里是“接近于、将近于”的意思。

虽然……但……——在百米大战的跑道上小军虽然摔倒了,但他没有被吓倒,爬起来继续跑。

几乎——大雪天,马路上的行人几乎都穿上了羽绒服。

15蒲公英的梦

2.本文是按照事情的发展顺序写的:开始写蒲公英担心开不出漂亮的花;接着写开花后的遭遇和希望;最后写蒲公英做了一个美梦。同时也是按时间的先后顺序写的:深夜——第二天(从早上到晚上)——睡觉时(夜里)。

蒲公英担心开不出漂亮的花是有原因的:①经常听汽车喇叭的噪音;②呼吸工厂排出的呛鼻子的废气;③经常喝有怪味的酸雨。

蒲公英做梦是愿意人们早点儿注重环保,让人们生活在美丽的环境中。

3.愁眉苦脸:形容蒲公英很愁苦的神情。

迫不及待:急迫得不能再等待。

震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快要震聋了。

造句:钱塘江大潮涌来时震耳欲聋。

16*台湾蝴蝶甲天下

课文是从蝴蝶的种类和著名的蝴蝶谷——黄蝶翠谷两方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的。如:

蛇头蝶的翅膀上端有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大,这么美这么大的蝴蝶我还是第一次听说过。皇蛾阴阳蝶和黄裙凤蝶真是太神奇了。我真想一下子飞到台湾的蝴蝶谷和蝴蝶一起翩翩起舞,去一饱眼福,领略大自然秀美的风光。

17小草之歌

2.诗歌是从以下几方面赞美小草的:①献一点儿绿色在天地间闪耀;②向大自然的索取很少很少;③能击退洪水的咆哮;④使沙尘不再到处乱跑;⑤把祖国的山河打扮得更俏更娇;⑥生命力强。

18争吵

2.安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历使我明白了:人与人之间不要因为小事而斤斤计较,要讲宽容、忍让,当认识到是自己的错误时,要敢于承认错误,要珍惜朋友间的情谊。

父亲说的话是:①应该知错认错。②要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。③既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!我认为安利柯的父亲说的话是正确的,他很会教育孩子,对于我们也很有启发意义。

3.在第一句话中,“可是”表示意思的转折。

可是——我家的小花猫很漂亮,可是妈妈怎么也不喜欢它。

在第二句话中,“不是……而是……”是表示选择的,否定一种,肯定一种。

不是……而是……——事物发展的根本原因,不是在事物的外部,而是在事物的内部。

在第三句话中,“既然……就……”表示根据这个条件推出结论。

既然……就……——你既然知道学习很重要,就应该坚持下去。

19小泽征尔的判断

2.(1)课文叙述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中,敢于在众多权威评委面前果敢地做出判断,指出乐谱的错误,并在大赛中夺魁的事。

(2)小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师,小泽征尔做出了果敢的判断。

(3)因为小泽征尔不迷信权威,相信自己,才能做出这样的判断。

3.要认真读一读这两个句子,理解词语的意思,再考虑在什么情况下能用这些加点的词。“全神贯注”是全部精神集中在一点,用于形容人工作或学习时注意力高度集中。“再三”是一次又一次的意思。

全神贯注——上课时,同学们全神贯注地听老师讲课。

再三——上学时,妈妈再三叮嘱我过马路要小心。

20*皮巧根桥

皮巧根让爷爷帮助他把河边的一棵柳树砍倒,从河这边架到河那边去,然后,把树枝统统砍光之后,又在木头两边加上栏杆。这样,一座又方便、又安全的木桥就架好了。

后来,柳树渐渐朽烂,村里就建起一座好一些的桥,是用最好的木头造的。可这座桥还叫“皮巧根桥”,又过了一段时间,一条笔直的公路通到这里,于是,一座大桥架起来了,两边做了铁栏杆。可人们还是喜欢叫它的老名字——“皮巧根桥”。这是因为是人们不忘最初的皮巧根桥给大家带来的方便,也表现出人们对皮巧根的敬仰之情。

21一块特别的石头

2.(1)李四光从这块特别的大石头中明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里,并开始对冰川进行考察研究,发现了多处冰川遗迹。这些科学发现,推翻了某些外国学者的错误断言,为中国第四纪冰川研究奠定了基础。

(2)他取得这个成果靠的是勤于思考,善于动脑;只有执著地追求才会有所发现。

3.要注意读出问句和感叹句的不同。第一句话要读出疑问来,第二句话要读出惊讶的语气来。

22地图上的发现

1.课文主要讲的是德国气象学家、地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。文章是按着事情的发展顺序来记叙的。

2.魏格纳在养病期间,漫不经心地看着墙上的世界地图,突然发现南美洲东海岸的轮廓,跟非洲西海岸线相吻合。世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。魏格纳展开了进一步研究,从而提出了“大陆漂移说”。

科学家为了证明这一假说,进行了长期艰苦的考察活动。考察小组在南极洲先是找到了煤,这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕迹,又在那里发现了大量的动植物化石,还发现了冰碛岩。这些发现证明魏格纳提出的“大陆漂移说”是成立的。

3.“逐渐”是渐渐的意思。用来表示人们的行动或事物的发展、变化是依次缓慢进行的。

逐渐——我们的事业逐渐发展起来了。

23新型玻璃

2.课文介绍了5种新型玻璃。(1)夹丝网防盗玻璃。特点是里面有一层极细的金属丝网,接通电源,能自动报警。用途是可以防盗。(博物馆、银行、珠宝店等可采用。)(2)夹丝玻璃。特点是非常坚硬,藕断丝连。用途是高层建筑采用,很安全。(3)变色玻璃。特点是能够反射太阳光,改变颜色。用途是调节室内的光线,起到“自动窗帘”的作用。(4)吸热玻璃。特点是能使房间冬暖夏凉。用途是在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。(5)吃音玻璃。特点是消除噪音。用途是如果闹市临街的建筑采用,可减少噪音。

3.“尽管……还是……”表示让步关系,姑且先承认某一事实,然后说出正意。

“如果……就……”表示假设关系,前一个分句提出假设,后一个分句根据它推出结论。

尽管……还是……——尽管小鱼是那样的机灵,还是逃脱不了翠鸟的眼睛。

如果……就……——如果明天下雨,我们就不去公园玩儿了。

25倔强的小红军

2.课文讲了长征途中一个掉队的小红军,宁肯牺牲自己也不肯骑陈赓的马,不肯吃陈赓的青稞面,最后牺牲在长征途中的故事。本文是按照事情发展的顺序来记叙的:先交代这是陈赓同志回忆的一段往事。再写长征途中过草地时,陈赓同志遇到一个掉队的小红军,想帮助他,却被他说服,自己只好先走。最后写陈赓同志把他抱上马背,小红军就停止了呼吸。“陈赓啊陈赓,你怎么对得起这个小兄弟呀!”深刻表现了他对小战士的疼爱和关怀,为自己的疏忽,没能及时挽救一名小战士而感到深深歉意,同时也从另一个角度表现出了小战士的优秀品质和美好心灵。

3.我喜欢的句子有:(1)那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。通过外貌描写,可以看出小红军的虚弱、疲惫,想象出红军在长征时的艰苦的条件。

(2)小鬼把身上的干粮袋一拉,轻轻地拍了拍,说:“你看,鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”

通过语言和神态的描写,写出了小红军的坚强、勇敢,宁肯自己挨饿,也不愿拖累别人。

27虎门销烟

2.(1)虎门销烟的壮观场面文中是这样描述的,先写成群结队的百姓浩浩荡荡地从四面八方涌向虎门滩,接着描写销烟池之大以及林则徐和文武百官高台亲临监督销烟的情况,最后写围观群众欢呼雀跃,及群众看到销烟场面十分高兴的样子。

(2)虎门销烟大快人心,震惊中外,它沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰,它向全世界表明:中国人民是不可欺侮的。

(3)因为这次销烟的数量之大,规模之大,时间之长,影响之深,实属世界罕见,所以这次销烟的结果“大长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风”,使外国侵略者看到中国人民不可欺。

3.这段话描写的是观看大布告时,人们极其兴奋的场面。作者抓住了人物的神态和动作进行描写,这样写具体、形象,生动地表现出了人们喜悦的心情。

29重阳节的传说

2.(1)弄懂桓景怎样铲除瘟魔把握三点:一是桓景按师傅的方法分给乡亲们每人一片茱萸叶,每人喝一口菊花酒,登上附近的高山;二是当瘟魔来时,费长房的办法奏了效,瘟魔头晕眼花,在原地打转;三是桓景与瘟魔搏斗,用宝剑扎死了瘟魔,为民除了害。

(2)喜欢桓景,因为桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔,为民除害。

3.“终于”表示经过种种变化或等待之后表现的情况。“先……然后……”表示次序。“因为……所以……”表示因果关系。

终于——经过反复较量,敌人终于被打败了。

先……然后……——放学以后,他总是先做功课,然后和小朋友出去玩儿。

因为……所以……——因为他平时注意锻炼身体,生活有规律,所以身体一直很好。

30寓言两则

2.《掩耳盗铃》告诉我们做事要老老实实,不可自作聪明。《守株待兔》告诉我们凡事都应积极主动去做,不能寄希望于意外的收获。

三年级上册语文教材课后习题参考答案（S版）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“三年级上册语文教材课后习题参考答案（S版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教材课后习题参考答案
1大海的歌
1.略
2.大海的特点:蓝得神奇、千变万化、宁静美丽。
3.(1)描写了天倒映在水中,海天一色的景象。
(2)描写了大海恢复平静时的景象。
(3)描写了明月、星星镶嵌在海中的宁静幽美的景象。
☆我们可以先把自己亲自看到或在电视、电影里等看到的大海的景象回忆一下,然后结合课文中的描写展开联想,再恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,仿照课文的格式写下来。
例:海上的风是大画家,他一来,就挥洒出一幅美丽的图画。
2帽子和鸟窝
1.略
2.翔翔和他的小伙伴非常可爱。因为他们非常热爱小动物,知道保护鸟类等小动物。
3.略
3吹泡泡
1.略
2.第三自然段写了吹泡泡的过程,用几个表示先后顺序的词语“然后、再”将整个过程串联起来,这中间对“制”与“吹”的过程用几个贴切的动词一步一步进行了叙述。我们试着按这样的步骤和方法去吹泡泡,一定会感到无限快乐的。
3.略
☆我们在一个小瓶里倒入几滴洗发水,然后在里边注入些水,搅拌一下,用一根吸管蘸着吹起泡泡来。那一个个又圆又轻的泡泡在阳光的照射下发出五颜六色的光彩,美丽极了。
4*沙滩上的童话
海滩上有一座城堡,城堡周围有高高的围墙,围墙外有一片茂密的树林。城堡里住着一个凶狠的魔王,抢去了美丽的公主。公主遭受着痛苦与不幸,哭个不停。“我们”计划着怎样解救公主,意见统一后,“我们”就从四面八方挖地道,终于挖到了地道下面,在地下装上火药,轰塌了城堡,炸死了魔王,救出了公主。编童话略。
5山雀
1.略
2.“我”是根据山雀的叫声来猜想它们的对话的。
两只山雀非常可爱,它们互相帮助,团结友爱,很值得我们学习。
3.这几句话写“我”走到露出小尾巴的那个地方,堵住树洞里的小山雀。“悄悄地”“绕”“偷偷”说明“我”十分小心,生怕惊动了它们。
☆我家的大母鸡吃东西时十分有趣。它先在地上啄一会儿,再抬头看看四周,像是在巡视敌情。假如它的食物旁边有别的杂物,它就用嘴左右扫一扫,接着继续吃下去。每当它的嘴啄着地面,就会发现“嘣嘣”的声音,简直像在演奏一首优美动听的曲子。
6蜗牛
1.略
2.(1)作者认为蜗牛总是藏在圆圆的硬壳里不出来。即使出来,也是先探出一对触角,东张西望地“巡视”后,觉得四周安全了,才慢慢地伸出头来。要是有人轻触它一下,它就会立即把头缩回壳里。所以作者说它是胆小鬼。
(2)有一次作者把蜗牛放在墙上,蜗牛爬墙非常吃力,但是很努力,直到作者看得不耐烦了,蜗牛还是在坚持不懈地向上爬。当作者故意逗它时,蜗牛从墙上掉了下来,此时,作者对蜗牛有点儿担心,但蜗牛并没有放弃爬墙。见此情景,作者开始由担心转变为敬佩了,并从蜗牛爬墙的不懈努力中体会到“世上无难事,只要肯登攀”的道理。
3.这几个词语生动地表现了蜗牛的小心、谨慎,这也是“我”开始认为蜗牛胆小的原因。
7寓言两则
1.略
2.(1)因为跟在狐狸后面的是老虎,百兽是看到老虎才吓跑的。
(2)各自退让一步,不互相争吵,互相体谅就不会被渔人捉走。
3.(1)这两个词语说明森林里面的动物都很害怕老虎。
(2)“毫不费力”说明打鱼的人很轻易地捉到了它们。
☆略
8*好伙伴
猎狗掉到枯井里,怎么爬也爬不上来,身陷绝境。这时为了不让猎狗饿死,乌鸦飞进飞出,一次又一次地给它送食物,使猎狗渡过了难关。这种救助完全是出于一种真诚的友爱,是一种最诚挚的感情的自然流露。马哈多被这种动物之间的深厚情谊深深地感动着,所以他流下了眼泪。
9电脑棋手
1.略
2.(1)电脑毕竟是电脑,不能代替人的思维,它只能按照人们安装的程序走棋,一旦改变原来设计的路线,它就不会走了。这说明,人类的智慧是其他动物或机器人所代替不了的。
(2)当我们遇到事情,按常规方式失败时,不妨打破常规,寻找另一个突破口,也许就会获得成功。
3.略
☆略
10走马灯的奥秘
1.略
2.茅以升是仔细认真地观察并通过询问大人而发现走马灯的奥秘的。
茅以升是一个勤奋、好学、善于观察的孩子。
3.“盯着”表现了茅以升观察得非常专心;“争着”“挤”写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情,也说明茅以升很爱动脑筋。
☆略
11孩子考科学家
1.略
2.因为他们听爸爸说达尔文是著名的昆虫学家,家里有许多昆虫,那些虫子有多少只脚,多少只眼睛,爱吃什么……达尔文都了如指掌。他们想考考达尔文,看他是不是像爸爸说的那样有学问。他们留下知了光光的身子,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本,问达尔文这个虫子叫什么名字。
结果达尔文识破了兄弟俩的小把戏,并用风趣的语言揭穿了他俩的小把戏。
兄弟俩更敬佩达尔文的原因:达尔文不愧是科学家,见多识广,识破“怪虫”后,委婉地让兄弟俩自己说出了答案。他明明知道兄弟俩在说谎,却没有当面揭穿,既保护了兄弟俩的自尊,又给大人教育孩子作出了榜样。
3.我同意文中的用法,即“悄悄话”后面应该用句号。因为这句话表示弟弟的话已经说完,只是此处不想交代说的是什么。它表达的意思很完整。
4.略
☆略
12*空气在哪里
小猴子找空气,知道了空气藏入“肺里”“皮球里”“轮胎里”“钢笔里”“火炉里”“空中”“田地边”“大树旁”“水里”。它的作用是:让人呼吸;让皮球跳起来;让汽车装得多,跑得快;让墨水钻皮管儿里;帮助火燃得更旺;形成风;让禾苗茁壮,树木挺拔;让小鱼儿游得快活。
我还发现空气在土壤里,我把泥土泡在水里时,水会冒泡,说明有空气在往外跑,它可以让植物的根吸收到更多的养分。
13古诗两首
1.略
2.①早晨辞别云霞中的白帝城,当日就可以回到千里之遥的江陵。
②两个黄鹂在颜色青翠的柳树上叫着,一行白鹭飞向蔚蓝的晴空。
3.略
☆略
14庐山的云雾
1.略
2.第二自然段是围绕“庐山的云雾千姿百态”这句话来写的。
第三自然段是围绕“庐山的云雾瞬息万变”这句话来写的。
3.略
☆略
15锡林郭勒大草原
1.略
2.是从第二自然段对“野草”“湖水”“野花”的静态描写中和第四自然段对动物和牧民的动态描写中体会到的。
3.“铺向”是通过人的直觉写草原的“绿”和“广阔”。由近及远,无边无际,写出了人的感觉。
“嵌着”和“映出”是两个动词。“嵌”既表现了草原的广阔,又给人以自然天成的感觉。“映出”主要在于表现湖水的平静与清澈。
☆略
16*赵州桥
非常雄伟:长五十多米,宽九米多
桥的材质:石头
构造特点:①没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
大小桥洞的作用:①减轻流水对桥身的冲击力。②减轻桥身的重量。
设计优点:坚固、节省石料。
17七颗钻石
1.因为小姑娘虽然自己口渴,但是她深爱着母亲,还真挚地爱着小动物,同情受苦的人,她有一颗博大无私的爱心,是这颗心使她没喝一口水。她的无私的爱心非常可贵,也很值得我们学习。
2.(1)连用两个“找哇”说明找到水非常困难,这与小姑娘找到水后没有自己喝,而是把水送给别人喝形成了鲜明的对比。“终于”是个转折词,说明小姑娘费尽千辛万苦找到了水。
(2)“小心翼翼”说明小姑娘非常小心;“一滴一滴”“才”说明泉水非常少,流的速度非常慢。
(3)“全都”说明小姑娘非常有爱心,自己也很想喝水,但是当看到有比自己更需要喝水的人时,就让别人全都喝掉,说明小姑娘心地非常善良。
3.略
18平分生命
1.略
2.从上文我们不难看出,贝贝输血前从“犹豫”到“最终点头”这样一个艰难的思想斗争过程。为什么而犹豫?是因为对输血知识的无知。十岁的贝贝认为输血会丢掉生命,就是在这样的情况下,他仍然做出了输血的决定,从中所体现出来的不仅仅是一颗爱心,更重要的是在这无知而又充满爱的行动中所体现出来的巨大勇气,所以医生转念间被他震撼了。
十岁的贝贝在认为输血会丢掉生命的情况下,还能决定为身染重病、相依为命的妹妹输血,这需要多么大的勇气呀!从中我能够真正地感受到年幼的贝贝对妹妹深深的爱。
3.①贝贝在抽血时,一动不动,想的完全是尽快把血输给妹妹,救回妹妹的生命。向妹妹微笑,表达的是对妹妹的安慰和鼓励;抽血后一动不动,他可能在想,自己还能活多久,自己如果死了,妹妹怎么办等。
②“郑重其事”形容说话、做事态度非常认真。从贝贝这认真的态度中,可以看出此时在贝贝的心中想着的还是相依为命的妹妹,希望妹妹可以健康成长,并且愿意与输血后的妹妹平分生命,可见其爱意之深。
19倾斜的伞
1.略
2.“伞”是本文的行文线索,文章先写外公为“我”倾斜伞遮雨,再写“我”为外公倾斜伞遮雨,所有的内容都是围绕“倾斜的伞”来进行叙述的;另外,“倾斜的伞”暗含了文章的主题——祖孙间的挚爱亲情。文章无论是在描写长辈对晚辈的关爱,还是在叙述晚辈对长辈的关爱,甚至于主题的升华——人与人之间的相互关爱都是通过“倾斜的伞”体现的。所以文章的题目叫“倾斜的伞”。这里包含着长辈对晚辈的关爱,也包含着晚辈对长辈的关爱,更重要的是包含了对他人的真诚关爱。
3.交代了人与物一如从前,但人物的角色转换了。
☆略
20*一颗小豌豆
(1)喜欢小豌豆,因为他有一个美好的愿望,只要是给人家做件好事就高兴,后来他真的用自己的爱心和行动帮助了别人。
(2)①找出文中其他四颗豌豆说的话读一读,弄清他们的想法。
②根据其中一颗豌豆的想法展开想象,构思一个故事,故事的重点应放在豌豆滚落出豆荚以后。可以以课文前面的原文为开头,接着“不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来”之后续编。
③在续编时要注意:以原文为基础。续写前要读懂原文内容,在理解原文内容、清楚了解豌豆的真实想法的基础上进行。想象要合理,要与原文的语言风格保持一致。
例:不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来,最大的那颗豌豆甭提多高兴了,它蹦着、跳着、喊着……“我要到很远很远的地方,让谁也追不上,那里有无边的绿草,那里有温暖的阳光。”它愉快地跑着,这时,有一辆汽车疾驰而来,车胎上沾满了泥巴。小豌豆想:要到很远的地方,坐车比自己行走能更快些,于是它跳上了轮胎,就这样,车轮飞速地旋转,它也跟着旋转……后来,它晕了,自言自语:“唉!原来到远方去这样辛苦……”说着它一跳,就滚到路边的泥土里,柔软的泥土像温暖的棉被,于是,它就躺在泥土里睡着了。
21群众也在淋雨
1.略
2.周总理谢绝了工作人员为自己撑伞的请求,和群众一起淋雨。
飞机起飞后,他下令动员机场和附近单位的食堂为群众烧姜汤,暖暖身子。
这样做充分体现了总理关心群众、爱护群众的伟大情怀。
3.①强调“负过伤”,说明总理右臂行动不便,而恰恰总理“抬起”的正是这“负过伤的右臂”,表现了总理对客人的礼遇与尊重。
②“轻轻地”强调总理动作轻,对于工作人员的关心,周总理礼貌地谢绝。从对待工作人员的态度上,表现了总理的礼貌待人。
☆略
22珍贵的教科书
1.略
2.首先,当时条件艰苦,缺少学习用具;其次,印教科书的纸是在毛主席的关怀下,党中央从印文件用纸里节省出来的;另外,书是张指导员用生命换来的。书来之不易,所以就显得很珍贵了。
3.“渴望”的意思是“迫切地希望”。句中指“我们”想得到教科书的愿望十分急切。句意:“我们”迫切地希望得到一本印好的教科书,这从“我们”急需的角度点明教科书是珍贵的。
“节省”的意思是“使不能被耗费掉的,不能被耗费掉或少耗费掉的。”句意:说明在纸张缺乏的情况下,节省了党中央的文件用纸,才把书印了出来。这可见党中央把小学生用的课本看得同中央文件一样重要。反映了党对“我们”学习的重视,从侧面说明教科书的珍贵。
“完整无缺”的意思是“保持着应有的各部分,没有损坏和残缺。”在句中指教科书没有缺少和破损。句意:指导员在身负重伤倒下的一刹那,想到的是教科书,他把教科书看得比自己的生命还重要,这说明了教科书之珍贵。
“激励”的意思是“激发鼓励”。句意:说明张指导员用生命换来教科书的英雄行为所产生的巨大激励作用。
☆略
23“神童”的秘诀
1.陈毅之所以被称为“神童”,是因为他学习成绩好,总是名列前茅。“秘诀”是既有一个好的学习方法,更重要的是具有勤奋学习的精神。
2.总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句画出来。打圈圈,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打黑点的是生字。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。
3.冒号和引用的作用是直接引用别人的话。
☆略
24*说话算数
本来圆圆吃得正香也正高兴,可舅舅的一句话“这是你的表哥林林让我捎来的”,使圆圆想起了自己和表哥的约定,因而说“我说话不算数”,羞愧极了。后来,圆圆想出了给表哥捎山里红补救自己错误的办法,下定决心也要说话算数。从中可以看出圆圆是个知错就改、诚实守信的好孩子。
25古诗两首
1.略
2.(1)一位披蓑戴笠的老渔翁,冒着大雪,在寒冷的江面上独自垂钓。
(2)柴门外传来狗叫声,是主人在风雪夜回来了。
3.略
26父亲、树林和鸟
1.略
2.①父亲通过“望了又望”“闻了又闻”,发现树林里有不少鸟,又通过看树叶微微晃动,闻到了鸟的气味,又给“我”讲为什么会有鸟的气味及怎样才能闻到鸟的气味,这些都是父亲喜欢树林和鸟的表现。当父亲听到鸟的歌声时说的话,表明父亲对鸟十分了解和喜爱。
②“我”听了父亲的话,担心鸟在飞离枝头的那一刻被猎人打中,所以心情沉重;“我”感到高兴是因为父亲不是猎人,父亲那么爱鸟是不会伤害鸟的,“我”由沉重到高兴的心理变化足以说明“我”也很喜欢鸟。
3.舒畅:开朗愉快;舒服痛快。
快活:愉快;快乐。
快活——小朋友们在操场上快活地做游戏。
☆略
27一个小山村的故事
1.略
2.长期大量地砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防护能力,是造成小山村被洪水卷走的直接原因。从小山村的人们砍伐树木导致土地裸露以致洪水毁灭村庄的现象中,可以知道人们缺乏环保意识是山村被毁的根本原因。
3.(1)说明了人们对木材的需求毫无节制,表达了作者对人们这一错误行为的遗憾和谴责。“大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了”,这是多么低效的方式,又是一种多么轻易的破坏方式,表达了作者深感惋惜的心情。
(2)这句话说明人们失去了通过破坏自然环境得到的一切,甚至还有自己的生命。表达了作者的同情之心,也衬托了灾害无情,最重要的是暗示了一个自然法则:如果人类不珍惜热爱自然,自然就会对人类进行残酷的惩罚。
28*南极,一片净土
1.①为了使南极永远是一片净土,保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动,例如“我们”在告别南极时没有带走一块石头、一滴海水;船长反复提醒考察队员不要破坏环境;科学家在岛上走路都是静悄悄的;卡地亚小姐不顾风浪捞起掉进海里的塑料袋。
②只有每个人都树立环保意识,养成保护环境的习惯,南极才能不受破坏,保持它本来的面貌,才能永远成为一片净土。
③如果我们去了南极,也要自觉保护那里的一石一水,让南极永远成为一片童话世界般的净土。
☆略
29炎帝创市
1.略
2.①每天正午时刻人们既容易记住,又有充足的时间赶到交换地点,交换后,还能在天黑之前赶回去。在人口聚居的中心地带进行交换物品可以换回自己所需要的物品。
②自从创立了市后,大家拿自己多余的东西换回自己所需要的东西,生活方便多了。
3.挨家挨户冥思苦想欣喜万分奔走相告人来人往川流不息心满意足
30“年”的来历
1.略
2.因为“年”最怕红色、亮光和响声,所以白胡子老头儿就在门上贴大红纸,在屋里点红蜡烛,身穿大红袍,在“年”来的时候放鞭炮,“年”就被吓跑了。
3.每到过年,家家户户忙着扫尘、贴春联、贴年画、挂灯笼、穿新衣;晚辈们给长辈们拜年,然后长辈们赏给孩子们压岁钱;福字倒贴,预示着福来到;放鞭炮、吃饺子、舞狮子、耍龙灯等。
31*阿凡提的故事(剧本)
阿凡提在审判时故意来晚,并气喘吁吁地说明来晚的原因是因为“赶着炒麦种”。喀孜听了大笑道:“胡说八道,这不是天大的笑话吗?聪明的阿凡提竟然想用炒熟的麦种播种!你也不想想,炒熟的麦种能出苗吗?”这正是阿凡提要向衙门老爷喀孜讲的人人皆知的道理。阿凡提巧妙地追问:“大人,既然炒熟的麦种不能出苗,那么煮熟的鸡能下蛋吗?”以其之矛攻其之盾,使喀孜无可奈何,只好按常理做出公正的判决。
32*哪吒闹海
敖丙不讲道理,不分青红皂白就要杀人,并发大水淹没村庄,哪吒让了他好几次,敖丙就是不放过,又继续卷巨浪,逼得村民四散逃命,哪吒十分着急,就用乾坤圈打死了东海龙王的太子敖丙。哪吒之所以要自杀,是因为他亲眼看到龙王们翻滚的巨浪冲着城楼,淹没了城里的房子,人们纷纷爬到屋顶上,哭爹喊娘的惨状,不忍心让百姓们丧身水中;同时,他了解龙王凶狠,非要杀他为儿子报仇;再则,哪吒敢作敢当,为了保护百姓免遭水患,视死如归,不用龙王们动手,抽出宝剑就自杀了。哪吒很可爱。因为他疾恶如仇,敢于同恶势力作斗争,有正义感;他敢作敢为,视死如归,无私无畏的精神令人钦佩。

四年级下册语文课文《黄河的主人》补充习题参考答案

一、按要求完成练习。

1．（1）这六个人，就如在湍（chuǎntuān）急的黄河上贴着水面漂（piāopiào）流。

（2）他站在那小小的筏子上，面对着险恶（èwù）的风浪，身系（jìxì）着乘（chéngchèng）客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙（gāohāo）。

2．胆战心惊：发抖。形容非常害怕。

惊涛骇浪：惊吓。令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境。

如履平地：踩，踏。像走在平地上一样。比喻从事某项活动十分轻易。

二、根据课文内容填空。

1．课文是从正面和侧面来写的，正面是对艄公进行描写，描写他驾驶羊皮筏的句子是：

他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

侧面借助乘客的言行反衬艄公的特点，这样的句子有：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

正面和侧面的描写都反映了艄公勇敢智慧，镇静机敏的特点。

2．文中最能反映作者对艄公赞美的一句话是：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

三、读词语，想象画面，再观察课文中的插图，选择几个词语写一段通顺连贯的话。

黄河的水流湍急，波浪滔滔，有着万马奔腾，浊浪排空的气势。这时有一只羊皮筏子在河里鼓浪前进，而且上面还有6个人,，在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，我不禁提心吊胆，可艄公却很沉着。

高考语文 草虫的村落 阅读题参考答案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“高考语文 草虫的村落 阅读题参考答案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高考语文草虫的村落阅读题参考答案 

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的甲虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象;工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

《草虫的村落》阅读题目：

1，在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其意义有哪些?请说说你的理解。

2，文章细致地描述了草虫村落的景象，请用自己的话概括出来。

3，“我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测候者在忙于侦察气象;工程师在忙于设计;各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多。。。。。。”设想自己像作者那样正在草虫村落游历，你还会“看”到些什么?请你把你“看”到的做些描述。

《草虫的村落》阅读答案：

1.答：感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲惫的心灵。

2.答：课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。

3.答：会看到草虫们生活在自己的部落里，没有外人的打搅，就和隐士一样，与世隔绝，虽然说是虫子们的世界，但一样同人活得津津有味、有声有色。

二年级语文上册识字二教案（S版）

教学

要求1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

重点

难点1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

教学

课时两课时

读读词语识汉字

荷花菊花山茶花

[词导读:这些是花卉名称。]

草莓菠萝紫葡萄

[词导读:这些是水果名称。]

莲藕①蘑菇卷心菜

茄子葫芦青豆角

[词导读:这六个词是蔬菜名称。]

桃树松树梧桐树

红枫银杏②大叶杨

[词导读:这六个词是树木名称。]

柑橘③枇杷海棠果

柿子鸭梨猕猴桃

[词导读:这六个词是水果名称。]

字词导读

①莲藕:莲的地下茎。可以食用,也可以加工成淀粉;藕节可以做药材。

②银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。

③柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。

一激发兴趣,导入新课

1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。

2.你看到了什么?

3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天,我们一起来学习它们的名字。

二初读课文,认识词语

1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。

2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。

3.出示生字卡片,认识生字。

语菊茶菠萝葡萄卷

梧桐枫杏汉柿杨桃

4.开火车读一读。

三分析字形,掌握记忆方法

1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。

2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。

3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。

四分析中发现规律,教给学生识字方法

1.出示投影。

(1)菊荷茶莲藕(2)桃枫柿梧桐

2.仔细观察,你发现了什么?

(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)

3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)

4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?

五布置作业:熟读课文,完成字词作业

1.低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。

2.先做一个给词语“找朋友”的游戏。教师先制作了与课文词语相应的植物图片,这些图片直观形象、色彩鲜艳,学生通过这个游戏,巩固了词语,认识了植物,感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。

1.复习巩固本课所学的生字。

2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。

演示“杨、卷”的笔顺的多媒体课件。

一复习回顾,巩固强化

1.读词语,读准字音。

2.认读生字卡。

3.开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。

二指导学生书写生字

1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。

2.学生汇报。

(1)左右结构:语枫杨桃(2)上下结构:杏茶卷

3.用什么方法才能把生字写得漂亮?

4.认真体会每个生字的书写规则。

5.分析哪个字形最难写?(杨卷)

6.出示这两个字的书写课件。

7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。

8.指导学生描红。

9.学生书写,教师个别指导。

三指导学生评议书写情况

1.展示一个学生所写的生字。

2.集体讲评。肯定优点,指出问题。

3.对照范例,自己修改。

四总结全文

1.总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。

2.总结本课所学生字的构字规律。

教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。

1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。

2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。

1.写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个)

扌:打扫抓亻:仆们休

氵:江河湖木:桃枫梧

2.根据要求写词语。

蔬菜:(茄子)(葫芦)(莲藕)(蘑菇)树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫)

水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)

植物与人类的生活

成千上万的植物被用来美化环境、提供绿阴、调节温度、降低风速、减少噪音、防止水土流失。人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽,室外则会设置草坪、树木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游产业每年赚取数十亿美元的资本,包括到植物园、历史园林、国家公园、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。植物也为人类的生活提供需要。我们每天使用的纸就是用植物制作的;一些具有芬芳气息的植物则被人类制作成香水、香精等各种化妆品;许多乐器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成为装点人类生活空间的观赏植物。

二年级语文上册《开天辟地》教案s版

二年级语文上册《开天辟地》教案s版

学习目标：

①认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学时间:两课时

课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时

一、故事导入

①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）

二、初读感知

①识记生字。

②读通课文。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、研读交流。

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

③重点研读课文第四自然段。

四、作业

练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时

一、复习巩固

①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字

①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

三、朗读回味

①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

四、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后拓展

①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……)

②、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

二年级上册《阳光》教案S版

二年级上册《阳光》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

教学重点：1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老

人。

教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教具准备：挂图生字卡

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确认读生字。

教学过程：

一、导入

师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受

着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!

今天我们就来学习一篇写阳光的课文.

板书:6.阳光

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文.

2、画出生字.

3、了解课文大致内容.。

4、学生汇报.。

三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字.

2、出示带有生字的句子测读.

3、书写生字

出示生字.组词.

4、讲识记要诀.

5、学生书写.

学生在田字格内书写.

6、评比.

出示好的示范、不够好的讲评,指正.

四、正确,流利地朗读课文.

1、自由读.

2、请几个学生分段读.

3、全班齐读.

五、作业

1、认读,抄写生字.

2、朗读课文.

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。

教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、词语听写.

2、讲讲课文大致内容.

二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。

2、讲一讲你喜欢的原因.

3、汇报学习.

4、理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

5、学生讨论交流。

三、总结全文.。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学

习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。

板书设计：

6.阳光

送

佳子奶奶

爱

教学反思：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。

二年级上册《秋天》教案S版

二年级上册《秋天》教案S版

2秋天

一、教学目标：

1.知识目标：

1）、认识12个生字，会写7个生字。

2）、正确流利有感情地朗读课文。

3）、背诵课文。

4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。。

激发学生对大自然的热爱的思想感情。

二、教学重点：

认识12个生字，会写7个生字。

三教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

四、教学准备：

教学挂图课文录音生字卡片

五、教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字。

教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。

教学重难点：会写7个生字。

教学过程：

一、导入新课。

说说这是什么季节？

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

说说你眼里的秋天的样子？

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.

四、写字。

1、出示要书写的7个生字

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

教学重难点：背诵自己喜欢的段落。

教学过程：

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。

2、学生汇报

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

3、完成连线

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

四、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

板书设计：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

教学反思：通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情。

二年级语文上10阳光教案作业题（语文S版附答案）

10阳光
【教学目标】
1.认识“佳、射、芒、艳、亮、累、裙、洒、总、晒、该、瞧、搂、怀、微”等15个生字，会写“唱、怀、脸、孩、急、亮、带、闪”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、第七自然段。
3.感受阳光的美好与宝贵。
【教学重点】
识字练习朗读。
【教学难点】
通过佳子的行为感悟佳子对奶奶的爱，通过奶奶的话感悟奶奶的欣慰。
【教具准备】多媒体课件
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.（播放课件2：音乐）教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我站在阳光下，我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）（板书课题：10.阳光）
2.有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！
二、辨音辨形，指导识字
1.自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。
2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。）
3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？
4.（出示课件3、4、5、6）小组内互考，识字比赛。如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。
三、自由朗读，理解课文
1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。学生自读自悟。
2.引读第一、二自然段。问：你读懂了什么？
（1）课文讲了什么时间，什么人，她在干什么？（清晨、佳子、来到草坪上）（出示课件7）
（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）（出示课件8）
（3）为什么说阳光射出金色的光芒？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）（出示课件9）
3.太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？齐读第二自然段。
（1）汇报。谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化？（分别从花朵、小鸟和佳子乌黑的头发说一说。）（出示课件10）
（2）男女生赛读第二自然段。
4.指名读第三自然段，其他同学边听边思考：佳子突然想做什么？为什么会这样想？（想把阳光带给奶奶做礼物，因为她的裙子上洒满了灿烂的阳光。）（出示课件11）
5.佳子的奶奶需要阳光吗？为什么？（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会奶奶盼望晒太阳的心情。）
6.齐读后三个自然段，想一想：裙子里没有阳光，佳子有什么表现？奶奶说的话有什么含义？真正跑到奶奶心里的是什么东西？（出示课件12）
（佳子急得都要哭了。奶奶为有这么懂事的孙女感到高兴，真正跑到奶奶心里的是佳子那颗闪光的爱心。）（出示课件13）
四、熟读课文，深刻领悟
1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读......）
2.配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）
3.练习背诵。
六、小结全文，升华感情
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望。我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!我们更应该懂得，关爱他人，孝敬老人是一种美德。一颗永恒的爱心比阳光更灿烂！（出示课件14）
板书设计
10.阳光
感受阳光欣赏美景
佳子爱心最可贵
收藏阳光送给奶奶
【教学反思】
《阳光》写了一位可爱的小女孩想把阳光送给奶奶的故事。教学中，我首先安排学生整体感知课文，主要任务还是字词教学：分析字音、字形，练习组词造句。后来对课文内容分析讲解过程中，学生们针对预设问题的反应及所给答案，这让我又一次重新认识了他们，他们的反应速度和想象力完全超乎了我的想象。
佳子为什么把阳光作为礼物送给奶奶？一是因为佳子感受到了阳光的美好，二是因为她想到奶奶需要阳光，三是佳子非常爱她的奶奶。在准备教案的时候，我预想学生们对此问题的答案会只会是其中的一个或者两个点，准备在课堂补充和完善此问题的答案。但他们却都找出来了，尤其是第三点答案我们一般都会忽略，但学生们却自己找出来了，尽管只有那么几个同学找到了这点，可这却已经让我颇为欣慰了。我觉得还是我低估了学生们，我对他们的了解还是太少了。
“佳子怎样把阳光带给奶奶的？”指导朗读时学生容易掌握。要求朗读时注意语气的变化，学生基本做到了。有时候学生们熟读然后自己领悟的效果远远好于老师的讲解和分析好多倍。
课外作业新设计
一、给下列词语中加点的字选择正确的读音。
射出（shèsè）鲜艳（yàngyàn）裙子（qǘnqún）
瞧见（qiáoqáo）搂住（lǒulōu）
二、读读下面的词语，请你把它们排好队，连成一句话。
１、太阳金色的光芒射出初升的
_________________________________________________________
２、洒遍高山和小河田野阳光
_________________________________________________________
三、照样子，说一句话。
例：佳子高兴得又跳又叫。
___________________________________________________
参考答案：
一、shèyànqúnqiáolǒu
二、1.初升的太阳射出金色的光芒。2.阳光洒遍高山、田野和小河。
三、小美气得又哭又闹。
同课异构
《阳光》创新教案
【教学目标】
1.认识15个生字，会写8个字，自主积累词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、第七自然段。
3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充溢爱。
【教学重点】
1.认识15个生字，会写8个字。
2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
【教学难点】
理解课文最后一段奶奶话中的意思。
【教学准备】实物投影、字词卡片。
【教学课时】两课时。
第一课时
教学过程
(一)初读课文，整体感知
1.提出话题，导入新课
（出示课件1）老师板书课题：10.阳光，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”
2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。
3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
(二)小声读文，体会心情
1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的？说给大家听。
2.（出示课件2）读句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。
3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。
(三)边读边想，体会美丽
1.请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读）
2.练习把句子说具体。看图填空。（出示课件3）
出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。)
(2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子竞赛谁的舞姿最美。)
3.练想象，练语言。
(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。
(2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。
师：享受这样的美景，佳子高兴吗？
师生齐读：“啊，大自然多美呀!”
（四）见证行为，感悟真情
老师说：阳光不只使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢?
1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。
2.再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么?
(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。
(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。
(3)知道佳子是一个善解人意的小朋友，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。
3.用对比的方法体会词语的意思。
（出示课件4）请一个同学读句子：
(1)佳子把阳光包在裙子里，带回家去。
(2)佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。
你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)
4.意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢?
5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。
通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。)
你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(搂，很久很久)
6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像绚烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到奶奶心里来了。”这不只是抚慰佳子，更是赞扬佳子那纯真的心灵比绚烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。
(五)放眼全文，总结评价。
通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的小朋友？（出示课件5）
(六)拓展延伸，明理导行。
佳子小小年纪就懂得把爱送给他人，多么可爱的小朋友呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。
(七)作业。
1.书写生字，并组词。
2.熟读课文。
第二课时
课时目标
朗读课文，指导书写生字
教具准备
词语卡片实物投影
教学过程:
(一)正确流利，深情朗读
请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。
全班齐背最后一个自然段。
(二)复习生字，认真识记
教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。
学生自身念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。
(三)分析字形，指导书写
1.读8个会写字，口头组词。
2.看一看哪几个字是过去课文中出现的?
3.引导学生开动脑筋，自身去发现识字的有效方法。
如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。
想一想：其他7个生字该怎样书写？
(四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。
(五)反馈。听写8个会写字组成的词语。
练习
基础积累大巩固
一、组词
唱（）怀（）脸（）孩（）
急（）亮（）带（）闪（）
二、在括号里填上合适的词。
（）的太阳（）的光芒（）的花朵
（）的头发（）的阳光（）的礼物
三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。
1.灿烂的裙子上阳光洒满了
2.阳光心里来了都跑到奶奶的
阅读能力大提升
四、下面的说法正确的是
A.“最好的礼物”指的是奶奶喜欢吃的点心。
B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了。
C.尽管奶奶没收到阳光，但是她却看到了佳子的爱心。
创新思维大拓展
五、你会帮奶奶做什么呢？好好想一想，找个时间去实际做一做吧。
参考答案：
一、唱歌怀抱洗脸孩子急忙亮光带领闪光
二、初升金色鲜艳乌黑灿烂最好
三、1.裙子上洒满了灿烂的阳光。2.阳光都跑到奶奶的心里来了。
四、C

语文S版二年级上册语文《九色鹿》练习题

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《语文S版二年级上册语文《九色鹿》练习题》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，我们精心为大家整理了二年级上册语文九色鹿练习题，供大家参考。

一、看拼音写词语。

cánhàifācáilínghúnhuángbangzhīēntúbào

chìzécánkuìxiàohuàfāshìbèixìqìyìhàohàodàngdàng

二、给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。

发誓(shìsì)惭愧(cánjiàn)滥杀无辜(nànlàn)...

斥责(cìchì)皇帝(hánɡhuánɡ)皇榜(bǎnbǎnɡ)...

三、辨别组词。

魂()财()渐()榜()愧()材()惭()傍()

四、把词语补充完整。

知恩图()千恩万()()杀无辜()将仇报背()弃义见()忘义

五、给加点字选择正确的解释(填序号)。

1.背信弃义()：①躲避;②背诵;③不顺利;④违背。.

2.知恩图报()：①画，描摹;②谋划、谋求;③贪图。

六、仿照例子写词语：(至少两个)

刀枪剑斧：_________

浩浩荡荡：_________

我们精心为大家整理的二年级上册语文九色鹿练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步!

二年级语文上册识字三教案（S版）

教学

要求1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

3.培养学生运用多种方法识字的能力。

重点

难点运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。

教学

课时两课时

“枇杷”和“琵琶”

明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]

第一部分(第1自然段):财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。

县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:

枇杷不是这琵琶,

只因主人识字差。

若是琵琶能结果,

满城弦管尽开花。

第二部分(第2自然段):县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。

“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]

第三部分(第3自然段):像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。

字词导读

①巴结:趋炎附势,极力奉承。

②特意:特地。

③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。

④纳闷:疑惑不解而发闷。(例句)我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。

⑤乐

⑥经常:常常,时常。(例句)她经常参加课外活动。

⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。

1.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。

2.认识本课的生字、新词。

生字卡片;实物图片(琵琶、枇杷)。

一激发兴趣,导入新课

1.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教师板书课文题目。

3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?

4.学生质疑。

这是一篇怎样的课文呢?

课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?

…………

二学习课文,认识生字

1.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。

2.指名朗读课文。

3.学生自学生字。

4.小组互相检查生字的读音。

5.出示生字卡片,开火车读生字。

三学习课文,理解课文内容

1.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。

2.学生汇报。(明朝的时候,一位财主为了巴结县官,亲自写了一张礼单,特意送去了县官爱吃的枇杷。)

3.理解这段话中的重点词语。

(1)巴结:竭力奉承讨好。(2)特意:特地。

4.再次朗读这段话。

5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。(知县看到礼单,提笔写了一张回帖,连同这筐枇杷一起给财主退了回去。)

6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?

7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。

8.学生汇报。(财主的礼单上写着这样一句话:琵琶一筐,敬请笑纳。知县见了非常纳闷,他是这样想的:我又不会弹琵琶,怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊!知县打开筐,才明白财主把“枇杷”写成了“琵琶”。知县在回帖上写着这样几句话:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。)

9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。

10.学生汇报。(这两个词语的发音相同,但是意思却不一样。“琵琶”是一种乐器,“枇杷”是一种水果。)

11.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。

12.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。

四拓展训练

1.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?

2.教师出示练习。

人身—人参珍惜—珍稀麻将—麻酱检察—检查蒸发—征发启程—起程

3.引导学生区分。

五布置作业:熟读课文

1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。

1.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。

生字卡片。

一复习回顾,导入新课

1.朗读课文,说出自己的感受。

2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。

3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?

二学习本课的生字,归纳总结识字方法

1.出示生字卡片,请学生认读生字。

2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。

3.学生汇报。

(1)熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵巴—杷、琶才—财寺—特、等

(2)熟字换偏旁变成新字:闪—闷框—筐

4.再次认读生字。

5.开展一字组多词的游戏。

县县官县令知县县城区县候听候候场候命气候候车室

三指导学生写字

1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。

2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。

3.观察老师范写。

4.学生描红。

5.同桌互相检查。

6.集体评议。

1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。

2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。

1.把下列各组中不是一类的词用“”画出来。

(1)枇杷龙眼苹果梨琵琶

(2)汽车火车自行车轮船大炮

(3)书包尺子橡皮皮筋儿铅笔

(4)句号句子逗号问号叹号

2.照样子,改写句子。

例:我把书包取走了。

书包被我取走了。

(1)知县把枇杷退回去了。

枇杷被知县退回去了。

(2)财主把字写错了。

字被财主写错了。

3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。

一枇杷

蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。

二琵琶

琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。

二年级上册《语文百花园二》教案S版

二年级上册《语文百花园二》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

2.能力目标：

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

3.情感态度目标：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、的生字.

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：1、编故事。2、能说会道。

教具准备：挂图。

教学时间：3课时。

第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重难点：1、积累带“女、虫、才、的生字.

2、练习词语搭配和造句。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业：

1、写出带下面偏旁的字。

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗②你看这里的花多美啊

第二课时

教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。

教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

教学重难点：看图说话写话。

教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题：

（1）谁去救小鸟？

（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？

（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业：1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。

第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。

教学重难点；能将图意说清楚。

教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？

（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。

听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。

五、作业：把四幅图的内容讲给家人听。

教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

二年级上册《识字一》教案S版

二年级上册《识字一》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。

.能力目标：

1、能正确书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。

教学重点：1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学难点：了解形声字的结构特点。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青

的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、

2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

教学反思：学生认识7个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。发现儿歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、请。

《二年级语文上册教材课后习题参考答案（S版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95736.html

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