作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计

教学内容：

《神州谣》第一课时

教材分析：

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析：

本篇课文是识字单元的第一课，学生已具备一定的识字、读格写字能力，通过教学要继续培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美，培养学生主动探究学习的能力。

教学目标：

【知识与技能】1、会认12个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：

1、会认12个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、课前准备：背诵《三字经》。

二、激趣导入：

1、出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。

2、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——板书“神”

3、神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。有个人就用《三字经》的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”，让我们再读课题——神州谣。

三、初读课文：

1、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

2、生自读，注意读书姿势、读准字音、读通句子。

四、集中识字：

1、借用拼音认读本课词语，词中认字。

2、本课生字朋友单独跳出来，你会认吗？认读、交流生字。

（1）分类识字，查自己不明的部首。

（2）开火车组词，在词语扩展中记忆生字。

（3）老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

交流识字方法：

生自由发言、猜字游戏、字卡变变变。

五、再读课文：

1、四个小组比赛读，生评价。

2、男女对读课文，师评价。

六、指导书写：

齐、奋

1、随师板书，生观察共同的笔画，强调撇和捺要写得舒展。

2、拼音、组词。

3、学生练写，评价。

七、检测：

1、游戏认字。

2、读一读与课文内容相关的四字词语，巩固识字。

八、作业：

1、在本子上规范书写“州、齐、奋”。

2、朗读并背诵课文。

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延伸阅读

《神州谣》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“《神州谣》第一课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《神州谣》第一课时教案

教学目标：

1、认识15个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：伸——神勇涌减一减：写与

眠民

加一加：夹峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

2022年统编版二年级下册《神州谣 第一课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《神州谣 第一课时》语文教案

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州”奔“等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二） 检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí

神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音”族“，翘舌音”神“，前鼻音”奔、奋、湾、民“。

出示：（课件出示）（带拼音）

yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ

谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音”耸“，前鼻音”繁“，后鼻音”涌、峰、浓、荣“。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示： 奋发 民族 一齐 情谊

1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（ ）有着深厚的（ ）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

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二年级语文下册《神州谣》教学设计

二年级语文下册《神州谣》教学设计
教学目标：
1、认识州涌等15个生字，会写州民族齐奋5个字；
2、正确、流利、有节奏地朗读歌谣；
3、通过奔涌长耸等关键字充分感受祖国的大好河山，激发爱国之情。
教学重点：
认识生字，写生字，读歌谣。
教学难点：
通过关键字感受壮美的画面。
教学课时：
第一课时。
教学环节：
一：组图导入
师：孩子们，猜一猜这是什么？
对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你大声地说出，我们的祖国叫。你知道我们国家除了叫中国，还有什么响当当的名字吗？
（如没人答出神州，则说在很久很久以前，中国还叫神州。孩子们，你们喜欢旅游吗？那今天我们就跟着在一首歌谣一起游历祖国的大好河山：神州谣。板书课题）
随文识写：州。
指导要点：
川河流，河流中间有几大堆土
三点在横中线上下，第一点朝左，其余两点向右。中间竖短，最后一笔竖长。
你还知道哪些地方带有州字。广州兰州苏州杭州
师范写，生书空。
二、以图识字
1、师：现在请翻开书本29页，自由读读课文，边读边思考你有什么好方法记住课文里的生字。
学生自由读。
2、借助图片，认识生字
师：刚才听到同学们响亮的读书声，看来大家都迫不及待想去旅行了。要想和陈老师一起去旅行，可是要通过几关考验才可以哦。来，先看第一关：认识地名。ppt：珠峰海峡大陆带拼音齐读
分别出示珠峰海峡大陆图
峰：提问：这张图对应哪个地方。
上学期，我们在黄山里哪个地方有看过这个字？还可以组什么词？
Ppt出示词组
峡：这大块的陆地和陆地夹着的这块海水就叫海峡。这个峡字可有趣了。
两山之间夹着的水道叫峡，如三峡。两山之间夹着的狭长的谷地叫峡谷。
齐读三峡峡谷海峡
师：我们来看看这张地图，海峡的哪一边是大陆，哪边是台湾岛。（边讲边出示词卡）
对啊，台湾岛与大陆之间隔着海峡。
认读：台湾岛与大陆隔海峡是一家
师：刚才我们认识了很多地名，现在来看看谁能过关。
Ppt出示以上词组。
出示词卡，开小火车
3、认读生字
师：很不错，都过关了。看看第二关，请借助拼音把这些字词读准确。
ppt长江涌珠峰耸情谊浓共繁荣齐奋发
带读齐读男女轮读点名读
三、朗读歌谣，读出节奏
师：恭喜大家，全员通关。我们可以出发旅游啦。看读读这份旅游介绍。
Ppt全文
同桌互相读，互相听
齐读。分小节指名读。提问：发现这首歌谣有什么特点吗？（三字经、押韵）有节奏拍掌读。师生合作读大组分小节读男女轮读。
四：品读字词，读出画面
师：我神州，称中华，山川美，可入画。刚才读的旅游说明向我们介绍哪几个有着壮丽风景的高山大川呢？（黄河长江长城珠峰）
这几个地方的风景是怎样的？请你用课文里的字来回答。
1、奔涌
你有见过奔流的河水或者翻涌的江水、海水吗？感觉怎么样？
（PPT：黄河奔，长江涌）是啊。奔、涌都让我们感受到了水那奔腾翻涌的磅礴气势。你看，这就是黄河奔(出示：黄河gif图)奔腾不息的黄河是我们中华民族的母亲河，黄河从冰川起步，一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，奔向巨浪滔天的黄河之边，像一条金色的巨龙，横卧在我国北部辽阔的土地上，养育了一代又一代的中国人。长江涌，长江的水真急呀，急得急流翻涌，像一匹咆哮的狮子，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
孩子们，你可以通过朗读，让我们感受到黄河的奔腾不息和长江的波浪翻涌吗？
2、长耸
师：你们激情澎湃的朗读让人感受到了黄河、长江奔流翻滚的气势。到了长城，长，从这个字里，你猜猜长城有多长？
（PPT长城图）师：延绵不断越过许多个山头的长城长2万多米。（师做伸手做长的动作）万里长城，蜿蜒盘旋，就像一条巨大的卧龙趴在山头，牢牢着守卫着我们的国土。想一想，你要怎么样才能读出长城的长呢？
师：我们神州大地有着如同卧龙一样长的万里长城，也有令人骄傲的世界第一高峰珠穆朗玛峰，简称珠峰，海拔高达8844.43米。（ppt珠峰耸+图）这里用了个耸字来描写珠峰，你可以感受到什么？（高得怎么样？似乎伸手可以摸到天空/白云）
师：对啊，耸让我们可以感受到珠峰高耸入云，像一位巨人高高耸立在大地上。【认读】高耸入云耸入云端高高耸立
师：你能通过朗读，让我们感受到珠峰的高高耸立吗？（师做耸的动作）
ppt：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸
点名读，齐读。读出画面。
Ppt：全文齐读
五、指导写字。
师：我们刚才游历了一遍祖国大好河山，这都是我们中华民族引以为傲的风景名胜。观察民族二字，你留意到了什么想提醒同学们注意的？
民：口写扁长，斜钩
族：矢范写，书空
师：中华民族想要富强繁荣，还需要每个中国人一齐奋发努力建设。请自己先观察齐奋二字的结构和关键笔画撇捺，在自己下笔写。写前先正姿。请把这5个字，先观察，再描红，最后写。
展示评点。
这节课我们跟着歌谣出门旅行了一趟，见识了祖国的山川是如何的美，下节课我们继续前行，去感受各民族人民的风情和祖国的繁荣。

二年级语文下册《神州谣》第二课时复习学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文下册《神州谣》第二课时复习学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文下册《神州谣》第二课时复习学案
第二课时
(一)复习导入,激发兴趣。
1.当小老师,抽读生字卡片。
2.(课件出示)复习词语:
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。(板书:神州谣)
(二)初读儿歌,领悟感知。
1.(课件出示)出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?
2.(课件出示)出示课文:
我神州,称中华,
山川美,可入画。
黄河奔,长江涌,
长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家。
各民族,情谊浓,
齐奋发,共繁荣。
(三)精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。
1.探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。
(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)
(2)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节:
(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):
黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。
(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)
(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?
黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。
长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。
指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节:
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
(1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?
(台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)
(2)指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.探究第四小节:(课件出示民族团结景象)
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象?
(情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。
“齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文:
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。
(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。
(3)男女生赛读,齐读。
(四)开火车学新词。
1.(课件出示)词语:
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
(1)横着开火车。
(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车,看谁开得快。
(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。
3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)
4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。
(五)总结延伸,朗读巩固。
(课件出示)
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下,万里长城数第一。
祖国成立六十年,处处展现新天地。

二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计

【教学目标】

1．认识“比、尾”等6个生字。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。

2．朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第一、二小节。

3．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】

认识本课6个生字，会写2个生字；朗读课文。

【教学难点】

读好问句的语气。

【教学准备】

生字卡片、动物贴图、多媒体课件

【教学过程】

一、导入

同学们，今天森林王国要进行一场特别的比赛——比尾巴，你们想去看看吗？这节课我们就一起走进动物王国，来学习第6课《比尾巴》。（板书课题）

齐读课题。（指导轻声的读法）

二、学习字词

1．请同学们拿起书，听老师读课文，注意听清字音。

2．自由读课文，借助拼音读准字音。

3．读了课文，我们来看看这几个词语你会读吗？指名认读带拼音的词语，其他同学跟读两遍。

4．词语朋友摘掉了拼音帽子，你还能读准吗？指名认读词语。

5．在这些词语中有一些生字宝宝要和我们交朋友，快来看看都是谁呀？

（1）开火车认读生字并组词。

（2）认读词语卡片。

（3）你记住了哪个字？是怎么记住的？

6．同学们看，又大又红的苹果成熟了，如果你读准了苹果上的生字，这个苹果就被你摘下来了。

三、品读课文第一、二小节

1．现在我们把这些生字宝宝送回到课文中，你还能读好吗？请自由读课文第一、二小节，说说第一、二小节写到谁比尾巴了？

2．第一小节和第二小节之间有什么联系呢？

3．指导朗读问句：课文第一小节都是问句，读问句要注意语气向上扬。

（1）教师示范读第1句，学生跟读。

（2）指名学生个别读。

（3）指名学生读第2句。

（4）第3句也是问句，但比前面两句要长。请同学们听老师读第3句，想想读长问句和读短问句有什么不同？（读长问句要在“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气）

4．小动物们的比赛结果是什么呢？请同学们自由读第2小节。

5．问答练习：

（1）老师问，学生答。

（2）同桌互相问答。

（3）指名一对同桌表演问答。

6．男女生分小节对读。

四、学习写字

1．仔细观察田字格里的字，说说要把这个字写好要注意什么？

2．学生交流，教师指导，同时学习写“竖提”。

3．教师示范写，学生书空。

4．学生描红书写。

五、背诵课文第一、二小节

六、板书设计

比尾巴

猴子（图）长

兔子（图）短

松鼠（图）一把伞

部编版二年级语文下册《神州谣》教案设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“部编版二年级语文下册《神州谣》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

部编版二年级语文下册《神州谣》教案

学习目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：

1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。 教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》 师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自同学字。

1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。 相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。

五、指导书写。

1、多媒体出示：夕、与。（点名读）

2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？ 同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3、教师范写，同学临写。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？

2、认读词语 师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）

只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。 同学自由练读、开火车读词

3、有感情齐读课文 师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体） 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合

1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。

2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。

3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。

4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？56个民族人民的一起发明

5、问：你了解那个民族？说说看

6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。

三、指导书写

1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族 生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

2、指名说，相机组词。

3、师重点指导“民、族”

4、同学练习书写。

四、结束全文

1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？

2、全班有感情朗诵全文。

《神州谣》教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《神州谣》教案设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《神州谣》教案设计

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二）检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shénbnfènxiáwnmínzúyìqí

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）

yáoynfnsnéylùnónfánrón

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示：奋发民族一齐情谊

1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（）有着深厚的（）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（一）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示课文：

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

（三）精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）

（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

（四）开火车学新词。

1.（课件出示）词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）总结延伸，朗读巩固。

（课件出示）

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。

二年级语文上册《日月潭》第一课时教案设计

二年级语文上册《日月潭》第一课时教案设计

第一课时

教学目标：

1、认识15个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文

3、知道文章大意。

一、激趣导入。

1、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）

2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来欣赏一下吧。（播放录像：风光秀丽的日月潭）

3、今天，我们一起走进这美丽的日月潭。板书课题《日月潭》。

4、齐读课题。

师：读了课题你们有哪些疑问？

（根据学生的疑问进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

二、初读感知。

1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍。

3、边读边思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？

4、检查生字新词学习情况。

（1）自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

（2）教师采用多种形式检查字词。

人教版二年级下册语文《画家和牧童》第一课时教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“人教版二年级下册语文《画家和牧童》第一课时教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版二年级下册语文《画家和牧童》第一课时教案设计

教学内容分析：

《画家和牧童》是人教版二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚和善、诚实勇敢和实事求是的教育思想。学生通过朗读，赏析优美语句，感受画家和牧童的优秀品质，感悟做人的道理。

学生情况分析：

课文描述的是一千多年的故事，距离现在较遥远。怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，通过语言文字让学生身临其境，方能体验。所以，此课的教学思路，就是创设情境，品读重点语句，师生同步进入一千多年前的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，从语言文字中去体会故事，实现学生与文本最近距离的对话。

教学思路：

1.从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2.从多讲走向多读。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

教学目标：

能在阅读课文的过程中熟练地认读生字。

能正确、流利、有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。

在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩的品质。

教学重点：

品读课文，抓住重点角色，想象人物心理，领悟并学习人物品质。

教学难点：

通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前交流、巧妙引题

1.导课：上课之前，我们先来欣赏几幅我国著名画家的国画作品（投影出示齐白石，徐悲鸿，李苦禅的国画作品）。这些画家都是画动物得名，关于这幅《斗牛图》还有一个有趣的故事呢！今天，我们一起来读读。

2.板书课题，学生书空，齐读课题。

（设计意图：由课件引入我国几位著名画家的国画作品，学生欣赏后，对戴嵩有初步的了解，提高学生学文的兴趣。）

二、认读生字，感知全文

（一）初读课文

一个是赫赫有名的大画家，一个是小小年纪的放牛娃，他们之间会发生什么事呢？认认真真地把这个故事读两遍吧，遇到生字多读几遍，读准字音，读对句子，读通故事。

（设计意图：设计“一个是赫赫有名的大画家，一个是小小年纪的放牛娃，他们之间会发生怎样的故事呢”这一问题，让学生认真读课文，使学生读书有明确的目的,激发学生读文时的探究欲望。）

（二）学习字词

1.投影出示词语（带音节的词语），自由读，分行读，齐读。

2.去掉音节，还有信心读好吗？同桌读，交流：刚才读的时候你觉得那些词比较难读，领读。理解“惭愧”（竖心旁，说明“惭愧”是一种内心活动。理解“牛蝇”一种昆虫，形状像蜂，可以透过牛的皮肤吸牛的血。）

3.出示单独的字，开火车读读吧！

有什么办法记住这些字？教师点拨形声字的记字方法（形声字：购、价、抹、批、驱、惭、愧、拱）。

(设计意图：识字中通过同桌交流、难字集体交流等方法，培养学生自主识字能力。)4.投影出示要写的三个字，教师范写“购”，形声字，古代人们用贝壳做货币。学生摆正姿势，书写一遍。

5.游戏

我画图画你猜字，先画一顶小帽子，帽子下面是一张脸，脸上最明显的就是这两撇八字胡，胡须下面是一张嘴巴（商），教师示范书写。

我做动作你猜词。教师做拱手的动作，学生猜。古人什么时候会拱手？（见面，道歉……）别小看了拱手，这可是古代人文明礼貌的表现。

(设计意图：设计游戏环节，让学生记忆生字，既达到了识记生字的目的，又活跃了课堂气氛，激发学生写字的兴趣。)三、品读感悟、了解戴嵩画技高超。

1.课文中哪一个人以拱手示人？（戴嵩）

2.戴嵩是一位怎样的画家？（著名）

3.默读课文，边读边想，用笔画出课文中表现戴嵩是著名画家的句子。

4.读相关句子，鼓励其尽量将所画的句子都读出来。

(设计意图：充分尊重学生的个性化体验，围绕一个主导性问题，引导学生在读读、想想、说说中进行充分地体验，入情入境的读文，体会到戴嵩作为一名著名画家画技的高超。)5.交流：

（1）“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”从这句话知道了什么？（画吸引人）

（2）“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”从这个句子你感受到了什么？什么是“浓墨涂抹”？什么是“轻笔细描”吗？

投影出示一幅国画作品，让学生观察图画，说一说，这幅图哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”呢？

(设计意图：考虑到学生没有接触过国画，理解“浓墨涂抹、轻笔细描”两个词语有难度。为了突破这个难点，设计了这一环节,使学生在找和说的过程中形象地理解这两个词语的意思。)

（3）出示句子：“画得太像了，画得太像了！”一位商人称赞道。

自由练读，指名读，所说为什么这样读？

（4）如果你是围观的人，你会怎样夸赞这幅画呢？我们先来词语加油站加加油。投影出示词语：上乘之作、神来之笔、栩栩如生、活灵活惟妙惟肖等，指名，自由读这些词语。请同学选一个或几个词语，也可用自己积累的词语夸夸这幅画。

(设计意图：二年级学生词汇量有限，我及时地送上““栩栩如生、活灵活现”等好词，引导学生及时运用，意在及时补充了学生的知识需要，从而不仅进一步体会到戴嵩的画技高，而且也对词语进行了运用和积累，当然，为了不桎梏学生的思想，学生也可以用自己的话夸赞斗牛图。)

这么多人，你一言，我一语，就是课文中出现的“纷纷夸赞”。

(设计意图：重点部分的教学始终贯穿以读代讲的学习方式，以师评、学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到大画家戴嵩精湛的画技。)

但大家都在纷纷夸赞戴嵩的画时，一个牧童挤进人群，他说什么？听了牧童的话围观的人会怎么样说？戴嵩又是怎样说怎样做的？我们下节课学习。

板书设计：

21画家和牧童

著名画错了

画技高超

二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计》，仅供您在工作和学习中参考。

二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：

1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

【应用信息技术依据】

1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。

2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。

【课前准备】

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

3.环境污染的资料。

【教学中可能出现的问题】

学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。

【教学时间】

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入

1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。）

二、初读课文，认知生字

1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2.字词教学（课件显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）

3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。）

三、朗读感悟

师：读了这篇课文，你们有什么想法？

1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

3.全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）

4.感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。）

四、联系实际，加深感悟，指导实践

1.播放有关环境污染的录像资料。

师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）

师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。）

二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计

二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计
教学目标
1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。
2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学重、难点
了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
一、猜谜导入
（一）猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，
落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）
小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，
小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）
（二）板书课题
学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文
（一）自由读课文
要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。
（二）齐读本课“我会认”的生字
师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
（三）指名读生字
师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
（四）交流识字方法
师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器
换一换：澡—躁俺—淹
较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。
（五）开火车检测生字
师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。
（六）学生读词语
师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。
三、品读课文
（一）小组接读课文
师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？
（二）导读1、2自然。
1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？
师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？
2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
师：看，我们大家多会变啊！
（三）学习第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）
2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）
学生读，师范读。
3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）
师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）
4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）
师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？
他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？
5.指导写字
师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？
（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）
(二)学习第二个自然段
1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
2.师范读。
师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）
3.完成填空。
师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？
师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？
（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）
师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。
(四)学习第三个自然段
1.女生齐读第三自然段。
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）
2．老师范读。
3．完成填空。
4．男生齐读第三个自然段。
(五)学习第4个自然段
师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？
(六)学习第5个自然段
四、课文小结
师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
作业设计
1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。
2．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
板书设计
2我是什么
雨
水汽云雹子
雪

人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案设计

人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案设计

语文园地一教案

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

教学建议

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。

二年级语文下册《神州谣》学案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《神州谣》学案分析”,仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文下册《神州谣》学案分析

教学目标：

1、认识15个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。

3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

《二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94703.html

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