作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级历史三大改造”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第5课三大改造
课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
教学目标
知识与能力
知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
过程与方法通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读；引导学生编写、表演小历史剧；引导学生课后撰写题为《我看三大改造》的小论文。
情感态度价值观认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学过程
导入
我国是小农经济占优势的国家,如何改造农民个体所有制,建立先进的社会主义农业经济,这是我国社会主义事业成败的关键之一。
小历史剧：《鸡毛飞上天》农业、手工业合作化
议一议：国家对农业实行社会主义改造有什么必然性？
看谁找得快：学生在教材上找出国家对农业进行社会主义改造的方式、方法。
看图片《农民纷纷申请参加农业生产合作社》和《北京郊区农业实现合作化，农民向党中央毛主席报喜》，加深认识。
教师简单介绍手工业合作化的情况。公私合营
身边的历史：参观当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。（成果汇报）
教师解释“公私合营”的概念。
学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了？

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八年级历史下册《三大改造》教材分析

八年级历史下册《三大改造》教材分析

一、教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
本课是人教版八年级下册第二单元第五课的内容，主要讲述了社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下启建设有中国特色的社会主义，在中国现代史上具有重要地位。“三大改造”是过渡时期总路线的任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国的社会主义建设具有有非常重要的意义。
二、学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
八年级学生刚刚接触历史不久，知识层次，理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。
三、教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

了解和掌握农业、手工业的社会主义改造形式，知道国家对资本主义工商业的改造政策，明确三大改造的实质、意义。

通过解读史料，分析三大改造的内容，掌握论从史出的学习方法;
通过小组讨论，归纳总结三大改造的影响，提高自主学习、合作探究的能力。

认识到三大改造是我党开辟的一条适合中国特色的社会主义改造之路。
四、教学重难点
过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：
三大改造的内容。
三大改造的实质和意义。
五、教学方法
过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
六、教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
(一)导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此，我采用温故知新导入法导入新课：
我会提问学生：之前“土地改革”的内容是什么，学生回答后，进一步引导“土改之后我国农村发展是怎样的?”从而顺利导入本节课。
利用历史知识前后衔接的特点，通过对知识的回顾，使学生在旧知和新知之间建立起实质性的联系，并且通过问题的设置，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
(二)新课讲授
1.背景
历史事件的发生都有其产生的背景，而三大改造的背景比较简单，我会请学生自主归纳农业社会主义改造的背景和改造的形式、改造完成的时间。学生回答后我会进行适当的评价，并做出归纳总结。
通过自主学习的方式，增强学生发现问题，解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
2.三大改造的内容
(1)农业
农业改造是三大改造的重点内容，我会给学生3分钟的时间，请学生阅读课文小字，并结合小字后面两幅图片，以历史小组为单位，分组讨论“农业社会主义改造的优越性是什么?”学生讨论过程中，我会进行巡视，并给予适当点拨。学生总结出答案之后，我会做适当的点评和补充。
(2)手工业
对于手工业的改造这一知识点，我会指导学生阅读课文，并设置一系列的问题：“手工业的改造形式是什么?基本完成时间是什么时候?与农业社会主义改造有什么关系?”学生回答后，我会适当点评并补充，学生通过问题的回答，会明白对手工业进行改造的相关内容。
(3)资本主义工商业
之后我会引导学生自然的过渡到下一知识点的学习，我会指导学生阅读课文，通过填表格的形式，让学生找出资本主义工商业改造开始的时间和改造形式，进入高潮的时间、改造政策以及改造完成的时间，让学生对这一目的知识点有一个清晰的认识，根据学生的回答做进一步的讲解，通过举例子等形式将资本主义工商业的改造形式和改造政策的含义进行深入浅出的讲解，便于学生理解。
同时我还会指导学生阅读课文的小字和工商界向党中央和毛泽东报喜的图片，让学生进一步感受到公私合营后的优越性。请学生结合课文后面的阅读卡，思考老字号店铺在公私合营时的情况?最后共同总结。
通过层层设置问题，提高学生自主学习的能力以及分析问题和解决问题的能力，通过小组讨论法，提高学生合作学习以及概括总结的能力。
3.意义
三大改造的意义是本课的难点内容，我会采用问答法解决这一知识点，我会请同学们结合教材，思考“三大改造基本完成的时间、意义分别是什么?”在学生回答的基础上进一步引导学生“为什么说三大改造的完成，标志着我国从此进入社会主义初级阶段?”
我会从三大改造的内容和改造前后生产资料和生产关系的变化提示学生，让学生积极思考回答，并作出适当补充，从而让学生对三大改造的实质和历史意义有较深的理解和体会。
通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一难点知识。
(三)小结作业
1.小结
课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的，同时完成本课教学目标。
2.作业
在课程的最后我设置了开放性的作业：在社会主义改造中遗留了一些问题，试分析产生这些遗留问题的深刻原因及教训?下节课一起交流讨论。
开放式的作业设计，更能够提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。

八年级历史下册《三大改造》教学设计

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“八年级历史下册《三大改造》教学设计”但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级历史下册《三大改造》教学设计
教学目标
基础知识
了解
农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点
掌握
国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策
能力训练过程方法
阅读资料联系理解
三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段
归纳分析
三大改造的原因和必要性
情感态度价值观
爱党情感
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路
唯物史观
土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束
教学重点三大改造的形式
教学难点三大改造的实质
教学过程
导入新课
复习提问：
1[要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]一五计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。）
2为什么会产生这样的差别？（工业的发展起点高，一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家自扫门前雪的小农生产方式，所以发展缓慢。）
承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。
组织学生学习和探究新课
农业、手工业合作化
1为什么要对农业进行社会主义改造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。）
2采用什么方式进行改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。）
3第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。）
教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。（要求学生完成《填图册》第8页第1题，并在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予以鼓励。
公私合营
1公私合营中的公指什么？（国家）私指什么？（资本主义工商业中的资本家）
2怎样实行公私合营？（由国家对资本家占有的生产资料实行赎买，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）
3根据21页动脑筋：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。）
4以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）
巩固小结
1.完成课本22页练一练：应选C（三大改造的基本完成）
2布置学生完成《填图册》第8页第2题。
根据23页活动与探究，鼓励学生选择其中一个方面进行调查。

八年级历史下册《三大改造》导学案

八年级历史下册《三大改造》导学案

1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策。
2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。
3.认识三大改造的实质、意义和缺点
:三大改造的形式及意义
:三大改造的原因和实质
（完成基础知识，记下发现的问题）我学习，我快乐！
1.农业合作化
（1）土地改革后，农业生产有了恢复和发展。但我国农业仍然是一家一户的分散经营。农户缺乏资金、生产工具，难以抵御自然灾害，不能合理利用土地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响农业生产的发展，农产品满足不了国家
建设的需要。农民也有进行的要求。
（2）国家对农业进行改造，主要是把分散的组织起来，引导他们参加社，走和的社会主义道路。
（3）农业合作化的优越性，促使农业踊跃参加合作社。农业合作化开始时实行的原则，通过逐步推广。它经历了由组、初级社到高级社三个阶段。
（4）年，全国掀起农业合作化的高潮。年，全国绝大多数农户参加农业生产合作社。
2.手工业合作化
（1）农业合作化运动，推动了的社会主义改造。年，90%以上的个体手工业者参加了社。
3.公私合营
（1）从1954年起，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的，公私双方共同经营企业，代表居于领导地位。在改造中，国家对资本家占有的实行，即按全行业公私合营时资本家发给定息。
（2）到1956年底，国家基本上完成了对、和工商业的社会主义改造，实现了向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的。我国从此进入社会主义阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
思考：问题一：为什么我们要对农业进行社会主义改造？
问题二：对农业进行社会主义改造的形式是什么？实现了什么目的？
问题三：如何对农业进行社会主义改造？（原则/方法）
问题四：农业的社会主义改造分哪几个阶段？
问题五：农业合作化产生了什么积极作用？
问题六：如何对手工业进行社会主义改造的？（形式）
问题七：你知道公私合营的背景吗？
问题八：国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？
问题九：三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史意义？
问题十：三大改造存在什么缺点？
（合作探究，质疑解惑，以小组为单位，讨论解决。）
1、你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?

请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

1.我国对农业进行社会主义改造，主要是因为其（）
A.农民缺乏必要的生产工具B.农村出现了新的贫富不均现象
C.先进的机械化农具难以在农村推广
D.分散的个体经营满足不了国家工业化建设的需要
2.三大改造时期对资本主义工商业的改造方式是（）
A.建立手工业生产合作社B.建立公分有限公司
C.转变为公私合营企业D.转变为国营企业
3.我国进入社会主义初级阶段的标志是（）
A.中华人民共和国建立B.第一部宪法的制定
C.三大改造的完成D.第一个五年计划的完成
4.1956年底，毛泽东曾说：“手工业中许多的好的东西不要搞掉了，王麻子、张小泉剪刀一万年不要搞掉，我们民族好的东西，搞掉了的，一定要来恢复”此话针对的问题是（）
A.土地改革中急于求成B.三大改造过急过粗
C.“大跃进”时期的浮夸风D.人民公社化运动中的“共产”风
5.我国社会主义改造过程中出现的创举是（）
A.引导农民走社会主义道路B.没收官僚资本
C.实行赎买政策D.实行综合平衡，稳步前进的方针
6.新中国成立初期，分散、落后的小农经济束缚着农村生产力的发展，难以满足国家经济发展的需要。对此，国家采取的相应措施（）
A.家庭联产承包责任制B.进行土地改革
C.建立农业生产合作社D.开展人民公社化运动
7.我国由新民主主义开始向社会主义转变的标志是（）
A.中共七届二中全会B.新中国成立
C.三大改造的完成D．中共八大
8.1956年“三大改造”的完成，标志了我国确立了社会主义基本制度，开始进行（）
A.社会主义革命道路的探索B.民主革命道路的探索
C.社会主义市场经济理论的探索D.社会主义建设道路的探索
能力提升
1956年完成的“三大改造”指的是什么？它的完成有何历史意义？

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