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课题第3课收复新疆序号：3

主备人：审核人：、、课时：1授课时间：

学习目标：

1、掌握阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

2、通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

重点：左宗棠收复新疆。

难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。

自主学习探讨

（一）预习导入

让学生进行课前预习，查找相关资料，思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”了解新疆的重要性。引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况。

（二）自主学习内容

一、阿古柏侵占新疆

1、19世纪60至70年代，控制印度的和与新疆接壤的，想争夺新疆。

2、1865年，中亚浩罕国派侵入新疆，占领。

二、左宗棠收复新疆

1、直隶总督强调东南海防重要，主张放弃西北边防。

陕甘总督提出不能“扶起东边倒却西边”，力主收复新疆。

1875年，清政府任命为钦差大臣，督办新疆军务。

2、1876年，率清军分三路进入新疆。他采取“，”的策略，年，除外，新疆重新回到祖国的怀抱。

3、19世纪80年代初，中俄签约，中国收回，但俄国割占了中国西部的一块领土。

年，清政府根据的建议，在新疆设立

（三）拓展延伸

你认为有没有必要用一大块土地和大量的赔款去换取伊犁这座山城。

(四)比一比，谁是赢家m.JAb88.CoM

1、下列人物中，收复新疆的是（）

A、曾纪泽B、李鸿章C、左宗棠D、林则徐

2、以下发生在19世纪70年代的事与左宗棠有关的是（）

①进军新疆，打败阿古柏侵略军②收复伊犁③收复新疆（除伊犁外④设立新疆行省

A、①②B、②④C、③④D、①③

3、19世纪六七十年代支持阿古柏入侵新疆，造成我国西北边疆危机的国家是（）

A、英法B、英俄C、美俄D、俄日

4、下列有关收复新疆的叙述，不正确的是（）

A、19世纪60至70年代的中国边疆，西北形势严峻，东南警报频传

B、直隶总督李鸿章强调东南海防的重要性，主张放弃西北塞防

C、陕甘总督左宗棠提出不能“扶起东边倒却西边”，力主收复新疆

D、朝廷权衡利弊，采纳了李鸿章的意见

5、19世纪80年代初，中国政府收回了被俄国占领的（）

A、乌鲁木齐B、库车C、喀什噶尔D、伊犁

6、下列历史人物为维护祖国统一，反对分裂新疆作出过巨大贡献的有（）

①林则徐②乾隆帝③李鸿章④左宗棠⑤曾纪泽

A、①②③④B、②③④⑤C、②④⑤D、①④⑤

7、清军成功收复新疆的最主要条件是（）

A、清军力量较强B、各族人民大力支持

C、英俄支持清军D、左宗棠治兵有方

8、请按时间先后顺序排列下列事件，其中正确的是（）

①阿古柏率兵侵入新疆，占领喀什噶尔

②阿古柏擅自宣布建国，自立为汗

③阿古柏攻占乌鲁木齐和吐鲁番等地

④俄国直接出兵侵占了伊犁地区

A、①④②③B、①②③④C、①③④②D、④①②③

9、连一连谁是真英雄

阿古柏侵占新疆建立伪政权

左宗棠同俄国谈判收复伊犁

李鸿章率军收复新疆

曾纪泽强调海防重于塞防

1865年清朝设立新疆行省

1871年阿古柏率军侵入新疆

1878年左宗棠收复除伊犁外的新疆地区

1884年俄国侵占伊犁

（五）更上一层楼

1、阅读下列材料：

大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

请回答：

（1）诗中的“大将”指谁？

（2）这首诗反映了什么历史事件？

（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？

2、阅读下列材料：

重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。

——左宗棠《奏稿》

请回答：

（1）左宗棠的上述《奏稿》是针对当时的什么形势上奏的？

（2）他的奏稿是否得到了清政府的采纳？其结果如何？

（3）最后，清政府是如何管理新疆的？

相关知识

人教版八年级历史第3课收复新疆导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《人教版八年级历史第3课收复新疆导学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

人教版八年级历史第3课收复新疆导学案

：

知识与能力

1、了解阿古柏侵占新疆、奴役新疆人民的史实。

2、知道左宗棠收复新疆的史实。

情感态度与价值观

1、通过学习，使学生加深认识：新疆自古以来就是中国的领土。

2、面对新疆遭受侵略，中国军民进行英勇的反侵略斗争，并取得重大的胜利，从而激发学生的爱国主义情感。

：

重点：

1、阿古柏侵占新疆。

2、左宗棠收复新疆。

难点：

学生对收复伊犁重要性及付出代价的必要性的理解。

：

谈话法分组合作法

：

1、第一次鸦片战争爆发于年。

2、在虎门销烟，体现中国人民抵抗鸦片的决心，广东水师提督英雄牺牲，他们都被称为民族英雄。

3、我国第一个不平等条约是《》，把割让给英国；俄国一共割占我国平方千米的土地，其中割占领土最多的条约是《》。

林。

5、1851年领导了太平天国起义，击败了洋枪队队长。

6、鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为社会，是中国近代史的开端。

：

自主学习，充分准备:（基础知识巩固，找出重要时间、人物、事件等基本要素并牢固记忆）

1、浏览课本小标题及正文，写出本课学习的两个主要问题是什么？一个民族英雄是谁？

两个问题：（1）（2）民族英雄：

2、仔细阅读课文正文及小字部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：

（1）阿古柏侵占新疆：19世纪六七十年代，中亚_________派陆军司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地区。________国和________国支持阿古柏割据势力，企图将中国新疆分裂出去

（2）左宗棠收复新疆：陕甘总督_______坚决主张收复新疆。清政府任命_______为钦差大臣，督办新疆军务。1876年，左宗棠分三路进军_______，摧毁了_________政权。_______年，清军收复了除_______以外的新疆地区。_______年，中国收回伊犁。_______年，清政府设立新疆行省。

预习成果展示（自主进行：小组展示、组际交换矫正、评价）分组探究、展示、评价（要求：小组合作、探究、交流将答案记在配套笔记本上）

1、新疆危机发生的时间？侵略我国新疆的主要国家有哪些？

2、你能说出为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

3、面对新疆危机清政府内部出现了那些分歧？代表人物是谁？

4、如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？

5．左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时有设立抗俄司令部支持曾纪泽的斗争呢？

6．你认为中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？

7、左宗棠为什么能收复新疆？我们应当怎样评价左宗棠？

：请你来完成下列知识体系

1.⑴19世纪60~70年代，和想争夺新疆。

⑵1865年，中亚浩罕国侵入新疆，阿古柏擅自宣布建国，自立为汗。

2.⑴1875年，清政府任命左宗棠为，督办新疆军务。

⑵年，率领清军分三路进入新疆。

⑶1878年，除外，新疆重新回到祖国怀抱。

⑷19世纪80年代初，中俄两国签约，中国收回。

⑸年，清政府在设立行省。

：（我达标，我快乐）

1．19世纪60至70年代，想争夺新疆的两个国家是（）

A.英、法B.法、德C.英、俄D.俄、美

2、19世纪60年代，侵入新疆喀什噶尔等地、悍然宣布建国，自立为汗的人是（）

A、阿古柏B、孤拔C、义律D、华尔

3.在清政府内部主张重海防轻塞防的总督是（）

A.左宗棠B.曾纪泽C.关天培D.李鸿章

4.“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师”。这段材料表达的主要思想是（）

A.主张放弃西北塞防B.强调西北塞防重要?

C.强调东南海防重要D.中国西北边疆形势严峻

5、19世纪70年代，率军收复新疆的清朝大臣是（）

A、林则徐B、关天培C、左宗棠D、冯子材

6．1878年，中国收回了除以外的地区（）

A．喀什噶尔B.乌鲁木齐C．吐鲁番D.伊犁

7、19世纪80年代初，中俄两国签约，条约的名称是（）

A．中俄《瑷珲条约》B、中俄《改订条约》

C、中俄《堪分西北界约记》D、中俄《北京条约》

8、在收复新疆的过程中，伊犁地区是通过什么方式收复的（）

A、单纯的军事手段B、单纯的外交手段

C、军事手段支持下的外交斗争D、俄国自愿归还中国

9、清政府收复新疆后，为了加强西北边疆的管理和防务，1884年，清政府在新疆设立了（）

A、行省B、行中书省C、宣政司D、驻藏大臣

10．阅读材料：

“大将西征人未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，赢

得春风度玉关。”

请回答：

(1)大将是谁？他为什么要西征？

(2)该诗歌颂了他的什么功绩？

11．阅读材料,回答问题:

1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战”的正确方针，先收复了乌鲁木齐及附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，痛击阿古柏。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖国的怀抱。

请回答：

①左宗棠进军新疆采取的军事策略和方针是什么？

②清军能一路胜利进军，最后收复新疆的主要原因是什么？

③左宗棠收复新疆（除伊犁）有何历史作用？

④伊犁当时还被谁占据？后来是怎样收回的？新疆设立行省是哪一年？

六、:

除了知识方面，你还有哪些收获：

①学习方法上

②情感认识上

第3课收复新疆

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“第3课收复新疆”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第3课收复新疆

教学目标

基础知识

了解

阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹

掌握

新疆行省设置于1884年

能力训练

过程方法

综合理解

新疆伊犁的地理位置特点及其重要性

联系归纳

联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在新疆平叛和1884年新疆行省的设置，证明新疆自古以来就是中国的领土，不容许分裂或侵略

识图填图

根据新学案第11页认识伊犁、喀什噶尔的地理位置等

情感、态度

价值观

爱国情感

新疆自古以来就是中国的领土，要坚决捍卫她

思想意识

要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统

教学重点左宗棠收复新疆教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性教学过程

导入新课

组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。组织学生学习和探究新课

阿古柏侵占新疆学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地）2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？（英、俄）其中哪个国家直接出兵占领伊犁？（俄）设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）左宗棠收复新疆学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？（允许自由发挥）3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。）1、他这样处理是否正确？请说明理由。正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。）2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？（对外反侵略，值得赞扬；对内镇压人民起义，必须批判。）3、根据第11页“动脑筋”：为什么说新疆自古以来就是中国领土？（两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。）如时间许可，巩固小结1、指导学生完成课本第13页“练一练”：在新疆设立行省的年代是D（1884年）。2、指导学生完成第11——12页的[自我测评·选择题]：D（西汉政府设立西域都护），A（新疆战略地位重要）。3、指导学生完成“单项选择”9、10题，“人物春秋”列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（对于较弱的浩罕国果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力；付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天国的镇压，又具有反人民的一面。）4、对各组学习情况进行评价，提醒预习第4课《甲午中日战争》。

第3课收复新疆教案

第3课收复新疆教案
一、教学目标
1、知识与能力目标：让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
2、过程与方法目标：通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力
3、情感态度价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。
二、重点、难点：
重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。通过模拟剧和辩论突出重点；通过学生讨论、评价，加深对左宗棠的认识。
难点：海防和塞防之争。通过辩论赛代解难点。
三、课时
1课时
四、教学方法：
启发引导、情景辩论、角色扮演等方法。
五、课前导学：
学生表演新疆舞，勾划新疆地图。学生以几组准备历史短剧《左宗棠抬棺上征程》。学生查阅海防和塞防的观点有关资料。
学科渗透：
学生结合音乐知识，从舞蹈歌曲风格特征了解新疆；学生可以发挥美术才能，勾画出新疆地图、结合地理知识导入新课；学生可以结合文学知识，进行模拟剧表演；并通过各种方法总结全课。
教学资料：
人教版教材及教师用书；自制多媒体课件；网络资源
六、教学过程：
：
教师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，那么你们知道我国有多少个少数民族吗？
学生：55个
教师：我国有55个少数民族，它们就像55朵盛开不一的鲜花，各有各的魅力。下面老师请同学们来听一首歌，看一幅画，欣赏一段舞蹈，让我们猜一猜这是我国的哪个民族，哪个地区？
（播放音乐FLASH《我们新疆好地方》，位同学在音乐伴奏下表演新疆舞，一位同学在小黑板上画新疆版图）
教师：大家说说这是哪个民族的舞蹈？
学生：唯吾尔族
教师：歌中歌唱的和黑板上的版图是我国的哪个地区呢？
学生：新疆
教师：正像歌中唱的那样，我们新疆是个好地方，风吹草地现牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪60至70年代的时候，美丽富饶的新疆曾一度被外国侵占。那么我们是怎样收回新疆的呢？今天就让我们一起来聆听一曲正气之歌，看左宗棠如何收复新疆。
（幻灯片出示课题）
：
教师：（出示我国省区分布图）大家看这是我国省区分布图，哪位同学能在中国的版图上找到新疆。
（学生在电脑上指出位置）
教师：非常准确，我们看到新疆位于祖国的哪个部位？（西北部）那么新疆占我国领土的比例是多少呢？（1/6）那就是166万平方公里。这个地区有许多的中国之最，谁能举个例子？
（学生根据自己搜集的资料进行介绍）
教师：新疆有这么多的中国之最，可见这个地区一定十分重要，哪位同学可以给我们介绍一下新疆的地理位置和战略位置？
学生：新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤，边境线5600公里，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。
教师：既然这个地区这么重要，会不会一起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢？当时都有那些资本主义国家有此野心呢？
学生：英国、俄国
教师：19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，虎势眈眈地想争夺新疆，新疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入新疆，对新疆人民进行了残酷的剥削和压迫。关于阿古柏入侵新疆的史实，哪个小组做好了准备，给大家介绍一下。
（学生边指地图，边讲述）
教师：我们看，从喀什噶尔到天山南路各城，再到乌鲁木齐、吐鲁番，新疆就这样被阿古柏侵占了。阿古柏残酷地剥削和压迫各族人民，使美丽富饶的新疆变成了人间地狱，阿古柏统治下的新疆各族人民，生活极其贫困，新疆甚至出现了买卖奴隶的历史倒退现象，这激起了新疆各族人民的仇恨。然而面对阿古柏的侵略行经，英俄两国又是什么态度呢？他们怎么做的呢？
学生：英俄两国承认阿古柏伪政权，并与阿古柏签订商约，还为阿古柏提供军事武器。
教师：我们看到，英俄两国不但不阻止，反而通过各种手段来支持阿古柏，甚至还直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻灯片出示伊犁版图）老师想请问大家，阿古柏建立的政权合法吗？（不合法）英、俄的做法合理吗？（不合理）为什么呢？（为新疆自古以来就是中国的领土。）好！同学们回答的掷地有声。可是口说无凭证，以史为证，你能用史实证明吗？
学生：新疆，古称西域，公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，对西域各国的行政、军事进行管理，新疆地区正式列入汉朝版图，成为统一的多民族国家的一个组成部分。因此，新疆自古就是中国领土的一部分。
学生：汉朝以后的历代政府从来没有放弃对新疆的管理。唐朝时，中央先后设立了安息都护府和北庭都护府。这两个都护府的设置，有效地巩固了西北边疆。这充分说明这两个都护府管辖的广大新疆地区是中国的领土。
学生：清朝时在伊犁设置伊犁将军，统治新疆全境。这也说明新疆属于中国。
教师：通过同学们的回答，我们不难看出新疆自古以来就是中国领土的一部分，侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让？然而，面对新疆局势危机，清政府统治阶级内部却产生了分歧。因为19世纪70年代的中国不但西北形式严峻，而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论。
（播放幻灯片）
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教师：一派以直隶总督李鸿章为首，他们强调东南海防的重要，反对出兵西征收复新疆失地，要求把塞防的经费用以扩大海军之需。另一派以陕西总督左宗棠为首，他们坚持海防与塞防并重论，提出了不能“扶了东边倒却了西边”，力主收复新疆。课前，同学们收集了有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，下面就请同学们和我一起再现历史情景，就海防和塞防孰轻孰重展开辩论。
海防派的主要观点：
（一）新疆这块领土对国家来说是无用的，收复新疆不仅不能增加朝廷的财政收入，反而会造成财政上的巨大损失。
（二）在俄、英向新疆扩张侵略势力的情况下，中国不可能收复新疆，即使勉强收复，也无法保持，势必旋得旋失。
（三）中国实无力量兼顾沿海和边塞两方面的防务，而比起新疆来，海防更为重要，因此最好的办法就是舍弃新疆、专备海防。
（四）新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，应该把经费用以扩大海军之需。
塞防派的主要观点：
（一）中国的国防是一个整体，海防与塞防互为表里，互相影响，缺一不可。片面地强调海防而忽视塞防，‘扶得了东边倒了西边’，恐怕到头来是‘西边必倒东边亦未能扶也’。因此，塞防、海防应当并重。”
（二）新疆是国家的西北屏障，战略地位十分重要，一旦失守，则蒙古难保，进而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”。
（三）外国势力，特别是沙俄在我国西北的侵略威胁日益严重，加强塞防以抵御沙俄，乃是刻不容缓的当务之急。
（四）新疆问题，已经带有复杂的国际因素：对我国新疆怀有侵略野心的沙俄和英国，都企图利用新疆的动乱形势及阿古柏入侵势力来达到自己的侵略目的，竭力阻挠中国主权在新疆的恢复。特别是侵占伊犁地区的沙俄，更时刻准备以伊犁为跳板，进一步吞并中国的西北领土。
教师：刚才同学们的辩论很激烈，显示了良好的才能，对课本内容掌握理解的也比较准确。我想海防和塞防之争，已经不是一般的策略分析了，而是要不要维护国家领土完整，要不要维护中华民族根本利益的大是大非之争。左宗棠等人以祖国疆土、民族利益为重，批驳了边疆无用，得不偿失，出兵必败等奇谈怪论。最终清政府于1875年任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。左宗棠以六十五岁高龄，不顾重重阻力和种种困难，“引边荒艰巨为己任”，这就是左宗棠，一个刚毅、坚韧、雄心未老的湖南汉子，当满朝重臣慑于他人威风，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排众议，以大智大勇的气概统兵出征。经过多少个日日夜夜，“城头烽火不曾灭，疆场征战未时歇，杀气朝朝冲塞门，胡风夜夜吹边月”下面我们就一起来看左宗棠如何收复新疆。哪位同学可以为我们介绍一下左宗棠收复新疆的过程？
（学生指地图介绍，学生介绍后教师展示多媒体课件，并总结）
教师：同学们介绍的非常好，也非常详细，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，缓进急战的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖国的怀抱。大家想，左宗棠能打赢这场仗除了正确的作战方针、官兵的英勇作战外，还有一样很重要的因素，是什么？
学生：是人民群众的支持，新疆各族人民的大力支持，是这场战争取得胜利的非常重要的因素。
教师：但是这场战争结束了吗？我们的伊犁还在哪个国家的侵占之下呢？
学生：没有结束，伊犁还在俄国的侵占之下。
教师：这时许多士兵主张乘胜用武力收回伊犁，然而左宗棠却阻止直接用武力解决伊犁问题，他提出先通过外交途径解决收复伊犁问题，如果达不到目的，再采用军事手段，并且在哈密设立了抗俄司令部。左宗棠为什么这么做呢？难道他怕了吗？
学生：不是。左宗棠根据不同的形势、不同的对手、采取了不同的斗争策略，不做无谓的牺牲。

教师：在收复伊犁的交涉过程中，有位非常有名的外交官，他是谁？
学生：曾纪泽
（学生利用课下收集的资料介绍曾纪泽。强调他“替国家保全大局”的信条，不顾沙俄软硬兼施，提出“我想从今以后，中国土地断无再让之事”，使沙俄无言以对，被迫交出伊犁。）
教师：为了配合曾纪泽谈判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的决心，下面我们就一起来看一段历史剧。
（教师以音乐、图片作背景，学生表演历史剧，见附录）
教师：前有曾纪泽机智辩论，后有左宗棠誓死保卫，最后我们收回了伊犁。但是我们没有付出任何代价吗？
学生：我们用中国西部的一块领土和大量赔款换回伊犁。
教师：同学们你认为这么做值得吗？
学生：当时俄强我弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的，而伊犁是新疆的大门不收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以伊犁比那些土地和赔款更为重要。

教师：我们不难看出，左宗棠考虑的不但是如何收复新疆，而且还有如何去建设新疆，他希望新疆能永远的长治久安。那么清政府最终有没有采纳他的意见呢？
学生：1884年，清政府在新疆设立行省。
教师：这节课我们谈论最多的是左宗棠，那么你认为他是怎样的一个人呢？我们看看历史上很多人是怎样评价他的，我们又该如何评价他呢？
出示材料：
“没有左宗棠，新疆难说。”──毛泽东
“以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也。”──谭嗣同
“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。──曾国藩
（学生发表自己的观点，教师总结）
教师：我们在评价历史人物时，应该把他放在一定的历史范畴、历史背景中去看待他，要客观地评价他，不要用现代的标准去苛求他们。我们要看他们所做的事情是否有利于社会的发展。左宗棠在洋务运动中有贡献，特别是收复新疆，这是爱国之举，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他毕竟是清朝的一位封建官僚，这注定他有两面性，既反侵略，又反人民，他镇压过太平天国运动，这是该否定的。但是综合他的一生，应该说他是功大于过的。希望大家以后在评价历史人物时，要学会运用正确的方法去分析。
七、课堂练习
1、1876年收复新疆的清军将领是
A．邓世昌B．林则徐C.左宗棠D．李宗仁
2、民族英雄指捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现无比英勇的人。有人称左宗棠为民族英雄，是因为他
A．率军镇压太平天国运动B．主张“师夷长技以自强”
C．收复了新疆大部分地区D．创办福州船政局
3、左宗棠用“先北后南，缓进急战”的策略收复了
A．西藏B．库页岛C．台湾D．新疆
八、总结
教师：一百多年前，新疆历经苦难，重新回到祖国怀抱，一百多年后，新疆在新中国的羽翼下蓬勃发展。今天，我们对包括新疆在内的西部地区采取了什么样的发展政策啊？
学生：西部大开发
教师：那么对于沐浴在改革春风下，日益成长，日益发展的新疆，你有什么话要对它说？请你为新疆的发展写一句标语吧。
（播放音乐幻灯片，再现今日新疆风貌。学生各抒己见）
教师：同学们在这里放飞了自己的祝福，老师希望你们能用行动来实现你今天的祝福。

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