在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“部编本二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编本二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案

【教学目标】

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并选两段背诵。

【教学重点难点】

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

二、初读课文，随文识字。

1．小组讨论，学习生字。m.jAb88.COm

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

2．汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。

3．理解词义。

(1)观察图画、查字典理解词义。(2)哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

三、指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

四、作业。

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

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二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案

二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案

教材简析

《黄山奇石》是一篇介绍黄山奇石的短文，文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。

设计理念

小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。

教学目标

1、认识“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”等９个生字，会写“南部、那些”等10个词语。。

2、正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。

3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”。

4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学重点

1、能用“像”说写句子。

2、背诵第二至五自然段。在研读中体味语言美，想象意境美。

教学重点

理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”。。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：搜集有关黄山的资料、图片。。

教学时间

２课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文，学会15个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

教学重点、难点

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

教学难点：

记忆字形，正确美观地书写生字。。

教学过程

一、导入新课，提示“奇”

同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？

我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。

二、初读课文，感受“奇”

1读读课题，找出重点。

课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)

2自读课文，了解奇石。

黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。

(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。）

(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

(3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？

三、生字词学习。

1、出示生词，认读。

（1）读字音，齐声读。

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。（4）开火车认读（5）交流识字方法。

2．教师指导书写。

（1）出示带田格的“南、巨”字。

（2）观察这个字，有什么特点？

（3）教师范写，学生观察。

（4）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（5）同桌同学互查，相互纠正（6）展示评议

四、细读探究，品味“奇”

1研读第１自然段。

(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。

读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。

读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。

比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。

这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）

(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。

五、课堂小结

多么有趣的石头呀!作者是怎么描写这些石头的呢？让我们下节课继续学习。

部编本二年级语文上册《黄山奇石》第三课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编本二年级语文上册《黄山奇石》第三课时教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编本二年级语文上册《黄山奇石》第三课时教案

第三课时

一、读本课生词并听写。

岩石怪石巨石仙人仙桃

闻名著名名字风景区

二、指导背诵。

1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2．指名有语气地读全文。

3．把你喜欢的选两段试背下来。4．接龙背，齐背。

三、巩固练习。

1．比一比，组成词语。

快()站()徽()尤()

块()战()微()龙()

答案：快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)

2．写出黄山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，()是那些怪石，有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山头，望着()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的岩石，正等你去给它们起名字呢！

答案：(1)黄山风景区尤其(2)一动不动翻滚(3)奇形怪状

四、拓展练习。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1．进行现场讲解。

2．组织大家评议。

3．颁发小导游资格证。

五、布置作业。

1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2．摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

【板书设计】

黄山奇石

奇趣

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飞来

金鸡叫天都伸对叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球……

部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编本二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案

第二课时

一、介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

二、精读课文，深入感悟。

1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

(1)课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

(2)出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？(仙人指路。石头的外形。)

②读课文，看课文中怎么说的？

(“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)

③从哪儿看出像“仙人指路”？(远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

(5)学习第5自然段。

①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？(联系上下文阅读思考)

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想象。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

(6)齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

三、小结。

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

（部编本）人教版语文二年级上册《黄山奇石》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些（部编本）人教版语文二年级上册《黄山奇石》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

（部编本）人教版语文二年级上册《黄山奇石》教案

教学目标1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、培养学生的观察和想象能力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点理解重点句子的含义，弄懂课文内容

教学难点1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。

2、练习有感情地朗读课文。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。

今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

二、学习生字词

1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

3、学习生字词

闻（闻名）（闻一闻）

名（著名）（姓名）

景（景区）（景色）

区（区别）（区分）

省（节省）（省力）

部（部分）（南部）

秀（秀美）（秀丽）

神（神奇）（神气）

尤（尤为）（尤其）

其（其实）（其他）

仙（神仙）（仙山）

巨（巨人）（巨大）

位（位子）（座位）

著（著名）（著书）

形（形象）（形状）

（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字词。

4、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、解题

师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）

二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文

1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。

板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

三、学习第一自然段

出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。

四、学习第二自然段

1、朗读并背诵第二自然段

2、播放媒体资源，展示图片

3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

五、学习第三自然段

1、朗读并背诵第三自然段

2、播放媒体资源，展示图片

3、看图理解“陡峭”的含义

4、这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？

注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱蹲望）

5、请看图片，请用自己的话描绘。

六、学习第四自然段

1、朗读并背诵第四自然段

2、播放媒体资源，展示图片

3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

七、学习第五自然段

1、朗读并背诵第五自然段

2、这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。

八、学习第六自然段

1、朗读第六自然段

2、这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请用自己的话描绘。

九、小结

这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

３．学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：

１．《黄山》录像资料片。

２．多媒体课件。

３．薄型卡片。

教学时间：３课时

教学过程：

第一课时

一．听记句子。

１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二．整体感知，揭示课题。

１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

３．完成填空，相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽神奇的景色？

４．齐读第１自然段。

５．指导背诵。

６．揭示课题。板书：黄山奇石

７．释题。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）

８．质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？

三．感知课文内容，理清层次脉络。

１．自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

２．读后交流。

介绍了哪些奇石？

板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……

哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

小结。

四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

学习第２自然段

１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）

２．指名读第２节。

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

３．质疑问难。

４．理解。

（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？

为什么说“仙桃石”是奇石呢？

板书：好像……飞落

５．指导朗读。

６．背诵。

学习第３自然段

７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

（多媒体显示：“猴子观海”）

课文中是怎样介绍的？

８．默读第３节。

找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

９．指名分句读。

１０．分句理解。

第１句说什么？

看图理解“陡峭”

第２句说什么？

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

板书：抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。

这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）

１１．看图练说。

（多媒体显示：第２自然段填空）

１２．指导朗读。

１３．指导背诵。

五．小结谈话。

六．学习生字。

１．复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆

部编版二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案

第二课时

（一）欣赏黄山奇石图片，学生自读课文

1.学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2.哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

（二）学习第一自然段

出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。

（三）学习第二自然段

1.朗读并背诵第二自然段

2.播放媒体资源，展示图片

3.这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

（四）学习第三自然段

1.朗读并背诵第三自然段

2.播放媒体资源，展示图片

3.看图理解"陡峭"的含义

4.这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱 蹲 望）

5.请看图片，请用自己的话描绘。

（五）学习第四自然段

1.朗读并背诵第四自然段

2.播放媒体资源，展示图片

3.这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

（六）学习第五自然段

1.朗读并背诵第五自然段

2.这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。

（七）学习第六自然段

1.朗读第六自然段

2.这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请用自己的话描绘。

四、当堂练习

用好像说一句话：

好像：

五、归纳总结

这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

板书设计：

教学反思：

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小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时教学设计之二

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时教学设计之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。

2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段，听写第4段。

4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）

教学难点：仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。

教学时间：2课时

教学准备：投影片、录音带

教学过程：

教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说“天狗望月”这块奇石。

一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词

是哪个（奇）

3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）

②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？

③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？

是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别）

3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。

三、学习课文

（一）学习第二段

导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？

3、讨论

①它神奇在哪儿？

（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。）

②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）

③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？

句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）

“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地说——这就是有趣的“猴子观海”

4、仿说“天狗望月”这奇石。

（二）学习第三段

导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？

2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？

3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）

4、按学法提示学懂这段话。

第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路）

第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）

①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？

②出示投影片，各种形式朗读至会背。

③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？

④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

第三步干什么？

①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“～～”划出。板：更有趣。

②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？

5、赏读。

6、回顾学法。

7、课堂练习。P22 NO：6

8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。

四、巩固生字形。

1、卡片认读词语。

2、字形用复合投影与“微”比较。

五、课堂作业：作业本P20 NO：1

二年级语文上册《黄山奇石》第一、二课时教案

二年级语文上册《黄山奇石》第一、二课时教案

课题

2、黄山奇石

教学目标

1、会认14个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点

1、识字、写字和朗读课文

2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

教学难点

运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

教具准备

有条件的可用黄山相关图片或视频资料

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话揭题

1.（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2.师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

二、初读课文，把握主要内容

1.学生初读课文，画出生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子。

2.小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

3.汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，半包围结构，先里面再封口。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

4.理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

5.说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？

三、学习第一自然段

1.点名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？

2.指导朗读。

3.让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。

四、指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

五、作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

一、复习导入

1.出示生字词卡片认读。

2.课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？哪些自然段分别介绍了它们？

二、品读课文展开想象体会“奇”“趣”“多”

1.过渡：这些石头怎么有这么有趣的名字呢？你最感兴趣的是哪块石头？为什么？

（根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段）

2.指导学习第二段

（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？

（看着图加上想像说一说）

（3）指导朗读，感受“仙桃石”神奇有趣。

（4）这个自然段有几句话？介绍了“仙桃石”的什么？（先介绍名字，再介绍样子）

3.指导学习第三段

（１）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）

（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②课文用了哪些词描写了猴子的动作？（抱、蹲、望）

③出示课件，理解“翻滚的云海”

（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）

（３）指导朗读

（4）这段先写什么？再写什么？与“仙桃石”的写法有什么不同？

4.学习第四、五段

请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，展开想象，说一说它的神奇、有趣。

（１）“仙人指路”

这段共有——句话，先介绍了奇石的————，后介绍了奇石的————。因为这块奇石——————，所以称它为————。

指导朗读，想象情境。

（２）“金鸡叫天都”

书上没有画“金鸡叫天都”，你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢？

师范读课文，生“随文配图”，画一画“金鸡叫天都”。

学生展示、介绍自己的画。师生评议。

5.指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背。

谁来背一背？（放音乐和画面）

6.学习第六段

（1）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多…….（出示课件展现黄山奇石）我们也来仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

（２）现在，老师想请你们当小导游：请你选一处，模仿着课文的写法，加上丰富的想象，向游客们介绍黄山的奇石（练习，指名说）

7.齐读全文共同体会它的“奇”“趣”“多”

三、总结

1.学了这一课，你有什么感想？

2.师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、画一画、说一说、写一写。

四、作业：

1.抄写课文中的好词好句。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.与同学交流有关黄山的图片资料。

板

书

设

计

教

学

反

思

部编版二年级上册《黄山奇石》语文教案

部编版二年级上册《黄山奇石》语文教案

教材分析

这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。

学情分析

学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。

教学建议

1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。

2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。

3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。

2．朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

【过程与方法】

以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。

【情感、态度与价值观】

通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点

重点

1．学习生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．能用“像”说写句子。

难点

理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

教学准备

教师：黄山风光片、多媒体课件。

学生：搜集有关黄山的资料、图片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．学会生字新词。

2．初读课文，了解课文内容。

重点难点

重点

学会生字新词，了解课文内容。

难点

理解词语的意思。

教学过程

一、引题激趣

师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？

生：愿意。

二、范读课文，初步感知课文内容

1．老师范读课文，要求同学们听清生字读音。

2．请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。

生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

三、小组讨论，学习生字

1．学生自由读课文，画出生字。

2．分小组学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。

3．汇报学习成果。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：

南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。

升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。

闪：里面“人”的捺变点。

四、理解词义

1．通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。

2．把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。

五、指导书写

师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。

南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。

位：左窄右宽。右部上横要短。

巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。

板书设计

黄山奇石

南

部

些

巨

位

每

升

闪

狗

第二课时

课时目标

1．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山山石的奇特。

2．有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点

重点

体会黄山山石的奇特。

难点

激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程

一、观看录像，揭“奇”

(播放介绍黄山风景的录像片段)

师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文--《黄山奇石》。

二、初读课文，感“奇”

师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。

生齐读课题。

师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“--”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。

生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。

师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。

师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)

师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧！

三、品读课文，探“奇”

师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说)

师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。

(生朗读，小组内交流。)

师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)

师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)

(师指名读文，相机进行指导。)

师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)

师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？

(师请同学们表演读这句话，生表演读。)

师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)

四、观图联想，写“奇”

师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

生观看图片，写话。

师小组间巡视，个别指导。

师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。

师：写得真不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？

师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。

五、读画诵说，赞“奇”

师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。(生各自根据自己的特点、喜好准备)

师小组间巡视，个别指导。

生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。

师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。

板书设计

黄山奇石

仙桃石猴子观海仙人指路　金鸡叫天都奇特有趣

教学反思

学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。

在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

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小学二年级上册语文《黄山奇石》第一、二课时学案

小学二年级上册语文《黄山奇石》第一、二课时学案

教学目标：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片、投影片。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

第二课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案

教学目标：

1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。

说一说你看了之后，明白了什么道理。

2、课件出示玲玲图像：

今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

玲玲端详一幅

评奖催促叭

脏乱报纸另外及时

懒虫并且糟糕肯定

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。

（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。

（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

预设：读出爸爸处事沉稳的语气。

（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“

满意”心情。

（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

预设：读出爸爸高兴的语气。

3、排列图片，复述课文。

4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。

爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”

玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

爸爸：“怎么了，玲玲？”

玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

五、学写生字

1、课件出示“画、幅、评……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4、指导书写。

（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

六、巩固练习

打开“基础训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！

二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案

二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受黄山奇石的独特和美丽。。

2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。

3、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。

教学难点：

结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学用具：卡片、图片、课件。

教学过程：

一、复习检查

1、检查生字认读

2、认读词语。

二、品读２～６自然段。

(1)轻声读２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）

学习要求:

1、以自己喜欢的方式朗读课文的２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字。

2、边读边想：如果我们全班都去黄山，你会在那快石头前面拍照？

(2)出示奇石“仙桃石”。

图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。

哪儿在写这块奇石的句字？它是什么样的？它在什么地方？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）

再读这一段，想象奇石的样子。

(3)出示奇石“猴子观海”图。

说说图上的岩石象什么？

指名读第3自然段，说一说这一段话哪里写的最有趣？

猴子观海在什么地方？认真看图，结合上下文什么是“陡峭”？

4、师：猴子在这陡峭的山峰上干什么？在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？

自由练读，体会石猴的奇特与可爱。再读读这个段。（分小组读，引导看图说话）

指名读，读出石猴的奇特和可爱。按照刚才的方法自己来学第４、５自然段行吗？（学生兴致勃勃地开始了自读、勾画、批注。）

(4)出示奇石“仙人指路”图。

阅读第4自然段。

自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。

(5)学习第5自然段。

自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。

（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）

指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。

指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。

(6)齐读第６自然段。

黄山奇石还有很多很多，课文还怎说？（引读第６自然段。）

指名说说还有什么奇石？

你还知道黄山有什么奇石吗?

初步了解有详有略的写作方法。

（4）回归文题，体会“奇”的意思。

欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状

三、学习写作方法

（1）学习比喻和拟人写法。

这么美的奇石，作者是运用了怎样的手法刻画出来的？

（2）学习谋篇布局

四、仿写奇石

（1）选择“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”任选一中奇石，展开想象仿照课文的形式进行仿写。

你能想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再说一说吗？

同学们说得很好，你们善于从奇石的名字中想象出它们的样子。那么，你们能不能试着像课文的第2到第4自然段那样，把它们的模样说得更加详细，更加有趣呢？

（2）交流仿写内容。

五、关注写字，提高写字习惯。指导写“闪、狗”

1、认读生字，组词。

2、自主观察生字在田字格中的位置。

3、老师范写，学生书空。

4、学生练写，老师巡视指导。

5、展示交流。

六、回归整体，再现“奇”

1回读课文，想象黄山奇石的特点。

2表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。

3、欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

七、布置作业背诵课文２～５自然段

板书设计

1黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都伸啼叫

部编本二年级语文上册《日月潭》第一课时教案

部编本二年级语文上册《日月潭》第一课时教案

【教学目标】

1．知识目标：会认15个生字，会写9个生字。

2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．情感目标：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重难点】

1．学习生字，背诵喜欢的部分。

2．感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学准备】生字卡片，教学挂图。

【课时安排】二课时

【教学过程】第一课时

一、情景导入。

1．(出示课件)小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？(风光秀丽)

2．这个美丽的地方叫日月潭。(出示课题)

3．读课题。这么美丽的地方，想亲眼去看看吗？好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。

(通过课件，可以激起学生的学习兴趣。)

二、初读课文，整体感知。

1．(过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！)

要求：

(1)朗读课文，读准生字并记住它，标出不认识的生字。

(2)你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2．检查生字(课件)，教师出示生字卡片，先读生字再组成词，(指名读，开火车读)，并理解“附近”的意思。

潭环绕岛称隐约映建筑仙境

环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约

童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时鼓励他们再接再厉。

三、入境悟情。

1．现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？如：

(1)日月潭在哪里？

(2)日月潭的名字是怎么来的？

挑生回答。

2．先读课文，完成填空。再做小导游介绍。

日月潭是()。它在()。那里()。

3．指名填空(课件出示)。

日月潭是()。它在()。那里()。

4．现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？

挑生对话。

师：hello中国小朋友，你好！

生：hello阿姨，您好！

师：你能给我介绍一下日月潭吗？

生：能。(然后介绍填空内容)

师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？

生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！

5．小朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看(出示课件)。

学生欣赏图片。

6．师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。

7．生介绍。

其他学生点评并补充。

8．小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”

四、细读品味

(过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？

1．清晨。

(1)现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。(找好词、想画面、美美地读课文)

学生自学，师巡视指导。

(2)讨论交流：你觉得哪些词特别好？(学生汇报交流)

挑生读词。

(3)理解“隐隐约约”。

①读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？

②看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。

③读好句子(轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂。)

④用“隐隐约约”说个句子。

2．指导朗读。(指读--师范读--指读点评--齐读--背诵)

3．中午的日月潭。

过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？--用刚才的方法选读自己喜欢的部分。

(1)自读。读书速度可稍慢，边读边想象描述的景物，要突出形状特点。

(2)汇报交流，随机教学。

①晴天的日月潭

a．找好词(太阳高照、清晰、展现)齐读。

b．整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？(湖水、湖面、游人、周围会怎么样？)

c．交流。

鼓励学生大胆发言。

d．课件出示阳光下的日月潭。

e．朗读指导。

挑生朗读，其他学生点评。

②雨天的日月潭。

a．下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？(课件出示)

齐读出示的文字。

b．找好词，理解“朦胧”(从文中找反义词：清晰；课件对比理解)

学生对比图片，谈谈感受。

c．朗读指导。

挑生朗读，其他学生点评。

③男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

挑学生谈感受。

④小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。4．总结朗读

小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也为它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。(学生齐读。通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。进行思想教育：我们国家还有许许多多像日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。)

五、拓展升华。

1．除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？(课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天……)

学生欣赏图片。

2．说一说、写一写。挑生用一段话描述一幅图画，并写下来。

《部编本二年级语文上册《黄山奇石》第一课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94259.html

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