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八年级历史第15课“宁为战死鬼，不做亡国奴”导学案

学习目标：

（一）知识与技能

掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。

（二）过程方法与能力

（1）通过即兴表演卢沟桥上中、日两军的对话和动作，人物表演等活动，培养自主学习的能力，展示自我的能力。

（2）通过探究“抗日民族统一战线建立的过程”,培养分析、归纳历史问题的能所学知识以及有关材料，

（三）情感与价值

通过本课的学习，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行为，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

重点:本课的重点是“血染卢沟桥”。

难点：正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实是本节课的难点。

学习过程：

（一）、自主学习：（学生自己看课本，自主完成下面的内容）

1、____年___月___日日军炮轰___，全国性抗日战争爆发，___事变又称“____”

2、二十九军军长____，一三二师师长____为国捐躯。___月底，平津失陷。

3、国共第二次合作，正式建立_____，工农红军改编为____、____、

4、卢沟桥事变后，日军又发动"____"事变，___年____月南京失陷。国民党迁都____，把____作为战时的陪都。

5、长达____周的南京大屠杀，被害人多达____。

（二）合作与探究：

1、讨论：佟麟阁生前曾激励将士们说：“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系与国家民族者重。国家多难，军人.应当以死报国。”佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？

2、议一议：南京大屠杀给你的启示。

（三）课堂小结：

形成知识网络，学生自己列出学习提纲展示。

（四）达标测试

选择题：

1、在卢沟桥战斗中为国捐躯的二十九军最高将领是（）

A杨靖宇B赵登禹C佟麟阁D申仲明

2、“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！”以实际行动唱响这首战斗歌曲的是（）

A东北义勇军B东北人民抗日游击队C第十七路军D第二十九军

3、卢沟桥事变的时间（）

A1931年9月B1936年12月C1937年7月D1938年12月

4、南京大屠杀杀掉了中国居民和放下武器的士兵有多少（）

A10多万B20多万C30多万D40多万

5、下列事件按时间顺序排列，正确的是（）

1、西安事件2、七七事变3、八一三事变4、九一八事变

A4123B1234C4321D1324

6日本占领南京是在（）

A1937年7月B1937年8月C1937年12月D1936年12月

材料分析题：

材料一：平津危急，华北危急！……国共两党亲密合作，抵抗日寇的新进攻！驱除日寇出中国！

----中共中央为日军进攻卢沟桥通电

材料二：我们希望和平，而不求苟安;准备应战，而绝不求战。……所以政府必须特别谨慎以临此大事。

----蒋介石1937年7月17日庐山谈话

材料三：危机一发，万不能坐以待毙，多恳发动全国兵力，即日明令应战，以保卫国家民族生存。

——-1937年7月24日北平24位教授通电

1、材料一产生于何时何事之后？其只要思想是什么？

2、三则材料的共同点是什么？

3、三则材料共同表明了什么？

（四）课后拓展：

小调查：向家人、亲友、邻里的老年人调查一下，在抗日战争期间，日本侵略者还有哪些侵略罪行？

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第15课　宁为战死鬼，不作亡国奴

一、教学目标

1、知识与能力：

（1）能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，

（2）能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，

（3）能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，

（4）通过即兴表演、对话等活动，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。

2、过程与方法：

（1）通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法，

（2）发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。

（3）通过合作交流，体验合作的乐趣。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，

（2）认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。

二、教学重点

血染卢沟桥

三、教学难点

正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

四、教学方法

讲述法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学等。

五、教学过程

导入：

播放《中华人民共和国国歌》，提问：这首歌的歌名是什么？它创作于什么时期？

归纳：这首歌创作于抗日战争那个中华民族最危急的时刻，本节课就让我们一起走进那个灾难深重的年代，聆听革命志士豪迈的誓言：“宁为战死鬼，不作亡国奴”（板书课题）

新课：

（一）血染卢沟桥

1、简介卢沟桥事变前的形势

1931年九一八事变后，日本占领了东北三省、热河省，进而又将侵略的魔爪伸向了华北，1937年策动了震惊中外的卢沟桥事变。下面我们看一下关于这段历史的见证：卢沟桥（展示卢沟桥图文资料），谁愿意将这段资料读给大家？

提问：（1）日军为什么要进攻卢沟桥呢，难道是因为它建筑精美吗？

（2）卢沟桥的战略位置有什么重要性？（展示卢沟桥事变前夕北平外围形势图）

2、卢沟桥事变

（1）播放：卢沟桥事变影像资料

（2）展示表格，下面请同学们结合课件和教材76-77页内容，完成表格填充

明确：卢沟桥事变时间、地点、发动者

由于卢沟桥事变发生在1937年7月7日，所以又称它为七七事变

（展示卢沟桥事变地图），请你结合地图说一说卢沟桥事变的简单经过。

（展示卢沟桥事变半景图）

卢沟桥事变爆发后，我们中国军队表现出怎样的态度？（展示二十九军司令部的命令）

（1）中国军队的英勇抵抗在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。（展示卢沟桥事变时守卫在卢沟桥的中国军人图、中国军队在卢沟桥上向日军还击图、驻守宛平城的中国军队奔赴前线出城抗日图）这些图片就是中国军队英勇抗击日军的表现。

（2）在这场守土抗战中，主力军是国民党第二十九军，（展示二十九军图片）现在假设我们大家就是国民党二十九军的军人，面对强敌嚣张的侵略气焰，我们全营官兵同仇敌忾，我们在吃饭前，睡觉前都要高呼什么啊？（指示课题，学生齐呼）很好，战士们的抗日士气都十分高涨，（展示讲话内容）这是副军长佟麟阁的战前动员讲话，哪位同学愿意模仿他的口气将它讲给大家？在这次抗战中，战士们浴血奋战，将领们身先士卒，（播放佟麟阁、赵登禹事迹）聆听了爱国将士英勇抗敌的事迹（展示纪念塔图片），你有哪些感受？

（3）卢沟桥事变后，日军占领了中国大片领土，中华民族到了生死存亡的关头，中国共产党和国民党分别发表了自己的看法和主张（展示中共抗日通电、蒋介石庐山讲话文字资料）从这些文字中你获得了什么信息？

学生阐述观点，教师归纳：卢沟桥事变既是日本全面侵华战争的开始，也是全国性抗日战争的开始。

（二）南京大屠杀

（1）为了迫使国民政府投降，日本又制造了八一三事变（展示图文资料）

（2）在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，正式建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。经过国共两党多次谈判达成协议，将中国工农红军进行了改编共赴抗日战场。

继八一三事变后，日军占领了南京，制造了血腥大屠杀，请同学们阅读教材“南京大屠杀”，边看书，边圈点你获得的信息。

交流信息

（3）以上我们了解了南京大屠杀这一史实，但日本中学教科书对大屠杀却是这样诠释的（展示日本教科书问题资料），

（4）2005年10月17日，日本首相小泉纯一郎在任内第五次参拜靖国神社，我们来看这则资料（展示资料）

提问：对这两则资料我们应该怎样理解？

（5）为了让同学们有据可依，老师提供给大家两则资料

（展示南京大屠杀影像资料，罗伯特·威尔逊日记）

提问：了解了这些资料后，你有什么感想？请将你的想法与前后桌同学交流，稍后我请同学们发表各自的看法。谁愿意发表自己的看法？

（6）作为中学生应该怎样做？如果让你给日本中学生写一封信，你想写些什么内容？

小结：学过这沉重的一课，请同学们结合板书总结一下本节课内容，为了同学们整体把握本节内容，我将本课内容总结成歌谣送给大家。（展示总结歌谣，齐读，结束本课。）

宁为战死鬼，不做亡国奴

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《宁为战死鬼，不做亡国奴》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题

宁为战死鬼不作亡国奴

课型

新授

学习目标

通过对本课的学习，使学生了解抗日战争初期的历史事实；了解中国人民尤其使中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事备课人审核人备课时间重点、难点

血染卢沟桥

上课时间课时数

1

学案内容

学习随笔（教法、学法）预习问题设计火眼金睛一、血染卢沟桥1、爆发：1937年7月7日，日本侵略军向北平西南的____________进攻，中国守军奋起反抗，由此_________抗日战争爆发。2、血染卢沟桥：在卢沟桥争夺战中，二十九军副军长___________和一三二师师长__________先后为国捐躯。3、抗日民族统一战线正式建立；在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，工农红军改编为_________、___________，奔赴抗日前线。二、南京大屠杀1、八一三事变时间：________地点__________2、迁都重庆：1937年，日军攻陷中国首都__________国民政府迁都到_________3、南京大屠杀；__________年12月，日军攻陷南京，屠杀中国军民达____________万人以上。自主学习相信你自己1、看一看《卢沟桥事变形式示意图》，你能指出卢沟桥战略位置的重要性？2、看p89页两副图片回答体现了中国军民什么战斗精神？3、看p90页四副图片回答日本侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？合作探究团结就是力量1、在卢沟桥保卫战中，牺牲的两位高级将领是谁？2、何谓南京大屠杀？怎样认识南京大屠杀？

学案内容

学习随笔（教法、学法）3、1937年12月，日本《东京日日新闻》以“紫金山下”题报道如下消息：少尉向井和野田进行砍杀中国人的比赛，看谁先杀满100个。后来他俩见面时，向井杀了106人，野田杀了105人。但是难以确定是谁先杀满100人，难分胜负，于是决定继续进行比赛，看谁先到150人。（1）这段材料反映了日本侵略战争的什么历史事件？日军在当地共杀害了多少中国人?（2）读了上述报道，作为一个中国人，你有何感受？课堂达标考考你自己1、全国性抗日战争开始的标志是()A七七事变B西安先事变的和平解决C九一八事变D国共两党再次合作2、卢沟桥成为中日军事上必争之地的主要原因是()A北平的形势十分危急B它是平汉铁路的一座大桥C它成为北平通往南方等地的唯一通道D它背靠宛平城3、抗日民族统一战线的坚固长城正式建立的标志是()A西安先事变的和平解决B卢沟桥事变爆发C国共两党再次合作D九一八事变爆发4、1937年日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞30万以上，现在却被日本右翼势力称为“二十世纪最大谎言”这一事件是()A芦沟桥事变B南京大屠杀C八一三事变D占领南京5、日军蓄意制造卢沟桥事变的主要目的是()A控制华北B占领平津C为全面侵华寻找借口D迫使国民党政府投降教学（后）记

“宁为战死鬼，不做亡国奴”学案

第15课“宁为战死鬼，不做亡国奴”
一、学习目标
1、知识与能力：掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。
2、过程与方法：通过探究“抗日民族统一战线建立的过程”,培养分析、归纳历史问题的能所学知识以及有关材料，
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行为，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
二、重点难点
重点：本课的重点是“血染卢沟桥”。
难点：正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实是本节课的难点。
三、学习过程
（一）自主学习：
自学时，要在课本上划出相应的知识内容，并标注重点。明确答案后立即记忆，不明白的问题小组内交流。
1、血染卢沟桥（1）在课本中划出血染卢沟桥的时间、地点、人物、借口、影响、最终结果。（2）你还知道中共十大元帅中哪些人出自黄埔军校吗？2、国共第二次合作
（1）还记得国共第一次合作是什么吗？
（2）在课本中找出国共第二次合作的主要任务是什么？
（3）还记得抗日民族统一战线初步形成的标志性事件吗？
3、南京大屠杀在课本中划出南京大屠杀的背景、时间、地点、人物。
（二）、合作交流
1、为什么说七七事变标志着全民族的抗战从此爆发？
2、从九一八事变到七七事变，蒋介石对日政策发生哪些变化？为什么会发生这样的变化？
3、你还知道哪些南京大屠杀的故事，给大家讲讲。至今日本仍然否认南京的大屠杀，我们该怎么正确看待南京大屠杀？对待日本政府？对待日本人民？前有旅顺大屠杀，后有南京大屠杀，为防止历史悲剧重演，我们该怎么做？
（三）系统总结：用100字左右总结本节课内容。
（四）巩固训练：
1、全国性抗日战争爆发的标志是（）
A．九一八事变B．卢沟桥事变C．八一三事变D．日军南大屠杀
2、日本发动了全面侵华的战争，其标志性事件是（）
A．九一八事变B．西安事变C．七七事变D．八一三事变
3、国共两党第二次合作，正式建立抗日民族统一战线，是在下列哪次事件后（）
A．九一八事变B．西安事变C．南京大屠杀D．七七事变
4．七七事变后，日军向北平、天津发动大规模进攻，为国捐躯的将领是（）
A．吉星文、金振中　B．吉星文、佟麟阁
C．金振中、赵登禹　D．佟麟阁、赵登禹
5、20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）A．歌唱祖国B．追求理想C．抨击时弊D．抗日救亡
6．抗战期间，国民政府的陪都是（）
A．上海　B．南京　C．重庆　D．北京
7、当前，《南京！南京！》影片热播，人们由此重新审视战争中的罪恶与人性。南京大屠杀发生在（）
A．1931年9月B．1935年12月C．1937年12月D．1940年秋

文章来源：http://m.jab88.com/j/94068.html

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