做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第9课开启思想解放的闸门学案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第9课开启思想解放的闸门学案

1、学习目标：列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用；知道鲁迅的主要成就。

2、学习重点：新文化运动的代表人物及其代表作品

3、学习难点：新文化运动的影响

请你认真阅读教材，在课文中圈划出来，思考并回答下列问题：

1、新文化运动开始于_______年，领导人为_________、_________、_________、________。新文化运动以_________和________为主要阵地，提出了________与______的口号。

2、新文化运动的基本内容是：提倡_____________，反对_________________；提倡__________，反对______________；提倡___________，反对__________；提倡，反对。

3、新文化运动的代表人物及代表作品

人物代表作品主张或影响

是新文化运动的开端

《文学改良刍议》

鲁迅

1、新文化运动的性质是什么？你是如何看待新文化运动的？

2、疑点与难点

A、必做题

一、单项选择题

1、下列人物中不属于新文化运动主要倡导者的是（）

①陈独秀②李大钊③毛泽东④鲁迅⑤邓小平⑥胡适

A．①②④⑥B．①②③C．③⑤D．①②③④⑥

2、以下刊物中成为新文化运动主要阵地的是（）

A．《新青年》B．《民报》C．《万国公报》D．《中外纪闻》

3、新文化运动中陈独秀等人拥护的“德先生”和“赛先生”分别是指（）

A．民主与科学B．民主与法制C．民主与自由D．博爱与人权

4、下列关于新文化运动的叙述不正确的是（）

A．是我国历史上一次空前的思想大解放运动

B．把斗争的矛头直指封建儒家思想，提出了“打倒孔家店”的口号

C．是以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的知识分子发起的

D．运动过程中能正确对待东西方文化

5、“八荣八耻”中提出“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，下列哪一历史事件中也曾提出过类似思想主张（）

A．洋务运动B．维新变法C．辛亥革命D．新文化运动

6、胡适主张用白话文代替文言文，他的作品是（）

A．《文学革命论》B．《文学改良刍议》

C．《敬告青年》D．《庶民的胜利》新课标第一网

7、在中国近代化的发展历程中，下列口号或主张出现的先后顺序是（）

①自强，求富；②民主，科学；③三民主义；④变法维新

A．①②③④B．②③①④C．①②④③D．①④③②

8、下列事件与人物的搭配，错误的是（）

A．洋务运动——曾国藩B．戊戌变法——康有为

C．辛亥革命——孙中山D．新文化运动——魏源

9、新文化运动前期的主要功绩在于（）

A．提倡马克思主义

B．批判了资产阶级改良主义思潮

C．斗争锋芒指向孔孟之道，沉重打击封建正统思想的权威

D．提倡用白话文来写文章

二、非选择题

1、材料题：

1、图中人物是：左图是__________，右图是____________。

2、1915年以他们为代表的先进知识分子掀起了一场新文化运动，请问这场运动当时提出的口号是什么?

3、新文化运动的主要阵地是什么？

4、简述新文化运动的主要内容。

5、结合新文化运动的作用，谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设有什么启示？

B、选做题

一、单项选择题

1、胡适在1923年给友人的信中写道：“25年来，只有三个杂志可代表时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”其中《新青年》所创造的“新时代”指的是（）

A．君主立宪时代B．民主共和时代

C．民主科学时代D．尊孔复古时代

2、鲁迅号召人们推翻“黑漆漆”的“吃人”旧社会。这点反映了鲁迅的什么要求（）

A．反对迷信B．反对王权C．反旧文学D．反封建思想

二、非选择题

……站在世纪之交的门槛回首望去，一个世纪，几代中国人为之奋斗的目标不外乎是使中国走向近代化，中国走向近代化的过程，也是不断向西方学习的过程……中国走向近代化的历史，始于1861年，自此，中国的近代化运动，走过了自强、变法、革命的历程……中国走向近代化的历史路程清晰在目，但留下的脚步并非一条直线。从器物层面到制度层面，再到观念层面，国人每向前迈进一步都异常艰难，但却是一种不断提高的过程。

——摘自《世纪之交的回望与断想》

1、请分别举出材料中所说自强、变革、革命所对应的历史事件的名称。

2、为了实现观念上的近代化，在中国发生的重大事件是什么？它主要学习了西方的什么？在这一过程中哪些人为之作出了不懈努力？（至少列举2人）

扩展阅读

开启思想解放的闸门

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“开启思想解放的闸门”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第九课开启思想解放的闸门
教学目标：
知识与能力
知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。
过程与方法
阅读新文化运动时期有关作者的作品，开展读书报告会，培养学生良好的阅读能力和语言表达能力。客观地评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。
情感态度与价值观
了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，能以陈独秀等人为榜样，具有勇于创新、不畏艰难、坚定改革信念、不惜为思想解放运动而献身的精神。
重点：新文化运动的代表人物及其代表作品
难点：新文化运动的意义
1.导入：辛亥革命后，中国出现了一场声势浩大的思想解放运动——新文化运动，在陈独秀、胡适等人的带动之下，新文化运动起到了‘‘开民智’’的作用，解放了思想。
2.授新课
本课主要是介绍新文化运动前期的情况，从课文结构上可以看出是由三个代表人物和三个代表内容组成的。在教学中，以代表人物为基础，讲清人物与事件的联系、在历史上的地位和意义。利用这一时期文字资料较丰富的特点，组织学生查找有关资料，阅读当时的重要作品，开办讨论会，让学生交流自己对这一段历史的感受，并在课堂上适当地介绍西方国家的思想启蒙运动，加深对新文化运动意义的认识。
一.陈独秀创办《新青年》
1．介绍当时中国社会的情况，说明为什么会出现新文化运动，让学生对其产生的原因有一个较清晰的认识。第一，中华民国虽然建立，但是袁世凯篡权以及后来北洋军阀的专制统治，使得中国社会的基本状况没有得到根本的改变，封建思想仍在社会上有很大影响；第二，当时有些知识分子接触了西学，在向西方学习的同时也看到了西方世界的那场资产阶级启蒙运动，得到了借
鉴；第三，中国没有一个独立发展的资本主义社会，但是在半殖民地半封建社会的间隙中不断挣扎着的中国民族主义，也要求有一个思想上的启蒙运动为它开辟道路。
2．陈独秀创办《新青年》的时间、地点需要学生掌握，要知道新文化运动的口号、内容和意义。
3．小字部分的处理。陈独秀的介绍、“双簧戏”的内容由学生自己阅读，教师用提问的形式引导学生理解当时新文化运动的情景、社会影响等。
4．讲述新文化运动的口号，结合课后的“每课一得”进行，便于学生的理解与记忆。
二．胡适发表《文学改良刍议》
重点知道胡适是提倡白话文的代表人物以及胡适提出文学改良的八项主张，对这八项主张的具体内容了解即可。
小字部分能帮助学生充分理解胡适及其主张。教师适当介绍胡适的第一首白话诗。
三．新文学的巨匠——鲁迅
1．重点是让学生知道我国第一篇白话小说和鲁迅在新文化运动中的地位和作用。
2．先让学生谈谈对鲁迅及其作品的了解，然后指出他是新文化运动中的杰出代表人物，写了我国第一篇白话小说——《狂人日记》，接着通过对小字中三枚图章的介绍，强调鲁迅的革命性。
3．介绍《狂人日记》的内容，以便学生理解。
4．突出鲁迅利用文学作品对封建礼教抨击的力度。

开启思想解放的闸门学案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“开启思想解放的闸门学案”，仅供您在工作和学习中参考。

2012学年历史学案9《第9课开启思想解放的闸门》

姓名：班级：学号：

1.知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。

一、知识提纲

一、新文化运动：

1.兴起：1915年9月，陈独秀在上海创办杂志，之后迁到北大。

2.领导人：、李大钊、胡适、鲁迅等。

3.旗帜：（德先生）、（赛先生）

4.主要阵地：和作为主阵地。

5.内容：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；打倒孔家店。

6.影响：激发了广大新青年追求的热情，促使人们冲破的罗网，探索救国救民的新出路，在近代中国掀起了一场风暴。

二、新文化运动主要人物、成就

1.陈独秀：创办《新青年》、提倡的口号。

2.胡适：1917年《》发表，主张用白话文代替文言文。

3.鲁迅：1918年《》发表，中国现代文学史上第一篇白话小说。

二、问题突破

探究一：新文化运动斗争锋芒为何是孔教

袁世凯为实现独裁和专制，推行孔教。陈独秀、李大钊等人认为必须根本改造国民性。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。

探究二：在新文化运动中，陈独秀等人为什么要拥护德先生和赛先生？

在新文化运动中，为了抨击封建专制制度和旧礼教、旧道德，解放人们的思想，陈独秀等人高举民主与科学的大旗，拥护“德先生”和“赛先生”。

三、大胆存疑你在预习中有什么疑惑的地方，请记下来，并尽快找时间请教同学或者老师。

说出新文化运动的基本情况（时间、代表、旗帜、影响）

1、关于在20世纪初一批先进的知识分子为何要发起新文化运动，八年级（1）班同学形成了四种意见，你认为符合史实的是哪一种

A.孙中山先生的建议

B.是辛亥革命后实行民主共和制度的一个方面

C.北洋军阀在文化领域推行尊孔复古的政策

D.当时的思想领域出现了百家争鸣的现象

2、新文化运动的率先倡导者是

A.陈独秀B.李大钊C.胡适D.鲁迅

3、这一场运动虽引起了社会的关注，但有很多人还不了解新文化运动的口号，众说纷纭，你能告诉他们正确的口号是

A.自强、求富B.民主、科学C.独立、科学D.民主、自由

4、今天我们还在研究学习孔子的儒家思想，可在新文化运动却提出“打倒孔家店”的口号，这是因为

A.新文化运动站在了思想意识形态的最前沿

B.“孔家店”代表了宗教迷信

C.“孔家店”代表了封建礼教

D.儒家思想已经不适应时代要求，应该全盘抛弃

5、鲁迅作品《孔乙己》中描写人们取笑孔乙己满口之乎者也，叫人半懂不懂，这时社会上已兴起了用白话文代替文言文的运动，最早提出这一口号的是

A.鲁迅B.胡适C.陈独秀D.李大钊

6、史海钩沉“要拥护德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不反对国粹和旧文学”——陈独秀

根据材料说说新文化运动倡导的主要内容有哪些？

7、阅读下列材料：“文学革命之命运，酝酿已非一日，其首举义旗之急先锋，则为吾友胡适。余甘冒全国学院之敌，高举‘文学革命军’大旗，以为吾友之声援。旗上大书特书吾革命军三大主义：曰，推倒雕琢的、阿谀的贵族文学，建设平易的、抒情的国民文学；曰，推倒陈腐的、铺张的古典文学，建设新鲜的、立诚的写实文学；曰，推倒迂晦的、艰涩的山林文学，建设明了的、通俗社会文学。”

——陈独秀《文学革命论》节选

请回答：

（1）这段材料有助于你了解新文化运动哪一方面的内容？

（2）有些史学家认为陈独秀的这些主张是胡适主张的进一步发展，你同意他们的观点吗？为什么？

5、请你分析新文化运动的历史意义。

同类事件的比较：中国近代化的三大步和四件事：

阶段

学习内容

历史事件

代表人物

思想主张

特点

一

西方先进技术

洋务运动

李鸿章、张之洞

自强、求富

学技术到学制度到学思想文化，由表及里，层层深入。

二

西方政治制度

戊戌变法

康有为、梁启超

维新变法

辛亥革命

孙中山

三民主义

三

西方思想文化

新文化运动

陈独秀、胡适

民主、科学

第9课开启思想解放的闸门教案设计

第9课开启思想解放的闸门教案设计
所属学科或领域：（历史）
适于的学段/年级：（北师大八年级上册）
教材分析
本课主要介绍的是新文化运动前期的情况，由三个代表人物和三个代表内容组成：陈独秀创办《新青年》，发起新文化运动，民主与科学是新文化运动的口号；胡适发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文，陈独秀提出“文学革命”口号；鲁迅发表第一篇白话小说《狂人日记》，推动新文化运动向前发展。教材内容的安排可以说是提纲挈领，独巨匠心。新文化运动是一场声势浩大的思想启蒙、解放运动，为中国社会日后的发展提供了思想基础。教材通过选取三个代表人物来实现这一历史事件，既可以让教材内容形象化、富有趣味，又可以让学生掌握通过了解代表人物把握历史事件的方法。
本课重点是新文化运动的代表人物及其代表作品。在教学中让三个小组完成这些内容。这样，学生能更深入地认识这些代表人物，更深刻地理解代表作品。最后通过总结、填知识结构卡片，让学生对本课内容有全面整体的掌握。本课难点是新文化运动的意义。
学情分析
经过一年的课程改革实践，学生已经接受了合作、探究、表现式的学习方式，具备了进行这种学习的一般能力，并且投入了极大的热情。培养的几个历史教学小助手也比较得力，能独立地有创见地组织、协调本组成员完成学习任务。大多数学生对近现代史的兴趣比较浓厚，找相关的资料也相对容易，所以完全可以把这节课设计成一节以学生活动为主的课。

教学/学习目标及其对应的课程标准
知识与能力：1、知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用。2、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。
过程与方法：通过阅读新文化运动时期有关作者的有关作品，查找相关资料，开展展示活动，培养学生良好的阅读能力、语言表达能力，培养形式恰当地选择、整理和运用史料的能力。
情感态度和价值观：通过了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，能以陈独秀等人为榜样，学习他们坚定信念、不畏艰难、勇于创新、不惜为思想解放运动献身的精神。
教学理念和教学方式
设计理念：让课堂成为学生交流、展示、发展的广阔平台。
教学方式：采用灵活多样的学习、活动方式，重视形式过程体验与多种感官的参与。如让学生制作图章、有感情朗读等。培养教学小助手，对全体学生进行合作探究学习能力的训练，实现“以不教代教”的效果。
教学或活动过程
（一）教学准备阶段
教师准备：1、拟定学习、活动等草案，召开小助手会议，听取小助手建议，确定、布置活动任务。2、指导、协助各小组制定本组活动安排表，指导小组准备。3、布置教室，营造气氛。4、协助学生制作多面体展示材料，制作本课知识结构卡片。
学生准备：1、制订本组活动方案，明确各成员任务。2、分头查找资料、准备实物、撰写解说材料等。3、创办本组的历史小报，每组至少三份。4、确定本组展示主持人，课余排练。
（二）教学或活动过程
1．导入新课：边用多面体展示辛亥革命后中国依然残破、黑暗、混乱的图片，边用富有激情的语言介绍：辛亥革命后，中华民国虽然成立，但民主共和制度并没有真正实现，中国社会仍是一片黑暗——袁世凯依靠武力和政治欺骗，窃取中华民国临时大总统职位，后来还一度恢复帝制；国内军阀割据和混战愈演愈烈；思想界还掀起尊孔复古的逆流国家形势越来越乱！同学们，如果你生在这个年代，面对这种局面，你有什么感受？你又将怎样做呢？（学生思考回答）面对越来越乱的国家局势，一些先进知识分子在接触西学、学习西学的同时，参照西方国家的经验，认为中国要有一个“文艺复兴运动”，于是在思想文化领域掀起一场革命，与封建思想文化进行斗争，解放人民的思想。（板书）
2．学习新课
下面展示交流活动成果。
第一组：多媒体出示解说内容，并有感情地解说。新文化运动是五四前后文化运动的统称。它产生在辛亥革命后是有历史原因的1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改为《新青年》），是新文化运动开始的标志。而后以陈独秀、鲁迅、胡适等人为这场运动的主要代表。这场运动中的重要人物还有钱玄同、李大钊等人。接着，介绍本组主办的历史小报“声势浩大的思想解放运动——新文化运动”。最后是搜集的历史记录短片《新文化运动》。
第二组：介绍新文化运动的急先锋——陈独秀（打出投影仪，有感情地介绍）。陈独秀，（1879-1942），安徽怀宁人。在新文化运动时期，陈独秀发表了《敬告青年》《一九一六年》《吾人最后之觉悟》《宪法与礼教》《孔子之道与现代生活》《再论孔教问题》等文章，攻击专制统治，提倡共和立宪，批判孔孟纲常礼教，指斥忠孝贞节等都是奴隶道德，宣传人权与科学，表现了大无畏的创新精神。接下来由学生朗读有关他的文章片断。
“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要用拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教，要拥护那德先生，又要拥护那赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。若因为拥护这两位先生，一切政府的迫压，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。”
——陈独秀《本志罪案之答辩书》
一个新文化运动的急先锋到后来却没能跟的上历史发展的步伐，犯了历史错误。我们为他感到惋惜。下面展示的是“白话文的倡导者——胡适”。
胡适：（1891——1962），安徽绩溪人。1910年赴美留学，《新青年》问世不久，正在美国忙于写毕业论文的他，抽时间翻译了一篇俄国小说《决斗》，发表在《新青年》第二卷第一号上，这是《新青年》发表的第一篇白话文。1917年回国后，先后在《新青年》上发表倡导文学改良的文章和通讯，成为《新青年》颇有影响的重要撰稿人之一。1917年1月，在《新青年》第二卷第五号上发表了《文学改良刍议》一文，提出文学改良的八项主张
新思潮、新文学的反封建内容需要新的形式去适应，白话文的提倡在当时有积极意义。他们还率先尝试用白话写诗，中国第一首白话诗就是他写的《蝴蝶》：
蝴蝶
两个黄蝴蝶，双双飞上天，不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单，怪可怜；也无心上天，天上太孤单。——1917年2月
第三组：胡适不仅在倡导白话文方面身体力行，而且在课堂上言传身教，不遗余力。
第四组：上台展示自己刻的三枚图章：“文章误我”“戛剑生”“戎马书生”。并用自己的话解释鲁迅当初刻三枚图章的用意。由一位同学朗读鲁迅在1918年发表的短篇小说《狂人日记》中的片段。这是中国文学史上第一篇白话小说。鲁迅在小说中愤怒地揭露了延续几千年的封建礼教吃人的真面目。之后，他又创作了《阿Q正传》《孔已己》《药》等白话小说，对封建制度和封建礼教进行了猛烈的抨击。下面是我们创作的短剧《鲁迅在新文化运动中》，请欣赏。
场景一：夜深了，在昏暗的灯光下，鲁迅在奋笔疾书。
场景二：鲁迅与李大钊、陈独秀等人编辑《新青年》。
场景三：鲁迅在大学课堂上对青年讲学，并寄厚望于青年。
最后是鲁迅知识竞答，请同学们积极参与。（投影出示试题）
3．课堂小结：总结展示活动，形成知识体系。
4．课堂练习
做导航练习题。
5．板书设计
第九课新文化运动
背景
发起
发展

六、评价
本课积极转变教师角色，充分调动学生积极性，发挥了学生主体作用，取得了良好的教学效果，在教学创新、活跃课堂教学气氛等方面做了有效的尝试。本课注意采用灵活多样的学习、活动方式，重视学生过程体验与多种感官的参与。
七、教学自我反思
在本课教学中，我对教材进行了大胆创新，务求最佳组合。依据课程标准要求、学生实际和本人特点，创造性地处理教学内容，达到了“举一反三”的效果。如本课被创造性地设计成一节以活动为主的课，学生搜集、整理、引用史料的能力，组织、协调与合作的能力，语言表达能力，倾听、交流的能力等都得到了有效锻炼，参与表现的意识得到了培养。自认为比较成功。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94059.html

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