经验告诉我们，成功是留给有准备的人。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“春秋战国纷争和民族融合教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

春秋战国纷争和民族融合教案

教学目标

一、基础知识目标

“春秋”“战国”，春秋争霸背景和特点，春秋争霸的基本情况；战国七雄格局的形成，战国兼并战争；春秋战国时期的民族融合。

二、能力培养目标

1.了解春秋战国时期的战争，应与本章经济发展和政治变革的教学内容相联系，运用“战争无非是政治关系通过另一种手段干预的继续”的基本观点，综合分析战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。

2.应运用辩证唯物主义的观点分析春秋战国的几次重要战争。春秋战国时期，各国统治阶级为掠夺土地、人口、财产所进行的战争是不义战争，给广大人民带来灾难和痛苦，社会生产遭到极大破坏。但是，在特定历史条件下，这些战争又是不可避免的，它们客观上促进了国家走向统一，在一定程度上促进了社会进步。

三、思想教育目标

1.春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。春秋战国战争频繁，诸侯争霸称雄是这一时期政治经济变革在军事上的反映。大国在争霸战争中相互兼并，开拓疆土，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。

2.春秋战国时期，诸侯国在争霸称雄的战争中，为战胜对方，均重视选贤任能，在政治、经济、军事方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建因素的成长，加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生，推进了新旧体制的更替过程。

教学要点

一、春秋诸侯争霸

1.周王室东迁和势力衰微

2.春秋争霸

(1)齐桓公称霸

(2)晋楚争霸

(3)吴越争霸

二、战国兼并战争

1.“战国七雄”格局的形成

2.战国兼并战争

三、春秋战国的民族融合

教学要求和建议

一、本节为一课时。

重点：齐桓公称霸和战国七雄争霸的格局。

难点：春秋战国是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期。春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点。客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。

二、讲授本课时，为培养学生综合分析历史问题的能力，应注意讲清“春秋战国”的大变革时代特点。由于奴隶制经济基础的动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。新兴地主阶级的形成，有利于新势力的发展。各诸侯国为扩大统治范围，掠夺更多的土地、人口和财富，进行了长期的争霸兼并战争。这就是这个时期战争频繁的历史背景。

三、“春秋时期诸侯争霸”一目，教材主要讲两个问题。(一)王室衰微，诸侯大国间长期征战，实质是争夺土地和人口的兼并过程。(二)春秋争霸内容，是本节的教学重点。

1.齐桓公称霸：齐是周初姜尚的封国，通过对东夷的不断兼并，春秋时已发展成东方大国。它负山面海，有渔盐之利，农业生产也有较好基础。公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。教材中突出三点：①任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；②以“尊王攘夷”为口号，采取“挟天子以令诸侯”的策略，救患扶危，北御夷狄，南制楚蛮，得到诸侯拥护，威望日增；③公元前7世纪中期，齐桓公大会诸侯于葵丘(今河南兰考)，确立中原的霸主地位。

2.晋楚争霸：教材讲述晋文、楚庄先后称霸中原的两个历史事件。春秋初年，晋、楚势力逐渐强大。晋在太行山以东，黄河以北。楚占两湖、江西，北达河南。晋楚争夺弱小诸国，双方争霸中原。公元前7世纪后期，楚成王时，楚出兵攻宋，与晋文公图霸中原发生冲突，导致晋楚城濮大战。晋联合秦、齐、宋等国与楚大战于城濮(今山东鄄城临濮集)，楚军大败。当年，晋文公与诸侯会盟，成为中原霸主。晋文公死后，霸业中衰。城濮之战后，楚转而向东发展。公元前6世纪初，晋楚又一次大战于(今河南郑州)，晋军大败，楚庄王遂成为诸侯的霸主。课文小字，介绍楚庄王“问鼎”故事，可参照引文指导阅读。

3.吴越争霸。春秋末年，崛起于长江下游的吴国和越国继起争霸，已是大国争霸的尾声。吴国是江苏南部太湖流域的国家。前6世纪末到前5世纪初，吴王阖闾与浙江北部钱塘江流域欲北上争霸的越国发生冲突，结下深怨。吴王阖闾大举伐越，受重伤死于途中。其子夫差立志报仇，三年后大败越王勾践。越降，吴王阖闾图谋霸业，至夫差终成霸主。越王勾践卑身事吴，发愤图强，立志复仇。在进行了“十年生聚，十年教训”的准备后，越终于灭吴。越王勾践北上，会盟诸侯，一时号称霸主。

四、“战国时期的兼并战争”一目，教材也分为两个部分：一是春秋后期到“战国七雄”政治格局的形成；二是战国时期兼并战争。

1.“战国七雄”格局的形成：教材概述“格局”的形成，可讲述三点：①韩、赵、魏三家分晋。②田氏代齐。春秋末年，晋国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中，逐渐取代国君，掌握了政权，被周王正式承认为诸侯。③“战国七雄”政治格局的形成：经过春秋长期战争，到战国初年，只剩下二十多个诸侯国，其中以东方的齐国、南方的楚国、西方的秦国、北方的燕国及介于四国之间的韩、赵、魏等7个诸侯国最为强大，形成“战国七雄”的格局。战国时期的战争，除扩大地盘，掠夺人口，激烈混战，与春秋相似以外，开始具有封建兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。

2.战国时期兼并战争：讲述的重点，是桂陵之战、马陵之战和长平之战等重要战役。

扩展阅读

《春秋战国纷争和民族融合》教学设计

《春秋战国纷争和民族融合》教学设计

一、春秋时期诸侯争霸

1．东周的建立与王室衰微①公元前770年周平王迁都洛邑（即洛阳）。史称东周。

②周王东迁后，周王室不再被诸侯所重视，逐渐成为各强大诸侯的附庸。

2．春秋争霸的四个时期

⑴“周郑交质”时期：春秋初年，诸侯中郑国首先向周天子挑战。郑国以帮助周平王东迁有功，其势力发展很快，郑庄公首先称霸，有两个重要事件：①“周郑交质”，即周郑双方互换太子为人质。②郑庄公打败周桓王，周桓王被射伤肩部，天子威信扫地，周王室从此一蹶不振。”礼乐征伐自诸侯出.”

⑵齐桓公称霸时期：①齐是周初姜尚的封国，春秋时已发展成东方大国。

②公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。

A．任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；

B．以“尊王攘夷”为口号，借以发展齐国势力。

C．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘（今河南兰考），承认齐桓公在中原的霸主地位。

⑶晋楚争霸时期：

①前632年，晋文公图霸中原与楚庄王发生冲突，导致晋楚城濮(山东鄄juan城)大战，楚军大败，晋文公与诸侯会盟，成为中原霸主。

②前613年，楚庄王即位，后晋楚又大战于邲，晋军大败，楚庄王称霸中原。

“楚王问鼎”的故事，以说明楚庄王号令天下之野心。

⑷昊越争霸时期。

①春秋末年，崛起于长江下游的吴国和钱塘江流域的越国相继称霸，是春秋后期的霸主。

②前496年，吴王阖闾大举伐越，受重伤死于中途。其子夫差立志报仇，三年后大败越王勾践。吴王阖闾图谋霸业，至夫差终成霸主。

③越王勾践卑身事吴，卧薪尝胆，立志复国，终于灭吴，成为春秋最后一个霸主。

二、战国时期的兼并战争

1．春秋后期到“战国七雄”政治格局的形成；

①韩、赵、魏三家分晋。公元前403年，晋国的韩、赵、魏三家大夫被周王封为诸侯，正式分晋。

②田氏代齐。齐国大夫田氏废掉原来的姜氏而为诸侯。

③“战国七雄”政治格局的形成：

三家分晋和田氏代齐，形成了战国七雄争霸的格局。七雄指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个强盛的诸侯国.

2．战国时期兼并战争的四个时期

⑴魏国独霸中原时期。①三家分晋以后，魏国最强。

②魏文侯任用李悝变法，国势大增，成为战国初期的强国。

③独霸中原。魏文侯不断向外扩张，初具霸业规模。

⑵魏齐争霸时期。

①公元前4世纪中叶，齐国与魏国围绕中原战局，展开了军事和政治上的激烈斗争。②齐国经过桂陵(河南长垣)之役和马陵(山东郯tan城)之战，两次打败魏国，代替魏称霸中原。

教材小字介绍“围魏救赵”、“围魏救韩”和孙膑用“退兵减灶”之计，战败庞涓的著名战例。

⑶秦齐互帝时期。

①公元前4世纪后期，秦国经商鞅变法，由弱变强，向东扩张，屡败韩魏，一跃成西方强国，形成与东方齐国双雄对峙的新格局。

②秦国因一时难以征服东方六国，秦昭王采取“远交近攻”策略，尊齐泯王为东帝，自称西帝。这样，秦齐出现暂时的互帝局面。

⑷秦国独霸时期。①公元前3世纪以后，楚齐两强衰落。

②公元前260年的长平(今山西高平)之战，(赵括—白起)秦打败赵国。被俘赵军四十多万绝大部分被秦军活埋,这是战国时期兼并战争中规模最大,杀伤最多的一次战役.至此，秦国独强，无敌于天下，东方六国灭亡已成定局。秦国开始进行统一战争准备。

3．战国时期兼并战争的性质：

战国时期的战争，除扩大地盘，掠夺人口，激烈混战，与春秋相似以外，开始具有封建兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。

三、春秋战国时期的民族融合

1．春秋战国时期是我国民族发展和融合的重要时期。

2．周边各族的发展。

①在北方、东北：有肃慎、东胡、匈奴等草原游牧民族。其中战国后期的匈奴，其首领头曼单于在今内蒙古五原地区建立了头曼城。匈奴与战国时的赵、燕、秦都发生过战争。

②在中原地区：有战国时鲜虞族建立的中山国。

③在西部：有月氏、乌孙、义渠、羌等。他们是今甘肃、新疆一带的古老民族，其中义渠（今甘肃宁县）是西北最强的戎族。

④在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。

⑤春秋时，南方以楚、吴、越为中心分布着许多少数民族。

2．民族融合。

春秋战国长期激烈的兼并战争，给社会生产和人民生活带来灾难，但是客观上，加强了中原华夏族与周边民族间交往，推动了民族融合的进程，为秦朝多民族统一国家的形成奠定了良好基础。

-----春秋战国历史发展的三种趋势

1由分裂走向统一2由奴隶制瓦解到封建制确立3加快民族融会,经济文化联系加强.

春秋战国纷争和民&n

课时教案总第03课时课题春秋战国纷争和民族融合教学目标（目的）识记春秋争霸和战国兼并主要事件；从历史趋势和辩证观点评价。教学重点、难点重点：齐桓公称霸；战国七雄争霸的格局。难点：春秋战时期是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期；春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点。客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点特别提示：本节概述春秋五霸、战国七雄与民族融合，应特别注意把握春秋战国时期的两大历史趋势：从奴隶制过渡到封建制；从分裂走向统一。教学过程：第五节春秋战国纷争和民族融合一．春秋时期和战国时期

公元前770年，周平王迁都洛邑，历史的东周开始。东周分为春秋时期（前770—前476年，奴隶社会瓦解时期）和战国时期（前475—前221年，封建社会形成时期）。

二．春秋时期诸侯争霸

（一）背景：平王东迁，王室衰微，逐渐成为各强大诸侯的附庸。

（二）目的：取得更多的土地和人民以及对它国的控制权。

（三）齐桓公称霸（公元前7世纪中前期）

1．齐桓公首成霸主的条件和过程：

（1）物质条件：齐国濒临大海，便鱼盐之利，国家富庶。

（2）政治和军事条件：管仲相齐，改革内政和军事制度。全国设置常备军，士兵按居住区域编制，经常在一起操练。管仲改革稳定了齐的统治秩序，有利于生产发展，提高了军队战斗力。

（3）正确的策略：“尊王攘夷”，假尊周天子之名，以号令诸侯，目的是提高齐的地位，发展齐国势力。

注意：“尊王”就是要替周王讨伐不服从王命的诸侯国，如伐楚；“攘夷”就是打退周边各族的进攻。如助燕退戎、助卫挫狄。

（4）齐强大后，多次召集诸侯会盟，迫使许多诸侯跟随齐国作战。

2．齐桓公霸主地位正式确定的标志——葵丘会盟

周王派代表参加，说明其霸主地位得到正式承认。

（四）晋楚争霸（公元前7世纪后期～公元前6世纪初）

公元前7世纪后期，晋文公发展生产，整顿政治、训练军队，成为当时北方强国；同时南方楚国势力发展到黄河流域。晋楚城濮之战，晋军诱敌深入战胜楚国（“退避三舍”）。此后，晋文公霸业确立。公元前6世纪初，楚军大败晋军，楚庄王称霸中原（“楚王问鼎”）。

（五）吴越争强（春秋晚期）

1．吴、越在长江下游和钱塘江流域。

2．越王勾践苦心砺志（“尝胆”史书有载，“卧薪”后人所加；《史记》记载：“苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食即尝胆。”），发展生产，训练士兵，重新强盛灭掉吴国。

春秋时期还有秦国秦穆公称霸西戎，宋襄公试图称霸中原等，所以春秋五霸只是一个泛称。

第页教学过程及板书要点（六）春秋争霸战争的性质和影响（怎样看待“春秋无义战”的说法？）

1．性质：“春秋无义战”是指春秋争霸战争都是非正义的，这种说法符合历史事实，是正确的。春秋争霸战争的真正目的是为了满足奴隶主扩张领土和掠夺财富的私欲，战争给人民带来了深重灾难和痛苦。（性质上确实“无义战”）

注意：

分析战争性质主要看战争的目的，而战争的目的贯穿在战争的起因、过程和结果中。

2．影响：（主要看客观进步影响）战争过程中大国兼并小国，诸侯国数目减少，大国扩展了疆域，区域性的统一实现，加强了集权性；争霸战争在不同程度上削弱了奴隶主贵族集团的势力，便利了新兴地主阶级势力的发展；争霸战争使华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族融合。这些都在客观上加快了统一的步伐。（影响上“无义战”太片面）

三．战国时期的兼并战争

1．背景：

三家分晋和田氏代齐（诸侯国内卿大夫掌权），形成了战国七雄争霸格局。卿大夫取代国君，实质上是封建主阶级取代奴隶主阶级的统治。

2．战国七雄识记：

（1）方位：齐楚秦燕韩赵魏，东南西北和中原。

（2）都城：齐临淄赵邯郸燕蓟韩郑魏大梁楚郢秦咸阳。

3．主要兼并战争：（性质：封建兼并争霸战争；逐渐带有统一战争性质）

（1）齐魏争雄，互相削弱。

①桂陵之战（今河南长垣，围魏救赵）；②马陵之战（今山东郯城，减灶计）。

（2）东方衰落，秦国独霸。长平之战（今山西高平，离间计，纸上谈兵）。

4．战国兼并战争的影响：

进一步加强了统一趋势；使人民遭受了更深重的灾难，人民更加渴望统一；各国国君励精图治、发展生产、改革政治。所以客观上促进了经济发展和改革运动兴起。

四．春秋战国时的民族融合

1．多民族：中原华夏族，四周少数民族

2．融合方式：经济文化交流和频繁的战争

3．意义：为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。

补充资料

（1）田氏代齐：齐是西周封国之一，国君姓姜。贵族田氏为了控制姜齐取而代之，遂在国内实行改革。他先以“大斗贷出，小斗收进”等办法笼络人心；后又逐一消灭了其他贵族栾氏、高氏；最后，田和将姜齐最后一个国君迁到海边，给他一城池，终于夺取了政权。公元前386年，周安王正式承认田和为齐国国君，田氏遂据有齐国。

（2）三家分晋：战国初年，晋国原来的卿大夫中只剩下韩、赵、魏、智四家。公元前453年（周贞定王十六年），韩、赵、魏三家共同灭掉了智氏并三分其地，晋国国君实际上成为附庸。公元前403年（周威烈王二十三年），周天了承认三家为诸侯。史称“三家分晋”。

（3）长平之战：公元前263年，秦攻占韩的南阳（今河南沁阳一带），使韩与上党郡隔绝。郡守冯亭以上党郡降赵，秦和赵遂为争夺上党郡发生了长平之战。赵军在长平（今山西高平）被困达三年之久，守将廉颇始终坚壁固守。公元前260年，赵孝成王中秦反间之计，改用赵括为将。赵括空谈兵法，率大军盲目出击，秦将白起从两面包围赵军。围困46日后，赵军粮绝而降，赵括被射死，赵国实力从此一蹶不振。

师

生

互

动

记

录

春秋争霸的四个时期：（1）“周郑交质”时期（郑庄公——周桓王）；（2）齐桓公称霸时期（标志——葵丘会盟，BC651）；（3）晋楚争霸时期（城濮大战，BC632——晋文公成为中原霸主；邲之战，BC613——楚庄王称霸中原）；（4）吴越争霸时期。

战国兼并的四个时期：（1）魏国独霸中原时期（魏文侯——李悝变法，国势大增）；（2）魏齐争霸时期（桂陵之战和马陵之战——齐国称霸中原）；（3）秦齐互帝时期（秦孝公——商鞅变法，由弱变强；秦昭王——“远交近攻”，双雄对峙）；（4）秦国独霸时期（长平之战，BC260——秦国独强）。

中国古代史第一章节知识点：春秋战国纷争和民族融合

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助授课经验少的教师教学。那么，你知道教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的中国古代史第一章节知识点：春秋战国纷争和民族融合，希望对您的工作和生活有所帮助。

中国古代史第一章节知识点：春秋战国纷争和民族融合

第五节春秋战国纷争和民族融合
一、春秋战国时期
春秋公元前770年至公元前476年
东周
战国公元前475年至公元前221年（东周公元前256年结束）
二、春秋时期诸侯争霸
（一）背景：王室衰微
（二）目的：争夺土地和人口
（三）齐桓公称霸（公元前7世纪中前期）
1.条件：（1）齐国富庶。（2）管仲改革。（3）尊王攘夷。
2.过程：北御夷狄，南制楚蛮。
3.标志：葵丘会盟。
（四）晋楚争霸（公元前7世纪后期～公元前6世纪初）
1.晋文公称霸：公元前632年城濮之战。
2.楚庄王称霸：公元前六世纪初。
（五）吴越争霸：吴（长江下游）王阖闾和越（钱塘江）王勾践
（六）评价
1.性质：非正义。
2.影响：进步性：有利于统一；便利地主阶级势力发展；促进民族融合。
三、战国时期的兼并战争
（一）战国局面形成
1.三家（韩赵魏）分晋。
2.田氏代（姜）齐。
（二）经过
1.魏齐争霸（公元前4世纪中期）
桂陵之战、马陵之战后，魏国势力大为削弱。
2.秦国独霸
公元前260年长平之战后，东方六国在也无力与秦抗衡。
四、民族融合
1.民族：华夏族、北方：东胡、匈奴；西：戎；南：越。
2.融合途径：经济文化交流和频繁战争。
3.结果：为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。

文章来源：http://m.jab88.com/j/92661.html

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