在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级下册语言交际课教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二册语言交际课教学设计

一、自我介绍

1、我的家

2、我的学校

3、我的爸爸

二、提问与采访

4、四素提问

5、因果提问

6、概况采访

三、答题与发言

7、四素答问

8、因果答问

9、概况对答

四、信息交流

10、四素句见闻

11、新闻交流

12、猜谜语

五、来访与接待

13、老师来访

14、提出建议

六、讨论与演讲

15、小小评论会

16、讲童话

17、应用文体

一、介绍

1、我的家

㈠目标

1、有条理地介绍我家住在什么地方，该怎么走。

2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题提问

我的家提问：你的家在哪里？

2、学生回答家庭住址

例：我家住在江阴市_______镇_______村街_______号。

3、学生回答对讲，交流讲评。

二、深层追问

1、追问：从汽车站怎么到你家？

2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找32号就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇南沿河32号。

3、学生同桌对讲，尝试练习。

出示：我家住在江阴市镇村（街）号，从汽车站往_______走，到____________,向转弯到___________,找_________,就是我家。

4、全班交流评讲。

5、小组交流考核。

三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。

请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打颗星。

2、我的学校

㈠目标

1、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。

2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。

㈡教学设计

一、尝试入题

1、复习：我家在哪里？

2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路5号，全校有28个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。

二、互相补充，完整我的学校

出示介绍梗概

我的学校叫___________________，他位于_______________镇，有___________个班级，还有__________和___________、___________、___________。学校环境真美，我们在这里学习心里____________________________。

三、对讲试说

四、全班交流进行评议

五、小组交流考核

六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。

3、我的爸爸（妈妈）

㈠目标

1、有条理地回答爸爸（妈妈）的姓名、年龄、工作单位、身材、样子、特点、态度。

2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣。

1、复习：请说说我的家。

2、板题：我的爸爸妈妈。

3、提出要求：要说清你爸爸的姓名、年龄、工作单位、身份、样子、特点和你的态度。

二、出示问题，学习方法。

1、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。

2、样子怎样。

3、你感到怎样？

三、集体讨论，相互补充。

1、讨论。

2、形式提问

我爸爸（妈妈）叫________________，他（她）__________岁，是在______________工作，_____________身材_______________脸，_________________眼睛，我真___________，他(她)经常____________________我。

四、同桌练说

五、小组交流考核

六、实践练习：

回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上颗星。

二、提问与采访

4、四素句提问

㈠目标

1、学习看文、看图提四素问句，“什么地方，什么时间，什么人干什么事？”

2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。

㈡教学设计

一、示题激趣

1、四素问句

解：四素即：时间、地点、人物、事情。

2、说明意义，激发兴趣。

学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。

二、示图学提问

出示图1

尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么

讨论归纳：早晨，小芳在书房里认真读书。

三、示图同桌提问

1、出图说说

2、学生对讲提问：

什么时候什么地方谁在干什么？

四、看思品《不打扰别人》集体检查

乘车在什么地方谁干什么？

爸爸学习在什么时候，谁在什么地方干什么？

五、同桌对答

以上问题，同桌进行对答练习。

六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它

写成一句话。

5、因果句提问

㈠目标

1、看图读文，提因果问句“为什么”

2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题：因果句提问

2、明确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。

二、示例学方法

1、示范：请听《乌鸦喝水》和《小松鼠找花生果》这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的：

（1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁什么时候）

（2）小松鼠是为什么找不到花生果的？

2、总结方法

弄清道理，用为什么来进行因果提问。

三、示文学提问

1、《司马光》集体讨论问题

什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？

为什么砸缸能救人？

四、示文同桌讨论

1、《鲁班和橹板》

鲁班为什么能发明橹板的？

五、全班交流评议

六、小组互问为什么交流评议

七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。

6、概况采访

㈠目标

1、围绕事情提问题，进行概况采访。

2、运用连续提问方法综合运用“干什么”“怎么样”“为什么”？

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣。

1、复习：了解事情问什么？四素问句

了解原因问什么？为什么？

2、板题：概况采访。

讲明意义，激发兴趣。

今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。

二、示例《乌鸦喝水》讨论归纳

提问：⑴你最近学了什么课文？《乌鸦喝水》

⑵乌鸦为什么到处找水喝？

⑶后来找到了什么？

⑷为什么开始喝不到水？

⑸后来怎么喝到水？

⑹你学了懂得了什么？

三、学了《司马光》一课以后，你怎样采访别人。

⑴同桌讨论提问

⑵什么时候有个谁？

⑶有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？

⑷别的小朋友怎样？司马光怎样？

⑸结果怎样？

⑹你懂得了什么？

四、小组交流：学了《蘑菇该奖给谁》一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问“为什么”，并回答。请大家提提意见，给你评一评，

五、同桌采访学习情况

六、实践练习：在找春天的活动中，把你找到的春天讲给班内小朋友听。

三、答题与对话

7、四素答问

㈠目标

1、学习四素问句的解答方法。

2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。

㈡教学设计

一、复习明义作铺垫

1、什么是四素？

2、复习《打电话》提问

《司马光》

《不打扰别人》

3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？

4、入题讲明目标，激发兴趣。

二、学习用四素句回答

1、《打电话》

①什么时间谁在什么地方干什么？

（早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。

启发学生说得要具体

②教师总结看（听）清问题，按问题具体回答。

三、巩固自练

1、出图《司马光》及问题。

什么时候什么地方谁在干什么？

2、同桌对讲互答。

四、检查考核

1、出图1、2

2、全班图检测。

①晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。

②“六一”联欢会上小朋友高兴地唱歌。

3、小组检测考核。

附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？）

①小时候大熊猫很活泼。

②春天小燕子从南方飞回来了。

③古时候，司马光救落水的小朋友。

④王冕在湖边放牛。

五、实践练习：根据家中情况，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。

8、因果答句

㈠目标

1、明确因果答句的基本形式和回答方法。

2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。

3、进一步学习因果问句。

㈡教学设计

一、复习板题激趣

1、复习：⑴因果句用什么提问？

⑵回忆上次因果句提问。

2、总结入题：⑴板题：因果答句

⑵明义：回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。

二、示范学生

1、示例《乌鸦喝水》

乌鸦为什么喝不到水？

2、讨论回答：示法：因为所以

因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不到水。

3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“为什么”。

三、训练学法

1、示题：⑴猴子为什么只好空着手回家去？

⑵为什么司马光用砸缸的方法救小孩？

⑶为什么春天到了，快来种蓖麻，种葵花？

2、同桌练习对说。

四、检查考核

1、示题：⑴为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？

⑵为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？

⑶为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？

2、班级考核，评议纠正。

3、小组考核。

4、总结考核情况。

五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。

9、概况对答

㈠目标

1、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。

2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。

㈡教学设计

一、复习迁移

1、我们已经学过哪几种问题？

什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等

2、用什么来回答“为什么”这类问题？

（因为~所以）

3、板题：概况对答

4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法

二、示范学法

1、示例：《司马光》

①那个小朋友是怎样掉进水缺里的？

②司马光是怎样把他救出来的？

2、讨论回答学法：

①小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水缺

②司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流出来了，小朋友就得救了。

3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。

三、巩固练习

1、示题；你在学校里怎样？

2、点拨讨论：上课、作业

3、同桌练说。

四、全班交流评议

我在学校里能认真上课、做作业，回家复习学得比较好。

我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。

五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？

六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。

四、信息交流

10、四素句见闻

㈠目标

1、学习运用四素句说见闻的方法。

2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。。

3、课前准备要求学生注意周围发生的事。

㈡教学设计

一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）

1、我们学校开展写字达标争章活动。

2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。

3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。

4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。

二、示例学法

1、出示第三句

问：讲了什么事？告诉我们了什么？

我们学雷锋时间、地点、谁、干了什么？

2、练说

①示题：⑴举行拔河比赛

⑵评为文明（进步）学生

⑶获得了阅读优秀班

②同桌练说评议

3、全班交流，评议看是否说得完整。

①一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。

②×××在三月份被评为一（1）班的文明学生。

③三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。

4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体

比赛时大家怎样，结果怎样？

怎样会评上的？怎样会获得证书？

三、小组考核

四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。

11、见闻交流

㈠目标

1、学习交流的方法。

2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。

3、培养学生的观察能力。

4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。

㈡教学设计

一、复习迁移

1、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。

2、总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、人物、事情加上怎么样。

二、示范学习：

请听人家是怎样说的？

我报告大家一个好消息：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以12秒91的成绩打破了110米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。

我来说个新闻给大家听听：今天早上，警察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。

想一想：见闻交流要做到什么？

三、学习交流方法

1、开头；①我报告大家一个好消息。②我来说个新闻给大家听听。③今天，我在电视（广播）看（听）到一个消息。

2、正文要说得清楚、简洁。

3、结束要表示自己的观点和态度。

四、同桌练说

五、全班交流评议

六、小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。

七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。

12、猜谜语

㈠目标

1、学习猜简单谜语的方法。

2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。

㈡教学设计

一、板题揭趣

1、板题：谜语

2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？

听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。

二、示例学法

1、月亮有时落山脚，有时挂树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

风云儿见它让路，小树见它招手。

河苗见它弯腰，花儿见它点头。

说说你是怎样猜出来的？

2、教说法

我给你猜个谜语，你听好

你猜猜是哪样东西？

我知道了，这里是××

3、同桌对说

三、猜谜语激兴趣

1、示谜语

⑴阳一半阴一半。（打一字）

⑵长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。（打一动物）

2、学生集体猜谜语（明、大象）

四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。

五、小组考核，互出互猜。

六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。

五、接待与慰问

13、老师来访

㈠目标

1、学习老师来访时的接待方法及礼貌。

2、培养文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、设问激趣，板题明标。

1、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？

2、总结入题：板题《老师来访》

3、明确要求：学习老师来访时的接待方法及礼貌。

二、学习课文，明确方法。

1、自读课文，划出要点。

2、同桌交流，明确方法：开门问好，热情接待，主动回答，礼貌送别。

三、小组练习，互评提高。

四、小组表演，全班评选。

五、实践练习：回家后与爸妈一起表演进行接待训练，并让他们给你评价。

14、提出建议

㈠目标

1、初步学习向领导及老师、集体提出自己的看法和意见的方法。

2、学习运用礼貌用语的方法，养成有礼貌说话的习惯。

㈡教学设计

一、启发激趣，尝试讨论。

1、出题：今天离六月一日还有多少天？

我们班开展什么活动来庆祝六一儿童节？

2、讨论

⑴全班进行书法比赛来庆祝六一儿童节。

⑵班级举行以卡拉OK赛。

⑶开展丰富多彩的游戏来庆祝六一。

二、点拨指导，学会礼貌。

1、开头语：我提个建议，我认为

2、结束语：这个建议如有不当之处，请指正请补充。

三、班级试说，师生评议。

四、同桌练说

五、小组评说，进行考核。

六、实践练习：把你参与“六一”国际儿童节的活动，特别最喜欢的活动向爸妈进行汇报。请他们作出评价。

六、讨论与演讲

15、小小评论会

㈠目标

1、进一步学习发表自己看法的方法，做到针对情况说看法。

2、初步学习评论的基本方法。培养分辨是非的能力。

㈡教学设计

一、示题尝试，激发兴趣。

1、在上课时，你听了别人的发言，你能作出评价吗？先请看小明的评价：

老师：司马光为什么砸缸？

学生：司马光砸缸是为救落水小孩的一个办法，所以司马光砸缸。

小明：我认为他只说对了一部分，这就是砸缸是一个救人的办法，下面补充一下，除了砸缸是一个救人的办法外，还因为砸缸能抢时间，对救人有好处，所以司马光用砸缸救人。

2、全班讨论该用什么开头语：

⑴我认为他只说对了一部分，我作下面的补充

⑵他说对了，我同意他的说法。

⑶我认为他谈得不一定对，我认为

二、班级指名练，进行评议。班内请几个同学朗读《做什么事最快乐》，分组讨论后请各组代表进行评价，评出最佳小组。

三、同桌练说

四、小组评说

五、实践练习：开展小组朗读评价会。

16、讲童话

㈠目标

1、进一步地学习说一段童话故事。

2、学习续说童话的本领。

3、进行敢于斗争精神的教育。

㈡教学设计

一、示范激趣（原小语第四册26课）

1、教师讲《狼和小羊》的故事。

狼想吃小羊，故意找碴儿“弄脏水”“背地里说坏话”“不是你就是你爸爸反正都一样”。就往小羊身上扑去。

2、学生学着自由讲。

3、班级报名讲，师生评议。

二、扩展训练：“就往小羊身上扑去”结果怎样？

1、一是被狼吃掉了，并说出情况。

2、另外是没有被狼吃掉，并说出道理。

3、组织学生集中讨论第二种情况。

①小羊骗狼上当，跌入陷井。

②小羊逃避，遇到救星被解救。

4、同桌试说

三、小组训练：看图读书讲《聪明公鸡》的童话

四、班级展示说，师生评议。

五、实践练习：看图把下面《小苹果树请医生》这个童话讲给小弟弟、小妹妹听。

七、应用文

17、请假

㈠目标

1、学习口头请假的方法。

2、养成文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、复习迁移

学生讨论书面请假的方法。

二、读文明确口头请假的条件及要求。

1、讨论请假的方法。

2、照着例文自说请假。

三、同桌试说

四、班级整体反复说，师生评议。

五、小小组来评说。

六、创新练习：刚才小朋友都用口头或电话请假，假如要写请假条怎样写呢？指导学生写请假条。

七、实践练习：：每人写张请假条。

18、指路

㈠目标

1、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。

2、养成文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、示范激趣：跟着我学：

1、读读下面对话，想想当有人向你问路你应该怎么说，

怎样做？注意什么？

解放军：小朋友，请问到光明小学怎么走？

小学生：我就是光明小学的学生，叔叔，您到我们学校有什么事吗？

解放军：我去望王英老师，她是我过去的班主任，刚从前进小学调来。

小学生：王老师就是我的班主任哪。

解放军：哦，那真是太巧了，我们都是王老师的学生。

小学生：叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。现在刚放学一会儿，王老师一定在学校。

解放军：明白了。谢谢你，小朋友。

小学生：不用谢。叔叔再见！

2、讨论总结方法：要有礼貌。（叔叔、您、不用谢。再见）

说清方向和走法。

二、小组训练：

各小组讨论后，演一演，参加全班表演。并请同学给你表演打分。

三、全班展示。

四、实践训练：回家与爸妈一起进行指路表演。

19、学会道歉

㈠目标

1、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。

2、养成文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、创设情景，激发兴趣：

1、导语：有时候自己说话或做事不小心，可能会伤害别人，你该怎样向别人道歉？

2、示范学习：先看小明是怎样向人道歉的：

阿姨，对不起。刚才我踢足球把您窗台上的花盆打碎了。我会给您赔一个花盆，重新种好的。请您原谅我吧！

3、集体讨论：道歉应该注意什么：

⑴用是礼貌用语。

⑵说清原因、表明态度，表示道歉。

二、扩展训练：阿姨会怎么回答。

同桌进行交际训练，互说互评。

三、小组训练：看图，小组里进行讨论，并进行表演。推派代表参加全班表演。并请同学给你打分。

四、实践练习：

回去表演给妈妈看，请她给你提提意见。

编辑推荐

一年级语文下册《口语交际·我会拼图》说课设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《口语交际·我会拼图》说课设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、说教材
《我会拼图》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级语文上册语文园地四的一节口语交际课。口语交际是“听话、说话”的发展，是一项双向，甚至多向互动的言语活动，在传统的语文教学中，我们也曾十分注重学生的口头表达能力的训练，但仅停留在“听话、说话”的层次，忽略了语言的交际功能,弱化了口头语言表情达意，交流信息，相互沟通的工具性。这对于掌握语言，运用语言的是很不利的，在大语文教学观的影响下，我们越来越深切地感觉到，随着时代的发展，在生活中学语言、用语言，在交流活动中学语言、练语言显得尤为重要。学生只有在动态的双向或多向的互动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
口语交际课就是在教师的指导下，通过具体生动的教学情境，交际活动的设置和开展，培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。我会拼图是一次创作交流。为此，我制定了这样的教学目标：
１、能用不同的圆和半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。
３、培养合作精神和审美情趣。
这样确定教学要求，符合本课的特点，符合学生的特点，使传授知识，发展能力，自主创新学习的精神紧密结合在同一教学过程中，相互渗透，共同完成。
二、说教法
《我会拼图》是一节口语交际课，如何提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，培养其自信心，使他们在自主实践中兴趣盎然地学习，使他们乐于表达，且表达的有条理，抒发的有情趣，是我深刻思考的问题。根据本课动手拼图的特点，我让学生在充分发挥想象，积极动手制作的基础上，产生想交流，也就是想说话的欲望，乐于交流的乐趣，使他们感受到学习的轻松、愉快、有趣，我主要抓了以下几个方面：
１、重视挖掘教材，抓实物，创设口语交际情境。
学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教一年级学生说话时，首先要教会他们观察，直观形象的实物能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。就拿本节课来说，从老师教学生去做，到学生看别人的样子去做，最后到充分发挥想象自己去做，每一步都在动手，每一步都在进步，每一步都有创新，自己面前有实实在在的物品，黑板前有成功的作品。如此的交际情境的创设，使学生饶有兴趣地主动投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。他们的语言就如涓涓的溪流，自然轻快地流入心田。
２、从简到繁，消除胆怯心理，激发口语交际兴趣。
低年级学生多数胆子小、声音轻、怕说错话、怕挨老师批评、怕别人笑话，少数学生能积极举手，想说又说不清楚，针对这种现象，我认为首先，要以教师亲切的语言和教态去影响他，消除儿童的胆怯心理，鼓励他们大胆说话。其次，也是很重要的一点就是从简到繁，教会学生会一句话到几句话，甚至一段话的方法。抓住切入点，理出顺序，化简为繁，化难为易，做到水到渠成。例：练说拼组小白兔的过程。抓住切入点，也就是说的第一句话，我先用什么拼成了什么……。理出顺序，也就是再……然后……最后……，摆在我们面前的看起来较繁，作起来很难的小白兔，经过一步一句的讲解示范，化简为繁，化难为易了。第三、评说结合，通过赞扬的评价，说出自己最真切的感受，激励口语交际兴趣。
３、动静结合，稳中求胜
本课是一次制作交流课，交流的前提就是制作，制作是对学生动手能力、想象能力培养的极好途径，正因为如此，组织好制作的过成也是一种很难的事情，如何让这些小学生又能动手，又能停下来注意听、注意交流学习也至关重要，:我对学生一开始就说最会学习的人，将是拼的最好，说的最清楚，讲的最生动的人。哪一个孩子不希望自己好呢？抓住这样的心理特点，我一节课有动有静，一步一个脚印，一步更进一步，注重知识的传授，学习方法的培养，使学生圆满的完成了学习任务。
三、说教学程序的设计
１、从图入手，观察激趣：
在教学本环节时，我首先引导学生观察教材中所给的图画，让他们说出图上都画了哪些内容，通过此过程揭示制作的要求是：用圆形纸片拼图，通过观察图上三个已经拼好的图来说明图形的使用方法：可以用整圆也可以用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋拼出更多的东西。
２、明确目标：
还能拼出什么图形？
评评谁说的好，谁做的好？
读书上的要求，从而知道我们的要求是：能用不同的圆和半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。学生只有明确了目标，才会为了达到目标而去努力。
３、学习拼图：
说话对每个孩子都没有，但能不能说好，那就不一定了。困难在哪儿呢？难就难在不知从何说起。这也是我们从前说话教学中一直解决的不太好的问题。
我在这部分的教学中体现了教──扶──放的认知学习规律。先教拼教说，尤其注重抓好切入点，引导学生从简到繁的学习，让学生听清看清一步说一步，全都看完听完后，马上实践，在实践检验有了真切的体验后，情不自禁的开口说话，怎么做的就怎么说，使学生养成良好的学习习惯，切实做到让每个孩子先学会拼、再看拼图练说，在学会的基础上，放开让学生充分发挥创造想象能力自己拼图，并把自己的作品和制作方法充满自信的介绍给大家。这样给学生创造了自主创新学习的空间，把语文学习融入生活，把生活的精彩体现在语文教学中。在学习拼图、口语交际这一过程中，对学生说话、口语交际过程中出现用词不当，表意不明，表达不清的时候，迅速准确指出问题所在，教会学生用规范语言来表达，使口语交际课不失其语文的趣味。
４、评价：
口语交际课着重培养的是学生运用语言的能力，这种能力体现在学生的听说态度、语言习惯、口头表达上，对于本节课来讲，评价是一个必不可少的环节，评评谁拼的好，可以培养学生的审美能力，评评谁说的好，可以帮助学生明确学习的方向，规范学生的口头语言，向说的好的同学学习，创造了提高口语交际能力的语言情境。
５、课后延伸：
一节课的时间是有限的，但学生的创造现象，学生的语言表述是无限的。语文学习的天地不仅在课堂，更大的一部分在生活的大世界中。于是我让学生回家当一次小教师，教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼贴图画，这是一次极好的实践过程，更是口语交际是否圆满成功的真实体现，让学生在生活中交流，让学生在教流中巩固，让知识在巩固中创新，我认为这才叫学习“口语交际”，这才是真正的语文学习。

一年级上册《口语交际》教案人教版

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“一年级上册《口语交际》教案人教版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《口语交际》教案人教版

《我们的画》教学设计

[教学目标]

1、能讲清楚自己画了什么，会用欣赏的眼光评论朋友的画，并友好地提出建议。

2、创设情境，激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，善于向别人学习。

3、通过多向互动，培养学生养成清楚表达、仔细倾听的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

[学情分析]

我们的孩子有的在家里能说会道，而进入校园则很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与同学、老师之间的沟通。部分孩子受知识面的影响，在口语交际中，语言表达的内容也比较单一，会出现表达的意思不完整、不连贯，声音不响亮等问题，在表达过程中，孩子也比较容易受干扰、容易中断，不能认真听他人口语表达。因此，上低年级口语交际课时教师的备课时更要精心设计各个教学环节，教师的语言尽可能简洁明了，指向明确，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去。

[教学重点]

激发学生相互交流的兴趣，能说清自己画了什么和作画时的想法，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

[教学难点]

使学生在交流中能把话说清楚、说明白，学会欣赏别人。

[教学课时]一课时

[教学方法]情景创设小组合作学习

[教学准备]

1、组织学生完成自己的绘画作品

2、课件

3、组织两组学生对话表演或课前录象

[教学过程]

一、介绍自己的画

今天，小朋友都拿来了自己最漂亮的画。能不能把画举得高高的？让我来瞧一瞧！（孩子们争先恐后地举起了画）

哦，各种各样的画美丽极了！让我们自豪地告诉大家，这些都是——我们的画。（板书齐读课题）

1、漂亮的画要是能和朋友一起欣赏，那该是一件多么愉快的事啊！

这不，你们瞧，就有两位小朋友拿着自己心爱的画互相介绍了起来。请小朋友们认真听，仔细看。想想他们是怎么介绍自己的画的?

2、看一组学生对话表演：（或录象）

A：XXX，请让我看看你的画好吗？

B：好的，你看。

A：你画的是什么呢？

B：我画的是小朋友在举行升旗仪式，你呢？

A：我画的是小朋友们在公园里看鸭子游泳，他们可开心了！

【设计意图】：心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。所以先让学生看一组对话表演，在观看的同时，学生知道了如何介绍自己的画，如何热情、大方、礼貌地跟伙伴交流。自然而然地告诉学生交际要求，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范。）

3、看完了他们的介绍，谁知道应该怎样和你的同伴交流呢（请学生各抒己见）

老师带来了三支神奇的颜料，我们瞧瞧红颜料要告诉我们什么呢？

（课件出示：脸上带着微笑；声音响亮,说话清楚；有礼貌）

4、生生互动

看了刚才的对话，还有红颜料给的法宝，你也一定很想跟你的朋友介绍你的画吧！

那就请带上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他们那样大大方方地互相介绍自己的画吧！

（同桌互说，师巡视。）

【设计意图】：在观看录象后，讨论该怎样和同伴交流并进行具体实践，规范了学生的口语交际用语，落实了本课的教学重难点。

5、抽两组同桌上台讲，展示画。（手指点着说）注意学生上台仪表大方

6、请其他学生来做评委评一评。

（实施建议：在第一个环节里，主要让孩子达到能在交际中把自己的画介绍清楚的要求。当学生在进行同桌交流时，教师在巡视的同时要时刻提醒孩子注意红颜料出示的四个要求。在两组同桌上台展示后，请其他同学也可以依据红颜料的四个要求进行评价）

二、互相评评画

1、听到咱们这儿这么热闹，又跑来两位小朋友，她们不仅介绍了自己的画，还很有礼貌地互相评论了起来呢。我们来听听她们是怎么评论对方的画。瞧！

2、看一组学生对话表演：（或录象）

A：你好，XX，能让我看看你的画吗？

B：当然可以。

A：你能告诉我你画的是什么吗？

B：我画的是小朋友和小动物们在大海里玩，小朋友们脸上乐开了花！

A：你觉得我画得怎么样？

B：你画得真漂亮！

A：XXX，你画的是什么？

B：我画的是小朋友在玩跳床，他们玩得可高兴了！你喜欢我的画吗？

A：喜欢。不过，我有个建议，要是你能把这个太阳再画得高些，那就更漂亮了！

B：你提的建议真好，谢谢你！

A：不用谢！

3、小朋友们，你们觉得她们两人说得怎么样？

赞美的话人人都爱听。所以，评论别人的画，先要学会赞美别人，但同时，还要善意、真诚地提出缺点和不足。想想，该怎么说，对方的同学才愿意呢？（指名交流）

黄颜料说啊，这回该轮到它来显身手了。

（课件出示：我觉得——我认为——我给你提个小建议——）

黄颜料向大家亮出了自己的法宝，它更欢迎聪明的小朋友们开动脑筋，在评论别人的画的时候用上自己满意，对方满意的词语。

【设计意图】：引导学生学会欣赏别人，并在模仿的前提下有自己的创新，为之后的实践打下铺垫。）

4、师生互动

今天，我也带来了一幅画，很想和小朋友们一起分享，有谁愿意和我一起像他们那样

来介绍自己的画，评一评画呢？哪个勇敢的小朋友愿意上来试试？

（指名一生上台对话）

师：你好，XX，能让我看看你的画吗？（你能介绍一下你的画吗？）表现要自然

生：您好，杨老师，当然可以了。（学生展示自己的画，并有条理地介绍）我画的是《美丽的春天》，小燕子从北方飞来了

师：我觉得你画得太漂亮了，你想看看我的画吗？

生：想，您能介绍一下吗？

师：我画的是《小鸡的一家》，你瞧，有鸡爸爸，鸡妈妈，还有四只小鸡，他们快乐地生活着。

生：老师，我觉得您画的小鸡太可爱了！

师：谢谢！能得到他的鼓励（和诚恳的建议），我可太高兴了！

【设计意图】：在模仿的基础上，还要求创新，师生之间的这次互动，其目的是加大口语交际的难度与灵活性，进一步培养学生学会灵活应答的创新能力，通过展示也告诉了其他学生口语交际在实践中的不同方式。）

5、我看你们也等不及了吧！四人小组互相介绍画，评评画。（四人小组互动，老师巡视。）

6、全班交流

你们是怎样互相介绍画，评论画的？上台大家展示一下。（请2-3对学生来展示给大家看。）

（实施建议）：

这一环节，让学生在学会清楚介绍自己画的基础上，能学会用欣赏的角度评价同伴的画，并提出诚恳的建议。教学时，注意引导孩子在交际中要有自己的创造性。所以这一阶段更具有灵活性，互动形式更加丰富，一年级的孩子往往从这一阶段起，注意力开始比较分散，所以教师在实施中要调动各种教学手段吸引孩子的注意力，强调听的习惯。比如可用奖励“亮耳朵”小贴纸的形式表扬听得好的小朋友……）

三、我和你来换张画

1、刚才，老师转了一圈，看到那么多美丽的画，我忽然想到了一个好主意：要是能和别人换一张画，别人就会把我的画再介绍给他的朋友。而我呢，也可以把换来的画介绍给我的爸爸妈妈，我的朋友，或者贴在自己的小房间里。那该是件多有趣多快乐的事儿啊！你们想玩吗？

【设计意图】：口语交际课最主要的就是要给孩子们设计他们感兴趣的情境、与他们生活相关的情境，让孩子们在具体的情境中去学习倾听、应对和礼貌交际，去学习让别人采纳自己的意见，去学习热情、大方地进行口语交际。)

2、（邀请一位图画漂亮的学生上台）谁愿意跟他换张画呢？（在争先恐后举起的小手中邀请4-5位小朋友）。

有这么多小朋友想跟XX来换画，可他只能选择一位小朋友，想想你该怎么说他才会动心把心爱的画跟你换呢？

台下的小朋友可得当个文明的观众，请你仔细看他们分别是怎么跟XX换画的？怎样才能换到喜欢的画呢？

【设计意图】：请这4-5位小朋友一个一个与XX交流，在换的过程中，孩子们已经把刚才两个环节中所掌握的口语交际技巧学以致用，有的介绍自己的画，有的评议XX的画……各显神通。同时通过这样一个竞争选择的过程，放手让孩子自己琢磨、体会与人交际的“法宝”，且为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

3、这下难题留给了XX，你只能选择一位小朋友，你愿意跟谁换画呢？（并让他说说这样选择的原因）

4、再次提供交际的情境：XX，你该怎么跟其他的同学说呢？（与落选的同学交流），还不赶快和他换张画！（与选中的同学交流）

5、孩子们，看了刚才他们的交流，你认为怎样才能换到你喜欢的画呢？

全班交流。

蓝颜料已经等不及了，它说，聪明的孩子们，你们和我想得一样！

（课件出示：带着微笑；带着自己漂亮的画；用真诚打动别人）

【设计意图】：用“红、黄、蓝”三支神奇的颜色，来归纳学生在观看对话表演后自主感悟口语交际时的“法宝”，形式活泼，创设了良好的氛围，让学生在轻松的情境中敢说、乐说。）

5、你们准备好了吗？那就赶快行动，带着你的——（做笑脸动作），用真诚的心和亲切的礼貌用语去换一张你喜欢的画吧！（巡视——指导——再巡视——）

6、哪些小朋友换来了自己喜欢的画？快请上台来！

指名你跟谁换了画？你们俩是怎么交换的？能把换的过程给大伙演一演吗？

请台下的小评委们也快快准备好。

换来了画，你打算把这幅画怎么样呢？还有其他主意吗？

7、看来，小朋友们都有自己的打算，下课后就赶紧行动吧！让更多的人来分享你的这份喜悦。

【设计意图】：从介绍自己的画互相评评画我和你来换张画，活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在不同的情景中，既激发了学生口语交际的欲望，且对学生口语交际的要求也不同，层次与能力在不断提高。）

8、总结语：这节课小朋友们不仅知道了怎样向同伴介绍自己心爱的画，还能有礼貌地评价别人的画。最后还用你的真心和诚意换来了自己喜欢的画。看到你们的脸上带着满意的微笑，我的心里也是甜丝丝的。就让我们在音乐声中结束这节课吧！

（实施建议：在这一群体互动的环节里，会出现几个学生争着想跟一个学生换画的情景，孩子们一急就把刚刚巩固的口语交际的要求抛之脑后，不规范的语言、不文明的举动就会随之而来。所以重头戏在4-5个孩子与一个孩子换画的展示环节中，先把引子甩给孩子们，让他们在观察中意识到交际时怎样才能得到别人的欣赏，比老师反复强调要点有效得多。）

板书设计

《我们的画》

一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、进入“日积月累”天地，揭示课题。
春回大地春暖花开春风拂面
柳绿花红百花盛开万物复苏
1、指名读，齐读。
2、说说你发现了什么？
3、谈话、揭题：
是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）
二、创设情景，口语交际。
1、创设情景1：“说春天”
a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）
b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
c、指名说、背、评议。
d、说说春天是个怎样的季节？
2、创设情景2：“找春天”
a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）
b、分小组交流。
c、指名说、评议。
d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。
3、创设情景3：“赞美春天”
a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？
b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
c、明确要求：
（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。
（4）根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。
D、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么）
三、总结。
1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。

五年级下册语言交际教案

第十册语言交际课教学设计

一、自我介绍

1、我的毛病

2、我的苦恼

3、我的道歉

二、提问与采访

4、中心提问

5、人物采访

6、人物采访

三、答题与被访

7、中心思想

8、我的看法

9、质疑对答

四、信息交流

10、节日见闻

11、介绍新书

12、读书座谈会

五、接待与慰问

13、礼物来访

14、小组主持

六、辩论与演讲

15、对辩

16、演讲会

17、口头表扬

一、自我介绍

1、我的毛病

教学目标：

1、进一步复习自我介绍的方法。

2、学习介绍毛病的方法应注意中肯、诚实。

教学设计：

一、激趣入题

1、镜子引入，请学生讲镜子的作用，总结自找毛病：自知之明的重要性

2、引入板题：我的毛病。激发思考，你有什么毛病吗？

二、示例学法

1、示例：“对你说说我”。对你说说我

　我叫孟思静，你从名字就可以知道我是小女孩。

　我脸上长着小酒窝，一笑起来，同学们都说我可爱，可是我还不满意，因为我的小酒窝太往下了，要是再往上长一点，该多好啊！

　就像我的名字一样，我总是不爱活动，特别爱坐在座位上静静地看别人。其实呀，我在发愣呢！因为我一个好朋友也没有，要不，我也可会说，可会玩。

　在家里，我也是自己玩，因为我爸爸一点都不喜欢我。无论我考得好考得差，他都不管我，还老不理我，因为他喜欢小男孩。

　你说，我该怎么办呢？

2、讲法：⑴介绍自己⑵说出毛病和原因⑶表达心愿

3、注意点：实事求是，说出心里话

三、同桌对讲，相互指出

四、班级交流进行评讲

五、四人小组交流考核

六、课外作业：

　运用课上学到的方法，总结自我毛病，表达自己的心愿。

2、我的苦恼

教学目标：

1、学习介绍自己内心苦恼的方法。

2、运用概述与具体表达的方法讲清苦恼。

3、学会与人交流内心的方法。

教学设计：

一、解题激趣

1、板题，我的苦恼

解：苦恼：痛苦烦恼

2、讨论你有什么痛苦烦恼？

3、明义：学习介绍方法和得到别人的帮助使你解除苦恼。

二、示例学法，

1、示例

我的眼睛近视了，又不愿意老戴在眼睛上，它为我带来了不少麻烦，上课忘了带眼镜，遇上阴天黑板上的字模糊一片，什么也看不清，有时大街上迎面来了一个人对我笑，我不晓得是熟人，只管走自己的路，不知道我近视的人还以为目中无人，有时看见一个人像是我家叔叔，我到热情招呼，弄得两个人都尴尬，近视了，真是说不尽的苦恼。同学们，你们要好好保护你的眼睛。

2、论法：总述讲明什么苦恼，再具体讲怎样苦恼，最后讲自己的体会和要求。

三、同桌对练

四、全班交流、评议

五、小组交流考核

六、课外作业：

　运用课上学到的方法与同学或父母交流自己的苦恼，互相帮助，解除苦恼。

3、学会道谦

教学目标：

1、掌握向人道谦的方法。

2、学习运用检查错误、表示歉意内容连贯说一段话。

3、学习道谦的谦虚诚恳的态度。

教学设计：

一、审题激趣

1、板题：我的道谦

解道谦——表示歉意（对不起别人的意见）

2、提问：遇到哪些事要道谦

⑴干了对不起别人的事？⑵损害别人的事

3、明标：当你干了对不起别人的事或损害了别人，你就要向人道谦，以取得人们的谅解，才能搞好团结。是人们交际常有的事。

二、示例讨论学法

1、示题：《小木船》这篇课文中陈明向我是怎样道谦

2、讨论示例

我那天真不应该，你不小心摔坏了我的小木船，我非要你赔，还使劲地把你的小木船摔坏，报复你，谁没有错，而且你不是故意的，再说我们还是形影不离的好朋友呢，这说明我的气量太小，假如我不发脾气，我的木船修一下就好了，现在两个小木船都坏了，我越想越不应该，这都是我的错，今天我把做好的小木船送给你，我向你道谦，请你原谅，希望我们还是一对好朋友。

3、明确方法：先总说自己的错处，再具体说清自己错在哪里，接着道谦，最后作出保证，提出希望。

三、同桌练讲

四、全班交流评讲

五、小组交流考核

六、课外作业：

运用课上学到的方法对人表示歉意，取得别人的谅解，搞好团结。

二、提问与采访

4、实地调查

教学目标：

1、学习实地调查的方法。

2、学习运用不同提问去情况，培养与人交际的能力。

教学设计：

一、复习入题，激趣明标

1、提问引入：你做过调查工作吗？有什么体会？

2、学生交流。

3、小结入题：本次语言训练是学习提问，重点学习实地调查提问的方法，应围绕调查主题进行事先设计，内容包括开场白和问题，问题要简单明白，容易回答，并紧密联系人们的生活实际，这样才能达到调查的目的。

二、学习例文

开场白：先生，打扰了，我想浪费你一点时间，请你回答我几个问题，这对我们开展调查研究有很大帮助，务必请你答应我的请求，谢谢！

提问：主题：节约用水。

1、你看到水龙头漏水你会怎样做？2、用剩有水你会怎样做？

3、你参加过打水仗吗？4、了解我国的用水情况吗？5、平时注意节约用水吗？

结束语：谢谢你的合作，再见！

三、讨论方法

实地调查设计包括开场白和具体问题。开场白简要说明调查的目的和表示感谢的内容；问题要围绕主题，清楚明白，容易回答，结束时要有礼貌，并表示感谢。　

三、同桌对练（小组讨论）考核

选择下列主题进行调查提问设计，在小组内交流。请小组同学给你的调查提问提提意见，给你打上颗星。

1、水污染的调查。2、生活垃圾的处理和回收

3、作业负担调查。4、零用钱使用情况调查。

四、全班分组竞赛

五、课外作业：运用课上所学方法，进行节约用水的实地调查。

5、人物采访㈠

教学目标：

1、进一步学习当小记者的方法。

2、学习对先进人物采访的方法。

3、培养学生的应变能力。

教学设计：

一、复习入题，明标激趣

1、复习：你知道小记者采访要注意哪些问题？

①有礼貌②问题清晰③态度谦和④围绕中心

2、示题：人物采访

明法：了解人物的基本情况，了解人物主要先进典型。今天主要学习正面采访。

二、示例采访，集体讨论

1、示例：采访优秀学生×××

2、讨论：

①开头语：我是蓓蕾电视台的记者，你被评为优秀学生，我特地来向你学习，想请你谈谈你是怎样争当优秀学生的，好吗？

②你是怎样参加各项活动，严守行规，成为同学的榜样的？

③你是怎样认真学习、争取优秀成绩的？

④你是怎样锻炼身体，做好防近工作的？

⑤结尾：听了你的介绍，我受到了很大的教育，打扰了，谢谢，再见。

三、小组确定优秀生、文明生进行采访练习

四、全班表演采访

五、课外作业：运用课上所学方法，采访学校文明学生和进步学生。

6、人物采访㈡

教学目标：

1、进一步学习采访的本领。

2、学习围绕“先进人物”采用旁侧采访的方法。培养礼貌习惯。

教学设计：

一、复习入题，明标激趣

1、复习上节课我们学习应怎样采访人物？

2、板演明标

这节课我们要通过周围人物的采访来了解先进人物的事迹，应该怎样采访。

二、示例讨论，明确方法

1、示例：采访文明生、三好生、进步生

2、讨论：

①开头语：学着说，征求同意

②采访提问：⑴你觉得他这个人表现怎样？主要有哪些特点？

⑵他有什么地方最值得大家学习的？⑶你能介绍几个具体事例吗？

⑷你觉得他为什么能做得这么好的？⑸结束语

三、小组采访

四、全班分组表演竞赛

五、课外作业：运用课上所学方法，采访社区先进人物。

三、答题与劝说

7、我的看法

教学目标：

1、学习对某个事件、人物谈出自己看法的方法和有关礼节。

2、能针对某个人、某件事正确地从几个方面说一段话。培养积极参与讨论的习惯。

教学设计：

一、板题明义激趣

⑴板题：我的看法

看法是指对某个人、某件事、某个情况说出自己的意见、建议、感受，表明自己的态度。

⑵明义激趣，这节课主要是学习方法，能比较具体地说清自己的看法。

二、示例学法

⑴示题：写字达标争证活动

⑵讨论：可谈哪些看法

①感受：活动有什么好处；②态度：我认为应该怎样做；

③意见和建议：各班要自结对子相互帮助

⑶班级尝试评议

我认为这次写字达标争证活动是根据我校实际情况，进一步落实素质教育的一个具体措施，有利于学生学习习惯培养，有利于写字任务的完成是非常必要的、及时的，我认为每个学生要认识到这个活动的重要性，从每个字入手，写好每一个字，人人争当写字合格生。我认为各班要建立互帮对子，合格的要帮助不合格，这样，我们的活动才能深入，我就谈到这里，不当之处请指正。

⑷评议礼节

三、同桌练说

四、小组考核评价学习针对某个人、某件事正确地从几个方面谈自己的看法，注意有关礼节，培养积极参与讨论的习惯。请小组同学给你的发言提提意见，并给你打上颗星。

五、课外作业：运用课上方法对身边的事谈自己的看法。

8、学会劝说

教学目标：

1、学习劝说的方法及技巧。

2、学习分清是非，抓住错误进行分析，做到有礼有理有节。培养学生分辨是非能力。

教学设计：

一、复习入题，明义激趣

1、尝试提问：你看到别人犯错误，你会劝说吗？讲讲你的故事。

　2、学生交流

3、小结入题：本次语言训练是引导学生发现生活中的不良现象，学会对其进行劝说。

在劝说时要晓之以理，动之以情。

二、示例学习：

亲爱的爸爸：您好！

　此时，我的心情好复杂！不知是焦虑，还是忧愁？确切地说，是对您的爱。

　今天，我知道了吸烟的危害，不由得想到了您。爸爸，为了您的健康，戒烟吧！香烟是人类健康的大敌！您知道吗？把一包烟里的尼古丁抽出来注射到一头牛身上，能把牛毒死！而您常说“饭后一支烟，胜过活神仙。”每当您坐在沙发上吞云吐雾、大口大口地抽着香烟时，您可知道，您吐出来的是一条条杀人的绳索！它会把您的脖子越勒越紧。气管炎、肺气肿、高血压、心脏病会排着队向您走来。听妈妈说，过去您戒烟了，可现在又抽起来了，我真为您的前功尽弃而痛心！您没有戒掉，是因为您没有毅力。

　爸爸，当您拿起香烟时，想想吸烟的危害吧！想想那可怕的癌魔吧！

　爸爸，为了您的健康，彻底戒烟！

祝您戒烟成功！

三、讨论方法：

①感受：对存在的问题表示自己的态度

②说理：分析错误，指出危害

③意见和建议：提出自己的希望和要求。

三、班级尝试

四、同桌对练

五、出题小组考核评价能根据实际情况进行劝说，要注意礼节。请小组同学给你的劝说提提意见。

①排队随便讲话；②偷抄别人的作业；③操场上追逐吵闹

六、课外作业：劝说生活中的某人不良行为。

9、质疑对答

教学目标：

1、学习相互质疑对答的方法及其注意礼节。

2、能根据情况进行设问、答问、反问。3、培养学生的应变能力。

教学设计：

一、复习入题，明义激趣

1、复习质疑、解疑的方法。

①质疑：词、句、段、篇、中心

②答题：对照问题抓住内容边谈边想边理解。

2、板题：质疑对答

明义：围绕一篇文章进行质疑对答学习相互讨论的初步本领。

二、示范学法

1、集体讨论

第一自然段：词语：风平浪静、放肆、显然

句子：一共几句，各写了什么，是什么关系？

段：这一段写了什么？在全文起什么作用？

2、同桌质疑对答尝试训练

三、四人小组讨论后面内容

1、点拨：①我提个问题②我是这样想的③我来补充

④你的不大正确,应该是这样的⑤我也有相同的看法

2、四人小组讨论质疑对答

四、全班选人进行讨论示范训练

五、课外作业：针对生活中的一件事，进行质疑对答。

四、信息交流

10、节日见闻

教学目标：

1、掌握观察方法及时了解和发现节日的所见所闻。

2、能用简单的语句，表述节日所见所闻。

3、培养学生辨别是非的能力。

教学设计：

一、复习迁移，明确目标

1、怎样进行街头见闻采摘的方法：

⑴观察选择⑵运用总分方法⑶简介内容⑷表明感受

2、本课目标，主要进一步复习以上方法，进行春节情况回忆，采摘春节喜事，反映改革开放后的新貌。

二、示例引路

1、示例：春节文娱晚会

⑴总说今年春节文娱晚会更精彩，以改革开放为主线，运用歌舞、说唱多种形式，特别是×××节目最吸引人，那新年钟声更激励人，这台晚会使人渡过欢乐的除夕之夜。更激励人们在新的一年奋发向上。

⑵找出总分，通过内容及感受体会方法。

三、出题分组讨论

1、热闹春节市场2、我家的除夕之夜

3、爷爷（××）过八十大寿4、走亲戚

四、全班交流

五、课外作业：

　运用总分方法，简单介绍“繁荣的春节市场或我家的除夕夜，××过六十大寿”，表明自己的感受。

11、介绍新书

教学目标：

1、掌握新书内容的方法。

2、能用简单的语句概括新书的主要内容以及说明对新书的看法。

准备：集体阅读一本书，分组阅读一本书。

教学设计：

一、复习迁移，明确目标

1、复习：你是怎样介绍电影的？

⑴介绍题目总的印象⑵简介主要内容

⑶说出精彩部分⑷谈谈自己的看法

2、明确目标：运用以上方法来介绍一本新书

二、集体讨论

1、出题：《少年优秀作文选》

2、讨论：《少年优秀作文选》是一本帮助学生接受现代作文示例训练和课外阅读辅助材料的好教材。第四期介绍以基础训练作文和优秀作文选登为主的二十多个栏目，内容丰富，特别是五年级作文介绍了作文条理清楚，语句得体的方法，你读了这本书就一定会有很大收获的。

3、按上四个部分分出，弄清方法。

介绍新书时可先介绍书名，说说自己对这本书的总的印象，接着简要说说主要内容，然后抓住精彩部分进行介绍，最后可说说自己对这本书的看法。

三、同桌练说

四、小组分组交流讨论，新书介绍

五、全班交流评比

六、课外作业：

准备一本新书向同学老师推荐，注意运用课上所学方法。

12、读书座谈会

教学目标：

1、掌握参加座谈会所要掌握的方法和技巧。

2、能用简单的语句交流读书体会和感受。

教学设计：

一、复习迁移，明确目标

1、交流最近读书体会

2、小结入题：本次训练是交流自己读书的感受和体会，要抓住读书最佳收获，运用总分的叙述方法，做到重点突出，条理清楚，从而激发大家读书的兴趣。

二、学习例文：

我是一个小书迷，也来谈谈我的读书感受，这就是：书是知识的源泉，人类进步的阶梯，我爱读书。

我只有五六岁时，书就成了我形影不离的好伙伴。一次，我拿起爸爸买回来的一本连环画，就一遍又一遍地读着，还不断向爸爸提出稀奇古怪的问题。

我上了一年级就学会了查字典，我的书就越读越多，也越读越厚。三年级就捧起了《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》等中外名著。每当我掩卷遐想时，总觉得自己长大了许多。在课堂上，我讲出了令老师惊叹的信息；在家里，一个又一个问题，使爸妈张口结舌。我读书笔记换了一本又一本，我的作文常常被老师表扬。特别是书教育了我，给了我战胜困难的勇气，激励我不断前进。

我爱读书，每当我在书海里遨游时，总感到无限的快乐。我希望大家和我一起到书中去寻求知识，获取力量和成功的喜悦吧！

三、讨论方法和技巧：

在读书座谈会上交流自己读书的感受和体会，要正确运用开场白，总的介绍自己读书的体会和经历，然后通过具体事例说明自己的收获，最后加以总结。

四、进行小组考核评价：

　请学习例文运用总分总的方法在小组内进行交流你的读书体会和收获。请小组同学给你的交流提提意见。

五、课外作业：进行一次有关读书活动的调查研究活动或展示活动。

五、接待与慰问

13、礼物来访

教学目标：

1、掌握有礼物来访客人的接待和处理方法。

2、进一步复习能用简洁明了地回答，学习婉言拒绝的方法。

3、进一步进行礼貌教育。

教学设计：

一、复习迁移，明确目标

1、复习：别人来访您应该做到哪几点：

⑴问清楚来人才开门⑵打招呼，请坐端茶⑶回答来客提问

⑷询问有什么要求，是否要留言⑸送客外出、道别。

2、明确目标

本课除复习以上方法外，当你爸妈不在家，有人送礼来访你该怎么办？

二、示例讨论，明确方法

1、出题：当你爸妈不在家，有人送礼来访

2、讨论：⑴问清来人，开门，请坐端茶⑵来客询问，主动回答⑶询问有什么事，是否留言⑷婉言回绝礼物①我爸妈不在家，等我爸妈在家你再来②我爸妈嘱咐过不准随便接受人家的礼物③我接受了礼物爸妈回来会责备我的⑸送别邀请，再见。

三、同桌训练

四、全班表演

五、小组考核

14、主持小组

教学目标：

1、明确学会主持的意义，激发当好主持的积极性。

2、掌握主持小组会的方法和技巧。

教学设计：

一、明义激趣

1、你当过主持人吗？你感到当主持人有什么好处？

①增长才干②发展思维③拓宽知识

2、你说当主持人应注意什么？

二、示例明法

1、出题：怎样争当写字合格生

2、全班讨论：

①请大家围绕问题谈谈自己的看法，谁带个头。

②想到多少说多少。

③×××说得很好，大家都争着发言。

⑷大家还可以从活动、制度方面说说自己的想法。

⑸大家对别人说过的加以补充。

⑹大家发言都很热烈，谈了自己的看法，要当好写字合格生，首先要从思想认识写字的重要性，而且应该从每一个字，每一样作业入手，平时加以训练，我们还要来个竞赛，比一比，谁进步大，谁的高。讨论就到这儿结束。

三、同桌练说

四、小组考核评价

五、全班表演、评议

六、课外作业：

　以给家乡环保提建议为题组织小组讨论，练习主持小组讨论会。并写好环保建议书。

六、讨论与演讲

15、对辩

教学目标：

1、初步学习辩论的方法，进一步学会辩论。

2、学习辩论的礼节，做到说的有理、有节、有礼。

教学设计：

一、出题明标，提高兴趣

1、复习迁移

⑴针对对方理由进行反辩⑵摆事实，讲道理

2、出题：好不好，看成绩

①应该看成绩②不应该单看成绩

二、全班讨论，说明理由

1、应该看成绩：⑴成绩好学习就认真⑵成绩好是学生学习的最终结果⑶成绩好的学生，他必须目的明确，态度好⑷成绩是评价学生最明显的体现

2、不应该单看成绩：⑴成绩好不一定学习目的就明确⑵成绩好不符合我国教育方针⑶单成绩好，思想不好，身体不好，也不能为祖国出力⑷单成绩好，能力不一定强⑸评价学生的标准应该是德、智、体、美劳各方面全面看。

三、同桌对辩

四、小组对辩

五、课外作业：

针对“吃好、穿好、生活好是我们的目标”开展小组对辩，同桌辩论。

16、演讲会

教学目标：

1、学习参加演讲会的演讲方法，通过竞赛提高学生演讲积极性。

2、进一步锻炼胆子和口头表达能力。

教学设计：

一、出题，准备演讲

1、全心全意为人民服务2、步步扎实直往前

3、劳动创造美4、为人民勇于献身5、当机立断找规律办事

6、不能贪心7、掌握规律办好事情8、要学真本领

9、为别人想得多10、热爱科学

二、学习例文：步步扎实直向前

　我们大家都知道“挑山工”步步踩实，爬山不止，直奔山顶的事，它告诉我们干事不能停停歇歇，只有埋头做下去才能成功。

是的，任何一个干大事业的人都有契而不舍的埋头苦干的精神。看，孙中山先生经过几十年的英勇奋斗，终于推翻了满清皇；再看，凯伦凯乐经过二十多年的勤奋学习，不懈努力，终于由聋哑盲人成为了一名全世界闻名的文学家、教育家。

　是的，任何一个干大事业的人都有契而不舍的埋头苦干的精神。看，孙中山先生经过几十年的英勇奋斗，终于推翻了满清皇；再看，凯伦凯乐经过二十多年的勤奋学习，不懈努力，终于由聋哑盲人成为了一名全世界闻名的文学家、教育家。

　我相信只要具有了“挑山工”的毅力，改掉自身懒惰、不专心等坏毛病，讲究良好的学习方法，我的成绩一定会有所提高。

三、点拨方法：

1、谈了什么，总的感受电2、抓住要点，联系内容

3、联系实际，谈体会

四、自由选择个人自练五、同桌对讲相互帮助

六、班级演讲会，评出演讲能手

七应用文

17、口头表扬

教学目标：

1、学习口头表扬的方法，弄清口头表扬与表扬信的不同。

2、运用正确语言清楚叙述通知对象、内容、要求。

教学设计：

一、复习表扬信的格式

二、指出口头表扬与表扬信的不同

口头通知形式：

1、面对面直接表扬2、口头表扬不需要标题，也不要具名。

要求：1、直接告诉大家表扬的人、事及反映的品质。2、要把表扬的内容说通、说连贯、说清楚。

三、出示范例：

在宣传交通安全活动中，四⑴中队受到上级表扬。他们放弃休息，上街宣传交通安全，他们一边表演节目，一边还对不遵守交通规则的人进行规劝。他们不怕困难，全心全意为人民服务的精神值得大家学习。今天我代表校长室表扬四⑴中队，希望大家向他们学习努力做好交通安全的宣传工作。

练习口头通知

例：小红，放弃休息组织同学到学校去参加元旦文娱会演的节目排练。

四、小组练习

请你代班主任老师对小红进行口头表扬。

五、作业：到社区去调查好人好事，班级组织口头表扬交流会，看谁做得最好。

18、学期总结

教学目标：

1、学习学期总结的方法，弄清学期总结的要求。

2、运用正确语言清楚叙述学期中自己的进步的存在的问题，培养自我总结，不断进取的品质。。

教学设计：

一、尝试入题，激发兴趣：

1、组织交流本学期自己的总结

2、小结明义：学期总结是对一学期来自己在学习、行为习惯养成等方面的进步进行归纳，从而明确自己的进步，提高自己的信心，通过交流为进一步找到自己的不足和努力的方向，为下学期得到更大的进步打下基础。总结应抓住重点，突出自己进步比较大的方面进步总结，做到概括与具体相结合，总述与分述相结合。

二、学习例文

同学们：

本学期来在老师和同学们的帮助下，我的学习成绩有了提高，学习习惯有了改进，被评班级进步生，我的内心非常高兴。

在学习方面，我改变了过去爱做小动作的习惯，我给自己写了一张纸，上面写着：你要专心听！放在文具盒的背面，上课时我打开文具盒就能看到它，时时督促我改正。从此我变得专心听讲了，还能积极举手发言。这一改变使我的学习成绩有了较大的提高，被评上了进步生，我学习更努力了。

在行为习惯养成方面，我从小事做起，看到校园里经常有废纸丢在地上，我看见就拾，还组织小组里的同学一起来拾，并对乱丢纸屑的同学进行劝说。我看到图书角的书坏了，我就借回去，把它补好再还到图书角，并向大家倡议要爱护图书。这些小事使我比过去更爱集体了。回家也变得勤劳了，爸妈也说我变好了。

本学期有了点进步都是老师和同学们帮助的结果，在此我向你们表示感谢。但与大家相比还有很大的差距，我决心在新的学期里，继续努力，争取有更大的进步。

三、讨论方法：

1、开场白：引人注意，全面阐述。

2、重点介绍：内容具体。

3、提出希望：提出努力方向，表示感谢。

四、组织训练巩固：

　1、同桌练说

2、小组考核评价：在小组内按照上面的要求进行口头交流学期总结训练。请同学给你的口头交流提意见。

五、课外作业：　

把本学期的总结向爸妈进行口头汇报，请他们给你提出建议。

一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案1

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案1”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学要求：
1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程：
一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……
二、说春天。
你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）
既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗
这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）
大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）
三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案2

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案2”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、引导学生融进自然，寻找春天
1．情感导入
师：小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去哪里能找到春天？
（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组）
学生讨论后决定到公园里去寻找，到田野里去寻找。
2．寻找春天
地点：公园
今天老师和小朋友先到公园里寻找春天，看一看，找一找春天这个调皮的娃娃到底藏在哪里。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳听。
（师生一路上手拉手，边走边唱《嘀哩嘀哩》。师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。教师留意观察学生们的活动，并适当给予引导。以下是学生在观察时语言的采撷。）
生A：看，湖面上有一群大白鹅在游泳。
生B：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。
生C：迎春花开了，金黄金黄的美极了。
生D：风轻了，水绿了，公园里的人多了。
生E：桃花开了，杏花开了，迎春花也开了。
生F：公园里的花可真香啊！
师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用心去想，一定会有更多的发现。
（这一设计意在引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。）
地点：田野
师：我们再一起到田野里去找一找春天，小朋友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。（采撷观察中的片断情景）
生A：快来呀，小草从地里钻出来了。
生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它们玩得多开心啊！
生C：看！这里的野花多漂亮，有红的，有白的，有黄的，还有粉红色的。
生D：小燕子在电线上说悄悄话呢！
生E：老师，这里有许多小虫子，小蚂蚁也在它们的队伍中。
（这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花、草、树、小动物，让学生去进一步了解春天的特征。）
二、组织学生自主交际，感悟春天
地点：教室
1．播放录像，让孩子们进一步感受春天，再现百花盛开、细雨蒙蒙、花红柳绿、草长莺飞的春天。
（意在启发想像，激活学生的表达欲，激发学生对春天的喜爱之情，用身心来感受春天的美）
2．让儿童自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识。
（1）引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的。
（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。
（意在让学生我口说我眼，我口说我手，我口说我心，用自己的语言把大自然的千变万化表达出来。）
3．学生动手贴、画春景图，表达对春天的热爱。
可采用自主选择合作伙伴，选择贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可独立作画，画出心中的春天。
（意在给学生充分想像的自由，培养学生的想像力和创造力，鼓励他们设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。）
4．组织学生评议，享受成功的喜悦。
鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互议论，相互交流和欣赏。
（意在发展学生张扬的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。）

部编版一年级下册《口语交际》语文教案

口语交际：听故事，讲故事

教学目标

知识与能力

1．认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2．学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

3．掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯和口语交际的能力。

过程与方法

1．图片、录音和视频结合。

2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。

情感、态度与价值观

培养学生倾听与表达的习惯和口语交际的能力。

重点难点

教学重点

学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

教学难点

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯和口语交际的能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、整体感知

借助录音播放故事，让学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、交际指导

通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

在讲故事的时候，要注意：

(1)声音一定要洪亮，要让小组或全班的同学都能听见。

(2)讲的时候，要加上自己的动作。

在听故事的时候要注意：

(1)一边看图，一边认真听。

(2)别人讲完了之后，要告诉他哪里没有讲好，帮他将故事讲得更清楚。

四、交际示例

很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。鼠妈妈说：“我认为啊，如果咱们的女儿嫁给了世界上最伟大的人，那么她一定会过得非常幸福的。”鼠爸爸深思了片刻，兴奋地说：“啊，我知道了，太阳比世界上任何人都要伟大，如果我们把女儿嫁给他……”

老鼠夫妇刚一出门，就看见天空中火红的太阳。老鼠对太阳说：“太阳先生，您是世界上最伟大最强壮的人，我想把女儿嫁给您！您愿意娶我女儿吗？”

太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人们，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。

老鼠夫妇又来到乌云那里，向乌云求亲。乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡太阳光芒的力量，但是只需要一点儿风，就可以让我‘云消雾散’。”

老鼠夫妇听了乌云的话，心想：也是啊！风一吹，乌云就散了，还是风的本领大。于是他们找到克制乌云的风，对风说：“风先生，听乌云说您是最厉害的，我想把女儿嫁给您，您愿意娶我女儿吗？”风笑道：“我没有乌云说的那么厉害，虽然我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”

老鼠夫妇又找到墙，墙听了老鼠夫妇的话，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住你们老鼠打洞。”老鼠夫妇面面相觑(qù)，心想，还是咱们老鼠最有力量。

两个老人商量着：我们老鼠又怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在举行婚礼的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式送自己美丽的女儿出嫁。

五、升华理解

有前面几个环节铺垫，在本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。

四年级下册语言交际教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些四年级下册语言交际教案，仅供您在工作和学习中参考。

一、自我介绍

1、我的班级（37）

2、我的教室（38）

3、我最爱的东西（39）

二、提问与采访

4、追问（40）

5、题问（40）

6、婉言谢绝（41）

三、答题与被访

7、解题（42）

8、热点采访（43）

9、议论（44）

四、信息交流

10、学校见闻（45）

11、见闻交流（46）

12、我最爱看**（46）

五、接待与慰问

13、陌生人来访（47）

14、慰问亲友（48）

六、辩论与演讲

15、全班辩论（48）

16、就职演讲（49）

17、广告（50）

第八册语言交际课教学设计

一、自我介绍

1、我们的班级

教学目标：

1、进一步学习介绍技能，抓住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍。

2、说一段介绍，做到有条理、清楚、特点明确。

3、进行爱集体的介绍。

教学设计：

一、提问设疑，激趣入题

1、你们班级情况怎样？学生初步尝试

2、教师表明目标，引入题目《我们的班级》

二、示例明法，学生试说

1、示例：我们的班级

我们班是××学校××的班级，它由××人组成，有××名男生，××名女生，我们是一个团结××的集体。

我们班的班主任是×老师，她是一个×××的老师，又有一个××的中队委，特别是中队长×××有管理水平，我们班级的活动搞得有声有色。我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光。例×××…………。我生活在这样一个集体中是多么高兴呀！

2、讨论方法：⑴简介班级情况

⑵重述班级特点

⑶谈出自己感受

3、学生试着自说（对说）

三集体交流，师生评议

四、小组交流，评议打分

五、作业：

日记：我的班级或回去把班级情况介绍给家人听，请家长评议

建议，可采用采访对说形式

同桌一人说，请你介绍你们班的情况好吗？

好的，……请多指导

2、我的教室

教学目标：

1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰。

2、介绍做到条理清楚、重点突出、特点鲜明。

3、进行文明卫生爱集体教育。

教学设计：

一、复习引入，明标激趣

1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法。

2、讨论：⑴地址及位置

⑵环境及布置

⑶感受及体会

二、学生试说，明确方法

1、学生试说，师生评议

2、老师总结，完善方法

我们班是××学校××班，在学校×××的×楼第××只教室，你看××××就知道我们的教室。

我们的教室×××的墙壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的课桌椅，多么美啊！

我们的教室，×××……，最引人注目的是×××……

啊，教室多么可爱！在这里，有×××……，我感到×××

3、学习例文，明确方法：

我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室——四（1）班。

我们的教室有雪白的墙壁，明亮的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅。

我们的教室增添了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机。老师在上课的时候，经常用这些电化设备给我们上课，可生动有趣啦。

我喜欢我的教室。

你的教室该怎样介绍。首先讲教室的位置要清楚明白。

2、接着教室的布置要突出重点。

3、最后讲教室的特点要深刻鲜明。

三、同桌采访对说

甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？

乙：好的，…………请指正

四、全班交流，评价明标准

五、小组交流，互评打分

六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记

3、我最喜爱的东西

教学目标：

1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓住特点说。

2、说话有条理、清楚、特点突出、有吸引力。

3、培养学生的竞争意识。

教学设计：

一、设疑激趣，试说成题

1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说

2、你能介绍你最爱的东西吗？

3、不必让学生说，教师就入题板题。

二、示例明法，学生试说

1、示例《瓷小猪》：我最心爱的东西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的。

小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大。但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴。同学们，你喜欢我的小猪吗？青阳商厦还有货，如果喜欢，请快快去买，可别错过机会哦。

2、讨论方法：⑴简介《瓷小猪》

⑵按顺序说特点，⑶激问推销。

3、学生试说

三、班级交流，明确要求：表演营业员推销商品

四、小组交流，评议打分

五、进行广告语比赛

六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记。

二、提问与采访

4、追问

教学目标：

1、学习运用追问的方法进行采访。

2、围绕第一单元内容进行采访，进一步学习采访的方法。

3、进一步加强热爱集体教育。

教学设计：

一、复习引入，明标激趣

1、采访应注意什么问题及礼仪？

⑴自我介绍⑵结尾要表示感谢

2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题。

二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活

1、你生活在这个班级感到怎样？

2、你为什么感到生活在这个班级集体中很高兴？

3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到高兴的？

4、你生活在这个集体中应怎么做呢？

三、归纳方法：追问应怎样提问题？

（1）听－→清楚

（2）找－→缺陷

（3）提－→问题

四、回顾试说，班级评说

1、感到高兴

2、教室环境好，还有×××3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩

五、加上采访，同桌对说

六、小组交流，检查验收

七、作业：采访个人，练习追问？

板书：追问：感受——高兴——补充——感受

有什么为什么还有什么怎么

5、谁对你影响最大

教学目标：

1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲述。

2、复习演讲的礼仪，培养大胆发问的习惯。

教学设计：

一、试说解题，激发兴趣：

1、说说谁对你的影响最大？并说明理由。

2、总结入题：

老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲述。要讲清楚这个人的哪件事对你的影响最大。过程要详细、具体、生动，能够深深地打动每位听众的心。

二、范例引导：

我的爸爸善解人意，当我的难题不会做时，他会耐心地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原谅了我多少次！

我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜欢看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷。

三、讨论明法：

1、谁对你影响最大。

2、是一件什么事，要讲具体、生动。

四、小组训练

在小组里把想好人和事说给大家听。请小组同学给你提提意见，并给你评价。

五、实践作业：

写一篇发言稿，举办一次板报专刊。

6、婉言谢绝

教学目标：

1、学习在不能同意对方要求的情况下，用婉转的方式，转移的理由，隐蔽的形式表明自己的态度的方法。

2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。

3、进一步培养文明礼貌的习惯。

教学设计：

一、解题明义

1、示题：婉言谢绝

解：婉言——说话温和曲折

谢绝——有礼貌地拒绝

2、明标：学习你不能同意对方要求的情况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿。

二、示例学法

1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说。

2、组织班级讨论

3、示例：比较

①×××，对不起，作业本已交给老师了。你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了知识，这不更好！

②×××，对不起，我的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？

4、讨论总结方法：①对不起，表示歉意②说明理由③提出方法④征求意见

三、同桌练说

1、示题：①当一个同学拉你去打游戏机时

②当有人拉你去赌博时

2、班级交流，明确要求

四、小组评说：①当你在做作业，有人拉你去玩时

②当有人拉你去摘邻居家桂花时

③当有我拉你去吃酒时

④当有人拉你去私自游泳时

五、实践作业：

向爸妈提出要求，看爸妈怎么做。他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。

三、答题与议论

7、解题

教学目标：

1、学习审题的方法。

2、进一步掌握回答问题的起始语，礼貌语。

3、进一步培养答题响亮完整，有条理的习惯。

教学设计：

一、复习引入，明确目标

1、联系上课提问方法

①出示：12电脑“管家”

②学生提问：⑴什么叫电脑管家⑵这篇课文写的是什么地方的事？⑶用一件什么事来说明的？⑷为什么“管家”上加引号？⑸电脑“管家”有什么用途？

解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手。我说的不全，请大家补充。

2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语。

二、示法明礼

1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从……地方想到”、“我从……地方找到”、“我补充一点是……”、“我感到”

2、礼貌语：不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答”

3、中间具体回答

三、同桌讨论互说

1、围绕上面提的问题互说

2、班级交流评议

3、总结要求，响亮清楚、明白、有条理、有礼貌

四、小组互说评价

五、小结布置作业：《奇妙的国际互联网》一课解题或选择一个应用题进行提问互答。

8、热点采访

教学目标：

1、学习征求意向看法的采访的方法。

2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。

3、进一步培养礼貌习惯。

教学设计：

一、复习引入，解题明白

1、复习：采访应注意哪些问题？

⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌

2、解题：热点采访

热点——指人们共同关心、议论的问题

这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。

二、示例明法

1、当前学生课业负担问题（示题）

2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？

②你觉得该怎么改？

3、讨论起始：①对不起，打扰一下②请你说说

结尾：①打扰了，谢谢②谢谢

4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”

甲学生：“可以。”

小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”

甲学生：“我认为我们现在负担不太重。”

小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”

甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不太重。”

小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”

乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。”

小记者：“谢谢你接受我的采访。再见。”

甲、乙学生：“不用谢，再见。”

三、同桌互说

四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌

五、小组采访讨论

1、主题①减负情况②休闲活动

2、小组讨论

3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委

六、实践作业】

进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。

9、议论

教学目标：

1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法。

2、进一步掌握议论的积极谦逊态度，做到有理有礼。

3、培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、复习引入

1、采访表演，评议引入

2、议论（解）就是对同一问题发表不同的意见，求得共同的统一的认识。

3、明确目标

二、学习讨论，明确方法

1、出示问题：优秀生应具备什么条件？

2、讨论焦点：偶尔犯错误能评优秀生吗？

3、讨论交际礼节：①起始：“我认为”②表明态度：“我不是这样看的”“因为……”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意×××的意见”

③结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“……”

4、班级讨论，评议

提出要求：积极、谦逊，做到有理，有礼

三、小组议论

1、标题①成绩好就是好②学习不好就不能参加活动

2、小组讨论③全班议论竞赛

四、实践作业：班级内组织一次辩论会。

四、信息交流

10、学校见闻

教学目标：

1、进一步复习采访，组织学校新闻的方法。

2、进行采访组织学校新闻的训练。

教学设计：

一、复习引入

1、采摘消息应由哪几部分组成？

导语—主体—背景—结尾

二、汇报标题新闻

1、示例：我校春季田径运动会

我镇在4月25日举行了青阳镇小学生春季田径运动会。在运动会上，我校运动员取得了总分第一名，特别是我班张小华同学，在800米田径赛中破了校纪录。成绩的取得是他们努力拼搏的结果。我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市运上夺取好成绩。

2、学生班级交流

三、点拨指导

1、示题：我镇全体小学生春季田径运动会

2、讨论：①导语：我镇在4月25日举行青阳镇小学生春季田径运动会②主体：我校运动员在运动会上取得了总分第一名，我校共获得第一名___个,第二名___个……，特别是×××，在这次运动会上……③背景：这是他……结果④结尾：我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市的运动会中夺取好成绩。

四、同桌学说

五、班级交流

六、小结作业：以小组为单位摘集学校见闻一则

11、见闻交流

教学目标：

1、学习见闻交流的方法。

2、交流时做到交代清楚、明白，声音响亮。

3、进一步培养大胆发言的习惯。

4、初步认识主持人的功能（课前做好主持人的培训）。

教学设计：

一、复习引入

1、交流揭题新闻

2、总结引入本课要求

二、点拨指导

1、出示范例：

①我向大家报道一则好消息：5月28日，我们学校王老师排练的《孔雀舞》在江阴市文艺会演中获一等奖。这是老师和小演员几个月辛勤排演的结晶，他们的精神值得学习。

②报道一则好消息：一（1）班采用包班教学的形式教学，张老师教的学生在期末考试中，全体学生语文、数学成绩都列为优秀级，这是科研的成果，他们将进一步总结经验在全镇推广（这是四（1）班王新同学报道的）。

2、方法讨论：①××消息（本校、本班、本镇、本市）

②交代清楚时、地、人③由记者×××报道的

三、小组交流

1、小组交流2、评议推选、推派一人全班交流

四、全班交流

1、请主持人主持，全班交流

2、总结，谈体会

五、实践训练：在班级开展一次学校新闻发布会。

12、我最爱看××

教学目标：

1、进一步学习介绍自己所喜爱的书、电视、电影，复习广告语。

2、进一步掌握介绍的方法及广告语的方法。

3、进一步培养学习评价能力。

教学设计：

一、敢说激趣，入题明义

1、你最近看了什么？你最爱看是什么？

2、入题，我最爱看××

明要求，复习方法

二、点拨指导

1、范例示语：我最爱看（收）、电视（电影）、新闻。每当七时敲响，我总坐在电视机前，津津有味地看着各地的新貌，使我增添了许多知识，扩大了我的视野，只要有人问起天下大事，我都能滔滔不绝地告诉您

2、点拨方法：你不信，试试；您一定会爱上电视新闻

⑴总的点明⑵具体说明⑶表示意愿（或广告）

三、小组交流

1、小组交流2、评议推选

四、全班交流

五、说说你爱看的推销广告，全班交流

六、实践训练：召开一次读书介绍会，介绍最爱读的书籍。

五、接待与慰问

13、陌生人来访

教学目标：

1、学习陌生人来访时应采用什么方法来婉言拒绝来访。

2、掌握有理有节的接待方法。

3、培养大胆有礼的习惯。

教学设计：

一、复习入文

1、什么是借故拒绝

2、总结入题：遇到陌生人来访怎样借故拒绝，明确目标

二、学习例子

三、讨论明确方法

1、敲门，门铃响：请问是谁？

2、见是陌生人：你有什么事？找谁？

3、说明理由：爸爸妈妈还没回来

4、拒绝：①你等爸爸妈妈五点钟回来再来吧

②我爸爸妈妈出差去了，要明天才回来

5、结束：××再见，欢迎你再来！

三、全班表演评议

四、小组交流评议

五、作业：回去自我实践训练

14、慰问亲友

教学目标：

1、进一步学习慰问亲友的方法及礼仪。

2、掌握慰问的语言，做到得体、有礼。

3、培养文明礼貌的习惯。

教学设计：

一、复习迁移

1、怎样慰问？①热情打招呼②问明情况③安慰④结束

2、迁移明确目标

二、讨论慰问的过程

1、出题：××同学生病

2、讨论：⑴热情打招呼：叔叔（阿姨）

⑵说明来意：我来探望××的

⑶询问病情：你什么病？吃过什么药，最近怎样？

⑷了解困难：你有什么困难

⑸介绍学校情况

⑹安慰：别难过，别担心，很快就会好的

⑺临走：好好休息，再见！我会再来看你的，会来帮你补课的。“叔叔（阿姨）再见！”

三、分组练习，评选

四、全班比赛

五、实践训练：结合练习5口语交际“安慰”开展相互了解困难并相互安慰或去慰问一下老人或生病的亲友，亲身实践一下，把实践过程感受写下来。

六、辩论与演讲

15、辩论

教学目标：

1、进一步掌握主持辩论及进行辩论的方法。

2、学习辩论时的礼节，注意运用反问，做到说话有理、有节、有礼。（课前训练班级主持人）

教学设计：

一、复习迁移

1、辩论应注意什么？⑴讲明道理⑵抓住对方的弱点

2、入题明确要求：个体活动为主进行辩论

二、出题点拨

1、出题：×××积极要求进步，学习认真，成绩优良，体育锻炼积极，成绩突出，但有时不遵守纪律，能否评为三好生

2、自己思考，列好提纲

①正方：主体好，偶尔有不守纪律，看一个表现要看全面、看主流，不能抓住一个缺点。评上就鼓励他改正错误

②反方：主体虽好，但不守纪律，这说明他对自己的要求不严，评上后，认为自己有些缺点没有问题，更不严格要求

3、同桌讨论初辩

4、点拨：“我认为”“照你这么说……”

辩论应注意什么。该怎么说：

1、讲明自己的观点；2、反驳对方的弱点：

三、班级主持进行辩论

四、评选最佳辩手、合格辩手

五、小结作业：各组经过讨论，全班开展两次辩论。

1、××同学学习认真，每次考试成绩优秀，她理所应当是优秀生。

2、成绩差的学生就是拖班级的后腿。

16、就职讲演

教学目标：

1、学习就职讲演的方法及内容。

2、进一步掌握演讲的基本方法，语言明确，有针对性鼓动性

教学设计：

一、解题明要点，激发兴趣

1、示题：就职演讲

2、解题讨论，就职演讲

内容：担任此职务时，为大家做些什么，准备怎么做？

二、示例导航，明确方法

1、示例：假如你当上了班长

今天，大家选我当班长，这说明大家对我的信任，我决心不辜负大家的期望，在我任班长时，确立为大家服务，我将组织《祖国在我心中》的主题活动，举行《野炊》活动，活跃班级生活，我将组织一帮一对活动，积极帮助有困难的同学，我有事与其他干部商量，齐心协力做好班级工作。请同学们看我的具体行动，欢迎大家的批评监督。

2、讨论方法：

⑴起始语：表示感谢⑵主要内容：怎么做，做些什么？⑶结束语：表示决心。

3、同桌互说

4、全班交流，评议进一步明确做到针对性、鼓动性。

5、小组评议

三、小结作业

写一篇《假如我当上了班长》的日记

七、应用文

17、广告

教学目标：

1、进一步掌握说广告语的方法及内容。

2、进一步明确广告语的要求（课前搜集广告语）。

教学设计：

一、说说交流广告语

1、人人来说广告语2、总结，我们也来编编广告语

二、示例明法

1、示例：

①读书，要读好书；买书，要买有用的书

②用我们的双手，共同托起明天的太阳《广告公司》

③阳光系统助您，再上新台阶《阳光校长办公系统》

④基士得一体机，学校文印好帮手

⑤学校食堂管理水平升级的明智选择

2、讨论特点

广告语富有精炼，简洁，一听就明了的特点，编广告语不仅要简洁，还要做到对衬，上口，吸引人。

三、出题练广告语1、出题：电脑管理机

2、讨论：⑴住店登记机⑵结帐付款机

3、交流广告语评价

四、小组交流评价：题目常用电器

五、全班交流竞赛

六、作业：为地方特产产品制广告语

18、学会赞美

教学目标：

1、进一步掌握赞美别人的方法及内容。

2、培养善于发现别人优点和与别人和谐相处的好习惯

教学设计：

一、解题激趣：

1、尝试练习：请你赞美别人，2、评价讨论

3、小结：赞美就是对人或事进行称赞和夸奖。赞美能给人激励，更激起人们的上进心。赞美要做到到语言得体，给人亲和力。

二、范例引导：在大扫除中李兰发现王凯表现非常出色，她在班会上说：“王凯同学今天在大扫除活动表现很出色，他那不怕脏、不怕累的埋头苦干的精神值得大家学习，我一定要认真向他学习，热爱劳动，认真学习，做一个像他那样的好学生。”

三、讨论方法：赞美语该怎么说？

1、开头；总的说优点2、接着：具体说优点3、最后：表示学习

四、小组练习：选择下面内容小组进行赞美交流。请小组同学给你的赞美语提提意见，并给你评价。

①作文本发下来，你发现丁静作文写得非常好而且字写得工整漂亮。你该怎么赞美？

②放学回家劳累了一天的妈妈已烧好了几盘可口的菜。你该怎么说？

四、实践训练：

寻找学校或家里值得赞美的地方，运用赞美本领，看看别人有什么感觉，你又得到了什么。

三年级下册语言交际教案

第六册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我最爱的人
2、最疼我的人
3、我学会**
二、提问与采访
4、请教
5、段问
6、经验采访
三、答题与被访
7、解答
8、解段
9、经验介绍
四、信息交流
10、活动见闻（一）
11、活动见闻交流
12、研究汇报
五、接待与慰问
13、干部来访
14、喜事祝贺
六、讨论与演讲
15、全班评论
16、编故事
17、口头启事

一、自我介绍
1、我最爱的人
教学目标：
1、进一步复习介绍人物的方法，扩大范围介绍人。
2、抓住重点有条理地介绍一个人，渗透向长辈、英雄学习的教育。
教学设计：
一、复习入题，明法选人
1、去年学《我爱爸妈》你是怎么说的。
爱的特点、外貌、性格、特点
2、板题选人
我最爱的人，主要介绍什么？你最爱的是谁？
口述回答，说明要点，明确目标
二、示范学法
我最爱的人是爷爷，是个老中医，退休回家后手脚闲不住，还是干他的本行——采药。
不管是刮风下雨，还是烈日当头，他老人家总是每天要上山采一趟药。回到家里后，他又是切药、晒药、栽药忙个不停。院子里四周都栽满了各种各样的药草，家里药柜的抽屉里装满了药片。爷爷为采回这些药，吃了不少苦头。
爷爷采药很多，不仅他自己用那些药治好了好多病人，还为当地医院提供了不少珍贵药材。凡是认识我爷爷的人都亲热地喊他“药爷爷”。
你说我爷爷是不是我最值得爱的人。
讨论方法：1、简介2、爱的理由3、总结
三、同桌试讲
四、全班交流考核评讲
五、小组交流考核评分
六、作业：进行社会调查，开个名人交流会，说说家乡的名人。写篇日记《我最爱的××》
附板书：我最爱的人
简介：我最爱的人是×××，他××××××
具体、条理、特点
总述：××真值得我爱

2、最疼我的人
教学目标：
1、区别我最爱的人与最疼我的人。
2、围绕“疼爱”介绍人，渗透尊敬师长的情感，
教学设计：
一、复习激趣
1、复习检查“我最爱的人”。
2、板题《最疼我的人》加以区别
相同：都是讲的人，一般都指师长。
不同：最爱面广，疼爱只限于师长。
3、复习方法：
简介爱的理由总结
4、迁移
简介怎样疼我总结
二、同桌试讲
三、全班交流。评议示范
最疼我的人是我的后爸。他无微不至地关心我，爱护我，把我当作亲生女儿。他在工厂工作，整天忙忙碌碌，下班回到家，总要先看看我作业做得怎样。我遇到难题，总是耐心细致地给我讲解，使我进步很快。他不仅关心我的学习，而且关心我的身体，一次我发高烧，他在病床前看护了三天三夜。我要自豪地说：“我又有了一个好爸爸！”
四、小组交流评比考核
五、作业：调查最关心你的人，开个亲子交流会，说说最疼你的人。向别人介绍最疼我的人或写成日记。

3、我学会×××
教学目标：
1、有条理地介绍我学会了什么，是怎样学会的。
2、学习总分法，介绍清楚，说好一段话，渗透热爱劳动的教育。
教学设计：
一、审题明义，激发兴趣
1、板题提问：你学会了什么？
2、回答：我学会了×××
3、讲义：有条理地介绍你学会了什么，怎样学会的，以后长大有什么经验、发明作介绍就有基础了。
二、示例学法
1、示例：我学会了做糖醋藕饼
星期天，我在妈妈的指点下认真地操作起来。我把藕洗干净，轻轻地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我从冰箱里取出精肉，放进绞肉机里绞成肉糊拌入葱花、姜末、细盐、味精等调料。接着关键的一道工序开始了：我用左手轻轻托着藕片，右手用一只小勺子把肉糊均匀地涂在藕片上，然后用另一个藕片夹住，最后把藕饼小心地放进烧热的油中，炸得黄里透亮，把佐料均匀倒在藕饼上，这样一道香味俱佳的糖醋饼就做成了。
我吃着这藕饼，品尝着自己的劳动成果，使我懂得了任何事情都有一个从不会到学会的过程。
2、讨论方法：先总，学会了什么？——再分，怎样学会？——总，得到启发？
三、同桌对讲，尝试练习四、全班交流考核评讲
五、小组交流考核评比
六、作业：向你的好友介绍学会的本领，准备在班内开展“露一手”的中队活动。
二、请教与采访
4、请教
教学目标：
1、学习向人请教的方法。
2、运用正确简明的语句表达自己的问题，渗透礼貌教育。
教学设计：
一、审题激趣
1、板题解题请教
解题：求教，请人帮助你解决困难。告诉你该怎么做？
2、讨论归纳讲明意义：
你遇到什么困难、疑义，你通过请教就可以得到帮助，解决困难。
二、示例学法
1、示例：当你学习上遇到困难的时候
2、讨论学法：
⑴有礼貌的发问对不起，打扰一下！我今天做作业，有一道应用题不会做，你有空帮我讲解一下。
⑵具体地说清困难和疑义这道题中的“其他年级参加的总数比二年级的4倍还多6人”这句话是什么意思？
⑶得到帮助后，表示感谢！我懂了，谢谢你的帮助！
总结：例中的小朋友在向人请教问题时能注意做到：礼貌地发问，具体地提疑，真诚地感谢。大家也学着这个方法来试试看。
三、自选内容，同桌试讲。
四、全班交流，评议试讲。
五、小组交流考核
六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学请教，学会请教。
板书：
请教：发问——提疑——感谢

5、约请
教学目标：
1、通过训练掌握约请的基本方法和要求。
2、在交际中不断提高交际能力。
教学设计：
一、解题出题，激发兴趣
1、板题解题：约请，就是预先说定邀请。在学习、生活中我们学会“约请”的本领，可以锻炼自己的胆量，做一个文明人。
2、出题激趣：三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？
二、例文示范
中队长：顾老师，您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？
顾老师：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？
中队长：行，谢谢顾老师！
三、方法点拨
1、约请时要有礼貌；
2、约请的原因要讲清；
3、约请的内容和要求要讲具体
4、结束时要表示感谢。
四、按题同桌训练：×月×日是你的生日，你约请你的同学参加你的生日会，你该怎么约请他们。
五、小组自选提问评议考核：先在小组内约请，评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分，全班交流评议。
六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学约请，学会约请。

6、经验采访
教学目标：
1、掌握经验采访的基本方法及规律。
2、正确运用多种提问方式，获取采访内容，进一步复习采访礼节。
教学设计：
一、复习入题，激发兴趣
1、请教要注意什么？2、采访提问你懂得了什么？
3、复习迁移板题，经验采访。
4、明确要求：今天我们又要当小记者了，你想了解别人的学习、工作的经验该怎么办？今天我们就学怎样去了解别人学习、工作的经验。
二、集体讨论学习方法
1、示例题：学习语文的经验
我是小花电视台的小记者，听说你语文学得好，我特来向你学习，请你介绍你学习经验好吗？
你学习语文有哪些经验？
你感到最重要的是什么？
你能举个具体例子说说吗？
今天向你学到了不少东西，打扰了，谢谢，再见！
2、讨论归纳明法：自我介绍征求意见——采访——感谢
方法点拨：◎一般地问：有什么经验？◎重点地问：主要有什么经验？◎具体地问：请举例说明你的经验。◎深入地问：你怎样获得这个经验。
3、采访还要注意什么
礼貌：自我介绍后征求采访人的意见，结束时应表示感谢
三、同桌练习，采访学习数学的经验。
四、再大组交流评议五、小组试说考核
六、实践训练：即兴采访提问，《写好字的经验》，看谁能当优秀采访小记者。
三、解难与对答
7、解难
教学目标：
1、学习给别人解难的方法，做到虚心热情。
2、能针对提出问题，具体地有条理地回答问题，解决疑难或婉言说明情况。
3、培养乐于助人的品质。
教学设计：
一、复习迁移，总结入题
1、复习迁移：说说请教的方法：①有礼貌②说清楚
2、总结明文：
⑴总结入题解难
⑵明义激趣，别人向你请教你该怎么办？就是今天我们要学习的，学习怎样回答别人提出的疑难。
二、示范学法
1、出示上次问题：复习练说平时考核
2、集体讨论：⑴回答问题
这句话把二年级看成一位数，一、三、四、五、六年级总人数是它的4倍还多6人，就是有4个二年级人数再多6人
3、归纳方法：①表示同意，会回答：“好的”开头“这句话的意思是”
②回答后询问：“我说的你懂吗？”“你有什么不同看法？”“不用谢！”
③不会时该怎么样？：“对不起”“这个问题我也不懂，我们一起讨论好吗？”“不然我们一起去问老师！”
三、同桌对问回答练说
四、小组交流考核评议推选代表
五、全班交流评议表演。
六、实践训练：回家后，请爸妈提问题你回答，再请爸妈提意见。

8、学会商量
教学目标：
1、学习掌握商量的方法，并学习商量应注意的礼节。
2、能围绕问题按照商量方法正确地进行交际，提高交际能力。
教学设计：
一、解题明义，激发兴趣
解题：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况，那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。
二、示范学法
出题：下面请同学们根据下列几种情况，思考当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备如何去同别人商量。
1、我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？
小组长说：“六一节”快到了，我想搞一个庆祝活动，还是举行一次义卖活动，还是到社区去做一件好事，请大家商量该怎么庆祝自己的节日？”
2、我要买滑板车，妈妈不同意。
小明说：“妈妈，我想买滑板车，是为了锻炼身体，而不是为了好玩。我一定在空余时间练习，决不影响学习，而且一定注意安全，妈妈，你就答应我买滑板车吧！”
三、方法归纳
1、与别人意见不一致时，与人时要说清理由。
2、拿不定主意时，与人商量时要说明自己的看法。
3、与别人商量，要注意态度诚恳，充分发表各自的意见，取长补短，说话要有礼貌，互相谦让。
四、同桌讨论，互动：我该参加哪个兴趣小组？
五、小组展示：先在小组内展示，评出选手再进行全班展示。
六、实践训练要订阅报纸，妈妈不同意，回去怎能样跟妈妈商量。

9、经验介绍
教学目标：
1、学习介绍经验的基本方法及有关礼节。
2、学习正确介绍经验，说清经验主要内容。
3、进一步复习谦虚、热情的回答习惯。
教学设计：
一、复习迁移，入题激趣
1、经验采访应采用什么方法，应注意什么礼节。
2、总结入题：经验介绍
3、明义激趣：我们又要学习采访练习，要求说清自己的经验，注意相互礼节。
二、示范学法：1、请看下面例子。
⑴重点地问：主要有什么经验？
“好的。我是这样学习语文的。一要有明确的目的，要有兴趣。二要课前做好预习准备，不懂的地方做好记号。三要课上专心听讲，积极读说写练。四要课后多练习、多观察、多读书。不知说得对不对，请指教。”
⑵具体地问：请举例说明你的经验。
就拿多观察、多练习来说吧。有一次，作文课是上《习作6》写一篇对周围发生的事发表自己的看法。由于我平时注意观察，看到村上有人在捉青蛙，我上去劝告，他们不听，我回来还写了一篇日记，正好用得上，我的作文得到了老师的表扬，向学校板报投了稿，被录用了。
⑶深入地问：你怎样获得这个经验。
我经常不断从自己获得成功的事件中总结经验，还专门设立一本学习心得本，不断记下我学习点滴收获，而且与同学进行交流，才形成目前的一些想法，不对的地方，请批评指正。
2、方法点拨：总述——分述：分点具体说明。——总结：征求意见。
三、课堂练习：先在小组内进行采访，评出选手再进行全班表演。
四、实践训练：学着上面的经验，不断总结经验，并进行经验介绍交流，要求做到介绍清楚，态度谦虚。
四、信息交流
10、活动见闻
教学目标：
1、进一步明确参加各次活动的意义，积极参加活动。
2、学习口述见闻的方法及技巧。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：先说说校园见闻
总结方法：①交代清楚四要素②简要叙述情况③说说体会感受
2、明确目标：活动情况简述意义
二、示例指导：
1、出题：学校开展阅读创优活动
2、说成四素句：本学期我校开展了轰轰烈烈的阅读创优活动
3、再扩说：本学期我班积极参加了学校的阅读创优活动，优秀的学生已达×××人，星级学生12人，特别是×××，通过这次活动，大家提高了阅读积极性，读书笔记质量提高了。
三、方法点拨1、引出活动内容。2、活动内容介绍。3、活动的收获。
四、选题分组讨论：先在小组内进行交流，评出选手再进行全班交流。
1、中队主题活动“迎香港回归”
2、期中考试
3、迎校庆活动
4、红十字会募捐活动
五、全班交流评议
六、实践训练：
回家向家长汇报学校活动见闻，请爸妈给你评价。

11、发布新闻
教学目标：
1、进一步学习活动见闻的口述方法，学会发布新闻的技巧及方法。
2、培养关心集体的思想，提高当众交际的能力。
教学设计：
一、复习明法，组织内容
1、交代清楚四要素，总述内容。
2、简要叙述情况。
3、说说体会感受。
二、示范学法：请听广播站播放三⑴班综合实践活动的新闻。
下面播送下一条新闻。3月25日，三⑴班举行了“花的联想”综合实践汇报活动，全镇有关领导和教师参加了观摩，为大家带了一个好头。本学期开学来，三⑴班同学在老师的帮助和参与下开展了“花的联想”综合实践研究活动，他们分成四个小队从花的文化、知识、价值、历史进行了研究，他们通过了上网、看书、查阅资料以及开展实地考察和种植活动，有计划地开展实践活动，得到了大量的资料，进行了总结，运用多种形式进行了这次汇报交流活动，各队同学精彩的汇报得到了大家的好评，全班同学也从中得到了一次有关花的教育。希望大家行动起来，走出课堂、走向自然，走向社会，走进生活去学习、去实践，在探索综合实践活动的规律中，增长才干，提高素质。这是由三⑴班通讯员王蕾报道的。
三、讲清交流技巧
1、广播开场白。
2、播放新闻内容，交代清楚四要素，具体阐述内容，提出希望，做到条理清楚，语调亲切。
3、结束说明稿件的来源。
四、小组交流：按要求自选要点见闻内容进行交流
1、迎香港回归主题活动
2、镇小学生春季运动会
3、学校掀起迎校庆活动
4、红十字会募捐活动
五、全班交流
六、实践训练：
到社会去采集有关新闻，班级举行新闻发布会。

12、研究汇报
教学目标：
1、学习研究汇报的方法，提高参加综合实践活动的能力。
2、培养合作研究的习惯，增强合作精神。
教学过程：
一、导入：综合实践活动是一门新课程，我们在活动中要进行研究性学习，交流活动的体会，合作撰写研究报告，都需要我们具有汇报体会的本领。所以我们今天就学一种新本领，这就是研究汇报，学会了，就不怕讨论了。
二、出示范例：
交通事故，触目惊心。我们通过调查全村315户，1300多人，出过交通事故的有73人，占全村人口的5。6%，其中死亡4人，直接经济损失75万元，据分析事故发生原因有62%是缺乏交通知识，10%是酒后驾驶，听到这些，我的心在颤抖，有人说：“这简直是没有枪声的战争”。我在思考杜绝交通事故，应从哪里入手呢？我建议各级领导要在全民中广泛开展交通法规，还建议进一步修整道路，安置交通标志，人行道和车道要分开，还需要绿化带、隔离带。我们每一个少先队员也应成为交通安全的宣传员、执法员。
三、组织合作：读了这段发言，你想汇报应怎么说？
（1、总结概括谈结果；2、研究结果的由来；3、我们的建议和反思。）
四、课堂练习：
请把参加综合治理实践活动的体会在组内交流，并推陈出新派代表进行曲全班交流。
五、实践训练
进行学校或社区绿化的调查，开展活动的汇报交流会，提出对绿化的建议。

五、接待与祝贺
13干部来访
教学目标：
1、进一步进行礼貌常规教育。
2、进一步学习爸妈（单位干部）之同事来访的方法及礼节。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习怎样接待爸妈之友的方法。
⑴问清来人身份开门⑵打招呼，请坐泡茶
⑶回答来人问话：你爸妈在家吗？
⑷有礼貌回答、问清是否要留言⑸送出门外（发出邀请）
⑹道别
2、明确目标：今天进一步复习以上方法，来的是爸妈单位的干部。
二、说清注意点：
1、招呼应根据年纪而定：爷爷、奶奶、伯父、叔叔、阿姨
2、送出门外，发出邀请。
三、出题：
1、爸爸（妈妈）单位干部来家找爸（妈）商量厂中劳动竞赛事情而爸妈不在家。
2、爸（妈）单位干部来探望爸（妈）生病，点拨把干部带到爸妈房中。
四、分两大组，按小小组进行练习。
五、全班交流、评点。
六、实践训练：
在实际接待中进行演练并写下反思，在小组交流。

13、喜事祝贺
教学目标：
1、学习向长辈、亲友祝贺喜事的方法。
2、能用不同语气语句向不同人物进行祝贺，并进行礼貌教育
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：怎样进行新年祝贺
⑴恭喜、恭喜，今日你×××表示衷心祝贺
⑵祝贺词：寿：祝您健康长寿婚：祝您新婚大喜百年好合
奖：祝您喜获××奖，再上台阶
×××录取，祝贺您光荣加入×××，成为光荣××
二、明确目标，点拨方法
三、注意技巧
⑴打好招呼⑵注意身份
四、分四组进行同桌训练根据下列内容先在小组内进行祝贺交流，评出选手再进行全班祝贺交流。
1、我学习进步了。
2、我们班在青苑艺术节上获得了总分第一名。
3、表姐有了宝贝儿子。
五、推派代表，全班表演
1、表演
2、评点⑴招呼⑵祝贺⑶祝贺词
六、实践训练：请你在生活中加以应用，记下祝贺词，请爸妈给你提提建议。。

六、讨论与演讲
15、全班讨论
教学目标：
1、进一步学习讨论方法，进一步掌握作出恰当评定的标准。
2、学习实事求是，正确评价的方法。
3、渗透争先进做标兵的教育。
教学设计：
一、复习迁移，明确要求
1、怎样进行讨论？①正确讨论②有礼貌有分寸
2、明确要求：评文明标兵生的标准要求
①思想进步，热爱集体，积极参加活动。
②学习认真、积极，成绩优秀，热心帮助人。
③近阶段进步大。
二、示题讨论：
1、谁是班文明标兵？
2、讨论评议
我认为×××可以评为班文明标兵，因为他①热爱集体，在班级中起带头作用。②学习认真，上课（作业、发言）对同学的帮助。③积极参加体育锻炼，各方面有进步。④本阶段进步比较大
以上意见不一定正确，请指正。
三、归纳方法：先说：你的意见是什么。再说：发表这个意见的理由。最后：表示自己的态度。
四、全班交流
五、小组评说选择下列情况，先在小组内进行小组讨论，评出选手再进行全班讨论。
1、提出不同意见的。2、提出补充意见的。
六、实践训练：利用班会开展下列问题的讨论。
1、如何争创规范优胜班。
2、怎样开展春游活动。

16、编故事
教学目标：
1、学习编故事的方法，能比较完整叙述故事过程。
2、进行聪明机智勇于斗争的教育。
教学设计：
一、教师讲故事
《松鼠和狐狸》
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没有吃东西，肚子饿得很，它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，这时狐狸的眼珠子骨碌碌一转，就假惺惺地对小松鼠说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳来跳去。你会吗？”小松鼠天真地说：“我也会。”说着它就闭着眼睛跳起来，一脚踩空，摔在地上。狐狸连忙跑过去，一把抓住松鼠，要往口里送。这时_______。聪明的小松鼠没有被狐狸吃掉，又回到树上。
二、提出要求：请你扩展故事的发展，先说小松鼠怎么逃出狐狸的爪子，然后开头结尾连起来编个童话故事。
三、全班讨论：小松鼠急中生智，说出
①我身上沾了毒，你吃了会死的。
②猴子看到了从树上跳下去，骗狐狸上当。
③这时乌龟把狐狸咬了一口，狐狸和乌龟斗了起来
四、归纳方法：1、看结果，想过程。2、想过程，定内容。
3、联起来，讲完整。
五、班级交流，师生评议
六、小组评说
七、作业：续编《新龟兔赛跑》

17、口头启事
教学目标：
1、学习口头启事的方法，懂得口头启事主要内容及格式。
2、培养诚实的品质。
教学过程：
一、导入：
有些事情必须告知大家，就要发个启事。启事有找领启事、寻人启事等，一般用书面的有时也用口头的方式，在广播、电视或会场上发表。今天我们就学习口头启事。（板题）
二、出示范例：
现在广播一个招领启事。昨天放学后，四⑴班周月梅同学在校园东南角拾到文具盒一只，内有铅笔、钢笔若干支及其他文具。请遗失的同学到学校少先队大队部办公室童老师处领取。
三、组织讨论：
1、启事要说清楚什么？（说清启事名称、说清招领的物品、拾零到的地点、时间，讲明领取的地点和人员。）
2、要注意些什么？（该说清楚的不能少，不要说的就不说，做到语言简明）
四、练一练：按下列内容发布启事：
四⑶班王杰同学今天上午体育课时拾到黑色塑料票夹一只，内有人民币8元旦4角。
学生自练，并班级交流。（应注意学生发布口头启事钱数是否用若干代替。）
五、作业：在晨会课上发布征稿启事。

一年级语文下册《口语交际·我会拼图》教学设计6

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文下册《口语交际·我会拼图》教学设计6》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、课前准备
１、学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。
２、学生自带胶水、剪刀、尺子。
二、以图激趣，拼拼说说
１、观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么？通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图兴趣。
２、小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼，说说是怎么拼成的。
在小组汇报时引导学生按拼图的先后顺序把话说清楚。如，拼小兔，可以这样说：我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴个小圆就是小兔的短尾巴了。也可以按“头──身──腿──尾”的顺序说。
３、启发想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形？
学生在介绍时，教师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形，也可以展示提前贴好的图形，帮助学生打开思路，并提示学生可以在贴画上添画几笔。
４、学生独立拼图或与其他同学合作拼出自己喜爱的图形，并说说自己拼成了什么，是怎么拼成的（应允许学生用其他形状的纸片拼出自己喜爱的图形）。
三、创设情境，口语交际
１、同桌或小组同学之间互相夸夸自己的拼图：可以用介绍的口吻说。如，这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子，再用一个小半圆做它的嘴巴，用两个圆边做小金鱼的鳍，贴在鱼身子的两边，两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边，当它的尾巴，最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛。瞧!多漂亮的小金鱼呀。你们喜欢吗？
２、记者采访：由一两个人扮小记者采访同学的拼图作品。可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访（此过程宜在小组内开展，以扩大参与面）。
３、展示拼图，交流评比：推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。

四、课后延伸
１、在教室一角布置“制作小天地”，展示同学们的拼图。也可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。
２、当一回“小老师”，教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。

一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》教学设计”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文下册《口语交际：

起做游戏》教学设计

【教材分析】

本次口语交际的主题是“

起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

【教学目标

】

1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。

3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

【教学重点】

规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。

【教学难点】

培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

【

前准备】

1．教师

前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2．让学生找几个小伙伴去玩

下自己喜欢的游戏。

3．黑板上先画

张小熊的笑脸，准备

个鼻子粘贴，

条蒙眼睛的布。

【教学时间】1

时

【教学过程】

、游戏激趣，导入

1.教师

间带领孩子们玩

玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上

铃声响后，孩子们仍意犹未尽。

2.小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？（老鹰捉小鸡）

师：这个游戏好玩吗？那这节

我们

起做游戏好吗？

3.板书

题

二、引导交流，自由表达

1.你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？

预设：

生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

三、拓展游戏

1.小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)

生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

2.那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们

边玩游戏，

边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？

3.那我先请

位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)

4.学生谈感受。

四、

下作业

下请小朋友们自由合作玩自己喜欢的游戏。

一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》教学反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》教学反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

年级语文下册《口语交际：

起做游戏》教学反思

优点之处：

1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同

个游戏，体验规则的重要，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础；

2.关注每个学生，无论讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育；

3.创造性使用教材，教师把教材作为

种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本

活动目

，紧密联系学生的实际，融入了许多教材中没有的活动内容，增强了品德教育的针对性和实效性。

不足之处：

不应用语文

时，应该借用体育

时来进行本

的内容更好些。

改进措施：

再有类似的

，提前与体育教师做好沟通。

小学语文一年级下册教案《大自然的语言》简评

教学目标

1．学会生字“泳”、“雁”，理解词语“准是”、“编队”、“年轮”等；

2．能把反问句改成陈述句；

3．用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣；

4．能模仿课文写1、2节诗。

教学重点、难点

重点：学懂2—6节诗，了解大自然的语言所介绍的科学知识。

难点：仿写诗句。

教学准备

头饰、实物投影、喜报等。

教学过程

一、激趣导入。

教师发出各种动作指令，让学生完成。

“反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。但是，你们不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人说的话是靠耳朵才能听懂的，大自然的语言靠什么发现，你们能听懂么？”

“我们这节课就去探索这大自然的奥秘。”

[出示课题以后，要引导学生理解“大自然”包括哪些事物？“语言”又指什么？为下面得编诗作好铺垫。可惜老师少了这一步，致使后面得编诗，学生得思维很狭窄。]

二、初步感知

1．自由朗读课文，思考：课文向我们介绍了几种大自然的语言，在课文的哪几节？

2．反馈交流。

[从整体上感知课文，学生能较快且迅速得抓住主要内容。很好]

三、探索奥秘

1．学习第2节

（1）、出示白云投影片，问：图上画着什么？它其实就在对你说话，它在说些什么呢？你能听懂吗？

（2）作者是怎样用诗歌来介绍的呢？自由读第一节诗。

作者的诗句写的好不好？好在哪儿？随机理解“准是”。

（3）指导朗读。

（4）尝试背诵。

（5）小结学习方法。

想想——品品——读读

[根据语文得特点，语文学习离开了过程，离开了语言活动和交往、语言得运用和时间，难以是语文知识内化为语文能力，难以养成良好得语言习惯。语文学习方法比获得现成得语文知识更重要。因此，吴老师能引导学生总结出一般的学习方法，非常及时，也非常必要。]

2．运用方法，小组学习选择学习3—6节。

（1）刚才，同学们读懂了白云的语言，下面这些大自然的语言你们能听懂么？

四位带头饰同学表演：

蚂蚁：“同学们，大家好，我是一只蚂蚁，哎，好累呀，我们正忙着搬家呢，要不然……我得赶紧搬家。”

蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，刚从妈妈肚子里出来没多少天呢。啊，来到这世上真好！”

大雁：“我是一只大雁，前两天，我们家族排着队飞往南方，可我不小心掉队了，我得赶快追上队伍。”

大树：“我是一棵大树，前两天，伐木工人把我锯断了，我就变成了现在这样，小朋友，你们能从我身上发现什么吗？”

刚才同学们看到的是四种自然现象，这里面其实都隐含着大自然的语言，你知道它们在说些什么吗？

[情景的创设是为了什么？如果是仅仅为了调节气氛、激发兴趣，也应该放到新课伊始。所以这个环节的创设好象没有什么作用，甚至可以说是多此一举！]

选择一种并找到相应的小节，运用前面的方法四人小组合作学习。

（2）小组合作学习。

（3）汇报交流。

第3节：

蚂蚁在说些什么？

作者是怎样用生动的语言来介绍的？（结构上与第二节相同）

指导朗读。

第4节：

蝌蚪在告诉我们什么？

你喜欢作者写的诗句吗？为什么？（第一句是比喻句，又是反问句，把反问句改成陈述句。）

指导朗读。

第5节：

大雁在说些什么？

品味了作者的诗句，你有什么体会？（结构与第4节一样）

指导朗读。

第6节：

大树在说些什么？

研究语言。理解“年轮”。

指导朗读。

(3)齐读2—6节

(4)评价。蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树对同学们的学习情况进行评价。奖励喜报。

[教师的作用是什么？就是学生学生学习的引导者，组织者！“引导”就是要在学生过河时搭桥，在学生攀登时架梯！学生的认识水平总有局限的，这就要求教师正确的引导、点拨，并不时一味的放手，放羊！所以，倾听学生反馈时，当有错误或理解不够到位时，教师要站出来扶学生一把，提高学生品味语言的能力！比如，学生只知道这里运用了比喻句或反问句，但是为什么可以这样使用，这样使用后好处是什么……教师要及时追问，及时点拨，这是教学最见智慧的表现，也是教学最出彩的地方！]

四、仿写诗句。

1．的确，大自然的语言真是太美妙了，你还知道哪些大自然的语言？

今天，我们也来当回小诗人，仿照课文2—6节的写法也来写一写。

2．出示挑战题：

★★★小组合作仿写一节诗

★★★★小组合作仿写两节诗

★★★★★小组合作仿写三节或三节以上诗

3．反馈交流。

评价：喜报奖励。

[这个环节的设计很好！但是由于学生脑子里大自然的形象很少，教师也没有提供足够的资料，课前又没有让学生查阅一些相关的内容，所以写诗就成了“无米之炊”！效果和目标存在着一定的距离！]

3．小结。

是啊，其实大自然的语言到处都有，说明大自然的变化是有规律可寻的。那么，我们怎样才能发现大自然的语言呢？这是我们下节课要去探究的内容。

《一年级下册语言交际课教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/92106.html

更多