为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“口语交际:我会拼图”,仅供参考,希望能为您提供参考!
口语交际:我会拼图
一、教学目标:
1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
二、教学重点:看懂图意,拼组图形。说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。
三、课前准备:教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。
四、教学课时:一课时
五、教学过程:
一、导入激趣
同学们,今天,老师给你们带来一份礼物,想看看吗?(想!教师出示准备好的圆形和半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状和颜色。)这些小纸片啊,可神奇啦!它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。不信,请看这幅图。(出示挂图)
二、观察图画,同桌交流
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
①图上有什么?②小朋友在干什么?③图上的三个小动物是用什么拼成的?
2、同桌交流:图上的小动物是怎样拼成的?(引导学生按一定的顺序回答问题。)
3、小结过渡:刚才,同学们通过看图和交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了他是怎样拼成的。老师相信,只要你们愿意动脑、动手,就能拼出更多更美的图形。那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢?咱们分组拼一拼,好吗?
三、分组拼图,小组交流。
1、分组拼图,想像创作。
教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像,允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界。
2、动口说图,选出代表。
学生经历了拼图过程后,教师要引导他们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。
3、小组互访,代表介绍本组作品。
小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。
四、展示成果,全班交流
1、各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的?
2、同学之间针对作品质疑、答疑。
教师相机规范学生口头语言,并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
五、赏评佳作,拓展思路
1、选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。
2、拓展思路,鼓励创新。
同学们心灵手巧,老师相信,你们不仅能用圆形纸片拼图,还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里来展示,并告诉同学们你是怎样拼成的,好不好?
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《口语交际·我会拼图》教学案例及点评4”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
【学习重点】每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“《我会拼图》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学要求
1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。
2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
教学重难点
重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。
难点:学生能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。
教学准备
教师:投影片
学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张
课时一课时
教学过程
一、导入新课,看图说话
1.师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图,你们看。
2.出示投影片,指导看图说话。
(1)图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)
(2)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)
(3)请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说:“用一个图纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说:“先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小图纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。”)指名说。
二、发挥想像,练习拼图
1.师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)
2.师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好,下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。
3.学生自由拼图,边拼边说。教师巡视、指导。
三、讨论、交流
1.小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2.师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。
每组介绍自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)
3.师:每一小组的作品我们都欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗?(学生自由发言,教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”;可以说“我看到你拼出来的……,让我想起……”;有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢?”;也可以提出好的建议“如果把……改成……,我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)
4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
5.师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
四、课堂小结
师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?
一年级数学上册《我会拼图》教案
教学目标:
1、能用不同形状的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
3、增强学生表达的自信心,激发相互交流的兴趣,能乐于发表自己的看法。
4、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。
课时:(一课时)
教学过程:
一、创设氛围,游戏导入
1.师:同学们,你们想玩游戏吗?——好!今天老师就和大家玩“万花筒”摸彩游戏,
请学生上前从万花筒里摸东西,摸出来后用自己的话描述一下,讲得出来的同学东西就归他。
(通过游戏营造口语交际的氛围,激发学生的练习说话的兴趣。)
小结:看来,不少同学中彩了,恭喜他们,请刚才摸到不同形状纸片的同学举起来,同学们想用这样的纸片来拼图吗?
二、揭示课题,“应聘”游戏导入。
1、师:今天我们就来学习《我会拼图》板书(指读课题)。?请大家一起用自信的语气告诉大家你会什么——
生:(齐声地)我——会——拼——图。
2.出示课件。
(1)今天呀,老师向大家介绍一位拼图高手,这个小男孩叫——JACKY,你看,他都拼了些什么?(小白兔、大熊猫、小猪。)
(2)谁能观察到这些小动物是用什么拼的?(用大小不同的圆纸片拼出来的。)
(3)同学们,JACKY可真能干,他不但是拼图高手还开了一间拼图超市,JACKY可会卖广告了,你们想听他是怎样卖广告的吗?(演示课件,“小白兔白又白,我是先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小圆纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。快来把可爱的小兔带回家吧!”)
(4)拼图超市的总经理JACKY是怎样卖广告的?
教师提示:JACKY很会卖广告,他推销的拼图真可爱,我听了,也禁不住把拼图买了回来给大家欣赏。
(4)JACKY的拼图超市需要请一些售货员,同学们想做吗?JACKY说要大家过三个难关后才选出售货员,你们敢挑战吗?
(5)现在过第一关就是要求给小猪和大熊猫拼图卖广告。(小组讨论后,个别汇报)
(6)请同学们评一评刚才谁讲得好,为什么?
小结:同学们刚才的广告真不错,你们想听听JACKY是怎样给小猪和大熊猫拼图卖广告的吗?(播放课件)
三、发挥想象,明确要求,练习拼图。
1、下面准备过第二关,JACKY总经理说还要考大家有没有聪明的脑袋和灵巧的双手。
2、师:除了JACKY拼出的这几个小动物之外,大家开动脑筋想想你还能拼什么?谁来说“我能拼……”“我想拼……”。
(指名说,鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬有创意的学生。)
3、.师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,还有丰富的想象力,才能说得这么好。我相信大家都很能干,而且这个学期的美术课大家都拼了不少的美丽的图案。那现在同学们拿出纸片,开始动手拼图,要一边拼一边自己说说是怎么拼成的。拼完了就送给小组的伙伴瞧瞧,大家互相评一评,不理解的可以问一问。
4、学生自由拼图,边拼边说。(生动手拼图,放背景音乐,教师巡视、指导。)
四、激情促说,多向互动
1、刚才JACKY总经理已经看到不少同学已经拼出了许多精美的拼图。
2、师:现在我们准备过第三关,也是最难的一关,就是请大家给自己的拼图卖广告,每小组都推荐了一个讲得最好的同学戴上工作牌,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的广告,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿可以给他们提问或提提意见。
每组学生给自己的作品卖广告,最后把作品张贴在黑板上给大家。
3、师:每组售货员的作品我们都欣赏完了,现在请哪个评论高手来评一评黑板上的拼图?(内容:自己喜欢哪一幅?为什么?这一幅拼图有什么地方要改进的?)
(学生自由发言,教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”;可以说“我看到你拼出来的……,让我想起……”;有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢?”;也可以提出好的建议“如果把……改成……,我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。)
五、师:JACKY总经理说看到大家都很优秀想请大家做一天的临时售货员,请完成了拼图的同学跨组或向老师推销自己的拼图,同学大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。(老师提示学生注意参观时要注意文明有礼。)
六、课堂小结
师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用不同形状的纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心整理的“口语交际《我会画》 教案教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。
为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编收集整理了一些“一年级语文下册《口语交际:请你帮个忙》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
年级语文下册《口语交际:请你帮个忙》教学设计
【教材分析】
俗话说,独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是请你帮个忙。通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。
【教学目标
】
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得你请别人帮忙时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;别人请你帮忙时,要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【
前准备】故事《小马过河》。
【教学时数】1
时
【教学过程】
、讲述故事,激发兴趣
师:今天,老师给大家讲
个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:
师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
生1:小马要过
条河,河上没有桥。
生2:小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。
师:那小马是怎么解决这些困难的呢?
生1:它向别人请教,让别人帮忙!
师:它向谁请教了呢?
生2:它向老牛伯伯请教。
生3:它向松鼠请教!
师:小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马
样遇到
些麻烦,碰到
些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就
起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例,提高实效
1.师:有
群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?
生:我知道,请别人帮忙。
2.师:这个时候可以请谁帮你的忙呢?
生1:可以请老师帮忙。
生2:可以请前面的同学帮忙。
3.师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演
演好吗?
(两位学生进行表演,教师相机指导)
生1:喂,帮我
下!
生2:我帮不了你!
4.师:你为什么要拒绝他?
生2:因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!
生3:而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!
师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习
些礼貌用语,好吗?
(1)出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
(2)生朗读词语。
5.师:当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?
6.师:现在我们再来
次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?
生1:小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!
生2:没问题,你把手伸过来,我来拉你。
7.师:真是个热心的孩子!还可以怎么说?
生2:我下去背你上来吧!
生1:谢谢你!
8.师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演,现在让我们来想
想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?
生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。
生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢!
师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
三、小组合作,情境表演
1.师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮
帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例:
(1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请
个陌生的叔叔帮个忙。
(2)美术
上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。
(3)李冰不小心把球踢到了球
外,他想请路过的
个大姐姐帮帮忙。
2.师:请大家选择
个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。(学生表演)
生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!
生2:没问题。
生1:我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?
生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了。
生1:谢谢您,叔叔!
生2:不用谢!
3.师:我们来评
评刚才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?
生:刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。
生:他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
4.师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,
定要像刚才的小朋友
样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你
定能获得别人的帮助。
四、拓展延伸,引向生活
1.师:现在我们来回忆
下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评
评。
生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。
2.师:嗯,我们要注意,爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人,但请他们帮忙
样也需要讲礼貌,讲清要求。如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说呢?
生1:我要毫不犹豫地帮助他。
生2:假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他。
3.师:说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《口语交际:一起做游戏》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
年级语文下册《口语交际:
起做游戏》教学设计
【教材分析】
本次口语交际的主题是“
起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。
【教学目标
】
1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。
2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
【教学重点】
规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。
【教学难点】
培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
【
前准备】
1.教师
前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。
2.让学生找几个小伙伴去玩
下自己喜欢的游戏。
3.黑板上先画
张小熊的笑脸,准备
个鼻子粘贴,
条蒙眼睛的布。
【教学时间】1
时
【教学过程】
、游戏激趣,导入
1.教师
间带领孩子们玩
玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上
铃声响后,孩子们仍意犹未尽。
2.小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?(老鹰捉小鸡)
师:这个游戏好玩吗?那这节
我们
起做游戏好吗?
3.板书
题
二、引导交流,自由表达
1.你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?
预设:
生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。
生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。
三、拓展游戏
1.小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)
生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
2.那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们
边玩游戏,
边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?
3.那我先请
位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)
4.学生谈感受。
四、
下作业
下请小朋友们自由合作玩自己喜欢的游戏。
1说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片,让学生运用普通话,说说这些水果的形状、颜色和味道,让同学们来了解生活,热爱生活。
本节课的教学内容是:
(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求,以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕水果积极地参与讨论,踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的:进行听和说的训练,培养学生听话和说话的能力。
2说教法
合理运用快乐教学法,以投影仪、挂图、实物图演示,创设语言交际的情境,诱发学生语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在看一看中学会辨别事物特征;在想一想中学会善于思考问题;在听一听中学习口语交际的方法和技巧;在尝一尝中学会判断水果的味道,并能准确的表达出来;在比一比中培养学生的勇气和口语表达能力;在演一演中培养学生创造性和口语表达交际能力。在教学过程中,加强课堂内容与学生生活实际联系起来,注重学生主动参与和乐于探索,勤于动手,培养学生获取新知识的能力,以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要,因此,我根据学生初识事物的特点,为本课设计了五个教学活动场面。
看一看:出示投影:
(1)内容是一盘水果。这是创设生活情景,联系学生的生活实际,引出问题,启迪学生的思维,培养学生从小学会思考问题的习惯。先让学生看一看盘子里有哪些水果,平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让学生去说,要能把意思表达清楚,同学们能听得懂即可,不能要求过高。把学生说话积极性调动起来,使学生想说要说这是至关重要的。
(2)是一个水果店。让学生看一看,然后,引出问题。这些水果你平时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导学生联系生活实际,把水果店里的水果一一辨认出来,如果有困难,大家在一起讨论,说出它们的名称和特征。
想一想:联系实际让学生想一想,我们平时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称,说出水果的特征,就让大家来帮助你解决。在培养学生说话时,要注意那些平时不大爱说话的学生,要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按名称样子颜色味道来说,即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言,说出生活感受,做生活的有心人,努力营造口语交际的环境。
尝一尝:出示准备好的水果实物,让学生亲口尝尝其味道,鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受,然后再评一评在这些水果中,最受同学们欢迎的水果是什么?因同学们的口味不同,说法不一,少数服从多数。同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯,教育学生平时要能做到注意卫生。在这个环节中,通过学生尝一尝,培养学生的辨味能力。
比一比:选同学位最爱吃的水果,按照一定顺序,说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位,由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名学生当评委,教师给予引导,提出比赛规则,评一评谁说得最好。在这个环节中,教师用比赛的形式,促使学生相互作学习,取长补短。鼓励学生善于表现自己,锻炼自我。从而学会怎样把事说明白,说清楚,说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述,边听边想,有不同意看法要用我认为、我觉得的语气向对方表达出来,以培养学生良好的语言交际习惯和能力。考试大收集整理
演一演:组织学生开展演示活动,并在演示的过程中及时反馈,相机纠错,以充分调动学生各种感官,手、口、脑、眼的作用,充分发挥学生口语交际的主动性,充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图,指导看图,引导学生想一想,这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客,大姐姐揣出一盘水果放在桌上,用手指着会说些什么呢?先同桌说,再请学生表演。在表演中注意礼貌用语,如谢谢、请等。
我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示。
投影(1):有个人挑着一担水果在街上叫卖。让一学生扮演卖水果的,再让几个学生扮演买水果的。想一想,卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生说说,再请上讲台表演,看谁表演得像,大家给予鼓掌,教师给予肯定。
投影(2):小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。通过老人的表情和小姑娘的动作,想一想,他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试,让学生看画面上的情景去想象,再指几个学生上讲台扮演一下,看谁表演得好。我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象,活跃学生的思维,将口语交际运用于生活实际中,培养学生无拘无束地进行口语交际,培养学生动脑,动手,动口的能力,并在学习中创新,发展学生的个性,发掘其口语交际的潜力。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《小学语文一年级教案——《我复习三.口语交际.我会画》综合资料之一》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一、教学要求
1.能凭借三种图形想象,画出新的图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。
2.能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问,培养学生口语表述和互相交流的能力。
二、教材说明
本课的图画分两大部分,左边是三个图形,右边是由这三个图形画成的五幅图:树、山、太阳、葵花盘、火车。这是给学生作示范,同时也是启迪学生画出的东西。
三、教学建议
(一)教具准备
若干彩色的、大小不一的纸片。
(二)教学过程
1.认识图形。教师逐一出示纸片,让学生认识这三种图形。
2.以图激趣。让学生观察课本上由这三种图形画出的东西,并说说各画的是什么。
3.示范启迪。教师用准备好的几种纸片再拼画出2—3个图形,目的是打开学生的思路。
4.画画说说。让学生自己动手拼拼画画,画好一个,就同桌之间说说各自画的是什么。鼓励学生积极开动脑筋,充分发挥想象,比比谁画得又新又多。
5.交流评比。先在小组里评,小组推选出来的参加全班的交流。交流时要说清楚画的是什么,好在哪里,为什么要推选它,等等。在交流的过程中可以提问和发表不同的意见。
6.课外延伸
布置学生回家用彩色纸、布块等制作贴画,全班还可以在适当的时候进行展评。
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》教案,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一、进入“日积月累”天地,揭示课题。老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些我会拼图,仅供参考,希望能为您提供参考!
《我会拼图》教学设计安贞二小付凤红
教材分析:
本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三张已经拼成的图画:熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也右用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
值得注意的是,教学时,可不仅限于圆,要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。
学生分析:
在活动时可让学生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么图形就拼什么图形。培养学生的求异思维和创新意识。
设计理念:
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的发明想像能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。
课型:口语交际
教学要求:
1、用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的发明能力和动手能力。
2、能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
教学重难点:
重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。
难点:学生能清楚的说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。
教学准备:
教师:课件
学生:大小不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张
课时数:一课时
教学过程:
一、导入新课:
1、朋友们,你们会什么?
2、今天,你还会学会一个新的本领,一起读一读————《我会拼图》
3、示投影片
(1)有一个小姐姐,用不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片拼出了小白兔、大熊猫、小猪,小姐姐想让他们和同学们一起上课,你们欢迎吗?(欢迎)
(2)小猪一听同学们这么欢迎她,就迫不及待的想告诉同学们小姐姐是用什么,怎样拼成的?(教师课件演示小猪拼图过程,边说边并出示表示时间先后顺序的词)
先……再……然后……最后……
(3)现实中有很多图形可以用圆、半圆、三角形等图形拼成,比如(教师课件演示所拼图形)可以按照拼的顺序说“先用一个圆纸片做小猪的头,再用两个长长的半圆做小猪的耳朵,然后用两个大点的圆做小猪的眼睛,最后用两个小圆和一个大点的圆作小猪的嘴。”;也可以按照小动物的身体结构说。
(4)现在,请小朋友们以小组为单位也拼一个小娃娃,边拼边说一说你是怎样拼成的呢?注意别忘了小猪告诉我们的话,并用上先后顺序的词把话说完整。
①组内说
②指名上台说。
二、发挥想像,练习拼图
1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,看来这些图形还能拼出很多漂亮的图画来,下面就请小朋友们拿出材料,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。(鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)
2、生自由拼图,边拼边说。(教师巡视、指导。)
3、师:小朋友们拼了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能拼得这么好。,
三、讨论、交流
1、级内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照必定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2、师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。
每组介绍自己的作品“我拼的是……,我先……再……然后……最后……”(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)
四、发散思维,夸夸拼图
1、课上到现在了,小熊猫和小白兔看到同学们拼得好、说得好,也憋不住了,说起了悄悄话:
小兔:熊猫大哥,你浑身长着厚厚的绒毛,还是国宝,人人都喜欢你。
小熊猫;小兔呀,你也不错呀,你的毛雪白雪白的,还长着一双红宝石般的眼睛,走起路来还一蹦一跳的。
2、他们两个说什么了?(在说谁漂亮)那也就是他们在夸对方呢!
3、请你小组内夸夸自己或别人。
4、全班交流
5、师生评价
五、延伸拓展,编个故事
1、请2-3名学生拿着拼图站到讲台前,其他同学看图编故事。
2、指名说所编故事
六、课堂小结
师:这节课,小朋友们各自开动脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给其他人,好吗?
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“一年级语文下册《口语交际该怎么办》教学设计2”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学内容:该怎么办《一年级语文下册《口语交际·我会拼图》说课设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/92393.html
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