众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“语文一年级上册拼音《iuüyw》优秀教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学
年级语文上册《iuüyw》教案设计
、教学目标
:
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形,会正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上
声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音(能直接读出它们带调的音),记清形,会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、教具准备:
字母卡片:iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
与本
内容相关的
件。
三、教学重点:
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
四、教学难点:
读准iuü的
二声和
三声。
五、
时安排:3
时
时
教学目标
:
1、学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上
声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
、复习检查,导入
。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节
,我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪
组最认真听.
二、教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了
件衣服。)(要求:说
句完整的话,用准量词。)
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节
要学的
个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐iii。(齐读—开火车)
4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着
个i,谁已经找到了?
指
生上台在屏幕中指出来。
5、教学i的四声。
(1)i和aoe
样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上
调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“
只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留
个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。)
3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声。出示:ūúǔù
ū
顶帽子平平的,谁会念?ūūū火车呜呜叫。
ú
二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是“无”。
ǔ
三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ
二三四五。
ù
四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写,u
笔写成,住在二楼。
四、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü
2、示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形:u和ü的字形有点相同,比
比,又有点不同,谁来说说有什么不
样?教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。我吃鱼,ǘǘǘ。天下雨,ǚǚǚ。
块玉,ǜǜǜ。
ü上
调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。
五、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读
个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
二
时
教学目标
:
1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程:
、复习检查。
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是
家人,我们称它们为→单韵母。
二、谈话引入
。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不
样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
三、教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
个树杈上挂着
件衣服。板书:y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪
个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成,指出在四线格中的位置。
四、教学声母w。
1、观察图画,说话:这是
间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w
2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子www
4、指导书写。从左到右
笔完成,住在二层楼。
五、教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?(
只乌鸦)
2、看图拼读音节,板书:wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成
个音节。
4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子)w—ū—wū(乌龟)w—ā—wā(青蛙)
六、巩固练习。
三
时
教学目标
:
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
、复习检查。
二、分析音素,进
步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?拼读:yāyáyǎyà
组词读:yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读
读。组词读。
三、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事:有
天,iuü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i
块儿走,就成了音节yi。(读yiyiyi)大w带着小u
块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wuwuwu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yuyuyu)
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
四、猜音节游戏。
老师拿出
张小图片说出
个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
三、看
本听录音读、跟读。
后反思:对整体认读音节yiwuyu的教学是本
的重点也是难点,所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解,特别是yu,小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事,大部分学生掌握得较好。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文教案yw教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一年级语文教案yw教学设计
课题
9yw
备课日期
教学目标
1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
教学准备
挂图
教学时间
2
教学过程
第一课时
教学目标
学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
教学重难点
yw的正确发音。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
三、新授。
四、巩固练习。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
1、引导看情境图,
老师总结图意。
2、听语境歌。
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
教学yyi
1、读音:与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:古人衣领yyy。
看y有几部分组成,教师范写,
教学yi、yu及其四声。
出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
出示yi的四声
yu:和jqx一样,y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
3、w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜:屋顶相连yw。
抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音。
抽读音节卡片yiwuyu。
学生回答问题,
学生学会语境歌。
领读,学生体会练读,指名读。
学生书空。然后在书上描红。
领读、齐读、指名读。
学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
练习读yu的四声,结合词语。
认读
复习巩固
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
通过教师的范读,知道学生发音,学习yw
学习正确书写
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计:
抄写声母
第二课时
教学目标
能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
yiwuyu的正确发音。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
二、教学yw和韵母的拼读。
三、巩固练习
出示小黑板:yw。
将yiwuyu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音节并组成。
出示图:
这幅图画的是什么地方?图上有什么东西?
出示音节,
1、写声母
2、出示小黑板:
b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()
3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)
指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。
师生互动
学生练习拼读。
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
看图读音节。
分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲。
复习巩固
用已学的方法学习拼读音节,培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计:
读一读,找出声母、韵母、音节。
用音节组词。
板书设计
9yw
yyi
wwu
yyu
教学反思
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
i、u、ü、y、w的教案设计
、教学目标
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本
教学的重点。
2、读好带调韵母的
二声和
三声是难点。
三、教学准备:
件、拼音卡片。
四、教学过程:
时
、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、看图激趣:今天这节
我们接着来认识另外几个
的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?
3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有
条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个
的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些
的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。
2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写,注意书写的姿势。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“部编版语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
小学
年级语文上册《iuüyw》教案
教学目标
1.学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
教学重难点
教学重点:学会iuü的音、形,能正确书写;2.掌握iuü的四声。
教学难点:i在
调时头上去点,ü在
调时头上有点。
时
时目
:
学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上
声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
(
)导入
1.在单韵母的小房子里,还住着三个单韵母宝宝,他们也想来和我们交朋友。大家欢迎吗?看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
2.出示学习目
(通过比赛的形式完成目
)
(二)学习单韵母i
1.【观察说话】看图说话。图上画的是什么?(图上画了
件衣服。)要求:说
句完整的话,用准量词。
2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的
个单韵母宝宝i相同。老师示范发音,注意看清老师的口形——发音时,把嘴巴轻轻地张开,嘴唇不圆。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)【顺口溜】牙齿对齐iii。(齐读。开火车。)
3.【记忆字形】i像什么?(生自由交流)在书上这件衣服里也藏着
个i,谁已经找到了?【儿歌】
竖占中格,
点在上边。
4.【书写指导】i玩累了,我们把他请回房间休息
下。他住在哪儿呢?i的笔顺是先在中格写小竖,占满格,让他笔挺挺地站好。然后给他戴上小帽子。
(三)学习单韵母u
1.【看图说话】
只乌鸦在树上做窝。
2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。在读的时候我们要把嘴唇收成圆形,嘴巴中间留
个小孔。顺口溜:嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。)
3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝u?(鸟窝像u形)你还觉得他像什么?(有点像我们喝水的杯子。)顺口溜:u像茶杯uuu。(齐读。)
【书写指导】u
笔写成,住在二楼。
(四)学习单韵母ü
【看图说话】
只大鱼在水里吐泡泡。你喜欢它吗?
2.【听音、发音】把“鱼”的音读平就是ü。发音时,我们的嘴巴要闭拢,嘴唇撮成圆形,舌头放到下齿背。
3.【记忆字形】u和û的字形有点相同,比
比,又有点不同,谁来说说有什么不
样?字母ü和图上的什么地方很像?【顺口溜】u上加点ûûû,小鱼吐泡ûûû。(齐读。)
4.【书写指导】观察û住在四线格的哪里?三笔完成。
(五)学习iuü的四声调
1.现在四声调小朋友们也想来认识今天的
伙伴。同学们来试着打个招呼读
读。
2.自由试读。同桌互听。
3.教师引导:
【i的四声】
(1)(出示:īíǐì)仔细看,i戴上声调小帽子后和原来有什么不同?(i上的圆点不写。)当i碰到声调朋友们时,他很有礼貌地摘掉了自己头上的小帽子。所以i上
调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
【u的四声】
ū
顶帽子平平的,谁会念?ūūū火车呜呜叫。
ú
二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是“无”。
ǔ
三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ
二三四五。
ù
四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物。
【ü的四声】
(1)ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
块玉,ǜǜǜ。
(2)ü上
调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)
4.开火车认读巩固。
二
时
时目
:
学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。
2.学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。
复习引
1.aoeiuü,它们6个兄弟都是
家人,我们称它们为——单韵母。(六个单韵母卡片贴于黑板)指名认读。
2.今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不
样,它要念得又轻又短。还记得单韵母宝宝的发音特点是什么?
(二)学习声母y,整体认读音节yi
1.【看图说话】
个树杈上挂着
件衣服。板书:y。
2.【听音、发音】听老师发音,要求听清发音,看清口形。想
想,声母y的发音与以前学过的哪
个单韵母的发音差不多?(单韵母i)教师比较读,让同学们听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3.【记忆字形】请小朋友看图,图上的什么地方像声母y?(树杈)我们可以编
句儿歌记住声母y:y像树杈yyy。
4.【书写指导】像个树杈,两笔完成,指出在四线格中的位置。
5.声母y和小i手拉手站在
起,组成了
个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单
点,就叫它音节yi吧。谁已经会读了?
5.音节yi和小i
样,也可以戴上四顶声调帽子:yiyiyiyi(
件)。同桌之间互相试着读
读。6.【游戏】现在我们
起来做
个游戏,老师读,请
个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?(老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)
7.认识了音节yi就可以帮助我们识字了。结合生活经验认读:
衣服的“衣”(yī),
阿姨的“姨”(yí),
椅子的“椅”(yǐ),
容易的“易”(yì)。
8.【小结】汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多
的字呢。【儿歌】汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们
定学好它,学好它!
(三)学习声母W,整体认读音节Wu
1.【看图说话】这是
间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书:W。
2.【听音、发音】教学发音,半扶半放。
(1)认真听,仔细看。
(2)模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
2.【记忆字形】图上的什么像声母大W的形状?刚才我们给大Y编了
句儿歌,哪位小朋友也能给大W编
句儿歌呢?(W像屋顶WWW。)我们还可以用我们的小手指摆
摆大W的形状呢,你能试
试吗?
4.【书写指导】大W写在四线三格的什么位置?
5.大W和小u在
起,同样组成了
个整体认读音节(
件Wu)。音节Wu也有四声。打乱顺序,教师出示,指名读。
6.结合生活经验认读:
乌鸦的“乌”(wū),
姓吴的“吴”(wú),
五个的“五”(wǔ),
耽误的“误”(wù)。
(四)整体认读音节yu
1.小朋友,单韵母里的小ü弟弟年龄最小,还不能和哥哥姐姐们出去玩。他可伤心了。你看,小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。声母大y看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在
起就组成了整体认读音节yu。
2.仔细看看,小ü弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?(ǖ上的两点不见了)小u弟弟看到声母大y来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。【儿歌】小ü没朋友,大y来帮忙,小ü擦掉泪,笑得乐呵呵。
3.音节yu也有四种声调,自己试着来读
读。
4.小朋友,在生活中,有没有听到过这些不同声调的yu?(卡片:鱼,
条鱼的鱼;遇,遇见的遇;雨,下雨的雨;语,语文的语。)
5.汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。【儿歌】汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们
定学好它,学好它!
《yw》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/91897.html
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