相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“练一练3”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

练一练3

教学目标：

1、对汉语拼音进行总复习。能够正确的认读、比较、抄写。

2、拼读音节，通过联系让学生从感性上了解音节的组成形式。

3、区分韵母ü、üe、ün和整体认读音节yu、yue、yun,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。

4、会抄写音节。

5、培养学生认真听别人讲话的习惯，使学生能够用一句或几句话介绍自己喜欢的小动物，培养学生喜爱小动物的感情。

教学重点：对汉语拼音进行整体复习，加深印象，能够熟练运用到拼读中。

教学难点：区分韵母和整体认读音节。

课时：3课时。

第一课时

教学目标：

1、对学过声母、韵母、整体认读音节进行复习。

2、学生能够准确的进行比较、认读、抄写。

3、培养学生学以致用的能力。

教学重点、难点：b、p、d、q的区分，整体认读音节与音同的声母、韵母的区别。

教学过程：

一、导入：今天我们来福我们学过的所有的声母、韵母和整体认读荫街，看谁记得最牢。

二、复习整理：

1、请你把声母找出来。

（1）出示所有的声母、韵母和整体认读音节。

（2）学生找一找，读一读，读给你的同桌听，读声母的时候应该注意什么？

2、读一读这些韵母，读韵母的时候，你发现了什么？（读韵母时声音要响亮，长。）

3、把你喜欢的整体认读音节读给你的朋友听。（学生练习读，能够区别。）

三、巩固练习：

1、比一比，读一读，记一记。

b—dp—qh—nm—n

w—uy—iü—yuy—yi

in—ingen—engan—ang

2、写一写。（把你喜欢的声母和韵母写一写。）

四、课堂小结：说一说这节课你都做了什么？

五、教學反思：學生對學過的生母、韻母、整體認讀基本掌握。

第二课时

教学目标：

1、拼读音节，通过联系让学生从感性上了解音节的组成形式。

2、区分韵母ü、üe、ün和整体认读音节yu、yue、yun,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。

3、会抄写音节。

教学重点、难点：区分韵母ü、üe、ün和整体认读音节yu、yue、yun,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习练一练3。

二、课堂练习：

1、拼读下面的音节。

（1）学生拼读音节，从感性上理解汉语拼音音节的组成。

（2）前后桌互读，监督学生的拼读。

2、读一读，比一比，区别韵母和整体认读音节。

ü——yuüe——yueün——yunu——wuin——yin

3、抄写音节。

（1）你会拼吗？（自己试着拼一拼。）

（2）抄写音节。

注意：1、把字母抄准确，注意占格。

2、每个音节中的几个字母要紧凑，音节与音节之间要有适当的隔离。

3、词与词之间要有一定的距离。

4、正确书写调号，注意调号的位置，i上有调号要去点。

三、课堂小结：说说你学会了什么？

四、作业：抄写音节。

五、教學反思：有的學生不能區分大小寫字母。

第三课时口语交际

教学目标：

1、使学生能够用一句话或几句话介绍自己喜欢的小动物。

2、培养学生认真听别人讲话的习惯，激发学生喜爱小动物的情感。

教学重点、难点：选择自己喜欢的小动物用自己的话介绍。

教学过程：

一、导入：同学们你们去过动物园吗？你或你们家养过小动物吗？你能把你喜欢的小动物介绍给大家吗？

二、口语训练。

1、请你拿出你收集的图片、照片或自己画的画，想一想你准备怎样介绍你喜欢的小动物。

2、在小组内说一说，讲一讲。（按喜欢动物的种类自愿组成小组）

3、选出代表介绍。

4、为各小组打分，并说出给分理由，然后评选书介绍好的小组和个人。

三、课堂小结：以鼓励表扬为主。

四、教學反思：學生還不能完整的說一句話，但學生課上表現很活躍。

小编推荐

练一练1

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“练一练1”，仅供参考，欢迎大家阅读。

练一练1

教学目标：

1、复习四组形近易混的声母。

2、图读音节，看图找音节。

3、口语交际，介绍自己。

教学重点：

1、区分组形近易混的声母。

2、口语交际。

教学难点：看图找音节，口语交际把意思表达清楚。

课时：3课时。

第一课时

教学目标：认清形，读准音，正确拼读音节。

教学重点：区分声母，读准音节。

教学过程：

一、复习学过的八个声母。

1、说说你都认识哪些声母。

2、全班一起读一读。

3、指名读。

二、比一比，读一读。

b—pb—d

1、比一比哪相同，哪不同。

2、比较着读一读。

3、指名读。

4、比较bd，想一想我们使用什么办法记住这几个字母的？

5、读一读。

三、练习读b、p、d教师随意指生读。

四、比一比m、n、f、t。

五、看拼音读音节。

1、观察图1画的是什么？

2、拼读塔下的音节。

3、练习，指名读。齐读

4、观察图2是什么？

5、拼读音节

6、观察图三是什么？

7、拼读。

8、观察图四，并拼读音节。

9、练习拼读。

六、课堂小结：希望你们能够在以后的学习中继续努力。

七、教学反思：学生能够认真的拼读，大部分学生的注意力比较集中。

第二课时

教学目标：能够看图拼出音节。

教学重点：读音节，找动物，写出楼层。

教学难点：图和音节不对应，仔细观察。

教学过程：

一、故事导入：

在大森林的动物小区里，许多动物都搬进了新居，住进了楼房。这下，可把居委会的老牛伯伯难住了，许多动物住那一层，老牛伯伯心里没有谱，于是就挨个楼层登记。他先来到这一单元，大声喊：“这单元居住的朋友们，请打开窗户，要进行楼层登记了。”动物们听了，连忙打开窗户，把头伸出来，那么同学们，你们帮牛伯伯看一看，这些动物都住在那一层？

二、观察图，说说动物都住在几层？

三、读读图右边的音节，说说住几层，用阿拉伯数字填写在书上。

四、检查学生填书情况。

五、展示填書好的學生。

六、教学反思：大部分的学生都把小动物的楼层和拼音的位置有所混淆，对于学生认真听讲的好习惯还要进一步训练。

第三课时口语交际

教学目标：使学生愿意同别人进行口语交际，加深同学之间的沟通。

教学重点：用响亮的声音，完整的语言介绍自己。

教学难点：把意思表达清楚。

教学过程：

一、导入：开学了，我们班的同学有的还不知道别人叫什么，这节课我们向大家介绍自己。

二、在座位上用响亮的声音介绍自己的名字。

三、在小组中介绍自己，介绍叫什么？喜欢什么？家住哪，父母在哪上班？

四、推荐同学向全班介绍自己。

五、你也可以向某些同学提问。

六教学反思:学生年龄小,还不敢在老师以及同学面前展示自己。

练一练2

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“练一练2”，仅供参考，欢迎大家阅读。

练一练2

教学目标：

1、比较并区别形相近的声母。

2、巩固jqx与ü相拼去点的省写规则。

3、看图拼读音节。

4、拼读音节并且连线。

教学重点、难点：区别形相近的声母、拼读音节。

课时：3课时。

第一课时

教学目标：

1、比较并区别形相近的声母。

2、巩固jqx与ü相拼去点的省写规则。

教学重点、难点：区别形相近的声母。

教学过程：

一、导入：这节课我们来学习练一练2。

一、课堂练习：

1、比较并区别形相近的声母。

1）学生复习，小组检查，纠正。

q—pq—gn—hz—zhc—chs—shy—iw—u

2）抽读卡片练习。

2、看看、说说、读读。

1）省写练习：

小ü见到jqx报帽脱

2）学生练习拼读音节，学生说一说拼读时应该注意什么？

3）学生练习拼读。

三、课堂作业：练习拼读。

教學反思：學生表現很好，書寫基本規範。

第二课时

教学目标：

1、看图拼读音节。

2、拼读音节并且连线。

教学重点、难点：准确拼读音节。

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习练一练2。

二、课堂练习：

1、看图拼读音节。（先观察图，然后练习拼读音节，同桌互相检查。）

2、照样子把图与音节连起来。

1）学生说说图上都有什么？

2）学生拼读音节，然后自己连一连，说一说。

3）同桌互相检查，教师对学有困难的学生给于帮助，检查学生的连线情况。

三、课堂作业：练习拼读音节

四、教學反思：學生能跟著老師的思路走。

第三课时口语交际

教学目标：

1、培养学生边听边思考的能力。

2、培养学生口头表达能力和初步的语言交际能力。

教学过程：

一、出示公鸡图导入：这只公鸡可有意思了，有一天它的脸红红的，这是为什么呢？等你们认真听完老师讲的故事你们就明白了。

二、听老师讲故事：

1、第一遍：思考：故事中共讲了几个小动物？

2、第二遍：想想：公鸡的脸为什么红了？

三、分组讨论：教师参与学生的讨论，并对学生的语言给于规范。

四、学生汇报：指名说说，培养学生说完整话的好习惯。

五、教学反思：学生听的很认真，对于问题的把握也比较准确，而且发言的几名同学都能够把自己的理由说清楚，很不容易。

练一练6

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“练一练6”，仅供参考，欢迎大家阅读。

练一练6

教学目标：

1、通过将图与词语连线的形式巩固学过的生字。

2、巩固学过的生字笔画。

3、练习用“谁是什么”句式说一句完整的话。

4、培养学生良好的写字习惯。

5、学会打、接电话。

6、通过练习，培养学生的观察力、想象力和创新意识、朗读能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：培养学生各方面能力。

课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、巩固本单元的生字、笔画、偏旁。

2、练习说句子，培养学生口语表达能力。

3、能够正确规范的书写生字。

教学重点：训练学生说一句意思完整的话。

教学难点：培养学生良好的说话、写字习惯。

一、把图和词语用线连起来。

1、认一人图上的动物。

2、读一读下排的词语。

3、连线

二、数一数，写一写。

1、读一读字。

2、数一数每一个字的笔画。

3、按3、4、5比归类。

4、写一写。

5、从学过的字例举出3、4、5画的字。

三、照样子说句子。

1、读一读例句。

2、练说，我是（）

3、说说（）是（）

四、写字练习。

1、读字，要注意什么？

2、观察田字格的位置。

3、写一写。

4、比较。

五、作业：语文练习册。

六、教学反思：在老师的指导下，能正确例举出规定画的字。

第二课时

教学目标：

1、通过接电话和打电话训练学生口语交际能力。

2、让学生体会打电话、接电话是要有礼貌，认真听，语气热情。

教学重点：训练学生口语交际，培养学生的口语表达能力。

教学难点：培养学生的口语交际能力。

一、导入：谁家有电话呀？那你接过电话打过电话吗？

二、新授：

1、以小组为单位练习打电话。

2、小组表演。

3、汇报。

4、学生评价。

三、课堂小结：大家说的都不错，真是个有礼貌的孩子。

四、教学反思：孩子对礼貌用语不是很会用，也存在不敢说的现象。

练一练4

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些练一练4，仅供参考，希望能为您提供参考！

练一练4

教学目标：

1、通过比较复习巩固汉语拼音，看拼音写字，巩固拼读能力，复习学过的汉字。

2、培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。

3、读古诗能借助插图大体了解意思，能读准字音，不丢字，不加字，停顿适当。

4、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点、难点：培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。

课时：3课时。

第一课时

教学目标：

1、通过韵母和韵母，声母和整体认读音节的对比，复习汉语拼音，巩固拼读能力。

2、通过看图拼音节，复习学过的汉字，训练学生自读自悟的能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：通过对知识的整体复习，提高学生的拼读能力，培养良好的学习习惯。

教学过程：

一、卡片认读汉语拼音。

二、比一比，读一读。

iuuiaoouieei

zhzhichchissizzi

（1）比较的方法：相同点，不同点。

（2）读音区别。

三、看图读音节。

shanpoheshuiyueliangshitou

()坡河（）（）亮（）头

四、读一读。

1、自由拼一拼数字诗。

2、看图，帮助学生大体了解诗意。

五、作业：观察书上的插图，说说图上的意思。

六、教学反思：学生对于拼音和汉字的掌握比较好。

第二课时

教学目标：

1、复习拼音，巩固汉字。

2、复习笔顺规则，指导把字写端正，培养学生写字能力。

3、看图说句子，培养学生观察能力和说完整话的口语表达能力。

教学重、难点：培养学生良好的书写习惯以及说完整话的口语表达能力。

教学过程：

一、看图把句子说完整。

1、先按顺序观察并说说图上画了些什么？

2、依据题目把句子补充完整。

（1）天上有（）。

（2）山上有（）。

（3）（）有（）。

3、指名说一说，教师指导学生说完整话。

4、说一说你通过这道题都认识了哪些好的词语？

二、写字练习。

1、观察字的间架结构，同学说怎样写。

2、记住占格位置仿写。

3、同桌评价。

三、看图填空。注意：没有田字格时也要把字写端正。

四、教学反思：通过这节课的练习，学生的口语表达能力有所培养，学生都有说完整话的意识。

第三课时口语交际

教学目标：

1、培养学生听的能力、说的能力和交际的能力。

2、听笑话，说说什么地方可笑。

教学重点、难点：培养学生认真倾听的好习惯。

教学过程：

一、导入：今天这节课老师要用一个笑话开始我们今天这节课的学习。你们愿意听吗？

二、提出听说的要求。

1、注意认真倾听。

2、边听边想：这个笑话哪里可笑？

三、教师讲笑话。

四、小组讨论。

1、说出自己的理由，可以反驳别人。

2、听时要认真，反驳要和气。

五、学生讲笑话。

评“故事大王”、“最佳观众”

六、作业：回家后，把今天学到的笑话讲给父母听，考考他们知不知道这个笑话为什么可笑。

七、教学反思：大部分的学生在听笑话时能够认真倾听，但是对于听别人发言时倾听的不够好。

小猫钓鱼练一练

课时教学设计

第周第课时授课时间：年月日

课题小猫钓鱼练一练课型练习

教学目标1、通过练习题层层深入和多样化，使学生已学知识得到巩固和扩展。

2、培养学生自主学习、独立思考、解决问题等能力。

3、培养学生爱思考，爱独立解决问题兴趣。

教学重点巩固和扩展新知

培养学生自主学习合作学习

教学难点

关键

教学资源

教学过程

教学环节

时间安排教师指导学生活动设计意图

一情境导入。2’

三、结束师：小朋友们，今天我们来做题验证一下新的知识你们掌握得怎么样？你们要认真地做，做对了就能得到小红旗，看谁得的小红旗多。

1．他们的朋友在哪里？

5314

师：同学们，你们知道这道题让我们干什么吗？生：连线。

师：使用小尺时，一定要注意对准要连的数和图，左手按住尺，不要动，右手拿笔沿着尺画线，不离开尺。

2．画上同样的三角。

1）教师做强调

3．用几表示？

1）自主做

2）会报交流

3）奖评写得最好的学生

4）问3、5、0代表什么？

4．从0开始，按从小到大的顺序连起来看看像什么？0.

3.2.

1.4.

师：这样的题，我们该怎样做？这是什么？

5．看图填空。

6．把同样多的部分圈起来。

质疑：你该怎么做？说一说“为什么这么画？”

7．请小朋友按要求涂上自己喜欢的颜色。

1）教师帮助学生审题，教会审题。

《匆匆》一课一练

《匆匆》练习

一、看拼音，写词语。

lnɡlpihuichluǒ　zhēwǎn()()()()

二、给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用标出。

1．毛泽东主席曾（cncnɡ）赞扬过朱自清的骨气，说他一身重病，宁（nnɡnnɡ）可饿死，不领美国的求济粮（ninɡlinɡ）。

2．过去的日子如薄（bob）雾，被初阳蒸（zhēnzhēnɡ）融了。

3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（lunu）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎnzhun）。

4．等（děnděnɡ）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liūli）走了一日。我掩（yǐnyǎn）着面叹息。

三、填上合适的词语。

凝然的

飞快地

地挪移

斜斜的

拼命地

地跨过

四、照样子，写词语。

例：泪(潸潸)眼()绿()急()乐()汗()白()笑()哭()

五、比较下面的句子，意思相同的打，不同的打。

1．我不知道他们给了我多少日子。

他们给了我多少日子，我不知道。（）

2．我的日子滴在时间的流里。

时间的流滴在我的日子里。（）

3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（）

六、选字填空。

着了过啊吧呢

1．太阳他有脚（），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（）旋转。

2．看来今天我是不得不去一趟（）。

3．去的尽管去（），来的尽管来（）；去来的中间，又怎样地匆匆（）？

七、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）

4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（）

八、课内阅读。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。

1．在文中□处填上合适的标点。

2．画的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。

的时候，日子从。

的时候，日子从。

3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。

4．用画出文中的一个拟人句。

5．用一句话概括本段内容。

九、课外阅读。

光阴

谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shsh）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏（zucu）。

当蓓（bipi）蕾在春风中粲然

A（zhn）开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘

B（zhu）落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他（）沉着而又默默地走，叹息也不能使他停步。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。（）你权重如山，腰缠万

C（ɡun），（）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷（zhnzh）千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍重他，他（）在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（）他把脚印深深地留在人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙

D（yān）没了他的脚印。

1．将文中加黑字不正确的诗音删去。

2．在文中A、B、C、D处填写正确的字。

A：

B：

C：

D：

3．在文中括号里填上关联词，最恰当的一项是（）

A.还是尽管尽管便因为

B.仍旧即使即使就由于

C.还是不管还是便因为

D.仍然哪怕或是就由于

4．多音字组词。

悄qiāo()　散sǎn()qiǎo()　sn()

5．从文中找出两对反义词。

()()()()

6．全文运用

化的写法，写到了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第2～4段运用了，句式，而第7、8段则运用了的写法。

十、破折号的使用。

A．表示解释说明。

B．表示意思递进

C．表示意思转折

D．表示语音的延长

1．我们在天安门前深情地呼唤：周总理。（）

2．我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢。（）

3．每年特别是水灾，旱灾的时候，这些人的日子就不好过了。（）

4．说起今年的五一真快活咦，你为什么没出去？（）

十一、积累几条珍惜时间的名言或谚语。

参考答案

一、看拼音，写词语。

lnɡlpihuichluǒ　zhēwǎn(伶俐)(徘徊)(赤裸)(遮挽)

二、给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用标出。

1．毛泽东主席曾（cncnɡ）赞扬过朱自清的骨气，说他一身重病，宁（nnɡnnɡ）可饿死，不领美国的求济粮（ninɡlinɡ）。

2．过去的日子如薄（bob）雾，被初阳蒸（zhēnzhēnɡ）融了。

3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（lunu）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎnzhun）。

4．等（děnděnɡ）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liūli）走了一日。我掩（yǐnyǎn）着面叹息。

三、填上合适的词语。

凝然的双眼

飞快地奔跑

悄悄地挪移

斜斜的影子

拼命地挣扎

伶俐地跨过

四、照样子，写词语。

例：泪(潸潸)眼(巴巴)绿(油油)急(匆匆)乐(呵呵)汗(津津)白(茫茫)笑(吟吟)

五、比较下面的句子，意思相同的打，不同的打。

1．我不知道他们给了我多少日子。

他们给了我多少日子，我不知道。

（）

2．我的日子滴在时间的流里。

时间的流滴在我的日子里。

（）

3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。

（）

六、选字填空。

着了过啊吧呢

1．太阳他有脚（啊），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（着）旋转。

2．看来今天我是不得不去一趟（了）。

3．去的尽管去（了），来的尽管来（着）；去来的中间，又怎样地匆匆（呢）？

七、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻）

2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）

3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

（反问）

4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）

5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）

八、课内阅读。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□（）洗手的时候□（，）日子从水盆里过去□（；）吃饭的时候□（，）日子从饭碗里过去□（；）默默时□（，）便从凝然的双眼前过去□（。）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（跨）过，从我脚边（飞）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（溜）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（闪）过了。

1．在文中□处填上合适的标点。

2．画的句子运用了排比的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。

洗脸的时候，日子从脸盆边过去。

睡觉时的时候，日子从枕头边悄悄溜过。

3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了时间在无声无息中快速流逝。

4．用画出文中的一个拟人句。

他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

5．用一句话概括本段内容。

日子来去匆匆，稍纵即逝。

九、课外阅读。

光阴

谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shsh）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏（zucu）。

当蓓（bipi）蕾在春风中粲然

A（zhn）开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘

B（zhu）落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他（）沉着而又默默地走，叹息也不能使他停步。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。（）你权重如山，腰缠万

C（ɡun），（）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷（zhnzh）千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他（）在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（）他把脚印深深地留在人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙

D（yān）没了他的脚印。

1．将文中加黑字不正确的诗音删去。

2．在文中A、B、C、D处填写正确的字。

A：绽

B：坠

C：贯

D：淹

3．在文中括号里填上关联词，最恰当的一项是（D）

A.还是尽管尽管便因为

B.仍旧即使即使就由于

C.还是不管还是便因为

D.仍然哪怕或是就由于

4．多音字组词。

悄qiāo（悄悄）散sǎn（散漫）qiǎo（悄然）sn（散开）

5．从文中找出两对反义词。

（光明）（黑暗）

（珍重）（漠视）

6．全文运用拟人化的写法，写到了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第2～4段运用了排比

句式，而第7、8段则运用了对比的写法。

十、破折号的使用。

A．表示解释说明。B．表示意思递进

C．表示意思转折

D．表示语音的延长

1．我们在天安门前深情地呼唤：周总理。

（D）

2．我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢。

（A）

3．每年特别是水灾，旱灾的时候，这些人的日子就不好过了。（B）

4．说起今年的五一真快活咦，你为什么没出去？

（C）

十一、积累几条珍惜时间的名言或谚语。

1．明日复明日，明日何其多!

2．少壮不努力，老大徒伤悲。

3．在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。

巴甫洛夫

4．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

5．光阴似箭，日月如梭。

6．一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

《白鹅》一课一练

一、看拼音写词语。

zhngzhngjīngjǜtǎngruchupqlnjūyīrsāncān

()()()()()()()

二、按课文内容填空。

1．这只白鹅最大的特点是（），体现在()、()、()中。

2．这只白鹅一日三餐，需（）、（）、（），一天不知道教多少次。

三、读段落回答问题。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1．这段主要写了鹅的()，是和()比较来写的。

2．鸭子走路()，有()之相，鹅走路()、()，颇你()。

3．你从它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这句话中，你可以感受到鹅的什么特点？

4．和鸭子的步态相比，你感受到鹅的什么特点？

《草虫的村落》一课一练

1、辨字组词俏()庞()烤()巷()谥()峭()宠()拷()港()谧()

2、写出下列词语的反义词和近义词静谧()()娇小()()勤勉()()僻静()()

3、按课文填空并回答问题。

(1)空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了()。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是()吧!☆从这个句子，我感受到了。

(2)甲虫音乐家们()地振着翅膀，优美的音韵，像()流了出来。☆从这个句子中，我感受到了。4、随着作者的目光，你在草虫的村落看到了些什么?请写下来。

5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。含英咀华①我喜欢去植物园，是为了静。②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的走路声，听见令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的血脉，看见树顶间的青天，看见令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边也不过是一片极静的幽林。③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，太重啦，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。

1、给加点字选择正确注音。血(xuxiě)脉曲(qūqǔ)径负荷(hh)

2、结合上下文解释词语的意思天涯海角：不胜负荷：

3、结合文章，说说静，仿佛能使一切增加深度该如何理解。

4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。

5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来比喻句：拟人句：精雕细琢丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

《一面》一课一练

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“《一面》一课一练”，仅供您在工作和学习中参考。

19、一面

温故知新

1、给加点字选择正确注音地窖（jioyo）摩挲（suōshā）颓唐（tūtuī）熏黑（xūnxiōnɡ）虐待（ln）赫然（hch）抖擞（shsǒu）憎恶（zēnɡznɡ）2、根据课文内容填空

课文紧扣字，次写到鲁迅的外貌：的脸，的头发，的胡须，从中我们可以感受到鲁迅的崇高品质和的性格。含英咀华颜黎民君：

昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。

其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么获美得宝之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。

鲁迅

四月十五夜

1、这是写给的信中的几段文字，主要讲了，从中可以看出鲁迅。

2、鲁迅就读书问题提出了哪三点建议？①②③

3、读句子，回答问题必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这个句子以来打比方，说明只有，才能。许多花比喻，蜜比喻。

《牧场之国》一课一练

一、连线，给生字选择正确的读音。

jnynxiānɡjuchqinbiāoyōu镶嵌骏膘垠爵悠畜

二、辨字组词。镶()膘()垠()低()壤()漂()根()底()挡()骏()漆()驰()铛()俊()膝()池()

三、改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。()2.除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方。()3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。()4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。()

四、根据意思写词语。1.神情举止、姿态风度端正庄严。()2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。()3.形容面积很大，空旷，看不到边。()4.用尽目力向远处看。()

五、根据课文内容填空。1.荷兰，是之国，这国，也是之国。2.牛犊，。老牛好似，。极目远眺，四周全是和。这就是真正的荷兰。3.的牲畜，的低地，的夜晚，远处的几座在闪烁着。这就是的荷兰。

六、在括号里填上恰当的词语。()的毛毯()的原野()的荷兰()的草原()的低地()的光芒()的骏马()的绵羊()的运河()的夜晚

七、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。()2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。()3.长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。()4.难道荷兰不是欧洲的花园吗?()

八、修改病句。1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。九、阅读理解。春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个小绒球，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的小精灵总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的小精灵，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧!我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往1.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。2.在文中用画出一个比喻句，用画出一个拟人句。3.从短文中找出下列词语的近义词。飘扬()似乎()快活()大约()4.文中的小精灵指的是，作者对柳絮的称呼表达了的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是。十、荷兰，是水之国，花之国，牧场之国，同时也是风车之国，运河之国。为什么被称为风车之国运河之国呢?请同学们利用工具书、报纸杂志，或上因特网搜集相关的文字材料或图片加以说明。参考答案一、连线，给生字选择正确的读音。jnynxiānɡjuchqinbiāoyōu

镶嵌骏膘垠爵悠畜二、辨字组词。镶(镶嵌)膘(肥膘)垠(一望无垠)低(低头)壤(土壤)漂(漂亮)根(根本)底(湖底)挡(抵挡)骏(骏马)漆(漆黑)驰(驰骋)铛(铃铛)俊(俊俏)膝(膝盖)池(池塘)三、改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。(站)2.除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。(掩)3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。(傍驾默挤)4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。(铺偶汽)四、根据意思写词语。1.神情举止、姿态风度端正庄严。(仪态端庄)2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。(悠然自得)3.形容面积很大，空旷，看不到边。(辽阔无垠)4.用尽目力向远处看。(极目远眺)五、根据课文内容填空。1.荷兰，是水之国，花这国，也是牧场之国。2.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。3.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。六、在括号里填上恰当的词语。(丝绒般)的毛毯(辽阔无垠)的原野(真正)的荷兰(碧绿)的草原(无声)的低地(微弱)的光芒(成群)的骏马(白色)的绵羊(一条条)的运河(漆黑)的夜晚七、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(C)2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。(A)3.长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。(B)4.难道荷兰不是欧洲的花园吗?(D)八、修改病句。1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。一条条的运河之间的绿色低地上花牛在低头吃草2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。牛群吃草时非常专注仿佛在思考着什么。3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。九、阅读理解。柳絮春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个小绒球，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的小精灵总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的小精灵，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧!我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往1.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。2.在文中用画出一个比喻句，用画出一个拟人句。3.从短文中找出下列词语的近义词。飘扬(飘荡)似乎(好似)快活(快乐)大约(大概)4.文中的小精灵指的是柳絮，作者对柳絮的称呼表达了喜爱的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往。十、荷兰，是水之国，花之国，牧场之国，同时也是风车之国，运河之国。为什么被称为风车之国运河之国呢?请同学们利用工具书、报纸杂志，或上因特网搜集相关的文字材料或图片加以说明。(略)

《唯一的听众》一课一练

11、唯一的听众

温故知新1、在括号里填上恰当的字组成词语yōu

()久

()静

()愁

()美y

()式

()留

怀()

转()qin

()款

道()

镶()

拉()

2、文章写我在拉琴的过程中，老人自始至终很平静地望着我。对于老人的平静理解恰当的一项是()

A．老人耳聋，听不到我难听的拉琴声。

B．我找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D．老人做出平静的样子，用以鼓励我。3、很快我就发觉自己变了。请结合文章的具体内容，说说我有哪些变化？是什么让我发生了变化？

含英咀华欣赏是一种善良

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。

屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!

作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。

社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。1、信在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词语中的信应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。

姑母写信()

信笔涂鸦()

找到了自信()

2、解释下面词语的意思。

（1）钟爱有加：

（2）大名鼎鼎：

3、文中提到的两位作家，他们分别是和。

4、概括地写出文中的小故事。

5、用画出文中表达作者的思想观点的语句。6、你从短文中体会到什么？

《苏珊的帽子》一课一练

苏珊的帽子

班级

姓名

一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

肿（）

瘤（）

症（）

秃（）

冲（）

溜（）

证（）

秀（）

防（）

碍（）

疗（）

戴（）

妨（）

得（）

辽（）

带（）

二、我能用加粗的词语写句子。

1.虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

_________________________________________________________

2.

一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

__________________________________________________________

三、我能阅读短文，回答问题。

快乐如此简单从前有个国王，整日郁郁寡欢。于是他派大臣四处寻找一个快乐的人，并把快乐的人带回王宫。大臣四处寻找了好几年，突然有一天，当他走进一个贫穷的村落时，听到一个快乐的人在放声歌唱。寻着歌声，他找到那个正在田间犁地的农夫。

大臣问农夫：你快乐吗？

我没有一天不快乐！农夫回答。

大臣喜出望外地把自己的使命和意图告诉了农夫。

农夫听了不禁大笑起来。农夫又说道：我曾因没有鞋子而沮丧，直到有一天我在街上遇到一个没有脚的人。

1.我能给下列加下划线的字注音。

郁郁寡欢（）

（）

犁地（）

贫

穷

（）

（）

不禁（）

2.我能写出下列词语的意思。

①喜出望外：

②使命：

③沮丧：

3.大臣是怎么样发现农夫的？

____________________________________________________________

4.一天农夫在街上遇到一个人没有脚时，他是怎么想的？试着说一下。

___________________________________________________________参考答案

一、肿瘤

瘤子

病症

秃头

冲锋

溜冰

证明

秀丽

防止

障碍

治疗

穿戴

不妨

得意

辽宁

带走

二、略

三、1.y

gu3

l

pn

qing

jīn

2.①遇到出乎意料的事情特别高兴。

②派人办事的命令，多比喻重大的责任。

③灰心失望。

3.大臣有一天走进了一个贫穷的村落，听到了一个快乐的人在放声歌唱，寻着歌声，他找到了那个正在田间犁地的农夫。

四、略

小升初语文试题顶碗少年(每课一练)

小学语文是一门很有趣的课程，可以启迪孩子的心智，可以培养孩子的文学素养，下文供大家参考语文试题

【字词荟萃】

1、在带点字正确的读音下面画横线。

附和(hé hè)结实(jiē jié)沉着(zhe zhuó)喝彩(hè hē)

2、改正下列词语中的错别字。

目不转精(  ) 不知所错(  ) 惊心动破(  ) 坐无虚席(  )

3、把句子换成另一种说法，句意不变。

他把手中的碗交给少年。

(1)________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________

【句段集锦】

少年头两次表演失败后表现如何?请找出有关的语句，抄写下来。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

供大家参考语文试题，希望大家抓紧时间复习，在考试中取得好的成绩。

《练一练3》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级识字一教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/91874.html

更多