众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册语文全册集体备课表格式教学设计”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

4、古诗两首

课时2课时班级1(1)

一、教材内容分析

雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。这剪辑的“春之声”，正是那“春意闹”的画外音。

高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

三、学习者特征分析

一年级的学生，由于前面已学过了拼音，他们基本上能流利地把课文读出来。因此以读为切入点，由读理解教学难点成为本课的设计思路。

四、教学策略选择与设计

以读代讲、读中感悟

五、教学环境及资源准备

挂图、生字卡片、磁带

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

第一课时

㈠、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。

㈡、初读感知

1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

㈢、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）

哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）

学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

㈣、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）

2、指导背诵。

㈤、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

㈠、猜谜激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘，

可惜绳子栓着腰。

2、这是指什么？（指名说）

2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）

㈡、揭示课题

1、出示课文插图：

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？

（板书课题，指导读准平舌音“村”。）

㈢、初读感知

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、指名读，齐读。

㈣、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）

5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！

㈤、读诗想画面，指导背诵

1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

㈥、扩展活动

开展放风筝活动。

七、作业设计

1、说一说你放风筝的过程。

2、写字练习。

学生自由读

学生回忆自己见到过的花落的过程。

创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。

自由读古诗充分挖掘学生已有的认知，调动学习的主动性、积极性。

板书设计：4、古诗两首

春晓村居

春眠不觉晓，草长莺飞二月天，

处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声，儿童散学归来早，

花落知多少。忙趁东风放纸鸢。

七、教学反思

交流课文学习情况时，以“你读懂了什么？还有什么不懂”的问题，体现了新课标中的“把学生放在主体地位”的理念。实际上阅读是学生的个性化行为，不应以我的分析代替学生的阅读实践。我只有通过创设情景，引导学生自读感悟，表达自己独特的感受、体验和理解，给学生提供机会和展示的舞台，让学生发挥自己的想象力和创造力，对课文进行二度创作。

课题语文园地一

课时3课时班级1(1)编写者刘晓宁

一、教材内容分析

（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.

2、积累有关春天的词语。

3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

4、熟读背诵《花园果园》。

三、学习者特征分析

一年级的学生，由于前面已学过了拼音，他们基本上能流利地把课文读出来。因此以读为切入点，由读理解教学难点成为本课的设计思路。

四、教学策略选择与设计

朗读法，自我书写，诵读法

五、教学环境及资源准备

多媒体，挂图

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

第一课时

㈠情境导入：

（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？

㈡我会认

1、出示生字卡片：

哥--歌直--植

星--醒古--故底--低

丁--灯鸟--鸣

我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）

2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？

3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

4、出示小黑板：

平--评（评论）油--邮（邮局）

方--访（访问）桥--轿（轿车）

齐--挤（挤满）线--钱（花钱）

按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。

5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。

㈢展示台

1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！

2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！

第二课时

㈠我会读。（复习导入）

1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。

2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

3、抽读词语卡片（正音）。

4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？

㈡我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！

2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。

3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）

4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）

5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。

㈢读读背背

1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！

2、学生自由朗读《花园果园》。

3、小组互相读短文（正音）。

4、小组互相交流短文写的是什么。

5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

第三课时

㈠出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题

春回大地春暖花开春风拂面

柳绿花红百花盛开万物复苏

1、指名读、齐读。

2、说说你发现了什么？

3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）

㈡创设情境，口语交际

1、创设情境1：“说春天”

A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”

B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

C、指名说、背、评议。

D、说说春天是个怎样的季节？

2、创设情境2：“找春天”

A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”

B、分小组交流。

C、指名说、评议。

3、创设情境3：“赞美春天”

A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？

B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

C、明确要求：

◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。

◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。

◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。

◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。

D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。

㈢总结

1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”

2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。

课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。

板书设计：

七、教学反思

小编推荐

二年级下册数学全册集体备课表格式教学设计

课题统计
课时1课时班级二（7、8）
一、教材内容分析
统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）
本课教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

三、学习者特征分析
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生
一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
四、教学策略选择与设计
本课选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
五、教学环境及资源准备
题单及课件，投影仪
六、教学过程
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
问题情景，导入新课

一、
１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？

（学生自由汇报各自的体重情况）

【设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受统计的重要性与生活性。

二、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
2、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
3、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
4、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与
区别。
5、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（）千克的人最多
（２）二年级时，体重在（）千克的人最多
6、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
7、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
1、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
2、学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。

整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
。

1、讨论
2、活动、统计数据。
3、整理数据并把数据填入复式统计表中。
4、讨论并回答统计表后面的四个问题。
、【设计意图】：通过交流和讨论，巩固、深化知识的掌握。

四、汇报收获，回顾总结

这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？

学生说收获。【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。

板书设计
统计
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

一年级下册数学全册集体备课表格教案（新北师大版）

课题练习四

教学

目标1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。

2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

教学

重难点巩固估算方法，解决问题的能力。

教学

准备题卡课时

安排1

教学过程

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？

（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？

（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？

2、按规律填数

2123

4143

3353

3555

（1）独立填写。

（2）进行交流。

（3）发现规律。

3、

小明小亮小丽

10m15m

（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？

（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了米？

（3）你还能提出什么数学问题？

4、填什么数，才能打中？

（1）让学生看懂图意。

（2）注意培养学生逆向思维能力。

（3）本题具有开放性。

5、数学游戏

两人轮流选数。

（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。

（2）填表并把选过的数划掉。

（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。

（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。

（5）教师向学生说清楚游戏规则。

（6）指导两个学生进行游戏。

（7）组织全班进行。

（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）

板书设计

练习五

课题阅览室备课人

教学

目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

教学

重难点教学重点：

体会减法的意义，理解退位减法的算理。

教学难点：

理解退位减法的算理。

教学

准备主题图，小棒，计算器。

课时

安排1

教学过程

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？

二、学习新知

1．出示主题图

（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？

（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？

（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”

2、探讨算法

(1)让学生尝试列算式：33－7=□

(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。

（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）

教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：

33-7=3633-7=26

问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”

师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”

(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。

(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。

3．练习“试一试”

教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。

（1）故事书还剩多少本？□○□=□（本）

（2）连环画还剩多少本？□○□=□（本）

三、综合练习

1、拨一拨，算一算。

42－6=50－3=54－8=

2、用竖式计算。

48－953－670－732－3

3、森林医生。

（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）

4、乘车

课题阅览室第二课时备课人

教学

目标1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。

2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。

3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。

教学

重难点在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。

教学

准备图片、头饰

课时

安排1

教学过程

一、基本练习

1、想一想，算一算。

10－7＝13－5＝100－1＝

30－7＝23－5＝100－2＝

50－7＝33－5＝100－3＝

（1）独立完成后思考每组题有什么规律。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报。

2、口算比赛，看谁做得又对又快。

40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝

62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝

49＋27＝91＋9＝85－15＝32－8＝

3、14+6+12－7－8＋9－16

二、数字游戏：

1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）

（1）24、31、38、、52、、。

（2）69、62、、48、、、27。

2、过河比赛（四人一小组）

每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。

小猴小兔熊猫狐狸

76＋537－854＋684－5

47－546－764＋760＋24

32－740＋2883－928－2

48－923－656－773－5

三、数学活动

1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：

火腿肠：15元烤鸡：18元蛋糕：16元色拉油：24元

妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）

方案：（1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）

（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）

（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）

（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）

（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）

2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片

《童话故事》42元《奇妙世界》8元《科幻故事》12元《可爱的动物》10元

（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？

（2）你还能提出什么问题？

四、作业

调查自己和同桌各有多少本课外书，填入P61表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。

板书设计

课题跳绳

教学

目标1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生估算能力，发展学生的数感。

教学

重难点教学重点：退位减法算理

教学难点：连续退位

教学

准备卡片、P63图课时

安排1

教学过程

教学过程：

一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）

二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

小东小红小亮

62下48下70下

1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？

……

2、这些问题你会解答吗？

板书：62－48＝

咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？

自由回答，追问：你这样估计有什么根据？

3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。

（1）62－40＝22（2）62－50＝12（3）62－42＝20（4）68－48＝20

22－8＝1412＋2＝1420－6＝1420－6＝14

（5）用竖式计算：

板书：62

－48强调：

14各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。

4、用竖式解答：70－4870－62

三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？

板书：100－48

学生试着自己解答，小组讨论，汇报。

（1）98－48＝50（2）99－48＝51（3）100－50＝50（4）100－40＝60

50＋2＝5251＋1＝5250＋2＝5260－8＝52

（5）竖式计算：

板书：100

－48请学生把计算过程讲一讲。

52

四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？

五、完成练一练

板书设计

跳绳

62－48＝14100－48＝52

62100

－48－48

1452

教学反思

课题练习五备课人

教学

目标

1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。

2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。

3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。

教学

重难点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。

教学

准备图片课时

安排1

教学过程

一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？

二、新授：

1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？

投影：3890573791

－27－46－49＋63－18

小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。

2、出示图片：

啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。

3、出示图片：

小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）

4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。

5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？

小象：我今年3岁。象妈妈：你出生时我29岁。

你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）

6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。

小花：92厘米小点：73厘米小黄：比小花矮，比小点高

小黄可能多高？请选择：（56厘米73厘米80厘米95厘米）

7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。

8、数学活动：

淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？

出示图片：玩具枪：11元玩具汽车：21元洋娃娃：18元

玩具熊：13元拼图：7元积木：9元球：5元

小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？

9、数学游戏：

猜猜我是多少？

（1）我比38大17。38＋17=55

（2）我减13就是60。60＋13=73

（3）我加上20就是52。52－20=32

三、把得数排队：

68+1794-4862-18

82-3538+2549+27

（）（）（）（）（）（）

2016年五年级语文下册集体备课表格式教案（S版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“2016年五年级语文下册集体备课表格式教案（S版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小学语文第十册教学计划

一、班级情况分析

全班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生能自觉遵守各项校纪校规，学习上进心强，班级风气良好，同学之间能和睦相处，友爱互助。多数学生的语文基础较扎实，但也有个别学生学习习惯不太好，学习态度不够端正，欠缺理解分析能力，不善于积累，所以写作能力较弱。

二、教材简析：

本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。

本册教科书同五年级上册一样，只设置6个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习），尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。

本册课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。略读只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。

三、单元重点难点：

【第一单元】专题：多彩的民族文化

本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。

这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。

【第二单元】专题：人类的伙伴

本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文。其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。

无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人类的好伙伴。这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示。

【第三单元】专题：巾帼英杰

本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。

本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰，让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。

【第四单元】专题：自强不息

本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题，共编排了五篇课文。其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。

这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。

【第五单元】专题：赤子情怀

本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。五篇课文中，《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》是精读课文，《郑成功收复台湾》《海上英魂》是略读课文。

这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。

【第六单元】　专题：名著之旅

本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中，《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文。

这是一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品。

四、教学目标

1．在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2．认识160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

3．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

7．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

9．学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11．能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。

五、教学措施：

1、以《大纲》和《新课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学。

2、继续重视词和句的教学。引导学生抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

3、继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

5、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。激发表达的欲望，增强表达的自信心。

六、教学进度安排：

第一单元：第1——3周第二单元：第4——6周

第三单元：第7——9周第四单元：第10——12周

第五单元：第13——15周第六单元：第16——18周

总复习、检测：第19——20周2016年2月

内　容1、神鸟

节　次上课时间撰稿人持有人

教学目标知识目标：学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

能力目标：指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

情感目标：初步了解课文的表达方法。

重点难点教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

教学方法修改批注

课　型

教　时3课时。

教学过程

第一课时

教学目标：

　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

教学重点：读准字音，了解课文主要内容。

教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。

一、解题，导入新课

1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

2、齐读课题

3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？

4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

二、学习生字

1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。

4、小结：

指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

三、自读全文，理清脉络

1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

四、布置作业：

1、抄写生字、积累新的词语

2、带着课后思考题再次读课文。

板书设计：

生字（略）大故事小故事

多音字（略）狗

神鸟猫

乌鸦

第二课时

教学目标：

　1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　2、初步了解课文的表达方法。

　教学重点：

理解课文内容，体会作者表达的情感。

教学难点：

作者是怎样表达这种情感的。

一、导入新课：

上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？

1、回忆课文主要内容。

2、提出不懂的问题。

3、理清文章结构。

二、读中感悟，体会情感

1、指名读1—3自然段。

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

2、默读4—16自然段，出示自学提示：

3、全班汇报

步骤一：解决自学提示第1题

（1）小声读一读第4自然段

（2）出示

①这句话写的是可汗的（）活动。

②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？

③读出这种决心与信心。

④说一说这一自然段与下边内容的关系。

步骤二：解决自学提示第2题

（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

要点：①两人有约定

出示：

A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？

B、从中你体会到了什么？

C、用“既……也”说一句话。

②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情

③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定

步骤三：解决自学提示第3题

（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

出示：

（2）请你谈谈对他们的看法？

（3）为什么好人也会办错事？

步骤四：解决自学提示第4题

（1）表达的情感

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

以上内容就是文章要表达的美好心愿。

（2）是怎么表达的

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

4、学习课文第17自然段

（1）指名读第17自然段

（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

回读课文，概括回答

要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

第三课时

教学目标：

　1、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

教学重点：

理解课文内容，体会作者表达的情感。

教学难点：

作者是怎样表达这种情感的。

一、总结全文，深化理解

1、读了这个故事后，你受到什么教育？

2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？

二、归纳

一年级语文下册全册表格式教案（湘教版）

课题：22善良的孩子第01课时总序第97课时

课型：新授

教学目标：

1、认识15个生字。

2、练习分角色朗读课文。

3、体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。批注：

教学重点：掌握8字的音、形、义，分角色朗读课文。

教学难点：体会男孩的善良。

教学用具：课件、生字卡片。

教学方法：采用多种方法识字

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1、导语：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看（播放课件，配乐朗读）：在晴朗的夜空中，月亮姐姐微笑着注视大地，星星不停地眨着眼睛，微风吹来，柳条儿跳起了欢快的舞蹈。一个小男孩坐在秋千上，目不转睛地望着天空出神。他在想些什么呢？

2、板书课题。

（二）初读课文，了解大意

1、学生借助拼音轻声读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

2、用序号标出自然段。

（三）检查学生学习情况

1、检查识字情况。

（1）课件出示要求会写的8个生字，学生带拼音读。

（2）去掉拼音读。

（3）组词练习。

（4）各学习小组利用生字卡片在组内学习会认的7个生字，难读的字，小组同学可以互相帮助。

（5）各学习小组汇报学习情况。

（6）出示词语，开火车轮读。

2、说说这篇课文有几个自然段，指名分别读课文。

（四）采用多种方法识字

1、各学习小组采用各种方法认识生字。

2、学习小组汇报交流。

（五）指导书写

1、引导学生观察字的间架结构特点，重点指导。

2、学生先描红，后临写，注意指导学生把字写正确、美观

课题：22善良的孩子第02课时总序第98课时

课型：新授编写时间：2012年月日执行时间：2012年月日

教学目标：

1、认识15个生字。

2、练习分角色朗读课文。

3、体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。批注：

教学重点：掌握8字的音、形、义，分角色朗读课文。

教学难点：体会男孩的善良。

教学用具：课件、生字卡片。

教学方法：情境教学法

教学过程

（一）质疑激趣，导读全文

1、出示课题，齐读课题。

2、引导学生思考。

3、带上问题，自由轻声读课文，整体感知课文内容。

4、汇报交流。

（二）细读课文，朗读感悟

1、出示课文第1自然段句子：“有个男孩，他有许多愿望。”

引导学生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩会有些什么愿望？（小男孩会有什么愿望，学生可以随意想象，只要合理就行）

2、再读课文第2～5自然段，找出小男孩与妈妈的对话，练习朗读，加以理解体会。

（1）思考：从他们的对话中，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？小组讨论交流。

（2）指导朗读，着重指导读问句，注意读出疑问的语气，师生分角色读，激发学生兴趣。

3、自读课文第6～10自然段，以小组的形式找出小男孩与星星的对话。学生相互交流：从它们的对话中，你体会到了什么？

（1）练习朗读小男孩与星星的对话，在此过程中，注意引导学生对词句的体会。

（2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它会有什么表现？（加上表情或动作加以理解）飞回到天空后，它会对伙伴们说些什么？

（3）引导学生扣住课题，体会关键词“善良”。

（三）拓展延伸，练习巩固

1、练习分角色朗读课文。

2、排练课本剧。

3、课外评议实践活动。

课题：22善良的孩子第03课时总序第99课时

课型：练习

教学目标：

1、认识15个生字。

2、练习分角色朗读课文。

3、体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。批注：

教学重点：掌握8字的音、形、义，分角色朗读课文。

教学难点：体会男孩的善良。

教学用具：小黑板

教学方法：讲练结合

教学过程

一、注音组词

传（）（）

掉（）（）

星（）（）

助（）（）

赶（）（）

所（）（）

二、按生字的结构分类

传掉星别

赶所思答

送童这迟

左右结构：

上下结构：

半包围结构：

三、照样子，先组字，再组词

例：亻＋专＝传（传说）

扌＋卓＝（）（）

日＋生＝（）（）

且＋力＝（）（）

走＋干＝（）（）

另＋刂＝（）（）

一＋火＝（）（）

四、选词填空

希望愿望

1、我只（）你能成为善良的人。

2、人们传说，天上掉下来的星星，能帮助我们实现（）。

课题：写话第01课时总序第100课时

课型：新授

教学目标：

1、学习用简单的书面语言表达自己的情感。

2、了解贺卡的基本格式。

3、学会关爱他人。批注：

教学重点：学会写贺卡，了解贺卡的基本格式。

教学难点：能从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

教学用具：电脑课件，贺卡纸。

教学方法：学生自主参与

教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1、小朋友们，告诉你们一个好消息，森林里正在举行动物狂欢活动呢，我们一块去看看吧！

2、你最喜欢这里的哪个小动物，为什么？

（二）自主参与，大胆练说

1、除了这些小动物，你们还希望哪些动物也去参加狂欢活动呢？为什么？（引导学生相继说出自己的想法）

2、这么多小动物都去，狂欢活动一定很热闹的，你们想参加吗？

3、但是，小动物们会不会同意咱们参加呢？

4、原来，想参加狂欢活动还得给自己喜欢的小动物写贺卡呢！

5、你瞧，今天一大早，小兔乖乖就收到了许多小朋友送来的贺卡。

6、小兔乖乖收到这么多珍贵的贺卡，其它小动物们可羡慕了，瞧，它们都在等着你们的贺卡呢！

7、你想给谁写贺卡，要对它说些什么？和你的同桌互相说说。

8、指名说。

（三）学写贺卡，自由表达

1、这么多动听的语言，如果小动物们能亲眼见到，肯定会更高兴的！

2、师生合作写贺卡（生口述，师在课件中现场输入文字），并相机讲解贺卡的格式。

3、我看有很多小朋友都跃跃欲试了，那就赶紧拿出贺卡纸，把你刚才对小动物说的话都写下来。

4、展示交流，师生、生生互评。

5、没来得及展示的同学，读读自己写的贺卡。

（四）课堂总结

课题：语文活动7第01课时总序第101课时

课型：新授

教学目标：

1、学写上中下结构的生字，提高写字能力。

2、借助拼音朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。

3、培养初步的调查能力和计划能力以及助人为乐的思想感情。批注：

教学重点：培养从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字习惯。

教学难点：学习填写小调查、小计划的表格。

教学用具：多媒体课件、布置学生课前收集上中下结构的字。

教学方法：小组合作交流

教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

在《语文活动6》中，我们学习了写左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学习写上中下结构的字。

（二）万花筒：练习上中下结构的字

1、多媒体课件祟“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。

2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。

3、小组讨论交流字的书写顺序以及需要注意的地方。

4、教师范写，学生练习写好另一字。

5、学生练习自己收集到的上中下结构的字。

6、小组汇报交流，师生相互评议。

（三）百宝箱：读读背背古诗

1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。

2、学生自由练习朗读。

3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。

4、举行朗读邀请赛。表演读。

5、采取多种形式背诵诗歌。

6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励、表扬）

（四）大舞台：我能帮他做什么

1、刚才同学们的表现很不错，你们能将这种表现带到“大舞台”上吗？

2、学生观看录像，看看小女孩调查的事件。

3、小组讨论，汇报交流在我们的周围需要帮助的人。

4、小组合作，共同填写。

5、学生分组汇报自己的调查计划表格，师生评议。

（五）总结谈话，结束新课。

课题：第七单元演练第01课时总序第102课时

课型：新授

教学目标：

1能够给字加部首组成新字，再组词。

2能够填上合适的量词。

3选字填空。批注：

教学重点：能够给字加部首组成新字，再组词。

教学难点：能够填上合适的量词。

教学用具：小黑板

教学方法：讲练结合

教学过程

一、给下面的字加部首组成新字，再组词。

免（）（）

见（）（）

从（）（）

莫（）（）

乍（）（）

头（）（）

二、请在下面的括号中填上合适的量词。

一（）笔一（）书几（）鱼两（）花

一（）尺子一（）面包一（）汽水一（）菜

三、你能用线将左右的字或部首连起来组成新字吗？把组成的字写在括号里。

氵鸟（）

犭甲（）

辶能（）

鸟师（）

又云（）

灬可（）

四、选字填空。

快块

1、这（）地种玉米，那（）地种大豆。

2、李云学习很认真，进步很（）。

圆园

3、花（）里有一张（）桌。

4、我们到公（）里去玩儿吧！

课题：圆圆的梦第01课时总序第103课时

课型：新授

教学目标：

1、了解图画内容，设想故事情节。

2、大胆想象，讲述自己的美好愿望。批注：

教学重点：大胆想象，讲述自己的美好愿望。

教学难点：礼貌，具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐”。

教学用具：多媒体课件

教学方法：创设情境

教学过程

（一）展示课件，了解图意

1、出示圆圆睡觉图，引导学生弄清画面上的人物与最主要的景物。

2、出示三幅梦境图，引导学生明白这是圆圆做梦的内容，让学生区分现实与梦境。

3、引出话题：圆圆的梦。

（二）观察梦境图，展开想象，畅说圆圆的梦

1、提问引思：圆圆做了一个什么梦？她在梦中看见了什么？

2、请同学们认真观察，大胆想象，同学之间自由练习说话。（引导学生由画面想象圆圆的梦境）

3、同桌互动，以圆圆的口气说说她的梦，引导学生关注三幅图的连贯性。

4、同桌合作汇报表演，教师、学生随机指导与评价。（关注学生说话时的态度语气、清楚的表述与故事情节的设想）

（三）创设情境，激发口语交际兴趣

1、活动一：与“月亮姐姐”面对面说自己的梦。

（1）圆圆的梦真美！同学们也一定做过梦吧，能把自己做的梦说给“月亮姐姐”听吗？

（2）学生回忆自己的梦，同学间合作练习说话。

（3）指名学生与屏幕上的“月亮姐姐”对话。

（4）在“月亮姐姐”鼓励性评价后，教师应给予较为具体的指导性评价。

2、活动二：给“月亮姐姐”打电话说自己的美好愿望。

（1）刚才同学们都说得很好，“月亮姐姐”很高兴，她说她很愿意帮助你们实现美好的愿望。谁愿意把自己美好的愿望打电话告诉“月亮姐姐”？

（2）如果老师帮你拨通“月亮姐姐”的电话，你准备和她说什么？

（3）小组练习，合作学习。

（4）师生合作，表演给“月亮姐姐”打电话。

（四）课堂总结，布置练习

教学（后记）反思：

三年级语文下册集体备课表格式教案(语文出版社)

小学三年级语文下册集体备课教案

周次年级三年级备课组语文组

主备人李XX审核人代XX时间年月日

1、春天的小雨滴滴滴
教学设计及设计意图
教学内容语文版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。
教学目标
1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。
教学准备：
1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2.生字卡片。3.课件。
教学时间：2课时
教学过程：
主备案个性案
第一课时
一、激趣导入交流资料
1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！
2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）
【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
二、初读课文整体感知
1．（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。
3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。
想一想：课文主要写了什么内容？
【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。
三、学习生字交流方法
1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。
2．提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。
3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示课件帮助学生记忆）
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
四、引导质疑梳理问题
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。
五、观察字形指导书写
1．出示要求写的13个字，指名读。
2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）
3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
第二课时
一、导入新课营造氛围
同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！（学生齐读课题）
二、探讨交流理解感悟
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）
汇报交流：
（一）春雨的声音美。
提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
1.屋前听雨（第2自然段）
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦哗啦”。
（3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
2.林中听雨（3－5自然段）
（1）课件出示句子：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
a.第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处）
b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
c.练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。
(2)课件出示句子：
●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
●突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。
b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。
c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。
(3)为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”？
a.学生自己初步理解。
b.结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
3.课件播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之美。
4.配乐朗读声音美部分。
（二）春雨的形象美。
听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。
“雨丝细细的,密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好看，所以说它美。
（三）春雨的精神美
1.课件出示:
读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思.
●下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。
2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。
学习最后一段
读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。
三、感情朗读熟读成诵
1.配乐朗读全文，享受美、欣赏美、创造美。
2.背诵自己喜欢的段落，能说明选择本段背诵的理由，能向大家展示。
四、扩展学习实践活动
结合课文内容，说说自己的收获，或者描绘一下自己见到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览，也可以联系实际谈一点自己的感受。
五、总结全文总结写法
1.结合板书说说春雨美在哪。
2.总结写法：文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。（提示以后写文时学习作者的写法，写出的文章会更精彩）
六、板书设计
1.春天的小雨滴滴滴
声音美淅淅沥沥滴滴答答叮叮咚咚热爱春雨
嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！……热爱春天
形象美细细的密密的随风飘洒热爱大自然
精神美催发春芽滋润万物品质美好。
教学反思：

2、《瀑布》
教学目标：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
1、弄清作者观察点的变化
2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：
主备案个性案
第一课时
一、揭题：
1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文：
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？
根据讨论，板书：声音、样子
三、导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）
4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的声音像（）。
四、导读第二节：
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成
（山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：根据“一道白银”画成：
“一道白银”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）
6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）
五、作业：
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
教学反思：
3、古诗两首
【内容简析】
本课选用的是两首写春天景色的古诗，一首是宋朝苏轼的《惠崇〈春江晓景〉》，一首是宋朝叶绍翁的《游园不值》。诗中描绘了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。
【设计理念】
通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接读，促进学生对古诗的理解。
【教学目标】
1.认识“惠、崇”等生字，会写“晓、鸭”等字。
2.正确、流利地朗读古诗，且能背诵。
3.深入理解古诗，了解春天的特点。
4.在学习中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。
【重点难点】
有感情地朗读全诗，了解春天的特点，体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。
【教具准备】
生字卡片、配乐朗读音带、多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】
主备案个性案
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1.师述：同学们学过的古诗中，哪些是描写春天景物的呢？谁能背一两首？
2.指名背诵。（可以是《春晓》《宿新市徐公店》《绝句》等。）
3.师述：今天，我们再来学习两首描写春天的诗，看看诗人是抓住春天的哪些景物来描写的，展现了春天什么样的特点。
（揭示课题，板书。）
4.师述：首先学习第一首《惠崇〈春江晓景〉》。
5.简介苏轼，了解诗人。
苏轼，北宋文学家，书画家。号东坡居士，又名苏东坡。其文学创作成就极高，文、诗、词均为一代大家。散文为后人称为唐宋八大家之一。此诗是苏轼为僧人朋友——惠崇画的《春江晓景》所作的题画诗。
二、初读全诗，认读生字
1.放录音，注意听清楚生字读音。
2.借助拼音自由朗读古诗，要求读通，读顺。
3.指名朗读。
4.全班齐读。
三、图文结合，理解诗意
1.自由朗读全诗，结合插图和词语解释，初步了解诗句意思。
2.指名回答，教师点拨。
（青翠的竹林之中，伸出了两三枝红艳艳的桃花，鸭子在江水里嬉戏，最先感受到江水变暖了。初春时节的蒌蒿长得满地都是，芦苇同时抽出了嫩芽，这也正是河豚将要沿江而上的时候。）
3.同桌互说。
四、细读体会，质疑问难
1.细读古诗，学生对诗句质疑，教师归纳问题。
（诗中描写了哪些景物？哪些景物画中有？哪些没有？诗人在什么位置看到了这般景色？他的心情如何？等等。）
2.学生独立思考后小组内互相解疑。
3.小组派代表汇报，教师点拨。
A.诗中描写的景物有：竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚。
B.诗人在江边看到了这般景色，心情无比欢快。
4.配乐有感情地朗读。
5.用你熟悉的四个字的词语赞美这美丽的春光。
（可以是“春意盎然、春暖花开、生机盎然”等，教师可结合百花园一“读读背背”来教学。）
五、作业
1.把全诗背给父母听。
2.动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。
第二课时
一、揭示课题，分析题意
1.板书课题，提问：“游园不值”是什么意思？
2.学生作答，教师点拨。
（作者想游花园，但主人不在，没有能进到花园里去。）
3.学生质疑，教师归纳问题。
（例如：作者怎么知道主人不在？此行作者真的是一无所获吗？）
二、初读诗文，读准字音
1.借助拼音认真朗读诗文，把生字画出来，多读几遍。
2.互相检查，帮助伙伴纠正读音。
三、图文结合，理解诗意
1.自由朗读全诗，结合插图和词语解释，初步了解诗句意思。
2.教师引读，随机指导。
A.师：有一天，春光明媚，鸟语花香。南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是——
生：（读）小扣柴扉久不开。
（结合诗意理解“小扣”“柴扉”的词义。）
B.师：这是怎么回事，敲了这么久还不来开门？是主人不在家吗？不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里长着满地的青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿着一双木底鞋。哦，主人大概——
生：（读）应怜屐齿印苍苔。
（引导理解“应”“屐齿”的词义。）
C.师：大概是主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢——
生：（读）春色满园关不住。
D.师：是啊，满园春色是关不住的呀，你看——
生：（读）一枝红杏出墙来。
（诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”形象地反映出春天万物旺盛的生命力。引导理解所蕴含的深刻哲理：新生事物的发展、生成，是任何力量也阻挡不住的。）
3.用自己的语言把诗的意思连起来说一说，教师点拨。
（大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印，我轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。园子里的花开得正好，盎然的春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。）
4.体会作者心情的变化。
（开始时失落，后来心情变得愉快起来。）
5.指导朗读，配乐吟诵。
（1、2句声音低沉、失落；3、4句欢快、舒畅。）
四、指导书写，巩固字词
１.教师范写“欲”和“墙”字，并指导学生“晓”字不能多写一点，“怜”字不要把“令”写成“今”。
２.学生练习书写。
五、作业
1.抄写字词。
2.把全诗背给父母听。
3.搜集其他关于春天的古诗。
教学反思：

4、柳树与榆钱
教学重点：有感情地朗读课文,体会写作方法。
教法：引导探究法、组织合作法、以读代讲法
学法：阅读理解法、合作探究法、自学法
教学目标：
1、认识到10个生字，会写出15个生字。
2、有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。
3、培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。
教具准备：生字卡、挂图、录音磁带、录音机
教学过程：
主备案个性案
第一课时
一、教师的活动及教法
（一）、初读课文，了解相关知识。
1、引导自读
2、组织小组内交流读后知道了什么?
（二）、再读文章，熟练朗读。
1、组织小组学习
2、指名读课文了解学生掌握情况。
（三）交流识字方法
（四）、思考：
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？
二、学生的活动及学法
1自由读课文，了解内容。（自主学习法）
2交流自己通过朗读知道了什么。
1组内朗读。（小组读、分段读、同桌读）
2指名读了解学生朗读情况
3、组内说一说
1、班内交流方法
2、小结：我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？2仔细读
三、设计意图：
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
第二课时
一、检查识字情况
出示生字卡
langliewanzhanruo
廊裂碗沾若
cuicherunduxi
脆扯润渡夕
二、感悟理解
1、词语：
2、句子：
指导学生找出描写故乡美丽风光的句子。
三、指导朗读（重点指导第二、三部分的朗读）
四、认读生字
戏xi易yi剩sheng碗wan飘piao扇shan浮fu若ruo散san
润run渡du夕xi越yue骄jiao傲ao
五、互相点评
1、学生自主理解也可讨论交流，如果说的不准确教师再进行
2、仔细品读,体会作者小时候为什么爱玩儿吹肥皂泡
板书设计
柳树赫榆钱
第一部分：全文总起
第二部分：童年趣事
第三部分：吃榆钱
教学反思：
5、翠鸟
教学设计及设计意图
教学内容：语文出版社《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第二单元第五课《翠鸟》。
教学目标：
1、会认10各字，会写14个字。正确读写“苇杆、颜色”等词语。
2、体会作者是怎样描写翠鸟的外形和活动特点的。背诵喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
教学重点：翠鸟的外形和活动特点。
教学难点：明白动物是人类的朋友，养成自觉保护它们的习惯。
教学准备：多媒体课件。
主备案个性案
第一课时
教学目标：
1、会认10个字，会写14个字。把词语读正确。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
教学流程：
一、激趣导入，走近翠鸟
在自然界中，有许多美丽的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今天老师给大家带来了一只鸟。
（课件出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、新授课
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读文，边读边想你都读懂了什么？（课文主要内容）
2、指名交流汇报。（翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱）
（二）再读课文，自学生字词。
1、自读课文，边读边画字词，组内自学并交流。
2、集体汇报。
（1）课件出示生字。（指名读、开火车式读、齐读。交流识字方法）
（2）课件出示词语。（多种形式的读、交流对词语的理解）
（3）指名分段读课文。（检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。）
（4）选择自己喜欢的部分，有感情地练习朗读。
（5）指名读喜欢的部分，同学之间做简单地评价。
（三）默读课文，提出不懂得问题。
1、默读课文。
2、提出不懂得问题。
（四）指导书写生字。
1、重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”五个字。
2、注意写字姿势的要求。
（五）布置作业。

第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会作者怎样描写翠鸟的外形和活动特点的。背诵喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
教学流程：
一、谈话导入新课
同学们，上节课我们认识了翠鸟，大家都很喜欢它，对吗？那你们最喜欢它什么呢？（自由交流）（外形、活动）
二、新授课
这节课，就请同学们选择自己喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。喜欢翠鸟外形部分的，画一画课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捕小鱼的，有感情地读一读课文，谈自己的体会。
（一）自由分组学习合作探究
1、喜欢翠鸟外形的同学，根据第一自然段的描写画图画。
2、喜欢翠鸟捕小鱼的，有感情地读一读课文，谈自己的体会。
（二）汇报交流随机教学
1、展示图画，体会描写顺序。
哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影展示同学送来的画）
（1）生描述画，其他学生品评。
（2）师课件展示没涂色的翠鸟，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？
A、生练习说。
B、指名到前面指图说。
C、品味好词佳句。（哪写得美？）
D、交流按怎样的顺序描写的。
（3）美美地把这一部分读出来。（指名读、齐读）
2、朗读比赛感受翠鸟机灵
谁喜欢翠鸟捉小鱼这部分？能说说为什么吗？（机灵、擅长捕鱼）那我们来比赛，读出翠鸟的机灵吧！
A、师读。
B、各小组选代表读。
C、学生评价。（抓住重点词句，品味赏析，哪读得好，读出了什么？）
D、课件出示：（翠鸟蹬开苇杆，、、、、、、水波还在荡漾。）
指名读，注意带点的词语，看出了什么？
学生交流回报。
小结：这么可爱的翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗?那就试着背背吧！
【设计意图】以师生竞读的形式，展示学生的学习效果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动了学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到了铺垫的作用。
3、善待翠鸟保护动物
看到翠鸟这么漂亮可爱，你有什么想法吗？
A、指名读第三部分。
B、同学谈自己的认识。（要保护翠鸟）
C、课件展示各种各样的翠鸟。使学生大开眼界。
小结：翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小精灵在大自然中快乐、自由的生活吧！
（二）拓展延伸自留作业
请大家结合自己的收获和疑问给自己布置一道家庭作业。
你想完成怎样的作业呢？（学生交流）
小结：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这些收获和疑问，继续探索，继续研究、、、、
“翠鸟”
教学设计及设计意图
教学内容语文出版社S版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级下册第二单元第五课“翠鸟”。
教学目标
1.引导学生读懂课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，明确鸟儿是人类的朋友，自觉养成爱护鸟儿的习惯。
2.学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.认识本课“苇、秆、绣”等10个生字；会写“泛、待、脱”等14个字；掌握“苇秆、颜色、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、逃脱、饲养、渔翁、小溪。
教具准备生字卡片，鸟儿鸣叫的录音，钢琴曲，多媒体课件。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入激发兴趣
1、（播放鸟儿鸣叫的录音资料）听，这是什么声音？你们知道哪些鸟儿呢？说一说你喜欢的鸟儿吧。
2、老师和你们一样也特别喜欢鸟儿，今天老师还要带你们去结识一位非常可爱的鸟儿朋友，想知道它是谁吗？（板书课题，学生齐读）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？
3、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
4、除了这些，同学们还想知道什么？（学生提问）教师梳理学生问题并总结出三点：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？（板书问题）
【设计意图】学生没见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在上课伊始为学生补充介绍一些有关翠鸟的知识，同时引导学生提出问题，既有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，又培养了学生质疑的能力。
5、本节课我们在初读课文的基础上，尝试着解答第一个问题，了解翠鸟外形特点，能联系上下文理解部分词语。学习按一定顺序及抓特点观察的方法。
二、初读课文整体感知
1．（配乐）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
2．让学生自由读文，边读边画出生字，读准字音，看清字形，读通句子，标出自然段序号，不理解的地方做好标记。
3．检查自读效果。
①指名分段朗读课文，师生共同评价。
②出示生字卡片，检查并纠正生字读音。提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。
③组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“秆”和“杆”、“鱼”和“渔”等。（可出示课件帮助学生记忆）
④引导学生提出不理解的地方，与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨，简单的当时解决。（如：理解“橄榄”可出示实物；理解“苇秆”可依图介绍：苇秆就是芦苇的茎，很细，很光滑，中间是空的。）
三、学习第一自然段
（一）理清顺序
1、课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
2、默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。
3、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师板画翠鸟各部分的轮廓。）各部分有什么特点？（教师依次给翠鸟各部分涂色。）
4、从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）
（二）抓住特点
1、你能用一个词概括翠鸟全身形状的特点吗？引导理解“小巧玲珑”（补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方——苇秆的特点进行体会。）生活中你见过什么小巧玲珑的东西吗？
2、哪些语句是描写翠鸟羽毛颜色的,请用“——”划出读一读。
3、多媒体出示文字及问题：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
①这段话共有()句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。
②这是些什么句子？这样写有什么好处？
4、各部分羽毛怎样鲜艳的？认识“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。（多媒体出示翠鸟图）什么是“鲜艳”？你能说句话吗？
5、指导有感情地朗读、背诵第一自然段。（个别读、小组读、配乐读、师生对背、填空背、指名背等多种形式。）
四、欣赏总结迁移延伸
1、作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①认真观察；②按一定的顺序抓住了翠鸟的特点；③运用了比喻的修辞手法；④喜欢翠鸟。）
2、你能像作者这样把你喜欢的小动物写下来吗？
第二课时
一、复习导入温故知新
1、（多媒体出示翠鸟图）谁能介绍一下翠鸟的样子？
2、这是上节课我们解决的一个问题，还有两个问题没解决，还记得是哪两个吗？（翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？）
3、那这节课我们就来研究这两个问题，继续学习第5课《翠鸟》。
二、合作学习理解感悟
（一）学习二、三自然段。
1、学生自由读二、三自然段。想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。（敏捷）
2、翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面？（活动时和捕鱼时）
3、指名朗读第二自然段。思考：翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（理解“清脆”“疾飞”）播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。
4、指名读第三自然段。提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？（小组讨论学习）
5、组织交流：
①按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。（播放翠鸟捉鱼的过程）
②联系上下文说说“锐利”的意思。
③多媒体出示文字及问题：
翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。
括号里面的词都是（）词，说明翠鸟捕鱼时（）。
引导学生体会作者观察极其细致认真，用生动准确的语句把翠鸟捕鱼的瞬间动作描写的活灵活现，受到情感的熏陶。
④说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
(1)翠鸟能停在苇秆上“一动不动”注视着水面是因为它有（）。
(2)翠鸟能发现“机灵”的小鱼是因为它有（）。
(3)翠鸟能在疾飞中叼走小鱼是因为它有（）。
(4)翠鸟能贴着水面低飞是因为它有（）。
（5）翠鸟的羽毛对它悄悄等待捉鱼有什么作用？
6、小结：要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。
7、指导朗读。
（二）、学习第四、五自然段
1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。
2、但这种想法可能吗？为什么？
理解“陡峭”。
3、所以，我们只能“在翠鸟飞来的时候”引读……
从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中你感受到了什么？
4、这么美丽的翠鸟你喜欢吗？我们应该怎么做？
三、总结全文拓展延伸
1、回读全文。
2、（多媒体出示）课文先写了翠鸟的（），再写翠鸟的（），最后写翠鸟的（），表达了作者对翠鸟的（）。
3、我们还可以在结尾再加上一段保护翠鸟的话。你能试着说一说吗？
4、孩子们，世界上有90多种翠鸟，让我们欣赏一下他们的风采。（多媒体课件）关于它们还有许多的故事，课后自己查找资料，了解他们丰富的世界吧！并以“鸟儿是人类的朋友”为题办一期手抄报。可以小组合作，也可以自己办。要进行展示交流。
教学设计及设计意图

6、飞吧，海鸥

教学目标:
1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。
教学重点：
指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学过程：
主备案个性案
第一课时
相关内容：
海鸥是最常见的海鸟，甚至人们一提起海鸟就会很自然地首先想到海鸥。在海边、海港，在盛产鱼虾的渔场上，成群的海鸥欢腾雀跃，它们有的悠然自得地漂浮在水面上，有的游泳，觅食，有的低空飞翔、有的……偶尔见到两只海鸥突然如离弦之箭，在空中直矢海面，瞬即又腾空而起，互相奋力争夺着一条鱼。一般说，哪里有海鸥，哪里就会有鱼，船在哪里撒网捕鱼，哪里也就会有海鸥光顾。
唐代大诗人李白诗曰：“众鸟集荣柯”，海鸥当然也喜欢群集于食物丰盛的海域。因此，哪里发现有大群海鸥，哪里的水域必然充满着生命。碧海群鱼跃，蓝天鸥鸟飞，使富饶的海洋充满勃勃生机。
海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有海港清洁工的绰号。港口、码头、海湾、轮船周围它们几乎是常客。在航船的航线上，也会有海鸥尾随跟踪，就是在落潮的海滩上漫步，也会惊起一群海鸥。
夏天，海鸥飞到繁殖场地，在海岛的岩礁缝隙或坑洼里，在草地的杂草里、在灌木丛里，它们用枯草、树枝、羽毛、海草等筑起皿形巢。有的地方鸟巢的密度很大，两个巢之间相距l一2米远。各亲鸟都划定自己的势力范围，不准其他鸟入侵，所以邻居间难免要经常争吵。
海鸥的归家本领很强，雌、雄都能回到它们上一年筑的巢里。每巢产卵2-4个，双亲都孵卵，约25天就能孵出雏鸥，40天后小海鸥飞向大海，开始独立生活。《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
理解、听写词语：
来临、弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉、勺子、平淡、寄托、猜测、纠缠、仿佛、喂食、默契、斩钉截铁、期待、（重点指导：“乖、佛、截”等字。）
弥漫：布满;到处充斥着。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
默契：暗相契合。
复习课文：
1、课文讲了谁和谁的什么事？
课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。
2、划出写海鸥的句子，想想这是一只怎样的海鸥？写了它哪些方面的特点？
（羽毛、眼睛、神情、动作活跃）
3、课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊？（窗台、蓝天、海峡）用——划出具体的句子。
从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？
4、重点品读句子。
（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。”抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑着说。
‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
（3）“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。
（4）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？”抓住“是……是……还是……”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。
5、引导学生体会课文最后一句“它属于大海”这句话。
①我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？
②友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。（因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱……）
③友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？
引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情：
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥！”
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！”
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！”
教学反思：

一年级语文下册全册表格式导学案(人教版)

30、棉花姑娘课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时2

教学目标１、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。

２、分角色朗读课文，读好请求的语气。

３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学

重难点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。

学法指导自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

学具准备小黑板、生字卡片等

教学流程检查生字词、读文的预习—合作探究一些科学常识—检测学习成果。

一、课前导习。

1、读课文，想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病？最后是谁治好她的病？

2、认读带有音节的生字：姑(gū)娘(niáng)蚜(yá)盼(pàn)治(zhì)啄(zhuó)斑(bān)只(zhī)星(xīng)雪(xuě)帮(bāng)请(qǐng)就(jiù)

3、认读词语：姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点只好星星

雪花帮忙请求就是

4、认读生字(逐个认读)。姑娘蚜盼治啄斑只星雪帮请就

二、课堂研习。

1、检查生字学习情况，交流认字方法。

2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？

3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？用“——”画出棉花姑娘说说的话，用“-----”画出燕子说的话。指导朗读。

4、学习第3—5自然段。

a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么？

b、小组汇报交流。

C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上“因为……所以”的句式说话。

5、学习第6自然段。用“——”画出体现她心情的句子。

6、指导学生朗读课文。

7、拓展延伸

a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？

b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？

三、当堂训练。

1、写字指导

a、出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。

b、教师范写难字“雪、帮、就”，学生书空。

2、词语积累。读读说说教师复备

(学生生成)

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的_________

雪白雪白的棉花雪白雪白的_________

火红火红的_________金黄金黄的_________

四、板书

棉花姑娘

七星瓢虫棉花姑娘蚜虫

燕子空中害虫

啄木鸟树干害虫

青蛙田里害虫

保护益虫、益鸟

教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题31、地球爷爷的手课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时2

教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学

重难点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究

学具准备生字卡片、小黑板等。

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

1、认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、地球爷爷的手指的是什么?

二、课堂研习。

1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。)

2、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。识字，交流识字方法。

3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。

a、组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。教师复备

(学生生成)

b、分角色进行表演朗读、准备比赛。

5、拓展活动。

a、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话)

b、举例说明地球爷爷有“手”。

三、当堂训练

1、书写我会写的生字。

2、比一比、再组词。

跳()球()玩()

桃()秋()完()

3、照样子写词语。

整理整理____________________

高高兴兴____________________

四、板书

31、地球爷爷的手

桃子足球

掉下来掉下来

地球爷爷的手地心引力教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题32、兰兰过桥课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时

教学目标1、会认“兰、梁”等12个生字，会写“兰、各”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

教学

重难点本课教学重点是引导学生识字、写字，难点是让学生了解桥的特点。

学法指导检查预习——课堂研习——当堂训练

学具准备生字卡片、图片、小黑板。

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：兰兰跟爷爷过了几种桥？

2、会认生字：兰(lán)梁(liáng)程(chéng)波(bō)架(jià)特(tè)砖(zhuān)划(huá)采(cǎi)薄(báo)巧(qiǎo)稳(wěn)各(gè)座(zuò)带(dài)坐(zuò)急(jí)

3、会认读词语：兰兰桥梁工程师波浪一架特别玻璃砖

划过采野花很薄轻巧又平又稳各种各样坐下一座带路别急

4、读熟课文。标出课文有几个然段?

二、课堂研习。

1、检查生字、课文的预习情况。

a、交流识字方法。

b、指名分段朗读课文。

1、体会“潜水桥”。

(1)课文的哪些段落写的是潜水桥？(1—4自然段)

(2)指名读1—4自然段。

(3)思考：潜水桥有什么特点？

(4)兰兰在潜水桥里都看到了什么？(图文结合回答)

(5)指导朗读。同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。

2、体会“塑料桥”。

(1)观察第二幅图，看看这座桥跟第一座桥有什么不同。

(2)课文的哪些段落写的是塑料桥？(6－9自然段)

(3)指名读6—9自然段。

(4)说一说塑料桥有什么特点？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很软，可以折叠)

(5)指导朗读

3、指导书写。

三、当堂训练。

1、比比填填。

lánlánzuòzuòzháojídài

()在()位上()地等着爷爷()她去

gèzhǒnggèyàng

看()的桥。

坐座

()着()椅()下让()请()同()教师复备

(学生生成)

2、精彩连一连。

波浪滚滚的服装

各种各样的大河

鲜花盛开的饼干

四、板书

32、兰兰过桥

１～４潜水桥结实透明

５～９塑料桥轻巧平稳

教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题33、火车的故事课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时

教学目标１、认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。

２、正确流利地朗读课文。

３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学

重难点认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究

学具准备生字卡片、小黑板等

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

１、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。

２、认读课文中的生字，新词。

郊列弄查速断提修建世界创梦名发成晚动

３、思考：课文讲了件什么事？

二、课堂研习。

1、学习本文的生字，新词

a、出示本文学习的生字。请学生认读。

b、小组合作学习，讨论记住字的方法。

c、交流记字的方法。

2、学生各自放声读课文，思考。反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

3、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”？教师复备

(学生生成)

4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车？

5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。

6、读第六自然段。同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

三、当堂训练。

1、指导书写：

a、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

b、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

c、反馈，指导：

2、看拼音写词语

mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn

()()()()

huódònɡxīnwén

()()

3、选一选

节列本条头棵阵支

几﹙﹚书一﹙﹚车厢一﹙﹚黄牛一﹙﹚雷声一﹙﹚火车一﹙﹚桃树一﹙﹚铁路一﹙﹚毛笔

四、板书

33火车的故事

飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车

绿色环保：磁悬浮火车电力机车教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题34、小蝌蚪找妈妈课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时2

教学目标1学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4、分角色有感情地朗读课文。

教学

重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

学法指导对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

学具准备动物贴图、生字卡片、小黑板。

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

1、认读课文中的生字，新词。

灰迎阿姨追顶披鼓有在什么变条

2、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

二、课堂研习。

1、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。

2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子？

3、多种方式试读课文。

4.观察第一幅插图。

a、池塘里有多少蝌蚪？(引导学生区别“一群”和“一群群”)教师复备

(学生生成)

b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话：小蝌蚪。)(引导学生运用“快活地”一词说话)

c、齐读第自然段。

5、学习小蝌蚪找妈妈部分。

a、看图观察，说出蝌蚪的变化。

b、从课文中找到有关的段落，认真朗读。

c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。

小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。

d、分角色朗读课文。

6、学习小蝌蚪找到妈妈部分

a、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？

b、说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？(后面用感叹号。)(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！

妈妈，原来你在这儿啊!

妈妈，我们终于找到你了！

７、复述课文。

三、当堂训练。

1、书写本课生字。

2、看拼音写词语

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

3、按课文内容填空

a、小蝌蚪长着()的脑袋，黑灰色的身子，甩着()的尾巴，()地游来游去。

b、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，

又过了几天，长出两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。

c、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。

四、板书

小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴

两条后腿披碧绿的

两条前腿露雪白的

尾巴变短鼓

尾巴不见了蹲

一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）

22、司马光

举石头砸缸救人

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时62授课

时间

学习内容22、《司马光》（二）

学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文.。

2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习准备课件

集体备课二度备课

导

学

过

程温故互查：

候园爬别哭使流

7画8画10画

（）（）（）

自学感悟：

1、说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）

（1）自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？

（2）讨论：你学着司马光做了什么动作？

（3）情景感悟：请一学生上台做做。

①你做这样的动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。

②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。“慌”了？

（4）司马光这样用力砸，想干什么？

①引入学习第3自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。

导

学

过

程（5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是“慌”了？

2、结合学习第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。

3、读出他们慌的样子来。

（6）继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？

（7）了解结果，引读第6自然段。

（8）学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。

设问导读：

从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样的小朋友？想对他说什么话？

巩固练习我能写。

例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

（），（）有的（），有的（），还有的（）。

拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。

板书设计

22、司马光

没有慌使劲砸缸

遇事沉着有主张

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时63授课

时间

学习内容23、《鲁班和橹板》（一）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生

字组成的词语。

学习重点学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由

字组成的词语。

学习难点正确、流利、有感情的朗读课文

学习准备生字词语卡片。

集体备课二度备课

导

学

过

程自学感悟：

（一）、认认真真读书

1、一读——读正确

小朋友大声朗读课文，遇到不会读，停下来，对照这个字上面的拼音，反复读几遍。读准后再往下读。

2、再读——读通顺

小朋友把课文多读几遍，遇到读不通的句子，停下来，反复读几遍，读通了，再接着往下读。直到把每一个句子都读通顺。做到不读错字，不添字，不漏字。然后和同桌轮读，互相检查。

3、三读——读明白（初步明白）

把课文读过后小朋友知道了什么?

导

学

过

程（二）端端正正写字。

1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。

2、说说你是怎么记住字形的？口头组词。

3、读帖，描红。

4、评议。

设问导读：

鲁班为什么能发明橹板呢？带着这个问题有感情的朗读课文。

巩固练习火眼金睛。

1、春天到了，梅花（以已）经开了。

2、上学（以已）后，我（以已）经会（做作）自己的事了。

3、我的妈妈在幼儿（圆园）工作。

拓展延伸

搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。

板书设计

23、鲁班和橹板

发明

鲁班----------橹板

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时64授课

时间

学习内容23、《鲁班和橹板》（二）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。

学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。

学习难点通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。

学习准备课件

集体备课二度备课

导

学

过

程温故互查：

1、指名认读字词。

2、朗读课文。

自学感悟：

1、学习第一、二自然段

小朋友认真读课文第一、二自然段，说说有一天鲁班坐船回家看到什么？

从哪里可以看出老艄公撑船很吃力？“吃力”还可以换成什么词？看到这情形鲁班是怎么想的？

小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读一读。

2、学习第三、四、五自然段

鲁班想出办法了没有？我们一起来读读三四两段。

指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。（师用简笔画画出鸭子的脚）

导

学

过

程这时鲁班又看见了什么？

谁来当当鲁班，这时你会怎样？

出示“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，”这句话说明什么？

那他又是怎么做的呢？

小朋友能不能用手中的笔画一画。

师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生比较鸭子的脚和橹板的相似之处。

板书：造出橹板

老艄公用后会说什么呢？结合挂图指导学生想象。

现在小朋友知道为什么会把这种工具叫橹板了吧？

齐读第三四五自然段，体会感情。

巩固练习我是小法官。

1、橹板是鲁班发明的。（）

橹板是鲁班发现的。（）

2、橹板是鲁班眼睛一亮，忽然想出来的。（）

橹板是鲁班认真看鸭子划水想出来的。（）

拓展延伸你还知道哪些发明家？他们都发明了什么东西？

（）发明了（）。

（）发明了（）。

（）发明了（）。

板书设计23、鲁班和橹板

看吃力

想省力的办法

造出橹板

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时65授课

时间

学习内容24、《乌鸦喝水》（一）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个

偏旁。理解由生字组成的词语。

学习重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

学习难点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

学习准备生字词语卡片

集体备课二度备课

导

学

过

程自学感悟：

（一）自读课文，弄清图意，随图文识字

1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

（二）合作学习生字

1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。

2、教学新的偏旁部首。

3、说说你是怎么记住字形的？口头组词。

4、读帖，描红。

5、评议。

导

学

过

程设问导读：

（1）乌鸦为什么找水喝？

（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？

（3）乌鸦是怎样想办法的？

（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？

（5）乌鸦想出了什么办法？

巩固练习宝宝来拉手。

找小石子一只小石子

想水喝一个乌鸦

叼办法一颗瓶子

拓展延伸

想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。

板书设计

24、乌鸦喝水

会动脑筋会想办法

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时66授课

时间

学习内容24、《乌鸦喝水》（二）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。

学习难点懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

学习准备课件

集体备课二度备课

导

学

过

程温故互查：

1、抽读生字卡片。

2、口头组词。

乌（）喝（）于（）冬（）

鸟（）渴（）干（）终（）

自学感悟：

（一）自读课文

1、思考：第一段有几句话？每句话讲了什么？

理解重点词句，指导朗读。

a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。

导

学

过

程b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？

乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？

乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？

2、小结。

设问导读：

乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？

巩固练习．填空。

乌鸦口（）了，到处（）水（）。

乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。

拓展延伸

动脑筋，想一想。

你还有别的办法喝着瓶子里的水吗？

板书设计

24、乌鸦喝水

口渴了找水喝

找到水喝不着

想办法喝着水

在困难面前，要开动脑筋想办法

导学反思

一年级上册表格式全册教案3

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级上册表格式全册教案3》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题

培养良好的学习习惯

课型

新授课

教学要求

1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间

第三课时

授课时间

2006年9月4日

教学过程

一、 复习导入

1、 指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、 点名上台示范，其他同学评价。

3、 学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

二、 看图说话（第4页）

1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、 明确爱惜学习用品的要求：

（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。

（2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、 说说他们为什么这样做。

4、 学习要点。

（1） 教师讲解。

（2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3） 讲解、示范。

（4） 小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、 巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、 课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

教 后 记

一年级数学下册表格式全册教案（苏教版）

【教学内容】统计

【教学要求】1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培

与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。

【重点难点】。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、引入新课

1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)

怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)

哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？

2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计

板书课题:统计。

二、进行新课

1、创设问题情境。

谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。

听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他，]、朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我

【学生活动与教师关注】

们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。

2、学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。

(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。

(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一

说是怎样记的吗?(学生上来说一说)

听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)

哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。

讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。

3、填写统计表，分析数据。

谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。

[评：《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、新颖奇特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。]

三、组织练习

1、“想想做做”第1题。

(1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。

(2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。

(3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，

你们想对我说些什么?

2、统计本地区四月份的天气情况。

(1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗?

(2)教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。

(3)指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。

(4)引导学生对统计结果进行分析。

3、“想想做做”第2题。

学生独立完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提

出的问题。

[评:由于学生在做想想做做的第1、3两题时，用排一排、数-数的方法比较方便，很可能不使用打∨作记录的方法，所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习，教师用随机出现的形式呈现每天的天气，以引导学生用新学习的方法作记录。]

四、全课总结

在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还

可以选择一些内容进行统计。

第65课时

【教学内容】统计

【教学要求】使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学资源：

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。

二、练习：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？

（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。

（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？

（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。

（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。

【学生活动与教师关注】

3）集体交流。提问

①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。

②雨天比晴天少几天？比阴天呢？

③晴天比阴天多几天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。

（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？

（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。

（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？

三、小结。

这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。

【学习目标达成评析】

第68课时

【教学内容】教学内容：教材第100～101页期末复习第1～7题。

【教学要求】教学目标：

1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

教学过程：

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：复习100以内的数。

二、复习100以内的数。

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

(2)完成100页“期末复习”第1题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？

(3)完成100页“期末复习”第2题。

老师说明题意并指导学生完成。

①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？

②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

2、复习数的组成和数的比较大小。

(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器【学生活动与教师关注】

上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。

(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？

3、小结。

刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？

三、复习平面图和简单的统计。

1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。

2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？

3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？

4、出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？

独立完成

5、出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？

板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

第69课时

【教学内容】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。

【教学要求】1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。

1、完成＂期末复习＂第8、9题。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时说说你是怎样算的？

(3)比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

(4)老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2、完成“期末复习”第10题。

(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。

(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？

3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流

4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流

5、独立完成＂期末复习＂第12题。

然后交流：先说一说题意，

（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？

（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？

（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？

三、复习总结。

今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

第70课时

【教学内容】教科书第103页“期末复习”的第14～16题。

【教学要求】1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算

二、复习。

1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第15题：用竖式计算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

【学生活动与教师关注】

3、认真完成第16题，集体交流。

4、出示第17题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

、

第71课时

【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

【教学要求】1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第18题。

(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？

(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）

2、“期末复习”第19题。

(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。

(2)你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

【学生活动与教师关注】

3、“期末复习”第20题。

(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

四年级语文上册集体备课表格式教案（北师大版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“四年级语文上册集体备课表格式教案（北师大版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

桥之思课型新授课时

教学

目的1．认会课文中8个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活的运用。

2．能够有感情地朗读课文，并能够理解课文的主要内容。，

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．谈话导入

课前老师让大家搜集的有关桥的资料，了解自己家乡桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？

今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗《桥之恩》

二．探求新知

（一）自学课文。

1．学生自主朗读全诗。

2．同学之间互读。

3．检查生字的掌握情况。

（二）诵读。

指名读，要求把诗歌读通，读流利，并体会思想感情。

（三）交流。

1．学生边读边感悟，这首散文诗的三个部分从哪个方面来描写桥的？

2．从这首诗中，我们能感受到作者怎样的思想感情？

3．朗读自己喜欢的一节诗歌。

三．课堂小结

学生根据自己搜集的资料进行讲解，

并谈谈自己的体会。

1学生用自己喜欢的方式识字，

把自己在课文中遇到的难解的地方做上记号。

2同桌之间检查字句读得是否正确。

3读字卡，用竞赛的形式，

看谁读得准，人得快。

学生诵读，同学之间互相评价。

1．读后同学之间交流。

2．学生各抒己见。

3．学生自己读，并说出

自己为什么喜欢它。

板书

设计桥之思课后反思

课题桥之思课型新授课时

教学

目的1．能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。

2．通过学习，阅读有关的知识，培养学生整理、搜集的能力，鼓励学生学会积累。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．导入新课

上节课我们从整体上感知了课文的内容，这节课我们再一次走进课文，深入地感受桥所给我们的思考。

二．探求新知

1．指名读第一小节，同学交流并思考：

A．这个小节向我们介绍了什么？

B．你在生活中还看到过什么样的桥？

C．再读这一小节，说说第一句和最后一句是什么关系。

2．学习第二小节。

（出示课文插图）说读了这一小节你有哪些收获。

说一说：从哪些句子体会了桥的美？

有感情的朗读课文，读出对桥的喜爱之情。

3．理解第三小节。

自读，指读第三小节，联系前文体会“无形桥”与其他的桥有什么异同？

三．课堂小结

一名学生读，其他的同学认真听。

针对这三个问题学生进行交流，汇报。

学生读并谈结合身边的实际说说桥在给

人方便的同时，是怎样装点着乡村和城市的。

抓住重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”

“巍峨雄伟”“浩然坦荡”

学生进行小组讨论交流。

板书

设计桥之思课后反思

课题语文天地课型练习课时

教学

目的1．通过谚语、古诗词的学习，逐步培养学生良好的阅读习惯。在读中知、读中悟。提高学生的艺术审美情趣。

2．阅读自读材料《柚子树下》和《一个老农，在田边走着。。。。。。》。让学生体味收获的愉悦，同时也体味到没有劳动，就没有收获的生活哲理。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．宣布目标

二．目标教学

（一）读一读，谚语。

1．试读一节骈句、一则谚语和一首古诗。

2．指名读，说一说诗词大意，

以及自己的理解，教师相机点拨。

3．有感情地朗读你喜欢的谚语或诗词。

（二）自读短文。

1．自读《柚子树下》不认识的字，不理解的字词查字典或联系上下文理解。

交流。读懂了课文哪些内容。

请同学们想象当“我”把红木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么，做什么？

2．自读《一个老农，在田边走着。。。。。。》。讨论：文中描写的什么季节？老农站在田边，看到了怎样的一番景象？

有感情得读一读，说说你能从诗中体会到老农的心境是怎样的吗？

三．课堂小结

1．学生注意读准字音，不懂的字词查字典，

与同学研究、揣摩语句的意思。

2．学生读，并回答问题。

3．比一比，谁读得好，同学之间互相评议。

1．学生在自读的基础上，讨论并交流：“我”

是在怎样的情况下和柚根子一起去水塘里

划盆采菱的。“我”有怎样的收获。

学生充分发挥想象，自由的说。

2．学生轻生读诗。

讨论交流教师提出的问题，全班交流，

汇报自己的想法。

板书

设计语文天地

《柚子树下》

〈一个老农，在田边走着。。。。。。〉课后反思

课题习作课型新授课时

教学

目的1．在口语表达的基础上，以“收获”为话题，展开联想，写一篇习作。

2．学会按一定顺序，清楚地叙述和表达自己的真情实感。

3．培养学生的写作能力和修改作文的能力。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．导入

在平时的生活中，我们靠自己的努力一定有许多收获，曾经给自己带来成功、喜悦、自信。。。。。。

能把你的这些经历讲出来和大家分享吗？让我们一同去感受你收获时的愉悦心情！今天我们以此为话题，展开丰富的联想。

二．明确要求

1．——熟了2我收获了——

或把自己置身于图画之中，想象农民通过一年辛勤的劳动，终于盼来大丰收的喜悦，写一篇习作。

（一）想一想。

指导学生观察图时应注意一定的顺序。

（二）说一说。

学生自主选题，构思选材，想一想先写什么，在写什么。

（三）写一写。

学生在完整构思的基础上，完成习作。

教师巡视辅导。

三．课堂小结

学生认真听。

学生听要求。

1．学生想象图中有哪些人，他们都在做什么，会想什么，说什么。展开想象。

2．小组内交流你想怎样写，全班交流，互相评议。

3．学生独立把自己的构思写出来。

板书

设计语文天地

1．——熟了2。我收获了——课后反思

课题语文天地课型练习课时

教学

目的1．有感情地朗读古诗，学会在读中感悟并练习背诵。

2．阅读“开卷有益”中的《北京的桥》和《看桥人》两篇短文，积累有关桥的知识，激发学生对桥所包含的丰富文化内涵的兴趣。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．宣布目标

二．教学目标

（一）读一读。

1．自主朗读全诗，要求读通、读准。

2．指名读，体会诗人的思想感情。

（二）阅读短文。

1．学习短文《北京的桥》。

（1）欣赏歌曲《北京的桥》。（播放录音）

（2）自读短文，注意读准字音。并思考：这篇短文主要向我们介绍了什么？

（3）从这篇短文中你了解到了北京的桥有哪些特点？

（4）有感情地朗读全文。

2．学习短文《看桥人》。

（1）自由读短文《看桥人》。

（2）指名读短文，并说说这篇短文写了什么？

（3）谈一谈，老刘头是个怎样的人。

三．课堂小结

1．学生自读，也可同桌间互读，检查是否读得流利。

2。学生读，体会诗句大意。

（1）听歌，说说自己有什么感受。

（2）学生汇报。同桌间互读评议。

（3）同学讨论交流。

（1）学生读准字音，不理解的地方多读几遍，并做上记号。

（2）学生读，并归纳。

（3）学生自由谈。

板书

设计语文天地

《北京的桥》《看桥人》课后反思

课题习作课型新授课时

教学

目的1．结合本单元学习的主题，写一篇关于桥的习作。

2．培养学生的写作能力和写作兴趣。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．导入

人类发明了桥，使道路更

加通畅。这些桥，各有各的造型，各有各的作用。或许家乡等着我们去建桥呢。自拟题目，写一篇关于桥的习作。

二．探索写作

教师指导学生以此为话题，拓展思路，充分构思，列出写作提纲。

（一）广泛交流。

指名读各自的文章，教师随机点评。

（二）重点评议。

选择一篇有代表性的习作，师生共同评议。

（三）修改习作。

（四）佳作展示。

三．课堂小结

1．学生合作学习，小组讨论，互相评议。

3．独立成文。

围绕不同的意思写，采用不同形式写的学生，朗读自己的习作。

学生对于其各自发表自己的见解。

1．运用学过的修改方法，结合老师的批发意见，自己认真修改。

2．同桌交换检查。

学生互相观摩后，评出几篇优秀的习作。

板书

设计习作课后反思

课题语文天地课型练习课时

教学

目的1．引导学生积累佳词妙句，积累、比较近义词。

2．学习成语、格言，引导学生学习和成语有关的小故事。

3．阅读“开卷有益”中的自读课文〈大龙邮票〉和〈邮票是怎样诞生的〉使学生了解邮票发展的历史。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．宣布目标

二．目标教学

（一）读一读。

1．自读成语。

2．讨论成语的意思。

3．指名说成语的含义。

4．思考：你还知道哪些与之相类似的成语。

5．学生之间交流与这些成语有关的小故事，并说说：这些故事带给你怎样的启发。

（二）阅读短文。

1．自读〈大龙邮票〉。

（1）默读短文，扫清字词的障碍。

（2）思考：从短文中获得了哪些关于大龙邮票的信息。

2．自读短文〈邮票是怎样诞生的〉

（1）在读的基础上说说短文主要讲了一个什么故事？

（2）思考：邮票是什么时间、在哪里诞生的？原因是怎样的？

（3）练习复述课文。

三．课堂小节

1．学生自己读，并注意读音。

2．四人一小组，交流讨论，汇报。并说说这些成语的共同点是什么。

3．学生可以结合自己的生活实例，交流体会这句话的含义。

4．学生各抒己见。

（1）用自己喜欢的方式读通课文。

（2）同学之间讨论、交流、汇报。

（1）学生自读课文，说说自己所读懂的。

（2）自己找出思考问题的答案，汇报。

板书

设计语文天地

课后反思

课题习作课型新授课时

教学

目的1．谈自己有关集邮的经历，引导学生说出难忘的原因。

2．培养学生的写作能力和语言表达能力。

教

学

过

程教师活动学生活动二次备课

一．导入

小小的一枚邮票中蕴含

了丰富的知识，给人以无限的乐趣。同学们，你们在集邮的过程中，又有哪些难忘的经历呢？

二．写作练习

1．组内同学交流，互听互评。

2．指名说一说，师生共同加以点评。

3．写作提示：记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实，不要胡编乱造。把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。

4．动笔写作。

5．展示作品。

三．课堂小结

1．学生把自己的经历互相说一说，并给予评价。

2．其他同学认真听。

4．学生独立完成作品。

板书

设计习作课后反思

第四单元收获

教材分析

本单元包括两篇主体课文和两篇阅读课文。《拾穗》一课是对世界名画《拾穗》的欣赏。表达了作者对19世纪法国农妇的辛劳的理解和同情。《落花生》一文，叙述了作者一家人自己种花生，又自家享用劳动成果的过程，感悟到应该做什么样的人的道理。

学情分析

学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

教学目标

1、初步体会“收获”的愉悦，同时也体味到没有劳动，就没有收获的生活哲理

2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习，对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视

重点难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值。

教学策略

先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵

单元课时安排：8课时

第5单元：桥

教材分析

桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。

学情分析

学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

教学目标

1.学习本课生字、新词。

2学习按事情发展顺序写文章的方法。

3培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。

5培养学生有感情地朗读课文的能力。

重点难点

学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。

教学策略

指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。

单元课时安排：8课时

第六单元方寸之地

教材分析

邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。

学情分析

学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

教学目标

通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

体验一种新的求知方法。

学习21个生字，会灵活运用。

在词句的积累中，注意辨析近义词

培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。

培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。

重点难点

通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。

进行成语积累，并能用形容词的动词进行正确的搭配。

教学策略

结合语言能力的训练，引导学生正确认识自己和锻炼自己表现得能力。

苏教版一年级上册表格式全册教案27

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册表格式全册教案27”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

9 y w

课型

新授课

教学要求

1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重点

1、y w的正确发音。

2、yi wu yu的正确发音。

教学时间

第二课时

授课时间

2006年9月26日

教学过程

一、 复习检查

1、 出示小黑板：y w。

2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

二、 教学y w和韵母的拼读。

出示图：

1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

2、 出示音节，学生练习拼读。

3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、 看图读音节。

三、 写声母

1、 出示小黑板：

b ( ) m ( ) ( )t ( ) l

( ) k ( ) ( ) q ( )

zh ( )( ) r z ( ) s

y ( )

2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。

四、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）

五、 巩固练习

1、 读一读，找出声母、韵母、音节。

2、 用音节组词。

六、 作业

抄写声母。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案22

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案22”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

5 z c s

课型

新授课

教学要求

1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能读准音节，会读拼音词。

教学重点

1、z c s zi ci si的正确发音。

2、z c s与单韵母的拼读。

教学时间

第二课时

授课时间

2006年9月21日

教学过程

一、 复习检查

1、 出示小黑板：z c s。

2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

c b z t c s d s r n z

二、 新授。

1、 教学z c s与a的拼音。

（1） 幻灯片出示：（略）

（2） 练习自由拼读。

（3） 指名读音节。

（4） 齐拼音节。

2、 带调拼读单音节词。

（1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2） 指名说说图上的意思。

（3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

3、 带调拼读双音节词。

（1） 教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

（2） 教学zǔfù：方法同上。

三、 巩固练习

练读书上的拼音词。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案25

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案25”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

课题

5 zh ch sh r

课型

新授课

教学要求

1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能读准音节，会读拼音词。

3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。

2、zh ch sh r与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学时间

第三课时

授课时间

2006年9月22日

教学过程

一、 复习检查

1、 读拼音卡片。

2、 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、 学习三拼音

1、 出示：（略）

2、 仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？

3、 指导拼读方法。

4、 教师范读。

5、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、 看图拼读三拼音节

1、 出示：（略）

（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2） 自由练习拼读。

（3） 指名拼读。

（4） 看图，说说图意。

2、 出示：（略）

（1） 指名分析音节结构。

（2） 练习自由拼读。

（3） 同桌练习拼读。

（4） 说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、 巩固练习

1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）

2、 填空。

duō——（ ）-（ ）-（ ）

kuā——（ ）-（ ）-（ ）

tuō——（ ）-（ ）-（ ）

huā——（ ）-（ ）-（ ）

五、 作业

读书上的内容。

教 后 记

《一年级下册语文全册集体备课表格式教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/91262.html

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