老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级上册语文《aoe》学案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一年级上册语文《aoe》学案
1.aoe
[教学要求]
1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
[重点难点]
1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。
[课前准备]
彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。
[教学过程]
一、谈话导入
1、出示:pinyin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)
2、总结图意,教儿歌:大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:aoe。过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!
三、学习字母音和形
1、学习a的读音和字形。
(1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?
(2)这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)(学生照样子练习发音)
(3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。
(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?
(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)
过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o和e的音和形。
3、小结:aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)
四、巩固复习
1、游戏:教师在黑板上贴字卡:aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)
2、开火车请小朋友认读字母。
3、练习书写。
(1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。
(2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
(3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。
第二课时
一、复习检查抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、学习a的四声读法
⑴出示:üáǎà,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。
⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
⑶联系实际体会a的四声:á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。
⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。
2、同法学习o和e的四声。
(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)
三、巩固练习
1、开火车抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3、继续练习写字,注意姿势培养。
四、板书
aáǎàoōǒeēéěè
五、作业:
1.背诵口诀:张大嘴巴aaa;公鸡打鸣ooo;白鹅倒影eee。
2.在习字册上,完成描红、仿写。
六、教学反思:
许多小朋友在幼儿园已经会读,但在书写的时候,可能会遇见一些困难,容易倒笔画,所以在教学中,我注意到这一点。但由于时间有限,只能抽查一些同学来书空笔顺。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“小学一年级语文上册《aoe》精品教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《aoe》教案
1教学目标
1、学习单韵母a,oe,能认清形,读准音。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o,e的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o,e正确的书写方式。
2学情分析
年级属于孩子起步阶段,认识字母,学会拼读,这
阶段呈现出来的特点是:孩子对拼音字母掌握的情况不
,有些熟练,有些容易混淆。有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字,进行阅读。
3重点难点
1、学会3个单韵母的读音及四声,掌握字母的字形。
2、能正确书写字母。
4教学过程4.1
学时教学活动活动1【活动】
年级语文教案汉语拼音aoe
1、看图激趣
茂密丛中几座房,青草河边
条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
``````
让孩子看图后畅所欲言。
2、捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母,你能把它们找出来吗?
让孩子初步感知aoe的音和形。
3、学习aoe的发音教师从生病去医院看病时,医生让孩子怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导孩子学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问孩子公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o)
(利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导孩子学习e的发音。)
(1)、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,
直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
(e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。)
(2)、a形状的学习:教师请孩子说说a看起来像什么。然后,在黑板上画
个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a
样)
(3)、a四声的学习:
先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说
些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
学习a的四声。
声,起音高高
路平;
二声,从中到高往上升;
三声,先降后升;
四声,
路降低。在本次活动中,孩子
次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(
声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o/e声调的学习:请孩子跟着老师说
说o/e的四声,然后分别解释
下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)
4、学习写韵母a,o,e.
(1)记住形
找出图中与aoe字形相似的部分,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通,公鸡
叫ooo;
清清河水
只鹅,水中倒影eee.
(2)正确书写
认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
教师示范,学生仿写。
5、知识晚餐
回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。
aoe
时设计
堂实录
aoe
1
学时教学活动活动1【活动】
年级语文教案汉语拼音aoe
1、看图激趣
茂密丛中几座房,青草河边
条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
``````
让孩子看图后畅所欲言。
2、捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母,你能把它们找出来吗?
让孩子初步感知aoe的音和形。
3、学习aoe的发音教师从生病去医院看病时,医生让孩子怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导孩子学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问孩子公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o)
(利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导孩子学习e的发音。)
(1)、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,
直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
(e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。)
(2)、a形状的学习:教师请孩子说说a看起来像什么。然后,在黑板上画
个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a
样)
(3)、a四声的学习:
先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说
些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
学习a的四声。
声,起音高高
路平;
二声,从中到高往上升;
三声,先降后升;
四声,
路降低。在本次活动中,孩子
次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(
声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o/e声调的学习:请孩子跟着老师说
说o/e的四声,然后分别解释
下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)
4、学习写韵母a,o,e.
(1)记住形
找出图中与aoe字形相似的部分,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通,公鸡
叫ooo;
清清河水
只鹅,水中倒影eee.
(2)正确书写
认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
教师示范,学生仿写。
5、知识晚餐
回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“人教版小学一年级语文上册《aoe》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
小学
年级语文上册《aoe》教案设计
、教材解读
本
包括三部分内容。
部分是三个单韵母a、o、e,配有
幅图画。
图中,
个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本
教学的重点,e的发音及a、o、e的
二声和
三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会a、o、e
3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、
时安排:2
时。
五、教学过程
时
、教学目标
(
)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(
)a、o、e的发音方法和韵母带调
口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(
)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读
个小故事,喜欢吗?教师先读
个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据
本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1看图引出单韵母a,板书“a”。
2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)
注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o
o
o
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是
声“e”,鹅是
二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高
些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e
ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o
o
o,嘴巴扁小e
ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡
叫ooo。
清清池塘
只鹅,水中倒影eee。
3跟着老师读
读,说
说。
(六)学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是
声,“/”是
二声,“ˇ”是
三声,“”是
四声
声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走ā
ā
ā,汽车上坡á
á
á,汽车下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ,汽车下坡à
à
à。”。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎ
ó—ǒ
é—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?
ò哦!我明白了。
é
飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
(七)巩固练习。
1.教师领读
文,学生自读
文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。
(九)游戏巩固;
1给三个孩子分别起字母名字,
个叫a,
个叫o,
个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就
直跟随他们,
下也可以叫拼音字母名字。
(十)
堂总结:表扬本
表现好的同学
(十
)家庭作业
请同学们回到家里让家长和你
起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的
拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
教后记
给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了
次口语交际训练。以后每
的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学
的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就
直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子
辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边,我让家长和孩子
起做拼音头饰。每个头饰上都写有
个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在
间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上
时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
二
时
、教学目标
(
)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。
二、教学重点、难点
(
)巩固练习a、o、e四个声调的练习。
(二)学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程
(
)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在
间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上
时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)书写指导
四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格
定要饱满,上格、下格空
点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范。
(二)教写a、o、e三个单韵母。
1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按
定的规格书写。在写字母前,先学本
拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。
3.教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从
二线下
点儿的地方起笔向左贴上
二线写半圆,下面贴上
三线,到
三线上
点儿的地方收笔,充满中格。
二笔“”,从
二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。
教师写
个完整字母作示范后,再
笔
笔带写
个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔
笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
△
间休息。
(三)巩固练习。
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。
(四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。
(五)作业
回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册《aoe》课堂教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
小学
年级语文上册《aoe》教案设计
时教学目标
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的
二声和
三声)
教学设想
四声调的学习是学生学习的难点,特别是“o”的四声调,因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度,让学生先按序读,后变序读。
教学程序与策略
、游戏复习a及其四声。
1、老师变序读a的四声,学生用手势比调号,然后读
读。
2、打乱顺序开火车读带调a
二、学习单韵母oe及其四声。
1、小朋友们真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o和我们认识。(板书0)
2、别看小0长得圆头圆脑,它的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出“000”的叫声,催人们起床呢!你们能学着大公鸡的样子来叫
下吗?(请生学着叫)
3、发0这个音,就像你们刚才学公鸡叫
样,嘴巴是圆圆的。(教师做口型,学生跟着做)个别指名读——开小火车读
4、我们可以用
句顺口溜记住它:太阳出来红彤彤,圆圆嘴巴000。
5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子,我们也送它四顶,你还能叫准它吗?
(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)
6、巩固:噢,我知道了。
哦?是吗?
噢,原来是这样。
哦,我懂了。(师范读——生跟读)
7、0的形状是怎样的?请你帮它找
找0应该住在哪里?
0要
笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
好,请你们把0也送回拼音格里,比
比,谁写得好。
三、学单韵母e
小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗?怎么叫准它呢?发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。(师范读:扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。
小e我们也送它四顶帽子,你能读准它吗?
(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)
你能组词来读
读吗?
找
找图上哪个地方像e的形状?我们可以用
句顺口溜来记住它的形状:白鹅倒影eee
在写的时候我们要注意,
笔写成,从里面的“
”起笔往上,再接着写上圆。(师范写——生跟写)
四、巩固练习
1、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
五、
外作业
把0、e的四声读给爸爸妈妈听。
时授
计划
题1、aoe(二)
时教学目标
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的
二声和
三声)
教学设想
四声调的学习是学生学习的难点,特别是“o”的四声调,因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度,让学生先按序读,后变序读。
教学程序与策略
、游戏复习a及其四声。
1、老师变序读a的四声,学生用手势比调号,然后读
读。
2、打乱顺序开火车读带调a
二、学习单韵母oe及其四声。
1、小朋友们真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o和我们认识。(板书0)
2、别看小0长得圆头圆脑,它的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出“000”的叫声,催人们起床呢!你们能学着大公鸡的样子来叫
下吗?(请生学着叫)
3、发0这个音,就像你们刚才学公鸡叫
样,嘴巴是圆圆的。(教师做口型,学生跟着做)个别指名读——开小火车读
4、我们可以用
句顺口溜记住它:太阳出来红彤彤,圆圆嘴巴000。
5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子,我们也送它四顶,你还能叫准它吗?
(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)
6、巩固:噢,我知道了。
哦?是吗?
噢,原来是这样。
哦,我懂了。(师范读——生跟读)
7、0的形状是怎样的?请你帮它找
找0应该住在哪里?
0要
笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
好,请你们把0也送回拼音格里,比
比,谁写得好。
三、学单韵母e
小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗?怎么叫准它呢?发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。(师范读:扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。
小e我们也送它四顶帽子,你能读准它吗?
(请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音)
你能组词来读
读吗?
找
找图上哪个地方像e的形状?我们可以用
句顺口溜来记住它的形状:白鹅倒影eee
在写的时候我们要注意,
笔写成,从里面的“
”起笔往上,再接着写上圆。(师范写——生跟写)
四、巩固练习
1、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
五、
外作业
把0、e的四声读给爸爸妈妈听。
一年级语文科目集体备课教案
课题:aoe
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标:1?学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2?知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。重点难点:知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。课前准备:挂图字母卡教学过程:(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1?看图引出单韵母a,板书“a”。2?教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。3?再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。4?学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。2?跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。3?跟着老师读一读,说一说。(六)学习声调1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。2?练习读a、o、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶(七)巩固练习。1.教师领读课文,学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。3.读带调韵母,自读,指名读。(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。(九)游戏巩固;1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员
一年级语文科目集体备课教案
课题:aoe
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标:一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。重点难点:一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。二)学会书写a、o、e三个字母。课前准备:字母卡教学过程:(一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)(二)教写a、o、e三个单韵母。1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。3.教学生书写。(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。①这个单韵母念什么?②在四线格中占什么位置?③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)(3)教写“e”。教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。△课间休息。(三)巩固练习。1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。(四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。(五)作业回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。aāáǎàoōóǒòeēéěè板书设计:练习设计:教后记:
参加备课人员
一年级语文科目集体备课教案
课题:iu
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标:学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。重点难点:学会iuü的音、形,能正确书写。课前准备:挂图字母卡教学过程:教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问:图上画的什么?(借衣的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。(三)指导书写讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u(齐读,个人读,分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问:字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。(三)指导书写讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。三、学习字母ü(一)出示图3学习字母的音问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母ü与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)教儿歌:ü像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员
一年级语文科目集体备课教案
课题:iu
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标:学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。重点难点:掌握iuü的四声。课前准备:挂图字母卡教学过程:教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声,特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书:īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。练习读:1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息:把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文上册《aoe》教案设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!
《汉语拼音1aoe》
时教案
拼音汉语拼音
【教材分析】
《aoe》是小学语文
年级上册汉语拼音中的
,本
共分四部分:
部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本
要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;
二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;
三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。最后
部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本
对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】
大部分学生在学前已掌握了
定量的拼音知识,声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进
步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致
些学生不能集中精力听
。针对这种现象,从学生实际出发,引导学生自主探究,学当小老师,能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短,采用游戏的形式吸引孩子,能愉悦心境,让他们广泛参与到游戏中来,主动地轻松快乐地学习。
【教学目标
】
1、知识能力目
:
⑴学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
⑵认识四线格,学习使用四线格。
2、情感目
:
通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。
【教学思路】
1、创设情境,激趣导入。
2、以图激趣,明确要求。
3、激情促说,多向互动。
【教学过程】
、芝麻开门
1、听说过《阿里巴巴》的故事吗?今天老师将带小朋友们去拼音王国历险,可是城门紧闭。(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗?请看儿歌:汉语拼音王国里,各个字母有本领,帮助学好普通话,我们都来学习它。
2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。(城门打开,内有纸条:拼音显示:pnynwnggohunyngn)
以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读,亲自体验。
二、看图激趣
拼音王国的
站,我们将去“单韵母农庄”,(出示情景图)
农庄风景真美丽,青草河边
条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼
它叫醒了谁?
学生看图各抒己见:
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了太阳,它露出了笑眯眯的脸;
……
让学生看图后畅所欲言。
三、捉迷藏游戏
这幅优美的农庄图中藏了aoe3个字母公民,你能把它们找出来吗?
让学生初步感知aoe的音和形。
四、读准aoe
过渡:我们认识了这三个公民,如果你能读准他们的名字,他们就会和你成为朋友。
1、教师带上aoe的头饰,扮成aoe,作自我介绍,发音拉长着重。
2、学生观察,自行练读后,指名读:
学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法:
如:嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。
3、读准音,开火车读,交朋友,给表现好的小朋友起字母名。
给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了
次口语交际训练。以后每
的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学
的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就
直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子
辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
五、指导aoe的书写
过渡:交上了
朋友,想和他合影留念吗?可是古老的王国里没有相机。让我们用自己的方法记住它们吧!
1、学生仔细观察字母“长相”:
找出图中与aoe字形相似的部分,生讨论,编口诀,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通,公鸡
叫ooo;
清清河水
只鹅,水中倒影eee。
2、动动手,捏
捏,摆
摆:
学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏
捏、摆
摆字母的形状。
3、“作肖像画”:
认识四线格(汉语拼音王国的房子都是三层,每个公民都有自己的家,我们今天认识的aoe都住二楼)后讲清aoe的笔画笔顺。
教师示范,学生仿写。
联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。
六、家庭作业
同学们回到家里让家长和你
起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的
拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
让家长和孩子
起做拼音头饰。每个头饰上都写有
个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在
间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上
时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
【
后反思】
七、八岁的孩子
上
年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读(亲自体验),并以学生当“小老师”为主线,让学生读好单韵母。这
环节的教学中,既体现了老师导的作用,也充分体现了学生的自本节
力求把语文
程
准的理念融入实际教学实践之中,教师角色和教学行为都发生了彻底的改变,具体表现在以下几个方面:
1、注重了学习方式的变革:
能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创
,以探究求发展。在声母音形教学上,充分相信学生,让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学,学生主体地位凸现,真正成为了学习的主人。
2、创造性的使用教材:
在深知学情的基础上,打破了以往拼音教学单
的呈现方式,及各个字母按音形义讲解,加强了综合的教学思路。
些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间,使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。
3、拼音教学生活化、情境化:
以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。
在师生平等对话的过程中进行,要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主,与学普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些人教版小学一年级语文上册《aoe》创新教案,仅供参考,希望可以帮助到您。
小学
年级语文上册《aoe》教学设计
、创设情境,导入
:
出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。
师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读
读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对
个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!
师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节
我们就来学习汉语拼音
。板书:aoe
[设计意图:利用直观手段创设
个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]
二、自主探究,学习
。
出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。
(
)学习“o”
1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按
定顺序说说吗?
2、教师演示(粘贴
只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)
师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?
3、大公鸡怎样打鸣?自己学
学。指名学
学。
师:公鸡发出的喔喔声短
些,就是我们要学习的字母“o”的发音。
音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。
形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人
组讨论)
[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]
写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。
过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)
师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)
(二)学习“a”
音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。
[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]
形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)
写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。
过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?
(三)学习“e”
音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。
形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写
[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]
三、趣味游戏,巩固
知。
1、我会读,看析书练读(巩固音)
2、摘果子(巩固形)
3、猜
猜。
[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]
四、归纳总结:扩展练习
1、师:我们今天学习了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
编写者
第教时
教学内容
《复习一》
设计理念
采用游戏、比较、朗读等方法帮孩子全面复习已学拼音,得到巩固。课时
教学
目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重点
教学难点
教学
资源
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第二课时
(一)第三题:看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、新课标第一网
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。
3、游戏:找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。
板书设计
课后记录
一年级语文上册拼音复习教案
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
1、读
2、背
3、听写
二、读音节复习拼读规则
1、jqx和v特殊的拼写。
2、复习标调规则
3、音节中的轻声的书写与读法
三、拼写音节
1、抄写音节词语i
2、听写音节词语
四、读拼音儿歌和课文
第一单元
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。
教学过程
一、复习内容:字词
重点字:东、南、西、北、雨、羊
二、导入:这个单元我们学习了四篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。
6、默写古诗
第二单元
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。
教学过程
一、复习内容:字词
重点字:女、心、鸟、鱼、生、手
二、复习课文内容:
1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?
2、谁和谁在一起?
3、为什么地球妈妈真好?l
4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?
三、复习生字
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语:弯弯的()遥远的()
洁白的()美丽的()
第三单元
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。
教学过程
一、复习内容:字词
重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来
二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、背诵《母爱》
第四单元
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。
教学过程
一、复习内容:字词
形近字:了——字、子马——乌鸟太——大
反义词:来——去大——小开——关南——北
二、导入:这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。
三、复习
1、复习字表中的生字,组词、拼音
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。
6、背诵默写《九九歌》
第五单元
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。
教学过程
一、复习内容:字词
形近字:
多音字:
同音字:
二、回顾课文:
每个人心里的世界是丰富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…..一个圆圈会是什么?在那里感受到太阳的香气?你还想知道什么?
三、复习
1、学生复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语积累:甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花
7、背诵《静夜思》
第六单元
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确的笔顺
2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。
教学过程
一、复习内容:字词
形近字:自——白木——禾升——开日——目
同音字:升生禾河又右
二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做;团结合作、齐心协力力量大;小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。
三、复习
1、复习生字表中的生字并组词
2、听写
3、朗读课文,抄写有特点的句子,会填空。
4、归类识字:
鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林
草——花草苗节莲蓝
《《aoe》一年级语文上册拼音教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/91259.html
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