一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，减轻高中教师们在教学时的教学压力。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？以下是小编为大家精心整理的“2017高考地理知识点总结：沙特阿拉伯”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2017高考地理知识点总结：沙特阿拉伯jab88.COm

　主要国家――沙特阿拉伯(1)热带沙漠国家沙特阿拉伯位于红海、波斯湾之间，占有阿拉伯半岛的大部分。领土面积达225万平方千米，是西亚面积最大的国家。首都利雅得。沙特阿拉伯人口约2074万(1998年)，平均每平方千米不到10人，是一个地广人稀的国家。大部分地区是热带沙漠气候，沙漠约占全国面积的一半。(2)石油王国丰富的石油资源是沙特阿拉伯的主要财富，石油储量占世界总储量的1/4以上。沙特阿拉伯年产原油占世界原油产量的1/9，位于世界前列。得天独厚的石油资源，为沙特阿拉伯的经济发展提供了有利条件.目前，这个石油王国的经济已向多样化发展，除了石油、石油化工工业外，建设了世界最大的海水淡化工厂，还在发展钢铁、炼铝、水泥、电力等工业。(3)农业发展迅速20世纪80年代以前，沙特阿拉伯从事游牧业的人口约占全国人口的一半，饲养单峰骆驼、绵羊、山羊和马，粮食几乎全靠进口。这个盛产石油的王国，虽然两面临海，却是最缺淡水的国家之一。荒沙遍野、干旱缺水限制了沙特阿拉伯农业的发展。近几十年来，沙特阿拉伯利用巨额石油财富，大力发展农业生产，取得了显着的成就。他们兴修水利，截储雨季山洪;淡化海水，应用高效节水技术，把许多昔日黄沙滚滚的土地，变成可灌溉的农田。目前，沙特阿拉伯的耕地已从15万公顷扩展到370多万公顷，实现了粮食自给。

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2017高考地理知识点总结：阿拉伯国家

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助授课经验少的高中教师教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“2017高考地理知识点总结：阿拉伯国家”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2017高考地理知识点总结：阿拉伯国家

(1)阿拉伯国家及其范围以阿拉伯人为主的国家(阿拉伯人占人口多数的国家)被称为阿拉伯国家。西亚是世界上阿拉伯人的主要聚居地区之一。除了阿富汗、伊朗、土耳其、塞浦路斯、以色列、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆8个国以外，其他国家和地区的居民主要是阿拉伯人，均属于阿拉伯国家。此外，非洲北部地中海沿岸的埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥等五个国家也属于阿拉伯国家。(2)民族、语言、风俗西亚主要为白色人种，主要民族有阿拉伯、波斯、格鲁吉亚等民族，多数居民是阿拉伯人，通用阿拉伯语。阿拉伯人的风俗习惯是喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，男人的传统服装也是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。这是因为白色对强烈的阳光有反射作用，吸热较少的缘故。有些严格执行教规的阿拉伯国家，规定妇女外出，必须面戴黑纱。黑纱上只留两个小孔，以免遮挡视线。比较开明的国家已经抛弃这种习惯，妇女用头巾或披肩代替黑纱，男子多穿西装。(3)宗教：西亚是伊斯兰教、基督教和犹太教的发祥地①阿拉伯国家的人多信奉伊斯兰教，处处可见圆顶尖塔耸立的清真寺。伊斯兰教徒喜爱吃烤羊肉、甜点心、抓饭、烤饼、瓜果。②麦加城：沙特阿拉伯的麦加城，是伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，被称为伊斯兰教的圣城(伊斯兰教第一圣城)。每年到麦加朝觐的穆斯林多达数百万。麦加大清真寺是世界上规模最大的清真寺。③耶路撒冷：被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作是圣城。耶路撒冷分为旧城区和新城区两部分,旧城区中有一座古城，又称为圣城，四周环绕着高墙。古城中的另一重要纪念物是犹太人的“哭墙”。这是在犹太圣殿废墟上用大石块垒起的石墙,犹太人把“哭墙”视为犹太王国的旧址，因而，它便成为犹太教最重要的崇拜物。

如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计

“问题研究”《如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》教学设计

1、背景说明
全球水资源短缺问题日益严重，各国采取多种方法试图解决。沙特阿拉伯作为一个水资源严重缺乏的国家，将眼光转向南极洲的冰山。问题研究其思路的可行性可考察学生是否掌握相关分析问题能力。
2、课题的意义和价值
本课题的研究围绕“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，密切联系学生生活实际以及学生已有的体验，将理论和实际相结合，把抽象的学习内容变得生动、鲜活，是水资源这一章内容在实际应用中的深化和升华。因此，利用此课题开展研究性学习，既能让学生在活动中体会学习的乐趣，又使学生学到对生活有用的地理知识，并将地理课堂知识运用于生活实践。

1、知识与技能：认识沙特阿拉伯缺水的原因；了解解决水资源短缺的基本方法；理解因地制宜解决水资源短缺的重要性。
2、过程与方法：通过研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，客观实际地提出有效缓解水资源短缺的对策。学会制定研究计划、搜集资料、整理、分析资料，得出相关结论；学会团队协作的技巧；学会科学地评价他人，欣赏自己。
3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，积极与同学合作、交流，培养合作精神，养成科学研究的素养和态度，树立可持续发展观。学会关注生活，增强社会责任感，初步形成全球意识。

高一学生具备了一定的学科知识基础、学习能力、基本观点和分析方法，对感兴趣的问题有更多的理性思考和探究需求，渴望提出个人观点；但对开展研究性学习的要求和程序比较陌生，需要教师作必要的指导；具备一定的阅读图文资料的能力，但在归纳总结方面还有待提高。

教学环节教师活动学生活动设计意图
导入课题通过全球水资源短缺国家的数量、以及沙特阿拉伯的现状引入课题研究。学生讨论分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人为原因。创设情境，引导学生回忆相关基础知识。
知识铺垫引导学生列举解决水资源短缺的一般方法。教师进行板书。学生集体回答，互相补充。回顾解决水资源短缺的方法，为下一步“因地制宜”打基础
深入引导学生讨论分析这些方法中，哪些适用于沙特阿拉伯。教师评价学生掌握解决问题与实际相结合的能力。学生逐个评价每项措施适用与否的原因。通过学生讨论，引导学生注意“因地制宜”的重要性。
转入课题转入南极洲的冰山，用词语描绘南极洲的特征。引导学生分析南极多冰山的原因。学生描绘南极特征。活跃学生思维以及课堂气氛，引导学生分析南极多冰山的原因。
绘图让学生完成练习，标出具体冰山位置学生完成练习，使问题更具体。回顾经纬度相关知识
转入实际问题展示冰山图片，如何将冰山运回沙特阿拉伯。学生自由讨论各种方法。不考虑成本、技术，放飞学生的创造性思维。
问题集中如果用船拖冰山，经过哪些洋流？应该选择什么季节学生回忆洋流以及气候方面的内容，得出结论。将方法集中到一点，分析可行性。
解决问题考虑影响教师评述将冰山拖回是实际可行的，而且成本很低。但会造成严重的后果。学生讨论运送冰山对全球造成的后果。解决问题要考虑对环境各方面的影响，要有可持续发展观。
提出新问题中国在解决水资源短缺方面提出引渤入新的方案，讨论其优点和缺点学生讨论引渤入新的优缺点。引入中国的案例，增强学生的感受。
总结教师强调可持续发展观。强调本节所注重的分析问题，解决问题的方法。

附：研究性学习学案

《如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》学案
一、学习资料：沙特阿拉伯
沙特阿拉伯王国（KingdomofSaudiArabia）。在阿拉伯语中，沙特是“幸福”的意思，“阿拉伯”则指“沙漠”。人口2460万（2005年），其中沙特公民约占70%。绝大部分为阿拉伯人，信伊斯兰教，讲阿拉伯语。首都利雅得。夏季炎热干燥，最高气温可达50℃以上；冬季气候温和。年平均降雨不超过200毫米。全境大部为高原。沙漠广布，其北部有大内夫得沙漠，南部有鲁卜哈利沙漠。有金、银、铜、铁、铝土、磷等矿藏。沙特阿拉伯以“石油王国”著称，是世界上石油储量、产量和销售量最多的国家之一。1984年,已探明的石油储量为231.51亿吨，天然气储量为34885亿立方米。石油收入是国家最主要的经济来源。1985年产量为1.65亿吨，收入340亿美元。巨额石油收入使沙特阿拉伯从传统的落后的农牧业经济迅速向以石油工业为基础的经济结构转变，到70年代已成为世界上人均国民收入最高的国家之一。1984年国内生产总值约1090亿美元，人均收入10074美元。沙特政府利用石油收入，制定了庞大的经济发展计划。近年来，重点发展现代工业和基础工业,以逐步改变单纯依赖石油收入的状况,建立现代化、多样化的国民经济体系。
水资源以地下水为主。地下水总储量为36万亿立方米，按目前用水量计算，地表以下20米深的水源可使用320年左右。沙特是世界上最大的淡化海水生产国，其海水淡化量占世界总量的21％左右。目前，沙特共有30个海水淡化厂，日产300万立方米淡化水，占全国饮用水的46％。沙特共有184个蓄水池，蓄水能力6.4亿立方米。

二、学习任务：
1、在图中用▲标出冰山的位置。
2、在运输冰山之前你认为必须解决的技术问题有哪些？
3、如技术问题解决，你会选择一年中的什么季节和航线来运送冰山？

必修一第三单元问题研究 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

问题研究是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

●从容说课

在讲述了水循环和水资源的分布规律之后，设计一个研究主题，探讨用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题的可行性。初看上去，这是一个异想天开的事情，但实际上有很多方面值得去思考和研究。从问题的设计来看，首先还是为了能够引起学生的兴趣，激发学生研究的欲望。从本章知识的角度来讲，在研究过程中会涉及到许多有关水资源的知识，在选择运输路线的过程中要结合这一章中所学习的洋流知识。

本研究主题共分为四部分，第一部分提出问题，第二部分为相关背景资料分析，第三部分为运送冰山，第四部分是分析反思毁坏冰山对全球环境造成的影响。其中，第二部分内容主要考查学生综合运用气候和水资源知识分析问题的能力，第三部分培养学生运用洋流知识解决实际问题的能力，第四部分培养学生的综合反思和批判能力。

●教学过程

［新课导入］

（视频导入：沙特阿拉伯和南极）

2017年高考地理知识点总结：大气

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。你知道怎么写具体的教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2017年高考地理知识点总结：大气》，仅供您在工作和学习中参考。

2017年高考地理知识点总结：大气

高考一轮复习已经开始了，一轮复习重在掌握好基础知识，因此大家要在知识点的记忆上多下功夫，下面为大家带来2017年高考地理第一轮复习大气知识点总结，希望对大家掌握好高考知识点有帮助。

一、大气的组成和垂直分层

1)低层大气的组成：干洁空气(氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)

二、大气热力作用

(1)对太阳辐射的削弱作用

吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少

反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高

散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色

(2)对地面的保温效应

①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收

②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用

三、大气的热力状况

大气的热力作用

1)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

2)大气的水平运动—--风

影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大

在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压

风向

在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行

在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向。

以上就是为大家带来的2017年高考地理第一轮复习大气知识点总结，希望大家能够熟记这些重要知识点，这样就能在高考考试中轻松解题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/90698.html

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