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一年级上册《谁说得对》第二课时教案

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“一年级上册《谁说得对》第二课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一年级上册《谁说得对》第二课时教案

第二课时

教学内容:讲读第一、二自然段

教学目的:图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

教学过程:

一、复旧

1、看(听)写词语。

2、讲讲词语的意思。

二、图文对照,理解课文。

(一)学习第一自然段

1、看第一幅图,图上画的是谁?他们在干什么?他们看到什么?

2、学课文。

(1)什么时间,谁和谁在干什么?(一天晚上,李晓和大勇在院子里玩。)

(2)他们发现什么情况?(他们发现天空一会儿暗,一会儿亮。)

(3)读第三句话,他们抬头一看,看到什么?(他们抬头一看,看到月亮周围有很多云彩。)

(4)第一自然段讲了什么?(讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。)

3、指导朗读。

(二)学习第二自然段

1、自由读第二自然段。

2、学文,思考:

(1)大勇说什么?他认为什么跑得快?(大勇认为月亮跑得快。)

(2)李晓说什么?他认为什么跑得快?(李晓认为云彩跑得快。)

3、指导朗读。

4、这一自然段讲了什么?

三、巩固

1、齐读课文一、二自然段。

2、读课文,看图回答下面的问题:

(1)李晓和大勇争论什么事情?

(2)他们的观点各是什么?

四、小结:这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩,看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。

五、作业:朗读一、二自然段。

课后分析:这两个自然段讲的内容,是学生生活中经常会遇到的争论场景,而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情,所以大家观察得仔细、学得认真,知识点也掌握得好。

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相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级上册《谁说得对》第一课时教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一年级上册《谁说得对》第一课时教案

教学内容:6个生字词,1篇课文

教学目的:

1、学会本课六个生字新词,会用“周围”、“指着”说、写句子。

2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

4、能流畅地朗读课文,背诵课文。

教学重、难点:

理解句子意思和课文内容,能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学准备:放大课文、挂图。

教学方法:观察法、讲解法、练习法

教学时间:5课时

教学过程:

第一课时

教学内容:学习生字新词,预习课文

教学目的:

学会本课六个生字新词,会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文,了解课文内容。

教学过程:

一、导入新课。

师:同学们,你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快?有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来,一个说月亮跑得快,另一个又说云彩跑得快,谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢?今天我们来学习第2课《谁说得对》。

板书课题,读课题。

二、学习生字新词

1、学生默读课文,勾画出不认识的字。

xiǎoyǒngànxìn

李晓大勇暗下来不信

chàquètòu

树杈却透过

2、在课文中划出带生字新词的句子。

3、借助拼音读字音,指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。

三、巩固

1、读词语,讲词义。

2、指导书写,写生字新词。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、读课文。

课后分析:本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外,其他的词语都容易理解。在举例、演示中,学生也掌握了“透过”的意思。

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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“一年级上册《谁说得对》第三课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一年级上册《谁说得对》第三课时教案

第三课时

教学内容:讲读课文第三自然段

教学目的:

图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学过程:

一、复旧

1、朗读课文第一、二自然段。

2、说说这两个自然段的意思。

二、学习第三自然段

1、指导学生看第二幅图,图上有谁?他们在干什么?他们看到什么?

2、学文,思考:

(1)李晓是怎样证明自己的话是对的?(李晓把大勇拉到一棵树底下,让他透过树杈看月亮。)

(2)大勇看到了什么?他明白了什么?

(大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,月亮却没怎么动;他明白了李晓的话是对的。)

(3)齐读李晓的话:“跑得快的是云彩,不是月亮。”

3、指导朗读。

4、小结:这个自然段讲大勇透过树杈看月亮,他相信了李晓的话:跑得快的是云彩,不是月亮。

三、巩固

1、朗读第三自然段。

2、完成课后习题2:第三自然段有几句话?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?

(第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮,再讲大勇看到云彩在跑,月亮却没怎么动,最后讲大勇明白了,李晓的话是对的。)

四、总结全文:这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮,大勇才相信是云彩跑得快,而月亮并没怎么动。

五、作业:背诵和默写课文。

课后分析:学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了:以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。

一年级上册《dtnl》第二课时教案


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一年级上册《dtnl》第二课时教案

第二课时

一、复习检查

1.抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。

2.接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。)

座钟笔筒ddd

时装模特ttt

……

二、学习声母n和l

(一)认清形,发准音

1.学习n

(1)显示艺术节插图,学生观察:图上什么地方像我们今天学习的新字母n?

舞台背景中的拱门,拱门提示n的形。

(2)学生齐答后,幻灯片闪现:n

(3)师:这个音很难读,谁能把它读准读好,谁来先读?

(4)我当小老师

个别生试读,师纠正发音:把嘴型放在d上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。

(5)学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。

(6)指名读,开火车读。

(7)记字形

①一分钟记字形。

②交流识记方法。

③归纳方法:

哪吒出关nnn

一个门洞nnn

u字倒写nnn

2.学习l

(1)显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么?

(2)师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

(3)生齐答,幻灯片中闪现“l”。

(4)记字形。(方法同上)

(5)与“n”比较,发准“l”的音。

①辩音。

教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l:

奶奶拉车

你们鸭梨

泥土礼物

哪里蜡烛

(二)正确书写

1.学习n的书写

(1)过渡:你们真聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,看看谁是“书写大王”。

(2)投影出示四线格,指名范写。

(3)师纠正补充:

“n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

(4)多媒体演示“n”的笔顺。学生书空:n→n

(5)学生在书上描红。(两遍)

2.自学l的写法

3.大组竞赛,选出“书写大王”。

三、学习nl与aeiuv的拼音

1.幻灯出示:

n—a→l—a→

n—e→l—e→

n—i→l—i→

n—u→l—u→

n—v→l—v→

(1)师:我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)

(2)自由练习,同桌互查。

2.学生齐拼读,幻灯片中闪现:

nala

nele

nili

教师注意纠正学生读错的音。

3.指名开火车读,评出“拼读大王”。

四、巩固练习(游戏)

1.小组合作:以四人小组为单位,组长将dtnl四张卡片放在桌上。组长读字母,看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。

2.看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。

五、作业

1.好朋友之间互相检查nl的读音。

2.抄写nl各四遍。

3.让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与nl相关的音节,继续练习拼读音节。

一年级上册《aoouiu》第二课时教案


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第二课时

一、复习上节课所学内容

1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

(指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星)

二、新课教学

导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?

课件出示:

xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā

小桥流水垂柳桃花

1.试着拼读景物名字。

2.打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。

(1)学生自由拼读音节,读词语。

(2)同桌互相拼读音节,读词语。

(3)看着黑板,指名拼读词语。

(4)指名不拼音节,直接读词语。

3.把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字?你的好办法能和大家交流一下吗?

认读“小”:看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?

预设:“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法。

找找朋友:小的物品有很多,“小”反义词是“大”。

4.同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。出示儿歌:

一只船,扬白帆,

漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友,

到我学校说一说。

伸出双手紧紧握,

热情的话儿说不完。

(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。

(2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句子。

(3)看着图片,指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节,直接读句子。

(5)出示字卡“台”,你是怎么记住的?在哪儿见过这个字?

(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)

三、总结拓展

1.结束语:整个活动过程中,大家进行表演,始终保持活泼、愉快的积极情绪,通过大家的“玩”“动”“学”,自然地跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐,使大家真正做到玩中乐,玩中学。

2.拓展:对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些一年级上册《iuü》第二课时教案,供您参考,希望能够帮助到大家。

一年级上册《iuü》第二课时教案

第二课时

一、学习i、u、ü的四声

1.学习i的四声。

(1)教师出示i,请学生读。

(2)教师抽拉字母卡片,将声调符号盖住i上一点。请学生练读,注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的,教师可以随机适当板书,如“一心一意”等。

【点评】在学生联系生活练习字母的四声时,相机板书一些学生说得准的字词,利用无意识注意的特点,使学生在不知不觉中认识汉字,符合新课标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神。同时,这样做,又有利于汉语拼音的学习,可谓一举两得。但老师要注意:在此过程中,要始终关注学生的发音,引导学生读准字母、记住字母。

2.自主练习学习u、ü的四声。

(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读.再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。

(2)全班同学交流汇报:每组请一对同桌汇报学习成,其他同学用心听,可以随时纠正,也可以随时补充。

二、游戏操作,巩固识记

1.游戏:“超级变变变”。

(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点,请学生上黑板摆一摆、贴一贴,并引导编顺口溜:“u上两点üüü”等。

(2)(略)

2.游戏:“蝴蝶飞呀飞”。

教师在黑板上画六朵花,将六个单韵母作花心,将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上,教师边说“蝴蝶飞呀飞”,边拿声调符号安在花心部位的单韵母上,引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。

三、心平气和,练写字母

教师播放音乐,引导学生调整呼吸,摆好姿势,练习写习字册上的字母

教学反思:

本课首先让学生认读iuv,教学读音以及写法。在四线格里的占格,并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好,我运用了很多方式进行读,有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读,激发了学生读的兴趣。让我欣慰的是,学生在课堂上的表现都很积极,课堂气氛很活跃,师生配合融洽。

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身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》第二课时学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一年级上册《aieiui》第二课时学案

第二课时

一、游戏探秘,复习巩固

1.师生谈话:同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音果园。其实,拼音果园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘,好吗?(好。)这节课我们继续学习《aieiui》

2.教师板书课题,学生齐读课题。

3.复习旧知:要想走进拼音果园,先要闯关。(课件出示:拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音,(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了,同学们就跟着读。注意,谜底揭开了(盒子显示一把钥匙,钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音果园大门了!(学生读句子)

二、自主探究,认读生字

1.过渡:拼音果园大门打开了,好一幅秋天的图画,(课件出示:秋天景物)让我们怀着愉快的心情,跟着ɑi、ei、ui,坐上马车到拼音果园走走吧!(课件出示:ɑi、ei、ui坐着马车,音乐《铃儿响叮当》。)

2.教师引导学生看图说话。(课件出示:课文画面)

到啦!同学们,一看到这景色,你最想说什么?

(引导学生有顺序地看图说话。)

3.了解图画大意,随机识字。

在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?

随机出示音节:mèimeinǎinaipáiduì

(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。

(3)学生齐声拼读。

4.导学:是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节:同学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?(后面的音节都没标调,要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧!(师领读——生自读——指生读——齐读)

(2)识记生字:现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节:你能把mèimei、nǎinai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?在练习本上试一试吧。

(4)教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。

三、想象创新,练说故事

导言:同学们真了不起,一起来听听智慧老人对你们的评价吧!(智慧老人:孩子们,你们有丰富的想象力,张开你想象的翅膀,我们一起来练说故事吧!)

1.仔细看图说一说:同学们仔细看图,然后说一说你发现了什么?

2.展开想象编一编:现在,请同学们展开想象,在组内把图上内容说一说,同组队员可以补充,然后推选优秀代表全班交流!(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)

3.集体交流评一评:(推荐或自荐在全班交流并师生评议:语句是否通顺,用词是否准确,想象是否合理。)

四、自主学习,练读儿歌

1.过渡:这里这么热闹,把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?为什么?

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。

(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。

(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌,注意读准音节词的读音。(课件:出示儿歌)

五、总结收获,拓展积累

1.教师总结:同学们,通过你们的努力,我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。

2.拓展练习:课后,同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说、演一演。

六、作业

背诵儿歌。

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第三课时

一、复习检查。

1.zcszhchshr,挑出翘舌音读一读。

2.zhichishiri读一读,这些都叫什么?

二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

1.出示音节:zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组组词。

2.课件出示太阳和小苗苗,其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。(自己读读,指名读)

三、看图拼读音节。

1.看插图,说说图上画的是什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3.出示带拼音的词语:擦桌子、折纸,根据拼音读一读。

4.谁能用上这些词语来说一句话?

四、拼读儿歌。

1.出示儿歌《绕口令》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读绕口令。

五、认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:桌、纸。这生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

六、布置作业。

1.跟读课文。

2.试着背诵绕口令。(选做)

板书设计:

声母zhchshr

整体认读音节:zhichishiri

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作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的一年级上册《秋天》第二课时学案,仅供参考,欢迎大家来阅读。

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第二课时

一、复习词语

1.开火车读词语卡片。

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2.过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?设计意图:复习巩固词语,快速过渡到第二课时的教学,并且在导入时提出了本节课的学习目标,引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。

撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。

捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

2.指导书写“人”。

(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。

3.运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。

(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。(4)师生评议,培养学生写字兴趣。

4.小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。

设计意图:《语文课程标准》指出:要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导,在教师指导下随堂练习,天天练。本环节继续指导书写,完成本节课中要求会写的字的书写训练,同时注重对写字方法的指导,引导学生用迁移法来书写生字,为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看,二写,三对照”的写字方法,从而培养学生良好的写字习惯,使其书写规范、端正、整洁。三、词语游戏1.摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2.找部首游戏。

师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?

(课件出示:秋树叶会)

学生找到新学的部首后,部首相应地变红。

设计意图:创设了丰富的情境,通过多种形式的识记词语游戏,激发学生的学习兴趣,巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵

1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2.指导背诵第1自然段。过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3.指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)(2)课件出示句式:一会儿一会儿。

有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面,齐声背诵课文。

设计意图:重视背诵积累,从而丰富学生的语言材料,增强体验,培养语感。教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延伸

1.想一想,说一说,画一画。

想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。

2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。3.小组内交流。4.全班内展示。5.说话练习。

秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?设计意图:本环节通过画一画,画出学生心中的秋天,再通过说一说“你喜欢秋天吗?为什么?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情,发展了学生的语言能力和思维能力,丰富了学生的情感体验。六、总结全课

同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗?

设计意图:由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受,鼓励学生留心观察,善于积累,从而激发学生对大自然的热爱之情。

板书设计

秋天美

一年级语文上册《影子》第二课时教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《影子》第二课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

一年级语文上册《影子》第二课时教案

教学目标

1.认识11个生字,会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点:练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排:2课时

教学过程

第二课时

一、复习朗读,背诵课文

师:同学们,上节课我们学习了《影子》这篇课文,请大家再认真读一读课文,待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。

学生朗读课文,指名背诵。

二、指导生字

1.师:文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?

出示生字。

学生个人读、领读、齐读。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语,让学生再认读并做小游戏。

(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁,或有什么物品。

(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形,让学生自由读出一个生字,并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

3.教学生字

板书设计:

好朋友陪

5.影子

小黑狗跟

一年级语文上册《angengingong》第二课时教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《angengingong》第二课时教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一年级语文上册《angengingong》第二课时教案

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

4、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aoebp等拼音,为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点:熟读angengingong和他们的四声调,拼读带有angengingong的拼音

难点:会书写angengingong熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

第二课时

一、教学目标

1、复习angengingong和他们的四声调

2、复习带有angengingong的拼音

3、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

二、教学重点

复习angengingong和他们的四声调、拼读

三、学时难点

熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

四、教学活动

1、课前导入

同学们,之前我们学习了angengingong这几个字母,下面我们来复习一下他们,这些拼音宝宝十分喜欢我们,要和我们玩一个摘苹果的游戏,咱们一起来看一看,到底大家能不能把苹果摘下来呢

2、复习(游戏方式)

苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cong,ding等。让学生采用开火车的方式,看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学,此游戏可以反复玩,争取让每一个同学都有摘到苹果的机会

3、运动词语拼读

(1)创设情境:动物界举办了一场运动会,我们来看看他们都参加了哪些运动呢

(2)展示熊猫游泳图片,让学生试着拼读游泳的拼音youyong

(3)展示大象和老鼠骑自行车图片,让学生试着拼读拼音qizixingche

(4)展示昆虫打乒乓球图片,让学生试着拼读dapingpangqiu。

(5)请学生观察以上几个拼音,找出上节课新学的拼音宝宝。

(6)教师带领学生再读一遍,起到巩固作用。

4读小歌谣《两只羊》

(1)教师领读小歌谣,学生跟读

(2)请学生挑出标红的字和拼音,自己读一读。

(3)教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构,在跟老师一起认识他们

(4)玩识字游戏。先让学生自己认识这些字,然后全班学生一起,看投影上的字,抢答。

(5)玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音,再让挑几个学生连一连,其他学生则评价他们连得对不对。

5、课下任务

把小歌谣读给父母听

试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。

一年级上册《aoe》第二课时教案分析


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编收集整理了一些“一年级上册《aoe》第二课时教案分析”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《aoe》第二课时教案分析

第二课时

教学内容:学习aoe的四声

教学过程:

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2.抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书:“-′”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2.写出aoe的四声读法。

(1)出示:āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

(3)各人练读a的四声。

(4)指名读a的四声,正音。

(5)分组读,齐读。

(6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。

(7)出示:āōēáóéǎǒěàòè教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的é是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

三、巩固练习

1.抽读aoe的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe3个单韵母。

4.抄写aoe,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

一年级语文上册《jqx》第二课时教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册《jqx》第二课时教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

年级语文上册《jqx》

时教案

、复习音节

读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”

二、jqx和ü的拼读

1、故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有

顶漂亮的帽子,天天带着不离头。

天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着

件出示,——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向

朋友问好。

2、你们瞧,他们手

拉,你有什么发现?

三、认字词,读儿歌

1、看图:图上有哪些人在做什么?

自己轻声读读音节,再回答。

2、拼读音节:

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是

二声)

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

4、出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。

爸爸好下棋,爱思考。

丁丁搭积木,味道好。

红红喂小鸡,乐陶陶。

孩子们,快去读读,你发现什么了?

5、你也能学着这样的构词方式,说

说吗?

6、读儿歌。

(1)学生带调拼读红色音节。

(2)再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。

(3)教师指导朗读。

(4)学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连

连、读

2、摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

五、作业布置:拼读

七、板书设计

jqx

一年级语文上册《ZCS》第二课时教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《ZCS》第二课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

年级语文上册《ZCS》

时教案

、复习导入

谈话激趣:上节

我们认识了声母家族的三个

成员,它们是——ZCS,它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。

但通往宝藏的路上有好多难关,有没有信心克服这些困难?

二、学习整体认读音节zicisi

)、

关:学习zi

1、掌握读音:听老师读z和zi,比较它们有什么不同(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长

些。注意:整体认读音节是

体的,不拼读。)

2、认清字型:比较z和zi有什么不同与相同之处

3、儿歌巩固:zi整体认读音节,可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了

首儿歌呢:

紫色树, 紫色花,

紫花开了结紫瓜,

紫瓜柄上长小刺,

紫瓜里面装芝麻。

zī zí zǐ zì

(二)、

二关:学习ci

1、自主探究,读准字音,比较认清字型。

2、儿歌巩固:

小粗心,爱喝醋,

拿着醋瓶真糊涂.

小粗心,别粗心,

粗心叫你喝不到醋。

cī cí cǐ cì

(三)、

三关:学习si

1、自主探究,读准字音,比较认清字型。

2、儿歌巩固:

蚕宝宝,白胖胖,

吐银丝,造

房,

造了

房送工厂,

织出衣服千万丈。

sī sí sǐ sì

(四)、

四关:读

读,比

比。

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

三、书写指导

过渡语:读得那么好,能不能过“写”这

关呢?

1、说

说每个整体认读音节在四线格中的位置。

2、仔细看老师范写。

3、书空,自己在抄写本上认认真真地描

个写

个。

四、作业布置

闯关成功,打开宝藏看看吧。

封给闯关小英雄的信:请你当当小老师,把今天认识的拼音

朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。

《一年级上册《谁说得对》第二课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/90691.html

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