一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“二氧化碳的性质学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一课时二氧化碳的性质学案
【学习目标】
1.了解二氧化碳的主要性质;
2.通过探究活动增强实验操作能力,小组协作能力,提高自己对实验的分析、归纳能力。
3.通过对本节课的学习增强热爱自然的情感和环保意识。
【预习指导】
一、观察二氧化碳
二、探究二氧化碳
探究1、二氧化碳溶解性
步骤现象结论
向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶里倒入约1/3的水,振荡。
1、___________________二氧化碳的性质:___________________
探究2、二氧化碳熄灭阶梯蜡烛
步骤现象结论
在烧杯中放一高一矮两支蜡烛,点燃后,沿烧杯壁向里缓慢的倒入二氧化碳。1、__________________
2、___________________二氧化碳的性质:1、__________________
2、___________________
探究3、二氧化碳通入紫色石蕊溶液(紫色石蕊溶液遇酸会变为红色)
二氧化碳通入紫色石蕊溶液,溶液由____色变为_____色;
是什么物质使溶液变色的呢?
猜想1、_____________能使石蕊溶液变红色。
猜想2、_____________能使石蕊溶液变红色。
猜想3、_____________能使石蕊溶液变红色。
设计实验并验证你的猜想
实验步骤实验现象实验结论(填正确或不正确)
猜想1_____
猜想2_____
猜想3_____
探究4、碳酸的不稳定性
步骤现象结论
将盛有通入二氧化碳后变红的石蕊溶液的试管在酒精灯上加热1、___________________
______________________________________
探究5、二氧化碳与澄清的石灰水作用
步骤现象结论
用锥形瓶制取二氧化碳并用玻璃导管将其通入盛有澄清的石灰水的试管中。1、___________________二氧化碳的性质:___________________
小结:二氧化碳的性质
1、物理性质:_________________________________________________________
2、化学性质:________________________________________________________
________________________________________________________
小结:二氧化碳的用途
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
讨论:1、空气中二氧化碳是不是越多越好呢?
2、如何控制温室效应呢?
_____________________________________________________________________
【达标测评】
三、延伸探究
1、我们的社会是个和谐的社会,干什么事情都要强调“以人为本”。有谁不关注生命,不真爱生命呢?试想,我们能否贸然进入久未开启的菜窖和干涸的深井呢?
怎么探究菜窖里二氧化碳是否偏高呢?
探究6、灯火实验
步骤现象结论
______________________________________
2.老师这里有一瓶“雪碧”饮料,打开瓶盖,你看到了什么呢?
探究7、探究“雪碧”饮料中冒出的气体
步骤现象结论
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们知道多少范文适合教案课件?考虑到您的需要,小编特地编辑了“二氧化碳的性质介绍”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学内容
初中化学:二氧化碳的性质
教
学
总
目
标
1.通过实验演示,帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质,能解释一些自然现象,并且对二氧化碳的实际应用有所了解。
2.培养学生的观察、实验、归纳概括、推理的能力。
3.培养学生实事求是、认真细致、相信科学的科学态度。
教学重点难点
重点:使学生认识二氧化碳的化学性质和掌握相关反应方程式。
难点:使学生灵活运用二氧化碳的性质,并能解释某些自然现象。
课前准备
投影设备,药品,实验仪器等。(事先要估计要同学可能的答案,设计实验)
教学过程
步骤
教师的活动
学生的活动
子目标
导
入
新
课
导入:
1、先播放一段FLASH,讲述二氧化碳气体的趣闻。“死狗洞”(上节课结束时,已经讲过这个故事,这次以FLASH的形式再讲一遍。)
2、让同学通过试着提出可能的解释。
3、归结同学的答案,写在黑板的左侧。
4、提议我们一起来解开这个迷。
学生想一想、说一说。
激发学生探求新知的兴趣。
探
求
新
知
1、首先取出实现制备好的二氧化碳气体,装在透明的集气瓶中,说这和那个山洞一样的气体。
2、让学生根据自己同意的答案,分成小组,按分组情况可零时调整座位。
3、要求学生小组内讨论,设计出验证实验(课前已经作为作业布置任务,让同学回去思考过这个问题,其中验证的实验只要求对之前接触和学到过的一些验证方法,从颜色,比重,气味,酸碱性,氧化性,和助燃性等来考虑)。
4、按同学的想法,进行实验的演示
老师进行实验操作,对于某些
实验辅以用多媒体演示。
准备比重实验,与水的实验(滴加酸碱指示剂),与石灰水的实验,灭火实验,小白鼠实验等
5、要求学生归结实验现象和给出结论。
6、老师对同学的回答作出一些必要的修正。
老师板书:写出实验的现象和结论。
物理性质:无色略带酸味气体无毒能溶于水,固态为干冰
化学性质:氧化性,酸性氧化物,不能燃烧
7、要求学生回忆以前接触过的气体,让学生判断是不是我们之前学过的某种气体:氢气,氧气。
8、给出整个揭密的研究过程,以FLASH播放,当地的一些地质考察情况,和山洞的剖析图。
9、最后,把蒙在试剂瓶标签上的黑纸揭开,向同学展示标签“二氧化碳”,
讲述这就是我们今天要学习的一种新的气体——二氧化碳气体。实验室用大理石和稀盐酸来制备这种气体。讲到,科学家还要做大量工作,测定此分子中所含的元素和分子量,以后再其中有现代的质谱技术,核磁共振技术,红外光谱技术等等,这些将在以后的课程中穿插介绍。
9、将黑板上的二氧化碳的性质下面,添上相应的反应方程式。
CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2O
CaCO3=3CaO+CO2↑
CO2+HO2=H2CO3
CAOH2+C02=CACO3+H20
1、学生按自己同意的解释,分成小组,进行学习。
2、学生观察,明确实验方法和注意点。
3、每组派一位同学来讲述自己的实验设想。
通过小组学习、探究,使学生知道学会观察问题和设计实验,学会正确的判断。
探
求
新
知
4、学生观察实验
5、学生把实验现象记录在纸上并进行交流。
6、学生分组讨论,各组推选出一名学生汇报交流。
7、学生回答以前的学过的气体的性质,经过比较,得出结论:不是我们之前学过的气体。
8、学生认真听讲,做好笔记。
使学生认识二氧化碳的性质。培养学生的观察、实验、归纳概括、推理的能力。
探
求
新
知
实
践
应
用
1.通过今天的学习,你知道了什么?
2.有关二氧化碳的性质,你还想知道什么?
思考:
(1)、二氧化碳的灭火是应用了二氧化碳的什么性质?
(2)、汽水中的小气泡是什么气体?
(3)、进入久封的地窖,应事先做什么小实验,才能知道下面是否安全?
3.希望学生根据今天的内容,自学二氧化碳的应用。
1.学生说一说今天学到了什么,还想知道什么。
2.学生讨论、回答问题。
培养学生实事求是、认真细致、相信科学的科学态度。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“《认识二氧化碳》”,仅供您在工作和学习中参考。
教材分析:
《二氧化碳的性质》是初中化学第五章第三节的内容,主要介绍CO2的性质和用途。本章前两节研究的是碳的单质,从本节课开始研究碳的化合物。并且CO2是与生活、生产实际联系非常紧密的一种物质,学生比较熟悉,但都是零散的不系统的。通过本节课的学习探究,使学生从理论上真正认识CO2,将学生头脑中已有的知识系统化。通过本节的学习,完善并提高学生对CO2在自然界,在生命活动中作用的认识,为以后酸碱盐的学习做了良好的铺垫。
学生分析:
学生对二氧化碳并不陌生,知道它能灭火,能制汽水,还知道它是植物光合作用的原料,也知道用石灰水检验二氧化碳。但它为什么会有这些用途,是什么性质决定的,它还有哪些用途,是学生不知道的。要求学生通过探究的方法进行学习,所以这节课重点不是知识的本身,而是形成结论的过程和方法。通过这节课的学习,学生具备探究事物内在本质的能力,有一定的分析问题、解决问题,总结规律的能力。同时,通过这一节课的学习,让学生了解生活中就有化学,化学就在我们的身边,培养学生用化学的视觉去看待世界,有利于激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。
设计理念:
从学生已有的生活经验出发,用生活中的材料创设问题情景,整堂课围绕一瓶可乐展开探究,充分调动学生学习的积极性。激发兴趣,调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论,再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题,解决问题和总结规律的能力,同时,把课堂的演示实验改为学生实验,让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程,了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力,从而树立科学的探究观和世界观。
教学目标:
知识与技能:
1、认识感受二氧化碳的性质,了解二氧化碳的用途
2、用二氧化碳性质分析身边的物理化学现象。
过程与方法:
1、观察和描述有关二氧化碳性质的实验,并从实验事实归纳其性质的特点
2、通过对小实验的设计,对学生进行科学方法的训练
情感态度与价值观:
1、了解生活中处处有化学,化学就在我们身边。
2、通过实验探究,形成学习化学的兴趣和创新、合作精神及科学的态度。
重点难点:二氧化碳的化学性质。
教学器具:酒精灯、火柴、试管、试管夹、锥形瓶(带单空橡皮塞)、放短蜡烛的小烧杯、2瓶二氧化碳(饮料瓶中)、空气1瓶、雪碧1瓶、蒸馏水、石灰水、紫色石蕊试液、蓝色石蕊试纸(小花)吹管、肥皂液、制二氧化碳装置一套、物理杠杆。
文章来源:http://m.jab88.com/j/89620.html
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