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Unit4WorkforPeace-Unit6GetReadyforJobs

教案课件是老师需要精心准备的,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们会写教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《Unit4WorkforPeace-Unit6GetReadyforJobs》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

Unit4WorkforPeace-Unit6GetReadyforJobs

一.教学内容:

Revision(Unit4—Unit6)

1.重点单词。

n.opinionreligionspeech

fightthiefchemical

floodsymbolarmy

sufferinghostmemory

dinnertailordifference

fighterdesignerfemale

actresseducationgrandchildren

memobiologyattention

steaklawcriminal

choicedecisionagency

biologistbutterfly

v.belongdisagreeearn

fightraisegather

obeyagreeaccept

shapeknockhang

offerservemind

respecttoleratecompare

matchgraduatesteal

dialmigratelay

freeze

adj.Angryunhappyagreed

peacefulstrangeshady

perfectsuccessfulfair

busyfreepuzzling

adv.Probablyperhapsthough

hardlyrudelypolitely

completely

2.重点短语。

stopfighting停止打架

have/holdameeting开会

TheGardenofEden伊甸园

andsoon等等

agreewith同意

haveatalk谈话;交谈

belongto属于

holdameeting开会

atlast最后;最终

handin上交

alittle一点

hangup把……挂起来

knockon/at敲击,敲打

helpyourselfto…随便吃点

It’sverykindofyou.你真好!

Thankyou.I’vehadenough.谢谢,我吃饱了。

compareto/with与……相比(比较)

be/getreadyfor准备好

growup长大

firefighter消防队员

highschool高级中学

upto达到

aswellas也;又

CanadianSpaceAgency加拿大国家航天局

evenif即使;纵然

3.重点句子。

Whosemoneydoyouthinkitis?

Thatsoundslikeagoodidea.

Iagreewithyou.我同意你的意见。

Youtwohavealreadyagreedaboutsomething.

你们两个已经达成了某些一致(协议)。

Ireallycan’tagreewith…我真的不同意。

Maywecomein?我们可以进来吗?

MayIserveyousome…?我可以给你上……吗?

Thankyou.Justalittle,please.谢谢,我只要一点。

Wouldyoulikesomemore…?再来点……好吗?

Whatdoyoudo?

What’syourjob?

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Whatareyougoingtobe?

I’mateacher/doctor/worker/farmer/lawyer.

Iwanttobeanurse/pilot/tailor.

I’mgoingtobeajournalist/engineer/merchant.

MayIpleasespeakto…?我可以找……接电话吗?

Youarespeakingto…你正在和……通话。

Whenwouldyouliketomeetme?你想什么时候见我?

Areyoufreethisevening?今晚你有空吗?

No,Iwon’tbefreethen.ButI’llbefree…不行,我那时没空。但是……我有空。

Seeyouthen.再见。

That’snotfair!这不公平!

二.重点、难点回顾。

1.JennyandBrianseeDannywalkingdownthestreet,carryingabag.

詹妮和布莱恩看见丹尼带着个包在街上行走。

seesb.doing看见某人在做某事。

①Isawthemanrunningontheplayground.

我看见那个人在操场上跑步。

seesb.do指看见某人做过某事/看见某人做了某事。

②Ioftenseeherwalkacrosstheroadfromhere.我常常看见她从这儿穿过马路。

③Hesawthethiefgointotheroom.他看见那个贼进了那个房间。

2.AllexceptAdam,becauseheisagoodman.

除了亚当,因为他是一个好人。

except除……外

EverybodyexceptTomwasabletoanswer.

除了汤姆之外,大家都能回答。(不包括汤姆在内)

▲besides表示“除……以外,还有……”有“加”的意味,

▲except表示“从整体中除去……”,有“减”的意味。如;

TheyallwenttotheGreatWallexceptJohnlasttime.

Thistimethey’llallgotherebesideshim.

上次除约翰没去长城,他们都去了。这次除他去以外,他们也都将去那里。

3.Pleaselettherecomepeace.请让这里回到和平。

let为使役动词,后跟不定式做宾补,这时不定式要省略to

①Let’sgohome.咱们回家吧。

这类动词有:一感(feel)二听(hear,listento)三让(let,make,have)

四看(lookat,see,watch,notice)半帮助(help)如:

②Mymotheroftenhelpsme(to)cleanmyroom.

妈妈经常帮助我打扫房间。

△但在变为被动语态时,要加上to如:

③Theyweremadetoworkthewholenightbytheboss.

他们被老板逼迫工作了一夜。

4.HowcanBrianandDannygetalongbetterwitheachother?

getalong/onwith与人相处

Youshouldgetonwellwithyourclassmates.

拓展:get的常见短语

getupgetongetoff

getawaygetbackgetoutofbed

5.knowof听说过,知道

Idon’tknowMissGaobutIknowofher.

我不认识高小姐,但我听说过。

knowv.了解知道

拓展

beknownas作为……而出名

beknownfor因……而出名

knowabout了解知道

beknowto为……所熟知

ChinaisknownfortheGreatWallintheworld.

中国以长城而闻名于世。

Iknowabouthim.

我了解他的情况。

Hernameisknowntous.

她的名字我们都知道。

6.leavevt.

※离开

①MissZhaoleavestheclassroominahurry.

赵小姐匆匆忙忙地离开教室。

※忘记

②Helefthisbookonhisdesk.

他把书忘在桌子上了。

※把留给

③Hisgrandpaleftmuchmoneyforhim.

他爷爷给他留下一大笔钱。

※使……处于……状态,常见结构为:leave+宾语+宾补,

其宾补可以是形容词,名词或介词。

※Helefthisbabybyitself.

他把自己的孩子单独留下无人照管。

7.Haveyoudecidedwhatyouwanttobewhenyougrowup,Jenny?(L41)

decidevt.vi.(常与动词不定式或that从句连用)决心;决定

Ican’tdecidewheretogo.我还没决定去哪儿。

Theboydecidednottobecomeasailor.那孩子决定将来不当水手。

Wedecidethatwewillgotherebybike.我们决定骑自行车去那儿。

此外decide还可以表示“判断,判决”

Thejudgewilldecidetheeasetomorrow.法官将于明天对案子进行判决。

8.Thatjobmightnotmatchyourskill.(L41)

matchvt.与……相配

TheymatchherfavouriteT-shirt.它们和她最喜欢的T恤衫相配。

拓展:

①n.火柴(可数)

aboxofmatches一盒火柴strikeamatch擦火柴

②n.比赛

Holdafootballmatch.举行一场足球比赛。

9.Firefightersputoutfires.(L41)

putout发行,扑灭

SheputoutthefirewithablanketandhelpedMr.Sunrunout.

她用毯子扑灭了火,帮助孙先生逃了出去。

putout还有以下意思:

①伸出

Theteachertoldhimtoputouthishands.老师让他伸出手。

②出产,出版

Theyputout2000booksayear.他们每年出版2000本书。

③熄灭,关掉

putoutthelight(gas)关掉电灯(煤气)

拓展:与put相关的常用词组:

putintopractice实行,实施putup挂起;张贴

put…away把……收起来(放好)put…down把……放下

putoff推迟,拖延;阻碍puton穿上;戴上

putacross解释清楚;做成(交易)

putthrough接通电话;使(某人)经历(不愉快之事)

10.atfirst与first

atfirst意为“起先,刚开始”,后来情况会有变化。反义词atlast,意思是“最后”,例如:

Atfirst,hedidn’tknowanythingaboutthework,butatlast,hefinishedithimself.

刚开始,他什么都不懂,最后,他自己完成了这项工作。

first则表示几项事物中的第一项,第二项用“second”,依次类推,“third,fourth,fifth…”。

例如:我们非常熟悉的一个小笑话:把大象放进冰箱里有三步:首先,打开冰箱;第二步,把大象放进去;第三步:关上冰箱门。

Howcanweputanelephantintothefridge?Therearethreesteps.First,openthedoorofthefridge;second,puttheelephantintothefridge;third,closethedoor.

11.Pickuppantsfromthetailor.(L43)

pickup在本句中的意思是“取(物)”。

pickup在英语中有很多含义:

①拾起,拣起

Pleasepickupthepenonthefloor.请把地板上的钢笔拾起来。

②(车辆等)中途接(入)

Mr.Wangpickeduphisdaughteronhiswayhome.

王先生在回家的路上接走了他的女儿。

12.InMexico,thebutterfliesalwaysreturntothesamesmallpieceofforest,onlytwentykilometerswide.(L46)

twentykilometerswide20千米宽

计量的表示方法是:

“数词+meters/kilometers+long/wide/deep/high…”.

表示重量可以用“数词+kilograms+heavy”.

①Ourclassroomisabout6metreswide.我们的教室大约6米宽。

另外:twenty-meter-wide是一个合成形容词,“20米宽的”

②Thisisatwenty-meter-widebridge.

这是一座20米宽的桥。

相关推荐

Unit4WorkForPeace.


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一.教学内容:

Unit4WorkForPeace.

Lesson29—Lesson32

1.重点单词。

n.opinioncouncilreligion

v.belongdisagreeearn

adj.angry

adv.probably

2.重点短语。

agreewith同意

haveatalk谈话;交谈

belongto属于

holdameeting开会

atlast最后;最终

3.重点句子。

Iagreewithyou.我同意你的意见。

Youtwohavealreadyagreedaboutsomething.

你们两个已经达成了某些一致(协议)。

Ireallycan’tagreewith…我真的不同意。

二.重点、难点解析及词语辨析。

Lesson29

1.HowcanBrianandDannygetalongbetterwitheachother?

getalong/onwith与人相处

Youshouldgetonwellwithyourclassmates.

拓展:get的常见短语

getupgetongetoff

getawaygetbackgetoutofbed

2.Wouldeitherofyoulikesomecookies?

※either(两者中)任何一方的。

①Youmaytakeeitherbook.两本书你拿哪本都行。

如表示“三者及三者以上任一”通常用any

②Comeanydayyoulike.你喜欢哪天来都行。

※either与否定词连用表“也(不)”,肯定句中用too

③Shecan’tplaytheviolinandIcan’t,either.

她不会拉小提琴,我也不会。

④Helikesreading,andIdo,too.他喜欢读书,我也喜欢。

※either...or...或者……或者……,不是……就是……(就近原则)

⑤Heiseitheradoctororateacher.

他不是一个医生就是一个老师。

⑥EitherIorhehastogothere.

或者是我或者是他得去那儿。

辨析:either...or...;neither...nor...;both...and...

neither...nor...既不…也不…;both...and...,既……又……,如:

⑦Eitheryouorheiswrong.不是你错就是他错。

⑧Neitheryounorheiswrong.你和他都没错。

⑨Bothyouandhearewrong.你和他都错了。

※neither...nor...连接两个并列的主语时,也要用就近原则。

3.Ifthemoneyreallybelongstoyou.

belongto(在所有权,关系方面)属于。如:

①ThebackpackmustbelongtoCarla.

这个背包一定属于卡拉。

to为介词,后接人称代词宾格或名词,

而另一种表达’所有’的be+someone’s要用所有格形式。试比较:

②ThebackpackmustbeCarla’s.

这个背包一定是卡拉的。

4.Doyoureallywanttostopbeingfriendsbecauseoftendollars?

※becauseof“因为”后接名词,代词或动名词。如:

①Sheisabsenttodaybecauseofherillness.

她今天缺席,因为她病了。

※because后接从句,试比较:

②Sheisabsenttoday,becausesheisill.

Lesson30

1.eachofus我们每个人。

each各自;每个的,如:

①Eachofthemhasaroom.

=Theyhavearoomeach.他们各有一个房间。

辨析:every,each,all

each和every都可指三个或三个以上的人或物中的每个。

each指“各个”,以个别为主;all指“所有”,概括全体;

every相当于eachandall,不仅指“各个”而且概括全体。

②Eachonehashisweakness.

每个人都有他的缺点。(each之后动词也用单数)

③Allofusarestudents.

我们都是学生。(all之后动词用复数)

2.afraid(表语形容词)害怕,怕

辨析:beafraidto与beafraidof

vbeafraidto后接动词原形,

beafraidof后接名词,代词,或动名词。

Iamafraidtoclimbthetree.

我不敢爬树。(不敢做某事)

She’safraidoffallingintotheswimmingpool.

她担心会掉到游泳池里去。(担心/害怕出现某种后果)

②I’mafraid后接从句,用于推测“我想……,恐怕……”

I’mafraidtheywon’tcome.

我想他们不会来啦。

Lesson31、32

1.soon不仅,很快

I’llbebacksoon.我很快就会回来

※assoonas一……就……

I’llreturnyouthebookassoonasIhavereadit.

我一读完书就把书还你。

※assoonaspossible尽快

Pleasecomebackassoonaspossible.

请尽快回来。

2.not...until...直到……才……,在……以前还没有……

Ididn’tgotobeduntilIfinishedmyhomework.

我做完了功课才去睡觉。

Don’tgetoffuntilthebusstops.

车还没停,不要下车。

Ididn’tleavemyofficeuntilteno’clocklastnight.

昨晚直到10点我才离开我的办公室。

3.keep(kept,kept)保存,保留;保持,保守,赡养,饲养,记(日记)

Wemustkeepourclassroomclean.

我们必须保持教室清洁。

Youkeptyourword.

你遵守了你的诺言。

TomkeepsadiaryinChinese.

汤姆用汉语记日记。

新课标Unit6第4课时


课题

SectionB45andselfcheck

教学目标

1、知识目标:a)听说读写单词howareyouIamfinethanks

b)熟练掌握问候语

c)了解音素的意义,学习认识因素三个/ei//i:/2、能力目标:

a)复习巩固所学问候语:

Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.Howareyou?I`mfine,thanks.

b)学会归纳总结,善于发现学习规律。比方:Page54总结发音规律。

3、情感目标:

合作式探究学习中发现互帮互助的意义与快乐,并学唱英语歌曲,增强热爱生活的信心和力量。

自学提纲

Activity1

Thetextbook:Page5part5Listenandsingthesong.Thisactivitygivesthestudentspracticeinthelanguagetheyhavelearnedinthisunitbysingingasong.学唱英语歌曲,充分调动学生学习的积极性,热情高涨的状态下复习巩固了所学的日常交际用语。

Activity2

Showthelearningtasks.重在认识了解音素的含义并学会归纳总结的学习方法,然后自我检查本单元所学。

Activity3

Page5Part4Listenandrepeat.Thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar.

AADaleGrace/Frankthanks

EBCDEGevening

FHelen

先听熟悉发音,再听寻找规律,学生会发现每一行中有相同的发音,借以引起音素教学,使学生明白音素是英语的读写形式,其最小单位就是音素,类于汉语的声母,韵母,与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。

Activity4

反复听读发音,感受发音的内涵:气流从肺中压出,进入口腔经发音器官调节而成。出示发音器官图片,使学生真正明白发音的意义并发音器官在发音中所占的重要位置。学习认识音素/ei//i:/,要求学生会读会写明白发音要领,可以幻灯出示发音要领由学生自己试着发音。

Page6Part4ReadthelettersandwordsincolumnA.ThentrytoreadthenewwordincolumnB.学生学习发音及其规律以后,试着发其他单词,会有一种成就感,继而引起对英语学习的浓厚兴趣。

补充内容

1.Aguessinggame

Teachersshowapartofaletterandask,“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.

2.selfcheck1可以小组活动,听写音标和单词。

自学提纲

Activity5Selfcheck1Checkthelettersandwordsthestudentsknow.2WritefivewordsinyourVocab-builder.3Lookatthefaces.Puttheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.Activity6Justforfun.Thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage.达标测试

基础训练1,2B

教学反思

1.让学生从不完整的画面中通过想象力,猜出其中是什么字母。既复习学过的字母,又丰富学生的想象力。通过闪现等活动,锻炼学生反应能力和注意力集中程度2.SelfCheck1,3,采用小组活动,听写音标和单词后,由小组长当小老师在组员的课本上打勾。培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。通过组内合作和组间比赛等活动,提高学生的合作能力和竞争能力,促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

unit4Period6(Grammar2)practise


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们知道多少范文适合教案课件?考虑到您的需要,小编特地编辑了“unit4Period6(Grammar2)practise”,供您参考,希望能够帮助到大家。

unit4Period6(Grammar2)practise
Teachingcontents:1Torecognizeandusecountableanduncountablenouns.
2Torecognizeandusetheindefinitearticlestotalkaboutthingsthatarecountable.
3Makethestudentscanusetheformofa+…+of.
Teachingaims:1Makethestudentsgrasptheknowledge.
2Makethestudentscooperatemoreinclass.
Teachingimportantanddifficultpoints:
1Torecognizeandusecountableanduncountablenouns.
2Torecognizeandusetheindefinitearticlestotalkaboutthingsthatarecountable.
3Makethestudentscanusetheformofa+…+of.
Teachingaids:pictures,realobjectsandmulti-mediacomputer
Teachingsteps:
Step1Presentation
T:Boysandgirls,goodmorning.First,pleaselookatthescreen.
(Showapictureofanapple.)
T:What’sthis?S:It’sanapple.
T:(showapictureofaglass)What’sthis?S:It’saglass.
T:Good.What’sthis?(showapictureofapiano)S:It’sapiano.
T:Whatarethese?(showapictureofmangoes)S:Theyaremangoes.
Usepicturestoteachstory,glass,piano,mango,shelf,carrot,tomato,pot,pancakeandpotato.Atthesametime,teachthesingularandpluralformsofthesenewwords.Theyarestories,glasses,pianos,mangoes,shelves,carrots,tomatoes,pots,pancakesandpotatoes.
ShowapictureofaChristmascardwithwishesonit.
T:Yousee,it’saChristmascard.Whatshouldwewriteonit?
S:MerryChristmas!
T:Yes,andit’sawish.Forexample,HappyNewYear!It’sawish,too.Anyotherexamples?
S:HappyTeachers’Day.
T:Good.Thesenounsaresomethingwecancount.Sowecallthemcountablenouns.Andonlycountablenounshavepluralforms.
Step2Conclusion
Concludetherulesthathowtoformthepluralformofmostcountablenouns.Weadd‘-s’tothesingularform.However,therearesomeexceptions.
Mostnouns+s
Nounsendinginaconsonant+y-y+ies
Nounsendingins,sh,chorx+es
Nounsendingino+sor+es
Nounsendinginforfe-forfe+ves
Step3Presentation
T:Wesawsomepicturesofcountablenouns.Nowlet’sseesomepicturesofanotherkindofnouns.(showapictureofbread)
Look,what’sthis?It’sbread.
T:Whatisit?(showapictureofwater)S:It’swater.
T:Andwhat’sthis?(showapictureoftea)S:It’stea.
Usepicturestoteachtea,soupandsalt.
T:Yousee,thesearesomethingwecannotcount.Sowecallthemuncountablenouns.
Step4Practice
DoB1onPage62.
CheckanswersandthendoB2.ReadMillieandhermother’sconversationandwritetheunderlinenounsinthecorrectcolumnofthetable.
Thenchecktheanswers.
Step5Presentation
Showthestudentsapictureofacupoftea.
T:Nowpleaselookatthescreen.What’sthis?Ss:It’stea.
T:Yes,itis.Andit’sacupoftea.Wecannotsayatea,butacupoftea.Wecanusenounsinfrontofuncountablenounstoshowtheiramounts.Let’sseesomeotherexamples.
Showpicturesofaglassofmilk,abowlofrice,apacketofsaltonebyone.Askthestudentstoreadthesephrases.
Thenshowapictureofmeat.Teachkiloandakilomeat.
Thenshowapictureoftwoorthreeglassesofmilk.Teachthepluralformsofthesephrases.
twobowlsofricethreecupsofteafourkilosofmeat
fivepacketsofsaltStudentsreadthesephrasestogether.
Conclusion:a…of+uncountablenouns
Showsomeotherpictures.e.g.abagofapplesaboxofeggs
twobasketsofbananas
T:Wecanalsousenounsinfrontofuncountableandcountablenounstoshowtheiramounts.
Step6.Exercises
DotheexerciseonPage63.Readtheconversationandfillintheblankswithaoran.
Thenchecktheanswers.Getstudentsreadthedialoguetogether.
T:Weuse‘a’or‘an’beforeasingularcountablenoun.Ifthenounstartswithavowelsound,weuse‘an’.Andinthewordhour,theletter‘h’issilentanditstartswithavowelsound,weuse‘an’.
T:Let’sseehowmanyletterswecanput‘an’beforethem.Pleasethinkitover.
Thencheckanswers.
ThelettersareA,E,F,H,I,L,M,N,O,R,S,X.
Step8Production
T:We’llhaveaparty.Wedon’thaveenoughfoodordrinks.Soweshouldgoshopping.Pleaseworkinpairsandmakeupanewdialogueaboutshopping.
Chooseseveralpairstoperformtheirdialoguesinclass.
Homework
Writedownthedialoguediscussedabove.

文章来源:http://m.jab88.com/j/89341.html

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