教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《Unit4WorkforPeace-Unit6GetReadyforJobs》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit4WorkforPeace-Unit6GetReadyforJobs

一.教学内容：

Revision(Unit4—Unit6)

1.重点单词。

n.opinionreligionspeech

fightthiefchemical

floodsymbolarmy

sufferinghostmemory

dinnertailordifference

fighterdesignerfemale

actresseducationgrandchildren

memobiologyattention

steaklawcriminal

choicedecisionagency

biologistbutterfly

v.belongdisagreeearn

fightraisegather

obeyagreeaccept

shapeknockhang

offerservemind

respecttoleratecompare

matchgraduatesteal

dialmigratelay

freeze

adj.Angryunhappyagreed

peacefulstrangeshady

perfectsuccessfulfair

busyfreepuzzling

adv.Probablyperhapsthough

hardlyrudelypolitely

completely

2.重点短语。

stopfighting停止打架

have/holdameeting开会

TheGardenofEden伊甸园

andsoon等等

agreewith同意

haveatalk谈话；交谈

belongto属于

holdameeting开会

atlast最后；最终

handin上交

alittle一点

hangup把……挂起来

knockon/at敲击，敲打

helpyourselfto…随便吃点

It’sverykindofyou.你真好！

Thankyou.I’vehadenough.谢谢，我吃饱了。

compareto/with与……相比（比较）

be/getreadyfor准备好

growup长大

firefighter消防队员

highschool高级中学

upto达到

aswellas也；又

CanadianSpaceAgency加拿大国家航天局

evenif即使；纵然

3.重点句子。

Whosemoneydoyouthinkitis?

Thatsoundslikeagoodidea.

Iagreewithyou.我同意你的意见。

Youtwohavealreadyagreedaboutsomething.

你们两个已经达成了某些一致（协议）。

Ireallycan’tagreewith…我真的不同意。

Maywecomein?我们可以进来吗？

MayIserveyousome…?我可以给你上……吗？

Thankyou.Justalittle,please.谢谢，我只要一点。

Wouldyoulikesomemore…?再来点……好吗？

Whatdoyoudo?

What’syourjob?

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Whatareyougoingtobe?

I’mateacher/doctor/worker/farmer/lawyer.

Iwanttobeanurse/pilot/tailor.

I’mgoingtobeajournalist/engineer/merchant.

MayIpleasespeakto…?我可以找……接电话吗？

Youarespeakingto…你正在和……通话。

Whenwouldyouliketomeetme?你想什么时候见我？

Areyoufreethisevening?今晚你有空吗？

No,Iwon’tbefreethen.ButI’llbefree…不行，我那时没空。但是……我有空。

Seeyouthen.再见。

That’snotfair!这不公平！

二.重点、难点回顾。

1.JennyandBrianseeDannywalkingdownthestreet,carryingabag.

詹妮和布莱恩看见丹尼带着个包在街上行走。

seesb.doing看见某人在做某事。

①Isawthemanrunningontheplayground.

我看见那个人在操场上跑步。

seesb.do指看见某人做过某事/看见某人做了某事。

②Ioftenseeherwalkacrosstheroadfromhere.我常常看见她从这儿穿过马路。

③Hesawthethiefgointotheroom.他看见那个贼进了那个房间。

2.AllexceptAdam,becauseheisagoodman.

除了亚当，因为他是一个好人。

except除……外

EverybodyexceptTomwasabletoanswer.

除了汤姆之外,大家都能回答。(不包括汤姆在内)

▲besides表示“除……以外，还有……”有“加”的意味,

▲except表示“从整体中除去……”，有“减”的意味。如；

TheyallwenttotheGreatWallexceptJohnlasttime.

Thistimethey’llallgotherebesideshim.

上次除约翰没去长城，他们都去了。这次除他去以外,他们也都将去那里。

3.Pleaselettherecomepeace.请让这里回到和平。

let为使役动词，后跟不定式做宾补，这时不定式要省略to

①Let’sgohome.咱们回家吧。

这类动词有：一感(feel)二听(hear,listento)三让(let,make,have)

四看(lookat,see,watch,notice)半帮助(help)如:

②Mymotheroftenhelpsme(to)cleanmyroom.

妈妈经常帮助我打扫房间。

△但在变为被动语态时，要加上to如：

③Theyweremadetoworkthewholenightbytheboss.

他们被老板逼迫工作了一夜。

4.HowcanBrianandDannygetalongbetterwitheachother?

getalong/onwith与人相处

Youshouldgetonwellwithyourclassmates.

拓展：get的常见短语

getupgetongetoff

getawaygetbackgetoutofbed

5.knowof听说过，知道

Idon’tknowMissGaobutIknowofher.

我不认识高小姐，但我听说过。

knowv.了解知道

拓展

beknownas作为……而出名

beknownfor因……而出名

knowabout了解知道

beknowto为……所熟知

ChinaisknownfortheGreatWallintheworld.

中国以长城而闻名于世。

Iknowabouthim.

我了解他的情况。

Hernameisknowntous.

她的名字我们都知道。

6.leavevt.

※离开

①MissZhaoleavestheclassroominahurry.

赵小姐匆匆忙忙地离开教室。

※忘记

②Helefthisbookonhisdesk.

他把书忘在桌子上了。

※把留给

③Hisgrandpaleftmuchmoneyforhim.

他爷爷给他留下一大笔钱。

※使……处于……状态，常见结构为：leave+宾语+宾补，

其宾补可以是形容词，名词或介词。

※Helefthisbabybyitself.

他把自己的孩子单独留下无人照管。

7.Haveyoudecidedwhatyouwanttobewhenyougrowup,Jenny?(L41)

decidevt.vi.（常与动词不定式或that从句连用）决心；决定

Ican’tdecidewheretogo.我还没决定去哪儿。

Theboydecidednottobecomeasailor.那孩子决定将来不当水手。

Wedecidethatwewillgotherebybike.我们决定骑自行车去那儿。

此外decide还可以表示“判断，判决”

Thejudgewilldecidetheeasetomorrow.法官将于明天对案子进行判决。

8.Thatjobmightnotmatchyourskill.(L41)

matchvt.与……相配

TheymatchherfavouriteT-shirt.它们和她最喜欢的T恤衫相配。

拓展：

①n.火柴（可数）

aboxofmatches一盒火柴strikeamatch擦火柴

②n.比赛

Holdafootballmatch.举行一场足球比赛。

9.Firefightersputoutfires.(L41)

putout发行，扑灭

SheputoutthefirewithablanketandhelpedMr.Sunrunout.

她用毯子扑灭了火，帮助孙先生逃了出去。

putout还有以下意思：

①伸出

Theteachertoldhimtoputouthishands.老师让他伸出手。

②出产，出版

Theyputout2000booksayear.他们每年出版2000本书。

③熄灭，关掉

putoutthelight(gas)关掉电灯（煤气）

拓展：与put相关的常用词组：

putintopractice实行，实施putup挂起；张贴

put…away把……收起来（放好）put…down把……放下

putoff推迟，拖延；阻碍puton穿上；戴上

putacross解释清楚；做成（交易）

putthrough接通电话；使（某人）经历（不愉快之事）

10.atfirst与first

atfirst意为“起先，刚开始”，后来情况会有变化。反义词atlast，意思是“最后”，例如：

Atfirst,hedidn’tknowanythingaboutthework,butatlast,hefinishedithimself.

刚开始，他什么都不懂，最后，他自己完成了这项工作。

first则表示几项事物中的第一项,第二项用“second”，依次类推，“third,fourth,fifth…”。

例如：我们非常熟悉的一个小笑话：把大象放进冰箱里有三步：首先，打开冰箱；第二步，把大象放进去；第三步：关上冰箱门。

Howcanweputanelephantintothefridge?Therearethreesteps.First,openthedoorofthefridge;second,puttheelephantintothefridge;third,closethedoor.

11.Pickuppantsfromthetailor.(L43)

pickup在本句中的意思是“取（物）”。

pickup在英语中有很多含义：

①拾起，拣起

Pleasepickupthepenonthefloor.请把地板上的钢笔拾起来。

②（车辆等）中途接（入）

Mr.Wangpickeduphisdaughteronhiswayhome.

王先生在回家的路上接走了他的女儿。

12.InMexico,thebutterfliesalwaysreturntothesamesmallpieceofforest,onlytwentykilometerswide.(L46)

twentykilometerswide20千米宽

计量的表示方法是：

“数词+meters/kilometers+long/wide/deep/high…”.

表示重量可以用“数词+kilograms+heavy”.

①Ourclassroomisabout6metreswide.我们的教室大约6米宽。

另外：twenty-meter-wide是一个合成形容词，“20米宽的”

②Thisisatwenty-meter-widebridge.

这是一座20米宽的桥。

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一.教学内容：

Unit4WorkForPeace.

Lesson29—Lesson32

1.重点单词。

n.opinioncouncilreligion

v.belongdisagreeearn

adj.angry

adv.probably

2.重点短语。

agreewith同意

haveatalk谈话；交谈

belongto属于

holdameeting开会

atlast最后；最终

3.重点句子。

Iagreewithyou.我同意你的意见。

Youtwohavealreadyagreedaboutsomething.

你们两个已经达成了某些一致（协议）。

Ireallycan’tagreewith…我真的不同意。

二.重点、难点解析及词语辨析。

Lesson29

1.HowcanBrianandDannygetalongbetterwitheachother?

getalong/onwith与人相处

Youshouldgetonwellwithyourclassmates.

拓展：get的常见短语

getupgetongetoff

getawaygetbackgetoutofbed

2.Wouldeitherofyoulikesomecookies?

※either(两者中)任何一方的。

①Youmaytakeeitherbook.两本书你拿哪本都行。

如表示“三者及三者以上任一”通常用any

②Comeanydayyoulike.你喜欢哪天来都行。

※either与否定词连用表“也（不）”，肯定句中用too

③Shecan’tplaytheviolinandIcan’t,either.

她不会拉小提琴，我也不会。

④Helikesreading,andIdo,too.他喜欢读书，我也喜欢。

※either...or...或者……或者……，不是……就是……（就近原则）

⑤Heiseitheradoctororateacher.

他不是一个医生就是一个老师。

⑥EitherIorhehastogothere.

或者是我或者是他得去那儿。

辨析：either...or...;neither...nor...;both...and...

neither...nor...既不…也不…；both...and...,既……又……，如：

⑦Eitheryouorheiswrong.不是你错就是他错。

⑧Neitheryounorheiswrong.你和他都没错。

⑨Bothyouandhearewrong.你和他都错了。

※neither...nor...连接两个并列的主语时，也要用就近原则。

3.Ifthemoneyreallybelongstoyou.

belongto(在所有权，关系方面)属于。如：

①ThebackpackmustbelongtoCarla.

这个背包一定属于卡拉。

to为介词，后接人称代词宾格或名词，

而另一种表达’所有’的be+someone’s要用所有格形式。试比较：

②ThebackpackmustbeCarla’s.

这个背包一定是卡拉的。

4.Doyoureallywanttostopbeingfriendsbecauseoftendollars?

※becauseof“因为”后接名词，代词或动名词。如：

①Sheisabsenttodaybecauseofherillness.

她今天缺席，因为她病了。

※because后接从句，试比较：

②Sheisabsenttoday,becausesheisill.

Lesson30

1.eachofus我们每个人。

each各自；每个的，如：

①Eachofthemhasaroom.

=Theyhavearoomeach.他们各有一个房间。

辨析：every,each,all

each和every都可指三个或三个以上的人或物中的每个。

each指“各个”，以个别为主；all指“所有”，概括全体；

every相当于eachandall，不仅指“各个”而且概括全体。

②Eachonehashisweakness.

每个人都有他的缺点。（each之后动词也用单数）

③Allofusarestudents.

我们都是学生。（all之后动词用复数）

2.afraid(表语形容词）害怕，怕

辨析：beafraidto与beafraidof

vbeafraidto后接动词原形，

beafraidof后接名词，代词，或动名词。

Iamafraidtoclimbthetree.

我不敢爬树。（不敢做某事）

She’safraidoffallingintotheswimmingpool.

她担心会掉到游泳池里去。（担心/害怕出现某种后果）

②I’mafraid后接从句，用于推测“我想……，恐怕……”

I’mafraidtheywon’tcome.

我想他们不会来啦。

Lesson31、32

1.soon不仅，很快

I’llbebacksoon.我很快就会回来

※assoonas一……就……

I’llreturnyouthebookassoonasIhavereadit.

我一读完书就把书还你。

※assoonaspossible尽快

Pleasecomebackassoonaspossible.

请尽快回来。

2.not...until...直到……才……，在……以前还没有……

Ididn’tgotobeduntilIfinishedmyhomework.

我做完了功课才去睡觉。

Don’tgetoffuntilthebusstops.

车还没停，不要下车。

Ididn’tleavemyofficeuntilteno’clocklastnight.

昨晚直到10点我才离开我的办公室。

3.keep(kept,kept)保存，保留；保持，保守，赡养，饲养，记（日记）

Wemustkeepourclassroomclean.

我们必须保持教室清洁。

Youkeptyourword.

你遵守了你的诺言。

TomkeepsadiaryinChinese.

汤姆用汉语记日记。

新课标Unit6第4课时

课题

SectionB45andselfcheck

教学目标

1、知识目标：a)听说读写单词howareyouIamfinethanks

b)熟练掌握问候语

c)了解音素的意义，学习认识因素三个/ei//i:/2、能力目标：

a)复习巩固所学问候语：

Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.Howareyou?I`mfine,thanks.

b)学会归纳总结，善于发现学习规律。比方：Page54总结发音规律。

3、情感目标：

合作式探究学习中发现互帮互助的意义与快乐，并学唱英语歌曲，增强热爱生活的信心和力量。

自学提纲

Activity1

Thetextbook:Page5part5Listenandsingthesong.Thisactivitygivesthestudentspracticeinthelanguagetheyhavelearnedinthisunitbysingingasong.学唱英语歌曲，充分调动学生学习的积极性，热情高涨的状态下复习巩固了所学的日常交际用语。

Activity2

Showthelearningtasks.重在认识了解音素的含义并学会归纳总结的学习方法，然后自我检查本单元所学。

Activity3

Page5Part4Listenandrepeat.Thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar.

AADaleGrace/Frankthanks

EBCDEGevening

FHelen

先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。

Activity4

反复听读发音，感受发音的内涵：气流从肺中压出，进入口腔经发音器官调节而成。出示发音器官图片，使学生真正明白发音的意义并发音器官在发音中所占的重要位置。学习认识音素/ei//i:/，要求学生会读会写明白发音要领，可以幻灯出示发音要领由学生自己试着发音。

Page6Part4ReadthelettersandwordsincolumnA.ThentrytoreadthenewwordincolumnB.学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。

补充内容

1.Aguessinggame

Teachersshowapartofaletterandask,“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.

2.selfcheck1可以小组活动，听写音标和单词。

自学提纲

Activity5Selfcheck1Checkthelettersandwordsthestudentsknow.2WritefivewordsinyourVocab-builder.3Lookatthefaces.Puttheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.Activity6Justforfun.Thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage.达标测试

基础训练1，2B

教学反思

1.让学生从不完整的画面中通过想象力,猜出其中是什么字母。既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度2.SelfCheck1，3，采用小组活动，听写音标和单词后，由小组长当小老师在组员的课本上打勾。培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

unit4Period6(Grammar2)practise

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“unit4Period6(Grammar2)practise”，供您参考，希望能够帮助到大家。

unit4Period6(Grammar2)practise
Teachingcontents:1Torecognizeandusecountableanduncountablenouns.
2Torecognizeandusetheindefinitearticlestotalkaboutthingsthatarecountable.
3Makethestudentscanusetheformofa+…+of.
Teachingaims:1Makethestudentsgrasptheknowledge.
2Makethestudentscooperatemoreinclass.
Teachingimportantanddifficultpoints:
1Torecognizeandusecountableanduncountablenouns.
2Torecognizeandusetheindefinitearticlestotalkaboutthingsthatarecountable.
3Makethestudentscanusetheformofa+…+of.
Teachingaids:pictures,realobjectsandmulti-mediacomputer
Teachingsteps：
Step1Presentation
T:Boysandgirls,goodmorning.First,pleaselookatthescreen.
(Showapictureofanapple.)
T:What’sthis?S:It’sanapple.
T:(showapictureofaglass)What’sthis?S:It’saglass.
T:Good.What’sthis?(showapictureofapiano)S:It’sapiano.
T:Whatarethese?(showapictureofmangoes)S:Theyaremangoes.
Usepicturestoteachstory,glass,piano,mango,shelf,carrot,tomato,pot,pancakeandpotato.Atthesametime,teachthesingularandpluralformsofthesenewwords.Theyarestories,glasses,pianos,mangoes,shelves,carrots,tomatoes,pots,pancakesandpotatoes.
ShowapictureofaChristmascardwithwishesonit.
T:Yousee,it’saChristmascard.Whatshouldwewriteonit?
S:MerryChristmas!
T:Yes,andit’sawish.Forexample,HappyNewYear!It’sawish,too.Anyotherexamples?
S:HappyTeachers’Day.
T:Good.Thesenounsaresomethingwecancount.Sowecallthemcountablenouns.Andonlycountablenounshavepluralforms.
Step2Conclusion
Concludetherulesthathowtoformthepluralformofmostcountablenouns.Weadd‘-s’tothesingularform.However,therearesomeexceptions.
Mostnouns+s
Nounsendinginaconsonant+y-y+ies
Nounsendingins,sh,chorx+es
Nounsendingino+sor+es
Nounsendinginforfe-forfe+ves
Step3Presentation
T:Wesawsomepicturesofcountablenouns.Nowlet’sseesomepicturesofanotherkindofnouns.(showapictureofbread)
Look,what’sthis?It’sbread.
T:Whatisit?(showapictureofwater)S:It’swater.
T:Andwhat’sthis?(showapictureoftea)S:It’stea.
Usepicturestoteachtea,soupandsalt.
T:Yousee,thesearesomethingwecannotcount.Sowecallthemuncountablenouns.
Step4Practice
DoB1onPage62.
CheckanswersandthendoB2.ReadMillieandhermother’sconversationandwritetheunderlinenounsinthecorrectcolumnofthetable.
Thenchecktheanswers.
Step5Presentation
Showthestudentsapictureofacupoftea.
T:Nowpleaselookatthescreen.What’sthis?Ss:It’stea.
T:Yes,itis.Andit’sacupoftea.Wecannotsayatea,butacupoftea.Wecanusenounsinfrontofuncountablenounstoshowtheiramounts.Let’sseesomeotherexamples.
Showpicturesofaglassofmilk,abowlofrice,apacketofsaltonebyone.Askthestudentstoreadthesephrases.
Thenshowapictureofmeat.Teachkiloandakilomeat.
Thenshowapictureoftwoorthreeglassesofmilk.Teachthepluralformsofthesephrases.
twobowlsofricethreecupsofteafourkilosofmeat
fivepacketsofsaltStudentsreadthesephrasestogether.
Conclusion:a…of+uncountablenouns
Showsomeotherpictures.e.g.abagofapplesaboxofeggs
twobasketsofbananas
T:Wecanalsousenounsinfrontofuncountableandcountablenounstoshowtheiramounts.
Step6.Exercises
DotheexerciseonPage63.Readtheconversationandfillintheblankswithaoran.
Thenchecktheanswers.Getstudentsreadthedialoguetogether.
T:Weuse‘a’or‘an’beforeasingularcountablenoun.Ifthenounstartswithavowelsound,weuse‘an’.Andinthewordhour,theletter‘h’issilentanditstartswithavowelsound,weuse‘an’.
T:Let’sseehowmanyletterswecanput‘an’beforethem.Pleasethinkitover.
Thencheckanswers.
ThelettersareA,E,F,H,I,L,M,N,O,R,S,X.
Step8Production
T:We’llhaveaparty.Wedon’thaveenoughfoodordrinks.Soweshouldgoshopping.Pleaseworkinpairsandmakeupanewdialogueaboutshopping.
Chooseseveralpairstoperformtheirdialoguesinclass.
Homework
Writedownthedialoguediscussedabove.

文章来源：http://m.jab88.com/j/89341.html

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