Unit1YouCanwritepoetry-Unit3PardonMe
一.教学内容:
Revision(Unit1—Unit3)
1.重点单词。
n.poetrypoemdescription
happinesshillwarmth
topicdirectionHaiku
formpoetpattern
syllableinterruptionmiddle
friendshipfurthought
limerickblankmotion
twincloneegg
insectclosetmammoth
laboratorysecretflute
pardonmistakegreeting
customsocietyculture
mannerpepperminttrouble
tradition
v.decideexpresswish
createstretchdiscuss
combineidentifyclone
dividedesigndamage
pardongiggleforgive
praise
adj.cleartinybrave
palegoldenrelated
noisyparticularset
sleepysingleawake
juicyhelpfulidentical
originaladultunusual
secretdeadconfusing
confusedformalpolite
rude
adv.justsoftlysimply
clearlyexactly
pron.neither
conj.nor
2.重点短语。
learn/know…byheart记住……;背诵……
(be)relatedto…和……有关;涉及
asetnumberof固定数量的;一定数量的
inthemiddleof在……中间
both…and…既……又……;不但……而且……
fillintheblanks填空decidetodo…决定做……
humanbeing人类exceptfor除……之外
notonly…butalso…不但……而且……atthesametime同时
Whatif…?如果……将会怎么样?forexample例如
neither…nor…既不……也不……sayhellotosb.向某人问好
makeamistake犯错误eatup吃光
assoonas一……就……againandagain再三地;反复地
givenname名familyname姓
praise…for…因为(某事)表扬(某人)facetoface面对面
havetroublewith在某方面有麻烦/困难attheendof…在……的结尾
ingoodChinesetradition按照中国的好传统
3.交际用语。
Makesuggestion.(提出建议)
Let’swriteapoet!
What/Howabouthavingthemeetingtomorrow?
Whydon’tyoupretendtobeJenny’sfriend?
Whynottrywritingafunnypoem?
AbilityandInability.
Hecanrideabike.
Brianisgoodatfootball.
Theycan’tcombinetheirDNA.
Apologies(道歉)
Pardon?
Excuseme!
Ibegyourpardon.
I’msorry.
Noproblem.
Don’tworryaboutit!
Nevermind.
SimilaritiesandDifferences.(相同与不同)
YourfingerhasthesameDNAasyourhair.
LiMinglookslikehisfather.
ChinaisverydifferentfromAustralia.
GoodmannersinNorthAmericaaredifferentfromgoodmannersinChina.
4.语法。
动词不定式
并列连词的用法
过去将来时
二.重点、难点回顾。
1.Ihaven’tdecidedwhattowriteabout.
我还没决定写什么内容。(L1)
whattowriteabout是一个由疑问词what+todo构成的宾语从句。
在宾语从句中,当主句的谓语动词为know,ask,decide,besure等时,且主句的主语和从句的主语保持一致的话,可把宾语从句省略为疑问词加不定式。
①Heaskedwherehecouldputthebooks.
=Heaskedwheretoputthebooks.
他问把书放在哪。
②Idon’tknowwhatIshoulddonext.
=Idon’tknowwhattodonext.
我不知道下一步该做什么了。
2.Iknowitbyheart,Idon’tneedtoreadit.
我已经背过了,不用读。(L1)
need用法小结:
(1)情态动词,无人称和数的变化,也无时态的变化。
Youneedn’tgonow.你现在不用走。
(2)vt.需要Theflowerneedssunshine.
花儿需要阳光。
必要,必须Theflowerneedswatering.
花儿需要浇水。
值得,该有Thethiefneedsagoodbeating.
这个小偷应被好好揍一顿。
(3)n.需要,困境Afriendinneedisafriendindeed.
患难见真情。(谚语)
常见用法:
need(anx.v.)+doYouneedn’tdoityourself.你不用自己做。
need(vt.)+todoIneedtogoshopping.我需要去购物。
need(vt.)+doingThechairneedsrepairing.
Thechairneedstoberepaired.这张椅子需要被修理。
3.mistake
n.犯错,误会。复数形式:mistakes
①Don’tbeafraidofmakingmistakes.不要怕犯错。
②Hehitmebymistake.他误打了我。
vt.错认,误会。(mistookmistaken)
③Imistookthehouse.我认错了房子。
④ImistookyouforanAmerican.我误认为你是一个美国人。
4.Whatifyoucouldcombineotheranimalsorplantstomakesomethingnew?
如果你能组合其他的动物或植物成新的东西怎么办?(L9)
Whatif…?“如果……该怎么办呢?如果……又有什么关系?”
①Whatifyoushouldfail?假如你失败了该怎么办呢?
②Whatiftheysucceed?假如他们成功了又有什么关系?
5.Afterapersonoranimalhasdied,wecannotclonethem.
当一个人或动物死了之后我们不能克隆他们。(L11)
diev.意思为“死、死亡”,瞬间动词,不能与一段时间连用。
Mygrandpadiedtwoyearsago.我爷爷两年前去世了。
拓展:
①death是名词,意思为“死亡、去世”。
Thememorialhallwasbuiltoneyearafterhisdeath.
他死后一年,纪念馆建成了。
②dying是die的现在分词,用作形容词,意思是“垂死的、即将死去的”。
Thepoordoghadnofood,itwasdying.可怜的狗没有食物,快要饿死了。
③deadadj.意思为“死了的、无生命的”,表示状态,可以与一段时间连用。Thetreehasbeendeadfortenyears.这棵树死了有十年了。
6.toomany太多,后面跟可数名词的复数形式。
①TherearetoomanypeopleintheparkonSundays.
星期天公园里人太多。
辨析:toomuch与muchtoo
▲toomuch太多,后面跟不可数名词
②WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.
看电视过多对你的眼睛有害。
③Ihavetoomuchhomeworktodo.
我有很多作业要做。
▲muchtoo很,非常,常用来修饰形容词或副词。
④Thecoatismuchtoolargeforme.
这件大衣我穿着实在太大了。
7.Inmylaboratory,Iwouldmakeanewone!
在我的实验室里,我要制造一个新的出来。(L13)
one代词,指代前面出现的人或物中的一个,复数形式为ones。
①Ihaven’tabook,canyoulendmeone?
我没有书,你能借给我一本吗?
辨析:one,that与it
▲one表示泛指,指所提到的东西中的一个,不一定是原物。
②Ican’tfindmyhat.IthinkImustbuyanewone.
我找不到我的帽子了。我想我该去买一顶新的。
▲that表示特指,与所指名词为同类,但不是同一个。
③ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought.
你买的那顶帽子比我买的大。
▲it也表示特指,与所指名词为同一个。
④Ican’tfindmyhat.Idon’tknowwhereIputit.
我找不到我的帽子了。我不知道我把它放在哪儿了。
8.whether的用法。
用在宾语从句中一般可与if互换
注意:
只用whether而不用if的几种情况:
①与ornot连用时只用whether而不用if。
Idon’tknowwhetherornothecandoitwell.
我不知道他能不能做好这件事。
②动词不定式前,只用whether而不用if。
Idon’tknowwhethertostayortoleave.
我不知道是留下好还是走开好。
③在介词之后,用whether而不用if。
Heisworriedaboutwhethersheisallright.
他担心她是不是痊愈了。
9.confusedadj.迷惑的,糊涂的,修饰的是“人”。
confusingadj.指“物”或“事”。confusedadj.
①Whathedidwasconfusing.
他所做的事难以让人理解。
②Ifeelconfusedtohearthenews.
听到这个消息我感到很迷惑。
知识链接:
类似用法的词还有
excitedI’msoexcitedtohearthat.
听说那件事我很兴奋。
excitingTheexcitingnewsisspreadquickly.
那个令人兴奋的消息迅速传播开来。
interestedI’minterestedintheEnglishbook.
我对这本英语书感兴趣。
interestingTheinterestingstorymademelaugh.
那个有趣的故事使我大笑起来。
10.Haveyoureceivedagiftbefore?你以前收到过礼物吗?
receivevt.vi.received,receiving收到
①Didyoureceiveanyletterstoday?
你今天收到信了吗?
辨析:receive与accept
都含有“收到,接受”的意思。
※receive指“(客观上)收到”,着重行为本身,而不涉及接受者是否接受,
②Ireceivedaninvitation.
我收到了请帖。
※accept指“(主观上)接受”,表示接受者经过考虑以后愿意接受,
③Iacceptedtheinvitation.
我接受了邀请。
11.语法小结:
动词不定式
动词不定式的结构为it+动词原形,是一种非谓语动词形式,即动词不定式在句中不能用作谓语。但动词不定式可以充当除谓语以外的其他句子成分。
比较:
①动词不定式作主语
TolearnEnglishwellisdifficult.学好英语很难。
=It’sdifficulttolearnEnglishwell.
②动词不定式作宾语
Theydecidedtohavethesportsmeetingnextweek.
他们决定下周召开运动会。
③动词不定式作宾语补足语
Heaskedmetoopenthedoor.他叫我打开门。
※当句子中的谓语动词为使役动词(make,let或感官动词see,listen,hear等)时,作宾语补足语的动词不定式需省略动词不定式符号,如:
Whathesaidmadeuslaugh.他的话把我们逗笑了。
④动词不定式作状语
Hewenttotheshoptobuysomebooks.他去商店买了几本书。
⑤动词不定式作宾语
Ihavealotofworktodo.我有许多工作要做。
⑥动词不定式作表语
Mywishistoflyintothespace.我的理想是飞入太空。
12.并列连词的基本用法
▲连接两个或两个以上的并列的成分。
①HeandIareteachers.他和我都是老师。
▲But用作并列连词,连接两个并列分句,意为“但是,然而”,表示转折意义。
②Lastyearhewaswritingabookabouthishometown,butIdon’tknowwhetherhehasfinishedit.
去年他在写一本关于他的家乡的书,但我不知道他是否已经写完。
▲Both…and两者都
③ShebothspeaksandwritesFrench.她不但能讲而且能写法语。
▲Either…or…或者……或者……;是……还是……,不是……就是……
④Youmayeitherstayhereorgowithus.
你待在这里可以,跟我们一起去也可以。
⑤Eitheryouorhewillgototheparty.
你或他将会出席这个聚会。
▲Notonly…but(also),aswellas不但……而且
⑥HehasapassionnotonlyforEnglishbutalsoformathematics.
他不仅热爱英语,而且热爱数学。
☆注意:
Notonly…butalso连接两个分句时,一个分句因有否定词not而必须倒装。
⑦Notonlydoeshelikereadingstories,butalsohecanwritesome.
他不但能读故事,而且能够写故事。
13.过去将来时由was/weregoingto和would来表示,这种形式可以表示曾在过去预计发生并且发生了的事。过去将来时不能单独使用,一般在宾语从句中作间接引语,表示从过去某一时间来看将要发生的动作或存在的状态。
①Hesaidshewouldcometoseeusnextmonth.
他说她下个月将来看我们。
②DidyouaskKatewhethertheywouldflytoEgypt?
你问凯特他们将坐飞机去埃及吗?
③Wedidn’tknowwhenthemeetingwouldend.
我们不知道会议什么时候结束。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好,才能够使以后的工作更有目标性!你们清楚有哪些教案课件范文呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“《电压》教案”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
《电压》教案
教学目标
1.知道电压的意义、符号、单位及常见电压值.
2.知道电压表的作用与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和选择电流表量程,会正确读数.
教学过程
一、电压
自主预习
阅读课本第55、56页,完成下列填空:
1.要让一段电路中有电流,它的两端就要有电压.电源的作用就是给用电器两端提供电压.
2.通常用字母U表示电压,它的单位是伏特,简称伏,符号是V;常用符号还有千伏和毫伏.
3.我国家庭电路的电压是220V,一节新的干电池的电压是1.5V.
小组讨论
取一个灯泡用导线跟一节电池连通,再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同?说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关?
解:第2次灯泡更亮,说明不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同.
教师点拨
1.电压使电路中形成电流,电源是提供电压的装置.
2.电路中获得持续电流的条件:
(1)电路中有电源(或电路两端有电压)
(2)电路是连通的.
3.不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同.
跟踪练习
1.干电池是一种常用、方便的电源.下列关于干电池的说法正确的是(D)
A.有的干电池提供直流电,有的干电池提供交流电
B.常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大
C.干电池是把电能转化为化学能的装置
D.多数干电池中有汞、镉等重金属元素,随便丢弃会污染环境.所以,废弃的干电池应该集中分类处理
2.(2012黄冈)下列有关“电”的说法正确的是(D)
A.摩擦起电的实质是创造了电荷
B.运动的电荷一定形成电流
C.电路两端有电压就一定有电流
D.电阻中有电流,它的两端一定有电压
二、电压表的连接
自主学习
阅读课本第57、58页,完成下列填空:
测量电路中电压的仪表叫电压表,要测量电路中的电压,必须使它跟这部分电路并联连接,并使电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,还要注意被测电压不能超过它的量程.
小组讨论
观察如图所示的电压表的外形,它有V字标记,表盘上有两种刻度,“表座”上有3个接线柱,一个是“-”接线柱,两个正接线柱(3、15),“表头”表盘的示数分别是:(1)0~1~2~3,(2)0~5~10~15,表的正中央有一个调节旋钮.
然后阅读课本上电压表的三个使用特点及图16.1-4,回答下列几个问题:
(1)电压表应该怎样跟被测用电器连接?
(2)电压表的“+”“-”接线柱应该摆在什么位置?
(3)电压表能否直接接到电源的两极?
解:(1)与被测用电器并联;(2)“+”接线柱与电源的正极方向相连,“-”接线柱与电池的负极方向相连;(3)可以.
教师点拨
1.在将电压表连入电路的时候,要同时注意接线柱的连接及量程的选择,不可顾此失彼,更不能将电压表与用电器串联,可将电压表直接接到电源两极上.
2.电压表量程的选择顺序是:
(1)估计被测电路中电压的大小;
(2)在不能估计的情况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱;
(3)如果被测电压超过小量程,则选择较大量程,如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.
跟踪练习
1.(2012南昌)请完成下表中两电表正确使用的异同点:
电表
比较
连接方式串联在被测电路中并联在被测电路两端与电源
与电源
相连接绝对不允许不经过用电器直接连在电源两极能直接连在电源两极
相同点使用前都要把指针调到零刻度,弄清分度值,使用时都要选择合适的量程,都要让电流从正接线柱流进负接线柱流出.
2.(2012福州)果汁也能做电池.先向杯中倒入芭乐汁,再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中,作为电池的正负极,如图所示,一个芭乐电池就做成了.那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢?给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个,导线若干,请选择其中合适的器材设计一个实验方案进行探究.(也可画图辅助说明)
解:将芭乐电池的铝棒用导线和电流表的负接线柱连接,然后用与铜棒连接的导线跟电流表的正接线柱试触,如果电流表指针正向偏转,说明铜棒是电池的正极;若电流表反向偏转,铝棒是电池的正极.
三、电压表的读数
自主学习
阅读课本第57、58、59页,完成下列填空:
(1)实验室里常用电压表有3个接线柱2个量程.
(2)大量程为0~15V,分度值为0.5V;小量程为0~5V,分度值为0.1V.
(3)读数时,先明确电压表的量程,再确定电流表的分度值,最后看表针向右总共偏了多少小格,就能知道电压的多少.
小组讨论
如图所示的电压表用的接线柱被一片厚布盖着,不知道用了哪两个接线柱与电路连接,我们都知道,电流表的指针向右偏得越多,表示电流越大,但是如图所示的电压到底是多大呢?
思考下列问题:
(1)图中的电压表读数可能有几个?为什么会出现这种情况?
(2)图中电压表有几个量程?它们对应的分度值是多少?二者有什么关系?
解:(1)2个,因为电压表所选的量程没有确定;(2)2个,0.1V和0.5V,大量程的分度值是小量程分度值的5倍.
教师点拨
1.电压表读数时,不要求估读,表针的位置离哪条刻度线近,就按那条刻度线进行读数.
2.某一电压值用大小量程均可测量时,应选用小量程.因为若使用大量程,电压表指针偏转幅度较小,读数不精确.
跟踪练习
1.事先不能估测出电压大小,一般先试用大量程试触,如电压表的示数在小量程范围内,则改用小量程.
2.(2012广东)如图的电压表,若选0~3V的量程,读数为2.6V;若选0~15V的量程,读数为13V.
文章来源:http://m.jab88.com/j/89161.html
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