教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《Unit1Starsigns教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit1Starsigns教案
Targetlesson:Checkout
TeachingObjectives:
Toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtintheunit.
Togivestudentstheopportunitytoreinforcethegrammarandvocabularyitemslearntinthisunit,andtogiveconfidencethroughdoingso.
Toallowstudentstochecktheirprogressandaskanyquestionstheymaystillhave.
Teachingmethod:Groupwork
Teachingaids:
Acomputer
Aslide
Coloredchalk
Blackboarddesign:
TeachingProcedure:
Step1ReviewtheadjectivesdescribingcharacteristicsinthisUnit.
1.Teachercandividethestudentsinto2groups—agirlgroupandaboygroup.
2.Thetwogroupshaveacompetition.Therulesarebelow:Teachershowsthestudentssomeadjectives,thestudentswhoknowtheirnegativescanstandupquicklyandgivetheanswer.Thegroupwhichgetsmorenegativeswinsthecompetition.
PositivesNegatives
politeimpolite
successfulunsuccessful
wisefoolish/silly
powerfulpowerless
proudmodest
lazyhard-working
strongweak
patientimpatient
fairunfair
generousselfish
activeinactive
3.Askthestudentstoreadeachwordtwicetohelpthemmemorizethewordsbetter.
4.Playagametoconsolidatetheusesoftheadjectivestheyhavelearnedinthisunit.Teacherdividesthestudentsintogroupsof4people.Teachergiveseachgroupapieceofpaperonwhichthereisastudent’sname.Thenthestudentsofthegrouptalkaboutthestudent’scharacteristicsandguesswhatthestudent’sstarsignis.Finallyonereporterfromeachgroupreportstothewholeclasstheircommentsandthenthestudentwhotheyaretalkingaboutstanduptelltheclasswhathis/herstarsignis.
5.AskthestudentstodoPartBonpage23totestiftheyhavegraspedthespellingoftheadjectives.
Step2Reviewthetwosentencepatternslearnedingrammar:‘Itis’+adjective+‘of’+…+‘(not)to’–infinitive;Verb‘tobe”+adjective+‘enough’+‘to’-infinitive.
1.Providethestudentswithsomesituationsandaskthestudentstogivecommentsonthem.
Thenewtermhasbeenonforalmostaweek.Alotofthingshavehappenedinourclass.Whatdoyouthinkofthem?
Jimmyboughtanewbasketballforourclass.
Andygotafullmarkinthefirstmathstest.
Milliehelpsanoldgrannydosomehouseworkafterschooleverytwodays.
EddieateallofthefoodandleftnothingforHobo.
Possibleanswers:
Itisgenerous/kindofJimmytobuyanewbasketballforourclass.
ItiscleverofAndytogetafullmarkinthefirstmathstest.
Itishelpful/kindofMillietohelpanoldgrannydosomehouseworkafterschooleverytwodays.
ItisselfishofEddietoeatallofthefood.
2.Someofourclassmateshavesomeproblemswiththeirlifeatschool,whatdoyouwanttosaytothem?(Askthestudentstogiveasmanyanswersaspossible.)
Amythinksittoodifficulttolearnchemistry.Sheeventhinksthatsheistoosillytostudychemistry.Shewantstogiveitup.
Possibleanswers:
ItissillyofAmytothinksobecausesheisclever.
ShedoeswellinEnglish,sosheiscleverenoughtostudychemistrywell.
SomestudentsthinkthatAliceisneitherbeautifulnorclever.Theysaythatshehasnoadvantagesatallandshouldn’tbeamonitor.
Possibleanswers:
Aliceisenergeticenoughtobeagoodmonitor.
Aliceisbraveenoughtomakeaspeechintheassembly.
Aliceiskindenoughtohelpanyoneinourclassatalltimes.
3.Askthestudentstoconcludethesentencepatternstheylearnedingrammarandwriteitontheblackboard.Makesurethateachstudentcanusethesentencepatternscorrectlyandproperly.
4.DoPartAonpage23tochecktheirunderstandingofthegrammaritems.
Step3Reviewbasicsentenceelements.
Providethestudentssomewordsinrandom.Askthestudentstorearrangethewordstoformsentences,andthenjudgewhatsentenceelementoftheunderlinedword(s)is.
1)hardIworkJimplantotermwiththis
2)unhappyAndylookstoday
3)presentmynicefatherboughtayesterdaybirthdayme
4)hecompetitionJimexcitedlywhenfirstinthejumpedwon
5)suchMilliegirlalovelythatalmosteverylikesisherteacher
Answers:
1)IplantoworkhardwithJimthisterm.Subject
2)Andylooksunhappytoday.Predicative
3)Myfatherboughtmeanicebirthdaypresentyesterday.Indirectobject
4)Jimjumpedexcitedlywhenhewonfirstinthecompetition.Adverbial
5)Millieissuchalovelygirlthatalmosteveryteacherlikesher.Attributive
Step4Homework
一．请根据句子意思，用所给词的适当形式填空。
1.I’mafraidof__________(stay)athomealoneathome.
2.Jimmyisa_________(create)boy,healwayshasalotofnewideas.
3.Amyhasmanygood___________(person)qualities.Allofusappreciateher.
4.Don’tbe____________(patient)!Trustyourself.Youcanworkoutthisexercise.
5.Lucyisnotafraidofthistest.Sheisfullof____________(confident).
二．单项选择。
1.Youshouldn’tworryabout___________supper.
A.nothavingB.nohavingC.notohaveD.nottohave
2.Itiskind_________Andy_________helpme__________mywork.
A.of;with;toB.to;of;withC.with;to;ofD.of;to;with
3.Iwill_________allmysummerhomework___________thefirstweek.
A.finishtodo;inB.finishdoing;onC.finishdoing;inD.finishtodo;on
4.Youshouldbepatientanddonot___________.
A.giveupiteasyB.giveitupeasy
C.giveupiteasilyD.giveitupeasily
5.Sometimesmyauntworries__________aboutherson.Heistoonaughty.
A.toomuchB.muchtooC.toomanyD.manytoo
参考答案：
一．1.staying2.creative3.personal4.impatient5.confidence
二．1.A2.D3.C4.D5.A

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Unit1PastandpresentIntegratedskills教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1PastandpresentIntegratedskills教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

课题Unit1PastandPresent---Integratedskills

课时第七课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：environment,condition,return,last,abroad,primary,communicate,communication,exactly,transport

学习词组：cleanandfreshair,livingconditions,railwaystation,returnfrom,goabroad,primaryschool,keepintouchwith,mucheasier

2.技能目标：

1）通过听录音，获取有关星光镇变化的具体信息。

2）根据获取的信息做笔记并完成日记。

3）简单谈论自己和朋友的过去和现在。

3.情感目标：通过谈论星光镇的变化，意识到在发展的同时要注意保护环境。

教学重点通过听他们的谈话录音，我们能够进行星光镇的过去和现在的对比。结合自己的生活、学习实际，谈论自己过去和现在的变化

教学难点现在的生活是多么的美好，我们应该好好珍惜，同时应该意识到星光镇的过去的自然美，提高发展和保护环境的意识，做到发展与自然的和谐统一。

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

　任务一：师生互动，看图学习生词。

　1.看星光镇过去的图片回答。

　Whatcanyouseeinthepicture?

　2.再看星光镇现在的图片，回答。

　(1)Whatcanyoufindinit?

　(2)Canyousaysomethingdifferentaboutthetwopictures?

　任务二：和你的搭档合作，看星光镇的过去和现在的两张图片。

　Canyoudescribethetwopictures?

　Inthepast,.

　Now,

　任务三：听力练习。

　TherehavebeenmanychangesinStarlightTown.Doyouwanttoknowmoreaboutthechanges?

　听录音，独立完成A1部分的练习,然后与你的同桌核对答案。

　听录音，独立完成A2部分的练习,然后与你的同桌核对答案。

　任务四：KittyiswritingaboutStarlightTowninhisdiary.Completeherdiaryentrywiththewordsinthebox.

1.根据A1，A2部分及从听力材料中获取的信息，完成A3部分练习。

2.和同桌相互检查答案。全班一起大声朗读Kitty的日记。

　任务五：活动，与你的搭档讨论星光镇的变化。

　(1)WhatdidpeopleinStarlightTownhaveinthepast?

　(2)Werethereanybirds?

　(3)Howdidpeoplegetthere?

　(4)Wheredidpeoplelive?

　(5)Whatchangeshavetakenplaceinthistown?

MakeadialogueaboutthechangesinStarlightTown.

A:Wherehaveyoubeen?

B:IhavejustbeentoStarlightTownnearBeijing.

A:Really?Iwentthere10yearsago.Iwenttherebybike,whataboutyou?

B:Iwenttherebyair/bus…

……

任务六：听PartB的对话录音，回答下列问题。

WherehasBeckyjustreturnedfrom?

Whendidtheylastseeeachother?

3.Howdidtheykeepintouchwitheachother?

Listenandrepeat.合作活动，分角色朗读对话并表演。

任务七：Makeadialogueaboutthechangesinyourlife.UseMillieandSandy’sconversationasamodel.

Sampleconversation

T:ImetmyoldfriendJackyesterday.He’sjustreturnedfromGuangzhou.

S:Oh,really?Whendidyoulastseehim?

T:Aboutfouryearsago.HemovedtoGuangzhouwithhisfamily.Wehaven’tseeneachothersincethen.

S:Sohowdoyoukeepintouchwitheachother?

T:WeoftenchatwitheachotherontheInternetandsometimeswewriteemailstoeachother.TheInternetmakescommunicationmucheasier.

S:Exactly.

Step4：总结提升

___________________________________________________________________

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Copynewwordsandphrases.

2.Recitethedialogue

教学反思

Unit 1 Good morning!教案

Unit1Goodmorning!教案
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;H/eʧ/发成/eʧ/，也不要将Goodmorning／说成／／等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/eʧ/not/eʧ/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?”时，你应该说：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．当你认错人时，你应说：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.

参考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Unit1Gettingtoknowyou教案

Unit1Gettingtoknowyou教案
逐渐认识你
一Greetings问候

★重点词汇Hello喂nice令人愉快的meet遇见goodbye再见this这thank谢谢
★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am,is的用法；3．副词too的用法。
课文英汉对照
Lookandsay
Hello,ImBen．你好，我是本。
Hi,ImMark．你好，我是马克。
Nicetomeetyou．见到你很高兴。
Nicetomeetyou,too．我也是。
ThisisKitty.Sheismysister．这是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark．你好，马克。
Hi,Kitty．你好，基蒂。
Goodbye,Mark．再见，马克。
Bye,Kitty.ByeBen．再见基蒂。再见，本。
ReadandAct读一读，演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾丽斯：早上好，基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂：早上好，艾丽斯。
ThisisMark．Hesmyfriend.这是马克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou，Mark?艾丽斯：你好吗，马克？
Mark:Fine,thankyou．Andyou?马克：很好，谢谢。你好吗？
Kitty:Imfine,too.基蒂：我也很好。
重点难点解析
1.Hello,rmBen，你好，我是本。
▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。
【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“Howareyou?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“Howdoyoudo?”对方跟着重复一句：“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou．见到你很高兴。
▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nicetomeetyou,too.too意为“也”，放在句末。
3.ThisisKitty．这是基蒂。
▲在第三者给双方作介绍时，通常用Thisis＋姓名这一句型。在这种场合通常不说Heis...或Sheis...。如：
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷：妈妈，这是我的老师，王老师。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人：见到你很高兴，王老师。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs．Li王老师：见到你也很高兴，李夫人。

二Meetingeachother互相见面

★重点词汇Friend朋友how如何teacher老师Mr先生Miss小姐Excuse原谅
★语法聚焦1．陈述句的否定：be+not;2．一般疑问句的回答Yes/No;3．句型Areyou...?
课文英汉对照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.妈妈，这是基蒂，这是本
Theyaremyfriends.他们是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好，王夫人。
Hi，Ben．Hi,Kitty.你好，本，你好，基蒂。
Goodafternoon,MissLi．下午好，李老师。
Thisismymum.这是我的妈妈。
Mum,thisismyteacher,MissLi．妈妈，这是我的老师，李老师。
Howdoyoudo?您好！
Howdoyoudc?您好！
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾丽斯：打扰了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生吗？
MrBrown：No,Imnot.布朗先生：不，我不是。
ImJackBrown．我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾丽斯：对不起．布朗先生

三Meetingmyclassmates见我的同学们

★重点词汇name名字；Howold多大；What什么；everyone大家,每个人；one,two,threehundred一、二、三一百
★语法聚焦问姓名Whatisyourname？的用法；问年龄Howoldareyou?的用法。
课文英汉对照
Lookandsay看一看，说一说
Hello,ImMissLi．Whatareyournames?你们好，我是李老师。你们叫什么名字？
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你们好，我叫艾丽斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou，Alice?Im11．艾丽斯你多大？我11岁。
Whataboutyou，Eddie?Areyou11，too？No,Im12.埃迪你呢？你也11岁吗？不，我12岁。
Askandanswer问一问，答一答
S1：Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl：你叫什么名字？S2：我叫……／我是……
S1：Howoldareyou?S2:Im...Sl：你多大？S2：我……
重点难点解析
1.Whatareyournames？你们叫什么名字？
▲初次见面一般可以询问对方的姓名，英语中常用Whatsyour二？对方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice？艾丽斯你多大了？
▲询问对方年龄用“Howold+be＋人称代词？’’这一句型。how是疑问副词，howold意为“多大年龄”，“几岁”。由how开头的疑问句属于特殊疑问句，用降调读。其回答用主语＋be十数字＋(yearsold)，如：
-Howold，you？-Imtenyearsold．-你多大？-我十岁。
注意：在西方，一般不当面问对方的年龄，因为这是个人隐私，打探别人的隐私是很不礼貌的。
3.Areyou11,too？你也十一岁吗？
▲too是副词，意思是“也”，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。
①Mymotheriscoming,too.我母亲也要来了。
We,too，aregoingaway.我们也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie？埃迪，你呢？
▲Whatabout…？表示“……怎么样？”或“……好吗？”，常用在征求同意、提出请求或询问看法的问句中。如：1）Whataboutyourbag?你的包怎么办呢？
2）Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看电影怎么样？

四Meetingmyfamily见我的家人
★重点词汇thisis这是grandfather爷爷father父亲brother哥哥；弟弟Areyou…？你是……吗？mother母亲sister姐姐；妹妹grandmother奶奶
★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．介绍某人Thisis...;3.Nicetomeetyou．的用法及回答。
课文英汉对照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙，这是我的妈妈。
Mum,thisismyfriend,Simon.妈妈，这是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好，西蒙。很高兴见到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU．我也很高兴见到您，李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙，这是我的父亲。
Hello,MrLi您好，李先生。
Hello,Simon．你好，西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母亲哥哥／弟弟姐姐／妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily，likethis：像这样介绍你的家人：
Sl：Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember)，thisismyfriend,(S3sname)．S1：这是我的爷爷l奶奶／父亲l母亲l兄弟／姐妹。（一个家庭成员），这是我的朋友，（学生3的名字）。
S2:Hello,(S3sname)．Nicetomeetyou.S2：你好，（学生3的名字）。很高兴见到你。
S3：Nicetomeetyoutoo.S3：我也是。
重点难点解析
1.Simon,thisismymother．西蒙，这是我的母亲。
▲my表示“我的”，是形容词性物主代词，这类词有以下几种：
第一人称单数my我的；第二人称单数your你的；第三人称单数his他的her她的its它的
第一人称复数our我们的第二人称复数your你们的第三人称复数their他们的
▲在词组或句子中，形容词性物主代词不能单独使用，后面必须加名词才能构成一个完整的意思。例如：Thisismyfather．如果句中没有father，那么这个句子的意思就表达不清了。
2.mum与mother的区别
▲mother是正式场合向别人介绍母亲时或书面语所用的，相当于汉语的“母亲”，mum主要用于口语中，称呼自己的母亲时所用，相当于汉语的“妈妈”。此外dad的书面语是father;grandma的书面语是grandmother;grandpa的书面语是grandfather.

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