身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《迟到》说课设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
今天我说课的内容是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验语文教科书五年级上册,第九个主题单元中的《迟到》一课。
《迟到》是一篇语言朴实、耐人寻味的记叙文,课文用回忆的方式写了作者小时候上学经常迟到,在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来,在老师的帮助和父亲的关怀下,认识到自己的错误并及时改正,从此成了第一个到校的学生。表现了一个既严厉而又慈爱的父亲对孩子的深沉父爱,表达了作者对父亲的感激之情。
新课程标准要求本年级段的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
根据新课程标准要求和本课教材的内容,确定教学目标如下:
1、通过多种形式的诵读课文,让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。
2、引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解来触动其对课文内容的感悟。
3、培养学生在学生、生活中坚持自检与反思,并能正确对待错误的良好品质。
本文篇幅虽较长,但文中所讲的事,很多孩子都有过经历与体验,因此学生较易理解课文内容。本课重难点是阅读与理解课文的主要内容回忆部分,体会父亲的严厉与慈爱都是为了让我认识错误、面对错误、改正错误。因此,教学本课重在激发学生的阅读兴趣和指导学生抓住课文的重点内容精读,从中有所感悟和思考,获得思想启迪。
为了充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以预习中你有哪些问题不明白为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
因此,我的课堂结构是由:谈话导入,激情诱趣检查预习,质疑问难,整体感知个性阅读,解疑品赏拓展延伸,升华主题四大环节组成。
一、谈话导入,激情诱趣。
通过调查本班学生有关迟到的经历,以及交流对迟到的认识,这一学生几乎都有过的经历,使学生阅读课文的兴趣更浓。激发学生阅读和探究课文的兴趣。
二、检查预习,质疑问难,整体感知
检查预习情况,了解学生课文内容的掌握程度,为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过:问题的提出往往比解答问题更重要。所以上课伊始,我在了解学生读懂了什么的基础上,引导学生从课文内容入手质疑,提问:预习中你有什么问题不明白?根据学生的提问,归纳总结以下问题:父亲为什么打我?父亲打我打得狠吗?既然父亲打了我为什么给我送东西?父亲是个好父亲吗?
三、个性阅读,解疑品赏
这一环节是引导学生阅读和理解课文的重点内容回忆部分,从而使学生感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。根据学生的提问,我先引导学生探究第一个问题:父亲打我打得狠吗?探究定向后,我将引导学生反复读文,学生在寻找答案的过程中难免有些片面,这时,我再让学生合作探究,学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究,合作探究后明白了,课文分别从打的动作、打的声音、打的过程、作者的伤痕四方面详细介绍了父亲打我打得狠。
学生通过自主探究、合作探究之后,问题基本明朗化,我根据学生的学习汇报相机板书,并及时出示重点段落课文的11、13自然段。引导学生结合关键段落、语句谈体会。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情,所以在学生探究的过程中,我及时引导学生进行个性朗读体验。
在了解了父亲狠狠地打了我后,引出第二个问题:父亲为什么狠狠地打我?在合作探究的基础上,引导学生抓住关键词语去体会,并探讨:我究竟该不该打?使学生感悟到父亲对我的严厉教育是必要的,每个人在面对错误改正错误的过程中都离不开客观环境对我们的影响与帮助。同时引出第三个问题:既然父亲打了我为什么给我送东西?前面的探究已经使学生认同了父亲狠狠地打我是对的,此时引出第三个问题,让学生在对比中感受这无言的父爱、深沉的父爱,感受父亲的良苦用心。
四、拓展延伸,升华主题。
组织学生交流作者后来的发展,在学生说出自己的猜测后,教师补充叙述林海音的文学成就。在此引出第四个问题:父亲是个好父亲吗?引导学生理解正是父亲的爱使作者意识到不能再懒惰,要严格要求自己,勇于面对错误,从而改正错误。使学生认识到在学习生活中,我们每个人都要认真、冷静地去看待错误,虚心地接受和认真改正错误,把缺点变为优点,这才是最重要的。
本课的教学设计力求体现以下教学理念:
1、阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生的生活体验不同,对文本的感悟也必然不同。整个学习过程,学生始终在围绕着自读生疑、再读释疑、品读感悟、升华情感这一流程,进行自主、合作、体验、感悟。学生不仅对自己读懂了的内容通过想象、朗读进行个性诠释,而且在老师的引导下结合个人生活体验深入品读文本,使学生能充分展现对课文语言及人物情感的个性理解。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。整个教学设计努力让学生主动学习。引导学生在整体感知的基础上提出有价值的问题。美国学者布鲁巴克说过:最精湛的教学艺术,遵循的最高原则,就是让学生自己提出问题。问题是人们认识活动的启动器和动力源,是从未知到已知的过渡形式。提出问题后,再进行整理筛选,选出最有价值的、牵一发而动全文的重点问题,带着这一感兴趣的问题品读探究,小组讨论交流,就能很好地解决问题,理解内容。这样就能真正体现学生的主体地位,培养探究精神。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“《迟到》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:
1、能自主学习生字新词。有感情地朗读课文
2、通过运用已经掌握的品词析句的阅读方法,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
3、通过学习,能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重点:
1、通过运用已经掌握的品词析句的阅读方法,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
教学难点:
1、通过运用已经掌握的品词析句的阅读方法,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
教学准备:
1、多媒体
2、查阅作者的资料,尤其要关注有关作者成绩的资料。
教学过程:
第一课时
教学目标
1、能自主学习生字新词。能流利地朗读课文。
2、通过对课文第一二段和最后一段的学习,能初步领悟本文前后照应的方法。
3、交流查阅作者的资料,明白作者林海音是一位很有成就的人。而对照课文开始,作者是一位懒惰胆小的人,产生疑问和学习的兴趣。
教学过程:
略
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文
2、通过运用已经掌握的品词析句的阅读方法,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
3、通过学习,能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重难点:
1、通过运用已经掌握的品词析句的阅读方法,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、谈话复习导入,激情诱趣
师:上一节课,我们学习了《迟到》的第一课时。通过同学们的认真读书,我们不仅了解了课文的主要内容,还通过交流,知道了这篇文章的作者林海音是一位很有成就的人。而《迟到》这篇文章就是记录她和父亲的一件感人的事。在文章开头,提到这样一句话(出示课文第一句)
我的父亲很疼我,但是管教我很严,很严很严。
同学们,读一读这一句,你发现了什么?(很严,很严很严)作者为什么这样写?(说明父亲对我很严格)
生有感情的读
二、体会严格个性阅读,品赏感悟
师:是啊!严格的父亲对于这次的迟到的一样是严厉对待――狠狠地打了我。大家浏览课文,找出相关的词句。从那里看出打得好痛?
(出示)
爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,在空中一抡,发出嗖嗖的声音,我挨打了!
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
生交流(说一个读一个)
师抓抄提问:为什么作者用抄而不用拿?同学们,试着用手做一做。体会(动作很快,说明父亲很生气)读一读
同学们,你们可能都有挨打的经历,想想作者当时的哭号声中对父亲是怎样的情感?(害怕愤恨委屈)带着感情读
师:我挨打了,父亲狠狠地打了我。我委屈,我生气、我怨恨,我不解,同学们,
那父亲为什么要打我呢?请大家再读课文,能不能从前文中找出有说服力的句子,抓住关键的词,关键的字,甚至一个标点来谈谈你的看法。
师抓住两处品味
1
想到这么不舒服的上学,我竟很勇敢的赖在床上不起来了。
生:父亲这么严厉,可作者却还赖在床上不起来,父亲肯定会打她。
师:想到这么不舒服的上学,怎么不舒服?
生:(联系上文。下大雨、穿大雨鞋)
师:是啊!这么的不舒服,可作者为什么却说竟很勇敢的赖在床上不起来。竟这个字说明作者对自己的做法感到怎样?(点红竟)
生:惊讶、想不到
师:对!意想不到。想不到什么?
生:交流(联系课文第二自然段)
师:你们看,联系上下文,说出的道理,就是能让人信服。是啊!面对老师的罚站、同学的嘲笑还有父亲的责骂,甚至是责打,作者竟很勇敢的赖在床上不起来,这不是找打吗?对自己的意想不到的做法,文中只用一个字表现出来了,那就是竟。谁来读一读。
生:感情读(师重评价竟字是否读重音)
2
他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:怎么还不起来,快起!快起!
晚了!爸!我硬着头皮说。
晚了也得去,怎么可以逃学!起!
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。
生:父亲几次命令,可我却动也不动,所以父亲打了我。
师:同学们,我们仔细看看这一段话,父亲开始就准备打我吗?不是。你能抓住重点的词语,说说父亲的情绪有什么变化?
生:通过母亲的劝说,可作者还是不起来。父亲进来了,很生气。
师:你从哪里看出来的?
生:父亲是瞪着我说:怎么还不起来,快起!快起!(点红快起!快起!)
师:你体会的很好,虽然父亲只说了短短的几个字,但确实表现出很生气。你读一读。
生:感情朗读
师:可面对生气的父亲,我是怎样说的?
生;作者是硬着头皮说晚了!爸!
师:是啊!明明想到会挨骂或挨打,作者还硬着头皮说晚了!爸!。这不是找打吗?紧接着,父亲又是怎么呢?
生:(很快速找到)这一次,父亲只说了一个字起!联系下文:一个字的命令最可怕知道父亲更生气了。(师点红起)
师:谁来读一读
生:朗读(第一位同学,声音很小)
师:虽然你的声音很小,但我们一样感受到了父亲那不可抗拒的威严。
生:再读(很有感情)
师:这时,我是怎么做的?
生:居然有勇气不挪动。
师:什么是不挪动?居然这里又代表作者什么心情呢?
生:意想不到。
师:谁来读一读。
(同时出现两句话)开始,作者竟有勇气赖在床上不起来了,而后居然有勇气不挪动,这里的竟居然都是代表意想不到的意思,可对于父亲来说,情绪有变化吗?(不满――生气――气极了)我们从这一段的字里行间中,感受到了父亲的终于是气极了,于是,一把抓起我就是一顿很打。
生:分角色朗读
三体会慈爱
师:我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。父亲狠狠的打了我,后来又赶到学校来为我送东西,这又是为什么呢?课文中是这样写的,老师来读一读,同学们想一想打了我,为什么还来送东西?(出示音乐图文字)师范读
1
生交流(总结:看着我坐车上学狼狈、痛苦的背影,听着我惨烈、哽咽的哭喊,想起我红肿着的鼓起的伤痕,父亲哪里放得下心呢?于是他来了。)
2
升华情感
师:看见父亲,我什么也没说,可是,同学们,我们看看插图,就知道作者心里可是有千言万语。如果你是作者你知道她会说什么吗?
3
明白严中爱
生交流
师:爱得深,才会恨之切,爱的真,才会狠下心,下得去手啊。父亲狠狠的打了我,后来又赶到学校来为我送东西,这些都是源于父亲对我的爱呀!(板书:爱)(出示第一句)谁再来读读这句话
我的父亲很疼我,但是管教我很严,很严很严。
(情感不一样了,明白:严就是对自己深深的爱)
4
总结
师:确实英子自从这次挨打再也没有迟到过,她是怎么做的?(请一位秀气的女孩读最后一段)
四情感升华受到教育
师:同学们,你们可知道,这件事是林海音76岁,白发苍苍的时候所写,看来这件事对她可是难以忘怀。这里姚老师从网上摘下一段林海音回忆她与父亲在小学毕业前的一段录音对话,你们听听,到底是什么让她难以忘怀呢?(出示字音乐录音对话)
父:英子,这学期迟到过吗?
英子:一次也没有。自从一年级的那次下雨我想逃学,不起床,挨了您的打以后,我再也没迟到过。
父:那次打你,你还记得?
英子:打得好痛呵,想忘也忘不了。
父:你恨爸爸吗?
英子:不恨。
父:不恨就好,你已经长大了是不是。
生交流
师总结:是啊!是父亲的严厉让他难以忘怀;是父亲慈爱让他难以忘怀:正是这位父亲的教育和深深的爱,林海英她最后成功了,成为了一名有名的作家,76岁的她在写这篇文章的时候,可是怎样的情感写下的呀?
(感激思念)
五拓展延伸
师:同学们,在平时,我们也会范一点小错误,也会受到父母的责打或责骂,也许现在你还怀恨在心,今天学了林海英的故事,你想对他们说点什么吗?
生交流
师:看来从迟到的故事里,从林海音身上,我们读懂得已经不仅仅是敢于面对错误,相信大家在以后的生活中,会朝着父母希望更加努力.
六课后作业
1
读林海英所写的《爸爸的花儿落了,我已经长大了》。可以和同学,老师谈谈自己的感想。
2
也可以模范《迟到》这篇文章,写写你与父母的一件难忘的事。
张雨健老师评课:
今天这节课,我觉得很好的展现了我区在近段时间所研究的如何以情感入围课堂教学的方法和策略。
以情感入围课堂教学是一名语文教师如果能够饱含激情的进行语文教学,充分挖掘教材,以教材的情感,教师的情感去感染学生,引发学生的共鸣,让学生进入课堂的意境,体会到课文的乐趣,就会激发起他们对语文学习的乐趣。
那么如何以情感入围课堂教学我觉得首先应该是深入地研究教材,精心地进行教学的设计。《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式,回忆和描述了我童年上学因赖床而挨打的往事,写出父亲对我管教很严厉又很疼爱,表达出我对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的,但文中写父亲的笔墨并不多,十分简炼,突出一个严字,三个很严,很严,很严,而严中就是很爱很爱。这节课的教学设计其是一条主线:从文章第一自然段我的父亲很疼我,但是管教我很严,很严很严这句话开始,首先体会非常严格,引出这次迟到的被狠狠的打了---哪里看出狠很的被打了---为什么会挨打---体会严格。再由老师深情的朗读和音乐的响起到让学生发挥想象体会父亲慈爱;而后回到第一自然段,明白严中深深的爱。姚老师这节课的精心设计还体现在:精心设计教学的导语,过渡语。这篇课文是一篇情感浓郁的课文,如果让课堂教学也沉在这情感浓郁的氛围,是学生学习收到事半功倍的关键。我们可以听到,整节课,姚老师不仅自身饱含深情地进行课堂教学,也精心设计了教学的导语,过渡语。正是老师的深情的语言,将学生的情感一次又一次的推向高潮,最后才会有许多学生情不自禁的流下眼泪。
注重情感的教学是不是就疏忽语文的工具性的教学呢?不是的。我们说,在语文的课堂上要做到工具性和人文性的统一。也就是语文教学还是应该以语文知识教学为本,以语文技能训练为主,在教学的过程中兼顾人文精神,潜移默化地熏陶,感染学生的品德修养和审美情趣。姚老师这节课在这一点上就做的很好。1、紧扣文本,润物无声。语文这种工具,不同于其他任何工具,它是交流思想感情的工具。这种工具,你不用它便罢,只要一用它,必然要赋予它自己的思想、观点、感情。的确是这样,一篇文章,一段话,乃至一个词的选用,都会流露出使用者不同的思想、观点、倾向、感情。立足于文本的教学,可使工具性和人文性得以和谐统一,达到润物无声、无声胜有声的效果。《迟到》这篇文章姚老师为了让学生体会到父亲的严厉,老师紧抓竟居然的理解,一方面学生对竟居然的工具性的运用掌握,更重要的是对父亲的严厉能深刻感受。2、重视朗读,读中感悟。朗读的过程不仅仅是掌握语言这个工具的过程,同时也是思想感情受到熏陶感染的过程。在这个过程中,工具性和人文性是统一在一起的。学生能入情入境地朗读,自然会在读中有所感悟,在读中逐渐形成语感,在读中受到熏陶感染。这节课,姚老师有层次、有重点、个性化的朗读训练,实现在读中理解父亲狠狠打我和到学校为我送东西的用意,感悟父亲严和疼都是爱;通过静思、讨论、最后深情朗读的过程,使学生对父亲狠狠打我是为我好,是爱我这样的思想情感经历层层深入地变化。
这节课的成功还有许多,比如:运用多媒体课件,创设氛围,把学生再一次带入文本情境,使学生在语文本的对话中展开联想,情感进一步升华;引入搜集的资料,丰富课本的内容,实现课内外、课堂与生活的的有机结合,努力营造了大语文观。
当然这名教师比较年轻,课堂教学中也有需要改进的地方,比如:对于学生的回答,不要显出心急的样子;最后的作业也还需要斟酌。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些《迟到的奖赏》教学建议,仅供参考,欢迎大家阅读。
迟到的奖赏
教学目标
1.利用已有的识字方法,自主学习本课生字,并能正确美观地书写。联系上下文和根据自己已有的积累,理解生字词在文中的意思。
2.了解课文主要内容,理解重点词句在表情达意上的作用,体会蒂姆无私奉献、一心推动科学技术发展的高尚品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累美词佳句。
教学准备:
1.教师搜集有关蒂姆的故事和千年技术奖的有关资料。
2.学生搜集万维网、互联网等相关信息。
教学建议
2004年6月15日,在芬兰的千年技术奖的颁奖仪式上,享有万维网之父美誉的英国科学家蒂姆成为获此殊荣的第一位科学家。这是一项迟来的奖赏。十几年前,正是蒂姆无私奉献,万维网才成了因特网最重要的组成部分之一。面对自己的发明对全球信息的交流和传播带来的革命性变化,蒂姆平静地说:我只是发现了一种更为便利的利用已有资源的方法,我觉得自己和普通人一样。
文章共有5段,可以分为3个部分。第1部分是第1段,蒂姆在芬兰获得千年技术奖这一全球最大技术类奖。在2004年6月15日这一平凡而又特殊的日子里,蒂姆成为千年技术奖这一殊荣的第一位获得者,并领取了100万欧元的奖金。第2部分是第2~4段,回顾了蒂姆发明的万维网的作用、贡献和他的科学态度。出于自己工作的需要,蒂姆发明了万维网,并无私奉献出来,让万维网给全球信息共享带来了革命性的变化。作为互联网建设中至关重要的一位,是他的发明让网络出现曙光并发出光芒,但他却为了科学的发展,放弃了知识产权和专利的申请,为人类营造了一个统一的网络世界。风起云涌的网络公司借助他的发明把一批人变成富翁,他却依旧清贫地安心于自己的科研工作,在他心中,科学技术的发展比金钱更重要。一个一心推动科学技术发展的科学家的形象出现在我们眼前。第3部分是第5段,当千年技术奖颁发给他时,人们认为他当之无愧,而评委会惊人的一致,既是对万维网的肯定,更是对他无私奉献精神的肯定。
本文采取了插叙方式,前面的课文中已有过插叙,学生应该不陌生,但重点是要让学生通过阅读,了解万维网的作用和蒂姆不计名利、一心推动科学技术发展的品质。
本课教学的重、难点是:从重点词句中体会感悟蒂姆的品质和精神。
建议本课用1~2课时。
教学目标
1.利用已有的识字方法,自主学习本课生字,并能正确美观地书写。联系上下文和根据自己已有的积累,理解生字词在文中的意思。
2.了解课文主要内容,理解重点词句在表情达意上的作用,体会蒂姆无私奉献、一心推动科学技术发展的高尚品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累美词佳句。
教学准备:
1.教师搜集有关蒂姆的故事和千年技术奖的有关资料。
2.学生搜集万维网、互联网等相关信息。
教学建议
2004年6月15日,在芬兰的千年技术奖的颁奖仪式上,享有万维网之父美誉的英国科学家蒂姆成为获此殊荣的第一位科学家。这是一项迟来的奖赏。十几年前,正是蒂姆无私奉献,万维网才成了因特网最重要的组成部分之一。面对自己的发明对全球信息的交流和传播带来的革命性变化,蒂姆平静地说:我只是发现了一种更为便利的利用已有资源的方法,我觉得自己和普通人一样。
文章共有5段,可以分为3个部分。第1部分是第1段,蒂姆在芬兰获得千年技术奖这一全球最大技术类奖。在2004年6月15日这一平凡而又特殊的日子里,蒂姆成为千年技术奖这一殊荣的第一位获得者,并领取了100万欧元的奖金。第2部分是第2~4段,回顾了蒂姆发明的万维网的作用、贡献和他的科学态度。出于自己工作的需要,蒂姆发明了万维网,并无私奉献出来,让万维网给全球信息共享带来了革命性的变化。作为互联网建设中至关重要的一位,是他的发明让网络出现曙光并发出光芒,但他却为了科学的发展,放弃了知识产权和专利的申请,为人类营造了一个统一的网络世界。风起云涌的网络公司借助他的发明把一批人变成富翁,他却依旧清贫地安心于自己的科研工作,在他心中,科学技术的发展比金钱更重要。一个一心推动科学技术发展的科学家的形象出现在我们眼前。第3部分是第5段,当千年技术奖颁发给他时,人们认为他当之无愧,而评委会惊人的一致,既是对万维网的肯定,更是对他无私奉献精神的肯定。
本文采取了插叙方式,前面的课文中已有过插叙,学生应该不陌生,但重点是要让学生通过阅读,了解万维网的作用和蒂姆不计名利、一心推动科学技术发展的品质。
本课教学的重、难点是:从重点词句中体会感悟蒂姆的品质和精神。
建议本课用1~2课时。
设计理念
语文教学应该是师生、文本、作者之间的多边深层的对话,从而达到积累语言,激荡心灵,提高语文素养的目的。本课的教学力求通过对文中蒂姆的所作所为、所言所思进行深入的学习、思考,以走进人物的内心,体会人物的思想境界和编者意途。提倡多元解读,让学生在与文本的对话中实现本课教学目标。
教学目标
1.学会本课生字、词。
2.正确、流利地朗读课文,联系课文理解本课重点词语。
3.通过对课文的学习,体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。
教学重点
学会本课生字、词,联系课文理解本课重点词语,体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。
教学难点
理解也许,在别人看来,蒂姆的一切举动都超凡脱俗,而在蒂姆眼里,让人类共享知识和互相协作是理所应当的这句话的深刻含义。体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。
教学准备
课件制作,搜集资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、设置悬念,导入新课
2004年,在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上,芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖千年技术奖。这是一个迟到15年的奖赏,你想知道为什么吗?
二、初读课文,了解大意
1.自由朗读课文,注意将句子读通顺,将字音读正确。难读的句子多读几遍,边读边用笔勾画出生字,多读几遍,记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。
2.抽读课文,学生评,师生共同正音。
3.小组交流,采用联系上下文等多种方法,解决不懂的词语,老师相机指导。
4.教师出示能概括本课主要内容的词语,读词,检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语,大致说说本课的主要内容。
5.教师指导记住字形,书写课后生字、词。
三、再读课文,理解感悟
1.默读课文,思考:许多人都觉得蒂姆获得千年技术奖是当之无愧的,你是怎么看的?学生边读边作勾画,作批注。
2.汇报交流,根据学生答,结合课后2题的词语相机理解以下几个句子:
(1)在他之前,没有浏览器,网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化,一举打开了人们获取信息的方便之门。
学生汇报,互联网给你们带来了哪些方便?什么叫革命性的变化?互联网给我们的生活带来了哪些变化?教师小结,蒂姆发明的万维网为信息的交流和传播作出了巨大的贡献。
(2)在他将自己的发明公布于众之后,互联网立即风靡全球。不久,网络公司便风起云涌。一夜之间,一批富翁宣告诞生。而万维网之父蒂姆却分文未取,依然进行着自己清贫的科研工作。
3.理解加点的重点词语,把蒂姆的行为与其他人作对比,体会他的高尚。
4.教师补充资料:天下真有免费的午餐。蒂姆将自己的发明无私地奉献给了全世界,分文未取。他给无数人创造了暴富的平台,自己却一直苦于无钱修厨房。当十五年后蒂姆拿到100万欧元时,他这样说:这的确是个惊喜,但金钱还不至于让我疯狂。100万欧元的奖金我得妥善分配。我家住郊区,子女上学不方便,另外,妻子总在抱怨,说我们该修修厨房了。
有谁知道,当蒂姆给了无数人财富的时候,他自己的生活却有这么多的困难?从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神。让学生反复读,认真体会。
5.有的人说蒂姆太傻,有的人说蒂姆是超凡脱俗,你是怎样想的呢?找出蒂姆说的话,用笔勾画出来,写出你的体会。汇报交流。通过理解蒂姆说过的话,来理解在蒂姆眼里,让人类共享知识和互相协作是理所应当的,从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神。
6.教师小结本文。
7.学生再次默读课文,认真体会。
四、拓展升华
1.结合现实生活,学生讨论,你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗?
2.学生讨论:如果你有一次可以给蒂姆写信的机会,你会对他说些什么呢?
附:板书设计
教学时间
2课时.
教学目标
1.学会本课生字,词.
2.正确,流利地朗读课文,联系课文理解本课重点词语.
3.通过对课文的学习,体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质.培养协作意识和奉献精神.
教学准备
课件制作,搜集资料.
教学重难点
学会本课生字,词,联系课文理解本课重点词语,体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质.
教学过程
一,设置悬念,导入新课
2004年,在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上,芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖——千年技术奖.这是一个迟到15年的奖赏,你想知道为什么吗
二,初读课文,了解大意
1.自由朗读课文,注意将句子读通顺,将字音读正确.难读的句子多读几遍,边读边用笔勾画出生字,多读几遍,记住这些生字.同时将你不懂的词作上记号.
2.抽读课文,学生评,师生共同正音.
3.小组交流,采用联系上下文等多种方法,解决不懂的词语,老师相机指导.
4.教师出示能概括本课主要内容的词语,读词,检查学生理解情况.同时让学生看着这些词语,大致说说本课的主要内容.
5.教师指导记住字形,书写课后生字,词.
三,再读课文,理解感悟
1.默读课文,思考:许多人都觉得蒂姆获得”千年技术奖”是当之无愧的,你是怎么看的学生边读边作勾画,作批注.
2.汇报交流,根据学生答,结合课后2题的词语相机理解以下几个句子:
(1)在他之前,没有浏览器,网络世界一片空白.万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化,一举打开了人们获取信息的方便之门.
学生汇报,互联网给你们带来了哪些方便什么叫革命性的变化互联网给我们的生活带来了哪些变化教师小结,蒂姆发明的万维网为信息的交流和传播作出了巨大的贡献.
(2)在他将自己的发明公布于众之后,互联网立即风靡全球.不久,网络公司便风起云涌.一夜之间,一批富翁宣告诞生.而”万维网之父”蒂姆却分文未取,依然进行着自己清贫的科研工作.
3.理解加点的重点词语,把蒂姆的行为与其他人作对比,体会他的高尚.
4.教师补充资料:天下真有免费的午餐.蒂姆将自己的发明无私地奉献给了全世界,分文未取.他给无数人创造了暴富的平台,自己却一直苦于无钱修厨房.当十五年后蒂姆拿到100万欧元时,他这样说:”这的确是个惊喜,但金钱还不至于让我疯狂.100万欧元的奖金我得妥善分配.我家住郊区,子女上学不方便,另外,妻子总在抱怨,说我们该修修厨房了.”
有谁知道,当蒂姆给了无数人财富的时候,他自己的生活却有这么多的困难从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神.让学生反复读,认真体会.
5.有的人说蒂姆太傻,有的人说蒂姆是超凡脱俗,你是怎样想的呢找出蒂姆说的话,用笔勾画出来,写出你的体会.汇报交流.通过理解蒂姆说过的话,来理解”在蒂姆眼里,让人类共享知识和互相协作是理所应当的”,从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神.
6.教师小结本文.
7.学生再次默读课文,认真体会.
四,拓展升华
1.结合现实生活,学生讨论,你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗
2.学生讨论:如果你有一次可以给蒂姆写信的机会,你会对他说些什么呢
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《你今天怎么迟到了 教案教学设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“《迟到》第一课时教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《迟到》第一课时教学设计
教学内容
本课是北师大版教材第九册第九单元的第一篇课文。
教材分析
《迟到》是第九单元的一篇阅读课文,主要讲述了作者小时候上学经常迟到,在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来,在老师的帮助和父亲的关怀下,认识到自己的错误并及时改正,从此成了第一个到校的学生。
上学迟到是一个很难完全避免的问题,每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时,把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来,将一个一年级小学生雨天迟到的故事,依照事情的发展,娓娓道来,告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正,才能使自己很快地成长起来。
本文语言平实,条理明晰,有铺垫,有高潮,有发展,有尾声,故事跌宕起伏,完整而不呆板,以小事见真情,让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
学情分析
五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯,对于文中出现的易读错的字音,大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法,在课前初步理解,个别弄不清含义的,可随着课文深入学习时,再加深认识。
本文及本单元学习的目的,在于让学生学会正确的面对错误,并勇于改正错误,不但要让大家受到思想道德上的教育,更要指导自己今后的行为实践。因此了解本文作者林海音的成长经历及她后来取得的成就,会更好地激励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时,除了有客观环境的影响与帮助,还要有个人主观的努力。基于以上目的,在学文前可组织学生到图书馆或上网收集有关林海音的作者资料,了解她的生平事迹及创作成就等。
教学目标
1.能自主学习生字新词。通过阅读,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
2.诵读课文,在情感体验中感悟,学习过程中发展学生的想像力。能初步领悟本文前后照应的方法,先总结后分述的方法。
3。通过学习,能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。培养学生在学习生活中坚持自检与反思,并能正确对待错误的良好品质。
教学重点
概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。
教学难点
抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
教学流程:
一、导入
孩子们,上课之前老师向你们了解一个情况,可要说实话呀!上学以来你迟到过吗?(迟到过)。
其实在我们成长的道路上或多或少都会范点小错误,现在请你们看屏幕,你们知道她是谁吗?(台湾著名女作家林海音)。在她小的时候家里人都亲切地叫她小英子,她也和你们一样经常范一个错误,那就是“迟到”(板书)。
当她到古稀之年时回忆过去的往事她曾这样说“我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件‘迟到’的事,对我却是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事!”。“迟到”这件事为什么会让她刻骨铭心,为什么爸爸又影响了她一生,让我们一起走进课文吧!
[教学设计的导入能从学生的生活实际出发,与学生生活相联系,调动学生的已有生活体验,为引导学生理解下文做了铺垫,激发了学生的阅读兴趣。此环节重视了向课前开放,做到了课内外结合,体现开放性。]
二、初读课文,理解字词
1.自由读文,注意读准字音,并将课文读通顺,读不懂的地方多读几遍。
2.在读文的过程中是否有提醒大家注意的字音和词语呢?
生:玉簪花zan混合hun挨打ai(板书)
师:字音不仅要读准,还要把他们积累起来,拿出笔把它们写在日积月累的旁边。(学法指导)
师:这里还有一组词语和句子考考你:
抡起撩起包袱夹袄咻咻
爸把我从床头打到床尾,外面的雨声混合着我的哭声。
我挨打了!
3.浏览课文,课文讲了一件什么事?(板书)
严厉
回忆改错
疼爱
作者也是按照这样的顺序来讲述她迟到这件事的。
[此部分设计意在检查课文预习情况及从整体把握课文脉络,整体感知。]
三、品读
1.那么你从课文中的哪些地方体会到父亲的严厉呢?默读课文用波浪线画出语句。
(1)父亲
表情和对话
他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:“怎么不起来?快起!快起!”
“晚也得去,怎么可以逃学?起!”
打我的动作
爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,滕鞭在空中一抡,就发出咻咻的声音。
[动作:拖左看右看抄倒转抡]指导朗读
[过程:床头打到了床尾]
[伤痕:那一条条鼓起的鞭痕红肿的而且发热]侧面描写,烘托父亲如此之狠。
[比喻句:我象是一只狼狈的小狗]
学法指导:语言、动作、神态描写
指导朗读
(2)小英子
小英子此时的心理呀……[委屈、生气、怨恨、不解]带着这样的情绪读[我又挨打了]
2.爸爸可够严厉的,女儿也真够委屈的,怎样读能再现当时的场景呢?
生读、师读。
[此处设计目的在于让学生通过人物语言动作神态的描写体会父亲对我要求的严格,通过指读、范读、评读等各种形式的朗读体会人物当时的心情,体会父亲严中有爱。]
3.父亲的严厉以淋漓尽致的展现出来,父亲又是如何疼爱于我的呢?默读十四到十九节。
[此处设计意在让学生整体感知父亲的爱,不做品读。]
4.此时小英子会想些什么又会对父亲说些什么呢?
[写的训练]
四.小结
正是因为父亲的严厉与父亲的疼爱,才使得小英子认识改正了错误,下节课我们将走进小英子的心理具体感受她的情感变化。
板书设计:
严厉
回忆改错
疼爱
教学反思:
首先本课的导入能从学生的生活实际出发,与学生生活相联系,调动学生的已有生活体验,为引导学生理解下文做了铺垫,激发了学生的阅读兴趣。体现了语文教学的开放性。
其次我在教学过程中在学生自主学习的前提下,我起到了组织者、合作者和引导者的作用,在关键处、重点处给以点拨和引导,使学生进行了有效的个性化阅读。
最后在本课的教学设计时我渗透了阅读方法写作方法的指导,如结合个人体验阅读的方法等,促进了学生的个性化阅读进程,加深了对文本的理解和体验,训练了语感。
但教学过程中对每一环节过度语言的讲述时如能语气轻重得当,给观者以明确性,突显目的,将会使教学层次更加清晰。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“小学一年级语文教案——《盼盼迟到了》教学”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:
学会安排一天的事务,学会料理自己学习生活上的简单事情,掌握刷牙、整理书包等技能。
教学重点:
初步养成按时作息,良好的饮食和个人卫生的习惯。
教学难点:
养成自己的事情自己做,有计划,不敷衍的文明行为。
教具学具:
头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》,学生准备彩笔
第一课时
教学过程:
一、创设情境,呈现主题
1、伴随《上学歌》,出现动画短片
2、出示盼盼迟到的特写图
二、分组讨论,分析原因
1、四人一组活动
(1)同座议一议
(2)组内交流
(3)汇报展示
提示:一日之计在于晨
早起三光,晚起三慌。
2、用同样的方法,分析其他原因。
(1)盼盼找袜子:
①临睡前,衣物乱扔
②收拾时放错了地方
③一贯粗心大意,丢三落四
大家出主意:
①临睡前把衣服叠放好
②衣服放在一定的地方便于找
③衣服、鞋袜睡前都放好
(2)大便时玩小汽车,不利因素
①耽误了时间
②对身体不好
③不卫生
(3)学儿歌
三、模拟表演,分组竞赛
怎样才能不迟到呢?(出示爱爱鸽头饰)分组表演
小组竞赛:整理书包
四、总结提升,加深认识
第二课时
一、播放录象,营造活动气氛
1、播放录象《美丽的早晨》
2、伴着音乐,用抒情的语气描写清新早晨的情景
二、角色扮演,体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下,学会了安排
2、分组演
三、相机指导,技能练习
1、洗脸指导
2、刷牙指导
怎样选择牙膏、牙刷呢?
3、动手操作,洗手表演
(1)讨论:洗手注意什么?
(2)分组比赛,洗手
(3)排出洗手的顺序
4、表演,指导辨析
根据盼盼做法,你认为做得对不对?
四、全体活动,涂七色花。
五、活动总结,分享快乐。
五年级下册语文《迟到的奖赏》生字组词西南师大
【埃】
读音:āi
巧记:云下(厶)长犄角的二人(矢)靠在“土”堆旁。
字义:①灰尘②长度的非法定计量单位。1埃等于一百亿分之一米。主要用来计量微小长度
组词:①尘埃黄埃蔽天
造字:形声法
造句:长时间不打扫,房间里会有很多尘埃。
笔顺:左窄右宽。右部上小下大,撇捺舒展有力。
字歌:开口唉声叹尘埃千千万打扫莫嫌烦执手肩挨肩
2【颁】
读音:bān
巧记:“分”“页”发放材料。
字义:发下
组词:颁布颁行颁奖颁赠
造字:形声
造句:国家最近颁布了一项惠农政策。
笔顺:“分”稍窄,上部捺变点;“页”最后一笔为点。
字歌:
花草自芬芳
巧手扮新妆
丝线纷纷乱
颁发一份粮
3【拓】
读音:tuò
巧记:手(扌)把“石”头搬,开辟道路勇向前。
字义:开辟,扩充
组词:开拓拓荒拓宽拓展
造字:形声法
造句:只有勇于开拓,才能走出一条属于自己的路。
笔顺:左窄右宽。“石”撇不宜太长。
4【络】
读音:luò
巧记:运往“各”地的丝(纟)绸。
字义:①像网子那样的东西②用网状物兜住,笼罩③缠绕
组词:①网络丝瓜络②笼络③络纱络线
造字:形声法
造句:网络给我们的生产、生活带来了极大的便利。
笔顺:左窄右宽。“各”第一撇较短,横撇和捺宜伸展。
字歌:各位听我说网络连你我朋友在洛阳格外有收获
5【谋】
读音:móu
巧记:“某”人说话(讠)。
字义:①设法寻求②计划,计策,主意③商议
组词:①自谋生计②谋略计谋③不谋而合
造字:形声法
造句:爷爷很早就自谋生计了,其间历尽坎坷。
笔顺:左窄右宽。“讠”横稍上斜,收束以让右。
字歌:火烧煤炭热言出谋上策求女需良媒某某来庆贺
6【靡】
读音:mǐ
巧记:“非”进“麻”内,全球尽知。
字义:①倒下②无,没有
组词:①披靡风靡全球望风披靡所向披靡②靡日不思
造字:形声
造句:2010年世界杯的主题曲风靡全球,人人传唱。
笔顺:“广”撇伸展;“非”左低右高,横画间隔均匀。
字歌:
长辈乘车来
心中莫伤悲
麻烦杜奢靡
裴家衣不贵
7【瞥】
读音:piē
巧记:眼前(目)仍有弊端(敝)。
字义:很快地大略看一下
组词:瞥见瞥视
造字:形声法
造句:在街上,我无意间瞥见了多年不见的老朋友。
笔顺:上宽下窄。“敝”右部捺画伸展有力;“目”宜扁宽。
字歌:敝人写文章掩蔽枯草旁憋气心窝火瞥视目放光
8【拘】
读音:jū
巧记:用手(扌)写“句”号。
字义:①拘束,不变通②逮捕或扣押
组词:①拘束拘谨②拘留拘捕
造字:会意法
造句:第一次到姑妈家做客,他感到很拘束。
笔顺:“句”的“勹”写饱满些,“口”位置偏左上。
字歌:佝偻一个人枸杞树前站再多不知够拘捕手在前
《《迟到》》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
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