每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教案2”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.
一、单项选择
1.Ialmostforgettheworstthingthat_______melastyear.
A.happenedB.happenedtoC.tookplaceD.takeplace
2.—Jennywillbecomenervouswhenshespeakinpublic.
—Sheis_____shy.
A.abitB.abitofC.abitofaD.alittleof
3.Theworkersweremade_____dayandnightintheolddays.
A.workB.workedC.toworkD.works
4.—Ihopeyou______mypartynextweekend.
—OK,I______.
A.tocometo,willB.cometo,will
C.cancometo,amD.cancometo,will
5.Heaskedmetogiveupworkingonthismathsproblems.It’stoodifficult.Here“giveupworking”means_______.
A.goonworkingB.stopworkingC.stoptoworkD.workout
6.—Doyoustillremember_____mesomewhereinKunming?
—Yes,ofcourse.Twoyearsago.
A.toseeB.seeC.seeingD.saw
7.—Thereisgoingto____animportantmeetingtomorrow.
—Pleasetry_____late.
A.have,nottobeB.have,notbeC.be,nottobeD.be,notbe
8.There_____ateacherand40studentsintheclassroom.
A.isB.areC.hasD.have
9.Thepainting______toamuseuminNewYorkin2000.
A.sellsB.wassoldC.soldD.issold
10.—IsJimathomebyhimself?
—No.There’sanotherboy______withhim.
A.playingB.playC.playsD.toplay
11.HehaslearnedEnglishfortwoyearsandhe_____speakandwritesomeEnglish.
A.canB.couldC.wasabletoD.beableto
12.Look,theyaredancing_______.Ithinktheyfeel_____today.
A.happily,happyB.happy,happilyC.happily,happilyD.happy,happy
13.It’shardforme______theteacherwhenshetalkedtotheclass.
A.understandB.understoodC.tounderstandD.understanding
14.Duringholidays,shespendstoomuchtime_____TV.
A.watchB.watchesC.towatchD.watching
15.Heusedto_____problems____English,buthecanspeakEnglishverywellnow.
A.have,speakB.has,speaksC.have,speakingD.having,speaking
二、句型转换
1.Heisabletodothework.(改为同义句)
Hehasthe_____________dothework.
2.RemembertotellJimthenewsassoonasyouseehim.（改为同义句）
___________________tellJimthenewsassoonasyouseehim
3.Idon’tknowwhereIcanfindmydog.(改为简单句)
Idon’tknow________________findmydog.[
4.Mymothersentmeabirthdaypresentlastweek.(变为被动语态)
Abirthdaypresent___________________mebymymotherlastweek.
5.Hejoinedtheschoolband.(用for2years改写)
He_________________theschoolbandfor2years.
三、完成句子
1.我记得老师帮我解决过一个问题。
I_______myteacher______mewithaproblem.
2.妈妈希望我通过入学考试。
Mother______thatIcan_______theentranceexamination.
3.自从8年级以来，我认为我更自信了。
SinceinGrade8,IthinkI__________________.
4.老师们都为他而骄傲。
Theteachers___________________him.
5.歌迷们盼望着见到李宇春。
Themusicfansare__________________________LiYuchun.
四、用所给词的适当形式填空
1.Iremember____________(get)aletterfrommygoodfriendlastyear.
2.Don’tgiveup_________(try),youwillmakeitintheend.
3.Myschoolbagis__________(full)ofhomework.Imustfindit.
4.Wewillcelebrateour_____________(graduate)tomorrow.
5.Weallhope__________(do)wellinthefinalexam.
6.Thestory-bookwassointerestingthatIcouldn’tstop________(read)itinclassyesterday.
7.Theyhavesome____________(difficult)ingettingtothetopofthemountain.
8.Heislookingforwardto__________(be)ascientist.
9.We________already_______(study)phrasalverbs.
10.Myfatheroftenencourageme_________(practice)speakingEnglish.
（答题时间：15分钟）
一、单项选择
1.They_____intheschool,______themareworkinghard.
A.studyall,allB.allstudy,allofC.studyall,allofD.allstudy,all
2.Mygrandmaisused__________inChina.
A.toliveB.livingC.tolivingD.tolives
3.Healwaysgotfull________onatestwhenhewasinjuniorhighschool.
A.markB.amarkC.marksD.amarks
4.WhenIwasintrouble,myteacheralways_____metokeepupmycourage.
A.tellB.praisedC.askD.encouraged
5.Inspring,heusedtohaveproblems______.
A.tobreathB.breathingC.breathD.breathe
6.Wehad_____campinginatentlastweek.
A.alotfunB.lotsoffunC.alotfunnyD.afun
7.Heis_____scaredofdogs.
A.abitofB.abitC.alittleofD.afew
8.Lastweek,hecaught_______.Hecouldn’tgotoschool.
A.abitcoldB.abitofcoldC.abitacoldD.abitofacold
9.Theyarelookingforward_____theWorldCup.
A.towatchB.watchesC.watchD.towatching
10.Theteacher______TomtopasstheEnglishexam.
A.wishesB.hopesC.willwishD.willhope
11.Whohashelpedyou_______?
A.bestB.mostC.manyD.good
12.Iwanttomakemyparents_____me.
A.proudofB.prideofC.proudD.pride
13.Hermotherwasout.Shestayedathome_____,butshedidn’tfeel_____.
A.alone,aloneB.lonely,lonelyC.lonely,aloneD.alone,lonely
14.Doyouhavedifficulty_____tosleep?
A.ingetB.togetC.gettingD.togetting
15.—“Iwillgoforitintheentranceexamination”means_______
A.I’llcatchtheexamination
B.I’lldowellintheexamination
C.I’llpasstheexamination
D.I’lltrymybesttopasstheexamination
二、用所给词的正确形式填空
1.Myfatheralwaysremembers_______(win)firstprizefortheexamination.
2._______(be)avolunteerishelpfultoamiddleschoolstudent.
3.Areyoulookingforwardto_________(travel)inthesummerholiday?
4.Helearned______(ride)abikewhenhewasfouryearsold.
5.WhenIlosemyheart,I__________(encourage)bymyteacherandparents.I’mthankfulforthem.
6.Doyouhavedifficultyin________(communicate)withothers?
7.Hehadsomeproblems_________(find)myhomeyesterday.
8.Remember____________(bring)yourhomeworktoschooltomorrow.
9.Theyplantodotheirbest________(achieve)theiraim.
10.Phrasalverbsare____________(most)usedinspeaking.
三、填上适当的介词或副词
1.Heused_____bescared_______dogswhenhewasyoung.
2.Hisschoolbagisfull______homework.
3.Heoftengetsfullmarks_______tests.
4.Helearned__________speaksomeEnglishwhenheasfiftyyearsold.
5.Lastyear,theycamped______atentforaweek.
6.Whoraisedthemostmoney_______charity?
7.Heisworkinghard______Englishthisyear.
8.Iwanttomakemyparentsandteachersproud______me.
9.Whathappened______you?
10.Theproblem_______students______Englishistoimprovetheirlistening.
四、翻译句子
1.我一直记着我在初中时的一次低分。
_________________________________________
2.他过去害怕老师。
__________________________________________
3.他嗓子痛，说不出话来。
___________________________________________
4.在第一年，我交了许多好朋友。
___________________________________________
5.我希望期末考试考好。
____________________________________________
6.我努力学习，我不再是班里的最后一名了。
____________________________________________
7.他说的话使我很伤心。
____________________________________________

一、
1~5BCCDB6~10BBCDA11~15BADCD
二、
1.winning2.Being3.traveling4.toride5.wasencouraged6.communicating
7.finding8.tobring9.toachieve10.mostly
三、[
1.to,of2.of3.on4.to5.in6.for7.at8.of9.to10.for,of
四、
1.Ialwaysremembergettingabadscoreonceatjuniorhighschool.
2.Heusedtobescaredofteachers.
3.Hehasasorethroat.Hehaslosthisvoice.
4.Imademanyfriendsinthefirstyear.
5.Ihopetogoforitinthefinalexam.
6.Iworkhard,I’mnolongerbottomofclass.
7.Whathesaidmademesad.

精选阅读

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 单元教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 单元教案”，相信能对大家有所帮助。

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7

单元总览

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutschooldaysandsharepastmemoriesandexperiencesandlookaheadtothefuture

重点单词1.surveyn.调查

2.standardn.标准；水平

3.rown.一排；一列；一行

4.keyboardn.琴键；键盘；

5.instructionn.指示，命令

6.doublev.加倍；

7.shallv.将要

8.overcomev.克服，战胜

9.graduatev.毕业

10.caringadj.体贴人的

11.ourspron.我们的

12.senioradj.级别高的

13.textn.课文；文本

14.leveln.水平15.degreen.学位，度数

16.managern.经理

17.gentlemann.先生，绅士

18.graduationn.毕业

19.ceremonyn.典礼

20.congratulatev.祝贺

21.thirstyadj.渴望的，口渴的

22.thankfuladj.感谢的

23.lastlyadv.最后

24.taskn.任务；工作

25.aheadadv.向前面；

26.responsibleadj.有责任心的

27.separateadj.单独的；分离的

28.wingn.翅膀

重点词组1.winaprize获奖

2.doaschoolsurvey做一个学校调查

3.meetthestandardofastrictteacher

满足一位要求严格的老师的要求

4.meetthisgroupoffriends遇到这群朋友

5.scoretwogoalsinarow连续踢进两个球

6.learntoplaythekeyboard学会弹钢琴

7.bepatientwithsb对…有耐心

8.workouttheansweryourself自己找出答案

9.guidesbtodosth指导某人做某事

10.putinmoreeffort更加努力

11.lookbackat回首

12.prideofovercomingfear克服恐惧感的自豪

13.makeagreatbigmess弄得一团糟

14.keepmycool保持我的清高

15.trytobeontimeformorningreading

尽力赶上早读

16.lookforwardtodoingsth期望做某事

17.jointheschoolswimteam加入学校游泳队

18.getabusinessdegree取得一个商业学位

19.becamemanager成为经理

20.believeinsb信任某人21.attendthegraduationceremony出席毕业庆典

22.Firstofall首先

23.fullofenergy充满活力

24.thirstyofknowledge渴求知识

25.hopeforthefuture对未来的希望

26.neverfailtobethankfultosb

一定要向某人表达感激

27.thebeginningofanewlife一个新生活的开始

28.aheadofsb在某人前面

29.beresponsibleforyourdecisionaction

对自己的决定和行为负责

30.goyourseparateways走自己的路

31.setoutonyournewjourney开始你的新旅程

32.separatefromsb与…分别

33.givewingstofly给某人飞翔的翅膀

34.Thelastdayofjuniorhighschool高中最后一天

35.scaredandnervous恐惧和紧张

36.thelastdayofjuniorhighschool

在中学的最后一天

37.sharesomanygoodmemories

分享如些多美好的记忆

重点句式1.WhathappenedinGrade7thatwasspecial?在七年级时发什么了什么特别的事？

Ourteamwontheschoolbasketballcompetition.我们队赢了学校的蓝球比赛。

2.Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?你上中学后有什么变化？

I’vebecomemuchbetteratspeakingEnglish.我在说英语上比以前更好。

3.Howdoyouthinkthingswillbedifferentinseniorhighschool?你认为在高中会有什么不同？

IthinkthatI’llhavetostudymuchharderforexams。我想我将更加为考试努力学习。

4.Whatareyourplansfornextyear?你明年的计划是什么？

I’mgoingtojointheschoolvolleyballteam.我将加入学校排球队。

5.WhatdoyourememberaboutGrade8.关于八年级你记得什么?

Irememberbeingavolunteer.我记得当一名志愿者。

6.Whatdoyouusetodothatyoudon’tdonow?你以前做而现在不做的事是什么?

Iusedtotakedancelessons,butIdon’tanymore.我以前上舞蹈课，但现在不上了。

7.Whatareyoulookingforwardto?你期望做什么？

I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.我期望上高中。

单元语法Reviewofkeystructures.

课时分解

第一课时SectionA（1a~2d）

I.I.知识目标

类别课时要点

重点单词1.surveyn.调查

2.standardn.标准；水平

3.rown.一排；一列；一行

4.keyboardn.琴键；键盘；

5.instructionn.指示，命令

6.doublev.加倍；

7.shallv.将要

重点词组1.winaprize获奖

2.doaschoolsurvey做一个学校调查

3.meetthestandardofastrictteacher

满足一位要求严格的老师的要求

4.meetthisgroupoffriends遇到这群朋友

5.scoretwogoalsinarow连续踢进两个球

6.learntoplaythekeyboard学会弹钢琴

7.bepatientwithsb对…有耐心

8.workouttheansweryourself自己找出答案

9.guidesbtodosth指导某人做某事

10.putinmoreeffort更加努力

重点句式1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？

2.IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。

3.Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？

4.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

5.HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。

6.Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。

II.课堂环节

§自主学习方案

根据汉语提示完成单词。

1.Thestudentsaredoingaschoolsurvey(调查）abouttheireatinghobbits.

2.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandard(标准）oftheinternational.

3.Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard(键盘）ofhiscomputer.

4.Thispagehastheclearinstruction(说明）ofthiskindofmedicine.

5.Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble(双倍的）.

§课堂导学方案

Step1情景导入（参考案例）

用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。

Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？

Students::Iremember____.

①winningaprize

②takepartintheschooltrip

③getintoafightwithmyfriends……

环节说明：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题

Step2完成教材1a-1c的任务

1.要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。（1分钟）

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）

3.要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。然后要求2-3名同学读出读出完整的句子（2分钟）

4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

5.完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。（3分钟）

环节说明：通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

Step3完成教材2a-2c的任务

1.要求学生翻开课本P106。播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）

2.要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。（2分钟）

3.大声朗读听力材料。（1分钟）

4.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）

5.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）

6.对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短文

ClarasaidshewouldmissMs.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMs.LeehelpedClaratoworkouttheanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalwaystooktimetoexplainthingstoherclearlywhenevershecouldn’tunderstandanything.JudysaidshewouldmissMs.GriffinthemostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinmoreeffortandherexamscoredoubled.

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

§备课资料包

a.词汇包：

doublev.加倍；

一、用作限定词的用法

double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词（如倍数词、分数词、以及all,both,half等）的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词（如冠词、指示代词、物主代词等）和后位限定词（序数词、基数词等）之前。

如：Hegotdoublethesum.

他得到了那个金额的两倍。

Theywantatleastdoubletheirsalaries.

他们想至少要把工资提高一倍。

Everythingwasalmostdoublethenormalprice.

样样东西几乎都是平时价格的两倍。

有时可放在what从句之前。

如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.

他的收入是5年前的两倍。

二、用作形容词的用法

double用作形容词时，它有多个意思：

1.表示“两倍的”“加倍的”。

如：adoublehelping一客双份的食物

2.表示“双的”“成双的”“双层的”。

如：Youmustn’tparkondoubleyellowlinesinEngland.

在英国双黄线上不许停车。

Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。

3.表示“两人用的”“双人的”。

如：Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。

4.表示“（意义、标准等）双重的”。

如：Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。

Thisswitchhasadoublepurpose.这个开关有双重用途。

注意：用作形容词的double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较：

Doyoulikethedoublebed.你喜欢这张双人床吗？

Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。

三、用作副词的用法

double用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。

如：Thetwochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。

Thepriceofmanythingsincreaseddouble.

许多东西的价格都上涨了一倍。

注意，用作副词的double主要用来修饰动词；若用于修饰形容词，则通常用doubly这一副词形式。

如：You’vegottobedoublycarefulwhenyou’redrivinginfog.雾天开车你得加倍小心。

LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。

四、用作名词的用法

double用作名词，意思比较多，表示“两倍（的数或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双从房间”等。

如：I’llhaveadouble,please.请给我来一杯双份的。

Twodoubleswereemployedforthisscene.

拍这个场面雇用了两个替身。

五、用作动词时的用法

double用作动词时，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“对折”。

如：Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。

Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折书页

Themanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.

A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble

考查double作形容词的用法。由句意可知要付你双倍工钱，所以选择答案A。

b.句式包：

Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时应注意以下几点：

一、注意从句的时态

由nomatterwhat/who/where/when„引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。

二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置

nomatterwhat/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。

如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。

三、注意“nomatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别

1.“nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。

如：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。

2.而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。

如：Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用nomatterwho。）

3.whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。

如：Youmayinvitewhomeveryoulike.

4.whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；

whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。

如：Eatwhichevercakeyoulike.

1._______wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.

A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever

考查疑问代词的用法。由交际情景可知此处表示“无论我们给他什么”。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，故选A。

第二课时SectionA（3a~3c）

类别课时要点

重点单词1.overcomev.克服，战胜

2.graduatev.毕业

3.caringadj.体贴人的

4.ourspron.我们的

重点词组1.lookbackat回首

2.prideofovercomingfear

克服恐惧感的自豪

3.makeagreatbigmess弄得一团糟

4.keepmycool保持我的清高

5.trytobeontimeformorningreading

尽力赶上早读

重点句式1.Lookingbackatthesepastthreeyears,Iremembermanythings.回想起过去的三年，我想起了许多事。

2.Andnowit’stimetograduate,wewillleaveourlovelyschool.现在毕业的时间到了，我们将要离开我们可爱的学校。

3.Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。

I.知识目标

II.课堂环节

§自主学习方案

根据汉语提示完成单词。

1.Iamsureyoucanovercome(克服）allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.

2.Thedisabledboyworkedhardandgraduate(毕业）fromtheTisingHuauniversity.

3.Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableandcaring(体贴人的）。

4.No.6schoolteamhasbetterplayersthanours(我们的）。

5.Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehouseamess.(一团糟）.

§课堂导学方案

Step1情景导入（参考案例）

用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业在际，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿望想对大家说吗？

Whatdoyouwanttosaytoyourteachers?

_________________________________

Whatdoyouwanttosaytoyourclassmates?

________________________________（4分钟）

环节说明：通过上述活动，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。

Step2完成教材3a的任务

1.要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a前的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）

1.It’sapoem

2.Thegoodmemorizeofjuniorschool

3.Heisastudent.

2.先邀请几位同学有表情的朗读这首诗歌，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）

3.短文内容巩固练习。让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。（4分钟）

4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌,写出与3b的方框中所给单词压韵的单词。（5分钟）

things→ringsyear→fearclass→pass

land→understandschool→coolflowers→ours

5.根据3c所给的提示回答下列问题：你曾经有过以下的经历吗？你感觉怎样？作者对他们是怎么想的？

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

§备课资料包

a.词汇包：

caringadj.体贴人的

如：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。

care的用法

1.用作名词，表示“注意”“小心”“关心”等，均为不可数名词。如：Careisneededwhencrossingtheroad.过马路时要小心。

2.用作动词，注意以下用法：

(1)后接不定式，表示“愿意”“喜欢”“想要”，通常用于否定句、疑问句或条件句等。如：

Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他们一道去。

(2)后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑问句，偶尔也用于肯定句。如：Ididn’tcarewhichofuswon.我不介意我们之间哪一位获胜。

3.用于careabout

(1)表示“在乎”“介意”。如：

Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎钱。

(2)表示“对……感兴趣”。如：

Idon’tcareaboutyouropinion.你的意见我不感兴趣。

后接动名词，表示想做某事。如：

(3)表示“关心”。如：

Eachofushadtocareabouttheother.我们人人都必须互相关心。

(4)表示“为……担心或担忧”。如：

Don’tyoucareaboutthiscountry’sfuture?难道你不为国家前途担忧吗？

4.用于carefor

(1)表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。如：

Idon’tcareforstandinginqueues.我不喜欢排队。

有时还可接不定式的复合结构。如：Iwouldn’tcareforthatmantobemydoctor.我不愿意让那个人当我的医生。

(2)表示“照看”“照顾”（可用于各种句型）。如：

Themothercaredforthesickchilddayandnight.母亲日夜照料着生病的孩子。

(3)表示“关心”“爱护”，这是一种比较正式的用法。如：Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我们要互相关心,互相帮助。

5.口语中说couldn’tcareless，其意为“根本不在乎”。如：Theycouldn’tcareless.他们根本不在乎。

Ireallycarewhetherwewinorlose.我们是输是赢我真的很在乎。

Thanksforyourinvitation,butI’msosorryIcan’tgo.Ineedto______mybabyathome.

A.takeawayB.takeoff

C.takecareofD.takeoutof

考查动词短语的辨析。句意：谢谢您的邀请，但很抱歉我不能去。我需要在家照看孩子。takecareof意为“照看；照料”符合句意。而takeaway“带走”；takeoff“脱下；起飞”；takeoutof“从……取出”均与句意不符。故选C

第三课时SectionA（Grammarfocus~4c）

I.知识目标

类别课时要点

重点单词1.senioradj.级别高的

2.textn.课文；文本

3.leveln.水平

重点词组1.lookforwardtodoingsth期望做某事

2.jointheschoolswimteam加入学校游泳队

3.haveproblemwithsth在某方面遇到困难

4.Howfasttimegoesby光阴似箭！

重点句式1.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.我的中学时光一致很快乐。

2.Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.我在发音和课文诵读方面遇到困难。

3.Ican’tbelievehowfastthetimewentby!我几乎不能相信时间过的这么快！

4.Thisyear,withMr.Trent’shelp,myEnglishlevelhasbeenimproving.今年在Mr.Trent的帮助下，我的英语水平一直在不断提高。

II.课堂环节

§自主学习方案

根据首字母提示完成单词。

1.TheEnglishteacherisleadingthestudentsto

readthetextandcorrectingtheirpronunciation.

2.WiththehelpofMr.Wang.MyEnglishlevelhas

improvedalot.

3.Ilikethegirlwhoiskindandcaring.

4.Theparentsencouragetheboytobebraveand

overcomeallkindsofdifficultiesalone.

5.Thereissomethingwrongwiththekeyboardofthe

computer.

§课堂导学方案

Step1情景导入（参考案例）

Teacher:What’syourplanforyourseniorhighschool?

Students:Iwill____.

①takeupanewhobby…

②studyharder..

③makesomenewfriends……

环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题

Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.

要求学生翻开课本P108，要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。

Step3

完成教材4a-4b的任务

1.把4a所给的句子重新排序组成一个新的对话.给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）

6→1→3→5→4→2

2.根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题小组可采取互问互答的形式进行（5分钟）

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分

第四课时SectionB（1a~1e）

I.知识目标

类别课时要点

重点单词1.degreen.学位，度数

2.managern.经理

重点词组1.getabusinessdegree取得一个商业学位

2.becamemanager成为经理

3.believeinsb信任某人

重点句式1.Whatdoyouhopetodointhefuture?你将来希望做什么？

Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.我希望取得一个商业学位并成为一名经理。

2.Tocelebratetheendofjuniorhigh,theyarehavingaparty.为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。

3.TheyaskMr.Chentocome,andsheishappytoaccepttheinvitation.他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。

II.课堂环节

§自主学习方案

根据汉语提示完成单词。

1.Althoughthemanisover70,hecontinuedtogotocollegeandgotadegree(学位）。

2.Theyoungmanworkedhardandbecameamanager(经理）aftertwoyears.

3.Thestudentsareplanningtohaveapartytocelebrate(庆祝）theChildren’sDay.

4.WealllikeMr.Wangbecausehisclassisalwayslively(生动的）。

5.Theheadmasterishappytoaccepttheinvitation(邀请）totheparty.

§课堂导学方案

Step1情景导入

Step1情景导入（参考案例）

用多媒体播放一些介绍各种职业工作环境的视频或图片。然后询问学生，你们中学已经毕业了，你们对未来有什么规划？你理想的工作是什么？

T:Whatdoyouhopetodointhefuture？

StudentsA:Ihopeto____.

①gointoagooduniversity

②travelaroundtheworld

③befamous.

环节说明：通过上述图片或影片的介绍，，引起学习的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。

Step2完成教材1a-1e的任务

1.要求学生翻开课本P109，迅速阅读1a部分的内容。写出你将来打算做什么（4分钟）

2.根据1b部分所给的对话提示与你的同伴进行讨论你将来打算做什么。（2分钟）

3.听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c所给的图片以及听到的希望勾选出来。(2分钟)

4.听第二遍录音，根据所听内容完成1d所给的短文。然后请一位同学朗读短文，并核对答案。(2分钟)

1.excited2.enjoyable3.pass4.medicine5.music6.prize7.singer8.workhard9.party

5听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）

6.参照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。然后先在小组演讲，最后评出优秀的全班演讲。（5分钟）

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用;幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分

第五课时SectionB（2a~2e）

I.知识目标

类别课时要点

重点单词1.gentlemann.先生，绅士

2.ceremonyn.典礼

3.congratulatev.祝贺

4.thirstyadj.渴望的，口渴的

5.lastlyadv.最后

6.taskn.任务；工作

7.aheadadv.向前面；

8.responsibleadj.有责任心的

9.wingn.翅膀

重点词组1.attendthegraduationceremony

出席毕业庆典

2.separatefromsb与…分别

3.fullofenergy充满活力

4.thirstyofknowledge渴求知识

5.hopeforthefuture对未来的希望

6.neverfailtobethankfultosb

一定要向某人表达感激

7.givewingstofly给某人飞翔的翅膀

8.setoutonyournewjourney

开始你的新旅程

9.beresponsibleforyourdecisionaction

对自己的决定和行为负责

10.goyourseparateways走自己的路

重点句式1.Firstofall,I’dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday.首先我要向今天到这儿所有的学生表示祝贺。

2.Ihopeyou’llremembertheimportantpeopleinyourliveswhohelpedandsupportedyou.我希望你们记住那些在你的生活中帮助你，支持你的重要的人。

3.Thekeyistolearnfrommistakesandnevergaveup.关键是要从错误中学习并永不放弃。

4.Alongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.伴随着困难，一路上也会有许多令人兴奋的事在等着你。

5.Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn’tforgetwhereyoucamefrom.当你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。

II.课堂环节

§自主学习方案

根据汉语提示完成单词。

1.WhenIamakid,myparentsoftentellsmetobehavelikeagentleman(绅士）。

2.Jackwasverystressedbecausehewasinvitedtotheceremony(庆典）ofhisfriend’swedding.

3.WewenttoLilytocongratulate(祝贺）herforgettingthefirstprizeinthecompetition.

4.Mysisterwassothirsty(渴的）thatIdrinkalltheteainthecup.

5.Besureofyourselfandgoyourseparate(独自的）way.

§课堂导学方案

Step12a情景导入（参考案例）

1.情景导入：

用多媒体播放一段华中科技大学李培根教授在毕业典礼上的演讲，询问学生，毕业在际，你想结老师和母校说点什么呢？

1.Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?

________________________

2.WhatisthemostimportantthingyouhavelearnedinJuniorhighschool?

_______________________________________________

环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。

Step2

1.要求学生快速默读短文，熟知大意，回答短文前的3个问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）

1.It’saspeech.

2.It’swrittenbyateacherorheadmaster

3.It’sforthestudentswhograduatefromjuniorhighschool.

2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）

通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。

Step3完成教材2c-2e的任务

1.让学生再细读短文，回答2c所给的问题。给出5分钟的时限，然后找6位同学回答问题，并集体核对答案.（5分钟）

Theanswers:

1．Theywereallfullofenergyandthirstyforknowledge.

2.Theyhavebecometalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture.

3.Thestudentsshouldthankthepeoplewhohelpedandsupportedthem.

4.Thelifeinseniorhighschoolwillbeharderandthatyouhavemanydifficulttaskaheadofthem.

5.Choosewiselyandberesponsibleforyourdecisionsandactions.

6.Theyshouldcomebacktovisittheirschoolandnotforgetwheretheyarefrom.

2.用2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。

1.none2.setout3.arethirstyfor4.attend

5.beproudof

3.把短文中你喜欢的句子划出来，并告诉你的同学他们是什么意思，你为什么喜欢他们。

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

§备课资料包

a.词汇包：

aheadadv.向前面；

ahead的用法

1.是副词，不要把它误认为是名词：

正：There’sdangerahead.前面有危险。

误：There’sdangerin[at]ahead.

2.主要用作状语，有时也用作后置定语或表语：

Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。

3.用于aheadof,注意以下用法：

(1)指时间或空间的“在…之前”：

Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。

(2)表示“比…强(高)”(主要用作表语)：

He’saheadofmeinEnglish.他的英语比我强。

(3)用于aheadoftime,意为“提前”或“提早”：

Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。

有时用于aheadofschedule：

Hefinishedhisjobaheadofschedule.他提前完成了工作。

4.用于goahead,注意以下用法：

(1)表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”：

A：MayIstart?我可以开始了吗?

B：Yes,goahead.好，开始吧。

(2)表示继续做某事，意为“继续…吧”：

Goahead,wearealllistening.继续讲吧，我们都在听呢!

Heisalwaysaheadoftheage.他总是走在时代的前面。

A：DoyoumindifIsmoke?我抽烟你介意吗?

B：No，_________

A.Idon’tB.pleasedo

C.goahead.D.goon

考查情景交际，goahead表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”,故正确答案是C。

2.separateadj.单独的；分离的

(1)v.分隔，分离（常与from连用）

Manyfamiliesgotseparatedduringthewar.战争期间，很多家庭妻离子散。

Atthispoint,thesatelliteseparatesfromitslauncher.此时，卫星就脱离发射器。

It’sthechildrenwhosufferwhentheirparentsseparate.父母分居时受罪的是孩子。

(2)adj.分开的，独立的，不同的

DavidandIhavebeenseparatedforsixmonthsandwehavebeensleepinginseparatebedrooms.我和大卫分居６个月了，我们一直睡在各自的卧室里。

Hetriestokeephisprofessionallifeseparatefromhisprivatelife.他尽量把他的职场生活和私人生活完全分开。

辨析separate,divide

separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，常与from连用，divide着重指将整体分成若干部分，常与into连用。

Thewholeclasswasdividedintofivegroups.全班分成了５组。

EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法两国由英吉利海峡隔开。

课堂变式】

You’dbetter________thebadapplesfromthegoodones.

A.putB.pickC.separatedD.choose

考查动词，由题意可知为最好把坏苹果从好苹果中分开;故正确答案是C。

b.句式包：

Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn’tforgetwhereyoucamefrom.当你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。

setout意为“出发;开始;陈述”。

Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.在这篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。

set的用法

1.setaboutsth.／doingsth.着手做某事。

如：Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.

我们以极大的热情立即着手这项任务。

2.setaside放在一边，搁置；存蓄，留下。

如：Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.

我的父母每个月都存点钱。

3.setoff动身，出发;燃放（鞭炮等），使……爆炸或发出响声。

如：Afterwehadfinishedeating,heproposedtosetoffimmediately.我们吃完饭后，他建议立即动身。

4.setout动身，出发；setouttodosth.打算或着手做某事。

如：Theysetoutasthesunwasrising.

太阳升起时，他们就出发了。

5.setup竖起来，支起来；建立，成立。

如：Theschoolhassetupaspecialclasstohelpslowstudents.学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进生。

DavidBurt’sdreaminChinaistogointothewestandanearlychildhoodschoolthere.

A.cleanupB.lookup

C.giveupD.setup

动词词组辨析。根据句意：应是创建一所幼儿园。cleanup意为：清理；lookup意为：向上看；giveup意为：放弃。所以选择答案D

第六课时3a~SelfCheck

类别课时要点

重点词组1.Thelastdayofjuniorhighschool

高中最后一天

2.scaredandnervous恐惧和紧张

3.thelastdayofjuniorhighschool

在中学的最后一天

4.sharesomanygoodmemories

分享如些多美好的记忆

重点句式1.IstillrememberthefirstdayofGrade7likeitwasyesterday.我仍然记得七年级的第一天就像是昨天一样。

2.IthoughtIwouldnevermakeanyfriends.我原认为我会永远交不到任何朋友。

3.EventhoughIamsadthatjuniorhighisover,Ilookforwardtonewexperiencesinseniorhigh!虽然我难过初中生活结束了，但我期待高中新的生活。

I.知识目标

II.课堂环节

§自主学习方案

根据首字母提示完成单词。

1.Thebirdopeneditswingsandflewintothesky.

2.Theparentsareverysadtoseparatefromtheirchildren.

3.Couldyoupleasegetmesomethingtodrink?Iamtoothirsty.

4.Itisn’taneasytaskformetolookafterthebaby.

5.Themothertoldtheboytogostraight

ahead.Don’tlookback.

§课堂导学方案

Step1完成教材3a-ab部分的任务。

1.根据3a的所给问题的提示，想一个在初中永远不会忘记的人或事，列出这个人或这件事是怎样在某方面改变你的生活的。

2.根据3a写的提要以及3b所给的提示，写一篇短文讲述在初中生活中使你难忘的人或事。

环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。

Step2完成教材selfcheck1-2部分的任务。

1.根据所给表格的提示，写出在初中生活中发生的什么事，使你有这些感觉？给出3分钟的时限，并请4位同学在班上说出自己的答案。

2.用短文中所给单词的正确形式填空，完成短文。给出5分钟的时限，并请2位同学朗读短文并核对答案。

1.believe2.remember3.be4.was5.thought

6.realized7.havemade8.haveshared9.am10.look

环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教案3

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7
一、教学内容：
Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.
（一）重点单词
（二）重点短语
（三）重点句型
（四）语法知识
（五）写作
二、知识总结与归纳
（一）重点单词
1.proud
2.sickness
3.quarrel
4.lookforwardto
5.courage
（二）重点短语
1.getabadscore
2.bescaredof
3.getfullmarksonatest
4.haveproblems/difficulty(in)doingsth.
5.makegoodfriends
6.havealotoffun
7.quarrelwith…
8.abitshy
9.lookforwardtodoingsth.
10.gofor
11.believein
12.goahead
13.dropout
14.rememberdoingsth.
15.befullof
（三）重点句型
1.IremembermeetingallofyouinGrade6.
2.Heusedtobescaredofateacher.
3.Peterhasenjoyedeveryyearofjuniorhighschool.
4.Someonewasencouragedbyateacher.
5.Mytimeatjuniorhighschoolhasbeenmostlygood.
6.NowIknowthatIhavetheabilitytodogoodwork.
7.Ihopetopasstheentranceexamination.
8.…theyaretellingyouthattheyplantodotheirbesttoachievetheiraim.
9.Grade9iscelebratingtheirgraduationtomorrow.
（四）语法知识：动词后跟to与doing的异同
区别这些词的用法
1.remembertodo
rememberdoing
离开时记着锁门。
2.forgettodo
forgetdoing
我忘了锁门了。
他忘记了以前曾见过我。
3.trytodo
trydoing
医生试图用另一种药。
为什么不试着骑自行车去上班呢？
4.regrettodo
regretdoing
我很遗憾地告诉你我不能按你说的做。
我后悔读了这本书。
5.stoptodo
stopdoing
我太累了，停下来休息会儿。
去年他戒了烟。（不抽了）
6.liketodo
likedoing
我喜欢游泳，但我今天不想去。
7.see(watch,hear)sb.dosth.
see(watch,hear)sb.doingsth.
我看见这个男孩爬上了树。
我看见这个男孩正在爬树。
8.goontodo
goondoing
读完课文后，他继续做练习。
我不希望雨继续下一整天。
9.preferdoingtodoing
prefertodoratherthando
我更喜欢跳舞而不喜欢游泳。
10.need/want/requiretobedone
need/want/requiredoing
那所房子需要修理。
11.start/begintodo
start/begindoing
又开始下雨了。
（五）写作
假如你叫李雷。毕业在即，请你根据以下提示给你的英语老师（MissZhao）写一封信。（90词左右）
1.表达感激之情。
2.回忆印象最深的一件事（一次帮助，或一次鼓励，或一次批评……）
3.你的感想或建议。
范文：
DearMissZhao,
Asyouknow,I’vemadeagreatprogressinEnglishwithyourhelp.Atthismoment,Iwanttosay“Thankyou”.
IstillrememberwhenIbegantolearnEnglish,Ifoundittoodifficult.NomatterhowhardItried,Istillcouldn’tdowellinit.Ilostmyconfidenceandalmostgaveitup.Assoonasyouknewit,youhadalongtalkwithmeabouthowtolearnEnglishwell.YoualwaysencouragedmewheneverImadealittleprogress.EversincethenIhavebeeninterestedinitandimprovedmyselfalot.
ThoughIhavetosaygoodbyetoyouverysoon,IstillthinkIamsoluckytobeyourstudent.Ihopeyoucanrelaxyourselfandkeephealthy.
Bestwishestoyou!
Yours,
LiLei

一、单项选择
1.Ialmostforgettheworstthingthat_______melastyear.
A.happenedB.happenedtoC.tookplaceD.takeplace
2.—Jennywillbecomenervouswhenshespeakinpublic.
—Sheis_____shy.
A.abitB.abitofC.abitofaD.alittleof
3.Theworkersweremade_____dayandnightintheolddays.
A.workB.workedC.toworkD.works
4.—Ihopeyou______mypartynextweekend.
—OK,I______.
A.tocometo,willB.cometo,will
C.cancometo,amD.cancometo,will
5.Heaskedmetogiveupworkingonthismathsproblems.It’stoodifficult.Here“giveupworking”means_______.
A.goonworkingB.stopworkingC.stoptoworkD.workout
6.—Doyoustillremember_____mesomewhereinKunming?
—Yes,ofcourse.Twoyearsago.
A.toseeB.seeC.seeingD.saw
7.—Thereisgoingto____animportantmeetingtomorrow.
—Pleasetry_____late.
A.have,nottobeB.have,notbeC.be,nottobeD.be,notbe
8.There_____ateacherand40studentsintheclassroom.
A.isB.areC.hasD.have
9.Thepainting______toamuseuminNewYorkin2000.
A.sellsB.wassoldC.soldD.issold
10.—IsJimathomebyhimself?
—No.There’sanotherboy______withhim.
A.playingB.playC.playsD.toplay
11.HehaslearnedEnglishfortwoyearsandhe_____speakandwritesomeEnglish.
A.canB.couldC.wasabletoD.beableto
12.Look,theyaredancing_______.Ithinktheyfeel_____today.
A.happily,happyB.happy,happilyC.happily,happilyD.happy,happy
13.It’shardforme______theteacherwhenshetalkedtotheclass.
A.understandB.understoodC.tounderstandD.understanding
14.Duringholidays,shespendstoomuchtime_____TV.
A.watchB.watchesC.towatchD.watching
15.Heusedto_____problems____English,buthecanspeakEnglishverywellnow.
A.have,speakB.has,speaksC.have,speakingD.having,speaking
二、句型转换
1.Heisabletodothework.(改为同义句)
Hehasthe_____________dothework.
2.RemembertotellJimthenewsassoonasyouseehim.（改为同义句）
___________________tellJimthenewsassoonasyouseehim
3.Idon’tknowwhereIcanfindmydog.(改为简单句)
Idon’tknow________________findmydog.
4.Mymothersentmeabirthdaypresentlastweek.(变为被动语态)
Abirthdaypresent___________________mebymymotherlastweek.
5.Hejoinedtheschoolband.(用for2years改写)
He_________________theschoolbandfor2years.
三、完成句子
1.我记得老师帮我解决过一个问题。
I_______myteacher______mewithaproblem.
2.妈妈希望我通过入学考试。
Mother______thatIcan_______theentranceexamination.
3.自从8年级以来，我认为我更自信了。
SinceinGrade8,IthinkI__________________.
4.老师们都为他而骄傲。
Theteachers___________________him.
5.歌迷们盼望着见到李宇春。
Themusicfansare__________________________LiYuchun.
四、用所给词的适当形式填空
1.Iremember____________(get)aletterfrommygoodfriendlastyear.
2.Don’tgiveup_________(try),youwillmakeitintheend.
3.Myschoolbagis__________(full)ofhomework.Imustfindit.
4.Wewillcelebrateour_____________(graduate)tomorrow.
5.Weallhope__________(do)wellinthefinalexam.
6.Thestory-bookwassointerestingthatIcouldn’tstop________(read)itinclassyesterday.
7.Theyhavesome____________(difficult)ingettingtothetopofthemountain.
8.Heislookingforwardto__________(be)ascientist.
9.We________already_______(study)phrasalverbs.
10.Myfatheroftenencourageme_________(practice)speakingEnglish.

九年级英语全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教案

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7

第一课时SectionA（1a~2d）

I.I.知识目标

类别课时要点

重点单词1.surveyn.调查

2.standardn.标准；水平

3.rown.一排；一列；一行

4.keyboardn.琴键；键盘；

5.instructionn.指示，命令

6.doublev.加倍；

7.shallv.将要

重点词组1.winaprize获奖

2.doaschoolsurvey做一个学校调查

3.meetthestandardofastrictteacher

满足一位要求严格的老师的要求

4.meetthisgroupoffriends遇到这群朋友

5.scoretwogoalsinarow连续踢进两个球

6.learntoplaythekeyboard学会弹钢琴

7.bepatientwithsb对…有耐心

8.workouttheansweryourself自己找出答案

9.guidesbtodosth指导某人做某事

10.putinmoreeffort更加努力

重点句式1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？

2.IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。

3.Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？

4.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

5.HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。

6.Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。

II.课堂环节

§自主学习方案

根据汉语提示完成单词。

1.Thestudentsaredoingaschoolsurvey(调查）abouttheireatinghobbits.

2.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandard(标准）oftheinternational.

3.Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard(键盘）ofhiscomputer.

4.Thispagehastheclearinstruction(说明）ofthiskindofmedicine.

5.Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble(双倍的）.

§课堂导学方案

Step1情景导入（参考案例）

用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。

Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？

Students::Iremember____.

①winningaprize

②takepartintheschooltrip

③getintoafightwithmyfriends……

环节说明：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题

Step2完成教材1a-1c的任务

1.要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。（1分钟）

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）

3.要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。然后要求2-3名同学读出读出完整的句子（2分钟）

4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

5.完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。（3分钟）

环节说明：通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

Step3完成教材2a-2c的任务

1.要求学生翻开课本P106。播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）

2.要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。（2分钟）

3.大声朗读听力材料。（1分钟）

4.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）

5.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）

6.对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短文

ClarasaidshewouldmissMs.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMs.LeehelpedClaratoworkouttheanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalwaystooktimetoexplainthingstoherclearlywhenevershecouldn’tunderstandanything.JudysaidshewouldmissMs.GriffinthemostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinmoreeffortandherexamscoredoubled.

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

§备课资料包

a.词汇包：

doublev.加倍；

一、用作限定词的用法

double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词（如倍数词、分数词、以及all,both,half等）的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词（如冠词、指示代词、物主代词等）和后位限定词（序数词、基数词等）之前。

如：Hegotdoublethesum.

他得到了那个金额的两倍。

Theywantatleastdoubletheirsalaries.

他们想至少要把工资提高一倍。

Everythingwasalmostdoublethenormalprice.

样样东西几乎都是平时价格的两倍。

有时可放在what从句之前。

如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.

他的收入是5年前的两倍。

二、用作形容词的用法

double用作形容词时，它有多个意思：

1.表示“两倍的”“加倍的”。

如：adoublehelping一客双份的食物

2.表示“双的”“成双的”“双层的”。

如：Youmustn’tparkondoubleyellowlinesinEngland.

在英国双黄线上不许停车。

Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。

3.表示“两人用的”“双人的”。

如：Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。

4.表示“（意义、标准等）双重的”。

如：Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。

Thisswitchhasadoublepurpose.这个开关有双重用途。

注意：用作形容词的double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较：

Doyoulikethedoublebed.你喜欢这张双人床吗？

Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。

三、用作副词的用法

double用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。

如：Thetwochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。

Thepriceofmanythingsincreaseddouble.

许多东西的价格都上涨了一倍。

注意，用作副词的double主要用来修饰动词；若用于修饰形容词，则通常用doubly这一副词形式。

如：You’vegottobedoublycarefulwhenyou’redrivinginfog.雾天开车你得加倍小心。

LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。

四、用作名词的用法

double用作名词，意思比较多，表示“两倍（的数或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双从房间”等。

如：I’llhaveadouble,please.请给我来一杯双份的。

Twodoubleswereemployedforthisscene.

拍这个场面雇用了两个替身。

五、用作动词时的用法

double用作动词时，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“对折”。

如：Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。

Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折书页

Themanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.

A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble

考查double作形容词的用法。由句意可知要付你双倍工钱，所以选择答案A。

b.句式包：

Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时应注意以下几点：

一、注意从句的时态

由nomatterwhat/who/where/when„引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。

二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置

nomatterwhat/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。

如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。

三、注意“nomatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别

1.“nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。

如：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。

2.而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。

如：Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用nomatterwho。）

3.whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。

如：Youmayinvitewhomeveryoulike.

4.whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；

whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。

如：Eatwhichevercakeyoulike.

1._______wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.

A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever

考查疑问代词的用法。由交际情景可知此处表示“无论我们给他什么”。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，故选A。

文章来源：http://m.jab88.com/j/87702.html

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