众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“董存瑞舍身炸暗堡”，仅供参考，欢迎大家阅读。

董存瑞舍身炸暗堡
教学目标：
1学会8个生字，认读4个字。
2能把课文分成几部分，并写出几部分的主要内容。
3体会第7自然段的写作方法。
4有感情的朗读课文。
5了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。
教学重点：把课文分成几部分，写出每部分的主要内容；了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。
教学难点：把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，体会刻画人物的方法。
课前准备：董存瑞个人图片、炸暗堡经过的录像片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，板书课题。
启发谈话，简介时代背景
1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。（板书课题）
明确本课的学习要求。
二、自渎课文，整体感知
提示学法：①找出课题的中心词与关键词。②概括课文的主要内容。③用已经学过的方法自学生字新词。
学生自读、教师行间辅导。
三、汇报自学成果：
学生汇报找出的课题中心词与关键词。（中心词是“炸”，关键词是“舍身”，“炸”是贯穿全文的主要事件；“舍身”是课文叙述的重点，也是表达中心的关键。
学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。（课文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。
学生汇报自学生字词语情况。
生字。
新词。震撼：剧烈地震动。迸射：有力地发出。交织：错综复杂地合在一起，匍匐：爬行。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大，使人震惊。
学习生字、新词的方法汇报，（借助工具书、联系上下文、运用平时学到的解词方法如拆合法）
四、练习分段，概括段落大意
学生汇报段落划分与段意。（第一段，第1自然段，叙述事件起因，写发现暗堡，我军受阻：第二段，第2-3自然段，叙述事件经过，写董存瑞请求炸暗堡；第三段，第4-6自然段，继续叙述事件经过，写董存瑞冲向暗堡；第四段，第7自然段，继续叙述事件经过，写董狞瑞托起炸药包炸掉暗堡；第五段，第8自然段，叙述事件结果，解放隆化。）
六、小结。
总结本课时的学习情况：学了些什么内容，了解了哪些知识，解决了哪些疑难，运用了哪些方法。
指出学生自学中的优点与缺点。
课后小结：观看了电影的片断，使学生的想象有了依据。请学生讲了自己知道的英雄故事，丰富了学生的课外积累。
第二课时
一、谈话导入：
这节课，我们继续阅读课文，具体了解董存瑞炸堡的经过，了解课文是怎样记叙的。
二、读练一——自学程序与方法五
教师提示学法：①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理解课文是怎样一步一步叙述表达的；②仔细理解旁批：旁批写了哪些内容？提了哪些问题与要？按照怎样的顺序在排列？③按照旁批提示深入学习课文；④重点学习5一8自然段。
学生体会教师的学法提示以后，自读课文，教师巡辅。
三、汇报自学成果
汇报对课文第一段的自学情况。
读读你划出的本段写故事的时间和地点的词。（1948年5月z日，隆化）我军进攻的目标是什么？（隆化中学——敌军司令部所在地）
根据旁批，说说“暗堡”的意思；再读读课文，看看敌人这个暗堡对我军的威胁，从而理解董存瑞为什么要“舍身”炸掉它的一个原因。
③“突然、喷出”是什么意思？同“暗堡”的“暗”有什么关系？（由于暗堡的隐蔽性，所以“突然、喷出’、，对我军威胁大）
读出你划出的写暗堡位置，构筑特点的词句。（一条旱河上。在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖）
2．汇报对课文第二段的自学情况。
先鲤解旁批中要求理解的词语“迸射仇恨的火花”；再想想“瞪”能不能换成“看着”，“迸射”能不能换成“放射”。（不能，换了词义显得平淡，不能表现人物心情）
划出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。（神态：坚决、瞪着，、迸射；语言：“连长，我去炸掉它。）
3：汇报对课文第三段的学习情况。
①“冲向暗堡”是这一段的意思，课文是怎样记叙的？（主要用动词写行动；再写了敌、人暗堡火力威胁。）
把找出的这一段中描写董存瑞行动的词语读一读，想想这些动词体现了董存瑞怎样的精神？（抱起、跃进、冲、跃进、夹紧、匍匐、摸、趁、猛冲）（体现了董存稀奋不顾身的精神。
这一段有十句话。第一一四句讲桥下没地方放炸药包一在桥下遇到的因难；第五句讲全面进攻已经开始——万分紧急的关头；第六句至第十句写董存瑞舍身托起炸药包炸掉暗堡。一层一层地写，重点在写“炸”。
描写董存瑞炸暗堡的动作、神态词语有：昂首挺胸、托起、顶住、猛地一拉、钢铸一般的脸、挺立、放射Jk望、高喊。表现了董存瑞舍身的坚毅。
两个比喻句是：火光照亮了他那钢铸一般的脸；他像巨人一样挺立着。
5，汇报对课文第五段的学习情况。
这一段写事情的结果。
②“炸开”与开头一段的“封锁”相呼应。
四、读练二——自学程序与方法六
教师提示学法：每一段的自学中都抓了人物的语言、动作、神态的描写，这一次读练集中体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。
学生回顾前边学习内容，完成自学程序与方法的要求。教师辅导。
五、汇报自学成果
学生回顾在课文中已经找到的描写董存瑞神态、动作、语言的词语，分析这些描写在句子和段落中的作用。
教师点拨：通过对人物的生动措写，表现人物的思想品质，可以使人不觉得在空洞地写精神；这种思想品质透过语言、行动、神态得以表现。
六、小结。
小结学习内容，特别是写法。
2．小结学习方法。
板书设计29董存瑞舍身炸暗堡
　一、前进受阴。
　二、坚决请战不怕牺牲献身精神
　三冲向暗堡动作：站　托顶　拉
四　英勇献身　神态：钢铸一般坚毅语言：“为了新中国，冲阿！”…
五　战斗胜利
课后小结：学生通过学习课文的2、5、6、7自然段，了解了董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。在学习过程中，请同学采用了画批的方法，抓住了文章中描写人物的动作、神态、语言等体会人物的精神。

延伸阅读

《董存瑞舍身炸暗堡》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/87170.html

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