一、教材的地位和作用
《心中的丰碑》是湘教版小学语文第十册第五单元的一篇精读课文。本文采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景,记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹,展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。本文由长篇人物通讯删改而成,文章在报道真实的人和事的过程中,着力场面和细节描写,凸显人物,主题鲜明,内容真实客观。该文有叙述、对话,有描写、抒情,并运用了比喻、拟人等多种修辞手法,人物形象生动感人。该文是一篇既可以教学生记人叙事又可以用来激发学生情感、塑造正确的人生态度和价值观的好文章。
二、教学目标与重难点
1、教学目标:知识与技能目标是正确读写并理解鈥湻岜⒁陨硌持啊⑽匮省Ⅱ暄殉ち⑤尤铺旒省⒌磕钼€澋却视铮懈星榈乩识量挝亩温洌焕斫饪翁忖€溞闹械姆岜€澋纳羁毯濉9逃敕椒勘晔茄罢莆招词吕葱慈恕⑼ü∶婷栊蠢翠秩酒盏男醋鞣椒āG楦心勘晔橇煳蛉纬は嫉墓饣孕蜗螅逦蛉嗣嵌匀纬は嫉某缇础⒚寤持椋簧羁塘旎嵛恼滤泶锏乃枷肽谌荩又惺艿礁腥竞徒逃?/p>
2、教学重点难点:有感情地朗读课文,领悟人物形象,理解鈥溞闹械姆岜€澋暮濉?/p>
三、教法与学法
用多媒体等教学手段创设情境,营造氛围,引导学生入情、入境、生情,以鈥溓殁€澑腥耍遭€溓殁€澊偃恕V傅佳林懈形颍林兄室桑煳蛩枷敫星椋莆招醋鞣椒āMü∽樘致劢涣鳌⒐餐骄康姆绞剑橹谑鸵山饽阎醒Щ岷献饔胩骄俊?/p>
四、教学流程
(一)创设情境,激情导入
用多媒体播放《任长霞》电影末尾片段,激情导入:在2004年鈥湼卸泄€澣宋锲姥』疃校匀钡毖F牢切锤陌浣贝适牵衡€溗侵性蟮厣系挠忠慌⑿邸Iê诖蚨瘢┌擦迹嫖匏剑恍旰逝鑫<美В岢Π僮J锍そ郑谆ㄊぱ灬と缭疲鞘橇鞫诎傩招闹械姆岜∫桓鋈跖幽苡冒傩盏陌鳎且蛭谒男睦镉卸园傩兆铗系淖鹬亍b€澦褪且咽诺牡欠馐泄簿志殖と纬は肌=裉炀腿梦颐且黄鹱呓纬は迹黄鹧翱挝摹缎闹械姆岜贰?/p>
(二)初读课文,整体感知
学生用自己喜欢的方式朗读课文。用多媒体出示朗读课文要求和问题:课文为什么以鈥溞闹械姆岜€澪猓课闹心男┑胤搅钅愀卸醯萌纬は际且蛔岜?/p>
(三)品读课文,把握主旨
1、感受三个场面。
(1)配乐朗诵课文,学生聆听。设问:文中最令你感动的场面是哪几个?
(2)学生分小组内讨论,说出自己的感悟,全班交流。
(3)配乐播放视频片段,用多媒体出示文中句子:鈥溝⒋€︹€θ詹欢稀b€濃€?7日上午,登封万人空巷,鈥︹€λ烷氲倪锬派尤铺旒省b€濃€湸蠹抑溃€︹€λ捅鸪は迹欠獬鱿至讼驶ǖ某ず印b€?/p>
(4)老师相机点拔:这几个场面描写中鈥?公里的长龙鈥潯⑩€溔詹欢镶€潯⑩€?0万群众鈥潯⑩€溋教醭ち€澋染咛迨值脑擞茫媸档孛杌娉鐾蛉丝障锴袄次纬は嫉跹浜退托械谋吵【啊b€溣耆缋嵋谎鳎崛缬暌谎闼哜€澬闯隽巳嗣侨褐谄槿缬昙缺粗椤b€溼陨奖牛彼匮殊€澰擞昧四馊诵薮鞘址ǎ庠阡秩境鋈纬は嫉氖录8刑於兀氖湃ト冕陨健⒂彼参荨a陨降谋拧⒂彼奈匮剩牡於艘桓鲡€湵€澋母星榛鳎诶识潦庇Φ统粱郝远脸霰粗椤?/p>
2、感知三幅画面。
(1)学生默读课文,设问:任长霞为什么在死后有这么多老百姓为她送行?课文是通过哪几件事来写任长霞的?老百姓对任长霞的称呼有哪些?从这些称呼中,你能感受到什么?要求学生边读边悟,并圈点勾画做出概括。
(2)教师讲解:文章写了任长霞铲除黑势力帮冯大爹收割麦子、为韩大妈抓捕杀害女儿的凶手、养育照顾孤女春雨三件感人的事迹。让学生理解鈥溍派疋€潯⑩€湼W肘€澦得魅纬は枷衩派褚谎;だ习傩盏陌踩抢习傩盏母l恚烩€溓坠肱€澦得魅纬は际前傩盏暮门烩€溔温杪桠€澦得魅纬は际前傩盏暮酶改腹佟@习傩崭纬は嫉恼庀盗谐坪簦得魉侨嗣竦暮霉停侨嗣切闹械拟€湻岜€潯?/p>
3、感悟三个特写镜头。
(1)教师讲解并设问:在电影艺术中特写镜头能把人物的面部表情或事物的局部细节表现得细致入微,在观众的脑海中留下深刻的印迹,唤起观众的共鸣。任长霞局长以身殉职的噩耗传来,悲痛缅怀她的群众无数,作者却浓墨重彩写了冯大爹、韩大妈、春雨三个人物的反应,你能找出相关的句子读一读吗?
(2)指名有感情地朗读第3、第9、第15自然段。启发学生:文章这样着墨不仅再现了任长霞的光辉形象,而且表达了人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
4、体会三个点睛语句。
(1)用多媒体件出示三个点睛语句并要求学生有感情地朗读:鈥溔嗣前牙崛鞲悖研奶透悖颐堑暮镁殖ぐ。♀€濃€溔嗣怯每谖阒眯奈闶傩盏暮门剑♀€濃€溎忝挥欣肴ィ阍谖颐切闹杏郎嗣竦暮霉桶。♀€澤栉剩赫馊鲇锞洌谖闹卸计鹱攀裁醋饔茫?/p>
(2)教师小结:这是三个点睛语句,起到了总结上文的作用。任长霞忠于职守、勤政为民,像嵩山一样四季长青,像颖水一样川流不息,像红霞一样光芒四射。她的伟大精神永远活在人民心中,是人们心中永远屹立不倒的丰碑!
(四)释疑课题、拓展延伸
文章没有用鈥満镁殖と纬は尖€澪晏猓且遭€溞闹械姆岜€澪猓⒁庾湃纬は际俏颐侵诙嘤判愕吃备刹恐械囊辉薄;褂行硇矶喽嗟车暮酶刹俊⑷嗣竦暮霉停缃乖B弧⒖追鄙⑴S袢宓龋肷贤椴樽柿希私馑堑母腥斯适拢颜庑┕适滤蹈翘?/p>
五年级语文下册《丰碑》教学设计
教学目的:
1.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他为了他人,为了革命,不惜牺牲自己的崇高精神。
2.弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。
3.学习本课生字词。
4.有感情的朗读课文,背诵课文第七自然段和最后三个自然段。
教学重点、难点:
理解课文第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神。
课前准备:
1.文字投影片二框
2.音乐一段
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.揭题、初步了解课文内容
1.板书课题丰碑(bei)
“碑”字正音、辨形。
“丰碑”是指什么?
课文中的“丰碑”到底是指什么呢?请同学们把书打开,找找答案。为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢?
2.师范读课文,一边听老师读课文、一边思考:课文讲了一件什么事?
3.教流
问:知道军需处长是做什么工作的?
军需处是一个怎样的部门呢?
4.介绍时代背景
《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事,当时物质条件极端贫乏,忍饥挨饿是常有的事,为了革命不少革命战士倒下了。课文中的军需处长就是其中的一个。
5.请同学们默读课文、思考、给课文分段、想想每段主要讲什么?
6.指名分段,讨论分段段意:
一(1)讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。一(1-2)
二(2)讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。二(3-7)
三(3-13)讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑三(8-11)
四(14)讲红军队伍一定会取得胜利。四(12-14)
二.讲读第一段
1.指名读第一段,找出这一段的一个中心词。什么叫艰难?
2.讨论:从哪儿看出红军在艰难地前进?你找了哪些词语?
(1)“冰坨”是什么意思?这里用大冰坨比喻什么?这里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)“狂风呼啸、大雪纷飞”同学们,我们一起来听一听、想一想,这是一种怎样的情景。
(3)“吞掉”说明风雪之大,大得要把这之队伍吃掉。
3.同学们已经有所感染了,让我们一起有感情地朗读第一节。
4.小结:这一段的天气描写为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。
三.讲读第二段
1.默读第二段。思考:除了恶劣的环境,红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难?把描写这些困难的句子找出来,自己站起来读一读。
2.灯片出示第三句
“等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。”
(1)释“恶劣”、“袭击”
(2)除了恶劣的环境,红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难?指名读。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“《军神》教案 教案教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
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梅花魂教案
[教学要求]
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、了解课文前后照应、首尾连贯的特点。
4、有感情地朗读课文。
[教学重点]
1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到前后照应、首尾连贯的。
[教学难点]
理解外祖父对梅花品格的阐述。
[学法]
读文悟情,读句悟理;抓重点词句,一点带面的学习方法。
[教学准备]
梅花挂图,《红梅赞》歌曲VCD碟。
[教学时间]
两课时。
第一课时
重点:自学字、词,了解内容,理清层次。
一、激情引趣,导入新课。
1、出示梅花挂图。
2、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
3、板书课题。理解魂的意思,那么梅花魂指的是什么?设疑激趣。
二、初读课文,完成自学要求:
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
3、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文,理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)
2、课文围绕梅花写了哪几件事?给第二段分层。
分为五层:(一层一件事)。
第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。
第二层(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
第三层(4-11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。
第四层(12-13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
第五层(14-15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
四、有感情地朗读全文。
第二课时
重点:理解全文
一、复习回顾,揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知,做好铺垫)
(1)读诗落泪;
(2)珍爱梅图;
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《李时珍》教案 教案教学设计》,仅供您在工作和学习中参考。
一、学习目标:
1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。
2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。
二、复习古诗,谈话激趣:
1.师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?
生:它告诉我们要珍惜时间。
2.师:是啊,百川东到海,何时复西归。时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》,看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。板书课题:《匆匆》
3.师:通过预习,我们知道了些什么,预习要求中我们做什么?
(学生汇报预习情况)
4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。
三、初读课文,整体感知:
1.师:先让我们大声地自由地读读课文,看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子,也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。
(学生自读课文,读中感悟)
2.师:现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问题?
生:我们的日子为什么一去不复返呢?
(板书:一去不复返?)
3.师:这个句子还出现在别的地方,你能找出来吗?
生:它还出现在结尾。(生读句子。)
4..师:作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么?
生1:前后照应。
生2:说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。
5.师:对,我们不但要会读,还要学习思考。在读书的过程中,你还碰到了哪些难以理解的词语或句子?
(学生汇报交流难理解的句子或词语。)
6.师:通过读书,我们对课文已经有了初步了解,那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
学生找出第二、三自然段的有关片段和句子,师指导有感情朗读,在读中理解其意义。
句子1:八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
7.教师范读:是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,作者心里好受吗?现在,请同学们给老师一个表现自己的机会,让我读读这一自然段,看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议:老师读得怎么样?为什么?)
8.教师引:还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗?
四、精读课文第三自然段,运用语言
1、师:作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的,让我们一起来看这一段,谁愿意读这一自然段?愿意读的同学就站起来读,其余学生边听边思考:朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。
2、现在谁能告诉老师,作者认为时间是浪费在做哪些事上?
板书:的时候,从过去
3、引导学生积累语言:你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?请你们放声读,看能不能把它背下来。
4、师:怪不得作者说:"太阳他有脚啊,"
5、引导学生运用语言:朱自清先生告诉我们:时间就是在我们的日常生活中,在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己,你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了,比如:在的时候,从过去。
(让学生仿照以上句子的结构说出几句话)
五、品读第四自然段:
1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出?
(我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,偏要白白走这一遭啊?)
2.我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗?
(我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?)
3.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗?这里老师可以告诉你:朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学,在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多,即使这样,他还认为自己做得不够,可见他对自己的要求是多么严格啊。
六、选读句子,体味语言美
1、这篇课文语言非常美,我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读一读,并想想你为什么喜欢它?
(学生品读自己喜欢的句子,并说出为什么喜欢它。)
2、你喜欢它吗?你能把它背下来吗?
3、总结全文:
同学们,通过这一节课的学习,你懂得了什么?你还学到了哪些学习的方法?
七、作业:由《匆匆》所想到的
八、板书设计:
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“《鲸》教案 教案教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“《小草之歌》教案 教案教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
17、小草之歌
河南省洛阳市教育局直属第五小学
冯占先
教学目标:
1
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2
引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重点、难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的
语言美、韵律美。
教学准备:
1带日记本
2课前布置学生收集有关小草的资料。
3演示文稿(小草图片等)
一、导语:
1师:所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户,用好你的眼睛,这很重要。老师带来了一份很精美的礼物。想不想看看。
2生:看图。(出示一株小草图)
3师:认识它吗?当你看到它时,你能想起哪些词?指名说。
这是摄影师镜头下,纤细的小草。历代文人墨客描写的小草,有诗句为证。(出示描写有关小草的诗句。)一起读一读。
吟罢诗人笔下的小草,再来欣赏中国作家王宜振笔下的小草。
2板书课题,小草之歌(注意歌的右半部分,用黄色粉笔写,说识记方法:哥哥欠我一分钱。)指名解题:题目中的之当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)
3请你把课题读一读。(精神状态很好,眼睛也很清亮。读出了小草的感觉。)
这是一首现代诗,写的很美,文字很美,很有韵味,很有韵律,闭上眼睛听。
二、初读课文,感受诗歌。
1
师配乐朗读课文。(音乐《寂静山林》)这样的美文想读吗?
2让学生自由读课文。读书的时候字字入眼,句句入心,念清每句话。
我想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下吗?
3指名读。(声音很清朗,很清亮。)
4用画出小草自我评价的词语,用~~~~画出小草的表现。(生板书:渺小
微不足道
弱小)
5好长的一篇文章,我们读的时候把它读成了几句话,这就是把课文读短了。再短一些,用三个词表示。
板书:奉献、贡献、生命力强
5小结:作者王宜振按照小草奉献多,索取少;为环保做贡献;有生命力顽强这样的顺序来赞美小草的。美文越品越美。
三、研读课文,理解感悟。
1生研读课文。(边默读,边批注。)结对交流。
2
指名班上汇报。
你一个苹果,我一个苹果,咱们一交流就是智慧。这是交流的时间,也是共享的时间。没有惟一的答案,只有缺席的遗憾,请大家各抒己见!
教师相机引导。(从以下方面:内容、语言、韵律、写作:拟人、反复的手法)这样的美文值得我们背一背,请同学试背。
3指导朗读、背诵。
4学了这首现代诗,你们都是一株小草。
我是校园里的一棵比三层教学楼还高的塔松,你面对我,会说:
唯有牡丹真国色,花开时节动京城。我是国色天香的洛阳牡丹,你面对我,你会说:
四、总结全文,深化体会:
1归纳板书,深入体会。
(1)学了这首现代诗,让我们走进作者的心,你感到作者是一个怎样的人?
(2)你哪些人像小草一样只讲奉献,不求索取吗?
(3)结合自己说说,你应该怎样向小草学习?
2总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。小草看小却隐藏着大的内涵,(伟大)这就是大家的风范吧。我国有一个著名作家叫草缨。现在比较流行的说法小习惯,大人生。小故事,大道理。真是以小见大。小草看似渺小,却很强大,在我们的心中真乃大英雄也。独在大自然,人草两不厌。一草一世界数风流人物,还看小草。
四、拓展
1看小草图,写上一句或几句赞美的话。
2听歌曲《小草》
五、布置作业:十年磨一剑,让我们来磨磨笔。
小练笔:我们周围还有许多像小草一样渺小的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。
教学目标:
1、指导学生理解课文内容。
2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。
3、培养学生敢于发表自己的观点。
教学重点:
体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话导入
1、课前交流:你们喜欢旅游吗?为什么?你到过哪些地方?
2、通过课前交流我知道很多同学都喜欢旅游。今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。来,让我们一起亲切地跟她打个招呼。
3、板书课题:乌塔(齐读课题两遍)
二、初读课文
1、课文写了乌塔一件什么事呢?请同学们带着问题自由地读读课文,注意读准生字,读通课文。
2、汇报:课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。
三、体会乌塔生活上的自立
1、过渡语:如果让你一个人去外国旅游,你敢去吗?(不敢)大家都不敢,怎么乌塔就有这么大的胆子呢?我真想问问她。
你们读了课文,肯定对乌塔有一定的了解。这样吧,我们来进行一次采访,我当一名记者,你们当乌塔,来回答我的一些问题。比一比,看谁这个乌塔当得最好!
2、采访过程:
(1)记者:你一个人去那么远的地方旅游,你不怕遇到危险吗?你爸爸妈妈一定会非常担心吧?
乌塔:我在家里就设计好了旅行路线和日程,每到一个地方就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。
(2)记者:你游历了欧洲的哪些地方呢?
乌塔:我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利,还有希腊等一些国家。
(3)记者:你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢?
乌塔:我用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍。
(4)记者:旅游要花很多钱的,你的钱是向父母要的吗?
乌塔:不是,是我自己打工挣的。
(5)记者:你怎么挣的呢?
乌塔:每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。
(6)
记者:一个小孩子独自在外,你是怎么安排自己的生活呢?
乌塔:我带了闹钟控制自己的起居,还知道外出前把一大瓶矿泉水装进背包。
3、总结:啊!你真了不起!知道自己安排生活,知道自己挣钱,知道怎么去游玩,知道自己照顾自己的安全,既能玩得开心,又不让父母为你担心。
4、提问:聊到这里,你觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的?
(独立生活的能力)
四、体会乌塔思想上的独立
1、过渡语:我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神,其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。这另一种精神到底是什么呢?我们还从课文中找一找。
文中有两处写到了作者与乌塔的争论,看看我们能否从他们的争论中体会点什么?
2、第一次争论
(1)找出写他们第一次争论的内容。齐读一遍。
(2)说说他们各持什么观点?
(作者认为:中国的家长爱孩子,所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为:我也是家里的宝贝,爱孩子为什么就不能让他们出远门?)
(3)你认为谁说得有道理?
(4)你也像乌塔学习,发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子,应该怎么爱?我们这样说:爱孩子,就给(让)他们
(5)总结:同学们说得真好,你们的回答让我们知道了你们需要的到底是什么。
3、第二次争论
(1)找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。
(2)说说他们这次争论的话题是什么?两人各持什么观点?
(争论的话题是:孩子的乐趣问题。作者认为中国的孩子有电视,有图书,有游乐园,很快乐。乌塔认为:中国的孩子光从电视和书本中认识世界肯定缺少乐趣,因为只有亲自感受,才能体会它的美丽。)
(3)你认为谁说的有道理?你也来发表自己的见解。
我认为
的童年更有乐趣。
4、总结:两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解,但是乌塔都说得更有道理。从中你发现了乌塔什么特点?
(很有主见)
五、拓展延伸
1、是啊!乌塔身上有太多值得我们学习的地方,那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢?谈谈你的看法。
(我们学的是乌塔那种独立自主的精神,在生活中多多锻炼自己。并不一定要像她那样一个人去旅游,毕竟这还是有一定危险的,而且我们还缺乏这方面的经验。)
2、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.
[板书设计]
乌塔
生活上
独立自主
思想上
很有主见
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“《认识角》教案教案和反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
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