一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“2020高一生物必修一复习知识点（第二单元）”但愿对您的学习工作带来帮助。

2017高一生物必修一复习知识点（第二单元）

　单元二：生命活动的主要承担者——蛋白质
1.组成元素：C、H、O、N(少量含S)
2.蛋白质的基本组成单位——氨基酸。约有20种。
3.结构特点：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
R1
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NH2—C—COOH
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H
4.氨基酸是以什么方式连接的?它们之间形成的化学键叫什么?如何表示?
氨基酸分子通过脱水缩合形成肽链，连接两个氨基酸分子的键叫肽键(—NH—CO—)。
氨基酸形成蛋白质的过程：氨基酸→二肽→三肽…→多肽→蛋白质
5.n个氨基酸形成1条肽链时，脱掉几个分子H2O?形成几个肽键?如果n个氨基酸形成m条肽链呢?
n个氨基酸形成1条肽链时，脱掉n-1个H2O，形成n-1个肽键。同理，n个氨基酸形成m条肽链，脱掉n-m个H2O，形成n-m个肽键。
肽键数=脱去的水分子数=蛋白质中氨基酸总数—肽链条数
6.蛋白质的分子结构具有多种多样的原因：氨基酸的种类和数目不同、排列顺序千变万化;空间结构千差万别。
7.举例说明蛋白质的功能。
①构成细胞和生物体;②运输作用：如血红蛋白、载体。③催化作用：如绝大多数的酶都是蛋白质。④调节作用：如蛋白质激素中的胰岛素。⑤免疫作用：如抗体是蛋白质。总之，蛋白质是生命活动的主要承担者jab88.coM

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2020高一生物知识点复习

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，让教师能够快速的解决各种教学问题。关于好的教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“2020高一生物知识点复习”，相信能对大家有所帮助。

2018高一生物知识点复习

生命活动的主要承担者

1.组成元素：C、H、O、N（少量含S）

2.蛋白质的基本组成单位——氨基酸。约有20种。

3.结构特点：

每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

R1

|

NH2—C—COOH

|

H

4.氨基酸是以什么方式连接的？它们之间形成的化学键叫什么？如何表示？

氨基酸分子通过脱水缩合形成肽链，连接两个氨基酸分子的键叫肽键（—NH—CO—）。

氨基酸形成蛋白质的过程：氨基酸→二肽→三肽…→多肽→蛋白质

5.n个氨基酸形成1条肽链时，脱掉几个分子H2O？形成几个肽键？如果n个氨基酸形成m条肽链呢？

n个氨基酸形成1条肽链时，脱掉n-1个H2O，形成n-1个肽键。同理，n个氨基酸形成m条肽链，脱掉n-m个H2O，形成n-m个肽键。

肽键数=脱去的水分子数=蛋白质中氨基酸总数—肽链条数

6.蛋白质的分子结构具有多种多样的原因：

氨基酸的种类和数目不同、排列顺序千变万化；空间结构千差万别。

7.举例说明蛋白质的功能

构成细胞和生物体；运输作用：如血红蛋白、载体。催化作用：如绝大多数的酶都是蛋白质。调节作用：如蛋白质激素中的胰岛素。免疫作用：如抗体是蛋白质。总之，蛋白质是生命活动的主要承担者

遗传信息的携带者——核酸和细胞中的糖类、脂质

1.核酸的种类及基本单位是什么？

遗传信息的携带者——核酸。

核酸的基本单位——核苷酸。

种类

脱氧核糖核酸（DNA）

核糖核酸（RNA）

组成单位

脱氧核苷酸（4种）

核糖核苷酸（4种）

核苷酸

组成

碱基

T、A、G、C

U、A、G、C

五碳糖

脱氧核糖

核糖

磷酸

磷酸

磷酸

分布

细胞核、线粒体、叶绿体

细胞质

空间结构

双螺旋结构

单链结构

功能

决定生物的遗传和变异

参与蛋白质的合成

显色反应

遇甲基绿呈绿色

遇吡罗红呈红色

2.生物体内核酸的种类和遗传物质的种类

核酸种类

遗传物质

原核生物

2种（DNA和RNA）

是DNA

真核生物

2种（DNA和RNA）

是DNA

病毒

DNA病毒

只有一种核酸是DNA（如：噬菌体）

是DNA

RNA病毒

只有一种核酸是RNA（如：烟草花叶病毒、HIV病毒、SRAS病毒）

是RNA

3.糖类的种类与作用：

单糖：五碳糖（脱氧核糖、核糖），六碳糖（葡萄糖、果糖）

二糖：蔗糖、麦芽糖（植物体内）、乳糖（动物体内）

多糖：淀粉、纤维素（植物体内）、糖原（动物体内）

功能：是主要的能源物质。

植物特有的糖类：蔗糖、淀粉、纤维素。

动物特有的糖类：乳糖、糖原（肝糖原、肌糖原）

动、植物共有的糖类：脱氧核糖、核糖、葡萄糖

还原糖的鉴定：用斐林试剂，有砖红色沉淀。

4.脂质的种类与作用：(必修1P32)

脂肪：是细胞内良好的储能物质，

磷脂：构成生物膜的重要成分

固醇：如胆固醇、性激素、维生素D。

2020高一生物必修一第七章知识点总结

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么如何写好我们的教案呢？小编收集并整理了“2020高一生物必修一第七章知识点总结”，希望对您的工作和生活有所帮助。

2016高一生物必修一第七章知识点总结

第一节现代生物进化理论简介
1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。
7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。（如:东北虎和华南虎）b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。
8、达尔文自然选择学说的内容有四方面：过度繁殖；生存斗争；遗传变异；适者生存。
9、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
10、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位；突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择改变基因频率；隔离导致物种形成。
11、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。
12、基因突变和染色体变异都可称为突变。突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。
13、种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。因此，定向的自然选择决定了生物进化的方向。（实例——桦尺蠖在工业区体色变黑：
a、从宏观上看：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存；黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食，因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存，浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。B、从微观来看：19世纪中期以前，由于黑色基因（S）为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制，因此，当时种群中浅色基因（s）的频率为95％，黑色基因（S）的频率为5％。到20世纪中期由于黑色基因（S）控制的性状能适应环境而大量生存并繁殖后代，浅色基因（s）控制的性状不能适应环境而大量被淘汰，使后代数量大量减少。浅色基因（s）的频率下降为5％，黑色基因（S）的频率上升为95％。结果是淘汰了不利变异的基因并保留了有利变异基因，通过遗传逐渐积累。）
14、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。（如，加拉帕戈斯群岛上的14种地雀的形成过程，就是长期的地理隔离导致生殖隔离的结果。）
15、现代生物进化理论的基本观点是：进化的基本单位是种群，进化的实质是种群基因频率的改变。物种形成的基本环节是：突变和基因重组——提供进化的原材料，自然选择——基因频率定向改变，决定进化的方向。隔离——物种形成的必要条件。8、基因频率的计算方法：①通过基因型计算基因频率。例如，从某种种群中随机抽出100个个体测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10，A基因频率＝（2×30+60）÷2×100=60%,a基因频率＝1-60%=40%。②通过基因型频率计算基因频率,一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。例如：AA基因型频率为30/100=0.3，Aa基因型频率为60/100=0.6；aa基因型频率为10/100=0.1；则A基因频率＝0.3+1/2×0、6=40%。③种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和等于1。

2020高一生物易错知识点汇总

2018高一生物易错知识点汇总

1.构成蛋白质氨基酸的
特点：氨基和羧基连在碳原子之上
种类：约种，取决于不同。
2.氨基酸分子之间通过反应形成的化学键叫做，写法是。有几个氨基酸脱水缩合之后形成的化合物就称之为肽
3.三个氨基酸形成三肽的（脱水缩合）反应：
场所：核糖体
能量：主要线粒体
4.蛋白质的结构层次：
氨基酸多肽蛋白质
5.④为蛋白质。细胞有机化合物中蛋白质的
含量和种类最多。
⑤为酶。绝大多数酶是蛋白质，少数为RNA.
③激素。有的激素化学本质是蛋白质：
如生长激素、胰岛素，它们是（分泌蛋白），
通过（外排作用）分泌到细胞外。
有的激素化学本质为（脂质中固醇类）：
如动物体内的性激素
6.核酸的初步水解产物是，
彻底水解产物是、和。
核苷酸分子示意图：
7.细胞内的核酸：
含氮碱基核苷酸种类分布
DNA主要在细胞核
（染色质和染色体）
RNA主要在细胞质
（核糖体上有RNA，来自核仁）
碱基互补配对原则：
细胞内的遗传物质是
9.物镜长放大倍数大，与装片的距离近，
物镜上有螺纹。
目镜长放大倍数小。
显微镜成放大倒立实像，上下左右均颠倒。方法是：在平面内旋转180。
高倍镜下细胞大了，数目少了，视野暗了。
放大倍数是指放大了标本的长度或宽度。
10.原核细胞和真核细胞的主要区别在于：
有无核膜。
11.用哺乳动物成熟红细胞的无细胞核，也无细胞器，主要是细胞膜包围的血红蛋白，是研究细胞膜的最佳材料。
12.斐林试剂成分：和本身颜色为兰色。
使用方法：
13.蓝藻是单细胞原核生物，含有叶绿素，可以进行光合作用，属于自养生物。

高一生物上册复习教学知识点二

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高一生物上册复习教学知识点二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一生物上册复习教学知识点二

无机物

存在方式生理作用
水
结合水4.5%

自由水95%部分水和细胞中
其他物质结合。细胞结构的组成成分。
绝大部分的水以
游离形式存在，可以自由流动。1．细胞内的良好溶剂；
2．参与细胞内许多生物化学反应；
3．水是细胞生活的液态环境；
4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出；
无机盐多数以离子状态存，如K+、
Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分；
2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能；
3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡；

六、小结
化合有机组合分化
化学元素化合物原生质细胞

○原生质1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁；
2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）；
3．动物细胞可以看作一团原生质。
○细胞质：指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。
○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。

(三)细胞的基本结构

细胞壁（植物特有）：纤维素+果胶，支持和保护作用

成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10%
细胞膜
作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流；

真核基质：有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等
细胞细胞质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。
分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、
细胞器
协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统
核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质
核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流
细胞核核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体

一、细胞器差速离心：美国克劳德

线粒体叶绿体高尔基体内质网液泡核糖体中心体
分布动植物植物动植物动植物植物和某
些原生动物动植物动物
低等植物
形态椭球形、棒形扁平的球形或椭球形大小囊泡、扁平囊网状椭球形粒状小体
结构双层膜，有少量DNA单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔没有膜结构
嵴（TP酶复合体）、基粒、基质基粒（类体）、基质（片层结构）、酶外连细胞膜，内连核膜液泡膜、细胞液蛋白质、RNA、和酶两个互相垂直的中心粒
功能有氧呼吸的主场所进行光合作用的场所细胞分泌，
成细胞壁提供合成、运输条件贮存物质，调节内环境蛋白质合成的场所与有丝分裂有关
备注在核仁
形成

△细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位，

三、协调配合分泌蛋白放射性同位素示踪法：罗马尼亚帕拉德
有机物、O2
叶绿体线粒体
能量、CO2

基因调控初步合成加工修饰
细胞核核糖体内质网高尔基体细胞膜胞外
氨基酸肽链一定空间结构

○生物膜系统：细胞器膜+细胞膜+核膜等形成的结构体系

四、细胞核=核膜（双层）+核仁+染色质+核液

美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验
细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。

○染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。
DNA螺旋
○+=核小体（串珠结构）染色质30nm纤维
组蛋白非组蛋白
螺旋化
0.4um超螺旋管（圆筒形）2－10um染色单体（圆柱状、杆状）

二、树立观点(基本思想)
1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；
○结构和功能相统一
2．任何功能都需要一定的结构来完成
1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存；
○分工合作
2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。
○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。
1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。
2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。
3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。
4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。

六、总结
细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
（四）细胞物质的运输

○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用

成分：磷脂和蛋白质和糖类
结构：单位膜（三明治）→流动镶嵌模型
细胞膜特性结构特点：具有相对的流动性
生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性）
保护作用
功能控制细胞内外物质交换
细胞识别、分泌、排泄、免疫等

文章来源：http://m.jab88.com/j/8635.html

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