每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级英语教学案例Howdoyoustudyforatest?”，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级英语教学案例Howdoyoustudyforatest?

TeachingMaterial

本课新目标英语《goforit》九年级unit1setionA为依据。

AnalysisoftheMaterials

1.StatusandFunction

Inthisunit,studentslearntotalkabouthowtostudy.Suchtopicisveryusefultostudents.It’shelpfultoraiselearninginterestofallthestudents.Eithermoreorlessadvancedstudentswillbenefitalot.

2.AnalysisoftheStudents

Juniorstudentsareteenagers.Theyfacethegreatchangesofphysiologyandpsychology.AsthedifficultiesoflearningEnglishraising,theyreallydon’tknowhowtofacethechallengeoflearningEnglishwell.Ithinkthisunithelpsthemalot.

Teachingdesign

教学目标

语言目标

1.Howdoyoustudyfortest?

Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.

2.Haveyoueverstudiedwithagroup?

Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.

能力目标

1．Trainstudents’listeningskill.

2．Trainstudents’communicativecompetence.

3．Todeveloptheabilityofreading,self-study,cooperationandcommunication.

4．Toenablethestudentstogaininformationfromothers.

跨学科学习

Art:1.Drawapictureaboutnewvocabularywelearned.

2.Appreciatethesongsandfilms.

语言结构

Verb+bywithgerund

语言功能

认识学习方法，克服学习困难。

学习策略与思维技巧

通过听、说、唱、讨论、采访等多种教学方式体验学习英语乐趣。

重点词汇

1)vocabulary2)flashcard3)aloud4)pronunciation5)pronounce6)memorize7)grammar8)differently9)frustrating10)frustrate11)quickly12)notatall13)excited14)endup15）specific

任务型活动

Howdoyoustudyforatest?

TaskOneTaskTwoTaskThree

TalkwiththeirclassmatesTextlisteningcomprehensionInterviewtheirclassmates

Teachingprocedures

TaskOne:Talkwiththeirclassmates

steps

Teacher’sActivities

Students’Activities

Whys

Step1

Dowarming-upactivity.

Askthestudentondutytoanswerwhatdateisittoday?

Andthefinalexamiscoming,howdotheypreparefortheirtext.

Talkwiththeirclassmatehowdotheystudyfortheirtest?Andfindouttheirownwaytostudyonthetextbook.

GettheSstolearnthenewwordsunwittingly,andraisetheircuriosity.

Step2

Presentsomekeywords

Learnthenewwords

Pavethewayforlaterlearning

Step3

PlaytheSpeechCassetteunit11b.

ShowexercisestotheSs

Dosomelisteningcomprehensionexercises.

DeveloptheSs’listeningandcomprehensivecompetence.

Step4

Makeanexampleforthem,

Andasktheytotalkwiththeirpartner,andfulfillthebland.

Talkwiththeirgroupandfinishtheblank.Andtrytoreporttotheclass.

DeveloptheSs’speakingcompetenceandhowtolearnfromothers.

课堂实录

(Asalead–in,theteachergreetsthestudentsforthefirsttime.)

T:Who’sondutytoday?

S:(Standup)Iam.

T:whatisthedatetoday?

S:It’Decthe9.

T:Oh,NextmonthisSpringFestival,doyoufeelhappy?.(AlltheSsfeelexited)

T:ButbeforeSpringFestival,youmusttakepartinsthatschool,guess?What’sthat?

S:It’sthefinaltest.

T:Howdoyoustudyforatest?But,don’tworry,todaywewilllearnhowtostudyforatest.

（Afterwarming-upactivity,presentingalltheimportantwords,theteacherplaystheSpeechCassette1aandshowssomemultiplychoiceexerciseswithsomeslides）

Lookatthetextbook,thenchoosehowdothesethreestudentsstudyforatest?

_a____1.Mei__c__2.Pierre__b__3.Antonio

abc

T:sohowdoyoustudyforatest?Nowpleaseaskyourselfandfillintheblank

“T”or“F”onthetextbook.

T:Explainthelanguagepointbyshowingthemsomepictures.

book书√flashcard抽认卡×endup告终√quickly快地√

bymakingflashcardsbymakingvocabularylistsbylisteningtothetapes/cassettes

T:let’sumupthewaytostudyforatest?

T:Now,pleaseaskyourclassmateshowdotheystudyforatest?Anddothereportforus.forexample.Howdoyoustudyforatest.

S:Istudyforatestbylisteningtomusic.

T:Thenyoucanwritedown,anddothereporttous,Shestudyforatestbylisteningtomusic

Howtostudyforatest?

TaskTwo:Textlisteningcomprehension

steps

Teacher’sActivities

Students’Activities

Whys

Step1

Leadinbyaskingaquestion.

Askthemtolisten,showthemthelisteningsamplesandgivethecorrectanswers.

Dothelisteningandgivethecorrectanswer.

Improvingstudentslisteningability.

Step2

Askstudentstoshowtheiranswers.

Tellthewholeclasshisanswer..

课堂实录

T:Haveyoustudiedwithagroup?

Ss:yes.

T:let’slistentothetape,whathappentothisgroup?Thenchoosetherightanswer.

(Afterlistening)

T:Now,let’schecktheanswer,Notwo,yesorno?

T:Doyoufeelthelisteningeasy,nowletmemakeitdifficult.Forexample,question1matchd

Whataboutothers?Question2,3,4matcha,c,ord,justlistencarefully.

(listenagainandmatch)

T:Haveyoufinished?

T:questiontwomatcha,cord?

(thenfinish)

Questions

Answers

1.____DoyoulearnEnglishwatchingEnglish-languagevideos?________

2.____Doyoueverpracticeconversationswithfriends?________

3.____Whataboutlisteningtotapes?________

4.____Whataboutlisteningtotapes?________

5._____Haveyoueverstudiedwithagroup?________

a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.

b.Oh,yes.Itimprovesmyspeakingskills.

c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.

d.No.It’stoohardtounderstandthevoices.

TaskThree:Makeaninterviewandcompeteingroups

steps

Teacher’sActivities

Students’Activities

Whys

Step1

Showaformbeforeaninterview

OfferSsanarticletoread.

Fulfilltheformbyreading,.

Preparefortheinterview

Step2

Watchandlisten.

Intervieweachotherinpairsandfillintheform.

Advocatestudyingthrough

practice,cooperation,

andcommunication.

Step3

Askfourgroupschoosetheirbestpairforthecompetition.

Thebestpairineachgroupcompetesbeforethewholeclass.

Encouragestudentstohavemorelearningmotivation.

Step4

Consolidation:Presentthevocabularyexercises.

Finishtheexercises.

Learnfromknowntounknown.

Enlargethevocabulary.

Step5

Assignhomework

Required:tofullfil4pairwork

Optional:Collecttheopinionsothersandwriteacomposition

Makefulluseofallkindsofeducationresourcestostudy.

课堂实录

Situation:Afterlearningthis3a,weknowthewaysoflearningEnglishofthreestudents.NowsupposeyouareareporterofCCTV,youwanttoreportWeiMing,orliuchang,thendothereportforus.

A:I’mdoingasurveyaboutlearningEnglish.CanIaskyousomequestions?

B:Sure.

A:Great!What’syourname?

A:Weiming.

B:AndhowdoyoustudyEnglish?

A:IstudyEnglishby┄

T:youhavedoneagoodjob,SocanwelearnEnglishinahappyway?Surewecan.

Now,letenjoytheEnglish—languagevideos.

教学流程

Warming–upactivity

Presentingkeywords

Talkwithclassmates(Task1)

TofullfilldothelisteningcomprehensionTalkwithyourpartners

listeningcomprehension(Task2)

listeningtothetapelistenagainchecktheanswer

Makeaninterview(Task3)

ReadingFillintheformMakeacompetition

Consolidation:

Vocabulary

Homework

RequiredOptional

教学反思

本课教材教育学生如何运用正确的学习方法进行学习，培养适合自己的学习策略，让学生能够学会反思自己学习的效果。因此，在这份教案设计的开始，我努力从学生的实际情况出发，从平常他们所常用的英语学习方法入手，激发学生思维，培养学生的学习兴趣。同时让学生可以进行角色扮演，这种扮演和被扮演的角色，可以是他们的知识得到拓展，同时生动有趣的英文歌曲和英文影片是学生融学习于乐趣当中去。

在整个教案设计中，我遵循以学生为主体的原则，创设宽松、和谐、民主的学习氛围,把“一言堂”变成“群英会”。从导入至任务的设计都最大限度地发挥学生参与的程度。整节课中，我在注重传授知识与培养学生自主学习能力的同时，还注重对学生进行情感、态度、价值观的培养，树立学生的自主和合作学习意识，给学生以正确的导向。另外，听、说、讨论、歌唱、采访等丰富多彩的教学形式，为学生提供了展示的舞台，创设了表现的天地，让学生的环保意识形成于无拘无束中，让学生的人生素养提高于不知不觉中。

“得法于课内，延伸于课外”，通过对英语学习方法的掌握，使学生懂得的学习的困难可以用不同的方法得到解决，希望他们在生活中遇到的困难可以努力去排除。

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九年级英语Howdoyoustudyforatest教案

Unit1Howdoyoustudyforatest?

一.教学内容：

Unit1Howdoyoustudyforatest?

二.教学重点难点：

熟练准确地掌握本模块的词和短语及句式

三.词和短语

1.make/useflashcards制作/使用抽认卡

2.makeavocabularylist制作词汇表

3.listentotapes听磁带

listentotheteachercarefully认真听课

4.asksb.forhelp寻求帮助Heisaskingforhelp.他正在求救。

asksbtodosth.叫某人做某事tellsbaboutsth告诉某人某事

5.studyforatext为一次测试学习

6.workwithsb与某人一起工作

7.watchEnglishnews看英语新闻

8.practiceconversationswithsb与某人练习对话

9.read/speakaloud=readloudly大声说

10.improvemylistening/speakingskills提高听力/口语技巧

11.toohardtounderstandthevoices太难了而听不懂(说的内容)

too…to太……而不能常用的句型too+adj./adv.+todosth.

如：I’mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想说。

12.thebestwaytolearnEnglish学英语的最好方法

13.specificadvice/suggestions详细而精确的建议

14.feeldifferently觉得不同

15.frustratesb=makesbfrustrated使某人沮丧

findsthfrustrating发现某事沮丧

16.readEnglishmagazines看英语杂志

17.helpalot/alittle帮助很多/很少

18.joinanEnglishclub参加英语俱乐部

19.notatall根本不

20.endupdoingsth最后做某事

21.spoken/oralEnglish英语口语

22.makemistakesinsth在某方面出错

makemistakes犯错如：Ioftenmakemistakes.我经常犯错。

makeamistake犯一个错误如：Ihavemadeamistake.我已经犯了一个错误。

23.firstofall

24.tobeginwith以……开始

25.lateron随后

26.beafraidtodosth害怕做某事

beafraidofsth/sb害怕……

27.laughatsb嘲笑某人如：Don’tlaughatme!不要取笑我!

28.makecompletesentences造完整的句子

29.takenotes=writedownthenotes做笔记

30.havetrouble/difficulty(in)doingsth做某事有困难

31.lookupthewordsinadictionary用字典查阅单词

32.makeupconversations组成对话

33.dealwith=dowith处理

34.beangrywith对……感到生气

35.stayangry持续生气

36.goby（时间）过去、消逝Timegoesby.时间流逝。

37.decidetodo决定做某事

如：LiLeihasdecidedtogotoBeijing.李雷已经决定去北京。

decidenottodo决定不做某事

38.lastforalongtime持续很长时间

39.talktoeachother互相谈话

40.onduty值日

It’sone’sdutytodosth做某事是某人的职责

It’sourdutytodistributetothesociety.

41.regardsthasachallenge把某事视为挑战

42.toomuch+n.太多…

muchtoo+adj.太

43.changeproblems/troubles/difficultyintochallenge把困难变成挑战

44.tryone’sbesttodosth尽力做某事

45.withthehelpofsb在某人帮助下=withone’shelp

如：withthehelpofLiLei=withLiLei’shelp在李雷的帮助下

helpsb(to)dosth=helpsbwithsth帮助某人做某事

46.compareAtoB把A与B进行对比

47.physicalproblems生理缺陷

四.重点、难点、考点及疑点讲解

1.byaskingtheteacherforhelp（P2）通过向老师寻求帮助

(1)“ask+sb+for+名词”意为“向某人请求……”;“向某人要求……”。

Theyaskedmeforhelp.他们向我求助。

WeaskedourPEteacherforafootball.我们请求体育老师给我们一个足球。

(2)by作介词时，后接动词-ing形式，这是中考的重点，大家可不要忘记啊！

◎“通过……的方式”。

MrGreenmakesalivingbyteaching.格林先生以教书为生。

◎“经过（某人/某物）”。

Hewentbythesupermarketonhiswaytoschool.

在去上学的路上，他经过那家超市。

◎“在……旁边，在……附近”。

LiLeisitsbymysideintheclassroom.在教室里，李雷坐在我的旁边。

◎“在……之前，不迟于……”。

Icanfinishdoingmyhomeworkbysixo’clock.我能在6点之前做完作业。

◎表示交通方式，意为“乘……”。

Iusuallygotoschoolbybike.我通常骑自行车去上学。

特别提示

by作副词时，相当于near，意为“靠近”。

Thethiefstolethemoneywhennoonewasby.当旁边无人的时候，小偷偷走了钱。

短语链接

◎byandby“不久”,“一会儿”。

It’s12o’clocknowandwewillgohomebyandby.

现在12点了，过一会儿我们就要回家了。

◎bytheway“顺便说一下”。

Bytheway,Iforgottotellyouthenews.哦，对了，我忘记告诉你那个消息了。

2.He’sbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit.(P4)他已经学了六年的英语，而且的确很喜欢它。

He’s是Hehas的缩写。这是一个现在完成进行时态的句子，由“助动词have/has+been+现在分词”构成，用来表示动作从过去某一时间开始，一直延续到现在，可能还要延续下去。请看：

MrGreenhasbeenlyinginbedfortwoweeks.格林先生已经卧床两个星期了。

Wehavebeenteachinginthisschoolforeightandahalfyears.

我们在这所学校教书已经8年半了。

3.Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.(P4)她补充说，和朋友交谈一点帮助都没有。

（1）add的常见意思为“增加，添上，加上”。在本句中表示在说完上面的话语后又添加一些话语，是“又说，补充说”的意思。

Itwilladdtoyourtroubles.这将会给你们增添麻烦的。

MrSmithaddedthathewouldbebacksoon.

史密斯先生补充说他很快就会回来。

（2）atall与not,no,nothing,nobody,nowhere等表示否定意义的词连用，用来加强否定意义，表示“完全不，一点儿都不，丝毫不”的意思。

Hedoesn’tlikeswimmingatall.他一点儿都不喜欢游泳。

Thereisnothingintheroomatall.房间里面什么东西都没有。

◎notatall单独使用时，用来回答对方的感谢或道歉，相当于That’sallright,You’rewelcome等。但是,You’rewelcome主要用于美国英语中，而英国人则多用Notatall。

—Thankyouverymuchforyourhelp.非常感谢你的帮助！

—Notatall./That’sallright./You’rewelcome.别客气。

4.WegetexcitedaboutsomethingandthenendupspeakinginChinese.(P4)有些话题让我们兴奋不已，最后干脆说起汉语来。

（1）be/getexcitedabout意思是“对……感到兴奋”，其中about后可接名词、代词或动词-ing形式。

Shegotexcitedaboutitassoonassheheardthegoodnews.

她一听到那个好消息，就变得很兴奋。

AreyouexcitedaboutgoingtoShanghai?你对去上海感到兴奋吗？

类似短语

be/getworriedabout“对……感到担心”，beamazedat“对……感到惊讶”，bepleasedwith“对……感到满意”。

(2)excited表示某人对某物或某事“感到兴奋，激动”，主语常为人。

Wewereexcitedwhenwesawourteamwaswinning.

看到自己的球队要赢了，我们都十分激动。

特别提示

exciting作“令人激动的”，“令人兴奋的”解时，常用来修饰物或事。

Thefootballmatchwewatchedwasveryexciting.

我们观看的那场足球赛非常激动人心。

（3）endup意为“达到某状态或采取某行动，以……结束或告终”，后面接动词-ing形式。

Heendeduprunningafirm.他最终经营了一家公司。

类似短语

finishup“完成”,eatup“吃光”,burnup“烧光”。

5.MaybeyoushouldjoinanEnglishlanguageclub.(P5)也许你应该参加某个英语俱乐部。

(1)maybe和maybe虽然写法相似，意思也相似，但是用法区别很大。maybe是副词，意为“也许，可能”，用作状语；maybe意为“也许是，可能是”，may是情态动词，与be一起作谓语。

Maybeyouputitthere.也许你把它放在那里了。

ButI’mafraidImaybealittlelate.但恐怕我可能是晚了一点。

(2)join意为“参加，加入”，主要指参加、加入某党派、团体，成为一员，后面也可跟us,them,theyoungpeople等表示一群人的词或词组；而takepartin也意为“参加，加入”，指参加群众性的活动、会议、考试、竞赛等。

MybrotherjoinedtheLeaguetwoyearsago.我的哥哥两年前就入团了。

Wearegettingreadytotakepartinthespeechcontest.

我们正准备参加这次演讲比赛。

6.Firstofall,itwasn’teasyformetounderstandtheteacherwhenshetalkedtotheclass.(P6)刚开始，当老师和全班学生说话的时候，她的话对我来说很难听懂。

短语firstofall意为“首先，第一”，在句中作状语，强调首要的事情是什么，不一定用于列举，常用于firstofall...,then...,atlast...，使说明的层次更清楚。

Firstofall,Imustfinishmywork.首先，我必须完成我的工作。

Firstofall,Iwanttosaythatthankyouforcoming.

首先，我想说的是感谢你们的到来。

7.Tobeginwith,shespoketooquickly,andIcouldn’tunderstandeveryword.(P6)刚开始，她讲得太快，我不能每个词都听懂。

本句中的tobeginwith意为“首先,第一点（理由）”。

Wecan’tgo.Tobeginwith,it’stoocold.Besides,we’venomoney.我们不能去。首先是天气太冷了；再者，我们没有钱了。

◎beginwith意为“以……开始”，其后接动词时应用动词-ing形式。

Thebookbeginswithastory.这本书是以一个故事开头。

Thepartybeganwithdancing.晚会是以舞蹈开头的。

8.Lateron,Irealizedthatitdoesn’tmatterifyoudon’tunderstandeveryword.(P6)后来，我意识到即使不理解每个单词也没有关系。

lateron是由later与on构成的固定词组，但在意思和用法上与later既有相同之处，也有区别的地方。

特别提示

later与lateron的用法

◎later作副词用，意为“后来”，“以后”，往往以以前或现在的时间或事情为基准，因此，常用于一般过去时或一般将来时。

Laterhelearnedhowtorepairtelevisionsets.后来他学会了修电视机。

Theradiosaysthesunwillcomeoutlater.广播说太阳过些时候就会出来。

◎later常和一个表示时间的名词连用，构成“时间段+later”结构。

Hecamebackaweeklater.一星期后他回来了。

魔力纠错

两天后我再来拜访。

误：Ishallcallagaintwodayslater.

正：Ishallcallagainintwodays.

魔力解析

“时间段+later”不可用于从现在算起的若干时间以后。说“从（现在起）……之后”，应该用“in+时间段”。

◎lateron作副词短语使用，也是“后来”，“以后”的意思，有时可与later互换。

Thathappenedlateron/later.后来那件事发生了。

◎lateron只可单独使用，不能用于“时间段+lateron”结构。

9.Ithelpedalot.(P6)它很有帮助。

在本句中alot用作副词，表示“非常，相当”，等于verymuch。

Thanksalot.=Thanksverymuch.多谢。

Heisfeelingalotbettertoday.他今天感觉好多了。

◎alot还可作“经常，常常”解，相当于often。

TheyusetherecorderalotinEnglishclass.在英语课上，他们常用录音机。

◎alotof=lotsof，修饰可数名词或不可数名词，意为“许多”，相当于many或much。

Thereisalotof(=lotsof)homeworktodo.有许多作业要做。

魔力纠错

她在穿上没有花很多钱。

误：Shedoesn’tspendalotofmoneyondresses.

正：Shedoesn’tspendmuchmoneyondresses.

10.Ithinkthatdoinglotsoflisteningpracticeisoneofthesecretsofbecomingagoodlanguagelearner.(P6)我认为做大量的听力练习是成为一个好的语言学习者的秘诀之一。

(1)该句是由that引导的宾语从句，当主句用一般现在时态时，从句可以用任意时态；当主句用过去时态时，从句则要用相应的过去时态。

IhearthatMrBrownhasbeentoShanghai.我听说布朗先生去过上海。

Hesaidtheseanswerswereright.他说这些答案是正确的。

(2)oneof意为“(……中的)一个”，其后接名词的复数形式，如有形容词修饰名词时，形容词要用最高级。

MrWangisoneofthemostpopularteachersinourschool.

王老师是我们学校最受欢迎的老师之一。

11.Howdowedealwithourproblems?(P8)我们怎样处理我们的问题？

本句中的dealwith意为“处理，解决”，相当于dowith，其主语通常是人或物。

Ihavemanyproblemstodealwith.我有许多问题要解决。

◎dealwith作“与……打交道”，“与……做买卖”解时，主语通常是人、公司、商店等。

Myelderbrotherwilldealwithyoulateron.我哥哥以后会来收拾你的。

特别提示

dealin有时也可以表示“与……做买卖”，但后面跟具体的商品。

Thisshopdealsincomputers.这家商店做电脑买卖。

12.Mostofushaveprobablybeenangrywithourfriends,parentsorteachers.(P8)我们中的大部分人可能都生过我们的朋友、父母或老师的气。

本句中的beangrywith意为“对某人生气”，后面常跟人作宾语；当表示生气的原因时，可以加上fordoingsth。

Hewasangrywithmefornothavingdoneanything.

我什么也没有做，他为此很生气。

特别提示

beangryat表示“因某事生气”，后面接表示言行的名词、代词或V.-ing形式或从句作宾语。

Hewasratherangryatmissingthebus.他因没有赶上公共汽车而相当生气。

HewasangryatwhatIsaid.他对我所说的感到生气。

13.Timegoesby,andgoodfriendshipsmaybelost.(P8)时间流逝，良好的友谊可能也就随之逝去了。

(1)goby是不及物动词短语，意为“走过”，“（时间）消逝，流逝”。

Twoweekswentby.两周过去了。

(2)lost是lose的过去分词。lose意为“丢失，失去”时，语气较强，一般指失去不易找回。

Themanlostaleginthewar.那个人在战争中失去了一条腿。

知识拓展

miss意为“丢失，失去”时，指东西或人丢失了，但有找到的希望。

Shemissedherchildinthestreet.她在街上把孩子丢了。

◎miss可以表示“想念”的意思，而lose则不能。

Weshallallmissyouwhenyouareaway.你不在时我们都会想念你的。

特别提示

作定语或表语时，lose用过去分词形式，miss用现在分词形式。

Whohasfoundmylostpen?谁找到了我丢失的钢笔？

Theysetouttolookforthemissinggirlatonce.

五.语法

1.提建议的句子：

2.aloud,loud与loudly的用法

三个词都与“大声”或“响亮”有关。

①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大,

常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级

形式。如:Hereadthestoryaloudtohisson.

他朗读那篇故事给他儿子听。

②loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak,talk,

laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如:

Shetoldustospeakalittlelouder.她让我们说大声一点。

③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往

含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如:

Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不当众大声说笑。

3.

4.oneof+(the+形容词比较级)+名词复数形式……其中之一

如：Sheisoneofthemostpopularteachers.

她是最受欢迎的教师之一。

5.It’s+形容词+(forsb.)todosth.(对于某人来说)做某事…

如：It’sdifficult(forme)tostudyEnglish.

对于我来说学习英语太难了。

句中的it是形式主语，真正的主语是tostudyEnglish

6.unless假如不，除非引导条件状语从句

如：Youwillfailunlessyouworkhard.假如你不努力你会失败。

Iwon’twriteunlesshewritesfirst.除非他先写要不我不写。

如：LastsummerIwenttoBeijing.ThisyearI’mgoingtoShanghaiinstead.去年夏天我去北京,今年我将要去上海。

Iwillgoinsteadofyou.我将代替你去。

Hestayedathomeinsteadofgoingswimming.他呆在家里而不是去游泳。

中考聚焦

考点1.by+v-ing结构

---_doyoustudyEnglish?（2006福建宁德)

---Bylisteningtotapes.

A.HowB.WhereC.WhenD.Why

通过答语Bylisteningtotapes“通过听磁带”，可知问句是对方式或方法提问，用疑问副词how。选A。

考点2.enjoydoingsth.

Samenjoysstamps.Andnowhehas226ofthem.（2006北京）

A.tocollectB.collectedC.collectsD.collecting

enjoy后面接V.-ing形式作宾语，表示“喜欢做某事”。选D。

考点3.sb.find+sth.+形容词/sb.find+that从句

Didyoufindveryinterestingtoplayyo-yo?（2006甘肃兰州）

A.thisB.it’sC.thatD.it

it用作形式宾语，动词不定式toplayyo-yo作真正的宾语，放在后面。选D。用find+that从句时主句和从句都用过去时，保持时态一致：Didyoufinditwasveryinterestingtoplayyo-yo?

考点4.疑问词+动词不定式结构

---Areyougoingtobuyacamera?

---Yes.ButtherearesomanykindsthatIcan’tdecide______tobuy.（2006湖北武汉）

A.whatB.whichC.howD.where

根据句意“有这么多种（照相机），以至于我无法决定买哪一种”，应该用疑问词which表示“哪一种”；不定式结构whichtobuy作动词的宾语。选B。

考点5.unless

Thesportsmeetwillcontinueitrainsthisafternoon.（2005天津）

A.ifB.sinceC.assoonasD.unless

unless“如果不……；除非……”，引导条件状语从句。选D。

考点6.laughat

Weareoftentoldatpeopleintrouble.（2005天津）

A.nottosmileB.tosmileC.nottolaughD.tolaugh

laughat是固定搭配，意思是“嘲笑……”，不定式的否定形式是nottodo。选C。

考点7.lookup

You’dbetterhernumberinthephonebook.（2006广东汕头）

A.lookintoB.lookforC.lookup

lookupsth.insth.“在……中查找……”，在本句中表示“在电话簿中查找电话号码”。选C。

考点8.realize

LastThursdaywhenIgottotheairport,IIhadleftmyticketathome.（2005辽宁大连）

A.forgotB.realizedC.believedD.seemed

句子意思是：上周四我到达机场时，才意识到(realize)把机票落在家里了。选B。

2015年九年级下册英语教学计划

九年级（下）英语教学计划

一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题。

继续大练基本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月1日----4月24日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

具体时间安排：

3.2————3.20结束新课（Unit13-15）

3.23————4.24第一轮复习（全部课本1-5册）

4.27————5.31第二轮复习（专项复习）

6.1———6.13第三轮复习（模拟训练）

第二轮：

时间安排：4月27日———5月31日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。　

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。

B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.

主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：

时间安排：5月1日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

六、各种题型具体解题方法：

第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;

首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。

第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。

总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

2015.2.28

九年级上册《Howdoyoustudyforatest》学案（人教版）

九年级上册《Howdoyoustudyforatest》学案（人教版）

学习目标

1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。

2．掌握下列知识点：

■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud

■重点短语：①studyfor②makeflashcard③makevocabularylists④asktheteacherforhelp

⑤readaloud⑥studywithagroup

■重点句型：①Howdoyoustudyforatest?②Whataboutlisteningtotapes?

■语法：by+μing的用法

预习导学

预习单词，完成下列各词。

1．抽认卡　

2．词汇

3．Aloud（近义词）

4．发音（名词）　

5．ever（反义词）　

6．1isten（现在分词）　

7．study（过去分词）　

8．　（如何）doyoustudyforatest?

合作研讨

一、重点单词与短语

1．pronunciationn．发音；发音法，其动词形式pronounce

（1）她认识很多法语单词，但发音不正确。

SheknowsalotofFrench；words，butthemincorrectl.

2．Aloudadv．出声地；大声地

例如：readaloud大声朗读

aloud／loud／loudly

aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后；

loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。

（2）老师要求我大声朗读课文。

Theteacheraskedmetothetext.

（3）请大声点说，以便我能听清楚。

PleasesothatIcanhearyouclearly.

（4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。

Dontso.Thebabyissleeping.

3．asksb．for…向某人请求

例如：asktheteacherforhelp向老师请求帮助

（拓展）asksb．todosth．请求某人干某事

asksb．nottodosth．请求某人不要干某事

（5）他们向我求助，

Theymehelp.

4．too...to...太……而不能……

too．．．to...可以与so...that（如此……以至于……）或

Enoughtodo...（足够……以至于……）转换。

（6）TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。

（同义句转换）

The　problemisdifficultworkout．

5．alot表示程度，作状语，意为“很；非常”

alotof＝lotsof许多；很多。修饰可数名词复数与不可数名词。

（7）我有许多有趣的书。

Ihaveinterestingbooks．

二、重点句型与语法

■句型

Whataboutreadinga1oudtopracticepronunciation?

通过大声朗读来练习发音怎么样?

What/Howabout．．．?

用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。

提建议的其他表达方式有：

（1）Let’sdo...（2）Shallwedo．．．?（3）Whydontyou．．．/Whynotdo...?

（4）Wouldyouminddoing．．．?（5）Youshould．．．（6）You’dbetter（not）do．．．·

（8）出去散散步好吗?

goingoutforawalk?

（9）那个电视剧怎么样?

theTVplay?

（10）我是北京人，你呢?

IamBeijinger.you?

■语法

“by+υing"短语

“by+υing"短语的含义是“通过……；凭借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事而得到某种结果；在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较抽象。

例如：Theoldwomanmakesalivingbycollectingandsellingwastes．那个老妇人以收废品和卖废品谋生o

（11）—HowdoyoustudyEnglishSowell?

—reading1otsofbooks。

A.ToB.OfC.AtD.By

当堂检测

Ⅰ.用所给单词的适当形式填空

1.Westudyby（work）withagroup．

2.Itisagreatway（1earn）a1anguage．

3.Whatabout（read）a1oud（practice）pronunciationandintonation?

Ⅱ．根据汉语提示完成句子

4．Haveyouever（和朋友一起练习对话）friends?

5．IstudyEnglish（通过制作）f1ashcards．

6．（怎么样）1isteningtotapes?

7．这个问题太难了，我理解不了。

Itshardmethisquestion．

8．朗读能提高你的口语。

canyourspokenEnglish．

课后练习

1.根据句意及首字母提示完成单词

1.Ican’tgetthepofthewordright．

2.Readingainthemorningisagoodwayto1earnEnglishwell．

3．He1earnsEnglishbymakingv1ists。

4．Doyou1earnEnglishbywEnglish-1anguagevideos?

5．Ioftenlistentotapestoimylisteningskills。

Ⅱ．阅读理解

ManyChinesestudentsdon’tpaymachattentionto（注意）spokenEnglishatschool．TheythinkitnecessarytopracticespeakingEnglishinclass，butnotoutofclass．HereisastorytoshowyouhowimportantitistospeaktheEng1ishlanguagefreelyindailylife．AforeigneroncegothungryandwentintoarestaurantinLondon．Hesatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisnngersintoitandtookthemoutagaininOrdertoexpressthathewantedsomethingtoeatforhecouldnotspeakEnglish．Thewaitersoonbroughtacupoftea．Themanshook（摇动）hishead。Thewaiterthentookawaytheteaandbroughtacupofcoffee．Themanshookhisheadagain.Hetriedagainandagain，buthewasn’tabletomakethewaiterunderstandhim.Finally，nothermancamein．HespokeEnglishclearlyandfluently．Inafewminutes，therewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetablebeforehim.

Slyouseeamanoftengoeshungryifhedoesn’tmaster（掌握）aforeignlanguage．

根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）

（）6．ChinesestudentspaylittleattentiontospokenEnglish.

（）7．ThestudentsonlypracticespeakingEnglishinclass．

（）8．ThestoryhappenedinarestaurantinNewYork．

（）9．Themanwantedtoeatsomethingbecausehewashungry．

（）10．AnothermanspokeEnglishverywell．

　Unit1

SectionA（3a-4）

学习目标

1．掌握学好英语更多的方法。

2．掌握下列知识点：

■重点词汇:memorize，differently，frustrate，frustrating，quickky

■重点短语：①thebestwaysto1earnmoreEnglish②forexample

③havefun④notatall⑤doasurvey⑥endup⑦getexcitedabout

■重点句型：

①Shesaidthatmemorizingthewords0fpopsongsalsohelpedalittle．

②He’sbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit.

■语法：动名词作主语、宾语

预习导学

Ⅰ.预习单词，完成下列各词的变化。

1．different（adv.）（n.）

2．frustrate／（odj．）

3．memorize（n．）

4，quick（adu．）

5．help（odj．）

6．success（odj．）

Ⅱ.根据SectionA，3a内容回答下列问题。

7．HowmanystudentsaretheretalkingabouttheirwaystostudyEnglish?

8．WhatdidLillianLithinkthebestwayto1earnnewwotdswas?

9．How10nghasWeiMingbeen1earningEnglish?

合作研讨

一、重点单词与短语

1．frustratev．使失望；使沮丧；使厌烦

lfrustrated表示“感到沮丧的”，常指“人”而言，在句中常作表语。

frustrating表示“令人失望的；令人沮丧的”，常用来修饰物或事。

（1）她的话使我们失望。Herwotdsus．

（2）—Whyareyouso?—Iamwatchinganbasketballmatch.

A.excited；excitinB.exciting；excitedC.exciting；excitingD.nexcited；excited

2．enduqdoingsth.终止做某事

endupdoingsth．相当于finishdoingsth．，表示结束做某事，事情已完成。但要注意与stopdoingsth．的区别，stopdoingsth.指停止做某事，另外，endupwithsth．以……结束。

（3）当我们练习说英语时，我们经常以说汉语结束。

WhenwepracticespeakingEnglish，weofteninChinese．

（4）因为有人敲门，我们不得不停止唱歌o

Wehadtobecausesomebodyknockedatthedoor．

（5）晚会以她的歌唱而告终。

Thepartyhersinging。

3．getexcitedabout对……感到兴奋

get是系动词，有“逐渐变得”的含义，getmad生气，getclear变得清楚。

（6）长途旅行使得孩子们疲惫不堪o

Thelongjourneythechildrenall.

二、重点句型与语法

■句型

1．Shesaidthatmemorizingthewordsofpopsongsalsohelpedalittle．

她说记流行歌曲的歌词也有一点帮助。

此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾语从句的主语由动名词短语memorizingthewordsofpopsongs来充当。

（7）早晨跑步是保持身体健康的好方法。

isagoodwaytokeepfit.

2．He’sbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit．

六年来他一直在学习英语并且真的喜爱它o

此句为现在完成进行时。其构成形式为“have/hasbeen+doing”。介词for与一段时间连用，常用于现在完成时和现在完成进行时的句子中。

（8）我在这所学校教了十年.

Iinthisschoolfortenyears.

■语法

动名词：动名词与现在分词形式相同，但是动名词具有名词的性质，在句中可以作主语、宾语、表语和定语。

例如：Hethinksthatstudyinggrammarisagreatwaytolearnalanguage．

他认为研究语法是学习一门语言的重要方法。

句中的studyinggrammar作宾语从句的主语，study意为“研究”。

（9）在阳光下看书对眼睛有害。

isbadforoureyes．

例如：Hefindswatchingmoviesfrustrating．他发现看电影令人厌烦。

句中的watchingmovies作动词find的宾语，frustrating令人厌烦的，作宾语补足语。

（10）我哥哥喜爱搜集邮票。

Mybrotherenjoys.

当堂检测

Ⅰ．用所给单词的适当形式填空

1．Ithinkreadingisvery（help）．

2．Thebestway(1earn)Englishistouseit.

3.（watch）English-1anguagevideosisagoodwayto1earnEngliSh．

4．Ifoundit(interest)totalkwithmygrandfather．

Ⅱ．根据汉语提示完成句子

5.(听磁带)isagoodwaytostudyEnglish．

6．Thiskindofbookishelpful(一点也不)．

课后练习

Ⅰ．单项选择

(　)1.Marythinksgrarmmrisagreatwayalanguage．

A.tostudy；to1earnB.astudying；1earning

C.studying；to1earnD.tostudy；1earning

()2.ItsnoteasymetotalkwiththeforeignersinEnglish．

A.toB.atC.forD.by

()3.Mymotherisntathomenow．Shetotheshop．

A.goesB.willgoC.hasgoneD.wasgoing

Ⅱ．阅读理解

Thebestwayoflearningalanguageisusingit.ThebestwayoflearningEnglishistalkinginEnglishasmuchaspossible．Sometimesyou’11getyourwordsmixedup（混淆）andpeoplewillnotunderstandyou．Sometimespeoplewillspeaktooquicklyandyoucan’tunderstandthem．Butifyoukeepyoursenseofhumor（幽默感），youcanalwayshaveagoodlaughatthemistakesyoumake．Don’tbeunhappyifpeopleseemtobelaughingatyourmistakes．It’sbetterforpeopletolaughatyourmistakesthantobeangrywithyou，becausetheydon’tunderstandwhatyouaresaying．Themostimportantthingfor1earningEnglishis；Don’tbeafraidofmakingmistakesbecauseeveryonemakesmistakes．

（）4．Thewriterthinksthatthebestwayforyouto1earnalanguageisby　.

A.writingB.usingitC.listeningD.learninggrammar

（）5．Youshouldin1earningEng1ish．

A.becarefulnottomakeanymistakeB.writeasquicklyasyoucan

C.speakEnglishasmuchasyoucanD.laughmoreOhenatyourself

（）6．Whenpeople1aughatyourmistakes，youshould

A.notcareB.getangryC.feelworriedD.keeplaughing

文章来源：http://m.jab88.com/j/85382.html

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