教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“ChapterTwoPollutionFighters”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

ChapterTwoPollutionFighters

I.章节分析

（一）综述

本单元的Reading部分的文章是关于“树和环境”。通过一名中学生采访科学家来了解“树”对环境保护所起的作用。“污染”问题是一个旧话题，在6BModule1TheNaturalElements和教材后面的Project1TheEnvironment都谈论到环境与污染的问题；7AModule3NaturalElementsUnit4Forestsandland中谈到了森林，实际上就是谈树的作用和用途。其中的大部分内容都是我们的学生很熟悉的，所以老师在引入新课时，可以从学生们熟悉的话题“森林”谈起，很自然的进入新课内容。

本单元的Listening部分也是围绕主题，通过Completinganotice的形式，进一步让学生了解树的作用，从而积极投入到“植树战役”中去。Language部分介绍了现在进行时(thepresentcontinuoustense)的用法。Speaking部分围绕本课的主题讨论Howtofightpollution?我们可以把这部分内容放在Post-reading环节，让学生进行讨论。UsingEnglish部分(Theindex)老师可以告诉学生theindex与thecontentspage都可以帮助我们快速了解一本书的信息，只是theindex的排版大部分在书后，而且是以字母循序排列的，有主题，比较详细而thecontentspage的排版在书的前面，按页码排序。Writing部分是为学校报纸写一篇有关工人们是如何建造一个sitting-outarea的文章。

（二）教学目标

1.知识目标

1）词汇：掌握本章出现的生词。

2）语法：能熟练运用现在进行时的陈述句，一般疑问句，特殊疑问句。

3）功能：能和同学，老师表达自己的思想。

4）话题：能谈论“抗污染”这一话题。

2.能力目标

1）听：通过听录音材料来培养学生捕捉特定信息的能力。并强化自己在阅读中所获取的信息。

2）说：通过看图说话，谈论话题，与同学交流，合作中反复运用语言，自己的所学来表达自己的思想，观点。

3）读：通过朗读对话，快速阅读来培养学生快速捕捉信息，解决问题的能力。

4）写：根据所给话题，把自己的想法，观点与同伴的交流成果写在纸上。

3.情感目标

通过谈论话题，小组合作的形式激发学生学习英语的兴趣以及合作意识。强化学生自主学习的目的。指导协同努力实现自己的教学目标。

（三）教学方法

课文的引入和现在进行时态的训练时可使用游戏教学法。

在课文教学中可采用任务型教学法，引导学生完成教学设计。

合作学习法完成说和写等部分的练习。

（四）重点和难点

1．现在进行时：

I’mreading.

Heisnotworking.

Aretheyplantingtrees?

What’sTeddoing?

He’splayingvolleyballwithCarol.

IsTedplayingvolleyball?

Yes,heis./No,heisn’t.He’s_____.

2．快速阅读抓住自己需要的信息。通过听力的形式对所获取的信息进行巩固加深。

3．小组合作讨论如何防治污染并以对话的方式体现，并能自己阐明观点。

4．记录自己本节所学。

II.教学设计：

1.Reading

Step1Pre-reading

1)老师可以通过复习旧句型：Whatcanwegetfromforests?引出本单元的主题。然后让学生根据图片一问一答做pairwork，来了解Whatgoodaretrees?当然除了老师提供的图片以外，也可以让学生根据自己了解到的知识自由发挥。

2)老师与学生一起得出结论：Treesareveryusefulandimportant.老师接着问学生：Whatelsedoyouknowabouttrees?Howlongdotreeslive?然后让学生来做一个与树有关的quiz。通过这个quiz让学生知道Treesarepollutionfighters.老师还可以充分利用教参中的Notes来帮助学生进一步了解树是如何与空气污染、水污染和噪音污染作斗争的。同时帮助学生解决部分Reading中的生词，如：chemical,produce,release,oxygen,nasty等等。

Step2While-reading（这是本课的重点部分）

1)第一遍阅读文章，要求学生根据上下文的内容和线索猜测词意。

2)第二遍通读全文，理解文章意思，并完成Ex.D(page18)、Ex.E(page19)。提醒学生阅读时注意阅读方法的使用。比如，在做Ex.D时，使用scanning即跳读的方法寻找具体问题的答案。在做Ex.E时，使用skimming即略读的方法，注意文章中的主题句和关键句。

3)听课文录音。

4)重点词汇及句式讲解。

1.collectsomefactsforaclassprojectonpollution

2.pollute(v.)/pollution(n.)/polluted(adj.)/pollutant(n.)污染物

3.interview(vt.)DoctorRay

4.beinterestedin=bekeenon/befondof/enjoy/like喜欢，感兴趣

5.show(great)interestin

6.interest(n./v.)/interesting(adj.)/interested(adj.)

7.thebiggestandoldestlivingthingsonearth

8.live(v.)生活，居住e.g.Wheredoyoulive?

(adj.)活着，有生命e.g.Haveyouevertouchedareallivesnake?

现场直播的e.g.Itwasn’tarecordedshow,itwaslive.

lively(adj.)有生气的，活泼的，充满活力的e.g.Theyarelivelychildren.

alive(adj.)活的e.g.Theyoungwomanwasstillalivewhentheambulancereachedthehospital.

Hekeptthelittlecatalivebyfeedingitwarmmilk.

充满生机的e.g.Intheeveningthetownreallycomesalive.(名词后用alive)

living(adj.)活的e.g.Doeshehaveanylivingrelatives?(名词前用living)

(n.)生活e.g.Shemakesalivingbysellingnewspapers.

life(n.)(个人的)生命Ce.g.Threeliveswerelostinthefire.

Doctorsfoughtallnighttosaveherlife.

生活Ue.g.Lifecanbehardforasingleparent.

That’slife,youcan’tchangeit.

Exercises:1)Myfamily__________inNewYorktenyearsago.

2)Isyourgrandfather___________?

3)Whatistheoldest____________thingsintheworld?

4)Policemenmakeour__________safe.

5)The_________peopleshouldalwayslookforward.

6)Mypetdogsaredying.Can’tyoumakethem__________?

7)Imakea____________byteachinginamiddleschool.

9.Whatgoodaretrees?=Whatisthegoodoftrees?树有什么好处呢？

10.makestreetsmorebeautifulandlessnoisy

11.noise(n.)/noisy(adj.)/noisily(adv.)

12.else(adj.)其它的(置于疑问代词或不定代词后)

e.g.Whatelsecantheydo?Doyouwanttobuyanythingelse?

other(adj.)其它的(置于名词前)e.g.WestudyChinese,math,Englishandothersubjects.

13.suppose(v.)=thinksomethingtobetrue

e.g.Isupposeyoufelttiredafterrunningthemarathon(,didn’tyou?).

suppose=pretendthatsomethingistrue

e.g.Supposeyouhadamilliondollars,whatwouldyoudo?

14.enjoybreathingpure,coolair(enjoydoingsth)

15.breath(n.)[breθ]/breathe(v.)[bri:]

Exercises:1)People________slowlywhentheyaresleeping.

2)Youcanseepeople’s___________onacoldday.

3)Ineeda_________ofafreshair.

4)Thedoctortoldmeto__________inand__________outagainslowly.

16.Thanksbforsth.e.g.Thankyouforyourhelp./Thankyouforhelpingme.

17.naturalairconditioners自然空调(nature/natural)

18.takeharmfulgasfromtheair

19.releaseoxygenintotheair

20.oneandahalfhectaresoftree一公顷半的树木

21.produceenoughoxygentokeepyourwholeclassaliveandhealthyforayear

产生足够的氧气供你们全班学生一年时间的存活和健康成长

22.Treescooltheairaswellascleanit.

aswellas…=besides/inadditionto

e.g.OnSundays,hisfarmprovidedlunchaswellasbreakfast.

Itisimportantforyouaswellasforme.

Fatheraswellashischildrenhasn’tbeentoEuroDisney.(远离原则)

WilliamShakespearewasanactoraswellasaplaywriter.(强调前者)

=WilliamShakespearewasnotonlyaplaywriterbut(also)anactor.(强调后者)

23.Threetreescandothejobsof15airconditionersrunning(=astheyarerunning)almostallday.

24.knowalotabouttrees

25.attackatree攻击树attractone’sattention引起某人注意

26.warnitsneighbors

27.warnsbofsth./sbwarnsbagainstdoingsth

e.g.Thepolicemanwarnedusagainstrunningacrosstheroad.警察警告我们不要跑着过马路。

Theywarnpeopleagainstdestroyingtrees.他们警告人们不要破坏树木。

28.protectthemselvesbyproducingachemical通过产生一种化学物质保护他们自己

29.chemistry(n.)/chemical(adj./n.)/chemist(n.)

Exercises:1)一个化学实验a___________experiment

2)一个化学工厂a___________factory

3)化学是她在学校时最好的科目___________isherfavoritesubjectatschool.

4)奇怪的化学反应使两个人相爱了.Astrange______makestwopeoplefallinlove.

5)他去药房买药。Hewenttothe____________tobuysomemedicine.

30.maketheirleavestastenasty使得树叶尝起来味道很糟

31.make+宾语+dosth

32.jointheirrootstogetherunderground在地下的树根盘环桓交错在一起

33.passfoodandwateraround

34.pass(v.)/past(prep.)

Exercises:1)Ican___________achurchonmywaytoschool.

2)Iwalk___________thechurch.

3)街道太拥挤了车无法通行。Thestreetwassocrowdedthatcarswereunableto________.

4)他走过那家商店。Hewalked___________thatshop.

35.communicatewitheachother互相交流

36.beindanger

37.danger(n.)/dangerous(adj.)/dangerously(adv.)

38.destroyourbestfightersagainstpollution

Step3Post-reading

Readthetextagainandeverystudentmustprepareatleasttwoquestionsabouttreesinthetextforotherstudents.

用这种方式训练学生发现问题和解决问题的能力。让每个学生都参与进来。不会问问题的学生可以回答别的学生提出的问题。提出问题的学生可以从其他学生那里得到问题的答案，也可以和大家一起回答自己没有想到的问题。这种活动更能体现学生的自主学习。老师只在适当的时候提供帮助。

当然也可以利用课本Speaking中的对话材料让学生进行讨论Whatcanwedotofightpollution?

来进一步巩固课文，提高学生的语言运用能力。最后将讨论的主题笔头记录下来，作为学生回家的笔头作业(Howtofightpollution?)。

2.Listening

Step1Pre-listening在听之前，创设情境，要求学生明确听力任务，如有生词，可以先帮助学生（recognizekeywords），扫清在听力材料中出现的词汇，提高听的效果。本单元的听力材料是一段对话，话题还是跟树有关，要求学生在听了对话之后完成一个poster填写。

Step2While-listening诱发兴趣，增强听的动力。可以让学生先将poster看一看，然后再听。再根据所听内容完成poster的填写。

Step3Post-listening要求学生根据poster的内容进行pairwork的活动。培养学生的听说能力。

3.Language(thepresentcontinuoustense)

Step1Lead–in

1)Warmingup:Talkaboutthepicturesbyaskingandanswering.

e.g.A:Whataretheydoing?B:Theyareplantingtrees.

A:Aretheypickingapples?B:Yes,theyarepickingapplesfromtheappletrees.

2)Present“thepresentcontinuoustense”

Tellthestudentswhatweusethepresentcontinuoustensefor.(Talkingaboutwhatishappeningnow)

Whatisthestructure?am/is/are+doing

First,dospellingexercisestoadd–ingtotheinfinitiveoftheverb.(e.g.eat---eating,sing---singing,study---studying.)

Showthetableonthecomputer.

Formostverbsendingin…

Change

Examples

Onee(exceptbe)

Drope,andadding

advisingdriving

usingbeing

ie

Changeietoy,andadding

dyingtyinglying

Consonantletter+vowelletter+consonantletter

Doublethelastletter(exceptwherethelastletterisay),andadding

cuttingstopping

winningputting

saying

Step2Exercises

Writethecorrect–ingformoftheseverbs.

1.be___________9.lie__________

2.become_______10.load________

3.begin_________11.pull________

4.carry_________12.put________

5.drop__________13.rain_______

6.escape________14.sunbathe____

7.eat___________15.travel________

8.iron__________16.yawn_______

Commonerrors.

1.Whatyouaredoing?____________________________________

2.Iwatchingtelevision.____________________________________

3.I’mlistentoacassette.____________________________________

Puttheverbsinbracketsinthepresentcontinuoustensetomakesentences.Maketheverbswithquestionmarksintoquestions.Addanynecessarypunctuationmarks.Thefirstoneisdoneforyou.

1.theGradeEightstudents(play)volleyball

TheGradeEightstudentsareplayingvolleyball.

2.RichardandPingKang(camp?)

____________________________________

3.YeQing(shop)

____________________________________

4.Joyce(sweep?)thefloor

____________________________________

Dotheexercisestolearnthedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthepresentcontinuoustense.他们很熟悉一般现在时，也刚刚学过现在进行时，这道练习可以对这两种时态进行区分，巩固所学，加深理解。

1.I(have)myfourthcupofteathismorning.Ioften(notdrink)somuchtea.

I’mhavingmyfourthcupofteathismorning.Idon’toftendrinksomuchtea.

2.Itdoesn’tusually(rain)atthistimeofyear,buttodayit(rain)heavily.

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3.Thetimetablesaysthelasttrain(leave)atmidnight.Quick.It’sexactlymidnight,andtheguard(blow)hiswhistle.

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4.Paul(hide)behindthattree.He(notwant)totalktous.

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Step3Practice（教材中的练习）

4.Writing

这个环节是要求学生根据五幅图片和提纲为学校报纸写一篇短文，反映上星期工人们在他们家附近建了一个sitting-outarea。

1)老师可以就每幅图片设计一些问题让学生讨论，这里可以用到本课的语法(thepresentcontinuoustense)，进一步帮助学生巩固语法。

2）Questionsforthepictures:

WhatcanyouseeinPicture1/2/3/4/5?

What’sonthebackofthelorry?

Whataretheworkersdoingintheground?

Aretheyplantingthetreesintheholes?

WhatarethetwoworkersdoinginPicture2?

Whataretheyputtinginthecontainers?

WhataretheworkersdoinginPicture4?

Howaretheywateringtrees?(Withahose)

Howistheareanow?

3)让学生独立完成短文，这里还要特别关照学生注意时态变化和句子的完整性。

4)分小组让学生互相批改作文，纠正错误；每组派一名学生朗读作文，老师与全班同学一起来欣赏和评价作文，看哪组同学完成的最好，进行表扬和鼓励。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/84809.html

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