每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit7KnowOurWorld》，希望能对您有所帮助，请收藏。

Unit7KnowOurWorld

一.教学内容：

Unit7KnowOurWorldLesson53~Lesson56

1.单词和短语

n.FranceEnglandSpainGreeceBritainEuropeanGermanItalianGreektheAlpsseatheCaspianSeatheVolgaRiverMoscowParistheTriumphalArchprovinceinterview

v.ringringupinterview

adj.major

prep.on

2.语法

（1）人口的提问与回答

（2）国家的名词与形容词

（3）不定代词的用法

3.语言目标

（1）What’sthepopulationof…?

（2）Haveyoueverbeenabroad?

二.教学重点、难点：

1.on关于；论及。如；alessononhistory历史课

辨析：表示“关于”的on,about

（1）on表示严肃的或学术性的。是供专门研究用的。如：

abookonmedicine.一本关于医学方面的书

（2）about表示内容较普通，不太正式的。如：

abookforchildrenaboutAfricaanditspeople

一本供儿童阅读的关于非洲和非洲人的书

2.differentlyadv.不同地。修饰动词，作状语。如：

Hesayssomethingalittledifferentlyfromus.

他说的一些事情和我们的不一样。

（1）different不同的。在句中作定语或表语。如：

Differenttreesbeardifferentfruits什么样的树结什么样的果。

（2）differencen.差异，差别。如：

Therearesomedifferencesbetweenthetwolanguages.

这两种语言之间有许多不同之处。

3.ThisisLiMingspeaking.我是李明。

这是打电话常用语。表达“我是……”。一般不说“Iam”，而说：Thisis。

（1）“你是谁?”可表达为：Who’sthat…（speaking）?

（2）“您是……吗?”可表达为：Isthat…（speaking）?

4.WhatcanIdoforyou…我能为您做点什么……？

相似的表达法：

CanIhelpyou?我能帮你的忙吗?

CanIdoanythingforyou?我能为你做点什么?

5.Wouldyoupleasehelpme?的意思是“请问你能帮助我吗？”它是Willyouhelpme?的另一种变化形式。两者的区别是前者比后者在语气上更加显得委婉，客气。它们常被用来向对方提出一个请求。如：

Wouldyouopenthedoor?你打开门好吗？

Willyoutakethebookout?你能把书带出去吗?

6.some一些

（1）可与复数名词及不可数名词连用。

（2）当做“某一”解释时，也可与单数名词连用。（-acertain）。如：

Youwillbesorryforthissomeday.总有一天，你会为这件事后悔的。

Acertain（some）personhasseenyoubreaktherule.有人看到你违反规定了。

7.sea名词，意为“海洋，大海，大湖，大浪”。如：

Iliketoseethesea.我喜欢看大海。

Thesealooksverybeautiful.大海看起来很漂亮。

由sea构成的短语

（1）atsea表示在“茫茫大海上”，意指“离海岸很远”。如：

Theyhadfirstmetatsea.他们在海上航行时首次见面。

（2）allatsea引申为“茫然不知所措”之意。如：

I’mallatsea.Ican’tunderstandthatproblem.我一片茫然，无法理解那个问题。

（3）bysea经海路

（4）bythesea在海边

8.fillin填写，填充，填上

Pleasefillinthetelephonemessage.请填写电话留言。

P1easefillintheblankswiththefollowingverbs.请用下列动词填空。

由fill构成的词组

fillout使……膨胀，使丰满fillup装满，填空

fill…with用……装

9.size.

（1）大小，尺寸。如：

What’sthesizeofyourroom?你的房间有多大?

Thetwodesksareofasize.两个书桌一样大小。

（2）尺码，用来表示服装。如：

—Whatsizeshoesdoyouwear?你穿多大号的鞋子?

Itakeasize38shoe.我穿38号鞋。

（3）短语：ofasize大小相同。如：

Thetworoomsareofasize.两个房间一样大小。

10.keep意为“保持；保存；借”。如：

Thesixstudentsmustkeeptheirhandsbehindtheirbacks.

这6个学生必须把他们的手放在背后。

—CanIborrowthesebooks?我可以借这些书吗?

Certainly.Youcankeepthemfortwoweeks.当然可以，你可以借两周。

（1）keep＋n.pron.＋adj.意为使（让）某人（物）保持某一状态。如：

Hewantedtodosomethingtokeephimselfbusy.

他想做点事情让自己充实起来。

Theotherstudentsintheclasskeeptheireyesclosed.

班里的其他同学把眼睛闭上。

（2）keep＋n.pron.＋doingsth.意为“让某人不停地干……”。如：

I’msorrytokeepyouwaitingforalongtime.

对不起，让你久等了。

11.is（have）fundoingsth.做某事很有趣。注意后面一定用动名词形式。如：

Itisfuntalkingwiththatoldwoman.同那位老妇人谈话很有趣。

Myfamilyisgoingtohavelotsfunhiking.我一家人徒步旅行将很有趣。

Didyouhavefunplayingfootballjustnow?刚才你们踢足球尽兴吗?

形容词后＋动词-ing形式

bebusydoingsth.忙于做某事。如：

Theyarebusyworkinginthefield.他们在地里忙着干活。

12.thank…for…因……而感谢……。for为介词，后跟名词或动词的-ing形式。

Thanksforhelpingme.谢谢你帮我。

（1）thanks=thankyou所以上句也可说：Thankyouforhelpingme.

（2）thank的形容词为thankful。“因……而感谢某人”也可以表达为：bethankfultosb.forsth.如：

I’mverythankfultoyouforyourhelp.我非常感谢你的帮助。

13.attheend最后，终于（=intheend）

Hestudiedhardandintheendhegotagoodmark.

他学习努力，最终取得好成绩。

Attheend，hefoundhiswife.最后，他找到了他的妻子。

辨析：intheend，atlast与finally

（1）finally（adv.）一般指一系列事物或论点的顺序的最后一项内容，用在动词前，表示“等了好久才……”，无感情色彩。

Finally，let’sdosomeexercises.最后让我们做些练习吧。

（2）atlast往往表示经过一番努力或曲折的过程之后的“最后”的意思，有较浓的感情色彩。

AtlastIreachedthetopofthemountain.最后我到达了山顶。

（3）intheend表示经过许多变化或周折，“最后”发生了。

Intheendhedecidedtoleave.最后他决定离开。

14.neither与both是互为反义词。

（1）adj.两者都不，与单数名词连用，作主语时，谓语用单数。如：

Neitheranswerisright.两个答案都不对。

（2）pron.两者都不，常用作单数，与介词of连用。如：

Neitherofthemknowsme.他们两个都不认识我。

（3）adv.也不，常构成neither＋助词＋主语句式。如：

Shecan’tswim，neithercanI.她不会游泳，我也不会。

（4）短语：neither…nor…既不……也不……。如：

NeitherInorheknowsit.我和他都不知道。

15.travel动词，意为“旅行，游历”。如：

Hewilltravelacrossadesert.他将穿越沙漠旅行。

WedecidetotraveltoBeijingnextyear.明年我们决定去北京旅行。

travel旅游，旅行。指没有明确的方向性，有到各处旅行游历的意味。它的单数形式是泛指旅行这一行为或过程，而不指某一次具体的旅行。表示游历，游记时，常用复数。

Travelismuchcheaperthanitusedtobe.现在旅行比过去便宜多了。

16.askfor请求，询问。如：

Heaskedforaglassofwater.他要了一杯水。

Hasanyoneaskedformeattheoffice?办公室有人要见我吗?

Askfortrouble.自找麻烦。

ask…for向……要某物。如：

Whydon’tyougoandaskherforhelp?你为什么不去找她帮忙?

17.use…as…把……当作……用。如：

Heisusinghisjacketasanumbrella.他正拿着上衣当雨伞用。

LotsofAmericanuseChineseastheirsecondlanguagenow.

现在很多美国人把汉语作为他们的第二语言。

（1）use…for…把……当作……用，表示用途。如：

Aknifeisusedforcuttingthings.刀子是用来切东西的。

（2）use...by被……使用。用于被动语态，by后接动作的执行者。如：

Englishisusedbytravelersandbusinesspeopleallovertheworld.

世界各地的旅游者和商人都使用英语。

18.hurt的用法

作为及物动词，意思是“损害，伤害”，尤指肉体上或精神上的伤害。如：

Don’tbeafraid.Iwon’thurtyou.别害怕，我不会伤害你的。

Hehurthisbackwhenhefell.他摔倒时背部受了伤。

Whatshesaidhurtme（myfeelings）.她的话伤害了我。

作为不及物动词，表示“疼痛”。如：

Doesyourlegstillhurt?你的腿还疼吗?

Myshoesaretoosmallandmyfeethurt.

我的鞋太小，我的脚疼。

19.本单元主要学习了世界上七大洲及其所含的几个重要的国家和四大洋等世界地理特征、人口等有关知识。需要掌握的词汇主要是几个大洲、大洋、国家等名词。所学语法是million的用法和不定代词的用法。

数词million的用法

million是一个数词，它的用法和hundred，thousand一样，当它们之前有具体的数字修饰时，它应用单数形式；泛指“数百（千、百万）”时，用短语hundreds／thou—sands／millionsof...表示。如：Therearemorethan400millionpeopleinNorthAmerica.北美洲有4亿多人。

Millionsofpeoplelikeplayingsoccer.数百万人喜欢踢足球。

20.不定代词的用法

不定代词代替名词或形容词，在句中可用作主语、宾语、表语和定语。

不定代词的具体用法：

any一些，任何。any多用于否定或疑问句中，any在句中作主语、宾语、定语。any作定语时，它所修饰的名词没有单复数限制，一般多用复数，any用在肯定句中，表示“任何”。

Youcancomeanytime.你什么时候都可以来。

some一些，某些，某个。some多用在肯定句中，也可以用在表示邀请或者对方可能给予肯定回答的疑问句中。

Therearealotofflowersinthegarden.Somearewhite，whichIlikeverymuch.

花园里有许多花，一些是白色的，我特别喜欢。

Willyouhavesomecoffee，please?喝点咖啡吗?

many许多。在句中作主语，定语。many在句中代替或修饰可数名词。

ManyofthestudentslikeEnglishverymuch.

许多学生非常喜欢英语。

much许多。在句中作主语，宾语，定语。much在句中代替或修饰不可数名词。

Thereisnotmuchinkinthebottle.

瓶子里没多少墨水了。

afew，alittle，few，little几个，一点儿，没几个，没多少。它们在句中作主语，宾语，定语，其中afew和few代替或修饰可数名词，alittle和little代替或修饰不可数名词，它们表示少量，不多，几个，只是主观上的一种相对说法，并没有具体的数量标准。

Fewofthebooksarecheapnow.

现在没几本书是便宜的。

Afewfriendscametoseemeyesterday.

昨天有几个朋友来看我。

Ihavealittlemoneytobuythebook.

我的这点钱能买这本书。

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Unit7Howmucharethesepants?SectionB1a-4

教学案例

1.Objectives

Moststudentswouldbeabletoaskthepriceoftheclothesandmastertheexpressionsforshopping.

Learningteachingcontent

a)Newwords:

ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen

seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,clothes,store

come,buy,very,price,each,afford,our,see,yourself

b)Phrases:

ataverygoodprice,atHuaxingClothesStore,sellsth.for……(money)

c)Patterns

Howmuchisthepinkskirt?It’s$36.

Howmucharetheblackshoes?They’re$23.

本单元的主要任务是学会询问衣物的价格和掌握购物用语，以及学会写一则小广告。

本课的任务主要体现在交际、阅读和协作方面，因此根据这个目标设计各项活动和任务。

2.Focuses

(1)Howmuchis/are……?

It’s/They’re……

(2)Howtowriteanad

询问衣物的价格和学会写一则小广告是本课的重点。

3.Difficulties

Studentsmayhavedifficultiesinwritingthead.

写一则小广告同时也是本课的难点所在。

4.Teachingaids:

Multi-media

多媒体形象直观、方便，能吸引学生的兴趣和注意力。

5.Learningteachingarrangement:

Steps

Students’activities

Teacher’sactivities

methodolgy

1Greeting

Studentsanswertheteacher’squestions.

Aftergreeting.AskSssomequestionssuchas:

What’syourname?

Howoldareyou?

What’syourtelephonenumber?etc.

复习以往学过的数字0-9。

2

Singingasong

Studentssingafterthesong.

Say:TodayLisagoesshoppingwithhermother.Shewantsbuysomethingforherownclothesstore.

Whentheygointoastore,shehearsasong.

Playthenumbersong.

T:Canyousingafterthesong?

由Lisa想要为自己的服装店购物，引出本课的主题。一环扣一环。首先设计听一首数字歌曲，吸引学生的兴趣，同时也复习了以前学过的数字和学习了新的数字。

3

Numbers

learning

Practice

Studentsrecitethenumbersfromoto9.

Studentsspeakoutthenumbersfrom10to20.

StudentslearnthenewnumbersanddoSectionB12a.Say:Wehavelearntfrom0to9before.Canyourecitethem?

T:Verygood.Inthissong,welearnsomemorenumbers.Canyouspeakthemout?

Teachsomemorenumbers:thirty,forty,fifty,

Sixty,seventy,eighty,ninety

AskStudentstodoSectionB12a.

教授新的数字，然后再加以练习，使学生掌握这些数字的读法、写法。

4

Presentation

Practice

StudentsstandupandsayEnglish.

Studentsanswertheteacher’squestions.

Sstoworkinpairstopracticethesentencepattern:

Howmuchis/are…?

It’s/They’re……

Techershowsthepicturesofashirt,T-shirts,sweaterandsoon.

Thenaskquestionsaboutthem:“Whatisthis/arethey?

Howmuchis/are……?”

AtlastgetSstoworkinpairstopracticethesentencepattern:Howmuchis/are……?

It’s/They’re……

学生站起来说英语，而且是他们学过的知识，他们一定兴趣高涨。通过图片的教学直观形象，学生更容易掌握。

学生之间对话，巩固本课的重点句型Howmuchis/are……?

It’s/They’re……

5

Listening

Exercises

StudentslistentothetapeanddoDoSectionB2b.

Studentslistenagainandfillintheblanks.

Say:Therearesomanythinsinthestore.Nowlet’sseewhatLisaandhermotherbuy.ListentothetapeandcirclethethingsLisaandhermothertalkout.

AskstudentstodoSectionB2bandthenchecktheanswer.

Playthetapeagainandgetstudentstofillintheblanks

通过听力和填空练习，训练和提高学生的听力水平。

6

Reading

Studentslistentothetapeandreadthead.

Thenanswertheteacher’squestionsandfillinthepricetags.

T:Lisaandhermotherbuyabluesweaterandshortsinthisstore.Nowtheygotoanotherstore:HuaxingClothesStore.Atthedoorofthestore,theyseeanad.Nowlet’sseewhattheadreads.

Playthetapefor3a.

Thenaskquestionsaboutthead.

阅读广告并从中找出有用的信息，能进一步提高学生的阅读能力。

7

Writing

StudentstowriteanadforLisa’sclothesstore.

T:NowLisaknowshowtoopenaclothesstore.Butshedoesn’tknowhowtowriteanad.Canyouhelpher?

AskstudentstowriteanadforLisa’sclothesstore.

Haveoneortwostudentssharetheiradswiththewholeclass.

要求学生自己写一则小广告，能训练和提高学生的写作能力。

8

Groupwork

Studentsworkingroupsofthreeorfourtomakeconversations.T:SupposeyouareLisa.Nowyouhaveyourownclothesstore.Youwanttosellyourallclothes.Whatshouldyoudo?

Threeorfourstudentsagroup,onetobeLisa,andtheotherstobethecustomers(顾客).Makeconversations.

小组活动培养学生之间的合作能力，进一步提高交际能力，并巩固所学的购物用语。

9Homewok

Makeaplanaboutyourownclothesstore.Writeareportabouttheclothes,price,color,people’sfavorite(最喜爱的)clothesandsoon.

要求学生设计自己经营服装店的构想，进一步巩固本单元的重要单词，短语和句型，同时也培养了学生的写作能力。

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic

Period3

Teachingofnewlesson

Step1Assigntask

SBPage71,1a.

1.Readtheinstructions.

2.Readeachsentencetotheclass.

3.Readtheinstructionagainandsay,Put1afterthemostimportantreasonthatyoulearnEnglish,put2afterthesecondmostimportantreasonandcontinuethesameway.

4.DoaquickchecktoseewhichreasonsSsthinkaremostimportant.

SBPage71,1b.

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadittotheclass.

2.Ssworkingroups.

3.Askseveralgroupstosaytheirconversations.

SBPage71,2a.

1.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.

2.Playtherecording.AskSstocircletheiranswers.

3.Checktheanswers.

SBpage71,2b.

1.Readtheinstructionsandpointoutthequestionnaire.Askastudenttoreadtheheadingsattheleft.

2.Playtherecording.AskSstofillintheanswers.

3.Checktheanswers.AskSstowritetheanswersontheboard.

SBPage71,2c.

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadittotheclass.

2.AskSstoworkinsmallgroups.

3.Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.

Step2While-task

SBPage72,3a.

1.Askdifferentstudentstoreadeachoftheparagraphstotheclass.Answeranyquestionsstudentsmayhave.

2.Thensay,Nowreadtheparagraphsagainandanswerthequestions.Correcttheanswers.

SBPage72,3b.

1.AskSstoreviewtheinformationinactivity3a.

2.Sswritearticlesaboutthemselves.Astheywork,movearoundtheroomofferinglanguagesupportasneeded.

SBPage72,Part4.

1.Readtheinstructionstotheclass.

2.Pointouttheexampleinthespeechbubblesandhavetwostudentsreadittotheclass.

3.Discusstheanswerswiththeclass.

Period4

Teachingofnewlesson

Step1SelfCheck

SBPage73,Part1.

1.AskSstofillintheblanksontheirown.

2.Checktheanswers.

3.AskSstomaketheirownsentenceswiththewords.

4.Writeanumberofstudents’answersforeachwordontheboard

SBPage73,Part2.

1.Readtheinstructionswiththestudents.

2.AskSstocompletethetaskbyinterviewingotherstudents.

3.AskSstosharetheirresultswiththeclass.

SBPage73,Part3.

1.Readtheinstructionsandsampleanswerwiththestudents.

2.AskSstocompletethetask.

3.AskSstosharetheirshortreportwiththeclass.MakesureSsincludedetails.

Step2While-reading

HaveyoueverbeentoSingapore?

SBPage74,Section1.

1.AskSsiftheyhaveeverthoughtabouttravelingtoafavoriteforeigndestination.Elicitideasasaclass.

2.Askthegroupstochooseoneofthecapitalcitiesintheboxandwritefourthingsthegroupknowsaboutit.

3.Discussanswerasaclass.

SBPage74,Section2.

AskSstoreadslowlyandthoughtfully.Theyshouldbeawareofthewordstheyarereadingastheyread.

SBPage75,Section3.

1.AskSstoscanthereadingtofindmorewordsforthedifferentcategories.

2.Asktheclassforanyunusualwordsthattheyhavefound.

3.3c.TellSstofirstreadthefalseinformationgivenintheexercise.Thenaskthemtoscanthereadingtofindthecorrectdetailstowriteatruesentence.

4.Sscompletethetask.

5.Checktheanswers.

ExercisedesigningforPeriod4:单项选择

()1.HetoCanada,soyoucannotseehimrecently.

A.wentB.hasbeenC.hasgoneD.havebeengone

()2.—haveyoubeentheresinceyoubecameateacher

—Twice.

A.HowoftenB.Howsoon

C.HowlongD.Hoemanytimes

()3.LondonhaseverhostedthemodernOlympicsParis.

A.SodoesB.Sohas

C.NordoesD.Neitherhas

()4.—Ihaven’tbeentothespacemuseum.

—.

A.SodoIB.Metoo

C.MeneitherD.SohaveI

()5.Therearemanystoresyoucanbuysouvenirsfrommyhometown.

A.whichB.whereC.whenD.there

Unit7AttheRestaurant

Unit7AttheRestaurant

一.教学内容：

Unit7AttheRestaurant

二.重点、难点：

Words,PhrasesSentences

三.详细内容

Lesson1

（一）大声读单词

1.sideorder配餐

2.baconn.咸肉，熏肉

3.elseadv.另外，其他

4.toastn.烤面包（片），吐司面包；干杯

5.pancaken.薄烤饼

6.Coken.可乐，可口可乐

（二）重点词汇

1.sideorder配餐

2.bacon

要点：

n.thesaltedandsmokedmeatfromthebackandsidesofapig.

咸猪肉，熏猪肉：猪后背和两侧腌过及熏过的肉

bringhomethebacon获得成功；维持家庭生计saveone’sbacon幸免

3.else

要点：

adv.

1）besides,other另外，其他

Whenelsecanwecomeagain?我们什么时候还能来呢？

Littleelseremainstobedonetoday.今天没有什么事要做的了。

2）otherwise,ifnot否则，如果不

Becareful,orelseyouwillmakeamistake.小心，否则你会犯错的

adj.

1）other；different：其他的；不同的

Asksomebodyelse.问问别人吧。

somebodyelse’scup别人的杯子

Whoelse’s?（=Whoseelse?）另外什么人的呢?

2）additional；more附加的；更多的：

Wouldyoulikeanythingelse?还想再要些别的吗?

4.toast

要点：

n.

1）slicedbreadheatedandbrowned.烤面包片：被加热并变成棕黄色的面包片

Chonahastoast,friedeggandmilkforherbreakfast.

2）theactofraisingaglassanddrinkinginhonorofortothehealthofapersonorthing.干杯：向一个人或物表示敬意或祝一个人健康而举杯饮酒的动作

exchangetoasts相互敬酒

3）aproposaltodrinktosomeoneorsomethingoraspeechgivenbeforethetakingofsuchadrink.祝酒：为某人或某物而干杯的建议或喝这种酒以前的一个讲话

v.

1）vt.

toheatandbrown（bread,forexample）byplacinginatoasteroranovenorclosetoafire.

烘、烤：通过把（比如面包）放入烤箱或炉子或接近火焰进行加热，使之变成棕黄色

2）towarmthoroughly,asbeforeafire：烘热使……完全温暖，如在一堆火前：

toastone’sfeet.烘脚

vi.tobecometoasted：被烘烤：

Thisbreadtoastswell.这个面包烤得不错

5.pancake

要点：

n.薄烤饼

知识拓展：pan（n.平锅）+cake（n.蛋糕,饼）

6.Coke

要点：

n.atrademarkusedforasoftdrink.可口可乐：一种用于软饮料上的商标

文章来源：http://m.jab88.com/j/84307.html

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