做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“KeepingHealthy教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）

课题

Unit2KeepingHealthy

Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.

SectionD

教学时间

1课时

编写者

施金炼原稿

施荣贵修改

教学目标

1.学习新单词，词组和短语

2.学习一些有用的表达法

3.了解如何养成健康的饮食习惯，帮助学生养成健康的生活习惯

评测点

1.Learnsomenamesoffood:

sausage,strawberry,beef,cabbage,tomato,potato,potatochips,sandwich,watermelon

2.Learnsomeothernewwords:

than,wealth,less,choose

3.Goonlearninghealthyeatinghabits:

(1)Goodhealthismoreimportantthanwealth.

(2)Foodgivesusenergy,sowemusthaveenoughfoodtokeephealthy.

(3)Wemustalsohavetherightkindsoffood.

(4)Differentfoodshelpusindifferentways.

(5)It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.

4.Improvethestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.

5.Summarizethegrammarfocusandusefulexpressionsinthetopic.

教学过程参考

第一课时

一．预习指导（先学）

告知学生本课的学习目标和重难点：

学习有关食物的单词

学习一些有用的表达法

了解如何养成健康的饮食习惯，帮助学生养成健康的生活习２．检查学生自学情况

提高听说读写能力，并进行单元总结

检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）

请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）

二．预习交流与成果展示（判断）

1.尝试自己拼读新单词并识记

阅读P391a，并回答下列问题

分别总结出文中表示正确以及错误的饮食习惯的句子

Good:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Bad:___________________________________________________________________________________________________________________________________

文章的中心句是：__________________________________________________

找出文中的反义词词组：________________________________________________

④翻译1

⑤除了1中的建议外，你能提出更多的保持健康的建议吗？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.将2a中的表示食物的单词和相对应的图片连线，并朗读单词

5.根据2a图片，说一说自己的饮食习惯________________________________________________________________________________________________________________________________________

三．发现问题，解决疑难（后教）

1.学生再次阅读1a，然后找出其他重要的句子

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.教师讲解重要句子和学生的疑难点（以学生讲解教师补充总结为主）

1.Asweknow,goodhealthismoreimportantthanwealth.

(1)asweknow=itiswellknow众所周知(2)more...than:多于，胜过

跳舞比唱歌更有趣：___________________________________________________________

2.Ofcourse,wemustalsohavetherightkindsoffood.

therightkindsoffood正确种类的食物

3.Weshouldeatmorefruitandvegetablesandlessmeat.

(1)eatmore….andless…多吃…少吃…(2)more更多的，是many和much的比较级，less更少的，是little的比较级

我们要花更少的时间，做更多的工作:_____________________________________________

4.Differentfoodshelpusindifferentways.

(1)food,fruit等词常作不可数名词，后不加s,但当强调多种种类的食物或水果时，常用复数形式，如differentfoods.(2)indifferentways以不同的方式

5.It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.

句型：Itis+形容词+forsb.todosth.(it代替后面的不定式)对于某人来说，去做某事是…的，如：It’susefulforustolearnEnglishwell

对他来说，按时完成这项工作是困难的:____________________________________________

四．自学指引

6.各组在组长监督下朗读并翻译P403a3b，尝试背诵，并完成4中的调查，组长检查各组员的翻译朗读情况

2.进行综合演示：请几名同学谈一谈如何保持健康的体魄（从生活习惯，卫生习惯，饮食习惯等方面入手）

五．练习巩固（巩固）

1.学生不看书独立完成随堂练习

2.组长检查组员完成情况，并对组员进行纠正讲解

3.教师总结讲解难点重点练习

4.对于提前完成的学生教师进行面批面改；其他学生收上来改，确定三清名单

六．布置任务（任务）

1.根据导学案预习sectionA

2.做好明天听写单词的准备

经典例题、素材、练习、作业等

导学案

一．预习目标

1.学习新单词，词组和短语

than,wealth,less,choose,sausage,strawberry,beef,cabbage,tomato,potato,potatochips,sandwich,watermelon

2.学习一些有用的表达法

(1)Goodhealthismoreimportantthanwealth.

(2)Foodgivesusenergy,sowemusthaveenoughfoodtokeephealthy.

(3)Wemustalsohavetherightkindsoffood.

(4)Differentfoodshelpusindifferentways.

(5)It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.

3.了解如何养成健康的饮食习惯，帮助学生养成健康的生活习惯

二．重点词句

Newwords:

Newphrases:

Usefulexpressions:

三．课文探究

1.尝试自己拼读新单词并识记

2.根据前面所学知识，写出4个好习惯和坏习惯

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.阅读P391a，并回答下列问题

分别总结出文中表示正确以及错误的饮食习惯的句子

Good:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Bad:___________________________________________________________________________________________________________________________________

文章的中心句是：__________________________________________________

找出文中的反义词：________________________________________________

④翻译1

⑤除了1中的建议外，你能提出更多的保持健康的建议吗？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.将2a中的表示食物的单词和相对应的图片连线，并朗读单词

5.根据2a图片，说一说自己的饮食习惯________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.朗读并翻译P403a3b，尝试背诵，并完成4中的调查

四．知识链接：

1.Asweknow,goodhealthismoreimportantthanwealth.

(1)asweknow=itiswellknow众所周知(2)more...than:多于，胜过

跳舞比唱歌更有趣：___________________________________________________________

4.Ofcourse,wemustalsohavetherightkindsoffood.

therightkindsoffood正确种类的食物

5.Weshouldeatmorefruitandvegetablesandlessmeat.

(2)eatmore….andless…多吃…少吃…(2)more更多的，是many和much的比较级，less更少的，是little的比较级

我们要花更少的时间，做更多的工作:_____________________________________________

4.Differentfoodshelpusindifferentways.

(1)food,fruit等词常作不可数名词，后不加s,但当强调多种种类的食物或水果时，常用复数形式，如differentfoods.(2)indifferentways以不同的方式

5.It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.

句型：Itis+形容词+forsb.todosth.(it代替后面的不定式)对于某人来说，去做某事是…的，如：It’susefulforustolearnEnglishwell

对他来说，按时完成这项工作是困难的:____________________________________________

.五．随堂练习

(一).根据中文提示完成下列句子

1.Wecan_____________(获得能量)fromthreemealsaday.

2.Thebaby_____________(一直哭).

3.Hiscarelessness_______(导致)hisfailure(失败)inthemathexam?

5.Go_______(通过)thedoorandyoullfinditinasmallroom.

6.Weeachshouldhavehealthy_______________.(饮食习惯)

7.WatchingTV________________(少于)2hourseverydayisgoodforyourhealth.

（二）根据下面的疾病类型给出两个合适的建议

1.Ihaveastomachache:_________________________________________________________

2.Ihaveaheadache:_____________________________________________________________

3.Ihavetheflu:_________________________________________________________________

4.Ihavesoreeyes:______________________________________________________________

5.Imtoofat:__________________________________________________________________

扩展阅读

Unit2KeepingHealthy教案

仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）

课题

Unit2KeepingHealthy

Topic1Youdbettergotoseeadoctor.

SectionD

教学时间

1课时

编写者

教学目标

一．预习目标

1.学习新单词，词组和短语

2.学习一些有用的表达法

3.学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中

4.了解电子邮件的格式

评测点

1.Learnsomenewwordsandphrases:

sick,both...and,ice,icecream,coldpill

2.Learntousethesentencepatternsexpressingsuggestionsandadviceindailylife.

3.Gettoknowtheformatofanemail.

4.Learnsomeusefulexpressions

(1)Youdbetterdrinkhotteawithhoney

(2)Youdbettertakesomecoldpills.

(3)Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.

(4)Thankyoufortheinterestingbook.

(5)...bothyouandyoursisteraresick.

教学过程参考

第一课时

一．预习指导（先学）

告知学生本课的学习目标和重难点：

学习新单词，词组和短语

学习一些有用的表达法

学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中

了解电子邮件的格式

２．检查学生自学情况

检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）

请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）

二．预习交流与成果展示（判断）

1.尝试自己拼读新单词并识记

2.阅读P311a，并回答下列问题

观察1a说一说电子邮件的格式

________________________________________________________________________________________________________________________________________

文章所用的主要时态是_______________，找出文中所有的谓语动词，并写出它们的原型

谓语动词____________________________________________________________

对应的原型__________________________________________________________

认真阅读1a，猜猜空格中可能填写的单词，将不懂的地方做好标记

3.听录音完成1a

4.完成1b，写一封邮件给Peter，向他提供一些治病的建议

三．发现问题，解决疑难（后教）

1.学生再次阅读1a，然后找出其他重要的句子

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.教师讲解重要句子和学生的疑难点（以学生讲解教师补充总结为主

1.Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.

Until既可做介词，后接一个时间名词；也可作连词，引导一个时间状语从句，在这句话中，until是作介词。注意词组：not...until直到....才

他们看电视一直看到午夜（midnight）：_________________________________

直到车停好才能下车：________________________________________________

注意：until引导时间状语从句时，主句为一般将来时，从句用一般现在时表将来：Iwontleaveuntilyourmothercomesback

直到完成作业她才出去玩：_____________________________________________

2....bothyouandyoursisteraresick.

(1)Both...and:意为“....和....”，当连接两个主语时，谓语动词用复数

BothyouandIwerewrong.

Jane和Maria都是好学生：____________________________________________

(2)sick意为“生病的”，可做表语，也可作定语，如

asickboy（sick为定语）

Theoldmanissick.(sick作表语）

“ill”表示"生病的，时常作表语不做定语

正：Mariaisilltoday.误:Mariaisanillgirl.

四．自学指引

1.各组在组长带领下朗读翻译2a，2b，组长检查组员翻译情况

2.根据图片，参考2a，2b及前面所学课文编写一段对话，之后各组派代表作报告__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五．练习巩固（巩固）1.学生不看书独立完成随堂练习一和二2.组长检查组员完成情况，并对组员进行纠正讲解3.教师总结讲解难点重点练习4.对于提前完成的学生教师进行面批面改；其他学生收上来改，确定三清名单六．布置任务（任务）1.根据导学案预习sectionA2.做好明天听写单词的准备经典例题、素材、练习、作业等导学案一．预习目标2.学习新单词，词组和短语sick,both...and,ice,icecream,coldpill2.学习一些有用的表达法(1)Youdbetterdrinkhotteawithhoney(2)Youdbettertakesomecoldpills.(3)Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.(4)Thankyoufortheinterestingbook.(5)...bothyouandyoursisteraresick.3.学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中4.了解电子邮件的格式二．重点词句Newwords:Newphrases:Usefulexpressions:三．课文探究1.尝试自己拼读新单词并识记2.阅读P311a，并回答下列问题观察1a说一说电子邮件的格式________________________________________________________________________________________________________________________________________文章所用的主要时态是_______________，找出文中所有的谓语动词，并写出它们的原型谓语动词____________________________________________________________对应的原型__________________________________________________________认真阅读1a，猜猜空格中可能填写的单词，将不懂的地方做好标记3.完成1b，写一封邮件给Peter，向他提供一些治病的建议4.翻译P322a，2b5.根据图片，参考2a，2b及前面所学课文编写一段对话_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四．知识链接：3.Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.Until既可做介词，后接一个时间名词；也可作连词，引导一个时间状语从句，在这句话中，until是作介词。注意词组：not...until直到....才他们看电视一直看到午夜（midnight）：_________________________________直到车停好才能下车：________________________________________________注意：until引导时间状语从句时，主句为一般将来时，从句用一般现在时表将来：Iwontleaveuntilyourmothercomesback.直到完成作业她才出去玩：______________________4....bothyouandyoursisteraresick.(1)Both...and:意为“....和....”，当连接两个主语时，谓语动词用复数BothyouandIwerewrong.Jane和Maria都是好学生：____________________________________________(3)sick意为“生病的”，可做表语，也可作定语，如asickboy（sick为定语）Theoldmanissick.(sick作表语）“ill”表示"生病的，时常作表语不做定语正：Mariaisilltoday.误:Mariaisanillgirl.五．随堂练习1.---Ihaveaterribletoothache.---I’msorrytohearthat.Youshould_______________________(看牙医).2.Shehasabadcold.She__________________(最好不要)drinkcoldwater.3.---_________________________________(你怎么了),Lily?5._____________________haveagoodrest?(你为什么不)6.Don’t_______________me.Iwillgetwellintwodays.(担心)7.Thankyou________thesebeautifulflowers.A.atB.forC.ofD.to8.You’dbetter_______inthesun.A.notreadingB.nottoreadC.notreadD.don’tread9.Pleasebuymesomechocolate.=Pleasebuysomechocolate__________________.10.Couldyouplease_____________________?(叫出租车)11.She______offherbikeand_______herselfseriouslylastSunday.（fall/hurt）12.Michaelreturnedhomeyesterday.=Michael____________home_______yesterda

八年级英语KeepingHealthy教案

仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）

课题

Unit2KeepingHealthy

Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.

SectionC

教学时间

1课时

编写者

施荣贵原稿

施金炼修改

教学目标

1.学习新单词，词组和短语

2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词

(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.

(2)Weshouldkeeptheairfresh.

(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.

(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.

(5)Wemustnotspitinpublic.

3.学会通过略读提取文章信息

4.学会通过略读进行总结

5.谈论个人卫生

评测点

1.词汇：

disease,itself,might,empty,stomach,getinto,human,body,through,illness,air,sour,tidy,sweep,inpublic

2.句子：

(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.

(2)Weshouldkeeptheairfresh.

(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.

(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.

(5)Wemustnotspitinpublic.[

3.Improvestudents’ablitiesfromlistening,speakingtoreading.

Learntogetinformationfromthepassagebyskimming.

Learntosummerizebyscanning.

教学过程参考

第一课时

一．预习指导（先学）

1.告知学生本课的学习目标和重难点：

1.学习新单词，词组和短语

2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词

(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.

(2)Weshouldkeeptheairfresh.

(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.

(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.

(5)Wemustnotspitinpublic.

3.学会通过略读提取文章信息以及进行总结，并提醒学生注意个人卫生

2.检查学生自学情况

检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）

请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）

二．预习交流与成果展示

1.尝试自己拼读新单词并识记

2.阅读P371a

①将文中不懂的句型画出

②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）

③请同学提出文中不懂的句型，由懂的同学进行讲解

④讨论一下如何预防头疼，用must，mustnot，should，shouldnot进行表达，之后各组作报告

3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图

4.通过2a的学习让学生讨论一下应该怎样注意个人卫生，讨论完成2b

5.展示一些图片让学生用must，mustnot，should，shouldnot进行造句

三．知识链接（后教）

1.Itmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.

(1)showsb.sth.=showsth.tosb.向某人展示某物pleaseshowmeyournewbook.

(2)showsb.around某地表带某人参观某地：I’llshowyouaroundourschooltomorrow.

2.Youcangetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.

onanemptystomach空腹

3.Wecangetintothehumanbodythroughthenose.

(1)getinto进入,陷入;如：getintotrouble陷入麻烦

(2)①through从物体内部穿过，如：walkthroughaforest.②across从物体表面横穿，如：goacrosstheroad③over从物体上空越过,如：flyoverthecity

4.Theboyhasanillness.

illness=sickness疾病（名词），很少表示具体的疾病，只表示抽象的疾病，disease常表某种疾病。如：heartdisease心脏病

四．练习巩固（巩固）

1.学生不看书独立完成随堂练习

2.组长检查组员完成情况，并对组员进行纠正讲解

3.教师总结讲解难点重点练习

五．布置任务（任务）

1.根据导学案预习sectionD

2.做好明天听写单词的准备

经典例题、素材、练习、作业等

导学案

一．预习目标

1.学习新单词，词组和短语

disease,itself,might,empty,stomach,getinto,human,body,through,illness,air,sour,tidy,sweep,inpublic

1.学习新单词，词组和短语

2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词

(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.

(2)Weshouldkeeptheairfresh.

(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.

(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.

(5)Wemustnotspitinpublic.

3.学会通过略读提取文章信息

4.学会通过略读进行总结

5.想想如何保持个人卫生

二．重点词句

Newwords（新单词）：

Newphrases（新词组）：

Usefulexpressions（有用的表达法）：

三．课文探究

1.尝试自己拼读新单词并识记

2.朗读P371a

①将文中不懂的句型画出

②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）

讨论一下如何预防头疼，用must，mustnot，should，shouldnot进行表达

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图

4.通过2a的学习想想我们平时应该如何注意个人卫生，请提出几点建议

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四．知识链接

1.Itmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.

(1)showsb.sth.=showsth.tosb.向某人展示某物pleaseshowmeyournewbook.

(2)showsb.around某地表带某人参观某地：I’llshowyouaroundourschooltomorrow.

2.Youcangetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.

onanemptystomach空腹

3.Wecangetintothehumanbodythroughthenose.

(1)getinto进入,陷入;如：getintotrouble陷入麻烦

(2)①through从物体内部穿过，如：walkthroughaforest.②across从物体表面横穿，如：goacrosstheroad③over从物体上空越过,如：flyoverthecity

4.Theboyhasanillness.

illness=sickness疾病（名词），很少表示具体的疾病，只表示抽象的疾病，disease常表某种疾病。如：heartdisease心脏病

五．随堂练习

Jim,withhisfather,goestoseehisgrandfather.InthetrainJimoftenputshisheadoutofthewindow.Hisfathersays,“Jim!Don’tputyourheadoutofthewindow!”ButJimgoesonputtinghisheadoutofthewindow.

NowhisfathertakesJim’scapquietly,hides(藏)itbehindhisbackandsays,“Youseeyourcapisgone(不见了).”Jimisafraid.

Hisfathersays,“Well,whistle(吹口哨)once.Perhapsyourcapwillcomeback.”Jimwhistles.HisfatherquicklyputsthecaponJim’shead.

“Oh!Itiswonderful!”Jimlaughs.Hequicklytakeshisfather’scapandthrowsitoutofthewindow.“Nowitisyourturn(轮到你啦)towhistle,Dad!”hesayshappily.

根据短文判断下列句子正误，对的打“T”，错的打“F”。

()1.Jimandhisfathergotoseehisgrandfatherbybus.

()2.Jim’sfathertellshimnottoputhisheadoutofthewindow.

()3.Jim’sfathertakesJim’scapandhidesitbehindhisback.

()4.Jimdoesn’twanttohavehiscapback.

()5.Jimtakeshisfather’scapandthrowsitoutofthewindow.

Long,longago,therelivedarichman.Hehadaservant(仆人).Heandtheservantlovedwineandgoodfoodverymuch.Eachtimetherichmanlefthishome,theservantwoulddrinkthewineandeatupallthenicefoodinthehouse.Therichmanknewwhathisservantdid,buthehadnevercaughthisservantdoingthat.

Onemorning,whenhelefthome,hesaidtotheservant,“Herearetwobottlesofpoison(毒药)andsomenicefoodinthehouse.Youmusttakeoffthem.”Withthesewords,hewentout.

Buttheservantknewthattherichmanhadsaidwasuntrue.Aftertherichmanwasawayfromhishome,heenjoyedanicemeal.Becausehedranktoomuch,hewasdrunkandfelltotheground.Whentherichmancameback,hecouldn’tfindhisfoodandhiswine.Hebecameveryangry.Hewoketheservantup.Buttheservanttoldhisstoryverywell.Hesaidacathadeatenupeverything.Hewasafraidtobepunished,sohedrankthepoisontokillhimself.

根据短文内容选择正确答案。

()6.Inthestory,______likedwineandgoodfoodverymuch.

A.therichman　B.theservant　C.bothAandB　D.neitherAnorB

()7.Therichmanknewthatitwas_____thatdrankthewineandateupallthenicefood.

A.thecat　B.himself　C.nobody　D.theservant

()8.Therichmantoldtheservantthattherewaspoisoninthetwobottles,because______.

A.therewasinfactpoisoninthebottles

B.didnotwanttheservanttodrinkhiswine

C.hewantedtokillthecat

D.hewantedtokilltheservant

()9.Infact,______ateallthenicefoodanddrankthewine.

A.theservantB.catC.therichman　D.nobody

()10.Fromthestory,weknowthattheservantisvery_______.

A.lazy　B.bad　C.clever　D.kind

教案

目的要求：
一、认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。
要点难点
学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
难点：
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
3.理解结尾的话。
4.理解行文中叙述口吻的变化。
写作背景
本文的发表、结集和写作背景这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。
鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意。”
可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的，……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来
借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两部分。
第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
主题思想
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少
，年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
写作特点
课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”，里面植物、动物很多，在童年鲁迅来说，有趣的事情很多，如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料，势必写得杂乱无章，百草园为什么说是“乐园”，读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。
本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。
文章像是一位精明热心的导游，引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。
全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。
这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起
的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。
文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。
作业练习
1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
A.竹筛ｚｈúｓāｉ签赏ｊｉàｎｓｈǎｎｇ
绣像ｘｉùｘｉàｎｇ
B.菜畦ｃàｉｗā渊博ｙｕāｎｂó
脑髓ｎǎｏｓｕí
C.确凿ｑｕèｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ
蝉锐ｃｈáｎｔｕì
D.秕谷ｂǐｇǔ锡箔ｘīｂó倜傥ｔìｔǎｎｇ
2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：
A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）
人声鼎沸（ｆèｉ水开）
B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）
敛在盒里（ｌｉǎｎ放）
C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）
高枕而卧（ｗò睡）
D.总而言之（ｙáｎ说）
无处觅食（ｍì寻找）
3.选出下面全是形声字的一项：
A.拥肿轻捷木莲珊瑚
B.机关斑蝥消释戒尺
C.和蔼绅士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀莲房弹琴
4.选出下面说法不正确的一项：
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
阅读文段，回答7—8题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到
竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：
A.撑放系拉B.支撒

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