人教版五年级语文上册第一单元知识点汇总
第一课《窃读记》作者:林海音
一、字音
(窃)读qiè(腋)下yè贪(婪)lán(惧)怕jù
饥肠(辘辘)lùlù支(撑)chēng(踮)起脚尖diàn
(依依)不舍yīyī
二、字形
辘(饥肠辘辘)檐(屋檐)腋(腋下)撑(支撑)
漉(湿漉漉)瞻(瞻仰)液(液体)掌(手掌)
三、词义
1、重点词。
贪婪:贪心而不知满足
饥肠辘辘:肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。
依依不舍:形容舍不得离开。依依:依恋的样子;舍:放弃。
2、近义词/反义词
近义词:担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合
反义词:担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久
四、课文主旨把握(中心思想)
课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”:贪得无厌,没有满足的时候。比喻句:将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。窃:在本文中指“只读不买。”快乐:“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识,获取了智慧,认识了书中的人物而感到快乐,惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买,而把她从书店里赶走,从此不让她来看书。)
3、我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
对比:发愁的表情和快乐的内心,写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
4、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
5、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
6、我跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
(我感受到作者非常想读书,已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎,说明她非常想看书,而且也说明了书店的顾客很多。)
第二课《小苗与大树的对话》作者:张钫
一、字音
水(浒)传hǔ(彭)公案pēng(侠)士xá
二、多音字
接(济)jì旺(盛)shèng(藏)书cáng(绿)林好汉lù
(济)南jǐ(盛)饭chéng宝(藏)zàng(绿)色lǜ
三、词语积累
绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通
四、近义词/反义词
近义词:喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励
反义词:喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击
五、课文主旨把握(中心思想)
1、本文是一篇访谈录,记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话,在轻松和谐的谈话气氛中,让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌,季老的亲切幽默、平易近人,表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
2、重点句:三贯通,这才是21世纪的青年。(“贯通”,即全部透彻地理解和领悟,达到精通。三贯通,是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。)
六、品味语句
1、我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
我的理解:“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,表明了自己是支持儿童读课外书的。
2、三贯通,这才是21世纪的青年。
我的理解:“贯通”即全部透彻地理解和领悟,达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的,对21世纪的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。
3、倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。
我的理解:这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的,并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得,一个小孩子起码要背诵两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
我的理解:“起码”即最低要求,最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议,用“起码”“最起码”提出了量化的要求,既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
第三课《走遍天下书为侣》
一、字音
伴(侣)lǚ(娱)乐yú毫不犹(豫)yù一(趟)tàng背(诵)sòng
二、多音字
(供)应gōng相(似)sì(处)分chǔ
提(供)gòng(似)的shì到(处)chù
三、词语积累
1、环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式毫不犹豫
2、近义词:毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观察
3、反义词:毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌
四、课文主旨把握(中心思想)
主题:本文作者以独自环绕世界旅行,只能选择带一样东西娱乐的假设开始,引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
五、品味语句
(一)修辞手法:
1、如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……(设问)
2、这有什么关系呢?(反问)
3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧?(反问)
4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?(反问)
5、你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。(比喻)
6、这真像与另一个人同船而行。(比喻)
(二)有特殊作用的句子:
“你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论,也是下一自然段要进一步说明的引子,在行文中起承上启下的作用。
(三)理解含义深刻的句子:
1、你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
我的理解:朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收获。作者以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新,百读不厌,充分表达了作者对书的喜爱之情。
2、这真像与另一个人同船而行。
我的理解:这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹,说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。
3、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
我的理解:“故地”指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”是说方便,随心所欲,想读就读。通过“……就是……也是……”的层层递进,愈加表达了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
4、从某种意义上说,它是你自己的东西,因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。
我的理解:这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先,是指每个人的阅历不同,读书的方式、方法不同,即使是读同一本书,感受和收获也会各不相同,正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次,作者倡导用自己的方式阅读,将一本书读精,读书要有独到的见解,这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。
5、作者一遍又一遍地读书的方法是:
首先,通过读文理解故事内容,揣摩写作目的;
其次,品读精彩段落,感受文章写法妙处,试着续编故事;
最后,在读某些细节,寻找自己忽略的地方,进而写体会、做积累。(内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获。)
第四课《我的“长生果”》
一、字音
喻yù扉fēi呐nà瘾yǐn囫hú囵lún
莎shā磁chí锻duàn鉴jiàn呕oǔ沥lì
二、多音字
禁止jìn差劲chà奔跑bēn播撒sǎ
情不自禁jīn差错chā奔头bèn撒娇sā
参差cī
出差chāi
三、词语积累
1、流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩
泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴
不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽
云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花
真情实感心安理得念念不忘呕心沥血
2、近义词:愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会
3、反义词:愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创
四、课文主旨(中心思想)
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
五、品味语句
(一)修辞手法:
1、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉快之情。(比喻)
2、书,被人们称为人类文明的“长生果”。(比喻)
3、在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(比喻)
4、后来,我又不满足于看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(比喻)
5、小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。(比喻)
6、莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”(引用)
(二)理解含义深刻的句子:
1、书,被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解:“长生果”,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养,充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”之意。
我的理解:“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了,不必追去透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。
3、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解:“别出心裁”,意思是与众不同;“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
我的理解:真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础,非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解:“借鉴”,指拿别人的事作为镜子,以便从中吸取经验教训。“模仿”,仿效,照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理:作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴,习得一些方法,但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。
园地一:
关于读书的名言警句:
1、一日无书,百事荒芜。(陈寿)----读书要持之以恒,一日不可间断。
2、读书破万卷,下笔如有神(杜甫)----大量阅读,写作时就会如有神助。
3、书犹药也,善读之可以医愚(刘向)----书如同良药,善于读书可以医治愚钝。
4、黑发不如勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)----在少年时代不知道发奋读书,等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。
5、读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)----读书要精神专一,全神贯注,口惟心诵,才能有所得。
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人教版五年级语文上册第一单元《窃读记》知识点汇总
第一课《窃读记》作者:林海音
一、字音
(窃)读qiè(腋)下yè贪(婪)lán(惧)怕jù
饥肠(辘辘)lùlù支(撑)chēng(踮)起脚尖diàn
(依依)不舍yīyī
二、字形
辘(饥肠辘辘)檐(屋檐)腋(腋下)撑(支撑)
漉(湿漉漉)瞻(瞻仰)液(液体)掌(手掌)
三、词义
1、重点词。
贪婪:贪心而不知满足
饥肠辘辘:肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。
依依不舍:形容舍不得离开。依依:依恋的样子;舍:放弃。
2、近义词/反义词
近义词:担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合
反义词:担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久
四、课文主旨把握(中心思想)
课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”:贪得无厌,没有满足的时候。比喻句:将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。窃:在本文中指“只读不买。”快乐:“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识,获取了智慧,认识了书中的人物而感到快乐,惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买,而把她从书店里赶走,从此不让她来看书。)
3、我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
对比:发愁的表情和快乐的内心,写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
4、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
5、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
6、我跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
(我感受到作者非常想读书,已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎,说明她非常想看书,而且也说明了书店的顾客很多。)
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2017五年级语文上册第一单元知识点汇总梳理作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些五年级上册语文第三单元知识点汇总,供您参考,希望能够帮助到大家。
五年级上册语文第三单元知识点汇总人教版五年级语文上册知识点归纳
一、生字
窃(qiè)读腋(yè)下贪婪(lán)惧(jù)怕
饥肠辘辘(lùlù)支撑(chng)踮(din)起脚尖
依依(yy)不舍水浒(h)传彭(péng)公案侠(xá)士
伴侣(l)娱(yú)乐毫不犹豫(yù)一趟(tàng)
背诵(sòng)比喻(yù)门扉(fi)呐(nà)喊
上瘾(yn)囫(hú)囵(lún)莎(sh)磁(cí)
锻(duàn)鉴(jiàn)呕(o)沥(lì)
二、多音字
转(zhunzhuàn)咽(ynyàn)单(dnchánshàn)
传(chuánzhuàn)绿(llù)背(bibèi)
供(gnggòng)角(jiojué)模(múmó)
乐(lèyuè)
三、近义词
担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合
喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励
毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝
欣赏——观察愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨
领悟——领会
四、反义词
担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久
喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击
毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌
愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创
绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通
毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久
如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解
悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂
黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽
香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花
真情实感心安理得念念不忘呕心沥血
【与读书有关的词语】
学富五车 博古通今 满腹经纶手不释卷 一目十行
【表示爱读书的词语】
如饥似渴 隔篱听讲 织帘诵书挑灯苦读 圆木警枕
【带“书”字的词语】
知书达理 无巧不成书书香门第
(花花绿绿)的书 (形形色色)的书(急切)地寻找(慌忙)地寻找
(贪婪)地读着(快乐)地读着(充足)的理由(强大)的理由
(美丽)的图画(毫不犹豫)地回答(简单)的图画
(慌乱紧张)地回答(沉甸甸)的果实 (香喷喷)的果实
(呕心沥血)的创造(历尽艰辛)的创造
第1课窃读记
1.比喻句:急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
2.反问句:就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。
第2课小苗与大树的对话
设问句:怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。
第3课走遍天下书为侣
比喻句:你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
第4课我的“长生果”
比喻句:学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
第2单元知识梳理
一、生字
落(luò)阳榆(yú)树花魂(hún)
湖畔(pàn)帐(zhàng)篷一缕(l)幽香
幽(yu)静埋葬(zàng)愁(chóu)眉苦脸
腮(si)红甚(shèn)好丝绸(chóu)
呜呜(w)称谓(wèi)梳(sh)理
衰(shui)老手绢(juàn)华侨(qiáo)
箩(luó)筐杭(háng)州潺潺(chán)
婀()娜(nuó)波光粼粼(lín)干涸(hé)
点缀(zhuì)螃(páng)蟹(xiè)
二、多音字
间(jiàn jin)还(huán hái)更(n èn)
重(chón zhòn)分(fnfèn)抹(mmmò)
折(zhéshézh)盛(chéngshèng)担(dndàn)
和(héhèhuó)
三、近义词
分外——格外训斥——斥责稀罕——稀奇眷恋——留恋
害怕——惧怕仔细——细致姿态——姿势欣赏——观赏
担心——担忧悦耳——动听点缀——装点自然——天然
浮现——显现
四、反义词
郑重——随便凉飕飕——暖烘烘爱惜——糟蹋
冰凉——火热成熟——幼稚完整——残缺盛开——凋谢
提前——推迟潮湿——干燥清澈——浑浊凉爽——炎热
柔软——坚硬
漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地
低头折节泪眼朦胧灌溉田园日出而作日入而息
守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千
多灾多难颠沛流离脱口而出郑重其事刀枪火海
历尽坎坷重重叠叠勇敢慷慨睡眼惺忪忠厚善良
天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡
千变万化百看不厌星罗棋布
【描写梅花的词语】
冰肌玉骨 暗香疏影 傲霜斗雪冰清玉洁 凌寒独放
【描写桂花的词语】
清香馥郁 沁人心脾芳香醉人 丹桂飘香
【描写景色的词语】
草长莺飞 烟波浩渺 落英缤纷繁花似锦 一泻千里
层峦叠嶂
(高贵)的梅花 (冷艳)的梅花(轻轻)地抹净
(慢慢)地抹净(晶莹)的泪珠(冰凉)的泪珠
(新鲜)的桂花(美丽)的桂花(纷纷)地落下
(悄悄)地落下(清澈)的小溪(欢快)的小溪
(优美)的舞姿(婀娜)的舞姿
第6课梅花魂
反问句:孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?
第7课桂花雨
拟人句:桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
第8课小桥流水人家
拟人句:夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。
第3单元知识梳理
一、生字
鲸(jng)鱼猪(zh)肉硬腭(è)哺(b)乳
过滤(l)肚(dù)子肺(fèi)部矮(i)小
判(pàn)断胎(ti)生胸鳍(qí)驯(xùn)良
榛(zhn)子榉(j)树橡栗(lì)矫(jio)健
帽缨(yng)舵(duò)手青苔(tái)苔藓(xin)
狭(xiá)窄勉(min)强盗(dào)窃嫌(xián)疑
夹(ji)丝安然无恙(yàng)藕(u)断丝连
粘(zhn)贴噪(zào)音废(fèi)水勿(wù)动
尘埃(i)湿漉漉(lù)日晕(yùn)
二、多音字
肚(dùd)应(yngyìng)强(qiángqingjiàng)
藏(cángzàng)横(hénhèn)扎(zzházh)
划(huáhuà)调(diàotiáo)处(chchù)晕(ynyùn)
三、近义词
凶猛——凶恶 锋利——锐利特征——特点宽敞——宽广
驯良——驯顺 机警——机灵锐利——锋利 响亮——洪亮
陈列——陈设 坚硬——坚固急促——短促 特殊——特别
讨厌——厌恶 柔和——温和
依附——依靠(依赖)稳定——稳固
四、反义词
凶猛——温和 宽敞——狭窄退化——进化 倾斜——笔直
敏捷——迟缓 强烈——柔和干净——肮脏 躲藏——暴露
急促——缓慢 特殊——普通清楚——模糊 凉爽——闷热
吸收——释放 削弱——加强稳定——动荡 柔和——强烈
面容清秀闪闪发光蛰伏不动连蹦带跑
端端正正光光溜溜干干净净安然无恙
藕断丝连冬暖夏凉无影无踪庞然大物
气象万千古往今来晚霞朝晖闲云迷雾
彩虹日晕风调雨顺
【含动物名称的词语】
饿虎扑食 狗急跳墙 狼狈为奸投鼠忌器 动如脱兔
【带有两个动物名称的词语】
虎头蛇尾 龙争虎斗狐假虎威鸡犬不宁兔死狐悲龙飞凤舞
【含反义词的词语】
藕断丝连 大同小异 九死一生大喜大悲 口是心非山高水低
【描写自然现象的词语】
乌云密布 风雨交加 艳阳高照
暴风骤雨 烟消云散 云开雾散
(凶猛)地扑(锋利)的牙齿(迅速)地扑(尖锐)的牙齿
(乖巧)的松鼠 (可爱)的松鼠(温暖)的日光(强烈)的日光
(清秀)的面容(姣好)的面容(坚硬)的玻璃 (干净)的玻璃
(炎热)的夏天(干燥)的夏天(严寒)的冬季(飘雪)的冬季
(细小)的灰尘 (气象万千)的景色
(细微)的灰尘 (宏伟壮观)的景色
第10课松鼠
关联词:
1.它们(虽然)有时也捕捉鸟雀,(却)不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡粟。(转折关系)
2.(只要)有人触动一下松鼠所在的大树,它们(就)从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。(条件关系)
第11课新型玻璃
比喻句:噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
第12课假如没有灰尘
关联词:灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。(因此),古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
第4单元知识梳理
一、生字
鱼钩(gu)侧翼(yì)纵(zòn)然啪啪(p)鱼鳃(si)
皎(jio)洁嘴唇(chún)沮(j)丧诱(yòu)惑告诫(jiè)
践(jiàn)行鲈(lú)鱼翕(x)动 抉(jué)择粉黛(dài)
国宴(yàn)缝纫(rèn)络绎(yì)不绝一亩(m)尝(chán)试
吩(fn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延
葱茏(lón)瞅(chu)见雏(chú)形框(kuàn)架
嚓嚓(c)蜡(là)笔嘀嗒(d)细腻(nì) 眼睑(jin)
眼眸(móu)咂(z)舌倾泻(xiè)
二、多音字
着(zháozhuó)量(liángliàng)
挑(tiotio)教(jiàojio)
几(jj)种(zhngzhòng)
答(ddá)卷(junjuàn)
扒(bpá)
三、近义词
剧烈——激烈 沮丧——颓丧抉择——选择
乞求——恳求和蔼——温和 教导——教诲
垂头丧气——没精打采络绎不绝——连续不断
大喜过望——喜出望外居然——竟然
吩咐——嘱咐爱慕——倾慕开拓——开辟
舒适——舒服 细腻——细致
信赖——信任 淘气——顽皮
四、反义词
剧烈——轻微 筋疲力尽——精力充沛沮丧——得意
熟练——生疏和蔼——粗暴 推迟——提前
垂头丧气——得意扬扬 消失——出现便宜——昂贵
爱慕——嫌弃轻松——紧张 信赖——怀疑
淘气——乖巧 亲近——疏远
【描写心情的词语】
迫不及待 心急如焚 忐忑不安
沾沾自喜 心花怒放
【形容不怕困难的词语】
锲而不舍 排除万难 百折不挠
知难而进 勇往直前 愚公移山
【形容人很多的词语】
络绎不绝 人山人海 水泄不通
门庭若市 比肩接踵 座无虚席
【描写食物的词语】
肥而不腻 香脆可口 咸甜适中
五味俱全 鲜美多汁
【描写鸟的词语】
莺歌燕舞 鸟语花香 羽毛未丰
倦鸟知还 呼朋引伴 成群结队
(皎洁)的月光 (柔和)的月光(月光如水)的夜晚(剧烈)地抖动(轻微)地抖动(高高)的塔顶 (尖尖)的塔顶(星罗棋布)的村庄
(风景秀丽)的村庄(与众不同)的展览会(独一无二)的展览会
(鲜红嫩绿)的果实(香甜可口)的果实(蓬松)的球(圆润)的球
(美好)的境界(迷人)的境界
第14课通往广场的路不止一条
关联词:(如果)你发现这条路不能到达目的地的话,(就)可以走另一条路试试。(假设关系)
比喻句:(1)我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(2)从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
第16课珍珠鸟
比喻句:阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“2017五年级语文上册各单元知识点汇总梳理一”,仅供参考,希望可以帮助到您。
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2017五年级语文上册第五单元知识点汇总梳理人教版五年级语文上册第一单元《我的“长生果”》知识点汇总
第四课《我的“长生果”》
一、字音
喻yù扉fēi呐nà瘾yǐn囫hú囵lún
莎shā磁chí锻duàn鉴jiàn呕oǔ沥lì
二、多音字
禁止jìn差劲chà奔跑bēn播撒sǎ
情不自禁jīn差错chā奔头bèn撒娇sā
参差cī
出差chāi
三、词语积累
1、流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩
泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴
不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽
云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花
真情实感心安理得念念不忘呕心沥血
2、近义词:愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会
3、反义词:愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创
四、课文主旨(中心思想)
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
五、品味语句
(一)修辞手法:
1、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉快之情。(比喻)
2、书,被人们称为人类文明的“长生果”。(比喻)
3、在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(比喻)
4、后来,我又不满足于看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(比喻)
5、小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。(比喻)
6、莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”(引用)
(二)理解含义深刻的句子:
1、书,被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解:“长生果”,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养,充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”之意。
我的理解:“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了,不必追去透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。
3、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解:“别出心裁”,意思是与众不同;“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
我的理解:真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础,非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解:“借鉴”,指拿别人的事作为镜子,以便从中吸取经验教训。“模仿”,仿效,照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理:作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴,习得一些方法,但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。
五年级语文上册第一单元知识点梳理(人教版)
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门,暗喜(没人注意)。我(踮起)脚尖,从大人的腋下(挤)过去。哟,头发弄乱了,没关系,我总算(挤)到里边来了。
2、急忙打开书,一页,两页,我像(一匹饿狼),贪婪地读着。我很(快乐),也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味。《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考),故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后, 我会在脑子里继续把这个故事(编下去),回过头来(品味)我最欣赏的一些片段,并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前(忽略)的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西(列个单子)。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人(同船而行)。一本你喜爱的书就是(一位朋友),也是(一处你随时想去就去的故地)。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。《走遍天下书为侣》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音),代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很(快乐),也很(惧怕)——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录),“大树”是指(季羡林)老爷爷。
4《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。
5《我的“长生果”》作者是(叶文玲),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(别出心裁),其次,作文要写(真情实感)。
三、日积月累。(关于读书的名言警句)
一日无书,百事荒芜。(陈寿)
读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
读书有三到,谓心到,眼到,口到。(朱熹)
人教版五年级语文上册第一单元《小苗与大树的对话》知识点汇总
第二课《小苗与大树的对话》作者:
一、字音
水(浒)传hǔ(彭)公案pēng(侠)士xá
二、多音字
接(济)jì旺(盛)shèng(藏)书cáng(绿)林好汉lù
(济)南jǐ(盛)饭chéng宝(藏)zàng(绿)色lǜ
三、词语积累
绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通
四、近义词/反义词
近义词:喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励
反义词:喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击
五、课文主旨把握(中心思想)
1、本文是一篇访谈录,记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话,在轻松和谐的谈话气氛中,让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌,季老的亲切幽默、平易近人,表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
2、重点句:三贯通,这才是21世纪的青年。(“贯通”,即全部透彻地理解和领悟,达到精通。三贯通,是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。)
六、品味语句
1、我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
我的理解:“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,表明了自己是支持儿童读课外书的。
2、三贯通,这才是21世纪的青年。
我的理解:“贯通”即全部透彻地理解和领悟,达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的,对21世纪的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。
3、倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。
我的理解:这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的,并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得,一个小孩子起码要背诵两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
我的理解:“起码”即最低要求,最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议,用“起码”“最起码”提出了量化的要求,既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
2018人教版五年级语文上册全册知识点汇总
第1单元知识梳理
一、生字
窃(qiè)读腋(yè)下贪婪(lán)惧(jù)怕
饥肠辘辘(lùlù)支撑(chng)踮(din)起脚尖
依依(yy)不舍水浒(h)传彭(péng)公案侠(xá)士
伴侣(l)娱(yú)乐毫不犹豫(yù)一趟(tàng)
背诵(sòng)比喻(yù)门扉(fi)呐(nà)喊
上瘾(yn)囫(hú)囵(lún)莎(sh)磁(cí)
锻(duàn)鉴(jiàn)呕(o)沥(lì)
二、多音字
转(zhunzhuàn)咽(ynyàn)单(dnchánshàn)
传(chuánzhuàn)绿(llù)背(bibèi)
供(gnggòng)角(jiojué)模(múmó)
乐(lèyuè)
三、近义词
担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合
喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励
毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝
欣赏——观察愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨
领悟——领会
四、反义词
担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久
喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击
毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌
愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创
五、词语积累
绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通
毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久
如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解
悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂
黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽
香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花
真情实感心安理得念念不忘呕心沥血
【与读书有关的词语】
学富五车 博古通今 满腹经纶手不释卷 一目十行
【表示爱读书的词语】
如饥似渴 隔篱听讲 织帘诵书挑灯苦读 圆木警枕
【带“书”字的词语】
知书达理 无巧不成书书香门第
六、词语搭配
(花花绿绿)的书 (形形色色)的书(急切)地寻找(慌忙)地寻找
(贪婪)地读着(快乐)地读着(充足)的理由(强大)的理由
(美丽)的图画(毫不犹豫)地回答(简单)的图画
(慌乱紧张)地回答(沉甸甸)的果实 (香喷喷)的果实
(呕心沥血)的创造(历尽艰辛)的创造
七、积累句型
第1课窃读记
1.比喻句:急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
2.反问句:就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。
第2课小苗与大树的对话
设问句:怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。
第3课走遍天下书为侣
比喻句:你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
第4课我的“长生果”
比喻句:学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
第2单元知识梳理
一、生字
落(luò)阳榆(yú)树花魂(hún)
湖畔(pàn)帐(zhàng)篷一缕(l)幽香
幽(yu)静埋葬(zàng)愁(chóu)眉苦脸
腮(si)红甚(shèn)好丝绸(chóu)
呜呜(w)称谓(wèi)梳(sh)理
衰(shui)老手绢(juàn)华侨(qiáo)
箩(luó)筐杭(háng)州潺潺(chán)
婀()娜(nuó)波光粼粼(lín)干涸(hé)
点缀(zhuì)螃(páng)蟹(xiè)
二、多音字
间(jiàn jin)还(huán hái)更(n èn)
重(chón zhòn)分(fnfèn)抹(mmmò)
折(zhéshézh)盛(chéngshèng)担(dndàn)
和(héhèhuó)
三、近义词
分外——格外训斥——斥责稀罕——稀奇眷恋——留恋
害怕——惧怕仔细——细致姿态——姿势欣赏——观赏
担心——担忧悦耳——动听点缀——装点自然——天然
浮现——显现
四、反义词
郑重——随便凉飕飕——暖烘烘爱惜——糟蹋
冰凉——火热成熟——幼稚完整——残缺盛开——凋谢
提前——推迟潮湿——干燥清澈——浑浊凉爽——炎热
柔软——坚硬
五、词语积累
漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地
低头折节泪眼朦胧灌溉田园日出而作日入而息
守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千
多灾多难颠沛流离脱口而出郑重其事刀枪火海
历尽坎坷重重叠叠勇敢慷慨睡眼惺忪忠厚善良
天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡
千变万化百看不厌星罗棋布
【描写梅花的词语】
冰肌玉骨 暗香疏影 傲霜斗雪冰清玉洁 凌寒独放
【描写桂花的词语】
清香馥郁 沁人心脾芳香醉人 丹桂飘香
【描写景色的词语】
草长莺飞 烟波浩渺 落英缤纷繁花似锦 一泻千里
层峦叠嶂
六、词语搭配
(高贵)的梅花 (冷艳)的梅花(轻轻)地抹净
(慢慢)地抹净(晶莹)的泪珠(冰凉)的泪珠
(新鲜)的桂花(美丽)的桂花(纷纷)地落下
(悄悄)地落下(清澈)的小溪(欢快)的小溪
(优美)的舞姿(婀娜)的舞姿
七、积累句型
第6课梅花魂
反问句:孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?
第7课桂花雨
拟人句:桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
第8课小桥流水人家
拟人句:夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。
第3单元知识梳理
一、生字
鲸(jng)鱼猪(zh)肉硬腭(è)哺(b)乳
过滤(l)肚(dù)子肺(fèi)部矮(i)小
判(pàn)断胎(ti)生胸鳍(qí)驯(xùn)良
榛(zhn)子榉(j)树橡栗(lì)矫(jio)健
帽缨(yng)舵(duò)手青苔(tái)苔藓(xin)
狭(xiá)窄勉(min)强盗(dào)窃嫌(xián)疑
夹(ji)丝安然无恙(yàng)藕(u)断丝连
粘(zhn)贴噪(zào)音废(fèi)水勿(wù)动
尘埃(i)湿漉漉(lù)日晕(yùn)
二、多音字
肚(dùd)应(yngyìng)强(qiángqingjiàng)
藏(cángzàng)横(hénhèn)扎(zzházh)
划(huáhuà)调(diàotiáo)处(chchù)晕(ynyùn)
三、近义词
凶猛——凶恶 锋利——锐利特征——特点宽敞——宽广
驯良——驯顺 机警——机灵锐利——锋利 响亮——洪亮
陈列——陈设 坚硬——坚固急促——短促 特殊——特别
讨厌——厌恶 柔和——温和
依附——依靠(依赖)稳定——稳固
四、反义词
凶猛——温和 宽敞——狭窄退化——进化 倾斜——笔直
敏捷——迟缓 强烈——柔和干净——肮脏 躲藏——暴露
急促——缓慢 特殊——普通清楚——模糊 凉爽——闷热
吸收——释放 削弱——加强稳定——动荡 柔和——强烈
五、词语积累
面容清秀闪闪发光蛰伏不动连蹦带跑
端端正正光光溜溜干干净净安然无恙
藕断丝连冬暖夏凉无影无踪庞然大物
气象万千古往今来晚霞朝晖闲云迷雾
彩虹日晕风调雨顺
【含动物名称的词语】
饿虎扑食 狗急跳墙 狼狈为奸投鼠忌器 动如脱兔
【带有两个动物名称的词语】
虎头蛇尾 龙争虎斗狐假虎威鸡犬不宁兔死狐悲龙飞凤舞
【含反义词的词语】
藕断丝连 大同小异 九死一生大喜大悲 口是心非山高水低
【描写自然现象的词语】
乌云密布 风雨交加 艳阳高照
暴风骤雨 烟消云散 云开雾散
六、词语搭配
(凶猛)地扑(锋利)的牙齿(迅速)地扑(尖锐)的牙齿
(乖巧)的松鼠 (可爱)的松鼠(温暖)的日光(强烈)的日光
(清秀)的面容(姣好)的面容(坚硬)的玻璃 (干净)的玻璃
(炎热)的夏天(干燥)的夏天(严寒)的冬季(飘雪)的冬季
(细小)的灰尘 (气象万千)的景色
(细微)的灰尘 (宏伟壮观)的景色
七、积累句型
第10课松鼠
关联词:
1.它们(虽然)有时也捕捉鸟雀,(却)不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡粟。(转折关系)
2.(只要)有人触动一下松鼠所在的大树,它们(就)从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。(条件关系)
第11课新型玻璃
比喻句:噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
第12课假如没有灰尘
关联词:灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。(因此),古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
第4单元知识梳理
一、生字
鱼钩(gu)侧翼(yì)纵(zòn)然啪啪(p)鱼鳃(si)
皎(jio)洁嘴唇(chún)沮(j)丧诱(yòu)惑告诫(jiè)
践(jiàn)行鲈(lú)鱼翕(x)动 抉(jué)择粉黛(dài)
国宴(yàn)缝纫(rèn)络绎(yì)不绝一亩(m)尝(chán)试
吩(fn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延
葱茏(lón)瞅(chu)见雏(chú)形框(kuàn)架
嚓嚓(c)蜡(là)笔嘀嗒(d)细腻(nì) 眼睑(jin)
眼眸(móu)咂(z)舌倾泻(xiè)
二、多音字
着(zháozhuó)量(liángliàng)
挑(tiotio)教(jiàojio)
几(jj)种(zhngzhòng)
答(ddá)卷(junjuàn)
扒(bpá)
三、近义词
剧烈——激烈 沮丧——颓丧抉择——选择
乞求——恳求和蔼——温和 教导——教诲
垂头丧气——没精打采络绎不绝——连续不断
大喜过望——喜出望外居然——竟然
吩咐——嘱咐爱慕——倾慕开拓——开辟
舒适——舒服 细腻——细致
信赖——信任 淘气——顽皮
四、反义词
剧烈——轻微 筋疲力尽——精力充沛沮丧——得意
熟练——生疏和蔼——粗暴 推迟——提前
垂头丧气——得意扬扬 消失——出现便宜——昂贵
爱慕——嫌弃轻松——紧张 信赖——怀疑
淘气——乖巧 亲近——疏远
五、词语积累
【描写心情的词语】
迫不及待 心急如焚 忐忑不安
沾沾自喜 心花怒放
【形容不怕困难的词语】
锲而不舍 排除万难 百折不挠
知难而进 勇往直前 愚公移山
【形容人很多的词语】
络绎不绝 人山人海 水泄不通
门庭若市 比肩接踵 座无虚席
【描写食物的词语】
肥而不腻 香脆可口 咸甜适中
五味俱全 鲜美多汁
【描写鸟的词语】
莺歌燕舞 鸟语花香 羽毛未丰
倦鸟知还 呼朋引伴 成群结队
六、词语搭配
(皎洁)的月光 (柔和)的月光(月光如水)的夜晚(剧烈)地抖动(轻微)地抖动(高高)的塔顶 (尖尖)的塔顶(星罗棋布)的村庄
(风景秀丽)的村庄(与众不同)的展览会(独一无二)的展览会
(鲜红嫩绿)的果实(香甜可口)的果实(蓬松)的球(圆润)的球
(美好)的境界(迷人)的境界
七、积累句型
第14课通往广场的路不止一条
关联词:(如果)你发现这条路不能到达目的地的话,(就)可以走另一条路试试。(假设关系)
比喻句:(1)我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(2)从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
第16课珍珠鸟
比喻句:阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏。
第6单元知识梳理
一、生字
洛杉(shn)矶 废墟(x) 重砸(zá)
颤(chàn)抖混(hùn)乱血(xuè)迹
噪(zào)声 脊(j)背 攥(zuàn)着钱
数(sh)落塞(si)进陷(xiàn)入
誊(tén)写 歧(qí)途谨(jn)慎
腼腆(tin)几(j)乎 怔(zhèn)住
按图索骥(jì)坠(zhuì)入打蔫(nin)儿
艰涩(sè) 拖沓(tà)
二、多音字
混(hùnhún)颤(chànzhàn)
数(shshù)龟(gujn)
兴(xngxìng)觉(juéjiào)
发(ffà)埋(mánmái)
三、近义词
安顿——安排 疾步——快步
昔日——往日 阻挡——阻拦
混乱——杂乱 悲痛——悲哀
失魂落魄——魂不守舍
瘦弱——瘦小
疲惫——疲倦 耽误——耽搁
数落——批评 忙碌——繁忙
兴奋——羞怯
敬仰——敬慕誊写——抄写
谨慎——小心赞扬——赞叹
残忍——残暴 磨炼——锻炼
喋喋不休——唠唠叨叨 埋怨——抱怨
毫无疑义——毫无疑问
四、反义词
坚定动摇 幸福痛苦
漆黑明亮伤害保护
挖掘掩埋漂亮丑陋
瘦弱强壮 数落表扬
忙碌悠闲
歧途正路 鼓励批评
兴奋沮丧沉重轻松
精彩糟糕湿润干燥
慈祥严厉幸运倒霉
腼腆大方赞赏贬斥
紧张松弛谨慎粗心
残忍仁慈 收缩膨胀
冷漠热情
忐忑不安镇定自若
雪上加霜锦上添花
喋喋不休不声不响
五、词语积累
【描写震后场景的词语】
满目疮痍废墟一片
惨不忍睹触目惊心
【表现母爱的词语】
孟母三迁 舐犊之情
含辛茹苦任劳任怨
寸草春晖
【“一”字开头的词语】
一如既往 一表人才
一笔勾销一刀两断
一唱一和 一箭双雕
【描写心理的词语】
忐忑不安 提心吊胆
心惊肉跳心乱如麻
心急如焚
六、词语搭配
(绝望)地离开 (失落)地离开
(紧紧)地拥抱(深情)地拥抱
(瘦弱)的脊背 (弯曲)的脊背
(龟裂)的手指(修长)的手指
(呆呆)地扫视(缓缓)地扫视
(慈祥)的母亲 (温柔)的母亲
(凶狠)的父亲(严厉)的父亲
(认认真真)地誊写
(清清楚楚)地誊写
(滚烫)的手 (冰凉)的手
(忐忑不安)的心房
(隐隐作痛)的心房
(喋喋不休)地指教
(滔滔不绝)地指教
(深深)地谴责(无声)地谴责
七、积累句型
第17课地震中的父与子
关联词:他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“(不论)发生什么,我(总)会跟你在一起!”(条件关系)
第18课慈母情深
关联词:我本已不想说出°要钱±两个字,(可是)竟说出来了!(转折关系)
第19课“精彩极了”和“糟糕透了”
反问句:难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?
第20课学会看病
1.比喻句:时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
2.关联词:(1)(既然)我是母亲,(就)应该及早教会他看病。(因果关系)
(2)(虽然)我知道看病是件费时间的事,(但)我的心还是疼痛地收缩成一团。(转折关系)
3.反问句:这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?
第7单元知识梳理
一、生字
破损(sn)皇(huán)宫珑(lón)玲剔(t)除杭(hán)州
蓬莱(lái)瑶(yáo)琴宏(hón)大宋(sòn)朝侵(qn)害
统(tn)称销(xio)毁 瑰(u)宝灰烬(jìn)寺庙(miào)
事务(wù) 姓葛()怒吼(hu)体腔(qin)崎(qí)岖(q)
尸(sh)体斩(zhn)断坠(zhuì)马 雹(báo)子结仇(chóu)
愤恨(hèn)眺(tiào)望日寇(kòu)抡(ln)起绷(bn)脸
闽(mn)南诸(zh)位叩(kòu)门刹(chà)那硝(xio)石
脊髓(su)铸(zhù)造悄(qio)然
二、多音字
佛(fófú)藏(cángzàng)
斗(dudòu)弹(dàntán)
磨(mómò)泊(bóp)
悄(qioqio)
三、近义词
估量——估计 环绕——围绕珍贵——宝贵
任意——随意宏伟——雄伟进犯——侵犯
险要——险峻坠落——跌落 沉着——镇静
依托——依靠 屹立——矗立真挚——真诚
崇高——高尚准许——允许 浓厚——浓郁
继续——持续 宽敞——宽阔缓缓——慢慢
欢腾——欢悦崭新——簇新 寂静——安静
欢腾——欢悦 痛苦——痛楚欢乐——喜悦
颤抖——颤动
四、反义词
沉着——慌张 斩钉截铁——犹豫不决
英勇——怯懦 崎岖——平坦
真挚——虚伪 宽敞——狭窄
宽敞——狭窄崇高——卑鄙
整齐——杂乱火热——冰冷
展开——折叠 痛苦——欢乐
崭新——陈旧 寂静——喧闹
缓缓——快速
五、词语积累
【形容建筑物的词语】
金碧辉煌 富丽堂皇
美轮美奂 雕梁画栋
【形容英雄人物的词语】
一身正气 光明磊落 堂堂正正
仰不愧天 大义凛然 气冲霄汉
【关于爱国的词语】
鞠躬尽瘁 捐躯赴难
忧国忧民 以身报国
【关于庆祝的词语】
举国欢腾 普天同庆 张灯结彩
鼓乐齐鸣 火树银花 欢声雷动
【描写人聪明、充满智慧的成语】
足智多谋 聪明绝顶 神机妙算
兰心蕙质 冰雪聪明 秀外慧中
六、词语搭配
(举世闻名)的皇家园林(首屈一指)的皇家园林
(金碧辉煌)的殿堂(气势恢宏)的殿堂
(玲珑剔透)的亭台楼阁(新颖别致)的亭台楼阁
(珍贵)的历史文物(稀有)的历史文物
(崎岖)的山路 (弯曲)的山路
(横七竖八)地躺着 (静静)地躺着
(斩钉截铁)地说 (斗志昂扬)地说
(真挚)的心(感恩)的心
(崇高)的敬意(深深)的敬意
(强烈)的民族精神(高尚)的民族精神
(浓厚)的爱国情意(深沉)的爱国情意
(缓缓)地流淌 (静静)地流淌
(崭新)的日出(美丽)的日出
(世纪)的钟声(洪亮)的钟声
七、积累句型
第21课 圆明园的毁灭
关联词:圆明园(不但)建筑宏伟,(还)收藏着最珍贵的历史文物。(递进关系)
第22课狼牙山五壮士
1.关联词:五位壮士(一面)向顶峰攀登,(一面)依托大树和岩石向敌人射击。(并列关系)
2.比喻句:顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
第23课难忘的一课
反问句:还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?
第24课最后一分钟
拟人句:香港,让我紧紧拉住你的手吧,倾听最后一分钟的风雨归程。
第8单元知识梳理
一、生字
泥丸(wán)山崖(yá)岷(mín)山
逶(wi)迤(yí)磅(páng)礴(bó)盛典(din)
副(yè)业委(wi)员协(xié)助
宾(bn)客光泽(zé)奏(zòu)响
诞(dàn)生电钮(ni)瞻(zhn)望
吹拂(fú)五更(gng)天擎(qíng)着
姓聂(niè)骑(qí)马嗓(sng)音
党(dng)风拟(n)定功勋(xn)
殉(xùn)职前赴(fù)后继情不自禁(jn)
踌(chóu)躇(chú)黯(àn)然失色碾(nin)米
簸(bò)箕(ji)沏(q)茶笤(tiáo)帚
二、多音字
行(xíngháng)倒(dàodo)奔(bnbèn)
参(cncnshn)禁(jnjìn)鲜(xinxin)
散(snsàn)舍(shshè)
三、近义词
汇集——汇合雄伟——雄壮徐徐——慢慢肃静——肃穆
飘拂——飘动率领——带领庄严——庄重宣告——宣布
破格——破例繁忙——忙碌尊重——尊敬踌躇——迟疑
情谊——友谊锻炼——锤炼眷恋——留恋安慰——慰藉
慰问——问候悲痛——悲哀干扰——扰乱耽误——延误
沉思——深思局面——局势商量——商议端详——打量
四、反义词
完毕——开始消失——出现汇集——分散启动——停止
光明——黑暗活泼——呆板欢喜——痛苦汇集——分散
肃静——喧哗诞生——死亡缓缓——迅速挺立——弯曲
悲痛——快乐尊重——轻视踌躇——果断 繁忙——清闲
安慰——责备危险——安全暂时——永久严肃——活泼
特殊——一般新鲜——陈旧 诚恳——虚伪集中——分散
拘束——随便
五、词语积累
排山倒海 震耳欲聋 地动山摇气势磅礴 万马奔腾
痛不欲生 声泪俱下伤心欲绝 肝肠寸断疲于奔命
日理万机 行色匆匆不可开交 披星戴月 夜以继日
端端正正万水千山四面八方悬崖绝壁气壮山河
排山倒海举世闻名诗情画意天南海北奇珍异宝
悄然落地力挽狂澜临危不惧勇往直前前仆后继
中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠奋发图强
再接再厉众志成城舍生取义任重道远五颜六色
徐徐上升各式各样整整齐齐披荆斩棘平平安安
再三解释独一无二自我安慰同仇敌忾无限眷恋
名副其实豁然开朗野花遍地坚忍不拔自强不息
【形容声势浩大的词语】
排山倒海 震耳欲聋 地动山摇气势磅礴 万马奔腾
【形容悲伤的词语】
痛不欲生 声泪俱下伤心欲绝 肝肠寸断
【形容工作忙碌的词语】
疲于奔命 日理万机 行色匆匆不可开交 披星戴月
夜以继日
六、词语搭配
(庄严)的宣告 (郑重)的宣告(鲜红)的国旗(崭新)的国旗(五颜六色)的火花(灿烂夺目)的火花
(整整齐齐)地前进(神采奕奕)地前进
(紧锁)的眉头 (皱着)的眉头(黯然)的目光 (冰冷)的目光(无限)的眷恋 (深深)的眷恋
(夜以继日)地操劳(不分昼夜)地操劳
(端端正正)地敬礼(认认真真)地敬礼
(清香)的茶水 (甘甜)的茶水
七、积累句型
第26课开国大典
1.比喻句:到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
2.夸张句:下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
第27课青山处处埋忠骨
反问句:朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的遗容吗?
第28课毛主席在花山
反问句:我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?
关联词:我们(如果)没有老百姓的支持,(就)不能有今天的局面。(假设关系)
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五年级语文上册第一单元知识点归纳(人教版)
第一课《窃读记》作者:林海音
一、字音
(窃)读qiè(腋)下yè贪(婪)lán(惧)怕jù饥肠(辘辘)lùlù
支(撑)chēng(踮)起脚尖diàn(依依)不舍yīyī
二、字形
辘(饥肠辘辘)檐(屋檐)腋(腋下)撑(支撑)
漉(湿漉漉)瞻(瞻仰)液(液体)掌(手掌)
三、词义
1、重点词。
贪婪:贪心而不知满足
饥肠辘辘:肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。
依依不舍:形容舍不得离开。依依:依恋的样子;舍:放弃。
2、近义词/反义词
近义词:担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合
反义词:担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久
四、课文主旨把握(中心思想)
课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”:贪得无厌,没有满足的时候。比喻句:将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。窃:在本文中指“只读不买。”快乐:“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识,获取了智慧,认识了书中的人物而感到快乐,惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买,而把她从书店里赶走,从此不让她来看书。)
3、我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
对比:发愁的表情和快乐的内心,写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
4、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
5、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
6、我跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
(我感受到作者非常想读书,已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎,说明她非常想看书,而且也说明了书店的顾客很多。)
第二课《小苗与大树的对话》作者:张钫
一、字音
水(浒)传hǔ(彭)公案pēng(侠)士xá
二、多音字
接(济)jì旺(盛)shèng(藏)书cáng(绿)林好汉lù
(济)南jǐ(盛)饭chéng宝(藏)zàng(绿)色lǜ
二、词语积累
绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通
三、近义词/反义词
近义词:喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励
反义词:喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击
四、课文主旨把握(中心思想)
1、本文是一篇访谈录,记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话,在轻松和谐的谈话气氛中,让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌,季老的亲切幽默、平易近人,表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
2、重点句:三贯通,这才是21世纪的青年。(“贯通”,即全部透彻地理解和领悟,达到精通。三贯通,是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。)
五、品味语句
1、我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
我的理解:“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,表明了自己是支持儿童读课外书的。
2、三贯通,这才是21世纪的青年。
我的理解:“贯通”即全部透彻地理解和领悟,达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的,对21世纪的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。
3、倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。
我的理解:这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的,并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得,一个小孩子起码要背诵两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
我的理解:“起码”即最低要求,最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议,用“起码”“最起码”提出了量化的要求,既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
第三课《走遍天下书为侣》
一、字音
伴(侣)lǚ(娱)乐yú毫不犹(豫)yù一(趟)tàng背(诵)sòng
二、多音字
(供)应gōng相(似)sì(处)分chǔ
提(供)gòng(似)的shì到(处)chù
三、词语积累
1、环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式毫不犹豫
2、近义词:毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观察
3、反义词:毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌
四、课文主旨把握(中心思想)
主题:本文作者以独自环绕世界旅行,只能选择带一样东西娱乐的假设开始,引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
五、品味语句
(一)修辞手法:
1、如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……(设问)
2、这有什么关系呢?(反问)
3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧?(反问)
4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?(反问)
5、你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。(比喻)
6、这真像与另一个人同船而行。(比喻)
(二)有特殊作用的句子:
“你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论,也是下一自然段要进一步说明的引子,在行文中起承上启下的作用。
(三)理解含义深刻的句子:
1、你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
我的理解:朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收获。作者以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新,百读不厌,充分表达了作者对书的喜爱之情。
2、这真像与另一个人同船而行。
我的理解:这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹,说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。
3、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
我的理解:“故地”指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”是说方便,随心所欲,想读就读。通过“……就是……也是……”的层层递进,愈加表达了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
4、从某种意义上说,它是你自己的东西,因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。
我的理解:这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先,是指每个人的阅历不同,读书的方式、方法不同,即使是读同一本书,感受和收获也会各不相同,正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次,作者倡导用自己的方式阅读,将一本书读精,读书要有独到的见解,这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。
5、作者一遍又一遍地读书的方法是:首先,通过读文理解故事内容,揣摩写作目的;其次,品读精彩段落,感受文章写法妙处,试着续编故事;最后,在读某些细节,寻找自己忽略的地方,进而写体会、做积累。(内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获。)
第四课《我的“长生果”》
一、字音
喻yù扉fēi呐nà瘾yǐn囫hú囵lún
莎shā磁chí锻duàn鉴jiàn呕oǔ沥lì
二、多音字
禁止jìn差劲chà奔跑bēn播撒sǎ
情不自禁jīn差错chā奔头bèn撒娇sā
参差chī
出差chāi
三、词语积累
1、流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠
囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂
黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁
与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血
2、近义词:愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会
3、反义词:愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创
四、课文主旨(中心思想)
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自
己生活的影响,在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
五、品味语句
(一)修辞手法:
1、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉快之情。(比喻)
2、书,被人们称为人类文明的“长生果”。(比喻)
3、在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(比喻)
4、后来,我又不满足于看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(比喻)
5、小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。(比喻)
6、莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”(引用)
(二)理解含义深刻的句子:
1、书,被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解:“长生果”,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养,充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”之意。
我的理解:“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了,不必追去透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。
3、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解:“别出心裁”,意思是与众不同;“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
我的理解:真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础,非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解:“借鉴”,指拿别人的事作为镜子,以便从中吸取经验教训。“模仿”,仿效,照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理:作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴,习得一些方法,但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。
园地一:
关于读书的名言警句:
1、一日无书,百事荒芜。(陈寿)----读书要持之以恒,一日不可间断。
2、读书破万卷,下笔如有神(杜甫)----大量阅读,写作时就会如有神助。
3、书犹药也,善读之可以医愚(刘向)----书如同良药,善于读书可以医治愚钝。
4、黑发不如勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)----在少年时代不知道发奋读书,等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。
5、读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)----读书要精神专一,全神贯注,口惟心诵,才能有所得。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“2017五年级上册语文第八单元知识点汇总”,供您参考,希望能够帮助到大家。
2017五年级上册语文第八单元知识点汇总
一读准音的(加横字易出错)
拟定簸箕骨髓沏茶
二形近字
丸----九岷----泯崖----涯副----幅协----胁
诞-----挺瞻-----檐
三近义词
耸起--直立庄严--威严徐徐--慢慢磅礴--雄伟等闲-平常肃立--静立汇集--汇合飘拂--飘动欢跃--欢腾雄伟--宏伟慰问--慰劳眷恋--留恋繁忙---忙碌尊重---尊敬踌躇--迟疑耽误---延误诚恳--恳切拘束---拘谨端详---打量瞻仰---瞻望
四反义词
细浪:巨浪开颜:愁眉完毕:开始肃静:喧哗汇集:分散活泼:文静启动:停止繁忙:清闲尊重:轻视踌躇:果断集中:分散诚恳:虚伪拘束:随便
五四字成语
万水千山排山倒海夜以继日(意思)端端正正迎风招展
六句子积累
1到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。(比喻句)把-------------比作------------;用--------------比作-------------
2这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到大江南北,使全国人们的心一起欢跃起来.(排比句)
3那神情分明在说,岸英难道真的不在了?父子真的不在了?(疑问)
七课文内容要点
25长征
一本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。主要内容:全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
二精句赏析
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:
五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒:
金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。其中“暖”体现度过金沙江后的喜悦;“寒”表现夺取泸定桥的惊心动魄。
26开国大典
一课文主要内容:本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
二课文按照开国大典进行的顺序叙述步骤:1毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、2升国旗、3宣读中央人民政府公告;3阅兵式的盛况;4群众游行。
三精句赏析
1新中国的国旗---五星红旗徐徐上升。三十万人一起脱帽肃立,一起抬头,瞻仰这鲜红的国旗。
瞻仰:恭敬地看(换成“注视”行吗?)注视是认真地看,不能表达出人们的自豪.激动.尊敬的情感。
2光明充满了整个北京城。
这“光明”,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得了光明
27一主要内容:主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在1950年抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。
二精句赏析
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
忠骨:忠臣的遗骸,本文指毛岸英烈士的遗体。
革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后归葬祖国无需考虑,葬在异乡他国又何妨。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾
我们仿佛看到夜深人静时,一位慈爱的父亲在床上辗转反侧,仿佛听到了慢慢长夜,一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。表明毛泽东是平凡的,更是伟大的。
《人教版五年级(上册)语文知识点汇总(一)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
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