五年级语文下册《拉萨古城》公开课教案
一、课前谈话
上课前和你聊件好玩的事。我有个朋友从未来过城西小学阶梯教室,她求助于我,我给了她一个法宝,她轻而易举就找到了准确的位置。你猜法宝是什么?(学生猜)就是它——平面图,他很清楚地标注地理位置,所以给人提供了很多方便。所以学会看平面图也很有必要哦。聊完了,开始上课吧!
二、组织教学
三、揭示课题
今天我们要走进祖国的西部,拉萨古城,去感受它的魅力。读课题《拉萨古城》
四、预习反馈
我们已经预习过课文,拿出预习单,检查一下预习情况。
A、读字音(选)以开小火车的方式。(预习很充分,都读正确了)
点红“经幡”和“宝幢”,这两种事物是拉萨这神佛之地很典型的事物。瞧这就是经幡,经幡上会写着很多经文,信奉佛教的人认为经幡飘动一次,就是诵经一次,经幡随风舞动就是不断地向神佛传达人们的愿望,祈求神佛的庇佑。这就是宝幢,他也是佛教里的装饰物,上面刻着经文,很像一根大柱子。
B、读了课文之后你觉得拉萨是一座()的城市?
C、这样()的拉萨,作者主要介绍了哪些地方?你是从哪些句子中知道的,在文中划出来。
指名反馈(1、2、3)
1、这三句话很清晰得告诉我们作者游览的顺序。分别是()、()、()。
2、再大声读读这三句表示游览顺序的句子,有发现特别的地方吗?
预设1、学生发现不了(我们一起来发现。瞧,先说映入眼帘的是藏族民居,再写坐落在古城中心的大昭寺在这些民居中鹤立鸡群,最后写环绕在大昭寺边的八廓街。现在你发现什么了?是啊,三个表示游览顺序的句子将前后内容贯穿,一环扣一环,浑然一体。咦,我有一个提议,三句话很清晰地写出了景点的地理位置,不如我们给三处景点制作一份平面图,给初次来拉萨的人提供方便。
学生制作平面图
拿1份,这是()画的平面图,很清楚地标明三处地点,你们有不同意见吗?(理解捧托,老师修改,修改一下自己的平面图。)谁能够借助这份平面图,再来介绍这三处景点的地理位置。(学生一边说,老师一边贴板书)。
我们不仅理解了三句话,同时学会了画平面图,还借助平面图来介绍清楚了三处景点的地理位置。对于这三个景点,你最想向别人介绍哪个景点?(指名多个学生说,聚焦八廓街)
五、聚焦八廓街,品特色,提炼学法
1、那我们一起去八廓街看看,自由读读第4自然段,找找描写八廓街特色的句子,划起来。
2、指名反馈(它是一道宗教的江,是一条生活的河。人们的诵经声……)
3、谁还能准确地读读这两句话?(2个)
4、听完,你觉得八廓街有什么特点。(他……)
5、一起来圈圈哪些地方洋溢着宗教的气息,哪里又是生活的味道。
6、指名反馈宗教气息(诵经声,桑烟香味,藏戏唱腔)一起来读读,走在这样一条宗教的街上,我们依稀可以听见——,闻见——,此时的你感觉——
7、哪儿有生活的味道?(讨价还价,……),也来读一读,走在这样一条生活的街上,你的感觉——
8、那把宗教和生活混在一起,又会有什么感受?师生合作朗读?此时的你觉得(矛盾又统一,和谐……)——这真是(齐读:佛教与尘世……)难怪作者说它是一道宗教的江,一条生活的河。
9、我们刚才所读的就是八廓街上最具特色的地方了。一起来回忆一下刚才学习的方法。先(划出关键句),再(圈出关键词),最后(谈自己的感受),用上这样的方法就能很好地体会景点的特色。
六、用方法自由学习藏族民居和大昭寺
温馨提示:1、默读划出相关的语句,想想自己的感受
2、和同桌互相练习介绍一下景点特色
A、指名反馈藏族民居略
B、大昭寺
大昭寺内最具特色的就是这些佛教饰物了,他们把大昭寺装点得圣洁,壮观。谁来读读这句话?(出示句子)
3.短短的一句话,我们看到了,边出示图片,边引读:寺顶上耀眼的金顶……作者特别钟爱这些佛教饰物,给了每个装饰物一个特别生活的形容。再自由读读这些短语,看谁读得更活灵活现。(生自由朗读,指名读)
5、拉萨有许许多多的寺庙,但大昭寺却有着至高无上的地位。这么多的装饰物把大昭寺装点得圣洁、壮观。果然值得好好浏览。
七、内化语言,宣传拉萨
这堂课,我们绘制了古城景点的平面图,还了解了三处景点的特色之处。正好西藏电视台要做一部宣传片《话说拉萨》他需要好多的宣传员,不如我们去试试吧。要求看起来也不难。(小组合作建议:1、四人小组合作介绍,一人介绍景点地理位置,其余三人各选一处景点,说清楚特色。2、介绍时声音洪亮,口齿清楚,自信大方)
八、补充资料
拉萨这种佛教特色浓郁的城市,去旅游还会有很多需要注意的东西,瞧老师发给你的资料就有提到。如果把今天课堂上做的都整合到一起,折一折,再配个漂亮的封面,就是一份很好的宣传拉萨的资料,回家给自己的爸爸妈妈好好介绍一下拉萨古城吧!
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为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“拉萨古城”,仅供参考,希望能为您提供参考!
1拉萨古城
学习目标
1.知识与能力
(1)有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,认识拉萨古城的特点。
(3)利用课件等教学资源,让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。
2.过程与方法
自读、点拨、拓展、感悟
3.情感态度与价值观
通过对课文的学习了解我们国家多样的文化特色,加深对祖国的认识,从而激发对祖国的热爱之情。
教学重点:理解课文内容,认识拉萨古城的特点,有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。
信息资料:师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的资料。
教学设计
一、激情导入
1.请大家听一首歌曲。(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里给我们介绍了一个什么地方?你们知道拉萨吗?说到拉萨,你会想到什么?(板书“拉萨”)今天,我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看!(板题)
2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料,谈自己对拉萨的印象及向往,引入课文。
(以情引入,易于引起学生的共鸣,激发学生急于读书的欲望。)
二、阅读课文,了解大意
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
要求:
(1)把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
(阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,与文本之间进行直接的对话,才能让学生获得独特的体验和感受,成为语文学习的主人。)
2.组内交流。交流不懂之处,组内解决。筛选提出的问题,比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿,在全班进行汇报。
3.全班交流,共享收获。教师应该有充分的准备,学生会提什么样的问题,归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。
(全班交流的关键是体现在合作上,充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正,在合作中学会交流,学会倾听,学会与他人共享,使学习灵活起来。)
三、课外拓展
1.除了以上文章介绍的拉萨,你还想知道些什么?
2.老师设计了一段影片,请大家仔细阅读欣赏。
(引导学生用以前学过的快速读文的方法,浏览文章。)
内容大致包括以下几个方面:
拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。
(课堂上增加学生阅读资料的时间,加大阅读量,培养学习语文的兴趣,激发学生热爱祖国多样文化的情感。)
3.学生谈感受,并试着设计广告语,向全世界的人推荐拉萨古城。
(训练学生表达能力,给学生展示的空间。)
课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)
1.小练笔:学习课文的表达方式,练习写一处你熟悉的地方。
2.收集并整理资料,向朋友介绍其他少数民族的风土人情。
问题:
1.如何解决学生的学法问题是个关健,教师在课堂应该怎样引导学生自主学习,真正起到教师的主导作用?
2.由于这篇课文描写的是藏族的风土人情,学生只在书上或者电视上片面地了解一些,怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如:经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟......这些离现实生活较远的东西呢?X
3.这篇课文语言优美,怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁的同时又产生了对西藏的向往之情?
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案
学情分析:
这是第一组课文的最后一篇,是一篇略读课文。“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现,既串连了全文,又体现了筑路大军们的顽强意志,教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写(所面临的巨大困难)和正面描写(如何克服困难)相结合的方法,教学时应让学生了解并加以学习。
教学目标:
1、认识并读准“妖、娆”等14个生字,能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。
2、能根据课文前的学习提示,引导学生自主学习,体会文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情,体会挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
教学重难点:
了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会文中含义深刻的句子。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、交流预习,揭示课题。
1.通过课前预习,你对青藏铁路有哪些了解?
2.读句:“一条长长的“铁龙”……到达雪域圣城--拉萨。”(配地图了解)
3.知道为什么要修建这样一条铁路吗(图片)?然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。
二、精读课文,品味语言。
(一)面对困难部分:
1.默读课文,找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难?(4、5、8)
2.读读遇到困难的这几个自然段,说说他们遇到了哪些困难?
3.交流:读出课文中句子,再用自己的话简单介绍,再概括成一个词。(难控温度、天气恶劣、极度缺氧)
4.风火山隧道只是整条铁路的一部分,作者为什么要选择它来写呢?(带读第四自然段,理解“冻土”)由此可见,修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难,有感情地读一读。(练读,随机交流)
“风火山一带经常……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
你在什么时候见过这样的情景?结合理解:撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸
“尽管对缺氧已有准备……筑路大军的生命面临严重威胁。”
理解“杯水车薪”(从字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所带来的严重威胁)
资料介绍:风火山地区自然条件严酷,这里平均海拔4900米左右,年均气温-7℃,寒季最低气温达-41℃,空气中氧气含量只有内地的50%左右,被喻之为“生命禁区”。
4.根据题目,作者为什么不重点描写修路的过程,却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢?(学习写法:侧面描写)
(二)战胜困难部分:
1.面对困难,筑路大军们又是怎么克服的?在文中找出有关的句子,同桌交流。
2.集体交流:用自己的话简单说。(找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站)
3.选择自己最想读的一部分读给大家听。(练读,随机交流)
“科技人员昼夜在隧洞里……制服了逞凶一时的冻土。”
你体会到了什么?(抓住“昼夜”“反复”),你能读出自己的感受吗?
战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工。
“指挥部的灯火彻夜通明……一次次低下了高傲的头!”
理解“废寝忘食”,想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的?从中你感受到了什么?
4.写法指导:如果说刚才遇到的困难是侧面描写,那么现在的克服困难就是(正面描写)。
(三)补充资料:《生命禁区的早晨》
三.理清文路,升华情感
1.而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限,勇创第一的精神,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!”(有感情地朗读)
2.“把铁路修到拉萨去!”这个句子在课文中反复出现,请你找出一共有几次,分别是在什么时候?(修筑之前--满怀信心;遇到困难--坚定有力,不惧怕不后退;战胜困难--充满信心,喜悦自豪)这句号就像是一条穿珠的彩线,把整篇课文给穿起来了,与文章的结尾“拉萨已经遥遥在望”形成首位呼应。(写法渗透)这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心,更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。
5.如今,青藏铁路早已于2006年7月1日正式通车(看图片),铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌,歌名叫《天路》,看歌词,你觉得这还是一条什么路?(幸福路、致富路、友谊路……)衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路,去领略雪域高原的美景!
6.最后,一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“把铁路修到拉萨去(人教版五年级教学设计)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
知识与能力:认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
情感态度价值观:.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
过程与方法:默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
学习重点
了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学习难点
理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
课时安排1课时
教学准备青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片、课件。
教学过程
一、《天路》引读
1.师:同学们,听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)
2.师:这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。)
二、初读感受
1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。如械(xi),不读ji狰狞读准后鼻韵。
2.师:读着课文,想着青藏铁路的施工画面,你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流)
3.师:这是一条艰难的铁路,(师生补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
4.(屏幕出示句子:这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。)你们是怎么理解这句话的?
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累)
(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1~2自然段,要读出你们的决心来。
(5)同学们,让我们也象这位突击队员一样严阵以待,准备迎接风火山的挑战。(齐读1~3自然段)
4.师读:然而,一次次爆破,是根本不可能的事!
(1)西方的媒体说明了什么?(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
三、读后采访
1.合作要求:
(1)自己边读边画,抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
(2)根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
(3)按冻土区恶劣天气和极度缺氧分成三个事件,做三次报道。
2.采访提纲
(1)你们遇到了什么样的困难?
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
(3)你们是如何克服这些困难的?
四、现场报道
1.攻破多年冻土区。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)理解下马威。
①什么是下马威?
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?
④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?
(3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:把铁路修到拉萨去!(齐读第7自然段)
2.克服恶劣天气。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)想象七零八落不翼而飞和劈头盖脸是什么样子。
3)导读第8自然段前5句(老师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用)
(4)看图,想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!疼啊!可是,当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:把铁路修到拉萨!(齐读两遍)
.解决极度缺氧。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)什么是杯水车薪?为什么会杯水车薪?
(3)看图,想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷,头痛,呕吐,四肢无力生命受到严重威胁,这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么?
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
(5)因为,把铁路修到拉萨去,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10~11自然段)
四、总结升华
1.(屏幕出示最后一个句子:青藏铁路这条铁龙在不断地向前,向前,拉萨已经遥遥在望)从最后的省略号里,你们读懂了什么?(介绍青藏铁路最新进展:工程进展顺利,全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成,累计铺轨743公里,今年年底铁轨将铺到拉萨,明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路,并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时,从拉萨乘座火车到北京,仅需48小时。)
.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原?来吧,跟老师一起踏上这段神奇的天路。(播放西藏美丽的风光,配上李娜的《青藏高原》,最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上,眺望拉萨的方向。)
3.同学们,为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献着自己的热血和青春,但是正因为有了他们的付出,才可能彻底改写西藏不通铁路的历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。
.面对着这样一群铁路工人,你想对他们说什么?(写下来)
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》复习学案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》复习学案
课题
4、把铁路修到拉萨去
备课时间
2018.3.5
课时
1
分课时
第1时
课型
新授
教学目标
1.认会、读会课后14个生字。
2.把握课文内容,了解建设者遇到了哪些困难,师怎样克服困难的。
3.感受年轻一辈建设者为祖国建设奉献自己青春、智慧、力量的精神品质。
重点
把握课文内容
难点
体会建设者们呈现出的不畏困难、无私奉献的精神。
教
学
过
程
一、读导语,引新课。
过去,为了西部的发展和繁荣,老一辈建设者奉献出了青春和热血;如今,为了加快西部的建设,新一代建设者正踏着他们的足迹,献出自己的智慧和力量。
请默读课文,说说青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
二、自读课文,把握课文内容
1.速读课文,借助工具书,读通课文。
2.小组合作,处理在读文中遇到的生字、新词,和不理解的句子。
3.再次读文,解决三个问题:
青藏铁路是一条怎样的铁路;
在修建中,建设者遇到了怎样的困难;
建设者是怎样克服这些困难的;
4.生读文,交流自己的见解。
师引导学习:青藏铁路介绍;青藏铁路起于青海省西宁市,途经格尔木市、昆仑山口、沱沱河沿,翻越唐古拉山口,进入西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井、拉萨。全长1956千米,是重要的进藏路线,
教
学
过
程
被誉为天路,是世界上海拔最高、在冻土上路程最长的高原铁路,是中国新世纪四大工程之一,2013年9月入选全球百年工程,是世界铁路建设史上的一座丰碑。
技术难题:青藏线大部分线路处于高海拔地区和生命禁区,青藏铁路建设面临着三大世界铁路建设难题:千里多年冻土的地质构造、高寒缺氧的环境和脆弱的生态。
遇到的困难有:(……),困难是这样克服的(……)
三、以文中五次出现“把铁路修到拉萨去”为线,感受建设者的智慧与力量,体会建设者不畏困难、勇于奉献的精神。
文中五次出现“把铁路修到拉萨去!”,分别表达了什么意思,有什么不同。结合批注,交流自己的感受。
四、谈收获,总结下课。
作
业
完成练习册,课外搜集、阅读青藏铁路相关材料。
板
书
设
计
4.把铁路修到拉萨去
遇到的困难这样克服困难
教
后
反
思
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《把铁路修到拉萨去》教学设计(人教版五年级说课)”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标
1.认识妖娆等14个生字。
2.理解课文内容。学习联系上下文,体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3.体会挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
教学重点
了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会含义深刻的句子。
课时安排:一课时。
教学过程
一、情景导入,引入课题
观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,祖国的西部真是景色奇丽,蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨,师简介拉萨概况)
指名谈拉萨印象。
师:在人们的心目中,出国易,入藏难。拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,2001年,党中央作出了指示:
(揭题,读题)──《把铁路修到拉萨去》。
(设计意图:本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题,一是为了化繁为简,由易到难,二是为了学生了解拉萨概况,知道修建青藏铁路的目的。)
二、读懂阅读提示,明确阅读要求
1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2.交流。阅读提示中共有3个要求。
(1)默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
(3)将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
(设计意图:课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话,有提示全文,引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源,让学生能读,会读。)
三、感知课文内容,了解文章大意
1.自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。
2.检查自学:自学生字,生词的情况。
3.整体感悟:你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──把铁路修到拉萨去!
四、直击重点,自学探究
过渡:是啊,要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,是怎样克服的?自读课文,勾出课文相关语句,联系实际或资料进行批注,小组交流。(学生自学勾画,小组讨论交流)
五、想象情境,领悟内涵
出示句子:把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。
(学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)
1.研读困难1
(1)了解困难:正在修建的是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。
(2)体验困难:
①联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是冻土海拔。
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)克服困难:
科技人员昼夜在隧道里实地考察,发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测,分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
①体验情感:从昼夜反复,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
②补充资料,深化认识:课件《生命禁区的早晨》。
(设计意图:文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远,突破难点的关键的体验,图片资料的价值,在于形象大于思维。活生生的人物能让学生加深感受,缩短时空距离,震撼心灵,荡涤灵魂,深化认识。)
(4)感情朗读,激发情感。
战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工,当我们体会到这些,你会怎样读这段话?(指导朗读第5.6自然段)
师:所以,面对困难,谁不知道──把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!
2.研读困难2
(1)了解困难;恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻
(2)体验困难:把对你触动最大的地方读给大家听,并联系实际或结合资料进行想象。
(3)克服困难:
①理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?
②想象废寝忘食夜以继日的工作情景。
(4)感情朗读,升华情感
师:天气恶劣,繁重危险,多么特别,多么凶险的施工!当我们体会了这些,你又会怎样读这段话呢?(读第8.9自然段)
师:所以,──把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事!
(设计意图:对形象的感受应该重于对观点的感悟,这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去,把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来,引导学生细读课文,披文以明理,体验以入情,更具有震撼人心的力量。)
六、拓展教学资源,丰富形象
1.拓展资源:青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料(大屏幕出示,老师讲述《建设者的苦笑酷》)
师:既然这项工程难度之大,让人难以想象,为什么还要坚持把铁路修到拉萨去?你从中感受到什么?
小结:正是建设者挑战极限,勇创第一的精神,正是建设者勇克难关,顽强拼搏的气概,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!
2.联系生活,激发豪情:这就是壮丽的青春,这是一曲新时代的青春之歌,他们奏响了生命的最强音,他谱写了中国铁路建设史上的新篇章!告诉大家一个好消息,在2005年10月15日,青藏铁路提前三年全线竣工,将在今年7月1日正式通车,(大屏幕出示中国铁路交通图,红线标出青藏铁路走向。指名介绍)
(设计意图:语文的外延是生活。引导学生关注青藏铁路的现在和未来,让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解,懂得西部大开发这一国计关乎民生,期待进而激发学生拳拳童心,胸怀祖国的豪情。)
青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?(生动笔写)
(设计意图:读写结合,既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄,也是加强理解,内化情感,升华情感的手段,是语文工具性的体现。)
七、总结
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些《把铁路修到拉萨去》五年级语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.认识14个生字。有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序,体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。
3.挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
4.继续增加对西部大开发的了解。
教学重点
1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概。
2.学习课文条理清晰的表达方法。
教学难点
增进对西部的进一步了解,培养对西部的感情。
教学准备
学生准备:课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
教师准备:搜集相关图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、预习探究
1.回忆:詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下,修建了中国的第一条铁路;今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏,以创新设计和吃苦精神克服了重重困难;西部建设者凭着科技和奉献精神,攻克了世界级难题。从比较中我们可以感受到中国在经济和科技上的发展,今非昔比的繁荣昌盛。
2.我们今天来学习第4课,教师板书课题:把铁路修到拉萨去
二、合作交流
1.默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
3.将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
4.学生自学课文,注意读准字音,读通句子。
5.检查学生自学生字,新词的情况。
6.把铁路修到拉萨去,成为文章的主线,文章中出现了几处?(四处)
三、品读体验
师:要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!那么,在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,又是怎样克服的?生自读课文,画出相关的语句,并体会含义深刻的句子,和小组内的同学进行交流。
出示句子:“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事”。
(学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)
1.“正在修建的是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。”
(1)联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
(2)联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)从“昼夜”“反复”,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
(4)指导朗读第5、6自然段,感受那种战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,进行施工的现场。
[借助一些图片资料,能够让学生深切的感受到施工现场的严峻,进一步体会“把铁路修到拉萨去,是何等不容易的事。”]
2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”,
(1)理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?
(2)想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
(3)指导朗读第8、9自然段,感受天气恶劣,又特别,又凶险,又繁重的施工现场。
进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!”
四、巩固延伸
1.再一次朗读全文,要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关,顽强拼搏之上,共奏生命强音,谱写铁路建设史的新篇章。
2.把此时你最想表达的感情表达出来。和同桌商量一下,尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情。
课堂作业
青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?
板书设计
4*把铁路修到拉萨去
海拔最高、线路最长的冻土铁路
重重困难天气恶劣一一克服
极度缺氧
五年级语文下册《丰碑》教学设计
教学目的:
1.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他为了他人,为了革命,不惜牺牲自己的崇高精神。
2.弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。
3.学习本课生字词。
4.有感情的朗读课文,背诵课文第七自然段和最后三个自然段。
教学重点、难点:
理解课文第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神。
课前准备:
1.文字投影片二框
2.音乐一段
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.揭题、初步了解课文内容
1.板书课题丰碑(bei)
“碑”字正音、辨形。
“丰碑”是指什么?
课文中的“丰碑”到底是指什么呢?请同学们把书打开,找找答案。为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢?
2.师范读课文,一边听老师读课文、一边思考:课文讲了一件什么事?
3.教流
问:知道军需处长是做什么工作的?
军需处是一个怎样的部门呢?
4.介绍时代背景
《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事,当时物质条件极端贫乏,忍饥挨饿是常有的事,为了革命不少革命战士倒下了。课文中的军需处长就是其中的一个。
5.请同学们默读课文、思考、给课文分段、想想每段主要讲什么?
6.指名分段,讨论分段段意:
一(1)讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。一(1-2)
二(2)讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。二(3-7)
三(3-13)讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑三(8-11)
四(14)讲红军队伍一定会取得胜利。四(12-14)
二.讲读第一段
1.指名读第一段,找出这一段的一个中心词。什么叫艰难?
2.讨论:从哪儿看出红军在艰难地前进?你找了哪些词语?
(1)“冰坨”是什么意思?这里用大冰坨比喻什么?这里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)“狂风呼啸、大雪纷飞”同学们,我们一起来听一听、想一想,这是一种怎样的情景。
(3)“吞掉”说明风雪之大,大得要把这之队伍吃掉。
3.同学们已经有所感染了,让我们一起有感情地朗读第一节。
4.小结:这一段的天气描写为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。
三.讲读第二段
1.默读第二段。思考:除了恶劣的环境,红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难?把描写这些困难的句子找出来,自己站起来读一读。
2.灯片出示第三句
“等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。”
(1)释“恶劣”、“袭击”
(2)除了恶劣的环境,红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难?指名读。
《五年级语文下册《拉萨古城》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/82781.html
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