老师工作中的一部分是写教案课件,大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?小编特地为您收集整理“八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period2)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period2)
一、教学目标
在本节课结束时,学生将能够:掌握不定代词(anything,anyone)以及形容词后置修饰、限定不定代词(anythingspecial,anywhereinteresting)的用法;进一步复习巩固一般过去时。
知识与能力:
通过本课学习,熟练使用一般过去时进行问答,正确使用不定代词(anything,anyone)以及形容词后置修饰、限定不定代词(anythingspecial,anywhereinteresting)的用法。
过程与方法:
采用教师讲解,小组活动,完成练习等的学习策略,利用图片,练习,制作课件等来展开课堂教学口头和笔头练习等巩固本单元的知识。本单元的教学法建议:口语教学——采取小组活动汇报口语交际活动进行操练;语法教学——通过讲解和补充练习复习一般过去时动词过去式形式,完成书上练习单复数的规律,并内化这一语法。
情感态度与价值观:
通过小组活动和师生讲解,增进同学之间的合作并学会在英语交流中聆听他人情感,增强对他人的信任。
二、教学重难点
教学重点:
学习使用不定代词(anything,anyone)以及形容词后置修饰、限定不定代词(anythingspecial,anywhereinteresting)的用法。
教学难点:
正确使用学习使用不定代词(anything,anyone)以及形容词后置修饰、限定不定代词(anythingspecial,anywhereinteresting)的用法。
三、教学策略
词汇教学——采取3c的小组活动复习上节课的活动短语;口语教学——采取小组活动,互相询问和回答,并进行小组汇报等训练口语;语法教学——通过补充练习,及书后练习掌握不定代词用法和一般过去时的语法。
四、教学过程
Step1:Leadin
给学生播放一段小动物做事情的视频,学生在看视频的过程中会将学过的动词短语进行复习。
通过观看有趣的视频帮助学生复习动词短语,同时引发学生对本课的学习兴趣。
Step2:Reviewing-1
Activity1.让学生看动词原形写出这些动词的过去式形式,在对答案的同时对规则变化进行口头的再次总结。
Activity2.带领学生根据句意写出括号内动词的适当形式。
帮助学生复习动词过去式的同时理清规则动词的变化形式,在第二个练习中用这些动词的正确的形式填空,促使学生完全掌握这些动词的过去式形式。
Step3.Reviewing-2
Activity1.带领学生学习不定代词的用法。
Activity2.3b让学生用anyone、something、anything、everything和nothing填空。
Activity3.让学生完成书上Selfcheck1的练习。
先带领学生进行不定代词的总结,然后让学生进行练习,检测学生的掌握情况。
Step4.Groupwork
Activity1.启发学生复习假期活动的动词短语。
Activity2.让学生分小组互相询问彼此的假期活动,并选举代表做汇报。
Activity3.小组代表做汇报,其他同学安静聆听。
此三个活动帮助学生口头复习了假期活动的词组,并在对话中使用不定代词,帮助学生灵活运用这一语法重点和难点。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《八年级上册Where did you go on vacation? 导学案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
八年级上册Wheredidyougoonvacation?导学案
一、教学目标
在本节课结束时,学生将能够:学习本单元的重点短语;用一般过去时就假期活动进行问答;能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力:
通过本课学习,学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法:
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略,利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议:
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容,并在模仿中内化语言,输出语言;
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学;
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学,训练学生的听力能力;
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出;
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿,并教师及时纠正。
情感态度与价值观:
通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感,同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点:
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点:
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练;
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式;
口头作文教学
以对话活动,小组汇报,口头作文等进行口头作文练习;
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”,复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频,引入新课,贴近生活,学生有话可说。用Brainstorming的形式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生进行发言,也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习,帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习,帮助学生进行词图的记忆,在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语,补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容,回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课的单词和句型,模仿听力的语音,内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容,和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习,并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容,让学生更能将本课内容融于生活,所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动,检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图,启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文,让学生进行模仿,简单阐述自己的假期经历。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!究竟有没有好的适合教案课件的范文?为此,小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period1)》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period1)
一、教学目标
在本节课结束时,学生将能够:学习本单元的重点短语;用一般过去时就假期活动进行问答;能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力:
通过本课学习,学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法:
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略,利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议:
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容,并在模仿中内化语言,输出语言;
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学;
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学,训练学生的听力能力;
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出;
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿,并教师及时纠正。
情感态度与价值观:
通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感,同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点:
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点:
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练;
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式;
口头作文教学
以对话活动,小组汇报,口头作文等进行口头作文练习;
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”,复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频,引入新课,贴近生活,学生有话可说。用Brainstorming的形式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生进行发言,也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习,帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习,帮助学生进行词图的记忆,在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语,补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容,回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课的单词和句型,模仿听力的语音,内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容,和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习,并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容,让学生更能将本课内容融于生活,所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动,检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图,启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文,让学生进行模仿,简单阐述自己的假期经历。
文章来源:http://m.jab88.com/j/81954.html
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