一、拉马克的进化学说（阅读教材P110～111）
1．主要观点
(1)生物来源：生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来。
(2)进化历程：由低等到高等。
(3)进化原因：用进废退和获得性遗传。
2．意义
(1)历史上第一个比较完整的进化学说。
(2)反对神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。
二、达尔文的自然选择学说（阅读教材P111～113）
1．主要内容

2．对自然选择学说的评价
(1)自然选择学说的科学性

(2)自然选择学说的局限性

三、达尔文以后进化理论的发展（阅读教材P113）
1．关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平。
2．关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。
3．形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

重点聚焦
1．在达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的？
2．达尔文的自然选择学说的要点是什么？
3．达尔文的自然选择学说有哪些局限性？
[共研探究]
材料一　食蚁兽是吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏液适于舔食昆虫的一种哺乳动物。鼹鼠是外形像鼠、耳小或完全退化、眼小且视力完全退化、营土壤穴居生活的另一种哺乳动物。
材料二　超级病菌是对几乎所有抗生素有抗药性的细菌的统称。能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至让人的肌肉逐渐坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物——抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用。
1．结合材料，利用拉马克的观点解释下列事实
(1)用进废退
①食蚁兽吻部和嘴特征的形成：食蚁兽的吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏液是其长期伸向土洞舔食蚂蚁的结果。
②鼹鼠耳和眼特征的形成：器官长期废而不用的结果。
(2)获得性遗传
①超级细菌的形成：人们经常使用抗生素改变了细菌的生活环境，细菌发生定向性变异，而且逐渐积累和遗传，从而演化为超级细菌。
②长颈鹿脖子长：草地退化后，长颈鹿只能食用高处的树叶。由于经常使用颈部，导致颈部越用越长，并将长颈这一性状遗传给后代。
2．环境引起的性状改变不一定遗传给后代，只有环境使遗传物质改变进而引起性状改变时才能传给后代。

[总结升华]
1．拉马克进化学说的内容
(1)用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它的任何器官，如果持续地使用，会逐渐增强，并且发达起来。相反，任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后导致器官的退化或消失。
(2)获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官，这种变异可以通过生殖遗传给后代。
2．拉马克进化学说的“用进废退”“获得性遗传”的观点具有局限性。他过于强调环境的变化直接导致物种的改变。实际上，如果环境的变化未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。

[对点演练]
1．拉马克认为生物不断进化的主要原因是()
A．不定向变异和定向的自然选择
B．基因突变和染色体变异
C．用进废退和获得性遗传
D．器官的反复使用
解析：选C　拉马克的观点是用进废退和获得性遗传，器官经常用就进化，不用就退化，并且把这种性状遗传给后代。
[共研探究]
　根据图示，结合教材内容，回答下列问题：
1．自然选择学说的内容
(1)自然选择的直接对象是生物的性状(表现型)。
(2)对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。
(3)生存斗争
①类型：包括生物之间的斗争、生物与无机环境之间的斗争。
②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
③原因：过度繁殖、有限的生活资源。
(4)自然选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。
(5)图乙表示生物变异是不定向的，自然选择是定向的。
2．自然选择学说四点内容之间的关系
(1)过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗争。
(2)生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化的动力。
(3)生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争中易取得胜利而得以生存，有利变异通过遗传得以累积和加强，产生适应环境的新类型。
(4)适者生存是自然选择的结果。
3．请利用达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。
提示：长颈鹿产生的后代数量超过了环境的承受能力(过度繁殖)，导致现有食物不能满足所有个体的需要(生存斗争)，又因个体间有颈长和颈短的差异(遗传变异)，颈长的能吃到树叶而生存下来，颈短的因吃不到树叶而被淘汰。控制长颈的基因经过逐代积累，最终进化成长颈鹿。
4．达尔文认为生物进化的关键是自然选择。

[总结升华]
1．对达尔文的自然选择学说的理解
(1)内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
(2)关系图解：

2．达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较

达尔文的自然选择学说拉马克的进化学说
区
别变异变异是不定向的，本来就有，环境和生物的意愿都不能决定生物变异的方向变异是定向的，环境和动物的意愿可决定变异的方向
适应
环境有利变异→适者生存
不利变异→不适者被淘汰环境和动物的意愿决定的变异都适应环境
进化
方向自然选择决定生物自身决定
联系承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来，即由简单→复杂，由低等→高等进化，且都是“渐变”的结果

(1)自然选择和变异的方向不一定是相同的，变异为自然选择提供材料，变异是不定向的，自然选择是定向的。
(2)达尔文进化论以生物个体为研究对象。

[对点演练]
2．对达尔文自然选择学说的正确理解是()
①环境改变使生物产生适应性的变异　②可遗传的变异是生物进化的基础　③变异是不定向的　④变异是定向的　⑤变异经过长期的自然选择和遗传积累可能产生出生物的新类型
A．②④⑤B．②③⑤
C．①②④D．①③⑤
解析：选B　影响生物变异的因素是多种多样的，变异是随机的、不定向的。

1．下列叙述中哪一项不是拉马克的观点()
A．生物的种类是随着时间的推移而变化的
B．生物的种类从古到今是一样的
C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代
D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用
解析：选B　拉马克进化学说认为地球上的所有生物都不是神创的，也不是不变的，而是由更古老的生物进化来的；生物由低等到高等逐渐进化；生物的各种适应性特征的形成都是由用进废退和获得性遗传所致。
2．下列有关进化的说法，错误的是()
A．各种生物都有强大的繁殖力
B．生存斗争造成多数个体死亡，少数生存
C．适应是自然选择的结果
D．变异朝着适应环境的方向进行，通过遗传逐渐积累
解析：选D　变异是不定向的。有利变异(适应环境的变异)通过自然选择被保留下来，并可以通过遗传逐代积累，而不利变异则被淘汰。
3．下列有关生物进化的论述，不符合达尔文学说基本观点的是()
A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础
B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出新的物种类型
D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
解析：选D　自然选择学说认为遗传和变异是生物进化的内因，变异是不定向的，为进化提供原材料。通过自然选择，不利的变异被淘汰，有利的变异被保存，并通过遗传积累起来，然后产生出生物的新类型。
4．如图表示达尔文对现代长颈鹿进化形成过程的解释，请据图回答下列问题：
(1)长颈鹿祖先过度繁殖的含义是____________________________。长颈鹿的颈和前肢的长短各异，这表明生物变异是________。变异提供生物进化的____________。
(2)在缺乏青草的时期，有的个体能吃到高处食物而活下来，有的个体因得不到食物而死亡，这个过程叫_________，它是通过生存斗争实现的。生存斗争是指
________________________________________________________________________。
(3)适应有双重含义：一是生物体的________与环境相适应的表现，二是指生物____________________的过程。适应是____________的结果。
解析：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的必然结果。自然选择总是选择有利于生存的变异，淘汰不利于生存的变异，所以，自然选择决定生物进化的方向。适应主要是指生物的性状与环境相适应，适应是在生物进化的过程中逐渐形成的，是生物改造自己形成适应环境的性状的过程，这是长期自然选择的结果。
答案：(1)后代数目超过环境承受的能力　不定向的　原材料　(2)自然选择　生物与生物之间以及生物与无机环境之间的斗争　(3)性状　改造自己形成适合环境的性状　自然选择

1．按照拉马克的观点，现代食蚁兽舌头细长的原因是()
A．用进废退　B．适应性变异
C．自然选择的结果D．定向变异的结果
解析：选A　拉马克的观点是用进废退、获得性遗传。
2．1937年，有人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培，这里的气候比较寒冷。最初白三叶草茎、叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其中不符合达尔文学说的是()
A．不耐寒的个体被自然淘汰
B．耐寒的个体得以生存并繁衍
C．白三叶草在生长过程中逐渐适应了新的环境
D．这是一个自然选择的过程
解析：选C　白三叶草本身存在抗寒个体的变异，环境(气候比较寒冷)使抗寒个体得以生存并繁衍，从而使耐寒性状在后代中积累和加强。不耐寒的个体在与无机环境的斗争中被自然环境淘汰。
3．在下列几种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是()
A．遗传变异→生存斗争→适者生存
B．环境变化→定向变异→去劣留优
C．生存斗争→用进废退→适者生存
D．环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存
解析：选A　在达尔文进化论中，强调了变异是不定向的，生存斗争是自然选择的动力，适者生存是自然选择的结果。
4．雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，所以它的鹿角发达。根据达尔文的观点，鹿角发达的原因是()
A．鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留
B．鹿角因经常使用而发达
C．鹿角的变异朝着有利于生存的方向发展
D．雄鹿为了繁衍后代的需要而使鹿角发达
解析：选A　达尔文的观点认为，雄鹿的鹿角存在发达和不发达的变异，雄鹿之间为争夺配偶要进行生存斗争，有发达鹿角的个体能够得到配偶，并把这种变异遗传下去，没有发达鹿角的个体因争夺不到配偶，其变异就很难遗传下去，经过一代代的进化，就形成了如今有发达鹿角的雄鹿。
5．由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象的解释，正确的是()
A．人工选择B．适者生存
C．用进废退D．定向变异
解析：选B　某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加，说明具有较厚外壳的蜗牛能适应其生活环境。
6．人工选择能选育出新品种，自然选择能形成新物种，其共同的选择基础是()
A．生物都具有很强的繁殖能力
B．生物普遍存在着遗传和变异的特性
C．生物都在进行生存斗争
D．人和自然界的选择力量
解析：选B　选择的基础是生物之间存在差异，这种差异是由遗传和变异产生的。
7．如图所示，理论值与实际生存个体数差别很大，其原因可用达尔文的什么理论解释()
A．过度繁殖B．生存斗争
C．遗传变异D．适者生存
解析：选B　从坐标图中可看出，生物个体实际值小于理论值，这是因为一部分个体在生存斗争中被淘汰。
8．关于达尔文自然选择学说和拉马克进化学说的区别，下列叙述正确的是()
A．达尔文自然选择学说认为环境的作用可引起不定向的变异
B．拉马克进化学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的
C．达尔文自然选择学说认为变异后就能适应环境
D．拉马克进化学说认为生物通过变异适应环境
解析：选D　达尔文自然选择学说认为变异是自然界始终存在的，且变异是不定向的，只有有利变异才能适应环境，A、C错误。拉马克进化学说认为生物可根据自己的意愿产生适应环境的变异，变异是定向的，B错误。

9．家鸡起源于原鸡，现在的家鸡年产卵量可达260个以上，而原鸡的年产卵量仅为12个。下列与此相关的叙述，正确的是()
A．原鸡在食物充足的饲养条件下产卵量逐渐增加，并将此变异遗传下去
B．发生了遗传物质变化的鸡蛋，孵化出了产卵量高的鸡，并经人工选择保留下来
C．人工饲养条件能够满足原鸡多产卵的营养需求，从而使其产卵量增加
D．家鸡的起源可以证明，生存环境的变化可导致生物性状的改变
解析：选B　原鸡在食物充足的饲养条件下产卵多，该变异是由环境条件变化引起的不可遗传的变异；现在的家鸡产卵量高，是由于原鸡产生了遗传物质变化的受精卵，孵化出产卵量高的鸡，被人工选择保留下来。
10.某海岛上生活着一种昆虫，经调查，该昆虫翅的长度和个体数量的关系如图所示。后来该海岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线图是()

解析：选B　海岛上经常刮大风，该昆虫的长翅个体比短翅个体更容易被海风吹到海里，在这种情况下，长翅个体不适应环境，数量变少，短翅个体数量增加。
11．在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是()
A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增强
B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D．害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种灭绝
解析：选B　由于基因突变，害虫群体中存在着能抵抗杀虫剂的变异个体，当使用某种杀虫剂后，绝大多数害虫被杀死，少数具有抗药性的个体生存下来并繁殖；具有抗药性的害虫大量繁殖后，再用该种杀虫剂，会有比以前更多具有抗药性的个体生存。因此，杀虫剂对害虫起到定向选择的作用。
12．下列说法符合拉马克进化学说的是()
①食蚁兽的舌头变得细长，是食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果　②比目鱼的双眼并列于向光的一面，是长期卧伏于海底的结果　③长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长　④鼹鼠由于长期生活于地下，眼睛萎缩、退化　⑤病菌抗药性的不断增强是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果
A．①②③B．④
C．①②③④D．①②③④⑤
解析：选C　拉马克关于生物进化原因的两个观点是用进废退和获得性遗传，即动物的器官越用越发达，如果器官废而不用，就会造成形态上的退化，并且拉马克认为通过用进废退而获得的性状可以遗传给后代。①②③均为“用进”的实例，④为“废退”的实例，⑤符合达尔文自然选择学说的观点。
13．用达尔文的自然选择学说解释狼的进化过程：
(1)狼群中存在不同类型的个体，如有的跑得快，有的跑得慢，这说明生物具有________的特性，而这一特性一般是________的。________和________是生物进化的内在因素。
(2)随着环境的变化，食物越来越少，跑得快、凶猛的狼才能有机会获得食物，生存下去，否则就会被淘汰。这样，食物、环境对狼的进化起了________作用，而这种作用是________的，它决定着生物进化的________。
(3)有利的变异经过________，最终形成现代狼的快速奔跑和凶残的特征。促进狼进化的动力是________。
解析：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的必然结果。自然选择总是选择有利于生存的变异，淘汰不利于生存的变异，所以，自然选择决定着生物进化的方向。
答案：(1)变异　不定向　遗传　变异　(2)选择　定向　方向　(3)逐代积累　生存斗争
14．如图为对一块甲虫成灾的农田使用两种杀虫剂的实验结果，试分析：
(1)曲线回升是通过____________之间的________来实现的。
(2)杀虫剂的使用对甲虫起了________作用，这种作用是________(填“定向”或“不定向”)的，结果导致甲虫的抗药性________(填“增强”或“减弱”)。
(3)根据以上分析，使用杀虫剂治虫的缺点主要有：
①_______________________________________________；②______________________________________________________。
针对这些缺点，你认为消灭甲虫应采用什么方法较好？
________________________。
解析：从图中可以看出使用这两种杀虫剂在早期都取得了一定的效果，甲虫的种群密度都明显下降，但下降到一定程度后，又会增加，说明杀虫剂的使用没有杀死有抗药能力的甲虫，而这部分有抗药能力的甲虫大量繁殖导致种群密度回升。
答案：(1)甲虫与杀虫剂　生存斗争　(2)选择　定向　增强　(3)①使具有抗药性害虫的比例上升　②对环境造成污染　生物防治等
15．检测细菌对各种抗生素的药敏程度的实验方法为：将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培养基表面，抗生素向周围扩散，如果抑制生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈(图中里面的圈)，检测结果如图所示。

(1)衡量本实验结果的指标是________________________________________________。
(2)上述图中最有效的是________培养皿中的抗生素。
(3)用上述最有效的抗生素对该细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如图所示：
①向培养基中加抗生素的时刻为________点。
②细菌种群的进化是定向的，而变异是________，细菌的抗药性产生在环境变化之______(填“前”“中”或“后”)。
③抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”而是________。
④尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)衡量实验结果的指标即对实验结果的表述。本实验是利用抗生素抑制细菌的生长来表述实验结果的，即通过抑菌圈的大小来确定杀菌能力。(2)抑菌圈越大杀菌能力越强。(3)①抗生素会使细菌中不具抗性的个体大量死亡，所以b点是使用抗生素的起点。②变异是不定向的，而在自然选择下进化是定向的，使用该抗生素后，题图中细菌数量并未降到0，说明细菌的抗药性在环境变化之前就已经产生了。③自然选择是性状的选择者，而不是诱导者。④在细菌种群中，含有抗药性基因的个体只占少数。
答案：(1)抑菌圈的大小　(2)B　(3)①b　②不定向的　前　③选择　④有抗药性基因的个体占极少数

相关知识

7.1第1节现代生物进化理论的由来

第1节现代生物进化理论的由来

一、知识结构

二、教学目标

1、举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。

2、概述达尔文的自然选择学说的主要内容。

3、评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

⑴达尔文自然选择学说的重要内容。

⑵分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

⑶探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

[解决方法]

⑴设置问题让学生介绍关于自然选择学说的主要内容，发表对学说的看法。

⑵以教材中的达尔文自然选择学说的解释模型为参照，扼要解说该学说的基本观点。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

分析达尔文自然选择学说的局限性。

[解决方法]

在学生理解达尔文自然选择学说主要内容后，教师引导学生分析讨论其局限性。

四、课时安排

1课时。

五、教学方法

讲述法。

六、教具准备

挂图。

七、学生活动

1、指导学生阅读教材。

2、回答相关问题。

八、教学程序

（一）明确目标

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

导入：自然界形形色色的生物是怎样出现的，怎样形成的？生物进化的理论是谁首先提出来的？现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法？

一、拉马克的进化学说

设置下列问题让学生阅读教材P110相关内容：

1、生物进化的理论最先由谁提出来的？

2、拉马克的进化学说的主要内容、意义和不足是什么？

教师归纳总结：

1、生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。

2、生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。

3、对于生物进化的原因，他认为：一是用进废退的法则；二是获得性遗传的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。

二、达尔文的自然选择学说

设置下列问题让学生阅读教材P111113相关内容。

1、达尔文自然选择学说的主要内容是什么？

2、什么是过度繁殖、生存斗争和适者生存？

3、达尔文进化理论的中心观点是什么？

4、什么是自然选择？

5、生物进化的基础是什么？

6、达尔文自然选择学说有什么重要意义？

7、达尔文自然选择学说有哪些局限性？

8、教材P112思考与讨论题。

教师归纳总结：

1、达尔文的学说接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认变异有的可以遗传，有的不能遗传。他改变了拉马克过分强调生物内在的自我改进的力量的观点，在解释适应性的形成时强调自然选择的作用。

2、达尔文自然选择学说的贡献，在于较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地解释了生物进化的原因。

3、达尔文自然选择学说的局限性，在于他未能对遗传和变异的本质做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。随着遗传学的基因遗传理论的诞生，获得性遗传被大多数学者所摒弃，物种形成的渐变过程无法解释物种大爆发现象，基因传衍以种群为单位而不是以个体为单位等，使达尔文自然选择学说从诞生起就不断地被质疑、修正，这就是现代生物进化理论的由来。

达尔文以后的进化理论是如何发展的呢？

随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摒弃。关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。这样就形成了以自然选择学说为核心的现代生物理论，从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。

（三）总结

达尔文自然选择学说的主要内容、意义和局限性。

（四）作业布置

教材P113练习。

（五）板书设计

第7章现代生物进化理论

第1节现代生物进化理论的由来

一、拉马克的进化学说

1、拉马克的进化学说的主要内容

2、拉马克的进化学说的历史意义

二、达尔文自然选择学说

1、达尔文自然选择学说的主要内容

2、生物进化的原因

3、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义

三、达尔文以后进化理论的发展

现代生物进化理论的由来

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编为大家收集的“现代生物进化理论的由来”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一节　现代生物进化理论的由来

1.最早提出生物进化学说的是____国的博物学家_________；他的基本观点是地球上所有的生物都不是_____________，而是由__________来的；生物是由_______到______逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于_________和_________。
2.生物的以自然选择学说为基础的生物进化理论是____国的博物学家________提出的。它揭示了生命现象的统一性是由于_____________，生物的多样性是_____________的结果。由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文不能解释_________；他对生物进化也仅限于_________。
3.达尔文自然选择学说的主要内容有四点：___________、___________、___________、___________。

4.最早提出比较完整的进化学说的是（　）
A．达尔文B．拉马克C．孟德尔D．施旺
5.下列哪一项不是拉马克的观点（　）
A．生物的种类是随着时间的推移而变化的
B．生物的种类从古到今是一样的
C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代
D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用
6.自然选择是指（　）
A．生物的繁殖能力超越生存环境的承受力
B．生物的繁殖引起生存斗争
C．在生存斗争中适者生存
D．遗传是微小有利变异得到积累和加强
7.下列是自然选择学说的主要内容，按现代生物进化理论看，其中不正确的是（　）
A．生物的繁殖能力很强，生物产生大量的后代个体，是生物进化的基本单位
B．生存斗争是生物进化的动力
C．生物产生的变异中，有的对生物生存有利，有的对生物生存不利
D．在生存斗争中，有利的变异得到保存，不利的变异被淘汰的过程，叫做自然选择
8.下列关于自然选择学说对生物进化的解释，其中哪一项是生物进化的结果（　）
A．生物进化的内因是生物能产生各种变异
B．生物进化的外因是生物生存的各种环境条件
C．环境条件对生物的各种变异进行选择，使适者生存，不适者被淘汰
D．长期的生物进化，使生物出现了适应性和多样性

9.达尔文生物进化学说的中心内容是（　）
A．用进废退学说B．自然选择学说
C．过度繁殖学说D．生存斗争学说
10.达尔文的自然选择学说不能解释（　）
A．生存斗争B．生物的多样性
C．生物的适应性D．遗传和变异的本质
11.生物进化的方向是由（　）
A．突变决定的B．可遗传的变异决定的
C．自然选择决定的D．隔离决定的
12.某一种群中可遗传的变异性状出现的频率增加，很可能是由于（　）
A．那个性状对环境有很大的适应性
B．该种群的全体成员都是那个性状的纯合体
C．那个变异性状是由环境条件引进的
D．控制那个性状的基因是隐性的
13.一种果蝇的突变体在21℃的气温下生活力很差，但当气温升至25.5℃时突变体的生活力大大提高，这说明（　）
A．突变是随机发生的B．突变是不定向的
C．环境条件的变化对突变体都是有利的D．突变的有利有害取决于环境条件
14.李坤《悯农》诗云：“春种一粒粟，秋收万颗籽”，用达尔文的自然选择理论来讲，这属于（　）
A．生物对环境的适应B．适者生存，不适者被淘汰
C．过度繁殖D．长期的生存斗争
15.恐龙在中生代中期曾异常繁盛，但到中生代末期就灭绝了，针对恐龙的灭绝，以下说法正确的是（　）
A．恐龙没发生进化，因此灭绝
B．恐龙没有变异，无进化的原材料
C．环境改变的太突然
D．恐龙没有适应新环境的变异，因而被环境淘汰
16.下列哪项不是自然选择学说的主要内容（　）
A．生存斗争B．生殖和发育C．适者生存D．遗传和变异
17.关于自然选择学说，以下叙述错误的是（　）
A．自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容
B．自然选择是适者生存不适者被淘汰的过程
C．自然选择是通过生存斗争来实现的
D．自然选择是定向的，朝着符合人类需要的方向发展

第1节(学案)　现代生物进化理论的由来

学习导航

1.学习目标

（1）说出拉马克进化学说的主要观点。拉马克生物进化学说的主要观点是：①地球上的生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来的；②生物是由低等到高等逐渐进化来的；③生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传。

（2）说出拉马克学说的进步意义。

拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，反对神创论和物种不变论。

（3）阐明达尔文自然选择学说的主要内容。

生物都有过度繁殖的倾向；物种内的个体数量能保持稳定；生存的资源是有限的。以上可得出的推论是个体间存在着生存斗争。而生物物种的个体间普遍存在变异，而许多变异是可以遗传的，由此可得出的推论是具有有利变异的个体，生存下来的机会多。进而推出的结论是通过有利变异的逐代积累，生物不断进化出新类型。

（4）说明自然选择学说的意义和不足。

意义：①对生物进化的原因提出了合理的解释；②科学地解释了生命的统一性和生物的多样性；③给予神创论和物种不变论以致命打击，为辩证唯物主义的世界观提供了有力武器。

不足：①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释；②对于生物进化的解释仅限于个体水平；③强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发等现象。

（5）说出达尔文以后进化理论的发展。

遗传和变异的研究已经从性状水平深入到分子水平。自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以种群为基本单位。

2.学习建议

（1）利用已经掌握的生物遗传和变异的知识，来理解生物进化的理论。生物的进化离不开变异，而且是可遗传的变异。生物出现可遗传的变异就必须发生遗传物质的改变，后天获得的性状是不能遗传的。因此，拉马克提出的，并被达尔文接受的“获得性遗传”的理论是不科学的。

（2）要善于对比。通过对比，可以总结出达尔文学说相对拉马克学说在哪些方面更加科学；现代进化理论在哪些方面对达尔文学说进行了补充和发展。

自我测评

一、选择题

1.最早提出比较完整的进化学说的是（）。

A.达尔文B.拉马克C.施旺D.孟德尔

2.下列各项中，不是拉马克观点的是（）。

A.生物不是神造的，而是由更古老的祖先进化来的

B.生物是由低等到高等逐渐进化的

C.生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传

D.生物新类型的形成是有利变异逐代积累的结果

3.下列叙述中，属于“获得性遗传”观点的是（）。

A.后天形成的性状可以遗传给后代B.后代可以获得亲代的全部性状

C.后代可以得到亲代的遗传物质　D.生物所有性状的获得都是遗传的结果

4.拉马克进化学说的进步意义体现在（）。

A.科学地解释了生物进化的原因

B.提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论

C.最先提出了比较完整的进化学说

D.使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道

5.按照达尔文进化学说，下列各项中正确的是（）。

A.生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉

B.食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致

C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征

D.春小麦连年冬种可以变成冬小麦，完全是环境影响的结果

6.下列关于达尔文自然选择学说的意义的叙述中，不正确的是（）。

A.最早提出了完整的生物进化理论

B.对生物进化的原因提出了合理的解释

C.能科学地解释生物的统一性和多样性

D.为辩证唯物主义世界观提供了科学武器

7.达尔文学说不能科学地解释（）。

A.生物进化的原因B.生物的多样性

C.生物的适应性　D.遗传变异的本质

8.达尔文得出生物“个体间存在生存斗争”的推论的依据不包括（）。

A.生物都有过度繁殖的倾向B.物种个体数量能保持稳定

C.每种生物都要以另一种生物为食D.可供生物生存的资源是有限的

9.按照达尔文的自然选择学说，生物新类型的出现是因为（）。

A.获得性遗传　B.用进废退

C.环境引起生物发生突变D.有利变异逐代积累

10.用现代生物进化理论看，达尔文自然选择学说的缺陷主要是（）。

①自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成

②自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位

③自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释

④自然选择学说不能解释物种大爆发等现象

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

二、非选择题

11.用水蚤进行水温变化的实验，实验过程和现象如右图所示。请回答下面的问题。

(1)水蚤适宜的生活温度是　左右。

(2)当第一次改变实验温度时，在20℃和28℃条件下，均有水蚤能够生活，说明。

(3)当第二次改变实验温度时，20℃和28℃条件下，水蚤个体全部死亡，说明。

(4)如果第二次改变实验温度，还有少部分水蚤个体生存下来，经过一段时间的重复实验，结果培养出了在20℃至28℃范围内都能正常生活的新品种，这是的结果。

12.给你下列材料：雌性金鱼一条(A)，小尾鳍的雄性金鱼一条(B)，大尾鳍的雄性金鱼一条(C)，水槽一个(水槽中放有3只烧杯)。请你在右图中将三条鱼放在恰当的位置(分别用A、B、C填入图中)，证明大尾鳍的雄鱼在吸引雌鱼方面有利。

请根据达尔文自然选择学说判断金鱼尾鳍的进化方向并简述理由。

参考答案

一、选择题

1.B　2.D　3.A　4.C　5.C　6.A　7.D　8.C　9.D　10.D

二、非选择题

11.(1)25℃

(2)水蚤适应了变化后的温度

(3)水蚤对温度变化的适应有限度的

(4)有利变异积累

12.

向大尾鳍方向进化，因为大尾鳍雄鱼容易吸引雌鱼，繁殖后代的机会大。

现代生物进化理论

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面是小编精心为您整理的“现代生物进化理论”，仅供您在工作和学习中参考。

第七章现代生物进化理论
一、现代生物进化理论的由来
1、拉马克学说内容____________________、___________________________________
意义：_________________________________________________________________
2、达尔文的自然选择学说内容____________、__________、__________、__________。
3、现代生物进化理论对达尔文学说的改进方面

二、现代生物进化理论的主要内容
（一）种群基因频率的改变与生物进化
1、_____是生物进化的基本单位
种群的概念：____________________________________________________________
种群的特征：____________、____________、____________、____________
基因库①概念________________________________________________
②是不是一成不变？____________
③对于处于一个长期处于地理隔离的小种群，若其数量不断减少，其潜在的危险是基因库将_______________。
基因频率①概念____________________________________
②计算方法：____________________________________
③理想状态下是否会发生改变？（课本115页思考与讨论）
而生物都生活在非理想状态下，由于________________________等原因，所以基因频率总在发生着变化，生物进化的标志是___________。
2、_______________产生进化的原材料
①这里的突变包括___________，如果没有生物的可遗传变异生物是否会进化？_____
②基因突变的频率是很低的，而群体呢？（116页）____________________
③试分析有性生殖出现后，生物进化的速度大大加快？
3、___________决定生物进化的方向
①试举例分析自然选择决定生物的进化方向？
②自然选择的结果可解释生物具有_________和_________性的原因，生物多样性主要包括_____________、_______________、_______________三个方面
（二）隔离与物种的形成
1、隔离的概念_________________________
常见的隔离类型______________________________
2、物种的概念________________________________________
3、判断甲、乙两群体的生物是否属于同一物种的方法？_______________
4、物种形成的一般模式是：________________________________________
有无特殊__________试举一例：__________
5、新物种形成的标志是：_________________________
6、物种间是否一定有生殖隔离？__________原因是：_______________
是否一定有地理隔离？
7、物种形成的三个环节__________、__________、__________。
（三）共同进化与生物的多样性
1、多样性的层次包括：____________、____________、____________
2、虫媒花与传粉昆虫之间的进化关系（狼与鹿之间通过捕食关系进行的选择）？
该种现象体现了生物的________进化。
共同进化既发生在__________之间也发生在__________之间。
3、通过上述分析你认为生物之间的共同进化一定是通过生存斗争实现的吗？_____为什么？（举例分析）________________________________________
4、什么是“精明的捕食者策略”？______________________________
捕食者的存在__________（增加？减少？）生物多样性。
5、你知道生物进化的证据有那些？_______________
6、生物进化的历程

文章来源：http://m.jab88.com/j/8194.html

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