老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的““神州”五号，我为你骄傲”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

“神州”五号，我为你骄傲

教学目标：

认读13个字。朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。

教学重点：朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。

教学过程：

一、初读课文，注意认读字的发音。

1、生自由读课文，看你能不能达到正确流利，注意认读字的发音。

2、指名朗读，注意指导难句的断句。

二、交流资料

关于神州五号的资料。关于神州六号的资料。

老师补充神州的的发展史

三、自学课文

1、出示自学提示：

（1）默读课文，想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语？如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受？表现了科学家的什么品质？

（2）生默读后小组交流。

2、汇报结果：一方面，可以使文章条理清楚，另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的科学态度。

四、学习课文：

１、默读课文，划出杨利伟与指控中心的对话，读一读，一边读一边想像体会当时的情景。

２、指名朗读。

３、浏览全文，使这给课文分三部分，说说每部分写了什么？

（１）生独立分，前后位交流。（２）指名说订正。

４、那课文是按什么顺序讲述这件事情呢？（按照时间顺序写的）

五、说一说：这篇课文的主要内容可以怎样概括？

１、小组说２、指名说

六、作业：朗读课文

语文活动实践8

教学目标：1、复习形近字，区分易混的字

2、练习词语搭配，注意搭配适当。积累和运用词语。

3、在具体的语境中学习使用常用的标点符号，了解解释语在前、后的标点区别。

4、了解病句的原因，会修改，帮助准确的表达句意。

5、阅读短文，了解大意，了解结构，并回答简单的问题。

6、结合实践活动，让学生进行口语交际，发展思维，发展语言。

教学重点难点：在一定的语境中，准确运用标点。

一课时

教学目标：1、复习形近字，区分易混的字

2、练习词语搭配，注意搭配适当。积累和运用词语。

3、在具体的语境中学习使用常用的标点符号，了解解释语在前、后的标点区别。

4、了解病句的原因，会修改，帮助准确的表达句意。

教学过程：

一、选词填空

坚艰（）苦（）持

韧纫（）性缝（）

踪棕（）色失（）

浮俘（）虏漂（）

二填上恰当的词语

布满（）拍摄（）抓获（）

（）（）

精致的（）辛勤的（）

（）（）

三、给下面一段话加上标点符号。

重点了解提示语的变化和引号运用准确。标点标书上。

四、用修改符号修改病句。

1、昨天傍晚刮了一夜的大风。（矛盾）

2、墙上的挂钟走了一圈，一个小时过去了。（成分残缺）

3、奶奶想起了许多过去的往事。（重复）

结合作文病句补充练习。

1.这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。

2.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。

3.我们从小养成了讲究卫生。

4.《小学生学习报》和《读者》这两种报纸都爱看。

5.我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。

6．在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目

7.我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

第二课时

教学目标：

1、阅读短文，了解大意，了解结构，并回答简单的问题。

2、结合实践活动，让学生进行口语交际，发展思维，发展语言。

教学过程：

五、阅读短文，完成练习。

1读短文达到正确、流利。

重点字词：通讯和传输、电缆（）

撕咬、探测船。

难读的句子（“海底电缆——情况发生。”）；（“后来又——战备状态。”）；（“因此海底——撕咬的现象”。）。

2、了解大概内容

（人们用玻璃钢材料防止雪茄鱼对海底电缆的破坏）

3、给短文分段

1自然段为一段，2-3自然段为一段，4自然段为一段。

4读短文回答问题。

雪茄鱼是一种怎样的鱼？它有什么特点？

六、综合实践活动。

1、搜集查找有关盐的资料。在班上交流

2、动手实验，探究证明。

根据提示在老师的指导下完成实验过程。

3、填写好实验记录表

4、讨论、研究实验结果。

5、交流体会。

小编推荐

“神舟”五号，我们为你骄傲

中国三大航天发射中心各有千秋

新华社太原５月１５日电（记者田兆运）在中国的航天发射测控体系中，发射场是其中的重要组成部分。随着近年来中国航天发射任务的增多，以酒泉、太原、西昌命名的三大航天发射中心正日益引起人们的关注。

酒泉卫星发射中心

酒泉卫星发射中心始建于１９５８年，是中国最早的卫星发射中心，其卫星发射设施十分先进。酒泉卫星发射中心主要用于执行中轨道、低轨道和高倾角轨道的科学实验卫星及返回式卫星的发射任务。自１９７０年长征一号运载火箭成功发射中国第一颗卫星东方红一号以来，酒泉卫星发射中心用长征一号、长征二号丙及长征二号丁火箭已成功发射了２０多颗科学实验卫星。１９９２年１０月，酒泉卫星发射中心首次为国际用户执行了发射任务，即利用长征二号丙火箭发射中国返回式卫星时搭载发射瑞典空间公司的弗利亚卫星进入预定轨道，获得成功。１９９９年１１月２０日，神舟号试验飞船从这里发射升空，拉开了中国载人航天工程的幕布。此后，神舟二号和神舟三号飞船相继从这里成功进入太空预定轨道。酒泉卫星发射中心位于中国西北部甘肃省的酒泉地区，海拔１０００米。该地区属内陆及沙漠性气候，全年少雨，白天时间长，年平均气温８。５摄氏度，相对湿度为３５％－５５％，环境条件很适合卫星发射。兰州至乌鲁木齐的铁路在清水地区有一条支线直达酒泉卫星发射中心的技术中心和发射场区。鼎新机场在酒泉卫星发射中心以西７５公里，可满足卫星从机场到技术中心和发射场区的运输要求。

太原卫星发射中心

太原卫星发射中心适合发射多种卫星，特别是地球低轨道和太阳同步轨道卫星。发射中心拥有火箭和卫星测试厂房、设备处理间、发射操作设施、飞行跟踪及安全控制设施。到目前为止，太原卫星发射中心已经分别用长征四号运载火箭和长征二号丙改进型运载火箭成功地发射了所有国产的太阳同步轨道气象卫星以及美国的１２颗铱星。太原卫星发射中心位于山西省西北部，地处温带，海拔１５００米左右，与芦芽山风景区毗邻。这里冬长无夏，春秋相连，无霜期只有９０天，全年平均气温５℃。

西昌卫星发射中心

西昌卫星发射中心主要用于广播、通信和气象等地球同步轨道卫星的发射任务。西昌卫星发射中心位于中国西南部四川省的西昌地区，其总部位于距发射场６５公里处的西昌市内。该地区属亚热带气候，全年平均气温为摄氏１６度，全年地面风力柔和适度。西昌机场位于西昌市北郊，距离市中心和发射中心分别为１３。５公里和５０公里。发射中心位于成都至昆明的铁路干线和四川至云南的公路线上，西昌市距离成都５３５公里。

二年级下册语文《我为你骄傲》教案

二年级下册语文《我为你骄傲》教案

课前准备

1.生字卡片。

2.媒体课件。（词语、句子、练习题）

第 一 课 时

读题激趣，导入新课

1.议论对“骄傲”的词义理解。

2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

读通课文，感知内容

1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习

1.抽认生字。（带拼音卡片）

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。

4.观察老师板书示范字。

5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

6.完成“读读抄抄”作业。

第 二 课 时

听写词语，自主评改

1.集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

2.对照课文，自查、自评并订正错误。

3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。

据词复述，进行说读训练

出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读，体验情感

1.研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？

b.交流反馈。（尊重学生个性体验）

说说感受，积累语言

1.小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

2.选代表在班上交流。

3.书写练习，巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

点击查看更多：小学二年级语文下册教学设计

提醒：

关注“”公众号

回复“期末试题”即可获得word版本

二年级下册《我为你骄傲》导学案

二年级下册《我为你骄傲》导学案

教学目标：

1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后相关的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，体会人物心理变化。

3、体会知错能改，培养承担责任；感悟人格的美、学会宽容的优秀品质。

二、教学重点:1、认字、写字。2、体会小男孩心理的变化。

三、教学准备：畅言、ppt

四、教学过程:

一、引入

1、组织教学

2、课前引导

二、初读课文

1、我问你骄傲是一位老奶奶说的，文中究竟发生了什么事？

2、学生学会自我解决书中的生字，教师组织学生共同学习，并组词。

3、出示相关的词语：玻璃破碎继续

信封便条信箱

4、归纳文中的轻声词语，给词语排排序。

三、研读课文

1、小男孩的便条一不小心弄湿了，只剩下部分字，你们能帮助他填写完整吗?

尊敬的老奶奶：您好，打碎攒了7美元道歉

师：你看，便条上的内容不完整了，你会把它补充完整吗？不急，我们默读课文，边读边想。用眼睛看。

2、学习相关段落，体会当时场景。师：这就是当时的情况，你能读好吗？（出示）

生：自由读

师：谁来读

生：指名读

师：你们看，不多一个字，不少一个字，还……这就叫正确流利。还有谁来读？

生：指名读

师：刚才你看到石头像——

生：石头像子弹一样射出

师：又像——

生：流星一样从天而降

师：你也看到——

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降

师：你们大家都看到——

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降

四、研读课文相关段落

闯了祸的我们，像兔子一样逃走了。这天晚上，我担心她——知道是我做的，引读课文第3自然段

师：怎么读才能读好，自己练练

生：读

师：哪个孩子来读一读？这段话真不好读。

生：读

师：我听出来了，你的心里很不安啊，还有谁来读，我没请过的。

生：读

师：孩子们，你们都觉得，不自在了。小男孩不自在的样子，都来做一做。起立。瞧，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢看老奶奶的。你们为什么不自在呀？

生：我很难为情。我怕她知道是我干的。

师：这些话却不敢跟她说。于是，就有了这张便条。来读一读。

生：指名读便条

师：多么真诚，多么诚恳啊，孩子们，我们一起来读吧。

生：齐读便条

五、写“玻璃”两个字

六、小结

师：小男孩给来奶奶写了一张便条，过了不久啊，他也收到了老奶奶给他写的一张便条，便条上只写了一句话，就是——

生：我为你骄傲。

二年级语文下册《我为你骄傲》学案鲁教版

二年级语文下册《我为你骄傲》学案鲁教版

教学目标：

1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后相关的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，体会人物心理变化。

3、体会知错能改，培养承担责任；感悟人格的美、学会宽容的优秀品质。

教学重点：

1、认字、写字。

2、体会小男孩心理的变化。

教学准备：

畅言、ppt

教学过程：

一、引入

1、组织教学。

2、课前引导。

二、初读课文

1、我问你骄傲是一位老奶奶说的，文中究竟发生了什么事？

2、学生学会自我解决书中的生字，教师组织学生共同学习，并组词。

3、出示相关的词语：玻璃破碎继续信封便条信箱，

4、归纳文中的轻声词语，给词语排排序。

三、研读课文

1、小男孩的便条一不小心弄湿了，只剩下部分字，你们能帮助他填写完整吗？

尊敬的老奶奶：您好，打碎攒了7美元道歉

师：你看，便条上的内容不完整了，你会把它补充完整吗？不急，我们默读课文，边读边想。用眼睛看。

2、学习相关段落，体会当时场景。师：这就是当时的情况，你能读好吗？（出示）

生：自由读

师：谁来读

生：指名读

师：你们看，不多一个字，不少一个字，还……这就叫正确流利。还有谁来读？

生：指名读

师：刚才你看到石头像——

生：石头像子弹一样射出

师：又像——

生：流星一样从天而降

师：你也看到——

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降

师：你们大家都看到——

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降

四、研读课文相关段落

闯了祸的我们，像兔子一样逃走了。这天晚上，我担心她——知道是我做的，引读课文第3自然段

师：怎么读才能读好，自己练练

生：读

师：哪个孩子来读一读？这段话真不好读。

生：读

师：我听出来了，你的心里很不安啊，还有谁来读，我没请过的。

生：读

师：孩子们，你们都觉得，不自在了。小男孩不自在的样子，都来做一做。起立。瞧，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢看老奶奶的。你们为什么不自在呀？

生：我很难为情。我怕她知道是我干的。

师：这些话却不敢跟她说。于是，就有了这张便条。来读一读。

生：指名读便条

师：多么真诚，多么诚恳啊，孩子们，我们一起来读吧。

生：齐读便条

五、写“玻璃”两个字

六、小结

师：小男孩给来奶奶写了一张便条，过了不久啊，他也收到了老奶奶给他写的一张便条，便条上只写了一句话，就是——

生：我为你骄傲。

“神舟”五号飞船着陆记

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的““神舟”五号飞船着陆记”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

飞天梦圆

执行情况

神舟五号载人航天飞行任务主要是全面考核载人环境，获取航天员空间生活环境和安全的有关数据，全面考核工程各系统工作性能、可靠性、安全性和系统间的协调性。飞船乘坐一名航天员，飞行约一天，在绕地球飞行的第14圈返回。航天员可以按照预先规定的程序和地面指令手动补发船箭分离、帆板展开等重要指令。飞船具有自主应急返回和人工控制返回以及第2天、第3天返回的能力。

根据计划安排，我国首次载人飞行于2003年10月15日至16日实施。载人飞船和运载火箭在发射场的技术区完成总装、测试后，进入发射区加注推进剂。发射前16小时，从航天员三人首飞梯队中，选优确定了首飞航天员杨利伟，发射前约2小时45分航天员进入飞船。

北京时间2003年10月15日9时整，火箭一级发动机和4个助推发动机同时点火；火箭飞行120秒逃逸塔分离，137秒助推器分离，159秒火箭一、二级分离，200秒整流罩分离，460秒二级主发动机关机，587秒船箭分离，飞船进入倾角42.4度、近地点高度199.14公里、远地点高度347.8公里的椭圆轨道。入轨后，飞船建立轨道运行姿态，展开推进舱上的太阳能电池阵，对太阳定向，并在第5圈实施变轨，进入343公里圆轨道。飞行期间，地面与航天员保持密切联系，通过生理遥测参数，了解航天员的身体状态；航天员监视飞行过程中重要指令的执行以及飞船运行状态。

神舟五号载人飞船在轨自主运行14圈返回地球。在返回的前一圈，由地面测控站向飞船注入返回制动精确参数。飞船偏航调姿90度，轨道舱与飞船分离。再偏航调姿90度并制动进入返回轨道，在高度降为145公里时，推进舱与返回舱分离。返回舱再入大气层，穿越黑障区后进入主着陆场上空，按程序开伞减速，在下降至地面约1米左右时，着陆缓冲发动机点火工作。返回舱于2003年 10月16日早晨6点23分安全着陆，航天员杨利伟在飞行21小时23分后顺利返回。此后，轨道舱继续留轨飞行约半年，开展有关的空间科学实验和技术试验。

技术成就

本次飞行任务由一名航天员担任指令长兼驾驶员，飞行期间航天员不进入轨道舱、不脱航天服，并按预先规定的程序和地面指挥手动补发船箭分离、帆板展开、推返分离等指令，完成飞船状态监视、血压测量、摄影摄像、饮食睡眠等工作。自主飞行段正常飞行时间为1天，飞船入轨后第五圈变轨，第14圈制动返回主着陆场。具有第2天、第3天返回的能力。飞船轨道舱留轨飞行半年，主载荷为CCD 详查相机。组织实施按照白天发射、白天回收的原则进行。

飞船具备自主应急返回的能力，在应急情况下允许航天员返回全球预定的10个应急着陆区；具备人工控制返回功能，在自动返回系统失效的情况下，航天员可以手动控制返回地面。

航天员的选拔、训练工作已经完成了基础理论和专业技术、飞行程序与任务模拟、航天环境适应性、救生与生存等学习与训练；人船联合测试项目；飞船训练模拟器和手控训练模拟器训练。6月末根据考核情况，优选出6名预备航天员进行强化训练，9月完成强化训练后确定首次载人飞行3人航天员梯队。

发射场、测控通信、着陆场系统，根据前四次飞行试验的情况，进一步完善了技术状态，落实了任务实施方案，按计划进行设备的复检、标定、维护，进行演练、联调。对航天员实施医监医保和医疗救护的方案已经确定。这几个系统的准备工作在9月底完成，确保2003年10月执行任务。

为了确保首次载人飞行任务圆满成功，工程总体在2003年又重点安排了大量的可靠性、安全性验证试验，如飞船、火箭的发动机可靠性试车，飞船各种火工机构、火工装置的点火试验，各种活动部件的寿命及可靠性试验，电子设备的可靠性增长试验、综合应力试验，飞船防火、防潮、防结露措施验证试验等。针对无人飞行试验无法考核的人工手动功能，安排了地面大量仿真和试验，如：火箭逃逸仿真，飞船应急救生和在轨自主应急返回仿真，人工控制功能仿真，系统级故障模拟与对策验证仿真等，特别重视了与航天员安全相关的飞船舱内有害气体消除和防护、脉冲噪声、座椅提升和缓冲性能试验及着陆冲击试验等。

此外，我国神舟飞船的起飞质量和座舱最大直径，都远远大于美国水星号和苏联东方号。神舟飞船的构形比水星号和东方号的两舱构形具有更多的功能，在舱段间的电、气、液路连接与分离技术等技术方面也更复杂。在电源方面神舟飞船采用了太阳电池阵为主的电源方案，这比水星号、东方号的电源系统技术上有了很大的进步。神舟是中国天地往返运输的优良工具，堪称摆渡天河的真正神舟。

《神州谣》教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《神州谣》教案设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《神州谣》教案设计

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二）检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shénbnfènxiáwnmínzúyìqí

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）

yáoynfnsnéylùnónfánrón

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示：奋发民族一齐情谊

1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（）有着深厚的（）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（一）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示课文：

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

（三）精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）

（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

（四）开火车学新词。

1.（课件出示）词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）总结延伸，朗读巩固。

（课件出示）

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。

《认识大于号、小于号和等号》教案

《认识大于号、小于号和等号》教案
教学内容：教科书第12-13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；
2.认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；
3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；
4.培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法
教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒
教学过程：
一、创设情境，激学导思
小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）
二、自主探索，探求规律
1．学生观察图片，思考：
（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？
鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？
引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：
我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？
教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）
现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）
结果：将9人的一组又添上一人。
现在两边人数同样多，可以开始比赛了吧？
小结：两边人数同样多，可以简单地记作：10=10
两边人数不一样多，可以用“”“”表示：109或者910.
请小朋友再观察，除了参加比赛的人，还有什么人？
学生仔细观察，发现除了比赛的人，还有啦啦队，并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。
（板书：6446）
三、概括总结，条理知识
这节课你都学会了什么知识？最主要的是什么？
（学生试着总结自己的想法）
四、练习巩固，提高能力
１．〇〇〇〇〇□□□□
□□□△△△△
（）比（）多（）和（）同样多
□〇□□〇□
２．填上“”、“”或者“=”.
5〇38〇82〇74〇69〇103〇1
３．数一数，比一比
〇〇〇〇〇□□□□
□□□△△△△△
□□□□
板书设计：
910读作：9小于10
小于号
109读作：10大于9
大于号
10=10读作：10等于10
等号

大于号、等于号和小于号教案（冀教版）

大于号、等于号和小于号

教学内容：

教材第20-21页

教学目标：

知识与技能：

使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。

过程与方法：

让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“=”表示的过程,体验一些比较的方法。

情感、态度和价值观：

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。培养学生主动参与学习的精神。

教学准备:

熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片。

教学过程：

教学

环节教师活动学生活动设计意图

情境创设你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？

今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片，然后把你了解的编成故事讲给大家听。

教师放动画片或出示主题图片。

学生汇报自己过生日的情景。

学生看动画片或主题图，看后在小组内说一说自己编的故事。

过生日是学生们所熟悉的，从过生日入手，引出小熊猫请客。使学生在生动有趣的情境中，体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。

验

在小熊猫请客的故事中，你发现了哪些与数有关的知识？

教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图片，（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备。）

4只小兔图片可以用数字4表示

4个萝卜图片可以用数字4表示

3只小猴图片可以用数字3表示

4个桃子图片可以用数字4表示

3只小熊猫图片可以用数字3表示

4棵竹子图片可以用数字4表示

4个香蕉图片可以用数字4表示

……

教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分？

通过刚才分食物，我们大家都知道了兔子有4只，萝卜有4个，兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用“=”这样的符号来表示，叫等号。可以写成4=4读作4等于4。也就是说把表示同样多的两个数都可以用“=”连接起来，叫相等。

指导学生写等号。

根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来？

我们知道了同样多的可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢？

4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是4，猴子的个数是3，桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“”大于号来表示。就是43，反过来猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“”小于号来表示，即34。

教师指导认识，书写大于号和小于号

4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。可以怎样表示？

根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“”“”连接起来？

根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出用=表示的实例。

学生根据自己的观察发现后汇报：（多找一些学生说）

有3只小熊猫，3只小猴，4只小兔，小熊猫准备了4个香蕉，4个桃子，4个萝卜，4棵竹子。还发现了有1座房子，1个窗户，1个灯，4块玻璃……

学生根据自己的理解来分：

如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子或香蕉分给小熊猫自己……

引导学生根据自己的理解说出：

有4个萝卜分给4只兔子每只分1个正好分完，说明兔子和萝卜同样多。

4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。

4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。

……

学生读、写4=4

引导学生得出

萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”

小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”

……

引导学生用发现的数学信息多说多练。

指导学生书写大于号和小于号，读、写4334

引导学生说出可以用

4334表示

引导学生说出

竹子比小熊猫多可以用43表示，反过来小熊猫比竹子少可以用34表示

……（引导学生利用发现的信息多说多练）

学生自己举实例

让学生在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号（模型）表示的过程。

及时反馈，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学知识的理解。

实

践

与

应

用完成练一练第1题写一写，教师巡视指导。

完成练一练第2题，先填数，再填上=或

教师引导学生先看清题意再独立完成。

完成练一练第3题。

可以设计一些有趣的形式让学生练习。如游戏、猜符号等。

学生在书中先描写，再独立写。

学生独立完成。

学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。最后在书上填好。

加强学生对所学数学知识的理解。

《骄傲吧,祖国》探究感悟

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《骄傲吧,祖国》探究感悟”，仅供参考，希望可以帮助到您。

探究

1、祖国因什么而骄傲呢？

其一：我是第一个涉足南极死亡地带的女科学家，我为此而自豪，祖国因我而骄傲。

其二：我在极端艰难的境地里，以事业为重，以理想为荣，祖国因有我这样有理想、有抱负的儿女而骄傲；

其三：我克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友们登上了文森峰，祖国因我们取得的成就而骄傲；其四：我在生命受到威胁时还念念不忘要把发现奉献给祖国，此等丹心实在令祖国骄傲。

感悟

2、文森峰，没有人烟，没有生命，人称死亡地带。那里山势险峻，海拔高度为5140米，即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

这里说明了南极环境的恶劣。文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。对艰苦环境的具体描写，写出了在南极进行科学考察的艰难，从侧面烘托出了地质队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。

3、我们身背二三十千克重的登山装备，脚穿四千克重的登山靴，在光滑而坚硬的冰坡上爬行，两个脚脖子红肿成大圆团，挪一步都钻心地疼。我咬紧牙关，奋力攀登。

在如此恶劣的环境中，要身背二三十千克重的装备，脚穿重四千克登山靴，行程7.5千米，上行高度3千米，可见攀爬冰坡的艰辛。

《骄傲吧，祖国》教材理解

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。

2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学准备

搜集有关南极的资料。

教学建议

南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。

课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。

课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。

在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。

建议本课用1课时。

《骄傲吧，祖国》教学设计

教学目标：

1.阅读课文，了解课文主要内容。

2.读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。

3.体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。

教学重难点：

1.用简洁语言说说课文大意。

2.学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。

教学准备：

教师：课件

学生：课前预习，查找有关南极的资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一欣赏南极风光，引入课题。谈话导入（出示课件）

神秘的南极不仅美丽，而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。

二自读课文，整体感知

老师要求大家做到以下几点：

1用自己喜欢的方式快速阅读课文。

2运用自己学过的批读方式，写出自己的感受。

3思考：这篇课文主要写了什么？

三检查自学情况

1读出自己喜欢的段落，并说出感受。

2概述本文的主要内容。

四细读课文，加深感悟

1我考察的文森峰是什么样的地方？找出有关语句。

出示课件：重点语句生细细品读

(1)文森峰，没有人烟，没有生命，人称死亡地带。那里山势险峻，海拔高度为5140米。

(2)即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

2读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写文森峰这个死亡地带？

（南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）

3思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）

4那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。反馈。

（1）我是第一个登上南极的女科学家。

（2）我在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。

（3）我克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。

（4）无私奉献的精神。

5有感情地读自己喜欢的段落。（交流谈体会）

五总结

师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。所以我们要高呼骄傲吧，祖国！

六延伸

读文后，你有什么话想说？（提示：可以对科考队员说，可以对南极说，可以对祖国说。）

板书设计：

28　骄傲吧，祖国

环境恶劣

科考队员

科考艰苦热爱祖国　骄傲

发现铁矿为国争光

└┘

登上山峰

《骄傲吧，祖国》教学建议

骄傲吧，祖国

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。

2.体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学准备

搜集有关南极的资料。

教学建议

南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历？读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。

课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了死亡地带的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写我历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，我们为祖国争得了荣誉。

课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。

在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。

建议本课用1课时。

《骄傲吧,祖国》课外拓展

为什么南极没有熊

南极和北极是地球纬度最高的地方，同时也是地球上最寒冷的地区。但南极地区和北极地区却有不同的动物群。北极有令人畏惧的凶猛的北极熊；南极有数量庞大的企鹅家族，南极洲附近海域还游弋着世界上最大的哺乳动物蓝鲸。然而，细心的读者却会发现，北极没有企鹅；而南极大陆也没有北极地区常见的现存最大的陆生食肉动物北极熊。这是为什么？

这个问题与熊类的起源和演化、动物地理学、地质学、冰川学以及生态学有密切关系。追溯熊类的起源，现代熊的祖先是距今2400~500万年前中新世晚期的犬熊。熊类在地球上出现虽然较晚，但发展很快，在距今500~100万年的上新世和更新世便很繁盛，足迹几乎遍及全球各角落（南极洲除外）。

动物的地理分布，与地质发展史也有密切关系。南、北极的自然地理环境有明显不同。北极是被大陆围绕的洋盆，处于欧亚大陆、北美洲大陆中间的大洋的陆生哺乳动物和海洋哺乳动物，与其周边的大陆生物和海洋生物，在生物史上有密切联系，形成呈环北极分布的动物区系。

南极则完全不同，南极洲是一个被太平洋、印度洋、大西洋包围的大陆。在3亿年前，即石炭纪末和二迭纪初，整个地球的陆块曾经组合为两个联合古陆。大约距今2亿5千万年前的古生代末，联合古陆开始分裂，到了至今6000万年前，南极洲便完全与周边大陆分离，从此成为独立的大陆。

熊类是杂食、适应性强的陆生动物，从北极到热带均有分布。第三纪由于地球上出现寒冷气候，南北极形成冰川。来不及由极地往温暖地区迁移的喜温动物都灭绝，仅一些适应寒冷气候的动物在冰川边缘生活。原来以北极植物为主食的穴居熊绝迹了，而一种毛皮厚、肉食，并且体温调节能力、越冬生理以及生物化学都适应严寒的熊类在北极生存下来，这便是以后的北极熊。它们以海豹、幼海象、鱼类、鸟蛋以及搁浅鲸的腐肉为主食，成为严格食肉动物。

而南极洲早在熊类祖先出现之前便是一个海洋环绕的大陆，不与其他大陆相连。大洋的隔断使陆生熊类根本不可能往那里迁移，所以南极不可能发现北极熊的踪影。在这个面积1400万平方公里的大陆上，却没有大陆区系的动物，所有动物均划归海洋动物区系。

《“神州”五号，我为你骄傲》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“五花山教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/81335.html

更多