为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“二年级语文下册《我为你骄傲》学案鲁教版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《我为你骄傲》学案鲁教版
教学目标：
1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后相关的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，体会人物心理变化。
3、体会知错能改，培养承担责任；感悟人格的美、学会宽容的优秀品质。
教学重点：
1、认字、写字。
2、体会小男孩心理的变化。
教学准备：
畅言、ppt
教学过程：
一、引入
1、组织教学。
2、课前引导。
二、初读课文
1、我问你骄傲是一位老奶奶说的，文中究竟发生了什么事？
2、学生学会自我解决书中的生字，教师组织学生共同学习，并组词。
3、出示相关的词语：玻璃破碎继续信封便条信箱，
4、归纳文中的轻声词语，给词语排排序。
三、研读课文
1、小男孩的便条一不小心弄湿了，只剩下部分字，你们能帮助他填写完整吗？
尊敬的老奶奶：您好，打碎攒了7美元道歉
师：你看，便条上的内容不完整了，你会把它补充完整吗？不急，我们默读课文，边读边想。用眼睛看。
2、学习相关段落，体会当时场景。师：这就是当时的情况，你能读好吗？（出示）
生：自由读
师：谁来读
生：指名读
师：你们看，不多一个字，不少一个字，还……这就叫正确流利。还有谁来读？
生：指名读
师：刚才你看到石头像——
生：石头像子弹一样射出
师：又像——
生：流星一样从天而降
师：你也看到——
生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降
师：你们大家都看到——
生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降
四、研读课文相关段落
闯了祸的我们，像兔子一样逃走了。这天晚上，我担心她——知道是我做的，引读课文第3自然段
师：怎么读才能读好，自己练练
生：读
师：哪个孩子来读一读？这段话真不好读。
生：读
师：我听出来了，你的心里很不安啊，还有谁来读，我没请过的。
生：读
师：孩子们，你们都觉得，不自在了。小男孩不自在的样子，都来做一做。起立。瞧，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢看老奶奶的。你们为什么不自在呀？
生：我很难为情。我怕她知道是我干的。
师：这些话却不敢跟她说。于是，就有了这张便条。来读一读。
生：指名读便条
师：多么真诚，多么诚恳啊，孩子们，我们一起来读吧。
生：齐读便条
五、写“玻璃”两个字
六、小结
师：小男孩给来奶奶写了一张便条，过了不久啊，他也收到了老奶奶给他写的一张便条，便条上只写了一句话，就是——
生：我为你骄傲。
精选阅读
二年级下册语文《我为你骄傲》教案
二年级下册语文《我为你骄傲》教案
课前准备
1.生字卡片。
2.媒体课件。（词语、句子、练习题）
第 一 课 时
读题激趣，导入新课
1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容
1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：
a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习
1.抽认生字。（带拼音卡片）
2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）
6.完成“读读抄抄”作业。
第 二 课 时
听写词语，自主评改
1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲
2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练
出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）
根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：
“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
“我还是和往常……不自在。”
“我决定把送报纸……修理窗户。”
“我把钱……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品读，体验情感
1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？
b.交流反馈。（尊重学生个性体验）
说说感受，积累语言
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习，巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
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《我为你骄傲》教案
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《我为你骄傲》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我为你骄傲》教案
课题名称：
22.我为你骄傲
课时：
第2课时
知识目标：
会认9个生字，会写12个生字。正确理解“骄傲”贬义和褒义意义。进一步学习比喻句。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情。
情感目标：
学会承担责任，学会宽容
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容
教学准备：
多媒体课件，韵律手指操
教学过程
一、照片导入,激发兴趣,
出示图片
师:孩子们,老师把你们最近的表现偷偷拍了下来，我们一起看看同学们是怎么表现的。看，这是同学们周一升国旗，你们热爱祖国，老师真为你们感到骄傲，瞧，你们爱护环境,捡起垃圾，老师为你们骄傲，你们热爱劳动，关心班级，老师为你们感到骄傲，你们团结友爱，互相帮助老师更是为你们感到骄傲。
但是你们知道“骄傲”两个怎么写吗？请同学们看大屏幕，观察这两个字在田字格当中的位置，仔细观察。伸出金手指和老师一起写,骄,马字旁,瘦长一点,最后一笔变成提，右边一个乔,傲,单人旁,右边写个反文旁,教师在黑板犯写。
看图片理解“骄傲”两层意思，褒义和贬义的意义。师:谁能用骄傲说一句话。生:说
二、初步朗读，把握课文重点
1、揭题:今天我们继续来学习的课文“我为你骄傲”。师生板书“我为你”齐读课题。
2、通过预习你知道课题中的“我”是谁?“你”又是谁?板书:老奶奶小男孩)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?让我们在课文里寻找答案吧!请同学们自由朗读课文，然后小组讨论问题，找到小男孩做了什么事让老奶奶为他感到骄傲，并做好记号。
3、检查学习效果
指明读课文，反复读课文，分组汇报自己的感受，小男孩具体做了什么事情（攒钱给老奶奶修理窗户，真诚地道歉）
师：从这些地方可以看出小男孩具有什么优秀的品质，有怎样的我们中华传统美德（知错就改，诚信，有担当，勇于认错）板书。
师：那我们用《弟子规》的一句话说说他是什么样的孩子（次谨信）
三、学习课文,理解重点词句,朗读感悟课文内容
1、过渡:故事是怎么发生的呢？起因是是什么呢？
学生自由读课文，找到事情的起因。（1-2自然段）
出示重点句子：“们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”
师：这是一个什么句子？把什么比作了什么
师:(点击)把石头比作子弹和流星,写出了石头的速度很快。(课件)把这种感觉读出来。
师；你们玩游戏的时候心情是怎样的?(指名说,开心)
指导朗读，读出开心的语气。
2、师:正当孩子玩得开心,玩得起劲时,(课件)出示玻璃碎的声音,听,这是怎么回事?生:玻璃碎了。
3、师:是呀,玻璃被砸碎了!闯了祸的我们,男孩是怎么做的？我”的心情怎样呢?
(课件)出示句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。（害怕）
指导朗读
师：同学们，这个男孩做错事感到害怕是不是正常的？他逃跑了我们能不能理解他？谁做错了事都会害怕，但是我们要知错就改，勇于承担责任。
4、虽然害怕，但是还是要每天给老奶奶送报纸，再见到老奶奶他会怎么样呢？请同学们找出来。
5、(课件)出示第3自然段:(生:指名读)
生：再见到老奶奶感到很不自在
师:我为什么会觉得很不自在?(指名说)
生：担心老奶奶已经知道是他打碎了玻璃，怕老奶奶问。
生：知道自己犯错了，却没有承认错误，所以不自在。
师：看到老奶奶的微笑,此时的我心里多么内疚,多么惭愧啊。不自在到什么样子呢？（深入体会不自在的心情）
出示句子:我很不自在,
我很不自在,一到老奶奶家,我的心就.........
我很不自在,当老奶奶看着我时,我........
我很不自在,每次我一把报纸给老奶奶,我..........
师:此时,我的心,我的脸、我的手,甚至我的脚都很不自在,现在我们带着这份害怕和不自在一起读。
(课件),生:齐读。指导朗读。
6、过渡:师:这份很不自在终于让小男孩做了一个决定:他决定把送报纸的钱攒起来,给老奶奶修理窗户，并且写了一张便条，向老奶奶真诚地道歉。
师:此时小男孩的心里是什么感觉？（一阵轻松）
过渡：是啊，男孩勇敢地承认了错误，压在心头的大石头终于落地了，如释重负的感觉真好，仿佛天都格外的蓝，花儿也更香了。
7、师：我们来看看小男孩的心情变化时怎样的？
指名（开心-害怕-不自在-轻松）
8、师：事情的起因、经过我们已经知道了，故事发展到这，我看看老奶奶是怎么做的，有没有追问？有没有责怪？
生：没有
师：那我们从老奶奶身上可以看见她具有怎样的优秀品质，有怎样的中华传统美德？
生：善良、宽容.....
师:我们同样用《弟子规》的一句话夸夸老奶奶吧
生：泛爱众
8、师：那小男孩攒钱赔偿了老奶奶，写便条真诚地道歉，事情的结果是什么？
生:第二天,小男孩也收到了老奶奶写给他的便条,老奶奶写了“我为你骄傲”
师:老奶奶原谅他了吗？生：（齐说）原谅了。
师:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?而不是写别的呢？(课件)出示
生：因为他攒钱赔偿了老奶奶的损失，真诚地道歉。他是一个知错就改，诚信，有担当的孩子。(指名说)
9、总结：
师：不仅仅因为他做的事，更因为他身上的优秀、美好的品质，所以老奶奶为他骄傲。
四、拓展、延伸
小男孩还有别的方法弥补错误吗？
谁来说说(课件)在生活中,你遇到过类似的事吗?你是怎样做的?
五、小结
我们每个人都会犯错,只要能及时改正,还是好孩子。最后我们牢牢地记住:(课件)出示:当我们犯错时,我们应该勇于承担责任。当别人犯错时,我们应该学会宽容。让我们带着对老奶奶和小男孩的骄傲之情再来读一遍课题。(生:齐读)
六:板书设计:
二年级语文上教案试题合集(鲁教版)
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文上教案试题合集(鲁教版)》，仅供您在工作和学习中参考。
1《秋天》
一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。
二、教学重难点：
⑴会认11个生字。会写8个字。
⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
三、教学过程：
⑴引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。
⑵引导学生采取多种方式读。可听老师范读，使学生整体感知课文内容。
⑶学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。（2）读的过程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。
⑷细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会，进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。
课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这三个比喻句都与小动物有关。一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……”这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读，“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。
⑷用课文内容填空。
四、拓展
说话训练：仔细观察秋天的花草树木，看看它们跟夏天的有什么不同，把观察到的景象说一说。
2《我的画》
微课教学设计
目标设计
1．学会生字9个生字，会认11个生字。
2．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
3．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
过程设计：
一、导入新课
如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？
出示生字学生朗读
出示生字卡片：学生交流识字方法
秋天是丰收的季节。都有什么果子呢？
【举一反三，培养学生的发散思维，激发热爱秋天的情感。】
秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变，红通通的一片多漂亮
桂花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？
【巩固“换词”理解词语的方法，丰富学生的词汇。】
师出示“桂”到底是什么？那“挂”字怎样写？“桂”是------（木字旁）。
二、指导书写生字
指导书写。“姨”女字旁要写得瘦长一点。
“却”右边是单耳刀，左高右底。
三、找一找，作者在画中都画了哪些东西？
学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落。
（1）这夏天的草坪就像是绿色的地毯，现在却染上了一抹金黄。
（2）枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美：却染上了一抹金黄，黄中透红的叶子
落叶一句，由“为什么喜欢飞舞的落叶？”这个问题引发让孩子们的想象力，“因为它像小鸟！飞机！火箭！蝴蝶！星星！……”
（3）出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!
句中的“星星”指什么?“闪烁”什么意思?
评价设计：
为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗？喜欢秋天里的什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
2《我的画》教学设计
目标设计
1．学会生字9个生字，会认11个生字。
2．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
3．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
过程设计：
四、导入新课
如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？
出示生字学生朗读
出示生字卡片：学生交流识字方法
秋天是丰收的季节。都有什么果子呢？
【举一反三，培养学生的发散思维，激发热爱秋天的情感。】
秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变，红通通的一片多漂亮
桂花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？
【巩固“换词”理解词语的方法，丰富学生的词汇。】
师出示“桂”到底是什么？那“挂”字怎样写？“桂”是------（木字旁）。
五、指导书写生字
指导书写。“姨”女字旁要写得瘦长一点。
“却”右边是单耳刀，左高右底。
六、找一找，作者在画中都画了哪些东西？
学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落。
（1）这夏天的草坪就像是绿色的地毯，现在却染上了一抹金黄。
（2）枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美：却染上了一抹金黄，黄中透红的叶子
落叶一句，由“为什么喜欢飞舞的落叶？”这个问题引发让孩子们的想象力，“因为它像小鸟！飞机！火箭！蝴蝶！星星！……”
（3）出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!
句中的“星星”指什么?“闪烁”什么意思?
评价设计：
为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗？喜欢秋天里的什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
《我的画》试题计划
一、考查的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力。
2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。
4.考察学生的阅读理解、及其表达能力。
二、题型
(一)基础知识
1.在正确的字音、字形上画“√
2．把搭配的词语连一连
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
（二）阅读拓展
1.填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《我的画》微课试题内容
（时间：10分钟）
一、基础知识
1.在正确的字音、字形上画“√”
忘却（quèqe）花篮（lánlǎn）
（fěnfēng）枫树（bànbǎng）翅膀
2．把搭配合适的词语连一连
闪烁的大雁
活泼的星星
飘舞的小朋友
南飞的落叶
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
“我的画是一幅美丽的画。”
“我的画”先画：（）
A先画桂花，让爸爸妈妈闻到桂花的香味。
B.先画画草坪和飘着落叶的枫树
C.先画通往丰收果园的小路。
二、阅读拓展
1．按课文内容填空。
（1）再画草坪，这草坪在夏天就像是（绿色绿绿）的地毯，现在却染上了（黄金一抹黄金）。草坪边上的（树木枫树）开始飘下几片（透红的落叶透红的叶子）的落叶，它们像（小鸟在飞小鸟自由）。啊！原来是（秋天秋风）让落叶张了翅膀。
（2）落下的树叶还像什么？写一写。
飘落的树叶像。
（1）选出括号中正确的词语画“√”。
【试题剖析：本题主要考查学生围绕“再”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。】
2.阅读短文，回答问题。
美丽的花坛
我们学校操场的西北角学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。
花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
1、短文共有个自然段。
2、在括号里填上合适的词。
的花坛的枝条
的小花
3、花坛的四周有、。
《我的画》微课试题答案
（共20分）
一、基础知识（共6分。1-3题分别是2、2、2。）
1.在正确的字音、字形上画“√”
忘却（què√qe）花篮（lán√lǎn）
（fěnfēng√）枫树（bànbǎng√）翅膀
2.把搭配合适的词语连一连
闪烁的大雁
活泼的星星
飘舞的小朋友
南飞的落叶
3.选择
（1）A
飘落的树叶像小鸟。
二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）
1.填空并完成练习
（1）绿色一抹黄金枫树透红的落叶小鸟在飞秋风
2.阅读短文，回答问题
(1)3
(2)美丽的花坛嫩绿的枝条五颜六色的小花
(3)花坛的四周，冬青草。各种小花
3《植物妈妈有办法》教学设计
目标设计：
1、知识与技能目标：知识与能力：能正确流利地朗读课文，
有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法目标：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观目标：
激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣。
过程设计：
一、情景导入
小朋友们秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们有谁知道植物妈妈都用什么办法送别自己的孩子吗
【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。探究大自然奥秘的兴趣，
二、整体感知
（一）1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲pú公英、苍cāng耳、豌豆。齐读词语。
（2）去掉拼音，开火车读词语。
3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
5、小组内轮读课文
6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
7、齐读课文。
【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。
（二）集体交流课文中所描绘的植物传播种子的方法。
三、品读感悟
1、说蒲公英
⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。
⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。
⑶全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？
（4）现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？
2、说苍耳
（1）蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句
（2）让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。
（3）让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。
3、说豌豆
⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：
①自由读第四节。
②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。
③说说豌豆是怎么传播种子的？
⑵各组选派代表汇报学习情况。
（3）出示句子：
豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）
②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。
【设计意图】在教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具的演示，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。同时，让学生在自主合作学习中，动手操作，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。
四、拓展延伸
1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈）
2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。
【设计意图】对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行仿写，提高学生的语文综合实践能力。
评价设计：
本课精彩之一：
大胆开发课程资源，带领学生走出课堂到田间、山野去。学生对照课本知识采集各种植物标本、知识与现实生活相结合。眼观、手摸、发现不同植物传播种子的奇特办法，心中必涌动起涟漪，禁不住要讲述自己的发现。同桌展示，全班交流，原本不善言辞的学生也畅所欲言，看似简单的活动，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，学生各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
精彩之二：对比发现是学习、提炼语言的好办法，许多老师都采用，但往往只注意表面，不作深挖。设计中执教者就“啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。”引导学生从几个不同的角度发现句子的优美之处（豆荚炸开的响声，豆子蹦跳的动作，联想生活中蹦跳的快乐，感受豆粒儿的情感。让学生体验语言的精致和微妙。
精彩之三：活学活用文本。课文是学习语文的范本，学习是为了运用。本课设计了让学生把采集的植物做成标本，并仿造课文写一首儿歌，或以第一人称的形式介绍该植物。这一设计独具匠心，一方面可以使文中的句式在活用的过程中得以内化；另一方面，激活了学生的生活体验，既进行了语言文字的训练，又激发了学生热爱自然乐于探究之情。这正是语文教学所追求的境界。
《植物妈妈有办法》试题计划
一、考查的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力。
2.考察学生对多音字的理解。
3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。
4.考察学生的阅读理解、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、题型
(一)基础知识
1.在在括号里填上生字。
2．照样子，写词语
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
（二）阅读拓展
1.填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《植物妈妈有办法》微课试题内容
（时间：10分钟）
一、基础知识
1.读拼音，写字词。
zhàjiàngfēnfēnjiá
（）开（）落伞（）（）出发豆（）
2．照样子，写词语
许多许许多多仔细
很多
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
“膀傍”
（1）小鸟的翅（）受伤。明明一直玩到（）晚才回家。
碗豌
（2）妈妈爱吃（）豆。我每天在家里洗（）。
二、阅读拓展
1．根据课文内容填空。
（1）
植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子
蒲公英
苍耳
豌豆
（2）给句子加上标点符号。
只要挂住动物的皮毛（）孩子们就能去田野（）山洼（）
（1）根据课文内容填空。。
【试题剖析：本题主要考查学生围绕“植物妈妈传播种子方法”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。】
2.阅读短文，回答问题。
秋天，公园里可美啦！
各种菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还散发出一阵阵香味。梧桐树的叶子黄了，一片片飘落下来，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的云。
松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着像守卫边疆的战士。
1.短文共有（）自然段。
2.秋天到了，（）开了，（）也开了，梧桐的叶子（）。
3．照样子，写一写
火红火红
____________________________
漂亮极了
____________________________
《植物妈妈有办法》微课试题答案
（共20分）
一、基础知识（共6分。1-3题分别是2、2、2。）
1.zhàjiàngfēnfēnjiá
（炸）开（降）落伞（纷）（纷）出发豆（荚）
2.照样子，写词语
许多许许多多仔细仔仔细细风风雨雨
很多很多很多很少很少
3.选择
（1）膀傍（2）豌碗
二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）
1.填空并完成练习
植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子
蒲公英降落伞风
苍耳带刺的铠甲动物的皮毛
豌豆晒在太阳底下太阳
2.阅读短文，回答问题
(1)3
(2)菊花开了，桂花也开了，梧桐树的叶子黄了
(3)火红火红
__许多许多________雪白雪白__________碧绿碧绿_______
漂亮极了
___美丽极了_________高兴极了__________伤心极了______
5《一株紫丁香》感受“丁香情”的教学设计
一、目标设计：
（一）知识与技能目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中小伙伴对老师的关心与热爱，体会师生之间的深厚情谊。
2.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
（二）过程与方法目标：
1.抓关键词语理解课文，感受语言的美。
2.注意联系生活，展开想象，引导学生理解课文等学习方法。
（三）情感态度与价值观目标：
感悟浓浓的师生情，培养学生热爱老师，尊重老师的感情。
二、教学重难点
抓关键词，以读促悟，体会师生情，感受诗文的语言美。
三、教学准备：PPT
四、过程设计：
（一）欣赏紫丁香图片导入
师（略带神秘）：同学们，老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图片“紫丁香”)
丁香花好看吗？你能用美的语言告诉老师和同学们吗？(学生表述)教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
介绍紫丁香的知识
出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。
师：丁香花美，这首小诗更美，让我们来欣赏丁香美，感悟丁香情。
【设计意图：这种导入充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受紫丁香的美好，激发学生的好奇心。】
（二）体会“丁香愿”
1.学习第一节诗。
（1）指名读第一小节。课件出示图片（一个种满了绿树，充盈着绿意的小院子）。
师：老师窗前的紫丁香是怎么来的？
（2）师：你们为什么要踮起脚尖？（老师可能在为我们批改作业，编写教案……为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。）
（3）理解“踮起脚尖儿”（请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。）
（4）师引读：多么懂事的孩子呀！来，让我们一起，再一次，轻轻地——（生接着读：踮起脚尖，走进安静的小院……）指导反复朗读，展开联想，从中感受孩子关心老师的可爱的样子。
2.读悟第二节
（1）师：我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。
课件出示第二节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
师板书：和您做伴
（2）理解“夜夜”
师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？
是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节，体会同学们对老师的一片真情。
3.读悟第三、四节
（1）师：我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？指名朗读第三、四节。
课件出示第三节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
师板书：消除疲倦
（2）师相机引导：这里的“疲倦”可以换成那个词？老师为什么会疲倦，你看见老师一天要做哪些事？如果是你，你会给老师唱什么歌？怎样把你对老师的关心之情朗读出来？指导学生反复朗读第三节，体会同学们对老师的一片真情。
（3）师：课件出示第四节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
师板书：感谢挂牵。
（4）师引导：你平时挂牵什么？老师平时会挂牵什么？你想对牵挂你的老师说什么？能把你对老师的谢意读出来吗？联系生活实际，体悟老师的爱，同时又理解了“挂牵”这个词语。
4.读悟第五节
（1）PPT出示：夜晚天空的图片。
师：夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？指名朗读第五节。
课件出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
（2）师引导：夜深了，可老师还在忙碌，你知道，老师在忙些什么吗？此时，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？指导有感情朗读。
【设计意图：本环节，教师通过创设情境，引导学生入境朗读、入境感受，在朗读、理解中与文本融为一体，深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关怀与感激之情。】
（三）配乐朗读——升华“丁香情”
1、师：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的礼物，饱含了小朋友们对老师深深的敬意和深深的谢意。下面，请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗读一遍。
2、师生合作配乐朗读。
3、多种形式比赛读（男女生分读、小组比赛读）。
【设计意图：本环节通过鼓励学生反复诵读，进一步升华尊师、爱师的情感。】
（四）拓展延伸----倾吐“丁香语”
师：同学们，如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来，一定会是一首很感人的小诗。来，赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上，送给你最喜欢的那位老师。
【设计意图：此环节在学生反复诵读的基础上，借助漂亮的丁香卡片让学生将心中对老师的敬意尽情表达，说话与仿写结合，使学生的语文素养得到进一步提升。】
本环节板书设计：
一株紫丁香
和您做伴
消除疲倦浓浓师生情
感谢挂牵
《一株紫丁香》试题计划
一、考查的知识点、能力点
1.考查学生课文内容的掌握和词语辨析的能力。
2.考查学生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。
二、题型
(一)填上适当的词语
（二）填空。
词语辨析
（三）排序。
（四）拓展
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《一株紫丁香》检测试题
（时间：10分钟）
一、填上适当的词语
（）的笑脸（）的老师（）的梦
安静的（）绿色的（）盛开的（）
二、选择合适的词语填入括号内
1、伸深
弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。
张老师常常备课到（）夜。
2、安静安全
我们每时每刻都要注意（）。
考试的时候教室里非常（）。
三、根据课文顺序，在括号里填上序号。
（）绿叶唱歌为老师消除疲劳。
（）愿花香飘进老师的梦里。
（）我们在老师窗前栽下紫丁香。
（）小花感谢老师的牵挂。
（）枝叶夜夜和老师做伴。
四、拓展应用
根据课文内容，自己写几句话送给老师。
老师，请您（）。
老师您快（），您家的小弟弟已经等您很久了。
老师，（）。
请您相信我，我一定（）。
典型题出题意图剖析：
第一题：填上适当的词语
本题意在培养学生积累词语的习惯，检查学生课文内容的理解。
第二题：选择合适的词语填入括号内
本小题的考查学生的词语辨析的能力，是学习语言文字的应用的最好体现，这种形式的考查既既降低了难度，又培养学生的语感。在课堂练习的基础上检测了所有学生对语言文字应用的情况，面向了全体的成长。
第三题：判断
第3小题，旨在考查学生课文内容理解，培养语感。
第四题：拓展
课外拓展是本课阅读教学的拓展和巩固。本题难度稍大，培养学生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。
总体说明：检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的理解能力。同时也培养学生的积累意识。第一考查课文内容，学生做题速度会比较快，第二、三考查学生的理解能力，都与课文内容都关，难度不大，第四题是课外拓展，但在课堂学习和第一题做题的双重基础上难度也不是太大，符合10分钟出题要求。
《一株紫丁香》试题答案
（共20分）
第一题：填上适当的词语。（每空1分，共6分）
美丽的敬爱的甜蜜的小院枝叶花朵
第二题：选择合适的词语填入括号内。（每空1分，共4分）
1、伸深
2、安全安静
第三题：根据课文顺序，在括号里填上序号。（5分）
35142
第四题：拓展（5分）
略
6《我选我》中读思想、品感悟
品读目标：
1、在读课文中，建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。
2、懂得在集体中应当为别人服务。
品读重难点：
体会“我选我”的含义：毛遂自荐，表现自我的勇气。
品读有层次：
一、读之会质疑：
1、自由读课文，说说“我”指的是谁？
2、王宁选自己做什么？为什么选自己？
二、读之初感知：
带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈看法。）
三、读之知思想：
1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）
2、突然，王宁站起来说：“我选我”。（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）
3、大家都愣住了。（读出吃惊的语气）
4、读最后一段，思考：为什么王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声？
四、读之会实践：
自由组合，分角色读课文，读出人物品质。
五、读之品感悟：
1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
2、如果是你遇到这样的情况，你会不会选自己？你会说些什么？
3、我们应该从王宁选自己这件事中，学会什么好的品质？
六、读之深理解：
了解与这篇课文相对应的成语故事《毛遂自荐》。
《我选我》试题构想
一、考察知识点：
本节课的考察知识点主要有以下几点：
1、填词语练习，检查学生对课文基础知识的掌握情况。
2、选择正确的读音，检查学生多音字的掌握情况。
3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序，理解按照顺序写事的必要性，了解事情发生的前因后果。
4、结合课后题进行句子练习，读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。
二、题型
1、填上合适的词语
2、选择正确的读音
3、给句子排序
4、仿写句子
三、试题来源
本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编的题。
《我选我》试题内容（时间：10分钟）
一、我会填：
一（）劳动委员一（）掌声
（）地说静悄悄的（）
热爱（）（）集体
【剖析：本题重点考查学生对文章的掌握情况，学会词语搭配。】
二、我会选：选择正确的读音，用对勾选出来。
1、妈妈亲切（qiēqiè）地对我说：“孩子，你转（zhuǎnzhuàn）回头看看。”
2、汽车的轮子在路上飞快地转（zhuǎnzhuàn）动。
【剖析：本题重点考查学生对多音字的掌握情况，学会正确运用多音字。】
三、基础知识
1、按事情发生的顺序排列下面句子：
（）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
（）教室里静悄悄的，大家都在想。
（）我们班的劳动委员——李小青，转到别的学校去上学了。
（）今天开班会，老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？
（）王宁站起来说：“我选我。”
【剖析：本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况，学会思考事情发生的前因后果。】
2、照样子写句子
李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
北京是中国的首都。。
【剖析：结合课后题进行句子练习，做后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。】
《我选我》试题答案
一、我会填：
名片亲切教室（也可填别的，意思对即可）劳动关心
二、我会选：
1、qièzhuǎn2、zhuàn
三、基础知识：
1、（5、3、1、2、4）
2、照样子写句子
中国的首都是北京。
07《一分钟》教学设计
目标设计：为培养学生的语文素养，结合学生的学情分析和课前任务单的完成情况，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：
1、知识与技能目标：读懂课文词语，理解课文内容，提高阅读能力。
2、方法与过程目标：通过初读感知、精读感悟，抓住重点词句品读，有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观目标：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：课件
教学过程：
一、初读课文
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理
(3)派代表到全班交流
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因此我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
三、拓展
第二天早上元元闹铃又响了……
《难忘的一天》之心情变化教学设计
目标设计：为培养学生的语文素养，结合学生的学情分析和课前任务单的完成情况，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：
1、知识与技能目标：读懂课文词语，理解课文内容，提高阅读能力。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
2、方法与过程目标：通过初读感知、精读感悟，抓住重点词句反复进行品读，体会描写心情变化的三个句子。
3、情感态度与价值观目标：通过学习，认识自己肩负的责任，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
过程设计：
一、通读感知
1、小组朗读，圈画出描写心情变化的三个句子。
2、学生交流，朗读并初步感知作者的心情变化。
【设计意图：培养学生圈画的语文读书方法，通过小组合作，通读感知，初步体会作者的心情变化。】
二、朗读感悟
通过范读、齐读、指名读等多种形式有感情地朗读课文，指导学生利用上下文阅读，理解作者心情变化的原因。
(一)朗读第一自然段,学生思考交流两个问题:
1、难忘的一天是哪一天？
2、发生了一件什么事情让“我”难忘？
【设计意图：开门见山，引出对后文的探索，激发学生对课文的学习兴趣。】
（二）朗读感悟第二自然段：想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？
1、学生自主探索，独立发表意见，交流：心情紧张激动。
2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？
3、“紧张”相反的词是什么？（放松、平静）
4、为什么文中的“我”这样紧张，不放松？
教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
5、范读、指导读，有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种紧张激动复杂的心情。
【设计意图：在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性，体会重点词的含义，理解心情紧张激动的的原因。多种形式朗读课文，激发学生朗读兴趣。】
（三）朗读感悟第三自然段：想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？
1、交流：和蔼可亲。
2、小组合作，找出体现邓爷爷和蔼可亲样子的几个词语。
交流：慈祥的微笑高兴地点头紧紧地握手
3、指导朗读。抓住“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会邓爷爷是个怎样的人？理解心情变化的原因。
【设计意图：培养小组合作探究能力，让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣，体会心情变化的原因。】
（四）朗读感悟第4、5、6自然段。
1、从哪些词感受到表演得好？（用线划出）
总结：沉着地操纵、顺利地打出
2、邓爷爷说了一句什么话？“计算机的普及要从娃娃抓起”怎么理解？（情感教育，责任意识培养。）
3、理解“我兴奋地走在回家的路上”，交流兴奋的意思，同义词是什么？
4、分析描写天气的句子：“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”为什么作者这样写？（衬托人物心情）。
5、学说句子。例句：“得到表扬的时候，小鸟仿佛在唱歌。”
师总结：在高兴时，伤心时，都可以用天气描写来衬托人物的心情，你写作文的时候也可以用一用这种写法。
【设计意图：注重学生的读书感悟，培养学生的责任意识，理解心情变成兴奋的原因，学习写作手法并能学以致用。】
（五）再读描写心情变化的三个句子。
【设计意图：学生再次有感情地朗读课文,体会会作者的心情变化。】
评价设计：创设宽松愉悦，民主平等的谈话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。培养学生圈画的语文读书方法，有感情地朗读课文，让朗读成为学生学习的探究手段。在自读自悟中，感知感悟、理解课文，体会作者心情变化的原因，产生共鸣。
《难忘的一天》之心情变化教学设计
目标设计：为培养学生的语文素养，结合学生的学情分析和课前任务单的完成情况，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：
1、知识与技能目标：读懂课文词语，理解课文内容，提高阅读能力。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
2、方法与过程目标：通过初读感知、精读感悟，抓住重点词句反复进行品读，体会描写心情变化的三个句子。
3、情感态度与价值观目标：通过学习，认识自己肩负的责任，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
过程设计：
一、通读感知
1、小组朗读，圈画出描写心情变化的三个句子。
2、学生交流，朗读并初步感知作者的心情变化。
【设计意图：培养学生圈画的语文读书方法，通过小组合作，通读感知，初步体会作者的心情变化。】
二、朗读感悟
通过范读、齐读、指名读等多种形式有感情地朗读课文，指导学生利用上下文阅读，理解作者心情变化的原因。
(一)朗读第一自然段,学生思考交流两个问题:
1、难忘的一天是哪一天？
2、发生了一件什么事情让“我”难忘？
【设计意图：开门见山，引出对后文的探索，激发学生对课文的学习兴趣。】
（二）朗读感悟第二自然段：想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？
1、学生自主探索，独立发表意见，交流：心情紧张激动。
2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？
3、“紧张”相反的词是什么？（放松、平静）
4、为什么文中的“我”这样紧张，不放松？
教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
5、范读、指导读，有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种紧张激动复杂的心情。
【设计意图：在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性，体会重点词的含义，理解心情紧张激动的的原因。多种形式朗读课文，激发学生朗读兴趣。】
（三）朗读感悟第三自然段：想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？
1、交流：和蔼可亲。
4、小组合作，找出体现邓爷爷和蔼可亲样子的几个词语。
交流：慈祥的微笑高兴地点头紧紧地握手
5、指导朗读。抓住“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会邓爷爷是个怎样的人？理解心情变化的原因。
【设计意图：培养小组合作探究能力，让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣，体会心情变化的原因。】
（四）朗读感悟第4、5、6自然段。
1、从哪些词感受到表演得好？（用线划出）
总结：沉着地操纵、顺利地打出
2、邓爷爷说了一句什么话？“计算机的普及要从娃娃抓起”怎么理解？（情感教育，责任意识培养。）
3、理解“我兴奋地走在回家的路上”，交流兴奋的意思，同义词是什么？
4、分析描写天气的句子：“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”为什么作者这样写？（衬托人物心情）。
5、学说句子。例句：“得到表扬的时候，小鸟仿佛在唱歌。”
师总结：在高兴时，伤心时，都可以用天气描写来衬托人物的心情，你写作文的时候也可以用一用这种写法。
【设计意图：注重学生的读书感悟，培养学生的责任意识，理解心情变成兴奋的原因，学习写作手法并能学以致用。】
（五）再读描写心情变化的三个句子。
【设计意图：学生再次有感情地朗读课文,体会会作者的心情变化。】
评价设计：创设宽松愉悦，民主平等的谈话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。培养学生圈画的语文读书方法，有感情地朗读课文，让朗读成为学生学习的探究手段。在自读自悟中，感知感悟、理解课文，体会作者心情变化的原因，产生共鸣。
设计理念
在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能并倡导自主合作探究的学习方式是新课标的要求。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高学生的语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。
教材简说
我们从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。北京是神圣的，是令人向往的，是孩子们熟悉的，也是遥远的、陌生的。北京深厚的历史文化底蕴和它国际化、现代化的气息，是缺少生活阅历，生活在小城市的学生所难以体会的。课文的第2段介绍的是北京的古迹——天安门，而3、4段则介绍北京的交通、绿化等比较现代化的东西，在教学过程中，我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读”，更深透的“悟”。
目标设计：
1、知识与技能目标：自主识字，正确流利，有感情地朗读课文，能在阅读中主动积累词语。
2、过程与方法目标：在朗读中理解词语和句子，感受其美妙之处。
3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化，培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：通过自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
过程设计：
一、整体引领感知“美”
1、孩子们，你们去过北京吗？北京在你心中是什么样子的？（出示图片）你能用一个词语来形容一下吗？（美丽的）
2、通过朗读课文来看，作者是怎样评价北京的？请在文中划出作者赞美北京的句子。（出示课件：1、北京是一座美丽的城市。2、北京真美啊！）
3、学生有感情朗读这两句话，想象北京的美。
【设计意图：整体感知课文，直奔中心，围绕“北京的美”开展学习。引导学生能够通过关键词找到文章的中心句，提高学生的领悟能力和理解能力。】
二、鉴赏美：
1、寻找美
（1）师：文中描写了哪些地方的美？（出示课件：天安门、柏油马路、名胜古迹、公园）
（2）师：作者是用哪些词语来形容这些地方的美的？你能依次找到这些词语吗？（学生从文中找到并画出来）
2、品味美
（1）找到描写天安门的段落，朗读找出天安门的位置和描写天安门的词语：（课件：中央、红墙、黄瓦、庄严、美丽。）（中央解释：中间。庄严解释：庄重严肃，不随便的意思）
【设计意图：让学生认识到是通过颜色、气氛、形象来表达天安门的美。】
（2）找到描写柏油马路的段落，并朗读找出描写柏油马路的词语（课件：又宽又长的柏油马路）
（3）找到描写名胜古迹和公园的段落并朗读找出相关词语（课件：许多名胜古迹、风景优美的公园，并了解什么是“名胜古迹”。）
【设计意图：通过词语来寻找美和品味美，并通过课件图片加深学生对词语的理解。让学生在品味的同时感受美。】
3、延伸美
（1）教师：我们看东西都有个视线范围或者说是好奇心，在看一个地方的时候会顺带着他周围一起看看。比如我们来到校门口不仅会看正前方，还会看看旁边的情况吧，那作者也跟我们一样，在看天安门的时候还看到了什么地方？（课件：广场：宽阔的广场、人民英雄纪念碑）
是啊。天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。而为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
（2）集体朗读
（3）除此之外，文中还写到了哪些美？（道路两旁：绿树成荫，鲜花盛开）（课件理解：绿树成荫）
（4）找生朗读句子。
（5）还写到了：（齐读）北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。（出示课件边看边读理解句子）（体会理解：川流不息）
4、升华美
（1）孩子们，读到这，你觉得作者为什么要写《北京》这篇文章？从哪段话中可以看出？
（2）文章是围绕哪段话来展开描写的?
（3）带着你的感情同作者一起到这些地方重温一下，再一次感受北京的美吧！（生齐读课文）
【设计意图：引导学生找到文章的中心句，同时体会写作时要有引子。】
5、情感美
同学们，作者之所以要写北京，甚至写的这么美，你觉得北京在作者心中占有什么样的地位?(非常重要)可以看出作者对北京非常---（喜欢）是的。北京作为我国的首都，祖国的心脏，我们应该怎样做呢？
（生交流）
【设计意图：让学生感受北京的美丽和巨大变化，培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。】
评价设计：
本节课的设计可以说是采用开门见山，以引导的方式，引导学生找到文章的中心“北京真美”，从而展开活动：寻找美----品味美----延伸美----升华美----情感美。在活动中通过课件图片来理解词语并通过朗读感受词语及句子的美。自始至终以“美”为主线，让学生在感受美的同时理解并升华美在内心的情感。这种设计方式我认为适合低年级孩子来学习，能够为以后的学习奠定基础。
《北京》教学设计
知识与技能目标：了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，感悟课文语言的表达美，学习运用优美的词语、修辞和朗读技巧。
过程与方法目标：通过自读自悟、读中入景、读中悟情，在读中感悟作者描写景物的方法；读写结合，学会抓住事物的特点，运用优美的词语和比喻等修辞来表达美。
情感态度与价值观目标：感受北京的美丽和巨大变化，感悟课文语言的表达美，激发学生热爱祖国首都的意识和感情。
教学过程：
一、发现美
1.北京是座什么样的城市？谈一谈《北京》这篇课文给你的整体印象
2.作者围绕北京的美丽都写了哪些方面？
二、寻找美
自由朗读，小组交流：都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？你知道吗？小声读课文，找找哪些语句让你感受到北京的美丽？
三、品析美
通过范读、指名读、齐读等多种形式，突出北京的美丽，感悟北京的美丽。
出示：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
教师：读了这句话你知道了什么？
学生汇报，教师把北京、首都、美丽三个词点上重音号。
教师指导学生朗读这句话。
2.都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？
（1）学生汇报北京的天安门广场的美。（引导学生看图北京美吗用自己的话来说说）。——能把天安门广场的美读出来吗？出示图、文字。齐读
(2)用这种图文结合的方法读读说说柏油马路、立交桥的美重点指导朗读
(3)你会填吗？
北京有许多（又宽又长）的柏油马路。道路两旁，（绿树成阴），（鲜花盛开）。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下（来来往往，川流不息）。
填空-----朗读——背一背
（4）比一比
立交桥的四周有草坪和花坛。
立交桥的四周有（绿毯似）的草坪和（拼成图案）的花坛。
学生读句子，感受草坪和花坛的美丽。
四、升华美
北京还有什么地方美？你知道吗？
学生交流
学生齐读：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
创境朗读：是啊，北京建筑美、交通美，绿化更美，让我们美美的说：（女生读---------
是啊，北京是座有着丰富内涵的现代化城市，他的每一角落，都蕴藏着中国人的智慧，做为中国人，我们又怎能不自豪呢？让我们自豪的对世界人说：（男生读---------
天安门
柏油马路立交桥
北京美丽名胜古迹公园爱北京
高楼大厦
让我们深情的读，读出对祖国的热爱之情！齐读
带着这种情感美美的读一读全文。
五、延伸美
美丽的景点可不止北京一个城市，美丽的乳山是我们的骄傲。学习《北京》这一课，运用优美的词语和修辞，也来向大家介绍一下我们美丽的乳山吧！
二年级语文下册生字表及组词1（鲁教版）
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“二年级语文下册生字表及组词1（鲁教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册生字表及组词1（鲁教版）
1.
找春天我会写生字脱tuō（脱掉脱色脱落）冻dòng（解冻冻结）溪xī（小溪溪水溪流）棉mián（棉袄）
探tàn（探索探究）摇yáo（摇动摇荡）野yě（野外田野旷野）躲duǒ（多雨躲闪躲避躲开）解jiě（解冻解渴
解开解说）我会认生字羞xiū（害羞）遮zhē（遮挡）嫩nèn（娇嫩）掩yǎn（掩盖）符fú（符号）触chù（触摸）
鹊què（喜鹊）2.古诗两首我会写生字未wèi（未来未曾）追zhuī（追赶奋起直追追查追问）店diàn（旅店
客店）枯kū（干枯枯草枯井枯燥）徐xú（徐徐徐缓清风徐来）烧shāo（烧火燃烧）荣róng（欣欣向荣繁荣光荣
荣誉荣幸）菜cài（青菜）宿sù（宿舍住宿）我会认生字篱li（篱笆）3、笋芽儿我会写生字冈gāng(山冈高冈
景阳冈姓冈)世shì（世界举世闻名世代世袭今世来世）界jiè（世界眼界边界教育界妇女界
各界人士）轰hōng(轰隆隆轰鸣宏基轰炸轰走)笋sǔn（笋芽春笋竹笋）芽yá（发芽豆芽嫩芽肉芽）喊hǎn（呼喊
叫喊喊话呐喊）呼hū（呼喊直呼其名呼吸呼气）唤huàn（唤醒唤起叫唤召唤）我会认生字揉róu(揉眼睛)
漆qī（漆黑）扭niǔ（扭动）钻zuàn（钻出）唠lāo（唠叨）
辫biàn（辫子）抚fǔ（抚摩）滋zī（滋补）润rùn（滋润）豪háo（自豪）4、小鹿的玫瑰花我会写生字弟dì(弟弟表弟
堂弟)哥gē（哥哥哥俩表格堂哥）骨gǔ（花骨朵骨碌）抽chōu（抽芽抽出抽空抽打）拐guǎi（一瘸一拐拐角拐弯
拐卖拐骗）浇jiāo（胶水浇花浇灌浇地）终zhōng（终于重点终生终年终究）静jìng（静静地安静寂静清净
冷静镇静）躺tǎng（躺下躺着躺椅躺柜）谢xiè（感谢道谢谢绝谢客）渐jiàn（渐渐逐渐渐变循序渐进）微wēi（微风
微笑卑微）我会认生字玫méi（玫瑰）瑰guī（瑰宝）瘸qué（瘸腿）惋wǎn（惋惜）莺yīng（黄莺）5.泉水
我会写生字瓦wǎ（瓦罐瓦盆瓦片）泉quán（泉水温泉）然rán（不尽然然后显然忽然）结jié（结识
结果）股gú（一股）脆cuì（清脆干脆脆弱）塔tǎ（灯塔塔楼）杜dù（杜梨杜绝防微杜渐姓杜）娟juān（杜鹃）
我会认生字哦ò缝fèng（石缝）罐guàn（瓦罐）6.雷锋叔叔，你在哪里我会写生字冒mào（冒险冒烟冒泡
冒犯）雷léi（雷锋雷雨打雷）需xū（需求需要）迈mài（年迈迈步迈进）迷mí（迷路迷失迷失昏迷）迹jì（足迹
踪迹）叔shū（叔叔大叔表叔叔侄）锋fēng（先锋锋芒锋芒）滴dī（汗滴）洒sǎ（洒水洒落）泥ní（泥土泥沙
印泥）泞nìng（泥泞）我会认生字曾céng（不曾）窝wō（鸟窝）荆jīng（荆条）棘jí（刺棘）瓣bàn（花瓣）
莹yíng（晶莹）觅mì（寻觅）7.我不是最弱小的我会写生字扑pū（扑面香气扑鼻扑打扑灭）托tuō（托付委托托名）
摸mō（抚摸摸索）利lì（锐利利爪吉利便利名利双收）铃líng（电铃铃铛）弱ruò（弱小脆弱）末mò（末尾春末
末梢秋毫之末）芬fēn（芬芳）芳fāng（芬芳芳香孤芳自赏）夏xià（夏天夏季华夏）应yīng（应该应当应允
应许）该gāi（应该该当）我会认生字萨sà（姓萨）簇cù（一簇）随suí（随风飘荡）聊liáo（聊天）倾qīng（倾盆大雨）
递dì（递给）娇jiāo（娇嫩）掀xiān（掀开）8.卡罗尔和她的小猫我会认生字
卡kǎ（卡车）罗luó（罗网）尔ěr（尔日）适shì（合适）余yú（余粮）垫diàn（鞋垫）洛luò（洛河）喵miāo（喵喵）
绒róng（绒毛）屉tì（屉子）免miǎn（免费）糊hú（糊涂）涂tú（涂改）厨chú（厨房）蹭cèng（蹭破皮）
9.日月潭我会写生字岛dǎo（小岛岛屿）展zhǎn（展现展开展览）建jiàn（建铁路）纱shā（纺纱）
环huán（环绕）绕rào（绕弯儿绕弯子绕远儿）胜shèng（名胜古迹引人入胜）隐yǐn（隐藏难言之隐）约yuē（大约
预约约定）省shěng（省吃俭用省钱省略）茂mào（茂盛茂密图文并茂）盛shèng（盛情盛会盛行）我会认生字
筑zhù（建筑）晰xī（清晰）朦méng（朦胧）胧lóng(朦胧)境jìng（情境）10、葡萄沟我会写生字吾wú(吾辈
吾国姓吾维吾尔族)季jì（四季春季季刊淡季雨季）留liú（留念留着留步留校留学留洋）杏xìng（杏树杏花
山杏杏子银杏）密mì（茂密密度密切精密机密）蜜mì（蜜枣蜜桃采蜜蜜蜂）坡pō（山坡坡地坡度）搭dā（搭棚搭桥
搭船）摘zhāi（采摘摘花摘桃摘抄文摘摘要）钉dìng（钉钉子钉马掌钉口子）沟gōu（山沟水沟河沟车沟）
够gòu（足够够本够格）我会认生字僵jiāng（新疆）鲁lǔ（吐鲁番）番fān（三番五次）梯tī（梯田）维wéi（维持）
碉diāo（碉堡）堡bǎo（暗堡）11、难忘的泼水节我会写生字龙lóng(巨龙龙袍龙舟)恩ēn（恩赐恩情）寿shòu（福寿
长寿做寿寿衣）柏bǎi（松柏姓柏）泼pō（泼水撒泼活泼）特tè（奇特特产匪特）敬jìng（尊敬敬爱恭敬
敬酒）鲜xiān（鲜花鲜艳鲜美尝鲜）脚jiǎo（脚印脚面墙角脚夫脚力）度dù（温度风度季度）凤fèng（凤凰龙凤
姓凤）凰huáng（凤凰）我会认生字
敲qiāo(敲门)襟jīn（大襟）褂guà（褂子）咖kā（咖啡）啡fēi（咖啡）踩cǎi（踩踏）端duān（端水）蘸zhàn（蘸水）
12、北京亮起来了我会写生字束shù（一束束约束拘束）勾gōu（勾画勾勒一笔勾销勾搭）府fǔ（王府相府）
单dān（单独孤独单号单数简单单纯）夺duó（光彩夺目争分夺秒）宫gōng（故宫皇宫宫廷）扮bàn（装扮扮演打扮
假扮扮相）雄xióng（雄伟雄壮雄兵）伟wěi（伟大伟业宏伟伟岸丰功伟业）烁shuò（闪烁
灯光闪烁）辉huī（光辉辉映）煌huáng（灯火辉煌）我会认生字幕mù(夜幕)临lín（降临）幢zhuàng（一幢幢）
犹yóu（犹如）焕huàn（焕然一新）绚xuàn（绚丽）繁fán（繁华）13.动手做做看我会写生字另lìng（另外另一个
另眼相看）志zhì（志向永志不忘标志杂志）题tí（问题习题题名题词）提tí（提出提醒提高）漫màn（漫出
漫长）朗lǎng（晴朗明朗朗读朗诵）哄hōng（哄骗哄劝）喝hē（喝水）骗piàn（受骗）我会认生字
鳞lín（鱼鳞）伊yī（伊人）琳lín（琳琅）娜nà（伊琳娜）哎āi（哎呀）14.邮票齿孔的故事我会写生字刀dāo（小刀
刀山火海冰刀）尔ěr（尔等尔后）求qiú（求助精益求精实事求是）扔rēng（仍然仍旧）使shǐ（使用）
便biàn（方便英国英寸）票piào（邮票车票）整zhěng（整齐整洁整理整顿）式shì（正式式样形式）
而ér（而且忙而不乱）且qiě（而且暂且姑且）我会认生字齿shǐ（齿孔）枚méi（一枚）裁cái（裁开）
伦lún（语无伦次）敦dūn（伦敦）酒jiǔ（酒馆）撕sī（撕开）研yán（研讨）究jiū（研究）政zhèng（政府）
15.画风我会写生字丹dān（丹青牡丹）乌wū（乌黑乌云）艺yì（文艺艺人工艺）显xiǎn（明显显然显而易见
显示）忽hū（忽然忽而忽视忽略）丝sī（蚕丝丝巾雨丝粉丝）杆gān（旗杆水泥杆）眨zhǎ（眨眼眨巴）
涛tāo（波涛海涛松涛林涛）陈chén（姓陈陈列陈旧陈述）转zhuàn（转动旋转打转）斜xié（倾斜斜线
斜视）我会认生字宋sòng(姓宋)赵zhào（姓赵）16.充气雨衣我会认生字充chōng（充气）膝xī（膝盖）
联lián（联欢）旋xuán（旋转）暑shǔ（暑假）泳yǒng（游泳）囊náng（气囊）剪jiǎn（剪下）膜mó（
薄膜）胎tāi（轮胎）差chà（差不多）粘zhān（粘贴）嘿hēi棒bàng（真棒）
“神州”五号，我为你骄傲
“神州”五号，我为你骄傲
教学目标：
认读13个字。朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。
教学重点：朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。
教学过程：
一、初读课文，注意认读字的发音。
1、生自由读课文，看你能不能达到正确流利，注意认读字的发音。
2、指名朗读，注意指导难句的断句。
二、交流资料
关于神州五号的资料。关于神州六号的资料。
老师补充神州的的发展史
三、自学课文
1、出示自学提示：
（1）默读课文，想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语？如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受？表现了科学家的什么品质？
（2）生默读后小组交流。
2、汇报结果：一方面，可以使文章条理清楚，另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的科学态度。
四、学习课文：
１、默读课文，划出杨利伟与指控中心的对话，读一读，一边读一边想像体会当时的情景。
２、指名朗读。
３、浏览全文，使这给课文分三部分，说说每部分写了什么？
（１）生独立分，前后位交流。（２）指名说订正。
４、那课文是按什么顺序讲述这件事情呢？（按照时间顺序写的）
五、说一说：这篇课文的主要内容可以怎样概括？
１、小组说２、指名说
六、作业：朗读课文
语文活动实践8
教学目标：1、复习形近字，区分易混的字
2、练习词语搭配，注意搭配适当。积累和运用词语。
3、在具体的语境中学习使用常用的标点符号，了解解释语在前、后的标点区别。
4、了解病句的原因，会修改，帮助准确的表达句意。
5、阅读短文，了解大意，了解结构，并回答简单的问题。
6、结合实践活动，让学生进行口语交际，发展思维，发展语言。
教学重点难点：在一定的语境中，准确运用标点。
一课时
教学目标：1、复习形近字，区分易混的字
2、练习词语搭配，注意搭配适当。积累和运用词语。
3、在具体的语境中学习使用常用的标点符号，了解解释语在前、后的标点区别。
4、了解病句的原因，会修改，帮助准确的表达句意。
教学过程：
一、选词填空
坚艰（）苦（）持
韧纫（）性缝（）
踪棕（）色失（）
浮俘（）虏漂（）
二填上恰当的词语
布满（）拍摄（）抓获（）
（）（）
精致的（）辛勤的（）
（）（）
三、给下面一段话加上标点符号。
重点了解提示语的变化和引号运用准确。标点标书上。
四、用修改符号修改病句。
1、昨天傍晚刮了一夜的大风。（矛盾）
2、墙上的挂钟走了一圈，一个小时过去了。（成分残缺）
3、奶奶想起了许多过去的往事。（重复）
结合作文病句补充练习。
1.这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
2.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
3.我们从小养成了讲究卫生。
4.《小学生学习报》和《读者》这两种报纸都爱看。
5.我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。
6．在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目
7.我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
第二课时
教学目标：
1、阅读短文，了解大意，了解结构，并回答简单的问题。
2、结合实践活动，让学生进行口语交际，发展思维，发展语言。
教学过程：
五、阅读短文，完成练习。
1读短文达到正确、流利。
重点字词：通讯和传输、电缆（）
撕咬、探测船。
难读的句子（“海底电缆——情况发生。”）；（“后来又——战备状态。”）；（“因此海底——撕咬的现象”。）。
2、了解大概内容
（人们用玻璃钢材料防止雪茄鱼对海底电缆的破坏）
3、给短文分段
1自然段为一段，2-3自然段为一段，4自然段为一段。
4读短文回答问题。
雪茄鱼是一种怎样的鱼？它有什么特点？
六、综合实践活动。
1、搜集查找有关盐的资料。在班上交流
2、动手实验，探究证明。
根据提示在老师的指导下完成实验过程。
3、填写好实验记录表
4、讨论、研究实验结果。
5、交流体会。
二年级语文下册生字表及组词2（鲁教版）
二年级语文下册生字表及组词2（鲁教版）
17.古诗两首
我会写生字吴wú（吾国东吴姓吴）含hán（含义包含）窗chuāng（窗户）炉lú（炉火纯青火炉锅炉）
岭lǐng（崇山峻岭山岭）鸣míng（鸟鸣鸣笛）绝jué（五绝）银yín（银河银行）烟yān（炊烟烟火烟雨
）泊bó（停泊）流liú（流淌流汗流浪）柳liǔ（柳树垂柳柳枝）我会认生字庐lú（庐山）瀑pù（瀑布）
疑yí（怀疑）鹭lù（白鹭）18.雷雨我会写生字垂chuí（柳条）乱luàn（乱摆忙乱动乱战乱）沉chén（沉默
沉重下沉）压yā（压力下压镇压）逃táo（逃跑逃学）越yuè（越跑越快）阵zhèn（一阵风）彩cǎi（彩旗彩色
喝彩）哄hǒng（彩虹虹膜虹桥）蝉chán（蝉鸣）蜘zhī（蜘蛛）蛛zhū（蛛丝马迹）19.最大的“书”我会写生字
册cè（册子纪念册名册）岩yán（岩石岩层）宝bǎo（宝贵宝藏宝石）趴pā（趴下）印yìn（脚印烙印印象）
刨páo（刨根问底）埋mái（埋藏）陆lù（陆地陆军大陆）铁tiě（铁杵铁矿）质zhì（质量本质质量）
厚hòu（厚度厚望厚礼）低dǐ（刨根问底摸底海底）我会认生字勘kān（勘测）痕hén（痕迹）煤méi（煤炭）
20.要是你在野外迷了路我会写生字忠zhōng（忠实忠诚）导dǎo（向导导航领导）盏zhǎn（一盏杯盏）
积jī（积累）稠chóu（稠密）稀xī（稀疏稀少稀有）针zhēn（指南针）碰pèng（碰见碰到碰壁）
慌huāng（慌张慌忙惊慌）21.画家和牧童我会写生字兄xiōng（兄弟师兄兄长兄妹）呆dāi（惊呆发呆）
商shāng（商场外商商量）抹mǒ（涂抹抹黑）挤jǐ（挤进去挤车拥挤排挤）拱gǒng（拱手打拱拱桥）
决jué（决定坚决决不后退）价jià（价钱减价无价之宝物价）钱qián（价钱房钱）购gòu（购买购物采购订购
）批pī（批评批判批改批语）评píng（好评短评评判评选）我会认生字
戴dài（带帽）墨mò（墨镜）蔼ǎi（和蔼）翘qiào（翘起）驱qū（驱赶）蝇yíng（蚊蝇）惭cán（惭愧）愧kuì（羞愧）
22.我为你骄傲我会写生字报bào（报纸报社报告报信电报海报）玻bō（玻璃）璃lì（琉璃玻璃）拾shí（拾金不昧
拾取收拾）破pò（破碎破损破坏）碎suì（粉碎破碎细碎）滑huá（光滑滑冰油滑）继jì（继续继承后继有人
继任）续xù（陆续继续续集）封fēng（信封查封）骄jiāo（骄傲）傲ào（傲慢高傲）我会认生字
攒zǎn（攒钱）歉qiàn（道歉）箱xiāng（信箱）顿dùn(顿时)23.三个儿子我会写生字拎līn（拎水拎包）
桶tǒng（水桶油桶）停tíng（停止停电停留）聪cōng（聪明聪慧）胳gē（胳膊）甸diǎn（沉甸甸甸子草甸
桦甸）晃huàng（晃荡晃动晃动）荡dàng（飘荡动荡）我会认生字即jì(既快又好)嗓sǎng（嗓音）
24.玩具柜台前的孩子我会认生字具jù（玩具）柜guì（柜台）芒máng（光芒）售shòu（售货）货huò（货物）
药yào（药品）品pǐn（药品）兵bīng（士兵）咱zán（咱们）抢qiǎng（抢着说）裕yù（富裕）25.玲玲的画
我会写生字叭bā（叭的一声叭叭直响）玲líng（玲珑小巧玲珑）狗gǒu（花狗猎狗）糟zāo（糟糕酒糟）楼lóu（楼梯
楼房楼道高楼）梯tī（楼梯梯子）肯kěn（肯干中肯肯定）脑nǎo（脑筋大脑）筋jìn（筋疲力尽青筋）我会认生字
详xiáng（详细）幅fú（一幅画）奖jiǎng（夸奖）催cuī（催促）脏zāng(弄脏)26.蜜蜂引路我会写生字
讶yà（惊讶讶然）谈tán（谈天谈话谈笑风生美谈奇谈）派pài（派人分派气派）引yǐn（引路引导引力）
列liè（列队罗列）蜂fēn（蜜蜂马蜂蜂王）敲qiāo（敲击敲打敲锣）附fù（附近附设）近jìn（近处舍近求远
平易近人）我会认生字莫mò（莫怪）斯sī（斯人）27.寓言两则我会写生字守shǒu（守株待兔守护守法）丢diū（丢下
丢掉丢失）焦jiāo（焦急焦虑焦黄）费fèi（浪费费用学费）望wàng（巴望渴望盼望眺望）算suàn（算数笔算
算账）此cǐ（从此此后）桩zhuāng（树桩木桩桩子）肥féi（又肥又大肥胖化肥肥料）我会认生字
寓yù（寓言）喘chuǎn（喘气）窜cuàn（窜出）截jié（一截）撞zhuàng（碰撞）锄chú（锄禾）28.丑小鸭
我会写生字灰huī（灰色银灰灰尘）讨tǎo（讨厌讨论研讨）厌yàn（讨厌厌烦厌倦）冰bīng（冻冰冰川冰山
冰冷）蛋dàn（鸭蛋鸡蛋）壳ké（蛋壳贝壳外壳）鸭yā（鸭子鸭蛋）欺qī（欺负欺压仗势欺人）负fù（欺负负责
负重）鹅é（鹅毛天鹅企鹅鹅蛋）翅chì（翅膀振翅鱼翅）膀bǎng（翅膀肩膀臂膀）我会认生字烘hong（烘烤）
卧wo（卧倒）剩sheng（剩下）裂lie（裂开）孤gu（孤单）笆ba（篱笆）讥ji（讥笑）
苇wei（芦苇）僵jiang（冻僵）亏kui（幸亏）29.数星星的孩子我会写生字勺sháo（勺子铁勺）斗dǒu（北斗星
一斗）玉yù（玉盘白玉抛砖引玉）组zǔ（一组组织组合）珍zhēn（珍珠珍品珍视）珠zhū（珠宝鱼目混珠露珠）
数shǔ（数一数数不胜数）钻zuān（钻研钻山洞）研yán（研究研修研习）睡shuì（睡眠入睡睡着）距jù（距离
差距等距）离lí（距离离开）我会认生字撒sǎ（撒落）仰yǎng（仰望）傻shǎ（傻子）楚chǔ（清楚）
衡héng（衡量）汉hàn（汉朝）30.爱迪生救妈妈我会写生字油yóu（大油汽油牛油）检jiǎn（检查检讨检阅）
查chá（检查查票调查）团tuán（团团转团结）斥chì（斥责痛斥）责zé（斥责责怪责任负责）炎yán（发炎
消炎）夸kuā（夸奖自夸夸口夸耀）奖jiǎng（奖励夸奖）我会认生字迪dí（启迪）性xìng（急性）阑lán（阑尾）
溜liù（一溜烟）屈qū（委屈）堂táng（亮堂）恍huāng（恍然）捂wù（恍然大悟）31.恐龙的灭绝我会写生字
亡wáng(灭亡伤亡)肉ròu（食肉）耐nài（忍耐耐不住耐用）谜mí（谜团字谜）传chuán（传染宣传传送传递）
染rǎn（污染传染）类lè（类别种类)严yán（严寒严冬严重）寒hán（寒冷严寒）我会认生字
恐kǒng（恐龙）庞páng（庞大）避bì（躲避）萎wěi（枯萎）哺bǔ（哺乳）乳rǔ（哺乳）
偷tōu（偷吃）孵fū（孵出）或huò（或者）者zhě（读者）籍jí（书籍）32.阿德的梦我会认生字德dé(道德)
段duàn（一段）婆pá（外婆）屏píng（屏幕）喽lou（当然喽）型xíng（新型）污wū（污染）销xiāo（销售）
预yù（预订）订dìng（预订）系jì（系扣）呜wū（呜的一声）
鲁教版语文二年级上册《秋天》公开课教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《鲁教版语文二年级上册《秋天》公开课教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
【设计理念】
由于低年级学生注意力易分散，并且好动、耐久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充沛吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】
教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"
【教学流程和设计意图】
一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）
2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？
（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
画面上出示课题：秋天
[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自身揭开了题目。]
二、读课文初步感知
1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？
2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）
[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自身的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。]
三、自读感受角色体验
1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自身选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自身的朗读要求。
[充沛给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且布置他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]
四、比较异同感悟语言
1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？
（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"
4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]
五、创设情景扮演巩固
1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。
2、上台扮演，巩固课文内容。
[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在扮演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]
二年级语文上册第二单元知识点复习（鲁教版）
二年级语文上册第二单元知识点复习（鲁教版）
第二单元
一、读熟记熟
练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气一株安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵困得休息委员转到补选选谁教室静悄悄突然安宁亲切集体掌声闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔计算早晨冒着展览馆紧张怦怦地慈祥握住操纵笑容年龄普及兴奋
（＿＿＿＿）的小院（＿＿＿＿）的枝叶（＿＿＿＿）的花儿
（＿＿＿＿）的梦（＿＿＿＿）的微笑（＿＿＿＿）的笑容
亲切地（＿＿＿＿）怦怦地（＿＿＿＿）高兴地（＿＿＿＿）
沉着地（＿＿＿＿）紧紧地（＿＿＿＿）顺利地（＿＿＿＿）仔细地（＿＿＿＿）赞许地（＿＿＿＿）
兴奋地（走）
二、组词
胡说二胡唱戏戏文下棋象棋钢笔钢材观看景观弹琴弹性钢琴琴声养鱼养生甜美香甜几株守株待兔小院院子除法消除歌声唱歌休息
安息您好牵手牵挂梦想梦乡穷困困难委员班委员工成员安宁宁静室内温室样子同样学校校园亲切急切响声响起班级班长谁人谁家
哈欠欠钱元旦元气笑哈哈哈气叹气叹息闹钟时钟闹市打闹迟到推迟零头零落及时及格身体身边仔细牛仔细心粗细次品几次外面内外计算计划怦怦怦然心动行礼敬礼祥和吉祥棋盘棋子围棋跳棋看戏唱戏京戏戏文航天航空航行航模钢琴弹琴拉琴口琴钢笔钢材钢铁钢琴弹琴弹跳子弹弹弓养花养鱼养鸟养生
重点背诵《识字2》、第5课、第8课最后一段，园地二读读记记
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴
双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于
三、近义词、反义词
近义词：疲倦——疲乏挂牵——挂念突然——忽然亲切——亲近
关心——关爱非常——特别后悔——懊悔和蔼——和气赞许——赞扬
反义词：安静——喧闹盛开——凋谢亲切——冷淡朋友——敌人
早——晚紧张——放松沉着——慌张
四、给多音字组词。（熟记）
兴xīnɡ（＿＿＿＿）担dān（＿＿＿＿）
Xìnɡ（＿＿＿＿）dàn（＿＿＿＿）
切qiē（＿＿＿＿）背bēi（＿＿＿＿）
Qia（＿＿＿＿）bai（＿＿＿＿）
弹dàn（＿＿＿＿）宁nínɡ（＿＿＿＿）
Tán（＿＿＿＿）ìnɡ（＿＿＿＿）
转zhuǎn(＿＿＿＿)
zhuàn（＿＿＿＿）
四、照样子写句子；小军是我的好朋友；五、造句；高兴地紧紧地赞许地沉着地；亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；兴奋地：我兴奋地走在回家的路上；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；仔细地:我仔细地检查试卷；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；顺利地：我顺利地做完了所有的作业；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、照样子写句子。（熟记，举例。）
小军是我的好朋友。练习（2）今天的值日生是他。（＿＿＿＿）是（＿＿＿＿）。
五、造句。（熟读，造句。）
高兴地紧紧地赞许地沉着地
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
仔细地:我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、形近字组词。
访（＿＿）棋（＿＿）刚(＿＿)状（＿＿）梁(＿＿)弯（＿＿）
纺（＿＿）旗（＿＿）钢（＿＿）壮（＿＿）粱（＿＿）湾（＿＿）
棋棋盘（＿＿）（＿＿）（＿＿）戏看戏（＿＿）（＿＿）（＿＿）
航航行（＿＿）（＿＿）（＿＿）琴弹琴（＿＿）（＿＿）（＿＿）
钢钢笔（＿＿）（＿＿）（＿＿）弹弹琴（＿＿）（＿＿）（＿＿）
养养鱼（＿＿）（＿＿）（＿＿）
七、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。
例：白（白色）－（怕）（害怕）
己（＿）（＿＿）＿）（＿＿）弯（＿）-（（＿＿）－（＿
＿）（＿＿）各（＿＿）（＿＿）-)生（＿＿）-（＿
＿＿）＿＿）－(分（＿＿）－（＿＿）（＿＿））方（＿＿）（-＿＿）虫（＿＿）（＿＿）-合（＿＿）（＿＿）＿＿）（＿＿）青（＿＿）-（＿＿）（＿＿）＿-只（＿＿）－（＿＿）（＿＿）（＿＿）（＿＿（＿＿市（＿）（＿＿＿）中（＿＿）－（＿＿）（＿
尤（＿＿）-（＿＿）（＿＿）
立（＿＿）-（＿＿）
八、查字典填空。（熟练用部首查字法查字典。）
“算”字先查部首（），再查（）画；“陆”字先查部首（），再查（）画。“锣”字的部首是（），除去部首有（）画；“箭”字先查部首（），再查（）画。
），再查（）画。
九、读一读扫地提水搬桌子推车挑土抬木头捕鱼捉虫抓小鸡十、我还会说：
打水唱歌写字画画跳舞踢球弹琴拉琴跳高跳远
十、按课文内容填空
1.离开（＿＿），我（＿＿）走在回家的路上。天，（＿＿＿＿＿＿）；阳光，（＿＿＿＿＿＿＿＿）。
2.绿叶在（＿＿＿＿），那是（＿＿＿＿＿＿），帮您（＿＿＿＿＿＿）。老师——（＿＿＿＿＿＿＿＿），那是（＿＿＿＿＿＿），感谢（＿＿＿＿＿＿）。夜深了，星星（＿＿＿＿＿＿），老师，休息吧，让（＿＿＿＿），那梦啊，准是（＿＿＿＿＿＿）。
十、口语交际《我的想法》
“阔”字先查部首（
我同意王宁选自己当劳动委员，因为他乐于向别人学习、热爱劳动、关心集体。
如果下次班里改选班干部，我也会选自己。因为我是班集体当中的一员，有责任为班集体贡献自己的力量。我要争取当上一名班干部，组织带领同学们做好班集体的各项工作，使我们班成为学校的优秀文明班级。虽然我成绩不是最优秀的，但我有一颗热爱班级、热爱同学的心，我相信我能做好一名班干部。所以我会选自己。
鲁教版语文二年级上册月考试题_语文教案
日期：2019 年 12 月 09 日用时：____ 得分：____
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