老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“四年级快乐作文拓展训练”，希望对您的工作和生活有所帮助。

四年级快乐作文拓展训练秋季版

目录

1、实话实说

2、献给老师的歌

3、秋天来了

4、折飞机

5、有趣的“袋鼠蹦”

6、我渴望得到_________________

7、介绍你的家庭（乡）

8、给自己喜欢的卡通人物编故事

9、XXX的自述

10、合作添画

11、笔击蛋壳

12、记录精彩瞬间

13、找朋友

14、给自己崇拜的人写封信

15、看图作文

一、实话实说

——————我的暑假生活

【轻松聊聊】———实话实说

夏日炎炎，蝉鸣悠悠，一个暑假又过去了。在长达2个月的假期里，你是游走名山大川，痛痛快快地玩了个够？还是枯燥难耐，上了N个自己不喜欢的辅导班……

你的暑假究竟是如何度过的？过得快乐、充实吗？有什么遗憾吗？

今天我们准备邀请几位同学上台来实话实说，说说你这个暑假过得快乐吗？有什么收获吗？注意要实话实说，简单说说你快乐是因为什么，你不快乐又是因为什么？

生：我快乐，因为我读了好多的书，增长了很多的见识……

生：我不快乐，因为妈妈给我报了好多补习班……

同学们说得很好，老师就要听真话。我们的暑假如此的漫长，所经历的事情和感受不一定都是让人快乐的！重要的是，我们要能够做一个有心人，把自己在暑假中所经历的快乐的或者不快乐的事情用笔把它记下来，还能把自己的感受写下来。做到这点，那我想你的收获就是很大的。

下面我们一起来欣赏几位同学的作文，看看他们暑假都做了些什么？都有哪些收获？

【范文欣赏】

1、有书陪我过暑假

我的暑假是充实的，因为有更多的时间去看自己喜欢的书。

暑假一开始，我就一头扎入书的海洋，在书中寻找我的快乐。整个暑假，我读了很多好书，有从图书馆借的，有从书店买的，还有在网络上找到的，这些书让我掌握了很多课堂上学不到的知识，也让我开开心心地度过了暑假。

最让我爱不释手的是《小学生优秀作文一千篇》，在它的“肚子”里，装着许许多多生动的作文。就是这本书，教会了我很多写作方法，让我知道了如何在生活中选取作文素材，如何写好作文。我还读了一些名著，像《昆虫记》，《勇敢船长》、《鲁滨逊漂流记》等。它们让我感受到文学名著的精彩。我也看了杨红樱写的马小跳《好词好句好段》丛书，这套书是写作参考书，它让我学到了许多成语，好词，优美的句子，还有许多有趣的歇后语。《玩转语文》让我在游戏中学到了许多语文知识，《淘气包马小跳》系列让我捧腹大笑，《机器猫哆啦A梦》是日本漫画，它能让我轻松一刻，还有《十万个为什么》则让我学到了天文地理，交通化学，动物植物等各类知识。

有这么多好书的陪伴，我的暑假过得又充实，又快乐。

2、我的没趣暑假

时间像岁月一样公平；如生命一样宝贵；似金钱一样珍贵；若流水一样匆忙。眨眼间暑期就要告别。但是，炎热的高温仍没有消失；停电的念头依旧存在；风暴的危害仍然强大；我的暑假当然没趣。

一天下午，天气十分闷热，太阳火辣辣的当空照。但是，照旧停电，然而一丝风也没有。大地像蒸笼一样闷。尽管我坐在树荫下，但还是热得透不过气来。我的脸是热热的。连吸进的空气都是热的，汗像流不完似的，刚擦过，又冒出来了。高温天气好象过不完似的，昨天是，今天是，明天肯定也是。

小动物们的形态千姿百态。小黄狗伸着舌头，喘着粗气；小肥猪翘着鼻子，皱着眉头；小鱼儿张着嘴巴，吹着泡泡；小燕子束着羽毛，无精打采；鹦鹉闭着嘴巴，望着天空。大家似乎也在抗拒这种高温天气。

对面马路上的行人稀稀落落，路旁柳树的叶子也打着卷，树荫下的西瓜摊围满了买西瓜的人。

突然，不知从那个方向吹来一丝风，我身后的知了还不住地在叫喊：“热死了，热死了。”

真是：“热死了”。这样高温的天气已经持续许多天了，什么时候才能熬过这高温天气。

原想，我的暑假生活是丰富多彩，无忧无虑的。可万万没有想到，我的暑假居然是无聊、没趣、“悲惨”的。

【温馨提示】

1、要求实话实说，给作文取个合适的题目。

2、语句要通顺，表达要清楚。

3、写出自己的真情实感。

4、学会使用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等。

【习作展示】

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二、献给老师的歌

——听音乐写作文

【轻松聊聊】

同学们都有哪些爱好？（学生畅所欲言）

想知道老师的爱好吗？老师非常喜欢音乐，在忧伤时，音乐能抚平我心灵的创伤；在困难时，音乐能给我前进的勇气；在失败时，音乐让我找回了自信。请欣赏冼星海的名言：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这节课我们就来充分感受音乐的魅力。

播放《每当我走过老师窗前》，师声情并茂地描述：这是一个宁静的夜晚，蓝蓝的天空挂着一轮皎洁的圆月，风儿轻轻地吹着，树叶轻轻地摇着，就在这美好的夜晚，传来了一曲美妙的音乐。（学生静静地听）

由这首温馨的乐曲，你想到了一个怎样的故事？

音乐激发了大家的灵感，你们头脑中的故事一定很生动，赶快拿起笔，写下这感人的故事。（再次播放《每当我走过老师窗前》，让学生想象细节，写故事。）

【范文欣赏】

我的老师

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

【温馨提示】：

这是著名作家魏巍的文章，文中的蔡老师教我们跳舞，读诗，带我们观察，她是那么温柔美丽、和蔼可亲，怎能不令人难忘呢？作者选取典型的事例，表达了对蔡老师的喜爱、怀念之情。

【妙词佳句】

老师，为了我们，您的黑发染上了秋霜，您的额头出现了皱纹，看到这一切，我的心中一阵酸涩！

我们的老师很漂亮。白皙的脸庞上有两个迷人的小酒窝；柳叶弯眉下是一双水汪汪的大眼睛；一张樱桃小口总是红红的；黑亮的长发如瀑布一般披在肩上，更显出老师的亭亭玉立。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

随风潜入夜，润物细无声。

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，是湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

【习作展示】

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三、秋天来了

——观察作文

【轻松聊聊】

（老师带一些水果出现）大家好，你们知道这些水果是谁送给我的吗？这是秋姑娘送给我的礼物，秋姑娘还托我给你们带来许多礼物。我已经把礼物悄悄地放在了你们的生活中，放在了你们的身边。你们有没有发现秋姑娘的礼物呀？（让大家说说秋天的变化。）

哦，原来你们都已经发现秋姑娘的礼物了，秋姑娘在外面等着我们呢，你们想出去和她一起玩吗？（让学生以小组为单位到校园里自由观察，感受秋天。师加以指导。）

组织学生说说自己的收获，师引导学生按顺序有重点地描述秋天的景物

同学们，秋天这么美，我们不光要用眼睛看，更重要的是要用手中的笔来描绘，让秋姑娘更加五彩缤纷，更加美丽动人。

【范文欣赏】

金灿灿的秋天

炎热的夏日过去了，太阳公公不再火辣辣地烤着大地。天气渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只金灿灿的美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地、小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。秋姑娘又在落叶的喜悦簇拥下重新来到人间。在这个到处都是一片黄澄澄的景象中，各种小花似乎睡着了，个个低着脑袋，耷拉着两片早已经失去光彩的“双手”，默默地，一声不吭地等待着遥远的春天的到来。在百花沉睡的这个季节中，只有桂花、菊花竞相开放着，它们是那样芳香扑鼻、光彩动人。菊花开得灿烂，红得似火，白得似雪，黄得似金，粉得似霞，争彩斗艳。一阵秋风吹来，淡雅的清香随风而出，迷漫在秋风中。树林在金色的秋天中已披上了睡被，静静地睡去，从树上落下的枯萎的树叶，和枯萎的小草成了一体，给大地铺上了一层厚厚的“棉被”。

秋天是美丽的。在秋天和煦的阳光里，风是轻的，树梢一片金黄，偶尔几片落叶飘下，像风中的舞者，从容而轻柔，优美而动人。天空一片湛蓝，偶有一群白鸽飞过，象跳动的音符，在人们的心头飘坠。几只蝴蝶在枝条中飞舞穿行，看那柔柔的波涛，激起层层细浪。

在这秋高气爽、天高云淡的日子里，许多小动物也都开始准备过冬的食物了，你瞧，最团结的就是那小小的蚂蚁了。一旦蚂蚁们发现了好吃的食物时，几个小伙伴就会一起把食物搬回洞里去，一起享用。

秋天不仅是动物们准备粮食的季节，还是一个金灿灿的季节，是一个大丰收的季节，麦子、柑桔、石榴等果实都在这个季节成熟了。麦田里，布谷鸟似乎在提醒着农民伯伯收割成熟的麦子。“布谷，布谷”，清脆的叫声，在麦地里回荡着。放眼望去，一片金黄的麦田里包裹着丰收的喜悦。秋姑娘轻轻地抚摸着这块麦田，田里顿时掀起了黄色的波浪，像一片黄色的海洋。其它的农作物也不甘示弱，桔子林里，到处也挂满了一个个黄色的“大灯笼”，让人垂涎欲滴，就连秋风也似乎被染黄了，成熟的不光只是桔子，就连梨子的“脸”也已经由绿变白，那层薄薄的皮象纸一样，似乎透过皮，就可以看见里面那鲜嫩多汁的果肉，梨子是那么大，看起来又那么沉，似乎只要轻轻一碰就会掉下来。在这个季节，农民伯伯的脸上总是放出喜悦的笑容。

秋天啊秋天，你是那么让人期待，那么讨人喜欢，你给了我们许许多多丰收的欢乐和喜悦，你让农民伯伯的汗水有了回报，你让各种植物进了梦乡。我真喜欢你，美丽的秋天。

【温馨提示】：

小作者观察非常仔细，文中详细描写了秋天的变化，比喻、拟人运用贴切生动，字里行间流露出对秋天的喜爱之情。

【妙词佳句】

秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋风过耳、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习

九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

【习作展示】

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四、折飞机

【轻松聊聊】

同学们，今天老师要折个飞机给大家看，请你仔细看。如果你看懂了，就请在后面的括号里做上标记“√”

（出示）

（1）老师要折一架纸飞机给你们看。

（2）请你把老师折飞机的每一个步骤看清楚，并记录在纸上。

（3）进行折飞机比赛。请同学们学着老师的样子，根据自己的记录，折一架同样的纸飞机。还要看谁折得最快、最好。

（4）我们要在教室里放飞机，请注意那欢快的场面。

【活动过程】

1、教师拿出一张预备好的纸折纸飞机，做一步解说一步。

2、学生根据教师的解说，简单地记录一下操作方法，但不能动手操作。M.jaB88.COM

3、学生在教师统一指令下开始折飞机。参照自己记录的或者图画示意图。

4、折好后，在记录本上写写：自己折得好吗？在折的过程中遇到什么问题和困难吗？在折飞机比赛的时候你的速度是比较快的还是比较慢的？

（学生记录）

4、为自己折的飞机起个名字，写在飞机的一侧。再写写为什么给它起这样一个名字？

5、放飞机。

现在每个人手上都有一只飞机了，等老师喊一、二、三，大家把飞机一起射向教室的上空。努力记住下面这些场面：

（1）飞机是怎么样向四面八方飞翔的？

（2）同学们是怎么样欢呼雀跃的？

（3）老师折的飞机飞得怎么样？

（4）这时刻持续了多久？

（5）地上躺满的飞机像什么？

6、拟几个好的题目供自己选择。

请你回忆一下刚刚放飞机的过程，想想看，如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？把你想出来的题目写在记录本上，越多越好。

【范文欣赏】

折飞机（片断）

我折飞机很会动脑筋。我先把16开纸折出一条竖线,接着把两边都往竖线的一头折,然后还是这一头把两边的再往里折。我想了想,飞机怎么没有机翼呢?于是我就折出了机翼。我看了看飞机,觉得不好看,就把机翼再往上折。我看着自己折的飞机高兴得笑了。

通过这次折飞机我知道了做什么事都要先想一想，认真去做，才能把事情做的更好。

【温馨提示】

等会要写作文了，作文之前请你读读下面这些内容，也许会对你有帮助。

1纸飞机是怎么折的？（看记录本）

2谁是第一个完成的？

3放飞机的情景热闹吗？同学们是怎么样欢呼雀跃的？

【习作展示】

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五、有趣的“袋鼠蹦”

【活动开心屋】——与你共乐

今天，我们来做“袋鼠蹦”的游戏，好吗？（师一边示范一边讲解），现在我拿出一只蛇皮袋，先把双脚伸进蛇皮袋里，再用双手拎着蛇皮袋口的边子，然后两腿用力一蹦，让身子腾起来，最后稳稳地落在地上。你们看老师蹦跳时的样子是不是很像袋鼠在跳？这就是有趣的“袋鼠蹦”。接下来我们大家一起来玩这个游戏，好吗？

活动规则：全班分成四队，每组拿一个蛇皮袋，并选出领头人，从教室前面一条线蹦到教室后面一条线，小组同学依次轮流跳，最先跳完的小队为优胜小队

学生开始游戏，老师在一边引导、提醒他们该注意什么。

【范文欣赏】

有趣的“袋鼠蹦”

我有许许多多美好的回忆。它们像沙滩上的一颗颗贝壳，我捡个闪亮的给大家看看。

那是在一天的活动课上，老师对我们说：“今天，我们来做“袋鼠蹦”的游戏，好吗？”我们一听，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。小朋友们一边使劲鼓掌，一边拖长了声音喊：“好—。”

老师先让我们分成四队，接着又从办公室里拿来四个麻袋。她拿出其中的一只，把双脚伸进麻袋里。小朋友们用惊奇的目光看着老师，只见老师用双手拎着麻袋口的边子，两腿用力一蹦，身子腾了起来，一下子又稳稳地落在地上。老师蹦跳时的样子很像袋鼠在跳。我想：这大概就是“袋鼠蹦”这名儿的来历吧！小朋友看着这新颖的游戏都高兴地笑起来。老师把麻袋分给每个领头的人。领头的四个小朋友学着老师的样子把脚伸进麻袋里，两只小手使劲地抓住麻袋的边子，双脚向前一跳，有的小朋友站不住摔倒了，有的小朋友被麻袋绊倒了，还有的胆小不敢再跳，溜回了队伍。在一旁的老师一边笑着，一边把他们扶起来，并提醒他们该注意什么。一个又一个轮过去了，我个儿最高，排在最后。轮到我蹦时，其他三排的小朋友已蹦完了，只剩下我一个人了，我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳。我把双脚慢慢地伸进麻袋，双手拎着麻袋的边子，两脚叉开一蹦，自己感觉要倒，可双脚又不能向前跨，慌乱中手还是拎着麻袋口，一下子被麻袋绊倒了。跌了个十足的“嘴啃泥。”嘴唇上麻麻的，好像一下变厚了。我的身后传来一阵笑声，像垛墙向我压来，我的心跳得更快了。要在家，我早就哭着叫妈妈了，可在这儿有那么多小朋友，哭了多难看啊，我忍住了。我也想溜回队伍，可一回头，看见老师正用鼓励的目光看着我，好伙伴小刚也向我挥着手让我跳下去。我壮大了胆子，吐了两口带沙的唾沫，双手抓紧麻袋口的边，使出全力往前一跳，劲儿使得太大了，没稳住，一下向前扑倒了，这下比刚才摔得更重，后面的小朋友又是一阵笑声，声音比刚才小，但我觉得比第一次还高。老师连忙跑过来，扶起我，对我说：“晓晶，跳下去，要勇敢。要注意双脚并拢，不要太使劲”我用力搓了两下发红的小手，看了一眼站在我旁边保护我的老师，老师正笑着示意我跳。我胆子大多了，弯腰拎起袋口。看了看麻袋，心想：大麻袋呀，大麻袋，看到底你强还是我强！我把两脚并着，吸了一口气，脚一蹬，落地时竟稳稳当当地站住了。啊，成功了！老师带头为我鼓起掌来，小朋友也跟着为我鼓掌。我心里甜甜的，快活极了。手和嘴唇好像一下不痛了。我回过身不好意思地跑回队伍。游戏结束了，老师报着这次游戏中表现勇敢的孩子：“杨晓晶、张平……”老师报完后又和小朋友鼓起掌来。小朋友们都看着我，我不好意思地用手捂住脸。

时间过去三年了，以前学的游戏，慢慢地，我都不爱做了。但“袋鼠蹦”的游戏还是十分爱做。放学后、星期天、假日里，我常和哥哥一起玩这游戏，我想我会永远爱做的，因为它使我明白了一个道理：要学会走路就不能怕摔跤。

【温馨提示】

这篇习作行文流畅，语言质朴，“我”由怕到会，靠得是老师的鼓励，事情虽小，但却给我留下了深刻的印象。全文充满童真、稚气，活动情节描写生动活泼，表现了丰富多彩的童年生活。结尾揭示深刻的道理意味深长。

【习作展示】

请你回忆上面的“袋鼠蹦”活动经过。把印象最深的地方记录下来，写一篇记叙文。

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六、我渴望得到______

【轻松聊聊】

同学们，你长这么大，最渴望得到什么呢？

是不是有的同学渴望长大，有的渴望自由，有的渴望有个自己喜爱的玩具？还有的渴望爸爸妈妈能带自己出去玩玩……

学生交流

【范文欣赏】

1我渴望得到一个朋友——小狗

世界是缤纷多彩的，可是，一个没有朋友的世界是暗淡无光的。

在学校，我的朋友数不胜数；在家中，我却没有一个可说说心里话的朋友（因为父母和我不是同龄人，所以说不上话），我多想得到一个朋友啊！

我想要的朋友是一只小狗，可父母却认为她的存在会影响我的学习，所以一直没有答应。每当我看见小区里，或者大街上有人在遛狗或与狗玩耍，我就特别羡慕，想去凑个热闹。

我想得到一只狗，无论是名种还是草狗，哪怕是一只流浪狗，我都会爱不释手。有时，我一个人在家很孤独，父母工作又很忙，整天早出晚归，没人陪我说说话。

这时我想，如果能有一只小狗陪伴在我的身边的话，我就不会孤独了。她将会成为我的倾听者，不管开心的事，还是烦恼的事，我都会毫无保留地向她倾诉，这样我就不会觉得孤独。

当我被沉重的作业负担压得抬不起头来的时候，她能让我放松心情，暂时忘却学业，稍事休息后，继续向前冲刺。

狗是一种很通人性的动物，这也是我喜欢她的原因之一。如果，我得到了一只狗，我们一定会同甘苦，共患难，我们一定会成为一对推心置腹的好朋友。

其实，我要的不只是一只狗，而是一份真挚的友谊，是父母的理解，是老师的信任，有了这些，世界才会变得五彩缤纷。

2我渴望自由

我渴望自由！当鸟儿在天空飞翔，当鱼儿潜入水底，欢快的遨游。我会陷入沉思中：为什么我不能似小鸟般欢快歌唱？为什么我不能像鱼儿快乐的遨游？为什么我要背起书包，气喘吁吁的跑进教室？为什么我要坐在课桌前，做那些高似小山般的作业？不，我也要和他们一样，我也要自由！

我的自由不需要豪华的装饰，不乞求奢侈的享受，我只要没有污染的自由！

在现代化生活中的我们，仿佛被无数条青藤所束缚，每个生灵都有选择自由的权利，而这个权力是谁也无法剥夺的！

自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！

我们如果在自由中该有多好！世界上的爸爸妈妈，为了让我们脸上永远灿烂，为了我们的青春时光不再流失，让我们放下背上的包袱，休息一下吧！我们是祖国的花朵，不要让我们还没有开放就夭折！

让我们高声呼喊：我渴望自由！

【温馨提示】

1、注意作文的开头。

2、语句通顺、内容充实。

【习作展示】

今天，我们就把心中的渴望用笔写下来。

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七、介绍你的家庭（乡）

【轻松聊聊】

播放歌曲《我爱我的家》，学生唱歌，活跃气氛。

家，对我们每个人来讲是温暖和幸福的，它就像是一个快乐的海洋，那里充满了多种不同的情调和色彩。同学们，你的家在哪里？有几口人？他们都是做什么的呢？在你的家里每天都发生一些什么快乐的事情呢？

怎么才能可以把你的家说清楚呢？比如说说

1、你家在哪里？

2、家里有哪些人？（谁的年龄最大，怎么说才能有顺序了呢？）

3、他们是做什么的呢？〔家庭出身不太好的孩子都不举手，教师能否引导一下：有没有和老师一样做普通工作的呢？有没有下岗工人家的？〕

4、你喜欢你的家吗？

5、你愿意邀请同学们去你家去玩儿吗？（看看你家附近有没有大型的超市）你家有没有什么好玩儿的，吸引其他的小朋友去？（你邀请谁呀？老师板演你的好朋友，你来邀请我，好吧？）

6、你们有谁搬过新家？那么，你要是在路上遇到过去的邻居阿姨，你和她怎么打招呼呢？

7、今天你们在课堂上表现很出色，我真想告诉你的爸爸妈妈，谁愿意邀请老师到你家去家庭访问呢？在什么时间才能遇见你的爸爸妈妈呢？

8、星期六或者星期天，下午或者晚上。（家里有哪些人）（平时谁烧饭）（你平时到底做些什么）

9、祝大家都有一个美满的家。

【范文欣赏】

1、我的家乡————上海

上海是中国的金融城市。我爱上海。

在这个城市里有着许多优秀的建筑、桥梁。比如说南浦大桥、杨浦大桥，还有正在建造的卢浦大桥。都是世界上有名的大桥。最近黄浦江两岸正在逐渐开发。浦东的科技馆里有许多高科技的东西，又有趣又开发大脑。海洋馆里有大海龟，各种不同类型的鱼、虾，吸引了男女老少。那东方明珠和世界上第三高的金茂大厦，登楼而望，上海美景尽收眼帘。再说说浦西的东方绿舟吧，是青少年的娱乐场所，每个人到那里就不愿离开。新建的滑雪场也吸引了许多人。南京路步行街每天有许多来自世界各地的人在此购物。

就说近年来的成就吧！先是APCK会议的召开，后是申博的成功。给上海带来许多商机，带来希望。许多外商都来上海投资，给上海带来更多的变化。上海变得更繁荣！

上海的交通发展也很快，内环、外环、高架贯通南北，隧道、地铁使浦东、浦西联得更近。磁浮列车使交通速度变得更快。

我爱我家！我为做上海人而自豪，我将更加努力学习，为将来建设新上海作出贡献。

2、家乡的巨变

今天，我和妈妈到菜市去买菜。惊异地发现，我们居住的小镇发生了巨大的变化：街道变宽了，干净了，“垃圾山”不见了，路旁的草坪绿茵茵的，树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，空气非常新鲜。走到美佳超市门口，我探头往里看去，只见琳琅满目的商品摆放得整整齐齐，服务员正在热情地向顾客介绍商品。我和妈妈继续往前走，只见大街上人来人往，人们有说有笑，个个都如沐春风！

看着眼前的这一切，不禁使我回想起以前的几个景象：草地被人们随意践踏，生活垃圾随地乱扔，“垃圾山”随时可见，臭气冲天，造成了严重的环境污染！人们走在大街上，都捏着鼻子，狠不得走快点。摊贩们在街上乱设摊点，阻塞了交通。特别是到了节日，人多了，拥挤不堪，可以说是寸步难行，过往的行人怨声载道。

看看现在，呈现在我们眼前的是干净、整洁！这一切的变化得益于“城乡清洁工程”！“城乡清洁工程”给我们带来了和谐的社会环境，我喜欢这干净整洁的环境！家乡的这一巨大变化，让我预见了它的未来更加美好！

3、我的家庭

我的一家是当今中国社会中无数普普通通的家庭中的一个，一个和睦的充满幸福与温馨的四口之家：爸爸，妈妈，弟弟和我。

爸爸多年从事教育工作。从前曾先后作过中学教师，教导主任；现在仍在一所中学做领导工作。在我的记忆中爸爸每天都是很繁忙的。爸爸的性格内向，为人正直，工作中不徇私情。他的不苟言笑，每每使我感到敬畏。除了工作以外，他最大的兴趣和爱好便是读书和集邮。每次出差回来，他的旅行袋里总会多上几本新书；爸爸的集邮兴趣好像与生俱来，早在小学读书的时候他就开始搜集邮票，现在算起来已近万枚。这些邮票都分门别类地藏于他的集邮册中。

妈妈和爸爸一样，也是一位教育工作者——小学教师。在学校里，她热爱本职工作，责任心极强；在家里她是一位慈爱的母亲，生活上无微不至地照顾我们；在人生道路上时常引导我们读一些健康有益的书，帮助我们端正人生态度。妈妈的性格活泼、开朗，很喜欢唱歌。不知是教师的摇蓝——师范学校铸就了她这样的性格，还是这样的性格使她最终选择了小学教师这个职业。

我和弟弟是家里的核心人物，一个是爸爸妈妈的掌上明珠；一个是他们的心肝宝贝。他们对我们关心倍至，但从不放过我们身上的缺点和毛病。弟弟的天赋很好，他喜欢数学，更爱好足球，有时不免也因此影响了学习，爸爸经常对他进行循循善诱的教导。

我的兴趣和弟弟截然不同。爸爸的博览群书，使我对文学产生了浓厚的兴趣，妈妈的音乐素质，又使我对音乐特别敏感，于是我决定将来长大也要报考师范学校。

我的一家居住在城南的一幢居民楼不被人注意的一角，但在我的心目中，却是那样的温馨——他给我亲情，给我欢乐，因为那里有爸爸的关怀，妈妈的爱护，弟弟的纯真。

我的一家，是平凡的一家，是无数普普通通家庭中的一个。

【温馨提示】

注意运用一定的顺序来介绍自己的家乡（庭）。

【习作展示】

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八、给自己喜欢的卡通人物编故事

【轻松聊聊】

同学们一定都有自己喜欢的卡通人物吧？是齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤？是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠？是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子？是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝？这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。

今天，就请同学们再来了解一下这些让人喜爱的卡通人物。

【人物简介】

1、孙悟空：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却机灵、聪明、勇敢、风趣。还炼就了一双火眼金睛。对唐僧，他忠心耿耿；而对妖精，他却毫不留情。特别是他的七十二变和神奇的法术，定会使你拍手道：“好一个齐天大圣！”

2、哪咤：具少年傲气、精灵聪慧、好胜反叛、骄傲自恃、自幼受溺爱，形成任性娇纵性格，处事只凭喜好，不顾后果。后来几经挫折，甚至死而复生，遂决心重新做人，痛改前非，变得孝顺听话，成为伐纣将士。

3、蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他喜欢穿红色上衣，黄色裤子，他一碰到漂亮妹妹就会说：“Hi，小姐，喜欢吃青椒吗？”他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他的口头禅是：“你赖东东不错嘛！”“早安呀，老婆！”为此，他妈妈没少惩罚他，可他总是能虎口脱险。他有一首歌，现在流传很广，几乎每一个小朋友都会唱，它是这样的：“大象，大象，你的鼻子怎么那么长，妈妈说，鼻子长才漂亮！”他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。

4、樱桃小丸子：小丸子在看电视的时候，妈妈对她说：“小丸子，你的头发太长了，应该剪了。”小丸子一听，撅起嘴巴说：“我才不呢，你那天差点把爸爸剃了个光头，让人笑得肚子疼得不得了。我才不剪呢！”后来小丸子说不过妈妈，不情愿也还是得剪。她只好求她妈妈不要剪得太短。妈妈满口答应，可剪着剪着，一不留神就把它剪短了。结束了，小丸子叫妈妈把镜子拿过来，一照就“哇……”地哭起来了。她妈妈不断安慰她，可没用，她躲到房里去哭了。吃晚饭了，妈妈叫小丸子。小丸子想来想去，就把衣服戴在头顶上来吃饭，啪啪啪吃完了又去睡觉，谁也不理。天亮了，要去上学，小丸子越想越气，就数落她妈妈两句。然后就戴着帽子上学去，进了学校也不肯摘下来。

5、葫芦娃：葫芦娃兄弟七人，个个本领高强，神通广大。大娃是大力士，力大无比；二娃是顺风耳、千里眼，随时知道敌方的情况；三娃是钢筋铁骨；四娃是火娃；五娃是水娃；六娃是隐身娃，七娃有个宝贝葫芦，能把人吸进去，化成脓血。他们不怕艰难，不怕危险，不怕狡猾诡计多端的敌人—蛇妖。他们靠自己的智慧、团结的力量，最终战胜了敌人。

6、柯南：柯南原来是一个颇负盛名的高中生侦探，后因被人强行灌下一种毒药，竟变成了一个小学生。虽然个头变小了，但身手还是不赖，因此就以小朋友（江户川柯南）的身份解决各种棘手的案件。他遇事不仅沉着冷静，还具有令人惊叹的高超推理能力。“怪异的时钟”、“影子计划师”这两桩案件都有着再离奇不过的作案手法，却还是逃不过柯南的眼睛。“五万六千个人质”、“北斗星号奇案”、“人间蒸发的侦探小说家”这3桩不可思议的案件，要是换上别的侦探，一定会晕头转向，找不着北，但只要柯南一出马，便迎刃而解。从柯南的身上不难发现他成功的秘诀，那就是多看、多听、多想。多看，察看罪犯遗留下的证据；多听，听取一些有关破案的证词等等；多想，想想罪犯有没有留下破绽及有可能采用的作案手法！如果我们遇事能像柯南一样用心细致，我想我们也会成为生活中的智多星的。

7、神奇宝贝：皮卡丘：电系神奇宝贝，虽然攻击力不高，但非常受女孩子们的喜爱，进化：雷丘；小火龙：火系神奇宝贝，以它的身型可以研制出两大绝招，一是棒头铁锤，二是火焰甩尾，这样的绝招很难研制出来，要有经验丰富的训练家才能办得到，进化：火恐龙→喷火龙；杰尼龟：水系神奇宝贝，绝招是水枪攻击和火箭头锤，等级高的话还可以使出水泡攻击十分厉害，遇到危险还可以躲进壳里防守，进化：卡咪龟→水箭龟；妙蛙种子草系神奇宝贝，上边是一棵，可以使用藤鞭、飞叶快刀和冲撞攻击，绝招是阳光烈焰，进化：妙蛙草→妙蛙花。

8、一休：一休是安国寺的小和尚。每当一休思考问题的时候，他总是盘起腿，闭上眼，用手指粘着唾沫，在头顶上划圈，就像两根羊角天线在接受佛祖的旨意，然后把手环抱于两腿之间，把精神集中起来，不一会就想出了惊人的办法。一休走路时，脚下的木屐不时发出“咯噔咯噔“的响声，清脆悦耳，显示出他干什么事都有一股使不完的劲。一休伤心的时候，眼泪就在眼睛里打转，实在憋不住了，眼泪就像断了线的珍珠顺着脸颊落下来。高兴的时候，眼睛睁得大大的，后来就眯成一条缝。

9、唐老鸭和米老鼠：滑稽幽默又聪明。唐老鸭和米老鼠来到了一个幽静的小池塘，小池塘的水清澈如镜。唐老鸭看见了高兴得一蹦三尺高，嘴里还说着：“太好了，太好了！”然后迫不及待地就往下跳，唐老鸭一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，玩得真快乐。站在岸边的米老鼠羡慕极了。唐老鸭说：“米老鼠，快下来，跟我一起玩！”米老鼠摇摇手，结结巴巴地说：“我……不会游泳，我下来会淹死的。”突然，米老鼠灵机一动，想出了一个好办法。他拔腿就往停车的地方跑，他走到自己的车前，小心翼翼地把一个轮胎卸了下来，又回到了池塘边，把轮胎套在了身上，跳进池塘跟唐老鸭一起追逐嬉戏，玩得真开心。

【温馨提示】

1、给自己喜欢的卡通人物编故事首先得明确这个卡通人物给你留下的是什么样的印象：机智勇敢？天真活泼？幽默滑稽？顽强团结？

2、想一想你会通过一个什么样的故事来体现这个卡通人物的特点呢？

3、编写故事时，你既可以用你喜欢的卡通人物作为故事的主人公，也可以自己设计一个全新的卡通人物作为故事的主人公。但无论是怎样的卡通人物，都得通过生动具体的故事来反映他的特点。

【习作展示】

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九、XXX的自述

【轻松聊聊】

同学们，如果你来到一个新的环境，比如从一个学校转学到另外一个学校，或是外出旅游或者走亲戚，见到一个新认识的朋友，你怎样向他们介绍自己？

（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等）

老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？出示小黑板词条：书包黑板文具盒钢笔台灯小闹钟布袋熊

他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？

学生思考并交流。（配音、当代言人等）

【范文欣赏】

1书包的自述

大家好！我的名字叫做书包。

有一天，小主人从百货商店里千挑万选，把我买了下来。小主人买我时，我十分漂亮，金子般灿烂的金黄色布料装饰着我，细小的铝片在我的身上编织了一个卡通米老鼠的图案，在灿烂的阳光下，反射出的那耀眼的光芒，使人不敢正眼去看。

我的小主人名叫舒心，今年10岁，是实验小学402班丁久颀那一组班委会的音乐委员。她那皮球似的脑袋上长满了乌黑的，亮亮的短头发，那红润润的，嫩滑的小脸蛋上长着弯弯的、浓浓的剑眉，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，可爱极了。

开始，小主人放在我肚子里的书很少，后来越来越多，把我的肚子涨得圆鼓鼓的。小主人每次考试，都带着喜悦的心情，拿着双百分回到家。可是后来，我的小主人迷上了QQ游戏，天天上网到半夜，天天连家庭作业都不做，我肚子里面的书越来越少了，我肚子里装满了娃哈哈、梨子、苹果、香蕉、块糖……我都快变成脏兮兮的食品袋了。我那干净、纯洁的肚子，被主人弄得脏兮兮的，我难受极了！

小朋友，你愿意和我做一对好朋友吗？可是你可不能伤害我哦！

2月球的自述

我叫月球，是地球的卫星。古往今来，地球上的人们给我起了许多好听的名字，像玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人类对我有着深厚的感情。

我比地球小得多，直径3476千米，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为384000千米。我本身并不发光，但是我会把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然的光源。我这儿没有空气，没有水，因而也没有风、云、雨、雪。在我这儿，声音不能传播，热量也无法对流。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度，夜间则降低到零下183摄氏度。我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗的部分则是平原和低地。1969年7月，“阿波罗‘号宇宙飞船首次载人到我这儿作客。之后，人们发现这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。中国人特别喜欢我。常常有人说“月到中秋分外明”，那是因为秋高气爽，地球的大气层的透明度特别高，使我反射到地面上的阳光更强烈了。“月是故乡明”，表达了中国游子对故土的思念。

我——人类宇宙航行的第一站，盼望着来自中国的客人！

【温馨提示】

1、用“XX的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。

2、能够溶入到角色当中去，让你就成为它，进行一次自我介绍。

【习作展示】

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十、合作添画

【轻松聊聊】

（出示一个半圆）老师只要添上几笔就能把它变成非常有趣的图案。（老师在半圆上添画，半圆变成落山的太阳、初升的太阳、一只可爱的老鼠、一只乌纱帽。）其实老师还能围绕着半圆，变化出更多图案来。不过我不想变了，因为我看出来了，大家也想变一变，是吗？（揭题）

活动开心屋——与你共乐

1、出示活动规则：比赛以小组为单位，由组长抽签，确定基本图形。小组讨论添画内容。（先由基本图形展开想象，然后确定添画的图案）

小组按顺序轮流添画，第一名同学画出基本图形，以后轮流画，最后一名同学完成整幅画，小组商定给画命名。各组选出演讲者介绍创作意图。

2、各组组长上台抽签（师准备的图形有：长方形、不规则圆形、梯形、凹凸形、圆形、三角形）

3、小组合作添画，商定给画命名。

4、组内推选代表介绍创作意图。

【范文欣赏】

《万宝全书》（长方形一本书）

我们小组画的这幅画名叫《万宝全书》。记得著名文学家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，一本好书能带领我们遨游在知识的海洋。一位诗人也曾说过：“没有一艘船，没有一匹马，能像一本书那样，把人带向远方。”是呀，最是书香能致远，腹有诗书气自华！因此我们小组创作了这本“万宝全书”。这本书，集天下好书之大成，融汇古今，希望大家都来读它。读经典的书，做有根的人！愿天下所有的人都爱书，都来读书！

《未来的地球》（不规则圆形未来地球）

我们这副画的题目是《未来的地球》。为什么我们不画现在的地球呢？因为现在地球上的污染非常严重，空气浑浊，淡水资源贫乏，绿色在消退，各种传染疾病在增多……地球像一个疾病缠身的老人，如果再不救治，就会走向毁灭。我们设计的“未来的地球”，利用了外星人的力量。请看，图上的红色管道就是让外星人和地球人自由来往的通道。我们充分利用外星人发明的高科技仪器，对地球的水资源进行了一次彻底的净化，对包裹在地球外层的大气进行了一次彻底过滤，对地球的荒漠进行了彻底的治理，让天空重新变蓝，让河流重新变清，让地球重新变绿!“未来的地球”是一个崭新的地球。让我们一起努力，为人类创造一个美好的未来！

《搏斗》（梯形一叶小舟）

我们小组画的是在茫茫的大海中与风浪搏斗的一叶小舟。一望无际的大海就像是漫漫人生长路，风浪中的小舟就像成长中的我们。小舟在大海的波峰浪谷中起伏，就像我们面临的人生道路，它不可能永远风平浪静、一帆风顺！当我们遇到挫折和困难时，我们就会想起这一叶小舟，我们就会充满战胜困难的勇气和力量，勇敢地迎着浪头，驶向更加广阔的天空！因此，我们这幅画的名字叫作〈搏斗〉，希望大家具有和困难搏斗的勇气！

《万里长城永不倒》（凹凸形万里长城）

这幅画的题目是《万里长城永不倒》。长城是我国古代人民勤劳与智慧的象征，它代表着我们中华民族几千年古老而又文明的历史。有一首歌叫《万里长城永不倒》，每当我唱起这首歌时就会想起那些英烈们。尽管他们的身体已经在敌人的枪林弹雨中倒下，但是他们为了国家振兴、民族昌盛的献身精神却像万里长城一样永远不会倒下！只要我们众志成城，我们心中的长城就永远不会倒塌！

《腾飞吧，足球！》（圆形足球）

我们小组画的是一个“足球”。球迷朋友们一定会感到非常的亲切，因为这几年中国足球终于冲出了亚洲，走向了世界，我们球迷们为之振奋，为之呐喊，为之欢呼！在中国足球冲出亚洲的过程中，饱含着几代球员多少勤劳的汗水，球迷们多少苦苦的期待。我们之所以画足球，是因为我们希望中国足球能真正在世界上占有一席之地！因此，我们这幅画的题目是《腾飞吧，足球！》，让我们为中国足球呐喊吧，助威吧！

《埃及金字塔》（三角形金字塔）

这是我们画的“埃及金字塔”。它高达146米，相当于40层高的摩天大厦。它造型精致，景象壮观，和中国的万里长城一样，成为“世界八大奇迹”之一。让我们一起走进金字塔，感受它的神秘，感受它的奇特，感受它的历史！

【习作展示】

怎么样？面对着这么精彩的创意，同学们除了给予热烈的掌声外，你一定还有许多话想说，心动不如行动，赶快拿起你的笔，把你们的创意写下来吧！

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十一、笔击蛋壳

【活动开心屋】——与你共乐

同学们，今天我们做个小实验，好吗？这有两半蛋壳，一个缺口朝上正放在桌面上，另一个缺口朝下反扣在桌面上。下面我来做实验，请大家仔细观察。（师右手捏住铅笔上端，把笔尖朝下，置于一定的高度，对准缺口朝上的蛋壳。提醒学生注视着铅笔，师手一松，只听“啪”的一声）现在蛋壳怎样了？（师鼓励学生把看到的情形说出来。）

（师又捏住铅笔，神秘地）现在还用这支铅笔，置于同样的高度，击这个反扣的蛋壳，会怎样呢？请大家注意看。师手一松，“啪”的一声，老师举起被击的蛋壳时，同学们会惊奇地发现，蛋壳完好无损。再做一次，蛋壳仍完好无损。（谁来把刚才的所见所感说出来。）

老师不是在变魔术，为了进一步验证实验结果，现在就请大家自己动手实验吧！（学生拿出准备好的蛋壳、铅笔投入到实验中，老师参与其中并指导实验方法。）

同学们很投入，结果怎样？（学生宣布实验结果）

为什么正放的一击就破，反扣的蛋壳却不能被击破呢？（生思考）

现在我来公布谜底：正放的蛋壳受力集中，易被击穿；反扣的蛋壳受力点分散，不易被击破。

请大家想一想，生活中哪些事物是运用反扣蛋壳受力分散的原理发明的？（师点拨：拱形桥、建筑工人的安全帽、人民大会堂的顶部、隧道的顶部……）

【范文欣赏】

神奇的蛋壳

今天，老师给我们做了一个小实验。老师在讲台上放了两半蛋壳，一个缺口朝上正放着，另一个缺口朝下反扣着。老师右手捏住铅笔，对着正放的蛋壳，距桌面约20厘米，笔尖朝下垂直。然后，老师一松手，只听“啪”一声，笔尖击在蛋壳上……不出所料，蛋壳被击开一个米粒大的小洞。

老师又捏住那支铅笔，将铅笔置于和刚才同样的高度，去击反扣的蛋壳。只听“啪”的一声……大家都以为蛋壳会被击穿，出乎意料的是，当老师举起蛋壳时，我们惊奇地发现蛋壳仍完好无损！这是怎么回事呢？大家被惊得目瞪口呆……

这时老师公布了谜底：正放的鸡蛋受力集中，易被击穿；反扣的蛋壳受力分散，不易被击破。拱形桥、建筑工人的安全帽、人民大会堂的顶部、隧道的顶部正是运用反扣蛋壳受力分散的原理发明的。

大自然真是神奇！一个再普通不过的蛋壳中也蕴藏着科学道理。其实。许多科学奥秘都是从那些平常的事情中发现的：牛顿从苹果落地的现象中发现了万有引力定律；瓦特从开水的蒸气顶开壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机……只要我们在生活中多观察，勤思考，就一定能够发现更多的科学奥妙。

【温馨提示】：

小作者观察很仔细，将自己所见所感用准确的语言表达出来，文中重点写了老师做实验的过程及通过实验受到的启迪。语言叙述真实，生动具体。

【习作展示】

刚才的实验既有趣又富于启迪，你想不想把实验的情景写下来？现在就请大家自拟题目，自定重点，自由写作，写所见所闻所思所感，写印象最深的内容。看谁写得最棒！

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十二、记录精彩瞬间

【轻松聊聊】

（师没有宣布上课，在课桌前寻找什么）你们看到老师的笔了吗？谁注意刚才老师怎么了？注意到老师怎么找的吗？（引导学生描述老师找笔的情景。）不好意思，老师时常丢三落四。上一次也这样丢了钢笔，我的一个学生挺留心，把它记在日记里了。他是这样写的：

老师笑着和同学们问好：“同学们好！”大家齐声说：“老师好！”刚准备上课，老师好像想起了什么，看了看讲台，又把桌面看了一遍，大概是在寻找什么。她又拿起一本书看了看，书的下面没有，把书放下。她弯下腰，抽出左边的讲台抽屉，翻了翻没有。接着抽出第二层抽屉，又翻了翻，也没有。然后，她又把讲台柜子的门打开，向里面看了看，也没有。老师有点失望了，她看了看我们，问：“你们看见老师的笔了吗？”

你们觉得这位同学写得好吗？评价一下。（鼓励学生大胆说。）

大家都觉得他的这段话写得好，他把老师找笔的过程写得很清楚，让人读了似乎看到刚才的情景。他可真是个有心人！如果刚才你也留心，也能写出这样精彩的作文！

今天我们就来学习观察、描写人物的动作。首先我们来看下面两段话：

1、那个运动员猛地爬了起来，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾。

2、说时迟，那时快。那个倒在地上的运动员，手一撑，脚一掂，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着，两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

比较一下，哪一段你更喜欢？为什么？（生讨论得出：第二段更细致、更形象。）

师点拨：细致地观察，用上准确的表示动作的词语，就能把当时的情景活灵活现地写出来。

同学们在家一定洗过手帕。下面的这段描写，你能给它加上动作吗？（出示）我到卫生间（）来一只盆，在水龙头前（）满清水，小心地（）在凳子上。然后从口袋里（）出一条脏手帕，把它（）进水盆里，用手（）几下。等手帕全浸湿后，把它从水里（）出来，（）上肥皂，开始用力地（）……

（让小组讨论汇报：端、盛、放、掏、浸、搅、捞、抹、搓）

你们的词语填得又快又好，可见大家平时很注意观察。

给你一个机会，能写出这样一段话吗？老师要请一个同学把黑板擦干净，你们要仔细观察！（指名一学生演示擦黑板的过程）

让学生说说这位同学擦黑板的过程，引导学生用恰当的动作表达。

【范文欣赏】

擦黑板

今天老师请敖凌宇擦黑板。只见黑板上密密麻麻写满了数字。她便拿起板擦，动手擦起来。她先擦黑板下边的字。只见她右手使劲地握着板擦快速地擦着。白色的粉笔沫像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上，可她毫不在乎，继续擦。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边的。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不大干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上面擦。擦到写着数字的地方，便放慢了速度小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少，黑色的底儿越来越大，就好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出一大片黑色的土地。敖凌宇移动了三次椅子，终于将整块黑板擦干净了。这时，她手上，衣服上都沾满了白色的粉笔灰。可是黑板却变得干干净净了，它可以继续为同学们服务了。这时敖凌宇掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。

【习作展示】

写好人物的动作是一项重要的语言基本功，只要我们平时多多留心，就能锻炼出敏锐的观察能力，我们的作文也会越写越棒！现在拿起你的笔，把刚才同学擦黑板的过程写下来吧。

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十三、找朋友

——猜“人物谜语”

【轻松聊聊】

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个动物谜语，看谁猜得准。（板书：猜猜它是谁）

（1）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱叫妈妈。

（2）粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比站着高。

（3）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

（学生猜到谜底：羊、狗、蜗牛）

其实，除了动物谜语外，还有人物谜语也很有趣。你们还想猜猜人物谜语吗？老师今天专门创作了一个“人物谜语”，这个谜语的谜底就是我们班的一个同学。请同学们认真听讲和观察，看谁有一双慧眼，能猜出谜底，并说说是根据什么发现的。（把板书“猜猜它是谁”中的“它”换成“他”和“她”。）

我们班有这样一个小男孩，个头不高，胖乎乎的。他的头很大，长方脸胖胖的、白白的，像白面瓜一样。他很爱笑，一笑起来，腮帮上就露出两个小酒窝，眼睛就眯成一条缝，可爱极了，活像电视里的胖娃娃！他经常穿一身蓝色的衣服，褂子上还有一个个排列整齐的白色五角星，裤子上有好几条红杠条，走起路来蹦蹦跳跳的，神气极了！别看他年龄小，学习可认真了，课堂上最爱举手发言，老师一提出问题，他总是第一个举手。要是老师不让他站起来回答，他就会把小嘴撅得高高的。他的成绩很好，每次考试都在90分以上。在学校举行的作文比赛中，还获得三年级组二等奖呢！

（老师可根据自己班学生特点另写下水文，老师让学生猜出是谁，并说出是根据什么猜出来的。）

同学们真聪明！根据人物的身材、长相、穿着还有爱好等特点，一下子就猜出他是谁了。可见抓住这几个方面来写一个人就能把人写活了，让人家一看就知道你写的是谁了。（板书“身材、长相、穿着、爱好）

【范文欣赏】

我的同学

她长着一张圆圆的脸，一双大大的眼睛，长长的头发总是扎成两根小辫子，她很爱笑，一笑就会露出一对小虎牙，可爱极了。

她很活泼，但一上课还很守纪律。中午我们经常在一起玩，她是我最好的朋友。她周六和我一起上独轮车课和街舞课，每次周五放学时，她都会嘱咐我：“周六见，一定要来啊。”有时候周六我不想上课了，想在家玩，但一想到她还在等我呢，我就赶紧跟妈妈去了。

她很爱帮助同学，虽然她骑独轮车有点胆小，但是我又觉得她很勇敢。记得有一次，我妈妈和她妈妈聊天，没有人扶我上车，我就到了离那儿很远的地方，那里有个摸高器，我扶着上了车，却骑不走，因为那时，我还不能自己骑，正好，她看到了我，她放下自己的车快步走了过来，我一再问她“行吗”，我怕她扶不住我，因为我骑在独轮车上，比她高很多呢，可是，她真的拉住了我的手，稳稳地把我带到了妈妈身边，从此，我就更喜欢她了。

她学习很好，和同学们相处的也很好，她很大方，又不娇气，今年还当选了我班副班长呢。她学习很认真，考试和我一样，常打一百分，不管是期末考试还是小卷，我们都会答的很好，我很喜欢她。妈妈总说，我和她的性格很像，长的也像，就像一对小姐妹。爸爸都说她这名字起的好，一听就又文静，又温和，又漂亮，我也喜欢她的名字，我们说好了，要一直一直都做好朋友。这就是我的同学，你们猜猜她是谁？

【妙词佳句】

描写人物的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风

洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

心花怒放满心欢喜发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注

描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

我的同学梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

描写学习的佳句

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

【习作展示】

现在，你能学着老师出的人物谜语，自己也试着写一个吗？要抓住人物的外貌特点去写，兴趣爱好也可以适当写一点，让老师和同学一看就能猜出你写的是谁。你写的人要是一下就被猜出来了，说明你写得特别成功，你谜语中的人物就会成为你最好的朋友。

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【活动开心屋】——与你共乐

谁来宣读自己写的人物谜语？同学们可要注意听啊！猜一猜他（她）是谁。（让学生朗读习作）

生猜谜底并说出根据什么猜出来的，老师引导学生根据人物特点适当做修改、补充。现在你们已经成为一对好朋友了，你们高兴吗？想怎样表达一下自己喜悦的心情呢？（让两个好朋友手拉手，唱歌曲《找朋友》，还一边唱一边做动作。其他同学也高兴地一起唱了起来。教室里歌声飞扬，洋溢着欢快和谐的气氛）

请大家继续来朗读你写的“人物谜语“让更多的好朋友从你的谜语中走出来，好吗？（学生又沉浸在快乐的猜谜活动中，老师相机引导学生评议和修改。）

十四、给自己崇拜的人写封信

【轻松聊聊】

同学们，今天我们来聊聊偶像的话题，在你的生活中，你的偶像是谁？你有崇拜的人吗？这个人可以是你认识的，也可以是你不认识的；可以是你见过的，也可以是你没有见过的；可以是古代人，也可以是现代人。你都了解他的什么事迹？你有什么话想对他们说吗？

……

【范文欣赏】

1、给武松的一封信

背景：

武松在山脚下一家酒店吃酒，店小二告之，夜晚不宜经过此山，只因山中有大虫（指老虎）一只，凶猛异常。而此时，武松已七分醉意且翻山之意已决……

尊敬的武松先生：

你好！我是一名在校的小学生，虽然素不相识，可我却早已久仰你的大名。今天我要跟你讨论一下老虎打得吗？

老虎真的打不得呀！

你可知道老虎是一种身怀绝技而又凶猛的动物？一扑、一剪、一掀是它最拿手本领。它通常是在饥饿难忍或者有人挑逗、戏弄它时候，老虎才会“痛下杀手”，咬死对方。并且每次发威都会有所警示，如果你行路不避开它，自然会遭到它的攻击。我知道你是一位力大无比、胆识过人的英雄豪杰，面对老虎这样凶猛的动物，你也无所畏惧。但是这不是你和老虎创造不期而遇的理由，先不说你一定能够战胜老虎，即便战胜了老虎其结果也是很惨的。伤了你不好，伤了老虎也不好。

是否你又知道老虎是生物界濒临绝种的物种？作为自然界的王者，如果它消失了，就打破了自然界生态环境。一些动物就没有了老虎这个天敌，大量的繁殖，最终就会导致自然界生态失衡。如果漫山遍野跑的全都是羊啊，兔啊之类的，这能是你愿意看到的吗？况且自然界的生物有一条潜在的生物链，我们更不能去主动破坏它呀！你觉得呢？

所以，我希望你能够好好想想我的话，不要从这里翻山，不要打扰这里的“王者”——老虎。你可以选择其它路走，同样可以到达山那边。最后，我还希望由你来发起保护象老虎一样珍禽异兽的行动，呼吁一些人放下手中的猎枪和屠刀，你愿意吗？我想你会答应的，毕竟保护生态环境和珍禽异兽是我们人类义不容辞的责任嘛！

好了，就说到这儿吧，祝你此行愉快！也希望你早日和你的哥哥团聚。

你的朋友：XXX

2、给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸爸妈妈，我在这封信里不称呼您们，而是你们，那是因为我现在是把你们当成朋友一样来写信的。其实，这封信早就应该放在你们的书桌前了，只是……所以直到今天我才提起笔来。

爸爸，还记得我一直吵着让你给我转学吗？妈妈，还记得我一直抱怨不想在你的学校读书吗？这里有我太多的怨恨。我在学校里一犯什么错误，无论大小，回家必然少不了妈妈你那温柔得像一把刀的淳淳善诱，因为妈妈你是一位老师。然后又少不了爸爸你那假装的严厉，因为爸爸你要在我面前扮演一位严父。在学校里，我永远离不了妈妈你的视线，在餐桌上，我的饭菜一定与其他同学不一样，因为妈妈你给我加小灶；一刮风，妈妈你一定在第一时间里给我递来衣服。只要我要上兴趣班，爸爸你负责到点接送，风雨无阻。每天晚上妈妈义无反顾地像侦探一样督促我练琴……你们还对我说：“花这么多时间栽培我，我不成材不让人笑话？”这一切，让我感到巨大的压力，非常烦恼，暗地里怨你们。

直到今天，当我发现穿的上衣要这么大了，我的裤子要这么长了，我的个子已高到了妈妈的耳际了，我突然发现，我这只嘤嘤待哺的小雏鸟的羽毛在渐渐地丰满，我在刹那间明白了什么；当我的电子琴跳考了一级又一级，我捧回了一张张奖状，我获得了鲜花与掌声，我更明白了什么；我发现岁月已在你们的额头刻下了深深数行，爸爸温暖宽厚的双手布满老茧，妈妈善解人意的双眼布满血丝。这仅仅十二年呀！我在为自己的成长而得意的同时深深理解岁月的无情，你们的深情。

爸爸妈妈，我一直想对你们说声：“爸爸妈妈，我爱你们！”可是我却说不出来，请你们原谅儿子的不善表达，我想：爱不是说出来的，是做出来的。爸爸，当我每天在你进家门的时候为你拿来拖鞋的时候，当我偶尔为你沏一杯铁观音的时候，你是微笑的，你知道儿子的孝心；妈妈，当我在你下班后为你揉腰捶背的时候，当我拿起扫把的时候，你是得意的，你在享受儿子的爱意。当你们骄傲地对朋友们说起每天早饭都是我做的，你们是很幸福的，我知道你们能有这种幸福的体会来自你们的儿子。我也体会到爱就是一种责任。我知道该怎样让现在的你们幸福，那就是好好学习，做力所能及的事；也知道该怎样让以后的你们更幸福，那就是我努力工作，孝敬你们，让我自己幸福，你们也就幸福了。这就是可怜天下父母心，这就是父母之爱的博大所在！

爸爸妈妈，我们一家人的爱尽在不言中，相信爱让我感恩，感恩让我负起责任！

祝身体健康，万事如意！

【温馨提示】

1、注意书信的格式（称呼、署名、日期）

2、表达自己的真情实感

【习作展示】

今天我们就穿越时间和空间的限制来给自己崇拜的人写封信，同学们可以就想刚刚交流的那样，畅所欲言，把你想对他们说的用笔写下来！

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十五、看图编故事

【轻松聊聊】

同学们，今天老师给你们带来了四幅图，这四幅图向我们讲述了一个故事。这个故事是怎样的呢？我们先来仔细看图，说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来说一说。然后，根据四幅图的内容写一个故事。写的时候，要发挥想象，比如图中的人物可能会想些什么，说些什么，他们的动作、神态……还可以想象图上没有画出，而和故事有关的内容，那就更好了。

你能用自己的话说说每幅图的大概意思吗？其中的人物名字自己定。

生1：我认真观察了这几幅图，我觉得第一幅图的内容是这样的：小明的脚骨折了，脚上缠满了纱布，只能架着拐走路。星期天的上午，他到医院换完了药，上了公共汽车回家。刚一上车，坐在靠车窗第一个座位的一位白发苍苍的老奶奶马上伸出双手要扶着小明给他让座。而坐在第二个座位的小强却赶快把书挡在自己的面前，假装没看见。这时坐在第三个座位的小姑娘玲玲看见了架着拐的小明，连忙从座位上站起来，举着右手大声招呼：“来，到我这儿来坐吧！”

生2：第二幅图的意思是，架着拐的小强听了玲玲的喊声，吃力地向她走去，玲玲赶快离开座位给小明让座，玲玲的爷爷坐在后面满意地点头微笑。这时小强从书后面斜着眼睛看着小明从自己的身边走过去，不以为然。

生3：第三幅图告诉我们，汽车突然来了个急刹车，连车上的拉手都剧烈地晃了起来。玲玲站在那里，毫无防备，一下子向前摔去。坐在座位上的小明看见了，着急地欠起身子去拉，正在“看书”的小强也惊讶地回过头来看着就要摔倒的玲玲。

生4：第四幅图的意思是，小强再也坐不住了，他赶快合上书站起来，把座位让给小妹妹玲玲，并回过头来微笑着与玲玲和小明说着什么，玲玲坐在那里高兴地向大哥哥小强摆手，车厢里一片笑声。

【温馨提示1】

同学们，大家看一看，这个作文的要求有几点？对了，有三点。

1、我们首先要认真观察四幅图，想一想每幅图的意思是什么。观察的顺序可以是，图上画的是什么时间，什么地点，有几个人，可以给他们起名字，他们在干什么，发生了一件什么事。

2、再把四幅图的内容连起来说。

3、根据四幅图的内容讲一个故事。

【温馨提示2】

1、合理想象，丰富内容。

图是死的，图上的内容也是有限的，但我们应该根据图上提供的材料，展开合理的想象，使内容更具体，更丰富，更形象。大家想一想，哪些地方可以通过想象把内容展开。

我觉得，有这样的几个地方有想象的空间。

在第二幅图里，玲玲看见了小明哥哥架着拐上车没有座，她怎样想的，怎样说的，怎样做的，小明听了玲玲的话又说些什么。小强大哥哥呢，他在书后面斜着眼想什么呢。

在第三幅图里，小强看到急刹车以后，玲玲摔倒在他身边，小明去拉，他自己的表情什么样，心里在想什么，怎么做的。

在第四幅图里，小强表现得很突出，他给小妹妹玲玲让座以后，玲玲在说什么，小强的表情什么样，怎样说的。小明又笑着在说什么。

你们看，如果加上这些想象的内容，人物就会活起来，故事就会更加丰满，内容也就更具体了。

2、把四幅图连贯起来

我们在观察多幅图时，既要看懂看清楚每幅图的意思，更要通过思考，分析几幅图的内在联系，进而形成事情的线索，延着线索，使几幅图成为一个完整连贯的故事。

我们把四幅图连起来以后，不难看出，四幅图表示的是一个时间，地点都是在公共汽车上，主要人物是三个人－－玲玲，小强，小明。故事是围绕着让座这个线索展开的，玲玲给小明让座，小强给玲玲让座，让座这件事情表现出了孩子们那闪光的思想品质。我们抓住这条主要线索写出主要人物在线索中的动作，语言、神态，就能写出一篇完整连贯的看图作文。

【习作展示】

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延伸阅读

三年级快乐作文拓展训练秋季版

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级快乐作文拓展训练秋季版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级快乐作文拓展训练秋季版
目录
1、续编《龟兔赛跑》
2、长大的气球
3、神奇的火柴
4、骄兵必败
5、我和泡泡做朋友
6、我最喜欢的水果
7、骄傲的小毛驴
8、动物大世界
9、今天，爸爸妈妈不在家
10、我要找妈妈
11、描写人物外貌
12、想象春天
13、洗手帕
14、参观活动室
15、神奇的磁铁

1.续编《龟兔赛跑》
谈话天地：
同学们喜欢看童话故事吗？知道《龟兔赛跑》的故事吗？故事里的那只兔子输得可真惨啊！谁来说说，兔子为什么会输给乌龟呢？
哎，兔子输得可真窝囊啊！这不，他正筹备着进行第二次赛跑呢！可以是乌龟又胜利了，用的是智慧；可以是兔子终于赢了……你怎么想就怎么写。
欣赏天地：
片段一
你看，乌龟并不像上次那样着慌。它跑呀跑呀，突然，把头缩进去，脚向里一收，身子就势一歪，就像轮子一样滚了起来，越滚越快……眨眼工夫，便追过了兔子。观众们目瞪口呆。乌龟获胜！
猴子记者要乌龟介绍经验，乌龟不好意思地笑着说：“我不过改变了一下以前只用腿慢慢爬的习惯，又利用了自己体扁、壳硬的优势罢了。”观众们围着乌龟赞不绝口。猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者。
片段二
比赛开始了。猴子举起发令枪，随着“砰”的一声枪响，小白兔憋足劲儿“哇’地一下子蹿出起跑线，它一面飞奔，一面提醒自己不能骄傲。“突突突”随着一阵阵的马达声，乌龟很快地超过小白兔，像离弦的箭一样飞驰而去。当小白兔气喘吁吁地赶到终点时，乌龟早已等在那里。小白兔迷惑不解地问：“你怎么跑得那样快呀？”乌龟直起身体，指着背上的“推进器”说：“是它帮了我的大忙！”
乌龟又一次战胜了小白兔。
指导天地：
欣赏完两个片段后，同学想到了些什么啊？是啊，
《龟兔赛跑》的故事，不知流传了多少年，兔子因为太骄傲而在比赛中输了，给人们的启示和教育是深刻的，也是尽人皆知的。然而，以上两个续编，却又写出了新意，给人以新的启迪。进入知识经济时代，竞争双方的胜负，并不取决于自身速度的快慢。片段一中动脑利用自身优势的乌龟，无可争辩地成为了真正的赢家；片段二中掌握现代通讯技术的乌龟更让观众们目瞪口呆。而墨守成规的兔子最终还是摆脱不了失败的命运。
看来，故事续编，新就新在有创新意识，“推陈出新”、“仿中有创”，构思出全新的故事情节，才能写得新颖生动。
开头：
1、以得胜后的乌龟日趋骄傲说起。
乌龟自从上次龟兔赛跑得胜后，就开始骄傲起来，常常向小动物们炫耀自己光荣的历史。大家都纷纷说：“上次是兔子大意，如果真有实力，就再比一次！”
2、以兔子和乌龟家族的下一代之间进行比赛为开头。
话说当年的龟兔赛跑，以兔子失败而告终。兔子家族一直憋着一口气，想卷土重来。于是几十年后，兔家族经过精心挑选，派出了新生代小小兔，向乌龟的后代小小龟挑战。
3、直接交代乌龟和兔子又要比赛跑了。
小朋友都知道，乌龟和兔子是田径场上的老对手了。这不，今天它俩狭路相逢，又要比赛跑了。
4、以不甘失败的兔子向乌龟发起挑战为开头。
第一次赛跑时，骄傲的小白兔在半路上睡着了，被跑得慢腾腾的乌龟超了过去。小白兔很不服气，心想：“我是出了名的飞毛腿，败在乌龟脚下，多丢人呀！”于是，它又约乌龟进行第二次赛跑，乌龟爽快地答应了。
结尾：
1、以描写比赛后的双方来结尾。
聪明的乌龟又成了赢家，奖牌又一次挂在了乌龟的脖子上。兔子纳闷地趴在了地上，眼睛都急红了，身上的毛也一下子全白了！
2、以表彰乌龟爱动脑筋，以智取胜来结尾。
猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者！
3、留有悬念，期待下一次龟兔赛跑。
赛后，兔子们还是很不服气，说乌龟钻了比赛的空子。兔子们准备再和乌龟比赛一次呢！
4、龟兔互帮互助，一起取得胜利，是个意外的结局。
小乌龟和小兔同时到达了终点。小狗裁判宣布：“这次比赛，小兔子和小乌龟并列第一。”从此，小兔和小乌龟成为了好朋友。
提纲：
1、开头：不服输的兔子又要和乌龟赛跑了。
2、中间部分：
写乌龟是怎样依靠智慧再次赢得冠军的。或是兔子怎样奋发拼搏，夺回冠军的。
3、结尾：写比赛的结果和双方的反应。
文题：
《龟兔的第二次赛跑》
《小乌龟再胜小白兔》
《“龟兔赛跑”的跟踪报道》
佳词妙句：
描写骄傲的词语
目中无人骄傲自大得意洋洋得意忘形
描写赛跑时样子的词语
飞奔迅速追赶直奔大汗淋漓不甘落后汗流浃背
健步如飞呼呼生风气喘吁吁紧追不舍眨眼功夫
轻松自如遥遥领先
句子
“骄”字不倒，前进不了。
成功的火花在勤奋中迸发，智慧的光谱在自满中消逝。
骄傲意味着智慧的毁灭。
过去的错误就是将来的智慧和成功。
范文天地：
自从第一次龟兔赛跑以后，兔子输了，它就很不服气，心想：我是出了名地飞毛腿，怎能败在乌龟地名下呢！
春天来了，乌龟和兔子决定再来一次比赛．比赛规则是：从山坡上跑到山脚下地大树下，谁先到达树下，谁就赢．动物们听了这个消息，高兴地不得了．过了几天，比赛正式开始了．枪声一响，兔子像一只利箭一样冲了出去，而乌龟还在后面慢慢地爬呢！兔子有点骄傲，渐渐地跑慢了．一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人．有块农田里面种着让人看了垂涎欲滴地萝卜．兔子实在忍不住了，心想：我不如摘个萝卜解解渴．于是，它就摘了个萝卜在农田里吃了起来．乌龟渐渐地跑快了，看到兔子休息，乌龟很想休息不过它想：想要赢兔子是必须付出代价地。兔子在农田里吃萝卜吃得痛快极了，把比赛这事忘地九霄云外去了。乌龟还有20米就到终点了。几分钟后兔子才想起比赛这事。它马上向终点奔去！乌龟回头一看，兔子要追上自己了，就急中生智，四肢和头缩到壳里，准备滚到树下，乌龟一边滚兔子一边追乌龟，终于把乌龟追上了。
兔子和乌龟并列第一，这个结果使动物们万万没有想到，动物们连忙把花环戴在乌龟和兔子地身上，乌龟和兔子高兴得说不出话来了

2.长大的气球
谈话天地：
小朋友玩了很多的游戏了吧，今天我们一起来玩一个十分有趣的游戏——吹气球比赛。
活动规则也很简单。先猛吸一口气屏住，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子变得涨鼓鼓为止。那做这个游戏要特别注意什么呢？第一、吸气的同时要用牙齿轻轻咬住球嘴，否则会漏气。第二、最后气球肚子里的气不能太足，否则会爆炸。小朋友听了，一定非常感兴趣，那就让我们一起来试试吧。
欣赏天地：
片段一
只听老师一声令下，早就摩拳擦掌的男方代表小方和女方代表小静便展开了一场激烈的“拉锯战”。瞧，小静猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小方把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。看得出，小方急得很，不但脸红脖子粗，连手都发起抖来。不知是谁带头，教室里响起一片“加油、加油”的助威声。也许是我们的诚意感动了这小气球，它终于开始慢慢地“长起来”。眼看就要超过小静的气球了，旁边的小静不甘示弱，眼睛瞪圆了，腮帮子一会儿鼓，一会儿瘪，像鼓风机一样有节奏地吹着。
比赛进行到白热化，教室里的呼声一浪高过一浪。最终，老师叫停时，小方凭着“后来者居上者”的这种“敢打敢拼”的劲头赢了这一局。
片段二
经过推选，小李和小周分别作为女方和男方的代表登台了。小李，是我们班有名的“野丫头”，看她一副满不在乎的样子，没准儿还有点轻敌呢。小周，则是大家公认的“大力士”，这小子，一上台就学着武侠片里的大侠的样儿朝大家拱手一鞠，连喊两声“献丑、献丑”，惹得大家直乐。
比赛刚开始，小李便不费吹灰之力将气球吹鼓起来了，而小周出师不利，小气球瘪着肚子就是没动静。大家拼命加油，嗓子都快喊哑了，小周的气球才晃悠悠地长起来。小周全然没了刚才的潇洒，脸儿涨得红红，腮帮鼓得圆圆，额头渗出细细的汗珠。而小李更是“当仁不让”，肩膀一耸一耸，脑袋一点一点，气球也越变越大。大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。就在最后关头，不知怎么搞的，小李的手一哆嗦，只听“嗤”的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的“瘦鸟“，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。
指导天地：
读完上面两个精彩片段，同学们一定有身临其境之感，这一切都源于小作者细致入微的观察和具体生动的描写。而写好比赛过程是决定这篇习作成功的关键。因此，应注意以下几点：
1、写好比赛双方的表现。抓住神情、动作、语言等，写好双方之间的激烈竞争。如片段一中“猛吸一口气”、“使出吃奶的劲儿”、“像鼓风机一样有节奏地吹”，片段二中“脸儿涨得红红”、“腮帮鼓得圆圆”、“肩膀一耸一耸”、“脑袋一点一点”等细致的描写就像摄像机一样真实而详尽地记录下比赛的全过程。
2、写好观众的反应。观众的反应不是描写的重点，但精当的点明却可以衬托出比赛的激烈。两个片段中的这方面描写都很精彩。如“不知是谁带头，教室里响起一片‘加油、加油’的助威声。”“大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。”这些穿插在比赛过程中的描写较好地烘托了赛场的气氛。
3、写好气球。要做到这一点，可适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”，再如片段二中“只听‘嗤’的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的‘瘦鸟’，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。”这样的遣词用句将气球完全写活了，也从侧面强调了同学们对这项游戏的喜爱。
开头
1、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。
作文课上，老师带领我们进行了一次激烈的吹气球的比赛。
2、描写一个比赛的镜头。
瞧，我们班的同学一个个正瞪着眼睛、鼓着腮帮用力地吹呢！这是怎么回事呢？哈哈，原来我们正进行有趣的吹气球比赛呢！
3、提出问题。
咦，教室里哪来这么多气球的？五颜六色，快要变成一个美丽的大花园了。告诉你吧，我们就是这些气球娃娃的制造者。这下明白了吧，我们正进行吹气球比赛呢！
4、以声音来开头。
“加油、加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行吹气球比赛呢！赶快过来看看吧。
5、叙述交代同学们最近的游戏活动。
最近，我们班最流行的游戏就是吹气球比赛了，这还得从一堂作文课说起。
6、从气球说起，点出作文题。
气球，小朋友一定不陌生吧！你可别小看它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来吧！
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
一局局的比赛掀起一次次的高潮，同学们都沉浸在欢乐中。
2、总结全文。
吹气球比赛真有意思，它让同学们的友谊变得更深。
3、邀请读者同享游戏的欢乐。
怎么样？你是否也心动了，那就约上几个伙伴一起过把瘾吧。
4、总结比赛的得失。
俗话说得好，“失败乃成功之母”，这次比赛我输了，可是我相信只要肯努力，掌握比赛技巧，下一次的冠军一定会是我！
5、以气球开头，还以气球结尾，首尾呼应。
红气球，绿气球，“小拳头”，“糖葫芦”，挤满了整间教室。欢乐也挤满了我们的心房。
提纲
开头：简要交代作文课上，老师组织我们进行了吹气球比赛。
中间部分：
（1）老师介绍吹气球的方法与规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）写一组同学比赛的情况，突出教室里的气氛。（略）
（3）写另一组同学的比赛，抓住双方的神情、动作来写。重点写好最精彩的一局。
结尾：写同学们沉浸在游戏的欢乐之中。
文题：
《记吹气球比赛》
《一场有趣的比赛》
《小小气球，吹吹吹》
《玩得真开心》
《在我嘴里长大的气球》
佳词妙句：
描写比赛双方的词语
鼓足腮帮胸有成竹目不转睛气喘吁吁满脸通红
不慌不忙知难而进毫不费力不甘示弱满不在乎
从头干起势不可挡灵机一动
描写观众反应的词语
欢呼雀跃心急如焚高声呐喊目瞪口呆跃跃欲试
摩拳擦掌焦急万分
描写比赛进展的词语
势均力敌难解难分出师不利旗开得胜险象环生
扣人心弦此起彼伏转败为胜后来居上
句子
若不团结，任何力量都是弱小的。
失败乃成功之母
胜败乃兵家常事
范文天地：
一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！
随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。
随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小方一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小静呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。
那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小方和小静同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小静不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小方冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小方的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小静。小静也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小方因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了……
一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。

3.神奇的火柴
谈话天地：
同学们，你们相信静止的火柴会自动行走吗？貌似平常的火柴棒也会跳舞吗？今天，老师想让同学们开开眼界。
要做这样的实验很简单。先找几根火柴棍，把每一根火柴棍从中间劈开，劈开的长度约占整个火柴的四分之一，然后在每个劈开的火柴棍中夹进去一小块肥皂。另外再准备一盆清水。表演时，把几根火柴放到盆里，我们可以看到，火柴真的在水中自动地向前行驶起来。
这是什么原理呢？原来因为水分子的作用，水的表面产生了张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的表面张力大于火柴棍尾部水的表面张力，于是，火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。
你感兴趣吗？你也来试试吧！
欣赏天地：
片段一
“滑了！走了！火柴会走了！”小明蹦跳着叫道。大家围过来一看，嘿，真的！许多火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。有的火柴呢？则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。同学们可急了，我忍不住碰了碰自己的火柴，嘴里说道：“快呀，快呀！”火柴一定听懂了我的话，往前滑了一阵子，我有点激动了，嘴角微微动了动。看，火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。几个同学也跟着我做了，可也是先快后慢，怪叫人着急的。只有小王的“大头”火柴还稍快了些：停了一会儿往前走走，再停一会儿又往前。
这是为什么呢？大家都很好奇。突然，小李灵机一动：“会不会是肥皂放得太少了？”“咦？对的？”我和几位同学顿时豁然开朗。太好了！我们立刻把肥皂换成了大的，然后夹到火柴里，再重新放进水盆里。
果然，不出我所料，火柴滑得比小王的“大头”火柴快多了。它们有的走一点顿一顿，有的飞快地转着圈儿，有的……
片段二
我先把一堆火柴和一块肥皂放在小桌子上，然后端来一盆清水。我将火柴从尾部劈开，然后切了一小块肥皂，把它夹进劈开的火柴棍里。看着我的这些动作，爸爸妈妈丈二和尚摸不着头脑，不知我的葫芦里卖的是什么药。转眼间，我已经夹好了好几根了，这时，我神秘地说：“我把这些火柴放进水里，你们猜会怎么样呢？”“当然是会静止不动，飘浮在水面上啦！”爸爸脱口而出。“错———”我得意地反驳道。“不会吧！”爸爸半信半疑地说。“不信来试试！”说着，我便把一根夹着肥皂的火柴放入水中。这时，奇迹出现了：火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。我一连放入几根，看着“火柴小船”，爸爸的眼珠差点儿跳出眼框。
我拍了拍爸爸的肩，笑着说：“这是因为水面上的水分子受水下水分子的作用而产生了表面张力，而肥皂的溶液会减弱水分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的张力大于尾部，于是火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。”“噢，是这样啊！咦？你怎么知道这么深奥的道理的？”“当然是从书中看到的啦！”“还是我女儿聪明，哈哈哈……”
指导天地：
欣赏完以上两个片段，同学们在感受实验有趣的情景之余，又一次领略了科学的魅力。写好这篇习作，应注意以下几点：
1、描述好“会走”的火柴。火柴是这次实验的“主角”，它成了观众关注的焦点。小作者善于观察实验中火柴的微妙变化。如片段一中“火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。有的火柴呢？则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。”“火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。”“它们有的走一点顿一顿，有的飞快地转着圈儿。”片段二中“火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。”这些语句或采用细致的描摹，或使用恰当的比喻，生动地描述了实验中火柴的动态，从而透出了科学的奇趣。
2、抒写真情实感。实验的现象牵动着大家的心，成了小作者倾吐心声的缘由。片段一中“滑了！走了！火柴会走了！”“同学们可急了！”“我有点激动了，嘴角微微动了动。”这些描写很逼真地刻画了同学对实验的好奇与激动。片段二中：“我”与爸爸的一番对话，更是突出了“我”对科学的热情与探究精神，也给读者以启迪。
开头：
1、以提问开头。
“下面请大家看我做一个实验，请大家看清楚了，我可没有作手脚……”听，是谁在说话呀？噢，原来是可爱的我。想知道是什么奇妙的实验吗？一起来看看吧。
2、直接交代。
今天的作文课上，老师带我们做了一个有趣的实验——会走的火柴。
3、设置悬念。
你相信静止的火柴也会行走吗？不信，请跟我来。
4、先声夺人式。
“嘿，火柴真的走起来了！快来看哪！”教室里传来惊讶的叫声。原来同学们正在做“会走的火柴”的实验呢！
结尾：
1、号召式。
同学们，怎么样？你们也动手试试吧，你们一定会成功的！
2、抒情式。
瞧，普普通通的火柴却在我们小小魔术师手中变活了！
3、自然式。
实验结束了，我们还沉浸在实验成功的喜悦中。
4、总结式。
这次实验既培养了我们的动手能力，又激发了我们热爱科学的兴趣。
提纲
开头：以疑问开头，引出“会走的火柴”的实验。
中间部分：
（1）实验前的器材准备。
（2）老师做实验的情况，突出老师的动作、神情以及同学的反映。
（3）自己动手做实验，明白科学道理。
结尾：点题，写出实验的收获。
文题:
《会走的火柴》
《奇妙的实验》
《火柴赛跑》
《一次小实验》
佳词妙句：
描写心理的词语
惊讶极了拍手叫好皱着眉头将信将疑又蹦又跳
豁然开朗不亦乐乎小心翼翼小心谨慎兴致勃勃
描写实验现象的词语：
原地打转无精打采奇迹慢悠悠慢吞吞
转着圈儿自在悠然
描写观众的词语
目不转睛目瞪口呆鸦雀无声伸长脖子挠头搔耳
跃跃欲试心弦绷紧沸腾起来欢呼雀跃全神贯注
专心致志情不自禁
范文天地：
火柴会走？这不可能吧！听了我说的话你一定十分惊讶，这可是真的，你要是不相信的话，那就看看我做的小实验吧！
今天下午第一堂课，老师给我们看了一个实验“会走的火柴”，我一开始也听不明白，火柴会走？我脑袋里出现了一个大大的问号。老师找来几根火柴棒，先把火柴竖着从中间劈开一小段，这小段的长度大概占火柴棒的四分之一，再用小刀从肥皂块上切一块和劈开的长度差不多大的、薄一点的小肥皂，嵌在火柴棒的缝隙中，然后找一盆清水，等水面平静以后，把火柴棒放入水中，过了一会儿，便在水中慢慢地前进，我看着，看着，觉得太奇怪了。
看到老师做实验，我的手早痒了，老师说可以做以后，我就迫不及待做起了准备工作。我找来一些火柴棒，把火柴棒竖着从中间劈开，可怎么也劈不均匀，最后我想到了一个好办法，把劈的位置和长度用铅笔标出记号，好不容易才劈好火柴棒。肥皂呢，又是一个问题，不是太大，就是太小，不是太厚，就是太薄，好不容易切了一块正好的又碎了，后来我先切一块差不多薄的，然后按大小修改，又一个难题解决了。我把我的作品放在水里，火柴棒真的移动起来，我高兴得叫呀，跳呀，兴致勃勃收起了我成功的小作品。
听了我的介绍，你一定想知道为什么吧，那我就告诉你这个秘密。因为水上面的水分子受到下面水的作用而产生了表面的张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成火柴棒的前部水的表面张力大于尾部水面张力。于是，火柴棒便被向前拉去，形成了火柴棒自动向前行走的奇怪现象。听了我的介绍你一定等不及了吧！快去做个实验吧！

4.骄兵必败
谈话天地：
小朋友都听过《龟兔赛跑》的故事，今天，老师要跟你们讲的是小鹿和小马赛跑的故事，你们想知道谁会成为最后的冠军呢？想听听这个有趣的故事吗？
主要内容：森林里，动物在赛跑，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。从此，小鹿骄傲了。动物们在练跑，小鹿不去。第二次赛跑开始了，小马跑在前面，小鹿落在后面，动物们向获得冠军的小马祝贺，小鹿懂得了骄者必败的道理。
这是一个完整的故事，小朋友是不是觉得故事简单了些？你觉得在哪些地方不够具体？可以怎么充实？今天，我们就来练习一种新的写作形式——扩写。具体要求如下：写成一篇童话，用第三人称；充分发挥想象，充实细节，重点突出，写出小鹿骄傲的样子以及小马刻苦训练的情景；题目可以自定。老师相信你们一定能把原来的故事扩写得更加生动具体。
欣赏天地：
片段一：
获得冠军的小鹿整天抚摸着脖子上的花环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。而这时，其他动物们却在刻苦地训练。特别是小马，自从它败给小鹿后，就暗下决心，下次比赛一定要超越小鹿。小动物们邀请小鹿跑步，小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：“你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！”小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。
第二年春天，运动会又开始了。随着一声响亮的枪响，动物们像出膛的子弹，飞快的向前奔去，特别引人注目的是小马，它撒开四蹄，遥遥领先。而小鹿才跑了一段，就汗流浃背，累倒在地，站不起来了。“小马赢了！”动物们向小马祝贺，小猴把美丽的花环戴在了小马的脖子上，动物们高兴地把小马抛向空中。此时的小鹿低下了头，泪如雨下，自言自语道：“一失足成千古恨呀！”
片段二
从此，小鹿开始骄傲了。小动物们不管是隆冬还是盛夏，每天起早贪黑地练习跑步，小兔一片好心，邀请小鹿跟他们一起练习赛跑，争取在下一次赛跑比赛中再次夺冠，可是，小鹿傲慢不听，还把小白兔踢出门外，在家里不是吃，就是睡，养得胖胖的。
第二次赛跑开始了，小马像离弦的箭一样直奔终点。小鹿身体胖，腿子粗，没跑几步就摔了个“狗吃屎”，逗得小动物们哈哈大笑。小马赢得了胜利，动物们围在它身边，纷纷表示祝贺。小鹿在旁边耷拉着脑袋，叹了一口气，说：“早知道我就和小动物们一起练习跑步了。”它又想：“要是能让时间倒流那该多好呀！但是，这是不可能的，我只能刻苦训练，迎战下次比赛了。”
指导天地：
读完上面的片段，小朋友一定仿佛看到了动物比赛的情景，骄傲的小鹿、刻苦训练的小马一定会浮现在你们的眼前。这一切都缘于小作者根据提供的内容，展开了丰富的想象。要写好这篇扩写，应注意以下几点：
1、忠实原文。原故事的主要人物是小鹿，它经历了成功、骄傲到醒悟的过程。小作者在扩写时也遵循着这样的线索，只不过在细节之处加以充实，使故事显得更加具体生动。
2、重点突出。小作者充分发挥想象，充实情节。如片段一中：“小鹿整天抚摸着脖子上的花环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。”“小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：‘你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！’”这些语句很形象地写出小鹿骄傲的样子。“小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。”这些语句具体描写了小马刻苦训练的情景。
3、运用对比。为了塑造鲜明生动的形象，两个片段很好地运用了对比，将骄傲的小鹿与勤奋刻苦的小马对比，将得意洋洋的小鹿与后悔的小鹿进行对比。在鲜明的对比中，小读者更能从中悟出道理。
开头：
1、直接交代故事的起因。
在一片茂密的森林里，动物们举行了赛跑比赛，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。
2、描写比赛镜头。
“预备！开始！”动物们都目视前方，奋力向前飞奔，这是怎么回事呢？啊，原来是一年一度的动物运动会开幕了！
3、以加油呐喊声开头。
“加油，加油……”一阵阵呐喊声从森林里传来，原来动物们正在进行紧张激烈的赛跑比赛呢！
4、以疑问开头。
曾经在赛跑比赛中获得冠军的小鹿，今天为何耷拉着脑袋？是什么事情使它如此伤感呢？
结尾：
1、点明中心。
小鹿把头深深地埋在胸前，后悔长叹：骄者必败。
2、交代故事的结果。
冠军的花环戴在了小马的脖子上，而往日神气的小鹿却难过地低下了头。
3、场景特写结尾。
赛场上，小马遥遥领先，向终点飞奔而去，小鹿却被远远地甩在后面……
4、启示式结尾。
读了这个故事，你明白了什么道理呢？
提纲：
开头：交代在动物首届赛跑比赛中，小鹿获得了冠军。
中间部分：
（1）小鹿变得骄傲了。
（2）小马刻苦训练的情景。
（3）第二次赛跑比赛中小马和小鹿的表现。
结尾：写出小鹿失败后的表现和感受。
文题：
《骄傲的小鹿》
《骄者必败》
《一场比赛的启示》
《小鹿和小马》
《赛场上的较量》
佳词妙句：
描写动物神情和心理的词语
骄傲后悔谦虚气呼呼得意洋洋耷拉脑袋
趾高气扬怒气冲冲漫不经心傲慢无理
描写比赛的词语
雄赳赳气昂昂奋力向前遥遥领先胜券在握
引人注目离弦的箭
描写动物外形和动作的词语
飞跑奔驰笨拙撒开四蹄体态轻盈四肢健壮
摇头摆尾马不停蹄纵身一跃
句子
虚心使人进步，骄傲使人落后。
不满足是向上的车轮。
缺少谦虚就是缺少见识。
范文天地：
在一片茂密的大森林里，动物们正在举行首届赛跑比赛。勤学苦练的小鹿和小马在预赛中战胜了所有对手。决赛时，小鹿撒开四条有力的长腿，跑在小马前面，就这样，小鹿夺得了冠军。小猴为小鹿戴上了美丽的花环，动物们都围簇着小鹿，“啧啧”地称赞小鹿。小鹿听了，摸摸花环，有点儿得意洋洋了。
从此，小鹿把花环戴在脖子上，到处炫耀自己；累了就趴在床上呼呼大睡；饿了，就狼吞虎咽地大吃。动物邀小鹿练跑，小鹿抖抖那一天天发胖的身子，抚摸着戴在胸前的花环说：“去去去，你们这些笨蛋，还配得上跟我一起跑吗？我天生一副好腿，你们就是再练也跑不过我呢！”“砰”的一声，小鹿把门关了，不再理他们。再看，其他的动物们练得多么起劲呀！小马迎着晨雾在跑，披着晚霞在跑，就这样日复一日，小马不知流了多少汗，摔了多少跤，终于练成了一匹健壮的马。
第二届赛跑比赛开始了。小鹿戴着美丽的花环雄赳赳、气昂昂地走进赛场。动物们一见小鹿，都不约而同地叫了起来。原来，小鹿在家养得胖胖的，那修长的腿变短了，那样子真把人镇住了。随着裁判员“砰”的一声枪响，运动员都冲向前去。小鹿没跑出两步就一头栽倒在地上，摔了个“狗吃屎”。原来是它身大腿小，腿支撑不住肥胖的身躯。小马得了冠军，但它谦虚地说：“这个冠军只能代表现在，不能代表将来。今后，我一定要更加勤学苦练，不辜负大家的期望。”
小鹿把头深深地埋在胸前，后悔长叹：骄者必败。

5.我和泡泡做朋友
谈话天地：
同学们看，这是什么？（许多的肥皂泡出现）小朋友们想不想吹出这么漂亮的泡泡？请你仔细看，谁能说出泡泡是怎样吹出来的，就请你来吹。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了）
把你吹泡泡的方法教给你的同桌。哪一组说的好，说好后能很有礼貌地等其他的小朋友的，老师先发给他们吹泡泡的工具。
小朋友，现在请你动脑筋、吹泡泡，比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好?用各种方法来实验一下。
欣赏天地：
片段一：
我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹出来，第二次吹出来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。回头看看其他同学：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。
片段二：
我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，“噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱的泡泡在灿烂的阳光下，一闪一闪地升向天空，每个泡泡都闪着七彩的光，像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……
片段三：
我不服气，又继续吹。这次可细心啦，我先观察同桌吹的方法，然后用笔管蘸了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了!”“哎呀！真好看！”两三张嘴立刻凑了过来，跟我一起追着吹泡泡。泡泡一会儿高，一会儿低。“啪”，泡泡被谁使劲一吹，突然“爆炸”了。太可惜了！我直埋怨大家，可他们谁也不听我的唠叨，各自兴高采烈地吹泡泡去了。
指导天地：
读了上面三个精彩片段，我们可以发现，要写好这篇习作，应注意以下几点：
1、生动的动作描写。比如“轻轻”、“半蹲”、“歪头”、“昂头”等一些动词的运用就把同学们吹泡泡的形象栩栩如生地描写了出来。
2、写好吹出的泡泡的颜色、形状。比如“有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……”“这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。”“五颜六色”、“七彩”、“彩色”等把吹出的泡泡写的十分漂亮。
3、写好想象。比如“……像一个个彩色的玻璃球一般……”“……又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱……”“……仿佛坐在泡泡中……”。
开头：
1、开门见山，直接开头。
今天，我和小伙伴们在教室里玩吹泡泡的游戏。
2、从得知要玩这个游戏后同学们的反映说起。
星期一刚上课，老师就说：“这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？”老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。
3、交代时间、地点、人物和事情。
下课铃刚刚响过，教室里就沸腾起来。今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏，可带劲儿啦！
结尾：
1、表达快乐心情。
我真喜欢玩吹泡泡的游戏，因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。
2、以不舍的心情结束全文。
铃声响了，我们多想再玩一会儿啊！
3、说出自己的愿望。
这个游戏真有意思，大家玩得多开心啊！我们相约下了课继续玩！
提纲：
开头：简要交代我们要玩吹泡泡的游戏了。
中间部分：抓住游戏中同学吹泡泡的动作，泡泡的颜色、形状以及联想来写，重点写好最精彩的一幕。
结尾：抒发游戏给自己带来的快乐
文题：
《泡泡飞起来》
《快乐的游戏》
《玩得真开心》
《玩泡泡》
佳词妙句：
描写欢乐心情的词语
开怀大笑欢呼雀跃忘乎所以叽叽喳喳吵吵嚷嚷胸有成竹
依依不舍一跳三尺高欢呼欢笑滑稽兴奋痛快沸腾得意
描写泡泡颜色形状的词语
五颜六色光彩夺目接连不断飘来飘去
越吹越大有大有小一闪一闪随风飘舞
句子
知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法》
范文天地：
盼望已久的活动——吹泡泡终于可以开始了。同学们马上迫不及待地吹起泡泡来。有的仰着头吹，吹出来的泡泡越飞越高。有的低着头吹，还没吹完，泡泡就摔在地上，炸了。还有的侧着头吹，吹出来的泡泡也是斜的。
我也赶紧加入到这个行动中去。我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓着腮帮子，用力一吹，结果，什么东西也没吹出，反而溅了一脸水，真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹，只见他们轻轻一吹，吸管另一边立刻出现了又大又圆的泡泡。我恍然大悟，原来是我用力太过猛了。于是，我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然，吹出了一串串晶莹的泡泡，有的像红通通的小灯笼，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。
看着这些五彩缤纷的泡泡娃娃们，我想：要是我有小泡泡那样的珍珠，那该多好啊！
我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我们带来了无穷的快乐。

6.我最喜欢的水果
谈话天地：
同学们喜欢吃水果吗？和老师说说，你们都喜欢吃什么水果？把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。今天，老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？(形状颜色味道)
（老师拿出桔子）老师拿出的是什么？我们先来说说它的形状?这圆圆的桔子像什么？
放在手里掂一掂，估计一下它有多重?再看看它的颜色？（青绿、金黄、黄里带青、小黑点）谁知道桔子的味道？
下面请同学自己再观察一下。
欣赏天地：
片段一
这只圆圆的苹果黄里透红，有爸爸的拳头那么大，用手掂一掂怕有三四两重吧！放在鼻子前闻一闻，啊，一股诱人的清香沁人心脾。这也许是山东产的红蕉苹果。这种苹果我吃过，它又酥又甜，老人和孩子最喜欢吃了
片段二
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。
片段三
我们新疆的西瓜似乎懂得人意，就在这样的时节才成熟。它个儿大，皮儿薄，淡绿色的瓜皮上还有几道深绿的花纹，看上去真叫人喜欢。如果你用刀“杀”开那个大西瓜，随着瓜皮发出的清脆响声，水灵灵的红红的瓜瓤就会剖裂开来。切下一块儿，咬上一口，甜丝丝的瓜汁，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心头。这时候，你吐出那又黑又亮的瓜子，深深吸完一口气，准会赞美那瓜“真棒，真甜！”怎么样？欢迎你来我的家乡尝一尝这地道的新疆大西瓜。
指导天地：
写这类状物的文章，首先应该对水果的整体进行介绍，给读者一个全面、概括的印象。如生长的地方、外形、大小、颜色等方面的内容。
接着具体地描述它的特点，不同的水果其特点也是不同的，有的表现在奇特的形态上，有的表现在可口的味道上，有的表现在色彩的变化上，也有的几种特点兼而有之。要通过具体的语言描写出生动的特点，味道是尝出来的，香气是闻出来的，同时，适当合理的想象，相似东西间的对比，都可以突出特点，运用准确的语言，将比喻、拟人等修辞方法有机地结合，注意叙述的条理，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，就能写出一篇很生动的作文。
在写的时候，需要同学们注意的问题是，写此类文章，不仅要写出水果的静态特点，还要写出它的动态特点，文章有静有动，才能将水果写得活，写得好。
同时，大家在作文时遣词用句，要考虑到体现自己的思想感情。或渗透对水果的喜爱之情，或借描写点出自己爱家乡的情感。只有饱含真情实感的文章，才会吸引读者，引起大家的共鸣。
开头：
1、直接描写
我最喜欢的水果就是它——苹果！
2、设置悬念
你们知道我喜欢的水果是什么吗？对啦，就是西瓜。
3、选择性开头
我喜欢的水果有很多，如葡萄、梨、西瓜……可我最喜欢的是哈密瓜。
4、描写式开头
瞧，绿色的叶子、微黄的皮、细粒似的果肉，这就是我喜欢的水果桔子。
结尾：
1、抒发感情
我是多么地喜欢水果啊！
2、邀请结尾
怎么样，听了我这一番介绍，火龙果也是不是也成了你的最爱了呢？
3、自然结尾
看，这就是我最喜欢的苹果。
提纲：
开头：写自己最喜欢的水果是什么。
中间部分：
（1）先写水果不同的生长时候的形状、颜色、味道等。
（2）再写水果成熟时的形、色、味等。
结尾：写出自己喜欢的原因。
文题：
《我喜爱的水果》
《苹果》
《这就是我最爱的水果》
《你喜欢它吗？》
佳词妙句：
描写颜色:
水灵灵淡绿色浅黄色红黄相间鲜红鲜红黄里带青
描写形状:
椭圆的扁扁的亮晶晶个儿大皮儿薄弯弯的
晶莹透亮大小不一又粗又壮乒乓球大小
如小皮球玻璃球那么大
描写味道:
软软的香香的甜甜的甜丝丝香喷喷凉爽爽酸酸的
淡淡的清香清香爽口
句子:
它的桔瓣像一群好朋友紧紧贴在一起，形成一个圆。
香蕉啊，真像一弯黄色的月牙儿。
范文天地：
“桔子桔子我爱你，就象老鼠爱大米！”要问我最爱吃什么水果，我一定会毫不犹豫地告诉你“桔子”！
春天，大地上的树木发芽了，桔子树也不例外，也跟着植物们一起享受日光浴，没过几天，就长出花朵来，引来许多蜜蜂，夏天桔子树上挂满了许多乒乓球大小的青色小球，贪吃的你这时咬一口，会感觉酸酸的。秋天桔树上的桔子会丛绿转变到青绿，再从青绿到金黄。从远处望，就像会散发着淡淡清香的灯笼！
成熟的桔子跟苹果一般大小，又有点扁，全身有些小“疙瘩”，还经常“穿金色外衣，头上还戴顶绿帽子”。把桔子剥开，里面就会有许多“小人”，他们围坐在一起好像在商量着什么大事。掰下一个小人，咬一口，又酸又甜的桔汁便流进你的嘴里，凉爽爽的，吃下去心里好不痛快！
桔子不仅好吃，还有很多作用：桔子皮可以用来泡茶，还可以用来治咳嗽，桔子还有非常丰富的维C……
怎么样，听了解释之后你是不是更加了解桔子呢？

7.骄傲的小毛驴
谈话天地：
同学们，你们读过这么一个寓言故事吗？有一只小毛驴驮了一袋盐，不小心摔到了河里，它发现背上的盐变轻了，小毛驴高兴极了。第二次，它又驮了一袋子棉花，经过了这条小河，想到上一次的经历，于是故意摔下河，没想到等它站起来，却发现，背上的棉花变得沉甸甸的，小毛驴后悔极了。
这一次，小毛驴又有了什么新的想法呢？我们一起来看一下这一组图。请同学们看一看每一幅图都画了什么？连起来说一说三幅图的意思。
在这三幅图中，我们来具体说一说小毛驴怎样和电磨姐姐比磨面，怎样和卡车哥哥比驮东西。

欣赏天地：
片段一
可是有一天，小毛驴乐乐听到一个关于它的坏消息，小动物都在议论：山外有比乐乐磨面快几十倍的电磨机，还有一次能运十几吨东西的大卡车。乐乐听见了，心里很不开心，又半信半疑。于是，它决定到山外去看个究竟。
乐乐翻山越岭，来到山外的面粉厂，一台台磨面机正在紧张地工作着，乐乐看着这些铁家伙，心里想：就这么个小玩艺儿，会磨得比我快？它走到一台磨面机前，趾高气扬地说：“电磨大哥，我们要和你来比一比，看看到底谁磨的面粉多？”电磨机看了一眼乐乐，一本正经地说：“小家伙，别在这儿捣乱了，快回家去吧。”乐乐一听，得意了，它以为电磨机怕它了。于是就死死地缠住电磨机，电磨机无可奈何地答应了。电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。磨了一圈又一圈，乐乐累得满头大汗、气喘吁吁、四肢发软，它往电磨机旁一看，电磨机已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。乐乐羞得满脸通红，灰溜溜地走了。
正当垂头丧气的乐乐走在回家的路上时，突然发现路边停着一个庞然大物，乐乐眼珠一转，想：这就是小动物们说的卡车吧，看它四只又笨又粗的脚，哪有我的灵活？想到这儿，乐乐的那股子傲气又上来了，它摇头晃脑走到卡车旁自信地说：“卡车爷爷，我要和您比一比谁跑得快。”卡车爷爷用又圆又大的眼睛看了看乐乐，哈哈大笑起来，笑得乐乐又气又急，甩开四条小腿拼命地跑了起来，卡车爷爷一加油门，“呼”的一声从乐乐身边一闪而过，扬起了一阵尘土。等乐乐睁开被灰尘迷了的眼睛时，卡车爷爷已经跑得无影无踪了，乐乐呆呆地站在那儿，好一阵子才回过神来。
片断二
有一天天气晴朗，小毛驴心情特别地舒畅，它哼着小曲儿，高高兴兴地走有草地上，不知不觉来到了面粉厂，它看到电磨姐姐正在不停地磨面，想炫耀一下自己的本领，就大声说道：“电磨姐姐，我们来比一比速度好吗？”电磨姐姐头也不抬地说：“好啊。”小毛驴一听，二话不说，就磨了起来，它转啊转啊，一会儿，小毛驴累得汗流浃背，脚都抬不起来了，小毛驴偷偷看了一眼电磨姐姐，她已经磨好了，正站在那里偷偷地笑呢，小驴没吭声，垂头丧气地走了。
走在路上，小驴念念不忘刚才的那一刻，心想：如果我在磨面的时候再加把劲，那胜利者肯定就是我了。它越想越觉得可气，觉得自己没有把握住机会，正在这时，迎面开来一辆大卡车，小毛驴连忙招手说：“卡车哥哥，快停一下，我们来比一比谁跑得快。”卡车哥哥笑了笑说：“没问题。”小毛驴一听卡车哥哥的话，撒腿就跑，想先下手为强，嘴里还不停地念着：“胜利，胜利……”时间一分一秒地过去了，卡车和小毛驴的之间的距离越来越大，小毛驴像一个泄了气的皮球，呆呆地望着远方……
指导天地：
读了这两个片段，一个骄傲自负的小毛驴的形象跃然纸上，这是因为小作者在观察图画的时候，展开了合理的想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，使人物开口说话，使景物具有色彩等。要写好这一篇看图习作，要注意以下几点：
1、抓住重点图画，展开合理想像。在这三幅图中，第二幅和第三幅图是重点，因此，在写这个故事的过程中，这两幅图所花的笔墨要多一些。
2、写好神情、动作、语言、心理活动。在这三幅图中，小毛驴是最重要的人物，它经历从骄傲自负，认为自己很能干，到通过和电磨姐姐，卡车哥哥比赛之后，在事实面前不得不低下高傲的头这么一个过程。抓住它的心理活动来写，人物形象就丰满了。片断中的“一本正经”“得意”“使出了吃奶的劲”、“头也不抬”、“满头大汗”、“满脸通红”、“垂头丧气”，“卡车哥哥笑了笑”这一系列词的恰当运用，也使文章增色不少。
3、抓住对比来写。在写这个故事时，片段中运用了对比的手法，“电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。”“电磨已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。”对比着来写，更突出一小毛驴的骄傲自大。
开头
1、介绍图中的主人公。
有一只小毛驴叫乐乐，他长着四条健壮的腿儿，摇着油光滑亮的尾巴，哼着自编的曲儿，悠闲地草地上溜达着。你看他昂首挺胸，以为自己什么都会。
2、交代故事发生的地点。
有一个地方，那里有连绵起伏的群山，有绿油油的草地。
3、交代图中主人公的性格特点。
有一只小毛驴，一直认为自己非常能干。
4、以主人公的语言开头
“啦啦啦，啦啦啦，我是能干的小毛驴，又磨面来又运粮。”
结尾：
1、揭示寓意结尾。
这一切，都被太阳公公看在眼里，它语重心长地对乐乐说：“乐乐，天外有天，一山更比一山高啊！”乐乐似懂非懂地点了点头。
2、留给读者想像的余地
小毛驴望着远去的卡车，似乎明白了什么……
3、交代故事的结局。
自那以后，小毛驴再也不自以为是了。
提纲：
开头：交代故事中的主人公。
中间部分：
（1）写小毛驴和电磨姐姐比磨面。
（2）写小毛驴和卡车哥哥比驮东西。
结尾：写故事的结果
文题：
《有趣的比赛》
《小毛驴认输》
《山外有山，人外有人》
佳词妙句：
描写动物的词语
四蹄生风欢蹦乱跳神态威武灵活好动膘肥体壮
相互追逐温驯胆小四肢轻快往来嬉戏顽皮灵活
描写神态的词语
自以为是自高自大神气活现得意洋洋半信半疑
趾高气扬
满头大汗气喘吁吁满脸通红垂头丧气上气不接下气
范文天地：
从前，有一头小毛驴自以为很能干。有一天，小毛驴挺着胸脯，昂着头，唱着歌，来到了磨面厂。
小毛驴得意洋洋地对电磨说：“电磨姐姐，电磨姐姐，我和你比一比谁磨面粉磨得多，怎么样？”“电磨姐姐瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过…”“不过什么？”小毛驴急着问。电磨姐姐故意气气小毛驴，说：“输了，可不能哭鼻子。”小毛驴一听，心里可气了，它“哼”了一声，二话不说就拉起磨来。拉呀拉呀，拉了不知有多少圈，小毛驴累得气喘吁吁，汗直往下淌。心想，电磨姐姐肯定比我磨得慢。可是，小毛驴回头一看，呀！电磨姐姐早已比自己磨得不知多多少倍了。小毛驴看比不过电磨，只好垂头丧气地走出了磨面厂。
小毛驴走在路上，想着刚才的事，心里可真不是滋味。突然，“嘟嘟……”，迎面开来一辆卡车，小毛驴眼珠子一转，心里有了主意。它忙上前拦住了卡车，说：“卡车哥哥，卡车哥哥，我和你来比一比谁运得多，怎么样？”卡车瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过……”没等卡车把话说完，小毛驴已经驮起两袋粮食，飞快地向前冲去了。这时，远处飞来两只小鸟，它们叽叽喳喳地喊着：“加油！加油！”小毛驴一边跑，一边对小鸟说：“我比卡车哥哥跑得快，你们看卡车哥哥还在后面呢。”小鸟们听了小毛驴的话，不由地都笑了。小毛驴上气不接下气地把粮食驮到目的地。一看，呀！卡车哥哥早已到了，再朝卡车上一看，啊！卡车上装的粮食比自己驮的不知多多少倍呢。小毛驴看比不过卡车，只好难为情地走了。
从此，小毛驴再也不敢说大话了。

8.动物大世界
谈话天地：
你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。
下面请同学们来说说自己喜欢的动物吧！
欣赏天地：
片段一
我最喜欢的动物是狮子狗。它的耳朵大大的，要是小偷来了，它的耳朵就能听见小偷的声音。看见前方有一块肉骨头,它就会扑过去把肉骨头咬在嘴里,津津有味地啃起来。它的脚雪白雪白的,十分有力,跑起路来非常快。
这只狮子狗一身白的发光,肥壮的身体,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上锋利的牙齿,铁钩似的爪子,铜铃般的眼睛,看上去十分威武。
片段二
猴子的头很小，一张心形的脸上，嵌着一对敏锐的小眼睛，时刻在窥测着。它长了一身棕色的毛，好像穿着一身棕色的外套。猴子的尾巴不长，但它的四肢却又细又长，脚爪灵活得像手一样，能抓住各种细小的东西。最有意思的是猴子吃香蕉。有一次，一个人扔下一只香蕉，一只老猴子看见了，慢慢地爬过去，闻了闻，觉得没有危险，就熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃起来。吃完，它随手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。一只小猴子见了，急忙爬过去，抓起香蕉皮就咬了一口。它好像觉得不太好吃，又吐了出来，扔下香蕉皮就跑了。
片段三
外婆家的小花猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。
咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来，围着篮子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。
白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。晚上，只见它静静地蹲在一个洞口边，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。
指导天地：
第一，要写好有关动物的作文，必须要抓住动物的特点进行描写。也就是说写好这类作文的第一步，就是要仔细观察，抓住动物的特征，来进行刻画和描写。关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。
第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
开头：
（1）直接交代
我家有一只花公鸡，我可喜欢它啦。
（2）描写开头
一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。
（3）选择开头
我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼……其中，我最喜欢的是神仙鱼。
（4）抒发感情开头
动物世界多姿多彩，每一只小动物都灵巧、可爱，最吸引我的要算那群顽皮的猴子了。
结尾：
（1）直接式结尾
我喜欢我家的小狗。
（2）反问式结尾
你说,这只小白兔你看起来怎么样?
（3）抒发感情式结尾
金鱼美丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的乐趣，我多么喜欢它啊！
（4）呼吁式结尾
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！要保护动物呀！
提纲：
开头：写自己喜欢的动物是什么。
中间部分：先写动物的外形，再写动物的生活习性等。
结尾：写出自己对动物的喜欢的感情。
文题：
《我最喜欢的动物》
《动物乐园》
《小螃蟹》
《有趣的金鱼》
佳词妙句：
描写眼睛：
敏锐水汪汪的水灵灵绿莹莹的黑珍珠似的又圆又亮
炯炯有神鼓着圆眼珠儿
描写皮毛：
雪白棕色毛茸茸的又密又长油光发亮的毛
描写四肢：
又细又长胖乎乎的小腿,
句子：
它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。
我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。
范文天地：
我家的鱼缸里养了一只大乌龟和一只小乌龟。它们的背上都有一只坚硬的壳，好像古代武士身上穿的盔甲。我经常喜欢用一根筷子去逗那只小乌龟。等到我的筷子还没有碰到它的时候，小乌龟已经躲到那只大乌龟的身子下面，而且它的头也缩进龟壳里去。过了一会儿，它觉得没有什么动静的时候，它又会把头伸出来向四周看上一看，然后再从大乌龟下面爬出来玩了。我家的乌龟喜欢在水中生活。有一次，我把那两只乌龟拿出鱼缸放到水泥地上。我想看一看它们会爬到哪里去。可是，它们却什么地方也不去，就急忙往鱼缸那里爬。虽然它们爬得很慢很慢，但是它们却一直在向着鱼缸爬。中间，它们甚至连休息都没有，真叫我佩服。我看到它们那着急的样子，只好帮助它们一把，把两只乌龟一起捉起来放到鱼缸里面。
我家的两只乌龟喜欢吃肉。一次，我拿着肉准备喂给它们吃。它们看到以后立刻把脖子伸得老长。当我把肉丢进鱼缸，它们两人就立刻抢了起来。吃完了一块肉，它们还伸着脖子望着我，好像在说：“我们还是没有吃饱，你再给我们吃一点肉，好吗？”于是，我又扔了一块肉到鱼缸里，让它们再吃。
听说乌龟的用途很大，肉鲜嫩，壳可以做药。我想自己养的乌龟可不能随便杀掉吃了。我可不愿意杀它们呀！我只盼望它们快快长大，长命百岁。

9.今天，爸爸妈妈不在家
谈话天地：
同学们都有一个幸福的家，都和爸爸妈妈在一起快乐地生活，不过爸爸妈妈偶尔也会不在家，你们有过这样的经历吗？
今天，我们就请同学们用你智慧的笔写下这次经历。

欣赏天地：
片段一
我以最快的速度洗刷完毕，又急匆匆地吃完早点。赶紧冲到电视机面前，没有一个节目合我胃口。我又打开了电脑，可狡猾的老妈技高一筹——把电脑的密码改了。无奈，我只好没精打采地看起了书。终于。我熬到中午，肚子也饿了，我拿出一个汉堡放入微波炉中热一下，正准备开吃，可这么吃又没什么味道呢！有了！我又从冰箱里拿出一根雪糕，把它切成了一小块一小块的，夹在汉堡中，做成了“夏氏冰淇凌汉堡包”，瞧，够有创意的吧！我狼吞虎咽地一通猛吃，真够美味的，此时桌子已是一片狼籍，不管了。
片段二
第一件事是做早餐,着点事可难不倒我!我拿来几片面包,在烤箱里烤以下,在把豆浆热以下,OK!在品位早餐是,我得意的想:今天早上就这么顺利,来了个开门红,后面肯定没问题.可谁知在收拾碗筷上,就出了一个乱子----我洗碗时,不小心把碗打碎了,在收拾碎片时,不小心又把玻璃杯打碎了,唉,看来一人在家也不是那么好玩。
经过这场风波后,上午平平安安地过去了.到了中午,我打开冰箱,才发现冰箱里只有一菜一饭.这怎么行,可不能委屈了我的肚子.于是我决定自己下厨.先从何下手呢?我拿不定注意,想了半天,眼看快一点种了饿，干脆去楼下的小饭馆混一顿.我要了两个菜,一碗紫米粥,填饱了肚子.在回来的路上,我有得意洋洋地宪法:幸亏我英明,选了个好办法,不然就要饿肚子了.
下午,我打算干家务活,给爸爸妈妈一个惊喜.于是就吧抹布,吸尘器都抄了起来.当我干到最后时,妈妈回来了,她见我这么乖,就上前亲了我一下,说好宝贝,真乖,晚上妈妈带你去吃必圣客.我又高兴的蹦了起来,但心理却偷着乐:哈哈!又可以吃大餐了,妈妈竟然不知道我已经出去吃了一顿,嘻嘻!

指导天地：
一、情感放胆指导选材
1、来，告诉老师，爸爸妈妈不在家，你的心情怎样？为什么呢？
小结：看来，爸爸妈妈不在家的日子真是有人欢喜有人忧啊！不过老师发现，虽然你们的心情都不一样，但说的都是你们的真情实感。
2、现在，请同学们把你的经历和小组里的同学交流一下。
3、谁愿意把自己的经历说给大家听，让我们和你一起回忆生活，感受生活。
4、讨论：你们准备把刚才所说的都写进作文中去吗？为什么呢？
（引导学生讨论如何选材）
二、风格放胆指导构思
1、材料选好了，作文就成功了一半，。可是真正要写好一篇习作还真不容易，有时觉得信手拈来，有时又会觉得非常棘手。来，把你的金点子说出来，供大家参考；也可以把你的困惑说出来，我们一起来探讨。
2、交流中揭示：
情感线索清晰
表达方法多样
写出独特风格

开头：
1、直接交代时间、地点、人物、事情。
2、描写人物的内心活动。
中间：
描写人物在家的所做所感。
结尾：
写出一天的感受。
文题
《今天，爸爸妈妈不在家》
《独自在家》
《一个人的感觉》
……

范文天地：
今天，爸爸妈妈不在家
爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，爸爸妈妈不在家，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！
首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳,又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。
等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了,朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！
今天，爸爸妈妈不在家，玩得真是高兴、痛快，一个字——“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！

妙词佳句：
兴高采烈、兴致勃勃喜上眉梢喜闻乐见
喜形于色、喜笑颜开喜气洋洋胆战心惊

习作天地：
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10.我要找妈妈
谈话天地：
我们每一个都要爱护小鸟，不能随便捕捉伤害它们。生活中你们是怎样来爱护小鸟的？

指导天地：
一、揭示课题，提出要求。
今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？

二、指导看图，初知图意。
1、初次看图，整体感知，了解大意。
出示四副图，引导学生有顺序的观察：这四副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？
2、逐幅看图，讲述图意。
（1）、指导观察第一幅图：
A图上画着谁？他在干什么？
B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？
板书：缚拍叫
C看着图把第一幅图连起说一说。（自由说——指名说——师生评议）
（2）、指导观察第二、三幅图：
A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？
（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）
B、看图口述第二、三幅图。
自由说——指名说——师生评议——同桌互说
C、指导重点观察第四幅图：
a、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想，怎么做？
b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？
交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。
三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）
1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。
2、把四幅图的意思连起来说，注意衔接。
板书：供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）
（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）

开头：
交代时间、地点、事情
中间：
系统述说故事内容
结尾：
明理，写出感受
文题
《我要找妈妈》
《小鸟回家》
……

欣赏天地：
我要找妈妈
一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来,小刚找来一根绳,把它的脚捆住了.这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天.小刚一边跑一边说：“快!快!快!”
飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话,心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。

妙词佳句：
叽叽喳喳魂飞魄散泪如雨下
心急如焚焦急万分高高兴兴
习作天地：
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11.描写人物外貌
谈话天地：
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入，揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
片段一
说起我的老师，那可真是与众不同啊，大家不要笑，听我慢慢说给你们听。
他啊，身材“魁梧”，不，应该说是太“魁梧”了，以至看上去太肥胖了。按老师自己的话说呢，就是他在地上滚一圈比走一步肯定要长，穿裤子腰围都超过了腿长。我们私下里啊都叫他“肥仔”。别看我的老师长的胖，可他身轻如燕。记得有一次学校举行运动会，在跳高项目上，他竟然摘得桂冠，着实爆了一个大冷门，让同学们钦佩不已，并至此成了我的偶像。
片段二
我们班的陈老师长得很美丽,身材很好——不高不矮，不胖不瘦，一头漂亮的卷发，美若天仙。陈老师对我们很好，她态度和善，总是笑眯眯的。
2、他是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

指导天地：
一、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

二、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

活动天地；
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上

欣赏天地：
我的表妹
我的表妹叫杨洋，今年刚刚三岁。她长得胖乎乎的，矮墩墩的个子，还没有我的肩膀高呢。她的脸蛋儿圆圆的，两道又细又长的眉毛中间，长着一颗圆圆的小黑痣。每当别人问起这颗痣，她就会天真地说：“这叫美人痣。”她眼睛虽然不大，但很有神。一张小嘴儿笑起来甜甜的，真惹人喜爱。
她很爱美。过年了，我妈妈给她买了一双小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打开了，拿出皮鞋就往脚上穿。穿上以后，她还学着大人的样子，背着手，挺着胸，抬着头，在屋里走来走去。她那副神气的样子，逗得大家哈哈大笑。她看见我们笑，自己也不由地笑了起来。

妙词佳句：
神采奕奕精神抖擞容光焕发神采飞扬相貌堂堂
眉清目秀平易近人和蔼可亲合声细语笑容可掬

习作天地：
观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。

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12.想象春天
谈话天地：
1、师：同学们，现在很多树叶都落了，小草儿也黄了，从这些变化上，我们知道现在已经是寒冷的冬天了。再过些时候，天空还会飘下美丽的雪花，池塘里也会结上厚厚的冰，有些动物也要冬眠了。但是冬天总是要过去的，冬天过后是什么季节呢？（生：春天）
2、板书：春天
3、师：对，大家都知道冬天过后就是美丽的春天啦。现在春天还没有到，今天我们大家就一起来想象春天、感受春天吧。
4、（板书：想象）

指导天地：
一、谈景
1、师：“悄悄的，悄悄的，春天的脚步近了。”这是著名作家朱自清先生对春天的独特感受。想象一下，如果不让你看日历，你也能像朱自清这样发现春天的身影吗？
2、（生述：春天树儿绿了；花儿开了……）
3、师：听你们这么一说，我仿佛想象到春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来了，许多地方都留下了她的足迹。那你觉得什么最能代表春天？
4、（生述：绿草最能代表春天，因为春天是绿色的；花儿最能代表春天，因为春天是多彩的……）
5、师：是啊，春天是个美丽的季节，风轻轻的，雨细细的，花儿是鲜艳的，草儿是软软的，到处都是暖融融的、充满了生机。在春天那么多景物当中，你觉得哪些景物最美？
6、（生述）
7、师：这些你觉得最美的景物一定是你最喜欢的吧？我们就把自己想象中最美的、最能代表春天的景物画下来，待会再向大家详细介绍自己想象中的春天。
二、画景：（学生画）
三、说景
1、师：愿意把你想象的春天介绍给大家吗？你觉得春天美在哪儿呢？是那青青的草儿？绿绿的树？还是那叮咚流淌的小河？或者是那翩翩起舞的蝴蝶？先在下面先自己说说看。
2、（生看图练说）
3、师：谁先来说？
4、生描述
5、师：他想象到了那些景物？他是怎么介绍这些景物的？他说的春天给你留下了什么印象？你觉得他说的（……景物）还可以怎么说会给人留下更深的印象呢？（还可以怎么说可以使人感觉很可爱？）
6、（板书：清楚具体）
7、师：刚才，**把我们带进了美丽的春天，通过他的描述，我们的脑海中浮现出了许多美好的景色。我们向别人介绍春天，也应该像这样把景物说清楚、说具体，到底是什么样子的？什么颜色？像什么？他们动起来的时候又是什么样的？这样我们就能把景色的美说出来，并给人留下深刻的印象。看着自己想象的春天，想想看现在你们能不能说得比刚才更清楚、更具体了？试着说说看。
8、（学生自由练习说）
9、师：相信很多同学想象的春天都非常美丽，我们一起来把自己想象的春天用文字写下来，让更多的人分享春天的美丽，好不好？刚才你们图画上已经画过的，还有想画但没画出来的，或者用图画没办法表现的，现在你都可以直接把它写下来；如果你现在又有了新了想象也可以写下来。但是，写的景物不要太多，要选你想象中最喜欢的，你觉得最美的三、四种景物写清楚写具体，把景物的美写出来，大胆试试吧。

欣赏天地：
我是春天的小雨点
听，那清脆的滴答声，是我们在歌唱；听，那富有节奏的雨点声，是我们在演奏。
我就是那带给大地生机，给予小草生命的春天的小雨点。
每到春天，我们就会来临，把大地唤醒，让花儿开放。大地苏醒了，花儿开放了，小草与小树也发芽了，它们一起在春风中舞蹈，欢笑，仿佛在说：“谢谢你，小雨点！”我和伙伴们把鸟儿也唤来了，它们一起在枝头上愉快歌唱，那滴答声与鸟儿的鸣叫声，组成了一出春天的演唱会，“呱，呱，呱……”哦，是青蛙在为我们喝彩，祝阵呢！而小草，小树，花儿，大地与春风是我们最忠实的观众。
演唱会还在进行中，观众为我们喝彩：小草在清风中摇摆，小树在春风中舞动着它们的树枝，花儿洋溢着灿烂的笑容，大地爷爷乐开了花，太阳公公见到此情此景也哈哈大笑。
春天来了！春天来了！是我们的语言，让人们感受到春天的美丽与精彩！
每年的春天，我们是最幸福的！我感谢春天赐予我这神圣的使命与力量！
文题
《美丽的春天》
《可爱的春天》
《春天，我爱你》
……

妙词佳句：
春光明媚春回大地春意盎然柳暗花明草长莺飞
莺歌燕舞万紫千红花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红

习作天地：
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13.洗手帕
谈话天地：
揭示课题，导入新课。
你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？
1、说说“洗手帕”时要注意什么？记住什么？
2、老师示范，大家观察。

片段
今天我准备自己洗手帕。我先把手帕浸在水里，在水里搓了又搓，接着擦上肥皂再搓，直到搓得手帕上堆满了肥皂泡，才把手帕浸到水里去漂洗干净，最后再把它拧干。可是当我把手帕抖开一看，哟！还是有点脏，于是我又把手帕浸到水里，重新擦上肥皂，再一次搓洗，这下手帕真的洗干净了。我把洗干净的手帕晾在了阳台外面。
3、讨论。
（1）洗手帕的过程一般分几步？
（2）先做什么，接着做什么，再做什么，边讨论边板书。
洗手帕（过程）
1.用脸盆打水
2.将手帕浸湿
3.在脏手帕上擦上肥皂
4.用力搓洗
5.用清水漂清、洗净
6.晾干

活动天地：
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状颜色和手的感觉。

指导天地：
口头说说洗手帕的过程。
（1）说说洗手帕的过程可分几步。
（2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）
准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感受

开头：
想到洗手帕及准备
中间：
1、具体描写操作过程
2、突出具体的动作和神态描写
结尾：
交代洗的结果及心里感受

文题
《洗手帕》
《记一次劳动》
《快乐的劳动体验》
……

欣赏天地：
洗手帕
我有一块真丝手帕，洁白柔软，有一个小姑娘在碧云天下，黄花地上甜甜地笑。我非常喜欢它，总爱拿出来欣赏。时间久了，手帕脏了，“小姑娘”一脸怨气。
我决定洗手帕，这可是我第一次正正经经地洗手帕呢！我端来一盆热水，刚要放进手帕，就被妈妈制止了，说不能用热水洗真丝衣物。哈，洗块小小的手帕，还有大大的“学问”呢！于是，我换了一盆温水，拿来一块肥皂，把手帕放进水里，轻轻地来回拉动，让它充分浸湿。过了一会，捞出来，挤掉水，抖开手帕，在上面均匀地擦上肥皂，用力地搓洗，脏的地方重点照顾。不久，手帕就干净起来。这是，我发现手帕上附着许多泡泡，五彩缤纷，美丽极了！我又把手帕放进另一盆水里漂清，直到没了泡泡，才把它捞出来，拧干，振抖几下，用夹子夹住，晾到了衣架上。望着衣架着上干净的手帕，回想着洗手帕的过程，我若有所思，若有所得，最后发出由衷的微笑，手帕上的“小姑娘”也和我一快高兴地笑起来。

妙词佳句：
打水浸湿擦肥皂搓洗漂清晾晒
脏兮兮污点五彩缤纷干干净净
一技之长热火朝天任劳任怨起早贪黑
只有人的劳动才是神圣的。——高尔基

习作天地：
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14.参观活动室
谈话天地：
一、启发谈话，介绍课题。
二、检查课前布置的观察任务。

欣赏天地：
片段一
我的小房间很漂亮，我很喜欢我的小房间。
走进房间一看，地是用木地板铺的，地上有个小台阶。前面是我自己的写字台，写字台上有台灯、青蛙似的闹表，还放着学习用的文具。我每天都在这里学习。右边是我的小床，上面盖着一床粉色的被子，躺在床上可以看到房顶上的灯，它们就像五朵盛开的牵牛花。床头上有我的布娃娃和一只狗，他们白天和我做游戏，晚上给我站岗。床脚下是一个大柜子，里面装着我的衣服。旁边还有个小矮柜，它上面是摩托车的电话，还有我小时侯的照片，底下是三个抽屉。
我每天把我的小房间收拾得又干净又整齐。我很喜欢我的小房间。不信？请你来看一看吧！

片段二
我家有三居室，因为我最小，妈妈就把最小的房间给了我。
推开房门，首先看见的是一张儿童床，这是我和爸爸妈妈上街时亲自挑选的，床的正上方挂着一张大幅十岁生日照片，十分醒目。床的右边是一个书柜，里面有我从幼儿园到现在所读的课本，作业，还有漫画书，故事书等一些好看又好玩的课外书。书柜前面是一张电脑桌，我有时在电脑上看新闻，打游戏，有时在电脑桌上写字，做作业。书柜下面是一些抽屉，放一些衣服，玩具，还有一些布娃娃，我每天就和这些娃娃睡觉呢。
我的房间虽然小，但装饰简单，淡雅，也实用，妈妈常说：“给你一些牛姐和面包，你就可以在你的房间里呆上一整天。”
是啊，我太喜欢我的小房间了，它是我学习，玩耍的小天地，给我带来了无穷无尽的快乐。

按方位顺序有条理的介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易。下面我们就来学习小作者是怎样来介绍的。
1、默读范文，看看作者写了小房间哪些东西。
2、默读范文，划划作者用了哪些方位词。
3、想想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的？
4、按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下。

活动天地：
带学生参观学校一个活动室。

指导天地：
1、引导学生说说参观过的活动室。
启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法？
2、谁能按方位顺序介绍参观过的活动室？
练说
指名说，师板书方位词。
3、请一位学生完整地说一说，其他学生对照要求评议：
①参观的地点、时间和人物是否交代清楚？
②参观的过程是否按先后顺序、有重点地写？
③有没有写参观后的感受和想法？
4、教师小结：先说总的印象，再抓住能说明总的印象的部分进行具体描写。指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。
开头：
开头交待参观的时间和地点。
中间：
中间按参观的先后顺序写
结尾：
结尾能表达自己的感受和想法。
文题
《参观活动室》
《学校的活动室》
……

妙词佳句：
富丽堂皇造型细致一尘不染
窗明几净焕然一新洁白无瑕

习作天地：

15.神奇的磁铁
谈话天地：
1、出示纸板和乒乓球，指名一位同学上台演示，同学们看到乒乓球在纸板上溜上溜下，觉得奇怪有趣。
师：今天我们要玩一玩有趣的磁铁游戏，板书：神奇的磁铁

游戏天地：
1、要求学生拿出小磁铁和文具盒，找一找文件盒里的好朋友。
2、师：你们发现磁铁爱和什么样的物品交朋友。
生：磁铁爱和小刀、自动笔、图针、图钉、回行针等交朋友，因为这些都是铁的。
师：都含有铁的成分，磁铁就是吸铁石。
3、大家边玩边把玩的情景说给同桌听：你是怎么找朋友的，教师巡视指导、激励。
注意把一些动词说准确、说生动。
说准确——吸、靠、贴等。
说生动——迎、蹦、跳、坐、拥抱等。

指导天地：
1、教师设计示范：通过画、剪、贴的方式，我们可以用磁铁设计出各种游戏，看，这是一条小河（出示图片）在天鹅身上别上几枚回行针，我们就可以让天鹅在河里“游”起来。
2、利用磁铁，我们可以设计许多有趣的游戏，天上的、地上的、水中的、学校的、家里的等等，请大家开动脑筋，大胆设计，看谁设计的游戏最巧妙、最新颖。
学生独立设计，教师检查练习情况。
画剪贴画——小船、孔雀、蝴蝶、战舰。
师：你想怎么设计更有趣的游戏？
学生准备了白硬纸板，和彩笔、彩纸、回型针、胶，有的画太阳，有的画柳树小房子、公园……师：请同学们把设计的游动画写上名称，并别上回行针。
3、展示作品：金鱼游动画、轮船在水里飘荡、精致的小飞机、孔雀在花园里散步。
4、下面请大家把设计的游戏向大家边演示边汇报，汇报的顺序是：①游戏名称；②怎么做的；③怎么玩的；④我的心情。
A、我的画是“海鹰01号”军舰，它善于打击敌人的基地。
B我的小飞机起飞了，它先穿过蓝天，接着穿过大海，然后飞向台湾，最后和把台湾的小朋友带回大陆来玩。
小结：同学们的游戏设计得非常巧，说得也很精彩，小小的磁铁，在我们的眼中是那么神奇，希望同学们不断研究它，用它设计出更多更好的游戏。
5、指导：
⑴如果把今天我们的活动写下来，应怎么写？先写什么，后写什么？
开头：
开头交待时间、地点、事情。
中间：
中间按活动（制作）过程写：设计——制作——游戏
结尾：
结尾能表达自己的感受和想法。
文题：
《神奇的磁铁》
《磁铁游戏》
《我设计的小游戏》
……

⑵小结：同学们，磁铁为什么有这么神奇的魅力，请你们课外继续探究。

欣赏天地：
神奇的磁铁
从我上学开始，上过无数节课，但是今天上午那节作文课，我现在回想起来，还会不禁笑出声来。
上午，我们和老师一起做“神奇的磁铁”游戏，老师让我们两人一组，我们早已准备好了材料：几张比较硬的白纸、剪刀、两块或三块磁铁、彩笔、曲别针、胶水……
我和徐露一组，开始制作了。我在家里可是有名的手工大师，这些对于我来说，真是“小菜一碟”。开始画背景了，我拿来一张白色卡纸，在左上方的地方用小尺比着画横着一条粗线，在一条线的中间再画两条线，又画成了一条道，就有了许多条岔道，我和徐露把这些岔道称为“迷惑道”，“迷惑道”走道头是就会走投无路。背景完成了，就差动的东西了，可是要做一个什么走迷宫呢？我思前想后，就用小鲤鱼泡泡来做动的东西吧！于是，我拿来一张卡纸，在上面画一个翘起尾巴的小鲤鱼，，涂好颜色，再用剪刀小心翼翼地把小鲤鱼剪下来。一切准备就绪，我把小鲤鱼放在“迷宫”的入口处，在背景底下放一块吸铁石，把曲别针别在小鲤鱼身上，放在背景上面，我和徐露先用自己的手“走”，差不多知道入口到出口应该怎么走，就让小鲤鱼在迷宫里游。我们做得差不多了，再去看看别人做得怎么样。
“神奇的磁铁”比赛开始了！老师问我们谁先上台展示自己的作品，竟然没有一个人举手，教室里鸦雀无声，几乎掉地下一根羽毛，都能听得到响声。老师说：“就按从前到后的顺序吧！”老师让张乐惠和程竹去，她们很害羞，等了很长时间她们也不去，老师没办法，只好按从后往前的顺序表演。第一去的是我和徐露，虽然我刚开始信心百倍，但是老师一招呼我们去，我的心就“砰”的摔到了一万米以下。我是让小鲤鱼动的，我一手那纸，另一只手掌握小鲤鱼游动的方向，我看见了小鲤鱼在颤抖，其实是我的手在颤抖，那时我非常紧张。好不容易熬到了头，老师让我们回去了。回去以后我又变成了信心百倍。接下来是尚娜和张凯悦的《美丽的水族馆》，水里有各种各样的动物：鲸鱼、热带鱼……数不胜数。比赛正在激烈地进行着，我们每个人都表演了自己的杰作。最后，老师评出了一、二等奖，工夫不负有心人，我和徐露的《小鲤鱼走迷宫》被评为一等奖。我们高兴得跳了起来。
我希望长大后当一名科学家，为祖国作贡献！

妙词佳句：
豁然开朗大显身手小心翼翼五花八门
信心十足心慌意乱眉开眼笑学无止境

习作天地：
下面请大家把“玩磁铁游戏”的经过有条理地写下来。
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四年级上册语文作文复习

授课者：编写者：

学习内容作文3课时

学习目标

知识性从本册教材开始，写作教学也从“写话”阶段正式进入“习作”阶段。复习时，应让学生明确审题的重要性，掌握布局谋篇的思路，以及写人、写景、写事、想象性作文、介绍性作文的区别，和它们的写作要领。

能力性引导学生观察生活，增加生活积累，丰富人生体验，把习作和生活紧密结合起来。教师的复习要注意贯彻与学生的生活密切相关的学习内容，引导关注生活的同时，注意了体现语文学科的特点，突出语文能力训练，强化语文综合素养的培养。

情感性本册教材按照新课标的思想和目标要求，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；不受文体和篇章束缚，鼓励自由表达；不设过多的条条框框，让他们放开手脚，敢于表达自己的真情实感。

学习重、难点学会审题，明确写作意图；能够选择自己喜欢的符合题目要求的内容进行习作；能够将文章表达的生动，完整，具体。

学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思

（一）审清题意。即要看懂题目的意思和要求

写好一篇作文必须弄清题目要写的对象。

1、下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

学生依据要求进行判断。

设计意图：

题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，

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*练一练（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2、用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3、下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园

（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

学生同桌互相交流：作文的题意是什么?他侧重写的是什么？为什么这样想?然后独立完成分类。全班讨论后，，指名汇报评议。

学生根据复习的知识点，以四人小组为单位，交流各自的认识，谈谈自己的意见，再全班汇报交流。

决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。二、审清要求写作的内容。三、审清要求取材的范围。四、审清写作的重点。五、审清要求所用的人称。

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（二）、认真选材

*练一练选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。1.下面是一组半命题，要求选择题材，补充题目。然后选一题作文。我学会了_________；我喜欢的_________；难忘的___________；快活的___________；_____________真有趣；美丽的___________。

设计意图：

材料积累是写作的第一步，但并非所有的材料都能进入作文，这就涉及到了材料的选择，简单地说，“选择材料就是从积累的素材中提取文章所需的部分。”即要选择最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，这样才能给人留下清晰的印象，也会使主题更加鲜明。选材时都应注意首先是要围绕中心选材，这就要求做到选材准确，抓住中心，围绕主题选材，选择素材中最有代表性的材料。选择具有时代气息、生活气息的材料，使文章独具一格，可以让读者耳目一新。写文章的主要目的是客观地反映事物，帮助人们正确认识客观世界，所以材料要真实可信，能够反映客观事物的本质特征。

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２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《我的同学》、《我熟悉的一个人》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲。

芳芳的十个事例：

1、带病坚持到校上课

2、春天，与爸爸妈妈在山上里种花草

3、帮助邻居王大爷搞卫生

4、热心帮助同学补习功课

5、下雨了总是撑着伞接送小同学

6、作业认真，常受到老师的赞扬

7、积极参加假日社区的活动

8、拾到钱包交给老师

9、一篇作文，反复修改多次

10、为了班级荣誉，刻苦练习跳绳，踢毽子。

设计意图：

①?文体不同，文章排列的方法就不同。?

②?文章的写作目的不同，也影响着材料在文中的排序。?

③?要想写出独具一格的文章，排序就要出乎人们意料。

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（三）、把事写具体

1、写景

３、《我熟悉的一个人》这篇作文题，可写的内容很多：你想介绍的是哪个人？他有什么特点？他长什么样子？在他的身上，有什么事你最难忘？你对他有什么评价？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣题意，取材新颖。

回忆写景、写物类文章的写法，并说说有哪些文写作顺序。

⑴按一定顺序写；

A、按空间转换，有顺序地进行描绘，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。凡参观，游览及观察比较复杂的环境，多用这种方法，有实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘，这在课文中也有不少范例。用这种方法观察景物，能较好地抓住景物的特征，对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象。

B、按景物类别顺序观察描绘

C、按时间推移顺序描绘

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基

学生经过讨论交流后汇报结果，并尝试选材列出提纲。

设计意图：

要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为指导段落写具体打下了良好的基础。在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多怎么样，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。

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2、记事

本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

⑵抓特点；

⑶写出自己的感受。

复习、归纳：

1、出示学生作文片断（一），问：这个作文片断给你什么样的印象？它还欠缺什么？

（有写作顺序，但不够具体、生动。）

2、学生结合片断，说说怎样修改，并归纳把文章写具体、生动的方法：

⑴展开想象；

⑵运用比喻、拟人等修辞方法；

⑶运用积累的好词、好句。

3、出示学生作文片断（二），问：与上一个作文片断比较，它又给你什么印象？

4、学生结合归纳的方法谈自己的看法。

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

学生回答，譬如，《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》……

我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法一、学习抓景物特点的几种方法。，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。。二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的

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3、写人二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该是：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界？

学生根据体会，在复习的基础上，试着对自己的作文进行修改，或同桌互改。还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。

写事作文把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事的最基本要求。任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候，要把这些要素交代清楚，一般不要省略。这样才会使读者对事情有一个全面的了解。

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第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。

教师问：

1、在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他

2、你了解他（她）的什么呢？

这些都是人物的特点，也是文章所要表现的东西。

确定了写作对象，想

学生回答：因为我最了解他（她）。

学生回答：品质、性格、脾气、爱好、特长……

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*练一练

4、写想象作文

清了自己为什么要写他这做得很好。但是，如果没有一件具体的事例，人物的特点就不能表现出来。想想，你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢？

1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？你能帮他改一改吗？

写想象作文应该注意以下几个问题：

1、写作文前要确定文章主题。主题明确才会在行文中使想象的方向明确，并在拟订提纲时将何处加想象有个初步的构思。在运用想象时要始终不忘中心，围绕中心去想象。

学生题材交流，指名5人左右汇报。

学生动手进行人物的神态，动作，心理活动的改写，鼓励学生将人物写活来。

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*练一练

5、看图作文

2、想象作文要合乎情理。要在突出主题的关键处展开想象。

3、要选取自己为之动情的事情去写，再展开想象就会呼之欲出。

4、想象要符合常理，符合人们的认识规律，决不能将风马牛不相及的东西硬拉扯在一起。否则那就是胡思乱想。

根据提示，展开想象把故事编写童话故事。要求：能根据开头合理地进行想象，把故事编得生动有趣。人物之间的对话要写生动，注意写好提示语。

这几天，小熊的牙又疼了……”

“小袋鼠、小猴子、小马来到一棵大苹果树下……”

“一天深夜，小花猫听到屋子里老鼠一家正在开会……”

写看图作文要注意以下几个问题：

1、仔细观察画面。

要按照一定的顺序进行观察，看看图画上有哪些人、事、景、物，他们之间有什么联系。在看

1、想想自己先写什么，接着写什么，最后写什么。

2、下笔成文。想好再写，用上修改符号进行修改，让自己的故事更加有趣。

写想象作文：

孩子充满了想像，他们是想像的天使。可是在平时的写作训练中，我们总是让学生写人、叙事、状物、绘景，这样一味写实，显然不符合孩子的天性。写实与写虚，对小学生来说，都是重要的。写虚可以使孩子展开想像的翅膀，更重要的是有利于学生创造力的发展。写实作文，有其长，也有其局限，比如范围较小，内容过实，思维难以展开等。而好的想像作文，可以使孩子如鱼得水，充分发挥想像，纵横驰骋。

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*练一练

清图意的基础上，确定时间、地点、人物、事件。这样一篇文章的轮廓就出来了。

2、展开合理的想象。

画面上的景、物都是静止的，我们要通过想象使画面上的人物活动起来，但想象必须为中心服务。

3、注意前后照应。

看图作文中有单幅图，也有多幅图。如果是多幅图就要注意每幅画的主要内容与其它几幅之间的关系，要保持连续性，要注意前后之间的照应。

根据老师给的两幅图动手列写作提纲。

学生经过讨论交流后尝试列出提纲。

小学语文四年级上册作文复习

叔叔，我想对你说

邻居的叔叔，我想对你说：“你真的冤枉我了！”

那次花盆的事件，真的不是我的错，花盆也不是我打破的。

事情的经过是这样的，一个阳光明媚的星期天，妈妈叫我去上几壶茶，我兴冲冲地拿着两个空水壶向小店跑去。路上，我发现在您家大门口有几个一二年级的小朋友在玩耍，一不小心打破了你的新花盆，他们见了，一下子慌了，四处逃散，转眼就没有了人影。我见了，心里很矛盾：“去还是留？”犹豫了片刻，想想还是把碎片拾起来，正巧，这一幕被您看见了，你气势汹汹地责问我：“为什么要把我的新花盆打碎？”不管我怎么解释，你都不相信我，还找了我的父母，又是一顿责骂：“这么小的孩子就学会说谎了，太不应该了，你看，连碎片还在他手上！”爸妈的脸红一阵白一阵，狠狠地把我批评了一顿，我真是跳进黄河也洗不清了。我委屈的泪水只有在心里流啊！那天，我真的想哭，但是我强忍住了！

叔叔，我真诚地对你再说一次：“叔叔，你冤枉我了，花盆真的不是我打破的啊！”

第一单元（景物描写）

1、按一定的顺序介绍自己的校园

美丽的校园

秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了可爱的校园。走，让我带你去参观参观我们美丽的学校吧！

走进校门，首先展现在你面前的是一个大花坛，里面种了许多美丽的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串红等等。这些花儿争芳斗艳，朵朵鲜艳夺目。花坛的前边是综合楼，里面有语音馆、多功能厅、舞蹈室、计算机房……现代教学技术设备应有尽有。与综合楼相连的是教学楼，我们在大楼里学习，经常能听到琅琅的读书声和天真的嬉笑声。但最值得一提的要数塑胶操场了。

我们学校的塑胶操场是由红色的跑道绿色球场构成的。你看围绕在它周围的柳树，像一个在梳理美发的少女。白桦树则在微风地吹拂下，摇晃着粗壮的枝头，是在给人们打招呼呢！四季常青的松树像个笑呵呵的老人，微微点着头，像是在夸奖操场上生龙活虎的孩子们！早春，树木冒芽了，到处呈现出一派生机蓬勃的景象。太阳升起来了，照在树枝上，使树木的枝叶更加翠绿了。

盛夏，学校围墙边的小树郁郁葱葱，枝繁叶茂。天气炎热，同学们会在浓密的树阴下，尽情地玩耍，做游戏，享受着草木带来的快乐。

木深秋，花草凋落，秋姑娘把树木上的叶子涂上斑斓的色彩：淡黄的、深黄的、咖啡的、棕色的，再慢慢送进大地妈妈的怀抱。同学们追逐着落叶翩翩起舞的身影，把它们中的“代表”夹进了日记本。

隆冬，同学们还是迎着风在操场上奔呀跑呀，玩得可开心了！

无论春夏，还是秋冬，塑胶大操场始终是我们的乐园。在这里，我们迎着朝阳做早操、练队形；顶着酷阳打篮球、踢足球；冒着寒风长跑、跳绳……上体育课，我们学会了不少知识和本领；课外活动，我们尽情地参加各种精心设计的活动，要把我们的身体练得棒棒的，做一个全面民展的小学生！

我爱我们美丽的校园！

2、有顺序地写一处平时观察到的景物：

家乡的千灯湖

我的家乡在南海，南海是个风景秀丽、个人见人爱的好地方。

大家一定知道鼎鼎大名的千灯湖吧。现在，它竟成了南海的一个旅游景点，还有很多的香港游客到这来领略一下它的美呢！

千灯湖美就美在不计其数的灯。湖边的、广场上的灯可真不少！半空中，马路上，高杆上……每一个角落都是各具特色的灯，站在街头。沿街望去，简直是一个灯的世界。站在高处，俯首观望，地上仿佛撒满了晶莹的明珠。一到晚上，它不仅是灯的海洋，而且是人的海洋，无数的灯和无数的人聚在一起，构成了景色奇异的灯和人潮，而人们呢，在尽情地欣赏着灯海。那熠熠发光的灯，照得黑夜如同白昼，使人们看到未来的光明，使人们感到生活甜蜜，它给人们带来了多少欢乐。

到了春天，阳光明媚，一阵阵清风吹来，湖面上泛起了片片涟漪，在清澈见底的湖水中有一条条小鱼，有的在悠闲自得的嬉戏玩耍；有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美丽的景色；有的听着划船人优美而又动听的曲子，都被陶醉了。

夏天，烈日当空，骄阳似火，知了在树上叫着：“热死了！热死了！”这时，到千灯湖边去走走，散散步是你的最佳选择，一阵阵清凉的风迎面吹来，使人感到心情舒畅，不在受夏天地折磨，再吃一支棒冰，那真是绝妙的享受。

到了金秋十月，湖旁树上的叶子开始变黄了，一片片的叶子落下来，就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞！要是你迎着秋风划着小船，你会感到心旷神怡，好似来到了人间仙境神奇无比。

到了冬天，千灯湖广场上的人是少了，只有那灯影与那依然熠熠生辉的灯相伴相随，默默地为广场上那稀少的游人照明。

南海真不愧是个好地方，千灯湖更是名不虚传！

3、有顺序地介绍校园的一处景物

美丽的生物园

我们学校有一个又优雅又迷人的生物园。

一进学校大门，沿着水泥路往左拐，就是我们生物园了。你还没走近生物园，便已闻到扑鼻而来的阵阵清香，原来是路两旁的金丝兰和红果飘来的香味。沿着路再往前走，便看见高大挺拔的翠竹：有紫竹，罗汉竹，龟背竹等。还有许许多多的植物把生物园装点得苍翠欲滴。在阵阵微风的吹拂下，那些竹子要来晃去，好像在给人们展示自己优美的舞姿呢！

走进生物园，你会看见粉红粉红的太阳花，这儿一丛，那儿一簇。它那迷人的香味吸引来了一只金红色的小蜻蜓，小蜻蜓围着香喷喷的花儿团团转，像是在那儿跳舞。蝴蝶看到了，也加入了它们的行列。一阵微风拂过，把花儿也吹得摇摇摆摆的，花儿也好像跳起舞来了！那白玉兰的苞，就像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们展露她的笑脸；半开着的，像小女孩用白嫩的手捧托着脸庞；那完全盛开的，更加动人，像一位亭亭玉立的少女，大方地向人们展示她的美丽。

小路的两旁，花草多姿多彩，有正在靠墙睡觉的朱焦、有随着风声翩翩起舞的芒果树、有清翠欲滴的杨桃树、有被果子压得弯了腰的枇杷树、还有摇摆着脑袋所谓沿街草……最美丽的最常见的就要算铁扇公主的那一棵旅人蕉和那穿满刺盔甲的仙人掌。旅人蕉的叶子又大又绿像五个手指头直插入云霄上，而穿满了盔甲的仙人掌则守护着那美丽的生物园。

沿着小路往前走，便是一块菜田，我知道，这菜田是我们全校的老师和同学的结晶，菜田里，绿油油的青菜在阳光的照射下变得波光粼粼一般了，就像一幅绝妙的工笔画。

生物园的美丽构成大自然中永恒的画面，我爱我们美丽的生物园！

第二单元（说心里话）：(记叙文不须写成书信,如果要求以书信形式去写就必须严格按书信格式写)

妈妈，我想对你说

妈妈，我想对你说，我爱你！

妈妈，我知道你是世界上最爱我的人！以前我不懂事，经常害得你操心，对不起。我记得有一次，你出去买菜，要我在家乖乖的呆着。可我看你出去了，拿了你给我的五块钱便直奔网吧！等你回来后，到处都找不到我，你急得脸都白了，还以为我被别人拐走了呢！直到最后才有人告诉你，我在网吧。你气急了，飞跑到网吧揪着我的耳朵把我拖出来。可到了家里你不打我，只是语重心长的要我下次再也不要偷偷摸摸的跑出去玩，惹你担心了。妈妈，你为操碎碎了心，为了一个不争气的孩子，你值得吗？

还有一次，我发高烧了，你打爸爸、爷爷、伯伯的电话都打不通。于是你急匆匆的冒着雨，背着我直奔人民医院。你拍我被雨淋湿了，就将雨衣全披到我身上，到了人民医院，我发现你全身都被雨水淋湿了。可你全然不顾这些，当医生说我是感冒了时，这时你才松了一口气。

妈妈，我爱你！等我长大了一定要好好报答你，孝敬你！我一定不让你吃苦，一定要让你过上无比幸福的生活。

爸爸，我想对你说

爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸，为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家，但却很温暖的家感到自豪。

在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征，爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉。比如，我写作文头低了，腰不直，爸爸您就纠正我。你知道我喜欢看书，就买了好都书给我看，有漫画书，故事书，作文书，。我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了。因为看了故事书，作文书我的写作水平越来越好了。我知道您让我写日记是想提高我的写作水平，只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的过程写一篇作文，字数还不能少于500字。您还要我每天抄两页好词好句，我现在知道的词语越来越多了，我还可以把这些词语运用到作文上。您为了我的学习去买了一台学习机，不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑。爸爸您为了我的学习很努力。我想说：“谢谢您，爸爸。”

爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩。我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩。您不给我看电视是因为怕我近视。爸爸，我想说：“您真好。”

每当我看到您那饱经风霜的脸上大汗淋漓，我就可以想象到您工作时是多么辛苦。不管怎样累你也还会去工作。刮风下雨时您总是顶着风，冒着雨去工作。您的手变得越来越粗糙，有的时候因为工作你的手受伤了不知道有多少次，伤好以后您的手上留下了许多的伤痕。爸爸，我想说：”你辛苦了。”

爸爸您给我的这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱想绿阴，遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯，照亮我们前行的路。

爸爸，我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸！”

老师，我想对你说

“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”老师像一根蜡烛,默默无闻的奉献着,牺牲了自己的一切。朱老师,有些话已埋在我心底很久了,一直没有时间跟您说,今天我要敞开心扉,向您一吐为快吧!

朱老师,平日里您为我们的成长和学习操碎了心,在学校里常常可以看到您忙碌的身影;同学们生病了,离不开您无微不至的照顾;学习差的同学离不开您细心的辅导。总之,您就像我们的妈妈一样,关心照顾着我们。

记得有一次,天下着大雨,可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了,体温烧到了39度,可是一直不退烧,您得知消息后,连忙扔下手中的活,骑着车子,冒着大雨,向学校匆匆地赶来,到了学校,您浑身上下已经湿透了,但您却不顾自己,头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。先给那位同学打上吊针,再给她盖上被子,接着又给他服上药,豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来,湿透了您的衬衫,但你却毫不在乎。直到他打完针以后,您才回家了。那时已经是深夜了,只有满天的星星和一轮明月和你做伴!不知道的人,还以为您就是他的妈妈呢!

我们是花儿,您就是辛勤的园丁;我们是一条鱼儿,您就是大海……在这里,请允许我代表全班同学,向您说一声:谢谢!

第三单元（大自然的启示：写出什么动植物是怎样的，你从它的身上得到什么启示，想发明什么；或者是写了解到的关于科学家发明创造的事例）：

第一类：动植物的启示

含羞草与灾害检测仪

我家有几株样子娇小的含羞草，高约30－60厘米不等，2－4枚羽状叶片好像手掌似的排列在一起，小叶矩圆形，十分玲珑可爱。更有趣的是，要是你碰一下它，它就会把叶子收拢，再碰一下它，它就会把整个茎都弯下了腰，好像一个娇滴滴的小姑娘。一般来说，植物跟动物不同，植物没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界的刺激，而含羞草与一般植物不同，它在受到外界触动或震动时，它的小叶片合闭，叶柄下垂，而且这反应是在一瞬间完成的。

后来，我查了有关仿生学方面的书籍，知道了原来含羞草的叶子和叶柄具有特殊的结构，在叶柄基部和复叶的小叶基部，都有一个比较膨大的部分，叫做叶枕。而叶枕对刺激的反应最为敏感。一旦有东西触碰到叶子，刺激立即传到叶柄基部的叶枕，引起两个小叶片闭合起来，如果触动力大一些，不仅传到小叶的叶枕，而且很快传到叶柄基部的叶枕，整个叶柄就下垂了。有人做过研究，含羞草在受到刺激后的0.08秒钟内，叶子就会闭合。受刺激后，传导的速度也是很快的，最高速度每秒钟达10厘米。

面对含羞草对外界的震动和刺激表现出的迅速的感应能力和惊人的传导速度，我忽然有一种大胆的设想，我觉得我们的科学家可以从中吸取些什么，研制出高科技的产品为人类造福，比如说，预测和解救自然和人为的灾害。我想发明地震检测仪。土耳其地震学家艾尔江说，在强烈地震发生的几小时前，对外界触觉敏感的含羞草叶会感到外界的刺激，突然萎缩，然后枯萎。1976年日本地震俱乐部的成员，曾多次观察到含羞草叶子出现反常的合闭现象，结果都发生了地震。如果说，科学家们能够将自然界这种天然的预测地震的植物深入地研究，根据含羞草感应震动的原理，结合高科技，研制出灵敏的地震检测仪，那么，在地质灾害频频发生的今天，当5.12大地震那样的灾害再袭击我们的时候，我们就不会失去那么多的同胞。

又比如，解救火灾。我们应该更改目前所使用的原始的消防设施，应该克服等待消防官兵解救而延误了施救的最佳时机的弊端，我们不妨大胆地设想，利用含羞草感应震动和快速传导的原理，将消防设施设计成由能量转换器、感应器、高效的灭火器材等组成的型号不同的自动灭火装置，按需安装在不同的场所，一旦有火灾发生，室内温度的上升到一定程度，通过能量转换器将热能迅速转为震动能，同时，传感器自动识别起火信号并把指令迅速地传导至自动灭火装置，自动灭火装置在短时间即可完成施救。

还有，海啸、洪水、泥石流、火山爆发等等灾害，在灾害发生之前，地壳都有不同程度的震动，我相信，利用含羞草感应震动的原理，各种防灾检测仪都将随着科技的发展逐个研制成功！不断地造福人类，造福世界！

第四单元（1、看图作文；2、书信，注意书信的格式！！！）

一张旧照片

提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

写给地震孤儿的一封信

地震中受到伤害的小朋友们：（称呼顶格）

你们好！（问候语缩入两格）

我是来自南海的小姑娘。一提起“孤儿”这个词，我的心里就充满着悲伤，眼里就噙着泪水。虽然，我与你们相距很远很远，谁也不认识谁，但在电视里，报纸上，老师的口中都能够得知你们遇到大地震这种灾难的不幸消息。和我一样大的小朋友们，你们不要害怕，我们是你们永远的亲人，在灾难来临的时候，我们的心将永远在一起，我们会用我们的实际行动来帮助你们的。如果这些还不能消除你失去亲人的痛苦，那么，就尽管大声哭出来吧！让心好好地释放一下深处的不幸与悲哀，也让我们与你们一同携起手来，共同承担灾难带给你们的痛苦吧！

可怜的小朋友们，你们在这场突如其来的大灾难中，失去了最爱你们的父母，我能够理解你们的心情，那是心如刀绞一般的巨痛。亲爱的小朋友们，你们不要害怕，党和人民会照顾你们的，虽然你们的父母不幸遇难了，但是他们会化成一颗颗爱的星星，时刻望着你，叮嘱着你，祝福着你！小朋友们，擦干眼泪，振作起来吧！不要再难过了，希望在新的一天来临的时候，孤独院里能洋溢着相互鼓励的笑，相互安慰的笑，想到祝福的笑！

勇敢的小朋友们，你们看！我们国家的好人有多么多啊！世界上的好人有多么的多啊！他们都在自愿捐款呢！有的一元，有的二元，有的一百，有的一千，有的一万，有的十几万，有的百万，千万，这些钱是里珍藏着人们深深的爱，在这沉甸甸的爱的鼓励下，你们一定要好好地学习，将来再重建设自己美好的家园！我相信：你们一定能够做到！因为我们是一家人，是相亲相爱的一家人

这次大地震，夺走了成千上万人的生命，这是令人心痛的！当我在网络上看到那一张张令人心碎的图片时，我的泪禁不住地涌了出来。那一刻，我仿佛听见了一群群失去亲人的孩子撕心裂肺的哭声：“妈妈……爸爸……你们在哪儿啊？”

我一定会尽最大的努力帮助你们的！这次学校放假，我就和爸爸一同去给你们捐款。我知道再多的金钱也弥补不了你们失去亲人的痛苦，但我也相信，全社会的爱也一定会温暖着你们的心灵，抚平你们心上的创伤！

亲爱的小朋友们，让我们共同为天上的人祈祷，为生还者祝福！将人们的爱相互传递！

祝：（缩入两格）

你们能早日拥有温馨快乐的家园！（祝福语内容顶格）

与你们素未蒙面的人（署名）

2008年5月16日（写信时间）

第五单元(关爱生命、珍爱生命的故事，热爱生命的人)

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

什么是生命

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

生命的赞歌

在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。

也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。

雨果在２０岁开始发表作品，２９岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他４０岁。

人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，６０岁创作了《悲惨世界》，８０岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。

台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他12岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，着书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！

第六单元（乡村生活、田园风光）

美丽的农村

一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。

出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。

到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。

今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。

乡村美景

乡村是一幅秀丽的画，永远刻在我的心里；乡村是一曲动听的歌，让我百听不厌，如痴如醉。我的家乡在湛江的一个乡村，那儿的美景，让人流连往返。

乡村，美在小河里。乡村的小河如一块碧绿无暇的翡翠，镶嵌在土地上。小河清澈见底，清得可以看见河里的鹅卵石和一条条欢快的小鱼。河岸边，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，构成了一幅独特的对称图。夏天，小伙伴们在河里嬉戏玩耍，摸鱼捉虾、打水仗，欢乐的笑声在小河中荡漾......尽管孩子们最后弄得浑身湿漉漉的，可这丝毫没有减少他们对小河的喜爱。

乡村，美在草地上。乡村的草地非常柔软，再加上青翠的颜色，就像大自然精心编织的一块绿地毯。草地上盛开着五彩缤纷的野花，金黄似锦，粉红如霞，洁白胜雪......花儿亭亭玉立，昂然飘摇于柔柔微风里，娇媚可爱，出尘脱俗。阳光宛如一袭金纱，轻轻地披在它们身上，映得那花瓣上的露珠，越发熠熠生辉。它们像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。花儿点缀着草地，使草地变得更可爱了。

乡村，美在田野里。漫步于田边的小道上，田野里的景色便一览无遗。田野里盛开着一大片的油菜花，黄澄澄的，宛如一个个黄色的小精灵。风儿吹过，“小精灵”就翩翩起舞，远看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派丰收的景象：饱满的稻穗压弯了腰，高粱涨红了脸，玉米顶着黄缨帽，咧开嘴大笑......农民伯伯正辉镰收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。

啊！我爱乡村，更爱这如诗如画的乡村美景！

乡村趣事

一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事儿了。我和爸爸坐火车到西峰姥姥家去玩。刚进姥姥家的门，二姨就兴奋地对我说：“老母猪下崽了。”我直奔后院去看个究竟。

到了后院，我发现那几只猪猪都睡着了。我便悄悄地溜进猪圈，发现在老母猪身下睡着一个身上印有棕色斑点的小花猪。我轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸的身子，真是越摸越觉得可爱，早就把猪圈里的臭味抛到九霄云外了。我不禁把它搂在怀里。谁知这下可闯祸了，老母猪“呼”地一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。那意思可能是：让我放下它的孩子，要不然就对我不客气了。我指着它的鼻子说：“我就抱，看你还能把我怎么样？”我越说越起劲，索性抱着小花猪出了猪圈，还顺手把门关上了。这时老母猪冲了上来，一直用它的鼻子顶着门。我逗着它说：“顶吧！顶也没用，你就在这里好好呆着吧！真是的，抱抱小花猪都不行……”话音刚落，只听“啪”的一声，老母猪竟把猪圈给顶倒了。这下，可把我吓坏了，我心想：哎呀！怎么办？我把老母猪给惹恼了，它会不会咬我？那景象真是惨不忍睹啊！于是，我什么都没想，拔腿就跑。老母猪在身后穷追不舍。我脑子里一片空白，只想着：逃，逃……便顺手抄起了根树枝，朝它打去。老母猪先是一惊，但它丝毫没有害怕的意思。它“龇”着牙，不停地叫着，好像要把我吞了似的。这时，我发现前面没有路了，逃不了了。吓破了胆的我，全身上下一直在发抖，腿软得都快站不住了，身上一个劲冒冷汗，连哭都不会了。心想：完了，我肯定死得很惨。突然，我脑子里冒出了一个念头：我把小花猪还它，它会不会就不“追杀”我了？于是，我只好乖乖地放下小花猪，看见老母猪立刻跑到小花猪身旁……我呢！松了口气，狼狈而逃了。这下老母猪才停止了对我的追赶，可我被它吓得哭笑不得。

现在想起这件事，我都要大笑一番，因为这件事让我不仅感受到连猪都有浓浓的“母子情”，还让我知道了每种动物都有发威的时候，我们可不要轻易惹火了它的！要不然，它们会对你不客气的。哈哈哈！

第七单元（敬佩的一个人）

我敬佩的一个人

有人敬佩球场上的罗纳尔多；有人敬佩博学多才的鲁迅；有人敬佩能弹奏千万条音乐的贝多芬……而我最敬佩的一个人是我们的班主任——施老师。

施老师不仅上知天文，下知地理，而且十分幽默。最值的称赞的，是施老师那张能说会道的嘴。

上课时，施老师给我们讲课，施老师讲课娓娓动听，引人入胜。从孔子到鲁迅；从改革开放到神“7”问天……他都能侃侃而谈。开学初，施老师就给我们上了一堂班队课，告诉了我们人生的道理。她比喻到，人生就像攀登一座高山，到了山顶，才是成功。这个比喻我铭记在心，因为我知道，人生只有不断攀登，不断进取，才会成功。施老师时常在上课时会对我们讲许多富有哲理的更故事，数也数不完，说也说不清，这些故事不仅让我们明白了许多道理，还开阔了我们的眼界，学到了许多课本里学不到的知识。每一次施老师都讲的不亦乐乎，我们都听得津津有味。

施老师还时不时的给我们上作文课，教我们许多写作的方法。她还常常拿来工具，让我们自己动手实践。记得有一次，施老师给我们上作文课，她像变魔术似的，“变”出了一袋的面粉。原来施老师在这节课上是要教我们写《饺子》。只见施老师又拿出了一包肉馅，让我们自己包饺子，自己实践，写好作文。

施老师常常在作文课上教育我们，每次上作文课，施老师都会强调“写作要把人物的神态动作和语言细致描写。”说完便举了一个例子来说明这句话。

课堂上，她是我们的老师，给予我们无尽的知识；下课后，她更是能言善辩，仿佛是我们的大朋友。

施老师——我最敬佩的一个人。

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是我爷爷，他有着一个令人敬佩的品德：诚信。

我的爷爷今年七十多岁，身材魁梧，白苍苍的头发，炯炯有神的眼睛，下巴长满了，岁月还在他的脸上留下一道又一道的皱纹。我的爷爷特别喜欢各种草书字帖的书法家手迹。

有一次，爷爷和一位同乡的老朋友的对话中，意外发现这位老朋友收藏了东晋大书法家王羲之的真迹。爷爷就向这位同乡借，双方谈定借期为一个月后的早上九点。时间一秒一秒的过去了，只差一天就该还书了，爷爷这时可抓紧看书了，就连饭也忘了吃。期限到了，说巧也不巧八点就下起了倾盆大雨，八点四十五分时雨仍“哗哗哗”的下着，爷爷要去还书，我们劝阻爷爷等雨过后再拿去还给这位同乡，可爷爷却说；“诚信是为人之本，我应该做到这一点，如果我没能守时地将这本书集还给他，那他下次就决不敢再借给我了。”爷爷说完后，小心翼翼地将这本书集包了起来，搂在怀里，撑起雨伞，穿起靴子，向雨中走去……

爷爷是这么的诚信，居然冒着大雨，赶去还书。在爷爷眼里诚信这两个字是多么重要，甚至比他的性命还要重要。

爷爷我真是太敬佩您了！

我最敬佩的一个人

让我敬佩的人有许多，但是最让我敬佩的还是那位顶着草帽，戴着口罩的清洁工。

记得那是一个星期三的晚上，我吃过晚饭，便跑到马路旁焦急地等待着从县城赶回家的妈妈。这时，一阵滚滚的灰尘向我扑来，我赶紧用手捂住鼻子。我知道是清洁工人在打扫卫生，于是我故意大声喊道：“哎呀，打扫卫生也不必扫得那么卖力吧！看，灰尘满天飞的，也不知道洒点水！”我赶紧从肮脏的马路旁跑到了一家商店门口。我知道我说的话有点过分，可话已经说出去了，我真有点后悔。

只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着，隐隐约约可以看到她低着头，蓬乱的头发上顶着一个草帽，戴着洁白的口罩，一双枯瘦的手紧握着扫把，默默地扫着。还不时传来一阵阵咳嗽声。她听了我的话之后，突然停住不扫了，那张沾满灰尘的脸朝着我这边望，她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。我却不敢对着她的眼睛看，因为我知道，刚才我说的话她都听见了。她没有埋怨我，只是埋头轻轻地扫，最后深深地叹了一口气。我惭愧地低下了头，那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放了下来。尽管她没有责骂我，尽管她没有怨恨我，可我还是觉得脸上火辣辣的。满天弥漫的灰尘渐渐散开了，我偷偷地看了那位女清洁工那即将消失在夜色中的高大的身影，细细地体会着她那至高无上的品格。是呀，她整天就是在马路上这样默默地工作着。她从早扫到晚，从街头扫到街尾。马路上洒落了她多少汗水。却从不叫苦叫累，而是不知疲倦地默默地工作着。为的就是让行人能够呼吸到新鲜的空气，让人们怀着愉快的心情走在这干净的马路上。自己却得不到人们的赞扬，受不到人们的尊敬。

想到这里，我真想向那位女清洁工说声对不起，可我却没有。我想：何不把她那种高尚的精神移植到自己的身上来呢？

园丁、老师、父母固然值得敬佩，但是那位默默奉献、心胸宽广的清洁工不是更值得我们敬佩吗？

我敬佩的一个人

我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

孔凯薇姐姐几乎具备一名优秀学生的所有优点。我最敬佩的是她的学习，她学习好，不管是奥数、电脑、作文还是其它方面，她每一科都很优秀，并且还很会说话。她很爱学习，她也在上十二中，她是数学特长班的学生，所以她对数学特别有兴趣。初中每天都会留很多作业，但她还是坚持每天做一些奥数题，经常是晚上十一二点才睡觉，早上还得早起，特别累。以前，我还以为是她父母硬要求她做的，后来得知是自己要求做的。我就明白了，孔凯薇以前就说过觉得做题是一种乐趣，能够多做题也是对自己本身知识的提升，虽然累点，但收获多呀。不仅如此，她学习还很认真，她过生日那天，说好了上午让我们几个小伙伴等她电话，然后到她家去玩。没想到等到下午两点钟电话响都没响。不会是我们家电话坏了吧，于是我给她们加打电话，原来，孔凯薇在上午十点钟打电话前，给自己布置了一些题，没想到题有些难，想把题写完了再玩，没想到一写就……虽然害得我们白等了一个上午，但我也看到了她的认真，不得不敬佩她。

孔凯薇的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，她向我借了一些钱，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。后来，朋友告诉我，这事传到了孔凯薇的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了孔凯薇的电话，要我出来和她见一面。见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把钱一分不少的还给了我，我当时就愣在那了。我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走玩去吧”说着拉着我的手就向球场跑去。此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。

她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。

我最敬佩的妈妈

在我的日常生活中有许许多多可亲可敬的人，可最让我敬佩的人还是我的妈妈。

妈妈是公司里的一名出纳，她留着一头乌黑光亮的长发，她的脸上总会流露出迷人的笑容，我很爱她。

每次放学回家，一眼就看到妈妈在做家务。她一会儿擦桌子，一会儿拖地板，一会儿擦玻璃，只见她的动作是那么的敏捷，那么的利索，一会儿功夫，家里的桌椅板凳都被她擦得干干净净，就像新买的一样。每当我看到妈妈忙碌的身影，都会跑过去对她说：“我的好妈妈，您辛苦了！”妈妈却笑着说：“我一点也不觉得辛苦，只要你能健康成长，学习能取得好成绩，我就心满意足了。”看她汗流满面的脸上流露出迷人的微笑，我感到自豪。妈妈不仅是一位勤俭持家的家庭主妇，而且还是一个“进得厨房，出得厅堂”的好妈妈。

妈妈还非常关心我的身体，对我照顾得无微不至。那是在一个冬天的晚上，我突然发起了高烧，妈妈给我吃退烧药也不管用，可把妈妈急坏了。那天爸爸不在家，尤其是夜深了，外面又没有出租车。怎么办？妈妈背起我就向医院跑去。路上，妈妈用被子把我捂得严严实实的，而自己却冒着凛冽的寒风，身子几乎要虚脱了。躺在背上的我听着妈妈急促的喘气声，眼泪模糊了我的眼眶。到了医院，医生诊断出我得的是急性阑尾炎，幸好及时，否则后果不堪设想。经过妈妈的精心照料，我的病渐渐好了。

妈妈那种吃苦耐劳、对人友善、关心亲人的品质感动着我，激励着我，使我懂得珍惜这份伟大的母爱，我敬佩我那可亲可敬的好妈妈，我为有这样的妈妈感到幸福和骄傲。

还要注意的作文题

１、在我记忆深处的（人、事、瞬间）

２、我得到了（关心、帮助、教训）

３、一个的人（守信、助人为乐、关心他人、心胸宽广）

４、成长故事（亲人的关爱、老师的教导、友情、快乐与烦恼）

成长的烦恼

自从五、六岁起，看着十一二岁的大姐姐们，我的心里就充满了羡慕。我觉得，十一二岁是小学生们最轻松的年龄，应该是充满活力的岁月。因此，我总盼望着快快长大。

日月如梭，物换星移。不知不觉中，我长大了，从一个“假小子”变成了会害羞的小女生。我觉得，幸运与十一岁的生日一起来到了我的头上。

然而，十一岁的年龄却让我有些无奈，处处都不如我愿。

在我印象中，我把自己的一个个双休日都交给了试卷、题库，它们就像一个密不透风“铁牢”一样把我困住。“天花板”是语文测试卷，“墙壁”是数学测试题，就连“地板”也是英语题海。每次，当我把这些习题全部“消灭”，早就到了“晚安”时间。因此，“玩”成了我的一种奢望。

我还记得那个母亲节，我特地早早的把那座“题海之屋”啃完，目的就是为了给妈妈一个“惊喜”！我蹦着跑出了书房，来到洗衣机旁，拿出需要换洗的衣服，准备以“做家务”这种形式作为母亲节的礼物送给妈妈。于是，我挽起袖子，卷起裤腿，准备“大干一场”！来，先搓点儿洗衣皂，再揉揉衣领口，然后用清水泡一泡……正当我洗的不亦乐乎的时候，“咔嚓”一声，门被打开了。我侧身一瞧，嘿，是妈妈！这下，我洗得更起劲了！妈妈的脚步声越来越近了，当她走到门口时，我兴奋地喊到：“妈，我……”没等我喊完，妈妈的脸色早已由“晴”转“阴”，对我大声喝道：“我跟你说过多少遍了，让你别碰家务，你就是不听！作业做完了吗？习题、试卷呢？我养你不是当‘保姆’的。赶紧回屋复习功课去！”说着，妈妈一把把我拉了起来，推我进了书房，重重地关上了那扇门……

这样，一扇门，一堵墙把我和外面的世界隔绝了，让我和“玩”成了陌路人……妈！我的童年不该是“题海之屋”、“烦恼之房”，我要的只不过是在一个没有烦恼、五彩斑斓的童年中长大！这要求，过分吗？

成长的快乐

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。我的童年真是快乐无比，妙不可言！

在我成长的十年我遇到了挫折和困难都跨过来了。例如在我5岁时，我爸爸交我学自行车，我非常高兴，这是我盼望已久的事情。爸爸先检查车子发现车轮歪了就把他撇正，然后再叫我骑上自行车扶着我生怕我摔倒了。这时车子根本不听使唤.左右乱摆爸爸叫我把身体放松双目平视前方用力向前踩不到一会儿功夫很快就会独自骑车了这和我原来在幼儿园里学体操有巨大的关系。因为太骄傲骑得太快一不小心摔了一跤疼的我哇哇直叫！

爸爸今天教我学自行车我非常高兴也学会了一门本领，从这次学车事件使我明白一个道理：只要是自己想做的事情，用心才会做的完美！

小学语文四年级上册作文例文

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“小学语文四年级上册作文例文”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学语文四年级上册作文例文

作文

难吐真情

哎！老师今天要来家访，我心蹦跳，脚发抖，汗豆大。真不知老师来时，我是哭呢，还是笑。对了！索性避而不见吧。于是我早早地躲进了我的小天地！“呼呼”，风狂猛，吹拂下，带着点点小雨，也带着老师兜了一个大圆圈，最终才来到我家，成了第一个我“讨厌”的客人。我摒住呼吸，侧耳倾听，还是不真切，只能隐隐约约地听见他们的声音，想下楼，可总是迈不开步履。

终于，不知是妈妈的催促，老师的呼唤，还是自己抑制不住的内心的渴望，我还是与老师见面了。当时，您对我在学校里的表现以及成绩做了一系列的评价。我真的从中受益匪浅，那些话一直激励我前进，失利时，扶着我，停滞时，推着我，使我不断向上攀登。

此时，我心里火辣辣的，在确定奋斗目标时，我也只是不尽点头。面对您，心里有说不出的羞涩。给您倒茶时，我还真希望满满杯中水能代表我的心愿，一万句感恩尽在无言中。

时间冲刷了一切，语言超过了生命的长度，风雨又带走了您，我感到万分懊悔，任何东西融于口中都是辣的。也不知怎的，许多埋在心底的话，我都没有倾吐。短短的时间，我品尝了人间的四大珍宝——酸甜苦辣。很长时间，只有沉默寡言与我为伴。明天，我只能用勤奋去弥补自己的笨拙。

徐老师，是您！更进一步激起了我对作文的热爱，我能够从中抒发情怀，它成了我的一个知心朋友。您让我不但要提高自己，还要带领班级更上一层楼。也许是我能力有限，班长的工作完成得还很不够出色，但，请你放心，我一定竭尽全力带着全班奋进。

敬爱的老师，明天那绚丽的“花朵”就是我对您珍藏已久的真情！

写一件事的启示范文

一件难忘的事

和往常不同的是，今天放学一回到家没看电视而是先写作业了。不一会，妈妈下班回来了，看见我在写作业没说啥，直接奔厨房烧饭去了。这时，钥匙开门声又响了，我知道是爸爸回来了，让我难以忘怀的事情就随着爸爸的回来发生了。

大概“一支烟”的功夫，忽然，我隐隐发觉后面有个人，转身抬头一看，原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业，只见他皱着眉头一言不发的瞪着我，我心里一阵紧张，心想，我肯定又做错什么了，果然，爸爸揪着我的耳朵说：“你看你写的什么‘鬼’字，还不如一年级的小学生”。一开始我没说什么，接着他又说：“这么丑的字不是我儿子写的，今天，要么把字写好，要么就出去别回家”。

听到这话，我火冒三丈，把钢笔“啪”摔在桌上，打开门头也不回的冲了出去，躲在楼下的一个角落里偷偷的哭。不一会儿，我就听见“噔噔噔”急促的下楼声，我估计是爸爸找我来了，这时，我听到爸爸焦急的喊叫声：“宝宝~~~~~~”。不一会又听到妈妈同样的叫喊声，我心想，不是你们让我走吗？还来找我干嘛？哼！我就不出来。大约半小时后，爸爸终于找到了我，一句话没说，只是把我紧紧的抱在怀里，还不停的亲着我的脸蛋。回到家，爸爸对我说：“我刚才说的是气话，你是爸妈唯一的儿子，怎么会不要你了呢？”。这时我又惊讶的发现，平时不爱哭的妈妈在偷偷的摸眼泪。随后，我问了爸爸一个连我自己都觉得很奇怪的问题，我说：“爸爸，如果我被坏人绑架了，他们要用你的命去换回我，你会不会换呢？

爸爸毫不犹豫的说：“当然会，因为你是爸唯一的，没有你，爸妈的生活就没有意义了，但是，你和爸都是坚强的，成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者，所以，爸爸希望你做一个永不言败地强者”。

原来，爸妈是真爱我的，我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义，从那时起，我便更懂事了。

那天，不但让我很感动，而且更让我难以忘怀。

第一次买菜

“第一次，真好！”真的是这样吗？我想，的确如此。

苦苦盼望的春节终于来临了，这次，家里可热闹啦，因为请客嘛。妈妈忙着做饭，爸爸招待客人。因为人手不够，菜又没买齐全，所以，正玩得高兴的我就被派去买菜。虽然心里有十二分不满，但我还是去了。

到了菜市场，作买卖的几乎都回家过年去了，只有几个摊位上还有人。我漫无目的地走着，工夫不负有心人，我来到了卖葱的地儿。可看看那人，想着：他长长的胡子，小小的眼睛，看上去不象好人，我又是第一次买菜，有点担心，他骗我怎么办？

就在此时，旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜，我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊？”“六毛”“这么贵，大家都卖四毛，便宜点。”“好吧，就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常都的。我心想：这几句话，我也会说，深吸一口气，走到卖葱的地方。

“这葱怎么卖啊？”我自信地问。“八毛一斤，好吗？”摊主眯着小眼说。“这么贵，我看过了，其他都卖6毛，如果便宜点，我就买两斤。”摊主笑了笑说：“是吗？现在过年，卖葱的都走了，好象就只有我一家而已。”听这话带嘲笑的语气。我无奈，只好硬着头皮吞吞吐吐地说：“我买两斤。”只见他拿了几根没叶的葱放在秤上，我一看大声说：“慢，别人都要叶儿多的，你是不是以为我是小孩就骗我啊？”摊主用惊讶的眼神看着我，说：“那好，我就给你叶多的。”

付完钱后，摊主对我笑了笑，可却什么都没说，我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。一路小跑回家，想得到妈妈的赞扬。

回到家后，妈妈取出葱，对我说：“你这孩子，成事不足，败事有余。你选的葱怎么这么多叶子，怎么吃啊？”我恍然大悟，当时摊主那惊讶的眼神。

不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚。的确，不买菜，哪知买菜还有学问呢？只有自己去尝试第一次，才能获得自己从未得到过的东西。所以，人生要不断尝试新生活，这样才回多姿多彩。

蜘蛛记

今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊！我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊！它真的是“八脚怪”！我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。

妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊？”我结结巴巴地说：“这儿有…蜘…蛛。”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀？”说完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢！用一根手指头就能把它压成肉饼。想是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真是有惊无险啊！

我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。

我问爷爷：“爷爷，您为什么不把蜘蛛打死啊？”爷爷笑着对我说：“蜘蛛专吃蚊子，是益虫，我们应该保护它才对呀。”我听了，点了点头，心想：看一样东西不能只看它的外表，只有懂得了更多的文化知识，才能够更好的保护和利用它们。

一次比赛给我的启示

今天，是星期日，也是我的自由日。

我和朋友约好了今天去学校踢足球，有郭万野、张佳伟、李世海、还有杨欣宇，因为我们在学校踢足球时打了个平手，说星期日“一决高下”。

当我来到学校时侯，他们抱着球已经等着我了。我和张佳伟一伙，李世海和郭万也一伙。杨欣宇当裁判，我们碰面的时候他们嚣张的说：“今天把你们要打的落花流水。”我说：“你别嚣张，还不知道谁胜谁负呢？”我心想：“我们一定要把你们打得满地找牙。”35作文网

球赛开始了！他们来了一个冲锋，我们还没有反应过来，他们的球已经快进球门了，幸好张伟佳把球截住了！他把球传给了我，我心里想一定要把他们打败，看他们还嚣张不。我把球踢到了守门员的面前，李世海可是守门的高手，十个球有九个都能截住。我给他来了个假进球，我的动作是向右投球，而真实的是向左投球。我刚要向右射进，它向右跑去，我一看机会来了，赶紧向左把球射进。啊，球进了，现在已经是1比0了，我一看天空已经是将近中午了。

第二局开始了，大家还是生龙活虎。正当郭万也正要射进的时候，一个小石子绊倒了他，我们都急忙的跑到他身边。它已经起不来了。张佳伟急忙给他的家长打电话，又护送他回了家。

郭万也遗憾的说：“可惜了，还是你们赢了。”我说：“不是这样的，如果不是你绊倒，我们就会打一个平局。”说完大家都哈哈的笑起来。35作文网

通过这次比赛，让我知道了一个道理：关心朋友，友谊第一，比赛第二。重要的不是比赛的胜利，而是如何拥有一份珍贵的友谊。

A版四年级下册作文备课教案

四年级作文备课教学内容

第一单元童年趣事

习作要求

在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。

教学目的

1创设情景，从生活的实际出发，培养孩子乐于书面表达的兴趣。

2指导学生有序、重点突出、主次分明地说和写。

3通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开细细回味习作，激发学生热爱生活。

教学过程

一、激趣引入

师：童年是美好的，童年是快乐的，童年发生的事情往往充满童真童趣，童年是每个人的话题，无论是含泪的生日照，还是课堂中的学习，还是与邻居小朋友的友情，都承载了一种记忆，一段情怀，它们总被珍藏在心中。例如：在一单元课文中，那《小小的天窗》迷人的足球赛，随水漂远的芦叶船……都是那么充满志趣，令人难忘。

二、美文欣赏

1、师：今天老师给你们带来了新的伙伴，分享一下他们童年的快乐时光。

2、欣赏《人工孵蛋》、《种糖果》、《给小猫洗澡》、《一张可爱的照片》、《种饼干》。

3、老师读、学生读。

三、引领细细回味

1、谈话：你的童年也一定充满童真童趣细细回味一下。

2、同学之间相互交流。

3、全班交流。

教学过程

四、指导习作：

1、写时，要交代这件事发生的时间、地点，这件事又是怎样发生的？你在这件事中做了什么？起了什么作用？这件事后又是怎样发展的、怎样结束的》这件事给你留下的印象等。

2、注意不要均匀使用笔墨，要突出事件中最能吸引人的部分，最有趣的部分，最能给人教育的部分。

五、写作注意几点：

1、明确记述一件事，写清经过，注意重点有趣、有意义。

2、叙述离不开人，所以人物的动作、语言、神态等要描述细致。

3、写时注意顺序。

4、写完以后多读几遍，仔细地改一改。

五、学生习作

方法：学生写，老师巡视。

六、写后对优秀习作讲评、赏析。

四年级作文备课

教学内容

第二单元喜欢的小动物

习作要求

性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的下鸟……在作家笔下都栩栩如生。你一定也有自己喜欢的小动物吧？那就拿起笔来，写下你喜欢的小动物，让更多的人了解你的喜欢。

教学目的

1启发学生注意观察，培养学生在日常生活中留意身边事物，养成观察的习惯。

2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激启发学生的思维，激发学生热爱生活、热爱动物的思想感情。

教学过程

一、激趣引入

1、谈话引入

师：性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的小鸟……在作家笔下一个个都栩栩如生。同学们，今天老师就准备和同学一起，再次走进作者的世界，看他们所喜欢的动物，如扁扁嘴的小鸭子、大肚皮的小青蛙、短尾巴的小白兔……在作者笔下是怎样的外形特征，可爱不可爱，又是怎样与作家相处的？

二、范文引领：

1、师读文：《我喜爱的小花猫》、《小狗胖胖》、《我家的巴西小彩龟》。

2、《可爱的小蝌蚪》、《我的鸭子兵团》。

3、方法：一人读，大家专心听，然后评议。

三、共同交流：

1、师：有人说动物是人类最忠实的朋友，动物是大自然赋予的精灵……其实人类自古就没有离开过动物，动物和人之间有许多感人的故事。

2、同学交流各自与小动物接触的经历。

教学过程

要求：

（1）说出你喜欢的小动物是什么。

（2）它的外形特征、习性以及和你相处时的有趣的经过。

四、写作指导：

1、师：同学们刚才说起的各种各样的小动物都非常可爱，我们也曾在动物园中看到过一些动物，如会飞的会爬树的、水里游的动物园中看到过一些动物，如会飞的会爬树的、水里游的、地上跑的……但是我们不能和他们天天在一起，现在家里条件好了，爸爸妈妈给我们没来了“小伙伴”每天都能和他们在一起了，所以我们有很多话题，也都很有趣，现在就拿起你的笔，写写你喜欢的小动物吧！

2、写作指导：

（1）、题目：我喜欢的——状物作文

（2）、写作注意：

A、按一定的顺序写，注意条理清楚；

B抓住特点个性有特色的写;

C写出小动物与你之间的关系,特别是你喜欢的原因,应写具体,也是关键;

D要表达出真情实感.

五学生写文老师巡视

四年级作文备课姓名王淑梓

教学内容

第三单元成长中的事

习作要求

日子一天天过去，你是否意识到自己在慢慢长大？翻番以前的日记和照片，和长辈聊聊你小时候的事，再看看现在的你，写一写你成长的故事吧。

教学目的

1.通过选择辨析日常生活中的事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写生活中的事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

教学过程

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是成长中的小事）

（2）理解什么叫成长。（有进步的、有提高的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

教学过程

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。6.教师小结

同学们动笔，写好自己的《成长的事》。

四年级作文备课

教学内容

第四单元写一处风景

习作要求

畅游在如画的风景中，也许是让你久久回味的一次经历，也许是你在书中、梦中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它记录下来。

教学目的

学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察一处景物,然后写出景物特点.

教学过程

教学过程:

一.复习导入

这个单元我们学过了好几篇写景的课文，特别是《颐和园》、《东北大森林》《威尼斯小艇》三篇课文写作的特点都非常典型，在写作上我们要学习作者的写作方法。

同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。

（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：三年级已经练过了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？

教学过程

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？

（自由讨论）

按一定顺序

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：

抓特点

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？

板书：清楚

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

教学过程

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）

5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？

板书：多观察

多积累

四、欣赏校园风光，感受美。

过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。

1、放录像，欣赏美。

2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

总板书：

多观察

按一定顺序清楚

写景形态颜色比喻生动

抓特点气味声音拟人形象

大小……夸张具体

多积累

四年级作文备课

教学内容

第五单元想像作文假如我会变

习作要求

你一定很喜欢孙悟空吧，他能上天入地，一个跟斗可以翻十万八千里。他还会七十二般变化，想变什么就变什么！如果你也像孙悟空一样会变，你想变成什么，又会发生怎样的故事呢？试着写出来。

教学目的

教学目标

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

教学过程

教学过程

一、激发学生习作兴趣

同学们，你们喜欢幻想吗？我也喜欢，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空神通广大，能帮人们降妖除害；我想变成神医华佗，为更多的人治病；我还想变成纳米小人，钻到同学的脑子里瞧一瞧，帮你们提高学习成绩……我要变在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。同学们，你最大的心愿是什么？

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么？

2、指名回答。

教学过程

教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。

3、老师发现你们有很多的奇思妙想。你最想变成什么？变成后又会干什么呢？请你像放电影一样，静静想一想，想得越清楚越好。

4、从同学的表情看得出，大家想得很投入，相信你的故事一定也很

精彩。谁愿意把你的故事和大家分享呀？（师边听边提问，重点引导学生把故事说详）

三、引导学习审题，明确本次习作要求。

1、其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。这也是我们本次习作的要求。打开课本，一生读习作要求，其他同学思考：从这段话中，你读明白了什么？

2、随学生的交流，师重点引导学生学习审题。

3、以例文引路，引导学生进一步明确习作要求。

读例文：

假如我会变

假如我会变，我要变成一朵云，在沙漠上空下雨，把沙漠变成绿洲。

假如我会变，我要变成一座天桥，架在祖国与宝岛台湾之间，让海峡两岸的亲人团圆。

组织讨论：

此文哪里符合本次习作要求，哪里不符合要求？

四、指导把故事内容“想丰富”。

教学过程

1、指名交流

（1）你编的故事是什么？（学生快速开火车说）

（2）师：你们的想象力可真丰富，这些故事一定很有意思。你们最想听谁的？

指名请同学上台说（最好能创设情境演一演，说一说）

学生交流，发言人对照意见修改自己的思维轨迹图。

2、小组交流，修改

在小组中讲自己编的故事，同学之间可以互相提问，帮助别人想得更清楚，然后根据意见修改自己的故事。

五、写作

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以用《假如我会变》为题写，也可以自己给文章另拟个题目。

长春版四年级下册作文讲评教案

长春版四年级下册作文讲评教案

《写熟悉的人的一件事》作文讲评教案

教学目的：

1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

教学重点：学习作文点评的方法。

教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

教学过程：

（一）词语比赛，导入新课：

1、导言：

师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好?（小组内展示词语）

师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?这节课，我们将对这篇文章进行讲评。

2、复习作文要求：

（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。

（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？

（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。）

（二）榜上有名

在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方杜昊龙也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。

（三）作文欣赏

1、欣赏精彩片断

师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢?

生：杜昊龙的

师：那就请杜昊龙把自己的文章念出来吧，其他同学认真倾听，找出文中哪些地方写的好？还有什么建议？

例文：爱我的妈妈

生活中的爱有许多：父爱，爷爷的爱，外公的爱，姨母的爱，同学之间的关爱、友爱……但令我印象最深的还是母爱。

那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得肚子有些隐隐作痛，我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非但没有止住，还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半，我终于忍不住了，“哇”地一声吐了。老师见了，就让我打电话给家长，让家长来接我。下课了，外婆过来把我接走了。快到家时，我又吐了。这样接连吐了几次，令我十分不舒服。

中午，妈妈下班回来，见我躺在床上，脸色苍白，给我量了量体温，发现我发高烧了，便冲了一包药，取了一颗消炎药让我服下，随后给我盖好被子，待我睡着后才去上班。晚上，她督促我吃完药，又帮我掖好被子，让我睡觉。

就这样，几天过去之后，我发现妈妈这几天一直很疲劳，脸色很黄。我问她怎么了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜里，我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的椅子上睡着！我顿时明白了妈妈为什么那么累，原来她一直在床边守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。这时，妈妈醒了，她见我愣在那里，便急忙让我上床，给我盖好被子，并连连说：“小心着凉啊！”随即，又坐在了椅子上……此时，我的心里十分难受，两颗泪珠落了下来。

妈妈，我爱你！

2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

师：还有什么建议？或者说你认为哪里写的还不够好？

生:没有外貌描写，如果加上妈妈的外貌会更好。

师：希望这位同学及时进行修改。

（四）请你评改

1、出示例文进行修改。

2、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入外貌描写，还有其他修改的地方吗？

教师提醒学生注意：

①叙事是否具体，是否符合中心需要；

②句子是否完整、连贯、通顺；

③字是否写的正确；

④标点用的是否恰当。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

（五）佳作亮相

1、先小组上讲台读自己小组修改好的作文片断或佳作

2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

（六）创造发表条件，激发学生的成就动机。

将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。

（七）总结：

美玉是琢出来的，好文章是改出来的，老师发现经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的文章誊写出来，在班内传阅吧。

《难忘的一件事》作文评改课

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。

重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

教学过程：

一、总结习作

1、师：今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先来看下这句谚语：

千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。

谈谈自己的体会。

2、再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的一件事，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答并相机板书）

3、总结感受

在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习，同学们都积淀了自己的知识，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。

二、佳作欣赏

1、出示佳作，集体欣赏

这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听同学读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。

2、出示片断，讨论修改

这是咱班另一位同学的习作，它记述了难忘的学滑旱冰的经历，下面我们一起来看一看这篇习作，你觉得这篇作文怎么样，谁来评价一下？

3、集体修改。

三、精益求精

1、明确修改标准

那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？

明确修改标准：

（1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。

（2）内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。

（3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。

3、小组合作修改

下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。

4、展示修改的内容

老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、总结讲评

在这次习作中，同学们把自己难忘的一件事记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。

把古诗改写成记叙文

教学要求：

1、熟练背诵古诗《饮湖上初晴后雨》，能结合自己的生活体验，进一步说出对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。

2、根据古诗《饮湖上初晴后雨》的内容展开丰富想象，按要求改写成一篇记叙文。

3、激发学生读古诗、学古诗的兴趣，提高对古诗的赏析能力，养成爱观察、勤动笔的良好习惯。

教学重点、难点：

既要忠实原诗的内容，又要展开丰富的想象，把《饮湖上初晴后雨》这首诗的意境及诗人所要表达的情感用生动形象的语言表达出来。

一、回忆作文要求。

1、熟练背诵古诗《饮湖上初晴后雨》，能结合自己的生活体验，进一步说出对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。

2、根据古诗《饮湖上初晴后雨》的内容展开丰富想象，按要求改写成一篇记叙文。

3、激发学生读古诗、学古诗的兴趣，提高对古诗的赏析能力，养成爱观察、勤动笔的良好习惯。

二、总结作文中的优缺点。

此次作文整体情况较好:

1、大多数学生能能结合自己的生活体验，写出古诗所描绘的意境及作者思想感情。

2、多数学生能把诗里的景物写具体，语言流畅、优美。

3、能做到有中心，有条理，语句通顺。

4、学生的作文书写认真，整洁。

个别问题：

1、不能写出古诗所描绘的意境，叙述没有条理。

2、个别同学重点不够突出，没把诗里的景物写具体。

3、个别学生书写潦草。

三、针对作文中出现的问题，进行修改。

四、选优秀作文进行范读。

第二课时

一、学生修改自己的习作。

二、再读一些优秀的改写古诗的文章，共同欣赏。

1、共同讨论作文的有点，说说你今后如何做。

2、指出作文的不足之处，共同修改。

3、和自己的作文对照，谈谈如何写好自己的作文。

森林探险想象习作讲评课教案设计

教学目的：

1.培养训练学生自己评改习作的技能，提高作文能力。

2.通过讲评实践，训练学生科学的想象思维，强化自觉自发意识，提高想象能力。

教学重点：

借助学习、实践，训练学生想象思维，强化其想象意识，提高想象能力。

教具准备：

投影（习作要求，一篇范文，两篇例文，作业）

教学时间：

一课时

教学教程：

一、导入新课，明确学习任务。

1.板书课题：想象习作讲评。

2.出示投影片一，显示相次想象习作训练的要求。

3.谈话，进一步明确学习任务。

今天这节课，我们就是要对同学们的这次想象习作进行讲评。不过，和以往的作文讲评课不同，这堂课我们主要是让同学们自己来评议，自己来推敲，自己来修改。

二、学生优秀作品展示

１、谈话

同学们的习作，老师昨晚已经仔细地拜读过。俗话说的好：不看不知道，一看吓一跳。老师惊喜地发现，我们很多同学的想象力很是丰富，不仅想像的内容具有一定的条理，而且想象也非常合理。尤其像张子戌杜佳宇菜雨欣这些同学，他们的习作很是成功。此处，还有一些同学，也应该表扬，像郑宇涵郭心月等等，他们的习作水平也有了很大的提高。这些同学取得了可喜的成绩，难道大家就不该表示表示？（作鼓掌状）

下面，老师就请一位同学上来，把自己的优秀作品读给大家听一听，让大家先听为快，好好欣赏一番，大家说好吗？不过，老师还有个建议：听完朗读，如果你们认为该同学的习作确实是好，就像刚才那样，多给点鼓励的掌声。大家同意吗？

２、请学生朗读自己的优秀作品。（出示小黑板）

３、启发谈话：大家感觉这篇文章写得怎么样？那么好在哪里呢？下面，就请前后两排的几名同学聚在一起讨论讨论，想想，这篇文章究竟好在什么地方？

４、小组讨论评议，教师巡回指导。

５、学生评议，教师相机引导作结。

６、教师总结学生的语文肯定正确的看法，并引导作者本人介绍创作的体会。

大家评议的非常好，不仅说出了自己的见解，而且指出了这篇文章的几点可贵之处，如：想象内容具体，想象有一定的条理，想象比较合理等等。大家想想，我们平常想象作文时，是不是也应该具备这几点要素呢？（在小黑板标示）

７、小结：看来，一篇文章要想给人亲切自然的感觉，没有真情实感还真不行。

三、出示例文，启发谈话，引导评价。

１、谈话：老师这里还有两篇习作，大家想听听吗？

２、请两名学生朗读例文。

３、启发谈话，引导学生评议。

你们觉得这两篇习作写得怎样？好？不好？有些地方好？有些地方不好？这可把老师搞糊涂了。干脆这样，老师再给同学们一点时间，你们前后两排的同学再互相讨论讨论，评议一下，它究竟是好是坏，好在哪里，不好又在什么地方？请找出你们各自确凿的证据。

４、学生分小组讨论评议，教师巡视指导。

５、学生评议，教师相机引导作结。

四、学生修改例文,及成果展示

１、启发谈话，引导学生修改例文。

通过同学们的评议，我们发觉这两篇习作既有一些可贵之处，也有一些不足的地方。常言说的好：人贵在知错能改。我们习作，是不是也应该这样呢？现在就请同学们拿起你手中的笔，选择其中你感兴趣的片断，进行修改。

２、学生自改。教师巡视，相机指导。

３、学生修改成果展示，集体评议。

４、小结。

这两篇例文的评议，修改就暂且到此结束吧。当然，它们还可能有其他可贵之处，以及不足的地方。课下有时间，我们再互相交流交流，好吗？

五、同学之间互评互改，及成果展示。

１、启发谈话，引导学生互评互议。

下面，老师再给每位同学一次锻炼的机会，请同位子上的同学相互交换一下你们的作品，先读一读，然后找出你最感兴趣的片断，互相评一评，改一改。有可能的话，也可以互相交流一下感受与体会。

２、学生互评互改，交流感受，教师巡视指导。

３、学生互评互改成果展示，教师相机引导总结。

六、启发、引导学生谈感受、体会。

１、谈话，启发引导学生谈体会、感受。

通过这节课的学习和实践，老师相信大家肯定有许多的话想说，有谁愿意站起来说说吗？感受、体会、启迪或是看法什么的，只要是自己的见解，都可以。

２、学生畅谈感受、体会，教师相机引导作结。

七、课堂小结

１、启发谈话：刚才，许多同学都谈了自己的切身体会和感受，大家想听听老师的感受吗？

２、老师谈感受，重点突出修改和想象对于写作的重要性。

我的感受是：一、文章是改出来的。怎样改，概括起来，不外乎三个字，那就是：读、评、改。不过，这并不是一个简单的一次性的过程，而是一个不断重复、循序渐进的过程。（相机板书）二、如果把一篇文章比作一只鸟儿，“想象”就该是它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大胆、完整、合理的想象，对于写好一篇习作来说，是必要的，而且也是极其重要的。

３、提出希望：望同学们在日后的学习和初中中仔细体会老师的这两点感受。持之以恒必有益。相信大家长期坚持下去，一定会收益匪浅。

我们可以试想一下，如果人们一直以来只是满足现状的话，今天的一切事物，会发生在我们的身边吗？这是不容置否的。

人类因探险而富强，生活因探险而美丽。拥有一份勇于探险的精神，是很重要的。世界需要探险，生活需要探险，发展需要探险，只有探险才有创新

（相机板书）

八、作业

请每位同学把自己的习作评一评，改一改。

附：板书设计

想象习作讲评

文章是改出来的想象是习作的翅膀

读评改大胆合理完整

习作讲评课——生活中的见闻

这是一篇习作训练，教材前面一段话先介绍什么是见闻及见闻的场所；接着讲这次作文的要求，从许多所见所闻中选一件写一话；最后提出这次作文的两点具体要求，一要按事情的发展顺序写，二要写清楚见闻的主要内容。

这是一次指导学生写见闻，因此，首先要指导学生读懂教材，了解什么是见闻，哪些是新鲜事，引导学生通过回忆，选好作文的材料；其次，要结合三级作文训练要求，把重点放在指导学生连句成段的方法上，按事情发展的顺序来组织材料；再次，在教学呆结合教学内容有机地向学生进行热爱家乡，热爱祖国等思想教育，进行在日常生活中留心观察周围事物的良好学习习惯教育。

教学目标

1、懂得什么叫“见闻”，哪些是新鲜事。

2、指导学生初步学会留心观察周围事物的习惯。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、结合习作训练，有机地向学生进行热爱祖国、热爱家乡，赞扬社会主义新人、新事、新风尚，讴歌改革开放所带来的巨大成就等思想教育。

讲评过程：

重温要求。

请同学们回顾一下，这次小练笔有哪些要求？（要有一定顺序、抓特点写具体、所思所悟）

【习作讲评一定要有的放矢，紧紧围绕习作教学的目标来进行讲评。教师在这里把课内习作和课外实践结合起来，对我们来说，是一种很好的启迪。】

二、佳作亮相

(一)欣赏第一篇作文

1、下面我们一起来欣赏一篇作文,请同学们自由读,你觉得这篇作文好吗?好在哪儿?(出示作文)

(1)学生自由读。

(2)交流:说说好在哪儿?

2、颁发作文明星奖。

3、请获奖学生谈谈他的成功经验。

(二)欣赏第二篇作文

1、指名读作文，请大家认真倾听，看看这篇作文又有什么值得你学习的？可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑中。

2、交流。

3、颁发“作文新星”奖。

【两篇例文的赏析过程中，老师尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。】

三、美文赏读

1、出示作文写得好的同学名单，给予表扬。

2、小组交流推荐优秀片段。

四、点石成金

1、师：虽说同学们都非常用心，但作文里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇作文。(出示相关例文)

2、请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些？哪儿还需要改一改？

3、学生交流。

4、学生拿出练习纸修改。

5、指名评改。

【把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高】

五、自改、展示

师：同学们，我们平时一定要重视对作文的修改，所谓“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”（板书：文成于改）勤于修改，我们的写作兴趣会在修改中得到激发，写作水平也会在修改中得到提高。希望大家养成修改的好习惯。现在就请同学们看着自己的作文，运用我们刚才学到的方法，找出自己文章中类似的句子，针对不够具体，没有真情实感，作出修改。

生：自改。师：谁来把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。

生：上台展示。（师点拨）

（生展示至下课铃响）

结语：下课后，请同学们继续修改。你还可以把文章读给你的伙伴儿听听，让他给你提点意见。写作就是这样，不仅要认真写，还要认真改，长期坚持下去，你的作文会越写越好的。

五、课堂总结

1、交流收获：通过这堂课的学习，你有什么收获呢？

2、请学生再次修改自己的作文。

家乡的景物“作文讲评”教学设计

教学目标：

1、抓住家乡的一处景物的进行描写，能够按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象.

2、使学生如何通过细致的观察，采用多种修辞方法丰富文章的内容。

3、培养学生热爱家乡的情感，激发学生的习作兴趣。

教学重点、难点：按照一定顺序，表现景物的特点。

教学准备：学生习作两篇

一、复习导入：

1、同学们回顾一下本单元习作是要写什么？

2、我们本次习作有哪些要求：

（1）按一定的顺序写

（2）写出景物的特点

（3）展开丰富的想象

（4）表达自己对家乡的热爱

二、出示范文（一）

1、同学们，老师看到一篇文章就是写景的，写得很好，你们想看一看吗？请小组长拿出（一），大家来试着读一下，看看哪一处让你印象最深？

小组内交流，汇报

2、看一看这篇文章是按照本单元写作要求来写的吗？师随时归纳总结（完善板书）：

（1）上学期已经学过运用时间推移（春夏秋冬），本范文是按什么顺序去写的？

（2）本文“我看见船头像刀一样把江面劈开，最后它像一团火焰似的跑出了我的眼界。”“我突然想起白居易的一句诗：一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞方法来进行描写，使文章更加生动。

（3）想象---抒发感情

3、大家觉得这篇文章写得怎么样？你知道是谁写的吗？（调动了学生的积极性）请他来给大家读一读好不好？

三、还有一篇，想看吗？不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评，老师也是在将你们说的无序变成了有序（请看黑板），组长出示范文（二）下面请同学们再品读一下，按有序加以评论，大家能做到吗？

师总结：通过刚才的欣赏，同学们已经很准确的将文章分析得有条有理，也知道了写景习作的思路，老师看到了你们的进步，为你们感到高兴！

四、其实你们也有一些好词佳句，老师已经圈出来了，谁愿意读给大家听？其他同学要认真倾听，看看有没有值得你可借鉴的地方！

五、现在同学们看看自己的文章，首先观察你的文章是写景的吗？四人小组讨论，看一看谁的文章能够按照习作要求很快地进行修改，成为一篇更加优秀的文章。（互评）小组汇报。

六、展示学生作品，交代习作修改前后的变化所在，及修改原因！

七、教师总结：本节课你学到了什么？

苏教版四年级语文下册作文习作１教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“苏教版四年级语文下册作文习作１教案”，仅供您在工作和学习中参考。

植物观察研究记录表（例）四年级1班

观察地点：操场的东北角观察对象：榕抱桂

观察方法：从远到近从整体到部分

观察记录：

形状：榕抱桂的形状很奇特，远远望去，它像一把巨大的绿伞，又像森林中一个无比肥大的蘑菇。走近观察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的细。如果你不注意的话，还会误认为有许多棵树长在这里。突然，我发现榕抱桂的叶子有两种：一种呈椭圆形，翠绿色；另一种呈长椭圆形，墨绿色。再仔细一看，中间的几根枝干特别细，但是十分笔直，直直地通到树顶，没有分叉。经过老师的讲解，我们才恍然大悟。原来长在榕树中间的枝干是桂花树。

动静变化情况：这棵树不怕风吹也不怕雨打。它每天都伴随着我们。也许从未有人注意它、观察它，而它则默默的守着我们，伴我们读书，伴我们学习。每当我们来到学校的时候，它总是早早地迎接我们，当我们感到疲惫的时候，望一望它，听听阵阵清脆悦耳动听的鸟叫声，顿时觉得充满活力，放学的时候，它总是微笑地送走我们。早晨，榕树沐浴在橘色的晨光中，一些都显得更加光明了。树上的鸟儿醒了，它们围着大树唱歌、飞舞，欢快极了。阳光透过叶缝直射到草地上，草地上顿时绽开了一朵朵金色的花儿。而榕树那墨绿的叶子则显出锦缎似的光泽，给人以清新、舒服的感觉。树上鸟叫，树下人闹，真是一番热闹非凡的景象。

一年四季变化情况：四季常青

作用(本身的功能及给予人们的好处等)

春天，给我们带来绿意；夏天，为我们遮挡烈日。

观察中的发现为什么榕树中间会长桂花树呢桂花树为什么不会死亡呢

研究方法：a询问他人b查阅资料cd

研究记录：

1、学校的吴老师说：“据说这里先是种着一棵榕树，1997年冬天下了一场大雪，榕树死了，学校的老师把地面上的榕树枯枝砍了，种上了一棵桂花树，没想到第二年五月榕树又重新长出来了。由于桂花树生长较慢，而榕树的生命力更强，把桂花树给包了起来，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”

2、我上网查了桂花树的资料，了解到桂花树的幼树时需要有一定的蔽荫，成年后要求有相对充足的光照，才能保证桂花的正常生长。植物观察研究记录表（作业）四年级1班姓名得分：

观察地点：观察对象：

观察方法：

观察记录：

形状：

动静变化情况：

一年四季变化情况：

作用(本身的功能及给予人们的好处等)

★观察中的发现

研究方法：a询问他人b查阅资料cd

研究记录：

课题

习作１

备课日期

3月2日

教学目标

要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。

教学重难点

１、理解习作的要求。２、要有充分的理由。

教学准备

教学挂图。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

教学重难点

１、理解习作的要求。教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）学习例文《我的建议》。二、宣布本次习作内容：《我的建议》。（三）拓展思路，习作指导。（四）学生习作练习。教师巡视指导。

A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议交代地点简洁板书：主要景点具体文章结尾点题1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。作业设计：

完成习作

第二课时

教学目标

1、回顾习作要求，明确习作中心。

2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处

教学重难点

解习作的成功和失败之处

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、回顾习作要求。

二、提出不足要求。三、提出优点。

四、朗读优秀作文。

五、订正

1、出示习作要求。2、理清要求。

1、朗读优秀作文。

2、你觉得这篇作文好不好？好在哪里？巡视指导大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。齐读

明确要求

找出不足之处

里行间流露出真实的情感。

倾听

交流

认真阅读教师评语

订正错别字

朗读学生的优秀作文，使之成为其他学生的榜样，能激励学生认真完成习作，不断提高写作水平。

板书设计

六、板书设计：交代地点简洁我的建议主要景点具体文章结尾点题

学生文章

习作例文：我的建议春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。

评价：1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”2、“，”应改成“。”3、这句话过渡很自然。4、“，”应改成“。”5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少

四（1）班作文批改情况表

作文命题

习作1：春游的建议

学

生

作

文

的

优

点

和

不

足

优点

大部分同学都能按一定的顺序来写，条理非常清楚。

全班同学下都能围绕以下几个部分来写：

春游的地点、推荐的理由和春景的描绘。

缺点

1、很多学生对于景物的描绘形式比较单一，缺乏想像力。

2、学过的美文仿写没有自己的内容，几乎是照搬。

再次作文注意点：

激烈学生大胆创作，展开丰富的、合理的想象。

优秀习作

名单

盛唐、马昕怡

四年级语文上册期末复习十一：作文复习

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“四年级语文上册期末复习十一：作文复习”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

四年级语文上册期末复习十一：作文复习

作文复习

注意：作文不能出现真实的姓名、校名、班级名。刘老师也可以写L老师，肖星宇可以“小肖”代替

作文，首先要审题，一是为了弄清这次作文要求是写人记事作文、写事作文、写景作文、想象作文、话题作文中的哪一类，二是为了弄清这次作文是：全命题作文（要把题目中的作文题目抄到第一行）、半命题作文（要补充作文题目，再将补充好的题目写到第一行）、自命题作文。三是弄清这次作文的中心是什么。

第二，要根据分类，进行选材——选取典型材料。所谓典型材料，指的是最能表达你中心的事件等。

第三，拟好提纲

开头：开篇点题（可以引用名言，可以引用诗歌等）

事件：起因

经过：详细写，再现情景，注意细节写：动作、语言、神情、心理

结果

结尾：结尾扣题，点明中心。（尤其重要）

写作文中的窍门：相同的一个材料，可以变成许多不同的文章，只变一变开头和结尾就行了。总之，我们要讲究考试的策略，讲究作战的战术哈！

1．写人的文章与写事的文章是可以互换的。写人的文章离不开写事，写事的文章离不开写人。但是两者也是有区别的：第一，写人的文章重在通过事例表现人物的精神、品质、优缺点，而写事的文章则是通过所写的事例来表达一个中心——表达一种感情、告诉一个道理；第二，写人的文章在内容上一定会多一个对人物外貌的描写。那么，相同的一个材料（事件），写人的文章与写事的文章如何互换呢？就是在开头与结尾处的不同和是否要人物外貌的描写。

2．同样的材料，也可以在许多要求之间互换，如“感动的一件事”、“印象深刻的一件事”、“难忘的一件事”等。只要开头和结尾变变，就OK了。

举例：

事件（材料）

十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨，全国各地的人们怀着激动的心情，聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。

我们观看了升旗仪式以后，我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子，上面写着“我爱中国”；身穿一件白色的爱国T恤衫；用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。

“爷爷！”我叫道，爷爷转过头来，亲切地对我说：“小记者，有什么事呀？”“爷爷，我能采访您一下吗？您看到升国旗了吗？”“看到了！“爷爷兴奋地说，眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问：“您是从多久开始等的？”爷爷说：“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已，连忙问到：“为什么您要这么早来呢？值得吗？”爷爷意味深长地说：“我从祖国的台湾来，我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了，我们亿万万人不怕一切困难，我感到自豪呀！”

听了爷爷的话，我向他敬了一个标准的队礼！当我再次观察爷爷时，我才发现，爷爷已经满头银发，眼睛周围布满了皱纹！天安门广场今天虽然人山人海，可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷，然而一位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了！这样的爱国精神非常令人感动，值得我们学习！

看着周围涌动的人群，望着那高高飘扬的五星红旗，我深深地被感染了，心中常涌动着这样的激动：祝愿我们的祖国更加美好！

变化一——写人的文章

一位普通的爱国者

每当看到冉冉升起的五星红旗,我的眼前便会清晰地浮现出一位老爷爷的形象……

十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨，全国各地的人们怀着激动的心情，聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。

我们观看了升旗仪式以后，我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子，上面写着“我爱中国”；身穿一件白色的爱国T恤衫；用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。

“爷爷！”我叫道，爷爷转过头来，亲切地对我说：“小记者，有什么事呀？”“爷爷，我能采访您一下吗？您看到升国旗了吗？”“看到了！”爷爷兴奋地说，眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问：“您是从多久开始等的？”爷爷说：“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已，连忙问到：“为什么您要这么早来呢？值得吗？”爷爷意味深长地说：“我从祖国的台湾来，我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了，我们亿万万同胞不怕一切困难，我感到自豪呀！”

听了爷爷的话，我向他敬了一个标准的队礼！当我再次观察爷爷时，我才发现，爷爷已经满头银发，眼睛周围布满了皱纹。今天的天安门广场虽然人山人海，可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷，然而这位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了！这样的爱国精神非常令我感动，值得我们学习！

看着周围涌动的人群，望着那高高飘扬的五星红旗，我深深地被感染了，这位普通的爱国者已经在我心里播下了爱国的种子……

变化二——变成写“收获”的文章，

我收获了感动

春种秋收，“一分耕耘，一分收获”，2008年10月，我到北京，我收获了一种别样的感动……

十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨，全国各地的人们怀着激动的心情，聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。

我们观看了升旗仪式以后，我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子，上面写着“我爱中国”；身穿一件白色的爱国T恤衫；用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。

“爷爷！”我叫道，爷爷转过头来，亲切地对我说：“小记者，有什么事呀？”“爷爷，我能采访您一下吗？您看到升国旗了吗？”“看到了！”爷爷兴奋地说，眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问：“您是从多久开始等的？”爷爷说：“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已，连忙问到：“为什么您要这么早来呢？值得吗？”爷爷意味深长地说：“我从祖国的台湾来，我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了，我们亿万万同胞不怕一切困难，我感到自豪呀！”

听了爷爷的话，我向他敬了一个标准的队礼！当我再次观察爷爷时，我才发现，爷爷已经满头银发，眼睛周围布满了皱纹。今天的天安门广场虽然人山人海，可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷，然而这位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了！这样的爱国精神非常令我感动，值得我们学习！

看着周围涌动的人群，望着那高高飘扬的五星红旗，我深深地被感动了，而这种感动也在感染我，激励我……

变化三——变成难忘的一件事

难忘的一件事

都说往事如烟云，许多过去的事早已在我的心中消失得无影无踪。但，2008年10月，在天安门广场的那件事情，却让我终生难忘。

十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨，全国各地的人们怀着激动的心情，聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。

我们观看了升旗仪式以后，我以一名小记者的身份现场采访了一位爷爷。那位爷爷穿着很引人注目——头戴一根鲜红色的带子，上面写着“我爱中国”；身穿一件白色的爱国T恤衫；用力地挥舞着手中鲜艳的五星红旗。

“爷爷！”我叫道，爷爷转过头来，亲切地对我说：“小记者，有什么事呀？”“爷爷，我能采访您一下吗？您看到升国旗了吗？”“看到了！”爷爷兴奋地说，眼睛里闪烁着异样的光芒。我好奇地问：“您是从多久开始等的？”爷爷说：“我是从昨晚十点开始等的。”我惊讶不已，连忙问到：“为什么您要这么早来呢？值得吗？”爷爷意味深长地说：“我从祖国的台湾来，我就是为了看一看天安门的升旗专程来到北京的。我们中国强大了，我们亿万万同胞不怕一切困难，我感到自豪呀！”

听了爷爷的话，我向他敬了一个标准的队礼！当我再次观察爷爷时，我才发现，爷爷已经满头银发，眼睛周围布满了皱纹。今天的天安门广场虽然人山人海，可是像爷爷这样的人可不多。昨夜很寒冷，然而这位六七十岁的爷爷为了心中的信念居然挺过来了！这样的爱国精神非常令我感动，值得我们学习！

这位老爷爷朴实的语言，满脸的风霜，成为我心中难以抹去的记忆；而老爷爷普通而可贵的精神成为了我心中难以忘却的永恒记忆。

苏教版四年级语文下册作文习作2教案

课题

习作2

备课日期

3月20日

教学目标

《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学重难点

１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。

教学准备

配套光盘

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。

教学重难点

学习用具体的事例表现人物的主要特点。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、联系“雏鹰争章”，习作要求：二、组织交流，丰富习作素材：三、拓展思路，指导书面表达：１、同学们，学校一直在开展“雏鹰争章七星评比”活动，你们参加了吗？出示挂图。２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。２、可以采用总分方式来推荐某个同学。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。２、班级进行交流，教师适当指导。３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。学生撰写草稿。

第二课时一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。２、修改习作草稿。３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）４、再次进行修改。三、展示学生习作。

板书设计

概括介绍（总）推荐他人具体的事例（分）

学生作文

我身边的小能人

说起我身边的小能人，那真是数不胜数。小作家兰欣，小科学家梁文琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹……可最令我佩服的莫属温柔淑女梁曾钰敏了。梁曾钰敏－圆圆的脸蛋、嫩白的皮肤，不大不小的眼睛。说起她的“能”当然是在于她的贤淑罗！

在平时的生活起居中，她的一举一动也还真是优雅。

前不久，我到她家做客。走进她的卧室：虽然面积不大，却到处弥漫着温馨的气息。床上用品，枕头摆放居中，床单铺开，被子叠成方块形。书桌上，书本罗列整齐，文具摆放平整，整体看去，书桌干净得发亮，也许连一丝灰迹都难以找到。在拿我和她一比，还真是羞愧，因为我俩真是天壤之别。说到做菜，爸爸妈妈一不在家我就得吃方便面，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可赶上亲自下厨。那才做的不仅好吃，色香味都俱全了。

古代的名媛不仅会料理生活，还是学富五车的呢！自然梁曾钰敏也如此。在课堂上，她积极发言，认真完成作业。最主要的是在作业本上，她的字迹从来都是工工整整，让疲劳的人看了她那“神奇”的作业本，心情都会变得舒畅起来。她的字迹永远都是那么圆润，连老师都对她赞赏有加。但她从不骄傲。俗话说的好；天才在于勤奋。相信在梁曾钰敏这样努力下去，一定会成为国家的栋梁。我为有她这个同学而骄傲！

四（1）班作文批改情况表

作文命题

习作2：我身边的小能人

学

生

作

文

的

优

点

和

不

足

优点

1、能举出具体事例来说明推荐理由，理由较为充足。

2、文章结构大多较文完整，能做到首尾呼应

缺点

1、事例描写不具体，人物的动作、神态和语言等描写不到位

2、个别孩子标点符号不会点。

再次作文注意点：

加强标点符号的训练

优秀习作

名单

四年级语文上册《快乐的暑假》教案

四年级语文上册《快乐的暑假》教案

课题

4、快乐的暑假

教学目标

1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3、会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教具准备

提前收集学生假期的生活照。

导学过程

二次备课

预习题纲

1、自读课文，独立识记生字，理解“率真、憧憬、无拘无束”等词语。

2、熟读课文，体会诗歌表达的思想感情。

第一课时

一、齐读课题，激趣导入。

1、板书课题，齐读。

2、读了课题，你想到了什么？自由说。

3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想都要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好的回忆。让我们走进课文，重温假期的快乐吧。

二、自读课文，识记生字：

1、熟读课文，了解课文内容。

2、出示生字词，认读、识记。

3、联系上下文，理解“憧憬、无拘无束、率真”等词语。

三、范读课文，练习朗读。

1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

2、有感情地朗读诗歌，边读边体会诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。注意融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感。

??1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

??第一节：结束学校生活，开始了暑假生活。

??第二至四节：暑假生活的快乐情景。

??第五节：孩子们自由成长的愉快心情。

??2、说说自己在诗中感受到了什么样的快乐。

引导学生结合诗歌中的具体语句来谈体会，如“做一回阳光的儿女”“重拾书本外的童年”等都表现出自己在活动中的愉快、兴奋、无忧无虑的情感。

??3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。可尝试仿照第四节的句式来说一说。

4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

(可采取个人读、同桌互读、小组里读、班内展示读等形式反复练读)

五、总结全文。

1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）

2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3、总结：拥有假期，拥有自由。在快乐的假期里，我们更好地亲近大自

然，实现自己的梦想，为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们在丰富多彩的生活中自由地成长。

六、布置作业。

1、有感情地朗读诗歌。

2、仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）

3、搜集并阅读其它描写童年生活的诗歌。

板

书

设

计

教

学

反

思

四年级语文上册期末复习六：阅读训练

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级语文上册期末复习六：阅读训练”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文上册期末复习六：阅读训练

阅读（一）

凡是因为技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫做高科技污染。高科技污染可分为无形和有形两类。无形污染指信息、声、光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。有形污染指高科技工业产业的新的垃圾(包括固、液、气三种形态)造成的污染，这种垃圾我们也叫做高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程度，所以高科技垃圾的种类日益增多，分布领域也日趋广泛。从太空到海底，凡是人的高科技影响能到的领域，都存在高科技垃圾。

由于社会的进步和生产力水平的大幅度提高，产品的折旧速度越来越快，大量的耐用产品很快被消费者淘汰，造成垃圾量激增。在发达国家，过时的汽车、家用电器甚至电脑部件都成了无人要、无人处理的垃圾。这种垃圾填埋成本高，焚烧困难，堆置对环境有破坏。

还有一些固体废弃物离人们的日常生活很远，危害却很大，如大空垃圾和核垃圾等。大空垃圾是指在近地轨道上运行的遗弃了的航天飞行器及部件。现在，地球周围的太空垃圾已有3000吨左右。在近地轨道上高速环绕飞行的太空垃圾，对单位价值数十亿美元的各种卫星构成了严重的威胁，且直接事故概率越来越大。而由于核电的开发产生的大量核垃圾，一旦没有妥善处理，将大范围危害居民的健康乃至生命安全。这样的垃圾，依靠新技术处理难度较大，目前只能依靠全世界政府组织的力量，订立国际公约，才有可能首先避免数量上的进一步增长。

高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃，对臭氧层已造成严重破坏。近10年来，地球上的臭氧空洞已增至5个之多，总面积已近4000万平方公里，接近地球表面积的1／10。所幸目前这些空洞均在南极、北极、酉伯利亚等无人区，否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭顶之灾。

1．这篇文章的说明对象是．

2．这篇文章的说明对象具有哪几方面的特点?

3．画线的“这样的垃圾”是指：

4．下列说法与原文一致的一项是()

A．高科技污染仅指高科技垃圾造成的污染。

B．高科技垃圾分布于太空的各个角落。

C．太空垃圾和核垃圾等虽然远离人们的日常生恬，但危害却很大。

D．对高科技垃圾，填埋成本高，焚烧有很大困难，堆置对环境保护不利，因此，人类始终束手无策。

5．防治高科技污染是每个人都应关心的问题。请你针对文章中所提到的高科技污染的某一种类，通过想象，提出一种防治的设想。

阅读（二）

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地思索，做了充分准备。在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（坚艰）苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！”宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”

1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。

2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。淘汰——交口称赞——

3、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。

问题：

回答：

4、仔细阅读课文，回答问题。（1）宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？__________________________________________________________________________________________________________

（2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”？__________________________________________________________________________________________________________

（3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？_________________________________________________

5、写一句爱国名言

四年级语文上册给予是快乐的教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的四年级语文上册给予是快乐的教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点

理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。（）

教学难点

领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操

教学准备：

相关资料、格言

教学时间：

1课时

教学过程：

一、师生对话，初读解题

1．同学们，在生活中什么事让你感到快乐？

2．小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。但有一种快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。

3．揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ理解词义）。齐读课题。

意图：激发学生的主动参与积极思维。

二、初读课文，感知内容

1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）

2．检查反馈

（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）

（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？

根据回答板书：哥哥保罗

男孩弟弟

意图：本提纲挈领，凸现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用。

三、精读课文，感受快乐

（一）感受获得的快乐

1．（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？

再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。

2．交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。（根据学生需要，随机出示学习内容）

意图：给予学生充分的学习与思维活动空间，启发学生先从“获得”的层面去体验、感受快乐。为下文对“给予”的体悟打下伏笔。

（二）感受给予的快乐

1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）

2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）

师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。并根据学生需要，随机出示学习内容）

（1）男孩快乐（重点研读以下三个句子）

◎男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

◎小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。

◎他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”

（2）保罗快乐

（三）分角色朗读

让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕，为小弟弟高兴，为小男孩、为保罗感动。（指导朗读：指名读、男女生读。指导读出小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，读出保罗的情感变化。）

【设计意图】按照课程标准，学生应在教师引导下进入情景体验，在读中揣摩、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维，从而表现出对语言本体的学习，而不应拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序，以及结果分析展开教学过程。因此，以这一材料为载体，以“读－品、读－思、读－悟”为基本学习活动程序，让学生通过不同角度感悟和表达快乐的意蕴，使学习程序螺旋式重现、上升，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养（朗读水平、读书能力）得到多方面的提升。

四、合理想象，感悟主题

1．圣诞夜的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？选择其中的一个说说。（交流）

2．是啊，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。──（出示、齐读）“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。（点题）

意图：激活学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探求的欲望及能力。再次点击“中心”，收到画龙点睛的功效。

五、拓展升华，深化主题

1.轻声读读《给，永远比拿快乐》（见课文中的阅读链接），说说短文讲了什么事？

2.“给，永远比拿快乐”，读了短文后你对高尔基的这句话又是怎么理解的呢？

师：是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

（出示）我也曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。（让学生动笔写一写，然后交流）

师：给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

意图：力使“教师执行”的课程转变为“学生经验”的课程，真正体现学生的学习主体地位，使课程标准得以有效落实。

六、作业自选厅

1．送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业？（在学生充分交流的基础上，教师加以归类、引导）

常规性作业：

抄写文中的词语2遍。

有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。

同桌之间互相背诵课文。

拓展阅读

每个同学到课外找相同主题的文章阅读。

举行读书展示活动，把课外找到的相同主题的文章进行交流。

课外搜集“给予是快乐的”名人名言。

今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。

今后的生活中，向文中的保罗、小男孩学习。

2．最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。

意图：实践型作业的设计意在引导学生关注现实的社会生活，把握了语文生活化的精髓，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。

四年级语文上31快乐王子（剧本）教案

教学

要求1.理解课文的内容,体会快乐王子和小燕子的高尚品格。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.练习快速默读课文,读懂课文内容,能复述故事情节。

重点

难点1.理解课文的内容,体会快乐王子和小燕子善良的品格,为了帮助别人甚至牺牲了自己的生命。

2.练习快速默读课文,复述故事情节。

教学

课时一课时

快乐王子(剧本)

场景:广场上

人物:快乐王子的雕(diāo)像——穿着贴金箔(bó)的衣服,佩带宝剑,剑柄(bǐnɡ)上装有红宝石,眼睛是两颗蓝宝石。小燕子、群燕、裁缝、老人、小女孩儿。[①快乐王子的雕像给你留下了怎样的印象?]

秋天,北燕南迁(qiān),经过广场,看到快乐王子的雕像。

群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊(jùn)的人哪,是快乐王子![②这句用了什么手法来赞美快乐王子?]

燕子甲:他的身材真高大,顶天立地像铁塔!

燕子乙:他的衣服好漂亮,金光闪闪放光芒!

燕子丙:他的眼睛多神奇,嵌着两颗蓝宝石!

燕子丁:他的笑容最迷人,冰天雪地暖人心![句导读:赞美王子的神态美,暗示了王子的心地善良。]

群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子![③南迁的燕子是怎样赞美快乐王子的雕像的?]

群燕:天冷了,我们要到埃(āi)及去过冬了。明年春暖花开,我们再来陪你。再见,快乐王子!

王子:再见,燕子们,祝你们一路平安![④快乐王子向群燕告别,你体会到了什么?]

燕子们一个个飞走了,只有小燕子还在那里。

王子:小燕子,你怎么没走哇?

小燕子:我要留下来陪你!我们都走了,你会寂寞(mò)的。[句导读:从这两句话中也可以看出,小燕子也具有善良和舍己为人的品质。]

王子:这里冬天很冷,你受不了的,快走吧,小燕子![⑤从对话中你感受到快乐王子怎么样?]

小燕子:(想了想)今天好好陪陪你,明天我就去埃及。[⑥从小燕子的话语中可以感受到什么?]

晚上,小燕子在王子雕像下面休息。突然,几滴水珠落了下来,小燕子抬头一看,原来是王子的泪水。

小燕子:王子,你怎么哭了?[⑦小燕子为什么这样问?]

王子:我活着时无忧无虑,在王宫里击剑下棋。每天快活得忘记时日,大家称我为快乐王子。[⑧你从这句话中了解到了什么?]我死后父母悲痛不已,塑一尊雕像站在这里。原以为人间幸福太平,却不料看见了痛苦悲泣。[⑨快乐王子为什么哭了?]你看小巷深处那间小屋,女裁缝正挑灯赶制衣服。床上躺着生病的孩子,家贫没钱找医生诊治。她心中是多么悲伤啊,泪水浸湿了手中的衣裳。虽然我的心是铅(qiān)做的,可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石,给无助的母亲送去救急。[⑩这些句子说明了什么?]

小燕子看到快乐王子悲伤的样子,不忍心。

小燕子:王子王子真好心,我愿给你当信使。[句导读:这句话可以看出小燕子对王子的赞美和敬佩,所以愿意帮助王子。][小燕子为什么要当信使?]

小燕子从剑柄上啄出红宝石,送到正在干活的女裁缝桌上。女裁缝一抬头,看见红宝石。

裁缝:是哪位好心人送的呀,真是太感谢了!

小燕子飞回到王子的身边。

王子:小燕子,天亮了,快快动身去埃及![“快快动身”说明了什么?]

小燕子:今天我再陪陪你,明天我就去埃及。

小燕子陪了王子一天。

王子:小燕子,你快看,有个老人墙边站。面前放着一个碗,哆(duō)哆嗦(suō)嗦一整天。[这句话形象地写出了什么?]天气太凉行人稀,没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石,安安心心度晚年。

小燕子:(哭着说)我不能那么做,那样你就不英俊了。[句导读:小燕子之所以哭着拒绝快乐王子的要求是因为蓝宝石是王子的眼睛。]

王子:听我的!他更需要帮助![句子的结尾为什么用叹号?]

小燕子啄出王子的一只眼睛,飞到老乞丐(qǐɡài)面前,把宝石放到他的碗里。老人抬头发现蓝宝石。

老人:这是哪位好心人送的呀,真是太感谢了!

小燕子又飞回到王子身边。

王子:小燕子,天亮了,快快动身去埃及!

小燕子:王子王子别心急,明天我就去埃及。

小燕子又陪王子一天。暮色降临。

王子:小燕子,快过来,有个女孩儿卖火柴。雨水淋湿无法卖,愁得女孩儿哭起来。[这句话说明了什么?]这颗宝石送给她,晚上回家好交代。

小燕子:(哭着说)我可不能这么办,没了眼睛,你就什么也看不见了。[句导读:小燕子哭是因为“这颗宝石”是王子唯一的眼睛了,而王子却要把它送给小女孩儿,所以坚决不同意。]

王子:小燕子,要听话,女孩儿比我需要它![这句话要用什么样的语气读?为什么?]

燕子把王子的另一颗眼珠啄下来,衔着它,轻轻地把宝石放到了小女孩儿手里。小女孩儿看着蓝宝石,破涕(tì)为笑。

小女孩儿:这块玻璃真好看!

她站起来,一路笑着跑回家去。

小燕子再一次飞回到王子身旁。

王子:小燕子,天冷了,快快动身去埃及!

小燕子:你把眼睛给了别人,我更不能走了。我要把看到的事情说给你听,我来做你的眼睛![小燕子为什么这样说?]

几天过去了。

王子:小燕子,谢谢你,天天给我讲述人间的悲喜。你让我看到了尼(ní)罗河上飞翔的水鸟,你让我看到了金字塔边踱步的骆驼。你让我看到了朱门寻欢作乐的豪富,你让我看到了街头流离失所的灾民。你在我的心中点亮了一盏明灯……[这几句话运用了什么修辞手法?怎样理解最后一句话?]

小燕子:却害得你把身上的金箔一片片全给了穷人。[从这句话中你体会了什么?]

王子:虽然我的外表已失去光彩,但穷人不再忍饥挨饿,我的心里比什么都高兴。[句导读:王子的这几句话道出了他的心声。他宁愿失去自己身体里最有价值的东西,也不忍心看到人们受苦受难。][“虽然……但……”充分表达了什么?]

下雪了。

小燕子:啊!冬天到了。王子,多保重,我要走了![“走”是什么意思?]

王子:很高兴你终于要去埃及了。小燕子,我也不再英俊了,忘掉我吧!

小燕子:虽然你不再英俊,可在我的心中你更伟大了。我不是去埃及,我要死了。我不后悔留下来陪你,我只伤心不能再当你的眼睛。[句导读:小燕子要被冻死了,但无怨无悔,只是遗憾不能再把人间的故事讲给王子听了,体现了小燕子的“忘我”精神。][这一句充分表达了什么?]多多保重,王子!明年还会有别的燕子来做你的眼睛。

王子:小燕子,小燕子!

小燕子的头一歪,死了。只听一声巨响,王子的心裂成了两半,王子的雕像轰然倒地。[句导读:王子因小燕子的死而伤心。雕像因心裂而轰然倒塌。]

第二年春天,燕子们飞回来了。它们到广场上,没有看到快乐王子,但仍然围着雕像的基座载歌载舞。

群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子![群燕为什么还这样说?这里的“英俊”指的是什么?]

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文的内容,体会快乐王子和小燕子善良的品格,为了帮助别人甚至牺牲了自己的生命。

4.练习快速默读课文,复述故事情节。

课文中图片、世界地图、埃及图片。

一导入

广场上,一群燕子围着一个雕像的基座载歌载舞,它们唱着:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子!快乐王子是谁?他在哪里?让我们一起来读一读这个感人的故事吧。

二初读课文

1.这篇课文跟我们以前学过的课文有什么不一样?

(这是一部童话剧的剧本,作者是英国作家王尔德。)

2.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

雕柄迁寞铅乞丐尼

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

雕像——雕

说说你都见过哪些“雕像”。

剑柄——柄

看图指一指哪部分是“剑柄”。

南迁——迁

课文中说谁为什么要“南迁”?

寂寞——寞

结合生活解释什么是“寂寞”。

铅做的——铅乞丐——乞、丐

“乞丐”的生活是什么样子的?

4.分角色朗读课文。

三默读课文

1.本文写了一个怎样的故事?

2.课文中主要写了快乐王子的哪几件事情?

(1)他把自己剑柄上的红宝石送给无助的女裁缝。

(2)他把自己的一只蓝宝石眼睛送给老乞丐。

(3)他把自己的另一只蓝宝石眼睛送给卖火柴的小女孩儿。

他仅仅做了这几件事情吗?(他把自己身上的金箔全给了穷人。)

3.默读课文,画出文中最让你感动的地方。

4.集体交流,有感情地朗读。

(学生的交流内容会涉及快乐王子和小燕子。快乐王子把自己的眼睛、身上的金箔毫无保留地给了穷人。小燕子为了陪伴快乐王子没有去埃及,帮助快乐王子做了很多事情,最后死去了;王子的心也裂成了两半。)

四整体感知,情感升华

1.如果请你来给课文拟题目,你会怎么起?

2.小燕子为什么不后悔没有去埃及过冬?

3.题目叫“快乐王子”合适吗?(帮助别人,给别人带来快乐,快乐王子内心是快乐的。)

五复述故事

1.自由组合,分角色演一演这个童话剧。

2.把故事讲给别人听。

1.新课伊始,简要复述了课文内容后,可以出示描写快乐王子形象的段落,请学生仔细品读。品读之后,学生为“帝王般的快乐王子”变成“乞丐般的快乐王子”感到惋惜。但深究下去,却并不只是这么简单。“快乐王子为什么会变成‘犹如乞丐’一般呢?”“从快乐王子前后形象的对比中,你感受到了一个怎样的王子?”这些问题打开了文章的思路,学生能准确地把握住文本的关键,因疑而读。

2.要让学生在交流中自悟自得,使学生感受到快乐王子和小燕子那“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的美好心灵。在教学中,教师应该以文本为载体,引导学生集中、有选择、有目的性地研读,感受快乐王子和小燕子的心灵美。在研读中让学生找出能体现快乐王子和小燕子心灵美的语言,并作好批注,为“交流”中的个性发言做好准备。

3.在学生对课文内容有了较深理解的基础上,可引导学生围绕“快乐王子的痛苦”和“穷人的快乐”两项内容进行想象,让学生在想象中不断地深入体会快乐王子无私奉献的精神,而教师在其中起点拨作用,引导学生更深刻地领会文章的内涵,在感情上与“快乐王子”和“小燕子”产生强烈的共鸣,为下一步明理导行埋下感情的伏笔。

1.把下面的音节补充完整。

bǐng柄mò寞qiān迁ní尼qǐ乞ɡài丐

2.照样子,写词语。

无忧无虑无边无际无法无天无拘无束无牵无挂无穷无尽无声无息

3.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人?他为什么要救助这些人,是怎样救助的?

4.为什么快乐王子的雕像倒塌之后,燕子们仍然欢唱:“天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子!”

虽然快乐王子的外表已经失去光彩,变得丑陋不堪,虽然快乐王子已经不再英俊,甚至轰然倒地,但是他的故事永远被人们传颂,他的爱心永远被人们敬仰,他的善良的心和舍己为人的高尚品格永远被人们铭记,他的躯体死去了,可是他的精神却永远活在人们的心中。所以文章结尾借群燕高唱:“天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子!”就是为了表达人们对他的怀念之情。

1.作者简介

王尔德,英国人,被誉为“唯美主义大师”。在他看来,孩子是美与善的化身,他的童话也温良敦厚,展现出美的精神。他所写的童话,每一篇都实现了美与善的统一,不愧是世界儿童故事的经典之作。王尔德创作的童话有《快乐王子》《夜莺与蔷薇》《自私的巨人》《忠实的朋友》《了不起的火箭》《少年国王》《西班牙公主的生日》《渔人和他的灵魂》《星孩》等。

2.断臂维纳斯

据说维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯1820年春天刨地时掘获的。出土时的维纳斯右臂下垂,手扶衣襟,左上臂伸过头,握着一只苹果。当时法国驻米洛领事路易斯布勒斯特得知此事后,赶往伊奥尔科斯的住处,表示要以高价收买此塑像,并获得了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金,只好派人连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇报后立即命令秘书带了一笔巨款连夜前往米洛洽购女神像,却不知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一位希腊商人,而且已经装船外运。他们当即决定以武力截夺。英国得知这一消息后,也派舰艇赶来争夺,双方展开了一场激烈的战斗,混战中雕塑的双臂不幸被砸断,从此,维纳斯就成了一个断臂女神。

《四年级快乐作文拓展训练》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案四年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/81308.html

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