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初中生物专题三生物与环境复习要点

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初中生物专题三生物与环境复习要点

1.说明生物和生物之间有密切的联系

(1)生物的特征:生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外都是由细胞构成。

(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系,竞争关系,合作关系,。

2.生态系统的组成

(1)生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。

(2)生态系统的组成:包括生物部分和非生物部分

非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等

生物部分:

生产者:能够进行光合作用制造有机物

消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食

分解者:能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用

(3)生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。

生物圈是最大的生态系统。

3.描述生态系统中的食物链和食物网

(1)食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。

如:草→兔→狼(写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束;箭头指向捕食者。)数食物链时,要从起始端数起,每条食物链要数到底,不能漏数。

(2)食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链彼此交错连接,形成了食物网。

计算食物链几条(从植物开始算有几个分支,分别算出每个分支有几条,最后相加。)

找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)

4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。

越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端(营养级低)的生物数量越多,体内所积累的有毒物质越少。

5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的

(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。

(2)生态系统都有一定的自动调节能力,生态系统中生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定,但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏。

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初中生物专题复习三


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初中生物专题复习三

专题五生物圈中的人

1.人体需要的主要营养物质

(1)六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

(2)人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来源


2.人体消化系统的组成

消化系统是由消化道和消化腺组成的。


(1)消化道:口腔→咽→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门


(2)消化腺:唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。


唾液腺(分泌唾液,唾液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖);


胃腺(分泌胃液,胃蛋白酶初步将蛋白质消化成多肽);

肝脏是人体最大的消化腺(分泌胆汁,不含消化液,将脂肪变为脂肪颗粒)


胰腺(分泌胰液,含多种消化酶,彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸);


肠腺(分泌肠液,含多种消化酶,彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。

3.食物的消化和营养物质的吸收过程

(1)食物的消化:在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

淀粉的消化(口腔、小肠):淀粉——唾液淀粉酶—→麦芽糖———酶(肠液、胰液)———→葡萄糖(在口腔中开始)

蛋白质的消化(胃、小肠):蛋白质——酶(胃液、胰液、肠液)——→氨基酸(在胃中开始)

脂肪的消化(小肠):脂肪——胆汁(肝脏)——→脂肪微粒———酶(肠液、胰液)———→甘油+脂肪酸(在小肠中开始)


(ps.因页面限制,箭头中间即为反应条件)

(2)营养物质的吸收:营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要器官。

小肠的特点:

小肠长;


内表面有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,大大增加了内表面积;


消化液种类多(有肠液、胰液和胆汁);


绒毛壁薄,只一层上皮细胞构成。绒毛内含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。

4.关注食品安全

食品安全:防止食品污染;预防食物中毒。


防止食品在生产过程中被农药等污染,蔬菜瓜果必须清洗干净;


不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇)


防止食品被细菌等污染,食用前要加热煮熟


保持厨房和餐具的清洁卫生


买经检疫合格的食品

5.人体血液循环系统的组成

血液循环系统:由血液、血管和心脏组成。

(1)血液的组成:血浆和血细胞


血浆的作用:运载血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和废物等。

血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。结构和功能如下:


血红蛋白:红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。


特性:在含氧高的地方与氧结合,在含氧低的地方与氧分离


血液的功能:运输、防御保护、调节体温。

(2)血型和输血:将血型分为O、A、B、AB血型;输血以输同型血为原则。若血型不合,则红细胞会凝聚成团,堵塞血管。

(3)血管的种类、结构与功能


(4)心脏四腔:两心房,两心室。

6.血液循环

概念:血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为体循环和肺循环。

体循环:左心室→主动脉→各级动脉→身体各处的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房(血液由动脉血转变成静脉血)

肺循环:左心房→肺静脉→肺部的毛细血管→肺动脉→右心室(由静脉血变成动脉血)

7.人体呼吸系统的组成

呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。

呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。是气体进出的通道,使进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。

鼻是呼吸道的起始位置,喉是呼吸的通道,也是发声的器官。

肺是呼吸系统的主要器官(气体交换的场所)。

肺由肺泡组成,肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,适于气体交换。

8.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程

二氧化碳

(1)肺泡内的气体交换:血液肺泡

氧气


毛细血管中的血液与肺泡中的交换:肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,血液中的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入肺泡。由静脉血变成动脉血。

氧气

(2)组织里的气体交换:血液组织细胞

二氧化碳


组织细胞与毛细血管中的血液交换:组织细胞中产生的二氧化碳进入毛细血管中的血液,而毛细血管将氧气输送给组织细胞。血液由动脉血转变成静脉血。

9.人体神经调节的基本方式

神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧。

(1)反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

(2)反射弧的结构是:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

(3)反射的类型:


简单反射(非条件反射):生下来就有的反射。如眨眼、排尿、膝跳反射,缩手反射等。


复杂反射(条件反射):在后天生活过程中形成的反射。如望梅止渴、躲避汽车、打铃后进教室等。

初中生物单元复习要点


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初中生物单元复习要点
第六单元复习要点
一、尝试对生物分类:
藻类:单细胞,衣藻.多细胞,水绵,海带.无根茎叶分化.孢子繁殖。海带、衣藻
苔藓:多细胞,有茎、叶无根、具假根.无疏导组织.孢子繁殖。地钱、葫芦藓
植物蕨类:有根、茎、叶,有疏导组织.卷柏、铁线蕨
分类种子植物:裸子植物:无果皮。松树、油松、云杉、银杏
50多被子植物双子叶植物::两片子叶,网状脉.大豆、花生
万种单子叶植物:一片子叶,平行脉.玉米、小麦
二、根据生物特征进行分类
1、分类的七个等级:界、门、纲、目、科、属、种.﹙种是最小的分类单位,每一个种里只有一种生物,一种生物便是一个物种,同种生物的亲缘关系是最密切的。)
生物分类等级越大,生物的种类越多,共同特征越少。界的生物共性最少,生物种类最多
生物分类等级越小,生物的种类越少,共同特征越多。种的生物共性最多,生物种类最少
2、分类依据:根据生物之间的形态和结构的相似程度分类.
3、分类意义:了解生物多样性,保护生物多样性.
4、被子植物中,花、果实、种子往往作为生物分类的重要依据.P81
5、植物学家林奈《自然系统》中提出双名法。
三、认识生物多样性
1、生物多样性内容包括生物种类多样性,基因的多样性,生态系统的多样性.
生物多样性之间的关系P92
保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物的根本措施.
2、我国生物多样性特点:物种丰富,特有的和古老的物种多,经济物种丰富,生态系统多样.我国是裸子植物的故乡.苔藓、蕨类、种子植物位居第三。鸟类鱼类哺乳类位居世界前列。
四、保护生物多样性
1、生物多样性面临威胁,原因:滥砍乱伐偷猎环境污染外来物种入侵.
2、保护生物多样性主要措施建立自然保护区圈养制定法律,协议.科学研究保护
3、我特有的濒临灭绝的珍稀动植物:金丝猴、白鳍豚、朱鹮、、扬子鳄、银杉、珙桐。
其中动物中的活化石扬子鳄。生物中的活化石银杉、珙桐

初中生物专题复习四


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初中生物专题复习四

专题六动物的运动和行为

区别动物的先天性行为和学习行为

(1)先天性行为:是动物生来就具有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。(是动物先天具有的本能,相当于非条件反射。)实例:蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、鸟类迁徙,小鸟在池边喂金鱼、蜻蜓点水、乌贼喷墨汁等。

(2)学习行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。相当于条件反射。实例:蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩设法取高处香蕉,鹦鹉学舌,海豚表演节目、老马识途等。

专题七生物的生殖、发育与遗传

(一)人的生殖和发育

1.女性生殖系统的结构和功能

女性生殖系统主要结构:卵巢(产生卵细胞,分泌雌性激素),输卵管(输送卵细胞,受精的场所),子宫(胚胎、胎儿发育的场所),胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气。胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。

2.受精过程:精子和卵细胞结合,形成受精卵。

(二)动物的生殖和发育

1.昆虫的生殖和发育过程

(1)昆虫的生殖特点:有性生殖,体内受精,卵生。

(2)昆虫的发育特点:变态发育。

变态发育:是指由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程。

不完全变态:发育过程经过受精卵→若虫(幼虫)→成虫三个时期如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉、豆娘、蜻蜓等。

完全变态:发育过程经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期如家蚕、蜜蜂、莱粉蝶、蛾、蝇、蚊、蚂蚁等昆虫。

完全变态与不完全变态区别:完全变态与不完全变态相比多了一个蛹阶段。

防治害虫的最佳时间:幼虫时期。

(三)植物的生殖和发育

1.植物的无性生殖

无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。(优点:保持母体的优良特性,繁殖速度快)。无性生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养。

(四)生物的遗传和变异

遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;

1.说明DNA是主要的遗传物质

细胞核中的遗传信息的载体——DNA,(DNA的结构像一个螺旋形的梯子)基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片断,DAN上有许多基因。

2.描述染色体、DNA和基因的关系

细胞核—→染色体—→DNA—→基因(控制性状的最小单位)

3.解释人的性别决定

(1)人类的性别,一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y染色体,一对性染色体为XX时为女性,一对性染色体为XY时为男性。

(2)母亲排出一个只含X染色体的卵细胞。父亲精子的性染色体有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等,生男生女决定于父亲精子的类型。

4.认同优生优育

(1)优生优育:直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。

(2)如果一个家族中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病基因,其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,这种病的机会就会增加。

5.举例说出生物的变异

(1)变异:是指子代和亲代个体间的差异。

6.举例说出遗传育种在实践上的应用

(1)人工选择培育:如选择培育高产奶牛.(从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛)

(2)杂交育种:如培育高产抗倒伏小麦。(高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦)

(3)太空育种(基因突变):如培育太空椒。(普通甜椒的种子卫星搭载后播下,经选择培育成太空椒)

文章来源:http://m.jab88.com/j/811.html

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