8上Unit8教学设计
第五课时教学内容分析
教学内容《英语》(译林出版社)八年级上册Unit8Integratedskills
教学对象初二学生
教学项目语词as…aspossible,protectoneselffrom,staylowtotheground,
followtrafficrules.
课文atalk
教学方法听读教学法,启发式教学法,多媒体教学、任务型教学法
教学目标语言知识能会读本课时的生词和表示各种自然灾害的词组。
语言技能学会从录音中获取信息,培养精听技能。
语言运用能用英语谈论如何急救。
情感态度培养学生的自我保护的意识。
学习策略怎么在听的过程中抓住关键信息。
教学重点学会从录音中获取信息,培养精听技能。
教学难点能用英语谈论如何急救。
运用任务能谈论急救的知识。
第五课时课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第1到3分钟Lead-inWatchashortvideoaboutfire.
T:Canyouguessmyfeelingatthattime?
T:Ifabuildingisonfire,weshoulddial119forhelp.Ifsomeoneishurt,weshoulddial120forhelp.Soyouseewhensomethingunusualhappens,themostimportantthingforustodoistokeepcalmandthentrytofindawayout.Watchavideoand
warmup.
由贴近学生生活的事情导入课题,让学生亲切,便于下面的操作。
第4到25分钟Presentation1.Helpstudentstoknowsomemoreimportantphonenumbers
2.Pairwork
T:Canyousaysomethingormakeadialogueabouteachpicture?Hereisanexampleforyou.
A:Look,thebuildingisonfire!
B:Don’tworryaboutthat.Let’sdial119forhelp.
3.LetdoPartA1.
4.Listenandcompletethenotesasmanytimesaspossible.
5.ListenagainandfillintheblanksinA3
6.Groupwork
T:Youmusthavelearntalotfromthetalk.Yousee,notalltheclassesattendedthetalk.Soit’syourjobtotellsomeotherclassesaboutwaysofkeepingsafefromdanger.Makedialoguesaboutthetalkandtrytoshowothershowtostayawayfromdanger.1.Learnsomeimportantphonenumbers.
2.Pairworks.
3.DoPartA1.
4.Listenandcompletethenotes
5.ListenagainandfillintheblanksinA3
6.Groupwork
通过尽可能多的听的次数,让学生反复输入信息,并让学生在听的过程中修正填入的信息,体会听的方法。
第26到30分钟PresentationPresentation
ListentoPartBandanswerquestion:
Whatshouldwedoifweburnourselves?Listenandanswer.
让学生自己根据问题找答案,培养学生带着问题去听,并为下面的编对话打下基础。
第31到42分钟Practice1.Readandfindout
T:Let’sreadthedialogueagainandfindsomeusefulexpressions:
2.Makesimilardialogues
T:Nowit’syourturntotalkaboutthesethreepictures.1.Readandfindoutsomeusefulexpressions.
2.Makesimilardialogues找表达方法不仅仅是掌握基础知识的需要,也是为了学生更好的输出。
第43-45分钟Homework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart;
2.ReadandrecitethedialogueinSpeakup;
3.WritedownthreedialoguesusingtheoneinSpeakupasamodel.布置学生做必要的家庭作业进行知识的巩固。
2016.10.15
8AUnit7Seasons教学设计
第四课时Grammar
一、教学分析
教学内容Grammar(第85~86页),灵活掌握句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型。
教材分析本课时语法课,主要介绍英语句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型,要求学生掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型。
学情分析学生在平时的语言实践过程中已经对句子结构框架有了初步模式认识,这样的认识反过来能够知道学生的语言实践。因此,教师应不断向阐明掌握句子结构的重要性,并培养掌握句子结构的意识和能力。
教学项目词汇:cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,bit,blow,loud,ring
词组:frommorningtillnight,kicktheball,coughalot,havea
highfever,anawfulday,turnmorecloudy,inthethirties,therestof,abit
句型:Thecloudsbecamedark.Luckily,itdidntrain.
Howareyoudoing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识Tolearnthesimplesentencestructure.
语言技能Tolearntotranslatesimplesentencesbyusingthestructureknowledge.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Howtounderstandthesentencestructure.
教学难点Howtousetheknowledgetodotranslationwork.
教学用具Multimedia,chalk,blackboard
一、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生
活动教学目的
第
1-3
分钟Lead-in1.Askstudentstoanswerthequestions:
①Whichseasonwillbeginifitsnowsoutside.
②Whatdochildrenlikeeatinginsummer?
③Whatcolourwilltheautumnleavesturn?
Thesnowyseasonwillbegin.
Childrencaneaticecream.
Theautumnleavesturnbrown.
Answerthequestions--”通过回答问题复习所学内容,从例句出发,易于学生回忆总结语法知识,自然过渡到新知识。
第
4-5
分钟Presentation1.Weregoingtolookatthreesentences.Payattentiontotheverbs.
①Thesnowyseasonwillbegin.
②Childrencaneaticecream.
③Theautumnleavesturnbrown.
2Therearethreekindsofverbs.Theyareintransitiveverbs,transitiveverbsandlinkingverbs.
3归纳出判断及物动词、不及物动词和系动词的基本规律-
(1)Anintransitiveverbdoesnottakeanobject,butcanhaveaprepositional
⑵Atransitiveverbtakesanobject.及物动词后面能直接加宾语。
(3)Alinkingverblinksthesubjectandtheadjectivephraseornounphrasethatdescribesit.系动词包括:be/become/feel/get/look/seem/sound/stay/smell/taste/turn等。
Takenotesandanswerthequestions.教师在学生总结的基础上呈现新知识,利于学生记忆。从身边举例子,易于理解。
第
6-8
分钟Practice1.Readsentences.Payattentiontotheunderlinedverbs.
Whicharetransitiveverbs?
Whichareintransitiveverbs?
Andwhicharelinkingverbs?
①Thesnowyseasonwillbegin.
②Childrencaneaticecream.
③Theautumnleavesturnbrown.
2每人在纸上写五个动词,相互交换并说出这五个动词分别属于什么类型。
Finishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether.
利用学生自己写出的五个动词,调动学生的积极性,比单纯让学生完成习题更容易吸引学生的眼球,激发学生的思考。
第9-12分钟Presentation1Wevelearntaboutthreekindsofverbs.Eachwordorphraseafteraverbplaysadifferentroleinthesentencebecauseofthetypeoftheverb.
2让学生总结以上三个基本句型,特别指出这三个句型是由谓语动词来决定的。当谓语动词是不及物动词时,句子结构是S+V,当谓语动词是及物动词时,句子结构是S+V+O,当谓语动词是系动词时,句子结构是S+V+P。
Takenotesandanswerthequestions.教师引导学生通过语言现象总结语法规则,利于学生记忆。
第13-15分钟Competition1完成A部分的练习,然后核对答案,并说出如何根据谓语动词来判断句子结构。
2呈现S+V、S+V+0、S+V+P的结构,以小组比赛的形式根据结构造句。
___________________________.Discusswiththegroupmembersandfinishthecompetition.利用小组竞赛的形式激发学生的竞争意识,也可以检测学生对语法知识掌握的程度。
第16-20分钟Presentation1呈现句子并加以介绍:
(1)KittygivesSimonsomebooks.
这个句子的基本结构:S+V+IO+DO(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)。此处Simon和somebooks分别是动词give的间接宾语和直接宾语。
(2)Simonfoundtheweatherwarm.
这个句子的基本结构:S+V+DO+OC(主语+及物动词+直接宾语+宾语补足语)。此处theweather和warm分别是宾语和宾语补足语。
2呈现句子,用to来改写S+V+IO+DO结构,如:
HobogaveEddiesomeicecream.
=HobegavesomeicecreamtoEddie.
归纳:如果动词是bring、give、hand、lend、offer,pass、pay、post、read、sell、send、show、take、teach,tell、write等,可以用to来改写句子。
3呈现句子,用for来改写S+V+IO+DO结构,如:
HobobuiltEddieatent.
=HobobuiltatentforEddie.
归纳:如果动词是bring、build、buy、cook、find、get、leave、make、order、pick、save等,可以用for来改写句子。
Takenotesandanswerthequestions.语法知识适当的拓展也是非常有必要的,毕竟本节课的语法知识很容易理解记忆,适当增加难度,对部分学生更有挑战性。
第21-26分钟Conclusion1Discuss:“KittygivesSimonsomebooks.”和“Simonfoundtheweatherwarm."两个句子,试图发现区分这两种句型的规律。
2辨析S+V+IO+DO与S+V+DO+OC这两个不同的句型结构。
Trytoworkouttherule进一锻炼学生的通过语言现象总结语言规律的能力和辨析能力。
第27-32分钟Activity给出谓语动词,让学生两人一组,一位学生造句,另一位学生说出句子的结构:Makesentencesaccordingtothefivebasicsentencestructures.Workinpairs.Onestudentwillmakeasentence.Theotherwilltellusthesentencestructure
Dopairworks.通过活动,可以调动学生的求知欲。适当的总结帮助学生掌握目标语法知识。
第33-32分钟Practice1呈现句子,让学生进一步操练,说出划线部分在句子中的成分。
2完成B部分的练习,然后核对答案,并说出如何来判断句子结构。
3补充练习,翻译句子,并判断句子结构。
把下列句子翻译成英文,并写下它的结构
1.)火车就要到了。
2.)他在看报纸。
3.)这是世界上最重要自然保护区之一。
4.)妈妈经常给我买漂亮的裙子。
5.)我觉得这部电影很有趣。Finishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether在新授课结束之后,进行当堂检测是很必要的,设计的题型难度适中,这样更能增强学生的自信心。
第43-45分钟conclusion.Askstudentstoconcludethenewknowledgeinthislesson.
句子结构
1.Subject(S)+verb(V)
主语动词
Thetemperaturedrops.
Thebirdsareflying.
2.Subject+linkingverb+Predicative
S+V+P
主语系动词表语
3.Subject+verb+DirectObject(sth.)
S+V+DO
主语动词直接宾语(物)
4.Subject+verb+IndirectObject+DirectObject
S+V+IO+DO
主语+动词+间接宾语(人)+直接宾语(物)
5.Subject+verb+DirectObject+Objectcomplement
S+V+DO+OCFinishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether.
Makeaconclusion.引导学生再次总结语法知识,使得学生对所学知识形成框架下结构,印象更加深刻,更容易习得。提高了学习效率。
三、教学反思
8AUnit7Seasons教学设计
第七课时Task
一、教学分析
教学内容Task(第90-91页)。
教材分析Task板块学习一篇描写冬天的作文,要求学生能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,发扬团队褚神,共同完成学习任务。为写作做好准备
学情分析本单元的话题是四季,通过前面几个课时的学习,学生掌握了描述季节特征及描写气候特征的词汇,能够用所学句型结构描述自己喜欢的季节及原因,为本课时的学习做了很好的铺垫。
教学项目词汇:sleepy,shine,sudden,cause,snowball,fight,deep,throw,everywhere
词组:cover…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenheavyrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses
句型:Howareyoudoing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、
教学目标
语言知识Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.
语言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.
语言运用Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度Tolovethenatureandlife.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
教学难点Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
教学用具Multimedia,tape-recorder,chalk,blackboard
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生
活动教学目的
第
1-5
分钟Lead-in1Freetalk:
(1)Whichseasonisitinthepictures?(Winter.)
(2)Whatistheweatherlike?
(Itiscoldandsnowy.)
(3)Whatdopeoplewear?
(Theywearthickwarmclothes.)
(4)Whatarepeopledoing?
(Theyaremakingsnowmenandhavingbigsnowballfights.)
(5)Whataretheriversandlakeslike?(Theyarefrozen.)
2ShowsomepicturesaboutHarbintoleadinsomenewwords:
deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream,
3Explainthenewwordsandthenaskthestudentstoreadafteritindifferentstyles.
Listencarefullyandanswerthequestions.
通过各种图片,导出本课的话题。以问题的形式激发学生的学习兴趣引发学生思考.
第6-10分钟Presentation1Harbinisacityoficeandsnow.WinterinHarbinisamazing.SimonisreadinganarticleaboutitontheInternet.Readthearticlequicklyandfindtheanswerstothequestions.
2Nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.
3Readthearticle
(1)Oneparagraphforanystudent
(2)ReadittogetherReadtheplanandanswerthequestions.通过提问形式指导学生从计划表中找出关键信息,培养学生搜寻细节信息的能力。
第11-20分钟Discussion1Illdivideyouintofourgroups.Eachgroupwilldiscussoneparagraphandtelluswhatinformationitincludes.
2总结如下:
Paragraph1:...ismyfavouriteseason.
Paragraph2:Thetemperatureisusually....
Itisoftensunny/windy/rainy....
Duringthisseason,youcan/cannot....
Paragraph3:MyfriendsandIoften....
Moreover,Ienjoy....
Paragraph4:...isgreat!
3Canyouthinkofquestionstomatchtheinformationinthearticle?Discusswiththegroupmemberss.通过小组合作学习的方式将基础不一样的学生聚集在一起,鼓励每一位学生参与其中,推进了后进生,有利于大面积丰收。
第21-25分钟Activity1.列出有关描写喜爱的季节的问题:
(1)Whatisyourfavouriteseason?
(2)Whatistheweatherlikethen?
(3)Whatdoesyourcitylooklike?
(4)Whydoyoulikethisseason?
(5)Arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?
(6)Whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?
2先认真阅读上述问题,随后小组间相互调查,最后独立写出自己的答案。
3呈现几位学生的答案,并让几位学生进行简单口头陈述。
4.Askstudentstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.Readandanswerquestions.andconcludethewaysandusefulexpressions.让学生在活动任务中进行大量的相关词汇、句型的复习,为最后进行语言输出写作做好铺垫
第26-40分钟Writing1、Introducethewritingguidetothestudents.
T:Doyouthinkit’sagoodarticle?Buthowtowriteanarticleaboutyourfavouriteseasonbyyourself?Let’sreadandlearn.
①.Howmanymainpartsarethereinthisletter?
(Four.)Readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.
Part1:What’syourfavouriteseason?(Para.1)
Part2:WhyIlikeit?(para.2)
Part3:WhatdomyfriendsandIliketodoinit?(Para3)
Part4:Conclusion(Para4)
2、Askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourfavouriteseason.Learnthewritingguide.
Makeatripplanandwritetheinvitationletter.课堂上指导学生如何写邀请信并留出时间让学生真正地在课堂上动笔写,分组讨论充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式,促使学生互相学习,互相帮助,发展合作精神,也有利于增强学生写作的自信心,更有利于学生写作水平的提高。
第41-44分钟Checktheletterandconcludethelesson.1.Askthereporterofeachgrouptopresenttheirarticleandreaditbeforethewholeclass.
2.Askotherstudentstocheckthepassagetogether.
3.Askstudentstomakeaconclusion.Presentthearticlesandcheckthethemr.
Makeaconclusion.让学生展示自己的写作成果,对学生的作文进行当堂批改、指导、评价,有利于学生写作水平的提高,生生评价更体现了学生为主体的教学理念,实现了多种评价方式。
第45分钟
Homework1.背诵文章
2.完成《初中英语读本》P106-107阅读3适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新,同时将课内外阅读相融合,有利于学生阅读能力提升及长远发展。
三、教学反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/80875.html
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