每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“课时 5石灰石的利用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

自学导航

1．石灰石的主要成份是＿＿＿＿（填名称）。自然界中的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、珍珠等物质都含有＿＿＿＿（填化学式）。埚炉和水壶里的水垢主要成分也是＿＿。

2．石灰石可以作为＿＿＿＿。以石灰石为原料的主要产品有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等国。石灰石经过长期的＿＿＿＿，可以变成＿＿＿＿＿。汉白玉是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大理石。

3．＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿统称为碳酸盐。含有＿＿＿＿＿的物质都能跟盐酸反应放出二氧化碳。

4．写出下列物质的俗名和化学式

（1）氧化钙＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

（2）氢氧化钙＿＿＿＿、＿＿＿＿

（3）碳酸钠＿＿＿＿＿、＿＿＿＿

（4）二氧化碳＿＿＿＿、＿＿＿＿

5．石灰石经高温灼烧会转变成疏松的＿＿＿＿和＿＿＿＿。生石灰具有强烈的＿＿＿＿，因此常用它作＿＿＿＿。极易与＿＿反应，转化为＿＿＿＿，同时放出＿＿＿，也能跟空气中的＿＿＿＿反应生成＿＿＿＿＿。

6．熟石灰也能用建筑材料，其原理是吸收空气中的＿＿＿＿逐渐变成＿＿从而把砖、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、牢牢地粘合在一起。

7．在污染较为严重、经常下酸雨的地区，为什么一些大理石雕像、建筑、水泥路面都显得斑斑驳驳？

指点迷津

例题1已知草木灰的主要成份是一种含钾的化合物。取少量的草木灰放入试管中，然后向试管中加入稀盐酸，有气泡产生，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水中变浑浊，根椐上述现象推断草木灰的主要成份。并完成相应的化学方程式。

思路分析：本题实际是碳酸根离子的检验，凡是含有碳酸根的物质都能与稀盐酸反应放出气体。根椐产生的无色、无味气体能使澄清石灰水变浑浊，证明气体是CO2，从而证明草木灰中含有碳酸根。所以，主要成分为K2CO3。化学方程式为：

K2CO3+2HCl＝2KCl+H2O+CO2↑

例题2明代诗人于谦曾写了千古的诗篇《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”请你用化学方程式表达所述的物质转化过程。

思路分析：解答本题首先应想到与本节有关的三种物质：石灰石、生石灰熟石灰。诗中所述体现的是上述三种物质的相互转变。第一句“千锤万凿出深山”指石灰石的开采，是物理变化。第二句“烈火粉烧若等闲”指石灰石高温煅烧变成生石灰；生成的CaO为块状固体，它能与水反应生成粉状的Ca(OH)2，因此“粉身碎骨浑不怕”；而Ca(OH)2在空气中吸收CO2转变为白色的CaCO3因此有“要留清白在人间”。

答案：CaCO3CaO+CO2↑

CaO+H2O═Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O

基础评价

1．天安门前的华表是用汉白玉雕成的，它的主要成分是（）

A．CaOB．Ca(OH)2C．CaCO3D．CaSO4

2．下列各组物质，其主要成分都可用同一个化学式表示的是（）

A．大理石、石灰石B．方解石、生石灰C．白垩、明矾石D．汉白玉、熟石灰

3．检验某物质含有碳酸根离子最简便的方法是（）

A．放入水中不溶解

B．加入盐酸有气体产生

C．加入盐酸放出能使澄清石灰水变浑浊的气体

D．加热放出使澄清石灰水变浑浊的气体

4．在制水泥、制玻璃、炼铁三种工业生产中，都需要的原料是（）

A．纯碱B．石灰石

C．粘土D．生石灰

5．徐州市一乡镇充分利用当地资源优势发展水泥工业，请判断当地的哪种矿物质比较丰富（）

A．铁矿石B．石灰石

C．孔雀石D．水铝石

6.下列物质不能用生石灰干燥的是（）

A．H2B．O2C．CO2D．N2

7．欲证明生石灰中有未烧透的石灰石，最简单的方法是（）

A．加热B．加水、通入CO2

C．滴加稀盐酸D．加入Na2CO3溶液

8．盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上常有一层白色固体，这种白色固体的主要成分是＿＿＿＿＿。可先用＿＿＿＿洗涤，然后再用水冲洗。写出洗去这种白色固体的化学方程式。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9．牙膏是人们生活中的必需品，在牙膏的生产中常添加一种摩擦剂。这种摩擦剂是一种经过一系列加工而制得的极细小的碳酸钙粉末，其生产过程如下:

CaCO3↓+H2O

试回答：

（1）写出A、B、C、D四种物质的化学式A＿＿＿＿B＿＿＿C＿＿＿D＿＿＿

（2）写出⑴⑵⑶三步反应的化学方程式⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10．煅烧250吨含杂质的石灰石（杂质不分解），完全分解后质量变为151吨，求反应后固态物质中氧化钙的质量分数。

拓展探究

已知鸡蛋壳是一种含钙的化合物，请设计实验证明鸡蛋壳的成分是CaCO3

1．写出所需仪器名称和药品

2．实验步骤

3．有关的化学方程式

化苑漫步

美丽的溶洞中国溶洞有数百处，多分布在南方石灰岩地区。溶洞作为一种地下世界，展现在人们面前，给人以幽静、粗犷的自然美的感受。洞中各种溶蚀形态和钟乳石堆积物，塑造出五颜六色、光怪陆离的奇妙景致，可谓琳琅满目，被描写为“梦幻世界”、“人间仙境”。凡看过的人，无不为大自然的鬼斧神工而赞叹不已。这奇妙的自然景观是怎样形成的呢？其实它的形成非常简单。自然界中的二氧化碳从空气、土壤，甚至地壳深处跑出来，溶解于水，使水略显酸性。这酸性溶液溶蚀“软弱可欺”的碳酸钙岩石，使岩石形成空洞。达到目的之后，二氧化碳又从水中逸出，再帮助碳酸岩又沉淀下来，形成钟乳石

相关知识

第五章第四节石灰石的利用

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“第五章第四节石灰石的利用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【学习目标】

1、了解石灰石在生产、生活中的应用。

2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法。

3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。

4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。

【学习重点】

1．碳酸盐的鉴别。

2．碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化关系。

【课前准备】

[知识准备]

1.调查生活中人们对大理石、石灰石、生石灰的利用。

2.调查宝应县的水泥厂、玻璃厂等涉及到石灰石的工厂的生产过程。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

【课堂学习】

一、引入：[投影]石灰石的用途。

二、讲授新课：

[讨论交流]：

石灰石还有哪些用途，它们是怎样被利用的，发生了那些变化(借以了解学生的最近发

展区)。

[师生对话]：

1、大理石、石灰石的主要成分是什么？

2、怎样检验大理石、石灰石的主要成分？

3、生活中还有哪些物质主要成分与大理石、石灰石的主要成分相同？

4、是不是所有的岩石的主要成分都是碳酸盐。

[活动探究]：

学生将自备的材料如大理石、石灰石、贝壳、水垢…与盐酸反应。

[思考总结]：

Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等含有碳酸根的物质（碳酸盐）与盐酸反应产生气体使石灰

水变浑浊。

[例题研讨]：

1、分析某一物质成分时，知道它是含钠的化合物，将稀盐酸滴入此化合物时，放出一

种无色无味气体，这种气体能使石灰水变浑浊，这种化合物是（）

A、Na2CO3B、NaClC、Na2SO4D、NaOH

2、长期存放石灰水的试剂瓶壁有一层白色的固体物质，它是()，形成白色固体的化学方程式为()；清洗时，最好选用()，因为反应后生成()，然后用水冲洗干净反应的化学方程式()。

[引入]：石灰的烧制。

[投影]：

圆明园遗址（1860年英法联军攻入北京，他们在园内大肆抢掠，破坏，到处放火。熊

熊大火烧毁了所有的亭台楼阁。上些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开

来，变成了碎块。）为什么坚硬的汉白玉在大火中会“粉身碎骨”呢？

[投影]：用贝壳烧制石灰

[活动探究]：

自制生石灰

1、在酒精喷灯上灼烧一小块石灰石敲击观察并记录现象

2、将制得的生石灰分成二份

（1）放入水中观察并记录现象()，取上层清液酚酞试液观察并记录现象

()，另取上层清液吹气观察产记录现象()。

（2）检验其中是否还有石灰石。

[思考总结]：

1、完成下列表格：物质主要成分性质用途

石灰石

生石灰

熟石灰

２、用化学方程式表示下图中的转化过程。

生石灰——熟石灰——石灰石——生石灰

[例题研讨]：

1、于谦的诗（投影）：

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

这首诗不仅反映了明代爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴涵了简单的化学知识。请大家写出有关的化学反应的方程式并小结石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途。

2、牙膏中的碳酸钙

牙膏是人们生活的必需品，在牙膏生产过程中常添加一种磨擦剂。这种磨擦剂是由一种矿石经一系列加工而制得的极细小的碳酸钙粉未，

[课堂小结]：

1、石灰石的用途

2、石灰的烧制。

3、生石灰和熟石灰（对于石灰石、生石灰、熟石灰三种物质之间的转化，可用石灰“三代”来形象的记忆：一代石灰石，通过煅烧变为二代生石灰，将生石灰放入水里变为三代熟石灰）。

声的利用

八年级物理上册导学稿
课题声的利用课型展示课执笔人
审核人级部审核学习时间第周第导学稿
学习目标1、了解现代科技中与声有关的知识的应用（重点）。4、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、影像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
学生自主活动材料
一、课前导学
1、蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种，这些声波碰到昆虫会反射回来，根据回声到来的方向和时间，蝙蝠可以确定目标的。
2、外科医生可以用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递。中国传统中医用望、闻、问、切的方法检查病人，其中“闻”就是的意思，它是利用声波能传递。
3、下列对声的应用中，不是利用了回声定位的是（）
A、利用声呐探测海深
B、医生为病人检查身体时所做的“B超”
C、渔船探测鱼群的位置
D、利超声波除去人体内的结石
二、自学检测
4、向远处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）
A、提高声音的传播速度，减小声音损失B、提高声音频率，听得更清楚
C、减少声音分散，听话人处响度增大D、减少声音分散，使各处响度都增大
5、下列现象中利用回声的是（）
A、渔民利用声呐技术探测鱼群B、雷雨天时，先看到闪电后听到雷声
C、录音棚用软泡沫塑料隔音D、医生用听诊器为病人检查病情
三、研讨解惑
6、下列实例中，不能说明声波能传递能量的是（）
A、清洗钟表的精细器件B、利用超声波加工高硬度工件
C、外科医生用超声波切除病人体内的结石D、孕妇作“B超”
7、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
四、巩固应用
8、下列何种现象的原理和声音的反射无关是（）
A、在山谷中叫喊可以听到回声B、蝙蝠捕捉苍蝇
C、声呐系统的利用D、打响雷可以感到房屋振动
9、蝙蝠采用__________的方法可以确定目标的距离和位置，根据这一原理，科学家发明了__________，利用这一系统，人们可以探知海洋深度，鱼群位置等。
10、下列不属于声音传递信息的是（）
A、响起的门铃声B、战场上吹起的冲锋号声
C、声音在铁管中传播比在空气中快D、雾中航行的水手吹响号角的回声
五、达标反馈
11、声既能传递__________，也能传递__________。
12、超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质。
13、实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少要_________________m。(声速取340m/s)
14、在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。
15、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是()
A、铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B、医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C、牙医用超声波洁牙
D、利用声呐测海深
16、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是()
A、蝙蝠的眼睛有夜视功能
B、夜晚有月光
C、蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D、蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
17、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是()
A、蝙蝠靠超声波捕食
B、利用超声波消除肾结石患者的结石
C、用声波清洗精细的机械
D、人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
18、人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状(像蜂窝似的小孔)，这主要是为了()
A、减弱声波的反射B、增加声波的反射
C、增强声音的响度D、装饰礼堂、美观好看
19、考古打捞人员运用声呐设备探测海底沉船，实际上是利用了_____来测距定位的。同时也说明了__________可以传声。
20、人在教室中说话，听不到回声，其原因是（）
A、教室中的墙壁有四个面，反射回来的回声相互抵消了
B、声音从教室里的门和窗传出去了
C、教室内空间太小，回声和原声进入耳朵的时间差太小，人耳无法分辨
D、没有声音反射，因而听不见回声
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习：合作与交流：书写：综合：

内能的利用

教学目标

知识目标
知道内能的两个作用．

能力目标
能列举生产和生活中应用内能的实例．

情感目标
感受到内能的利用和科技发展的联系．

教学建议

教材分析
教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程．
教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响．

教法建议
本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况．本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议．
“利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展．

教学设计方案

【课题】内能的利用
【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功．从实验中分析能量的转化和联系实际的应用．
【教学过程设计】
一．课程引入
方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热．
方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热．

二．利用内能来加热
方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生．
方法2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论．教师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法．

三．利用内能来做功
方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示．在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进．
方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程．

【板书设计】

第二节内能的利用

一．利用内能来加热
本质：能量（内能）的转移．
二．利用内能来做功
1．实验：水蒸气推开活塞．
2．热机：利用内能做功的机器．
3．能量转化：内能转化为机械能．
4．热机的应用．

探究活动

实验探究：蔬菜大棚中内能的利用

【课题】蔬菜大棚中内容的利用
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．
【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议．
【备注】1、写出探究过程报告．
2、发现新问题．

探究活动范例：城市供热

活动内容
调查及认识城市供热．
活动目的
1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力．
2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力．
活动准备
1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识．
2、分成四个小组，制定调查方案．
活动过程
1、分组调查阶段
①学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况．
②一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式．
③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式．
2、课堂讨论阶段
在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论．
①介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热．
②教师适当引导学生小结供热方式：
·燃烧燃料供热
燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能．
·电能供热
供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等．(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能．
获得电能的方式有哪些?
化学能(火力发电站)；水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等)；风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田)；核能(原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其准备建核电站招标开始等，培养学生关注科技对社会的影响，形成社会意识．)
·光能供热
转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其结构及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源”．介绍东南亚地区对太阳能利用的政策．(介绍光能供热优点是无污染的天然能源)其能量转化是由光能转化为内能．
③汇报对集中供热情况调查的结果
城市、农村各2名学生介绍自家供热方式．
引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境．
二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式．
学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给教师、学生提供开水、热水，学校教师没有人使用煤．
学生计算：学校利用余热供开水0．10元／瓶；一个蜂窝煤0．18元，能烧三瓶开水，每瓶摊0．06元，水费0．02元／瓶，煤炉一般只能使用3个月，每瓶摊成本0．04元，实际家内燃煤供开水费用达0．12元／瓶．另外，燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严重，老化快．
县医院内，锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室提供开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖．通过分析，学生认为集中供热是供热的较好方式．
④介绍集中供热：
集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供应生产、生活用热．用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达80%～90%以上．集中供热发达国家有俄罗斯(1985年苏联集中供热普及率70%)、德国(集中供热普及率90%)、北欧、东欧．
热电联产(CHP)：采用蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热．火力发电效率30%～35%，供热、发电联合的CHP总效率达80%．
3、供热对环境的影响
大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神”的酸雨、酸雾．煤气等燃料生成了“温室效应”的罪恶魁首的二氧化碳．柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化．水污染、固体废弃物污染．
能源危机是世界问题，保护生态环境，使用绿色能源——太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节约能源是每一个公民的义务．
4、作业
各小组以调查为基础写一篇小论文《我家的供热》
活动小结
供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比如不仅仅就事物的单方面来思考问题，而是多层次、多角度来分析问题．考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等．

湖北省黄冈市蕲春县教学研究室梅芳荣
湖北省黄冈市蕲春县漕河镇中学李鸿

文章来源：http://m.jab88.com/j/80226.html

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