老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“水的净化学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

学案

第三单元自然界的水课题3水的净化

一、学习目标

1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

思考题：小明发现家里的自来水有气味，于是将水接在桶里，向桶里放上几块洗净的木炭，几小时后水的气味消失了。你知道小明利用了什么净水方法？

2、了解自来水的净化过程，初步学会过滤操作。

思考题：自来水厂能把浑水变清吗？过滤操作时几次用到玻璃棒？

3、了解硬水与软水，学会常用的检验硬水与软水的方法及生活中把硬水软化的方法。

思考题：为什么有些烧水壶内会有一层水垢？

4、初步了解硬水的危害。

思考题：长期用硬水洗衣服会产生什么后果？

二、问题与例题

问题1：在日常生活中，若遇自来水或井水浑浊，使用之前应该采取什么措施？

问题2：自来水厂净水的主要程序有哪些？

问题3：根据自来水厂的净水方法，结合自己的了解，把水净化的方法一般有哪些？各种方法的作用是什么？

问题4：过滤操作的要点是什么？

问题5：什么是硬水和软水？怎样区别硬水和软水？硬水有什么危害？生活中怎样把硬水软化？

三、目标检测

教材P58习题第1至第4题。

四、配餐作业

A组题

1、下列对水的叙述中，正确的是（）。

A、水是取之不尽、用之不竭的天然资源

B、被污染的水，经过滤后就可以消除污染

C、自来水是经过净化处理的纯净水

D、从外观上看自来水很清，但仍不能用于医疗和科学实验。

2、下列不属于净水方法的是（）。

A、吸附B、电解C、过滤D、蒸馏

3、在过滤操作中除选用滤纸、漏斗、烧杯、铁架台、铁圈外，还需要的仪器是（）。

A、试管B、蒸发皿C、量筒D、玻璃棒

4、硬水和软水的本质区别是（）。

A、硬水浑浊，软水澄清

B、硬水含杂质多，软水含杂质少

C、硬水是混合物，软水是纯净物

D、硬水中含有较多的可燃性钙、镁化合物，软水中不含或含较少量的可溶性钙、镁化合物。

B组题

1、过滤操作时必须注意“一贴、二低、三靠”。

“一贴”是指_______________________________________________；

“二低”是指_______________________________________________、

___________________________________________________；

“三靠”是指_______________________________________________、

_____________________________________________________、

______________________________________________________。

2、原水（未经处理的水）中含有泥沙悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：

原水

（1）、可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是________（填标号）。

（2）、能消毒杀菌的步骤为______（填标号）。

（3）、A步骤中加明矾是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_________悬浮于水中的杂质，使之从水中_________出来。

（4）、该厂生产的自来水是______________（填“纯净物”或“混合物”）。

C组题

1、过滤时必须用到的一组仪器是（）。

A、蒸发皿、玻璃棒、烧杯B、烧瓶、漏斗、玻璃棒

C、烧杯、漏斗、玻璃棒D、试管、试管夹、烧杯

2、经过滤后，滤液出现浑浊的原因不可能是（）。

A、滤纸破损B、仪器不干净

C、滤液面高于滤纸边缘D、过滤速度太慢

3、蒸馏水是（）。

①纯净物②化合物③单质④混合物

A、①③B、①④C、②③D、①②

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化学教案水的净化

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“化学教案水的净化”，仅供您在工作和学习中参考。

课题3水的净化

一、教学目的

1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别

2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

二、重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作

复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？

新授：

提问：什么地方存在水？

学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等

提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？

学生答：很浑

提问：能不能说一下原因？

学生：因为含有大量的泥沙

提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？

学生：是混合物

提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？

学生：是，是咸的。因为含有食盐

提问：那么，海水是纯净物还是混合物？

学生：是混合物。

总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。

首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。

一、不溶性杂质的净化

1．沉淀演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。

2．过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？

原理：小的走，大的留。

3．吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？

问题：上述操作哪个净化效果最好？

通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？

学生答：不是，还有可溶性的杂质。

二、可溶性杂质的净化

提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？

学生答：矿泉水。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。

总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，如果水中含得太多，将会对生活和生产造成很多麻烦，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？

学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。

提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。

提问：你能鉴别硬水和软水吗？

学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。

硬水的软化：有哪此操作？

学生答：煮沸水蒸馏

提问：在家里做饭时，开锅时，如果你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？

提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？

练习题：56页1、2、3。

下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。

三、过滤

“一贴”

“二低”

“三靠”

练习：基础训练

小结：请学生总结都学到什么？

作业：一课三练。

检测

板书水的净化

水：化学符号，组成；构成。（纯净物）

自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）

一、不溶性杂质的净化三、过滤操作

1．沉淀（加絮凝剂）“一贴”

2．过滤：小的走，大的留“二低”

3．吸附：物理变化“三靠”

二、可溶性杂质的净化

1．硬水：含钙、镁的化合物较多

2．鉴别：用肥皂：渣硬沫软

3．软化：煮沸：家庭

蒸馏：液气液

水的净化

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“水的净化”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题2.2水的净化
学习
目标1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；
2、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别，学会常用的检验硬水与软水的方法，初步了解硬水软化的常用方法。
学习过程：
一、预习质疑
【自学课本】认真阅读课文回答下列问题：
1.自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？
2.净化水的常用方法有、、、，其中净化效果最好的是。
3.含较多的水叫硬水，不含或含较少
的水叫软水，软水与硬水一般用来区分。
4.过滤是分离是和的方法。过滤所用的仪器有：、
、、、。过滤的操作要点：一贴、二低、三靠。
二、展示探究
水的净化
1.自然界的水含有杂质和杂质等，属于物。
2.读一读第二段和图形3—15，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。自然水→→→→_____→用户，其中物理方法有化学方法有。加入絮凝剂明矾的作用是___________________________；活性炭吸附池的作用是____________________。
3.水的净化方法：
沉淀——除去杂质。
过滤——除去杂质。
吸附——除去杂质和除去杂质。除色、除臭、除异味。
蒸馏——除去杂质。
净化程度由低到高的顺序依次是：、、、。
【注意】常用的吸附剂是：。
4.过滤
过滤是分离是和的方法。过滤所用的仪器有：、
、、。
过滤的步骤：（1）制作过滤器（2）安装过滤装置（3）过滤
过滤操作的要领：“一贴、二低、三靠”。
一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁；
二低：⒈滤纸边缘低于漏斗边缘，
⒉漏斗内的液面低于滤纸边缘；
三靠：⒈烧杯紧靠在玻璃棒上，
⒉玻璃棒靠在三层滤纸的中间，
⒊漏斗的下端靠在烧杯内壁。
【注意】1.玻璃棒的作用是：。
2.生活中的什么物品可代替实验室的滤纸、漏斗、玻璃棒？
【讨论】过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有：①；
②；③。
5.蒸馏（自学了解）
硬水和软水
硬水：
软水：
鉴别方法：
硬水的软化：生活中常用和；实验室用。
【思考】硬水的危害有哪些？
三、检测反馈
1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是()
A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒
2.使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中通过下列哪种方法来降低水的硬度()
A.过滤B.煮沸水C.结晶D.加入肥皂水
3.今年4月初，成都发生柏木河轻微水污染事故。环保人员对受污染的原水进行了投入活性炭等处理。活性炭的作用是()
A.去除异味B.消毒杀菌C.沉降杂质D.降低水的硬度
4.下列变化属于物理变化的是（）
A．水电解B．氢气燃烧C．呼吸过程D．酒精挥发
5.过滤时必须使用的一组仪器是（）
A.蒸发皿、量筒、玻璃棒B.烧杯、漏斗、玻璃棒
C.漏斗、试管、玻璃棒D.试管、坩埚钳、烧杯
6.自来水厂的过滤池的作用是（）。
A.除去矿物质B.杀菌消毒C.除去不溶于水的杂质D.除去各种杂质
7.下列操作与净化水无关的是（）。
A.过滤B.吸咐C.蒸馏D.电解
8．水是生命之源，下列有关水的说法错误的是（）
A.水是一种重要的溶剂B.用肥皂水可以区分硬水和软水
C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度D.通过过滤可以除去水中所有的杂质
9．小芳在做完了过氧化氢制氧气的实验后，欲回收二氧化锰,可采用的方法是（）
A．过滤B．沉淀C．吸附D．蒸馏
10.向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）。
A.液面高将滤纸压破B.液体会溢出漏斗
C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入烧杯中D.滤纸被压过紧，不能起过滤作用
11．自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是（）
A．吸附B．沉降C．过滤D．蒸馏
12.小林同学制作的简易净水装置如图所示：
（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是；
活性炭的作用是。
（2）净化水后是（填“硬水”或“软水”），我认为可
用来检验。
13.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：
(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了。
(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有：、。
（3）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是_________，理由是__________。
14、2011年我国长江中下游地区遭遇到持续干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。请回单下列问题：
（1）有些村民打井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是。
（2）有些村民往盛有浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入进行吸附。
15.现对水样进行如下处理：
（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味，该过程属于变化（填“物理”或“化学”）。
（2）为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入进行检验。
16、对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，①上述操作中，净化程度由高到低的顺序是；②可以降低水硬度的是；③综合运用上述4项操作净水效果更好，其先后顺序是。
17.蒸馏（学生自学课本P56-57完成以下问题）：
在实验室可用如图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题：
（1）写出下列仪器的名称：
a．；b．；
c．；d．。
（2）制得的蒸馏水在中；装置中的冷却水经过d仪器的方向如图所示，如果改为从上端流入、下端流出则不行，其原因是：。
（3）用此方法制蒸馏水时，要在烧瓶中加入几粒或，以防止加热时出现现象。
（5）实验过程中水发生的是变化（填“化学”或“物理”）。
（6）课本57页图3—22中的长导管起作用。

《水的净化》教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“《水的净化》教案”希望对您的工作和生活有所帮助。

《水的净化》教案

水的净化
学习
目标
1、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法
2、了解自来水的净化过程
3、初步学会过滤的原理及操作，指导过滤时的注意事项（学习重点）

导

学

评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（3分钟）教师解读
三、自学过程：（17分钟）
阅读课本74页及75页第1自然段，独立思考下列问题：
1、水净化的方法有哪些？在化学实验中常用这些方法干什么？
2、完成实验4-1，在课本上找到每种净化方法的原理。
阅读课本74页4-14，思考下列问题：
1、写出自来水的净化过程。
2、我们喝的自来水是纯水吗？为什么？
完成75页实验4-2的内容，思考讨论下列问题：
1、过滤的目的是什么？用到哪些仪器？
2、过滤操作中的“一贴、二低、三靠”是指什么？
3、过滤中的玻璃棒的作用是什么？
四、交流评价：指导学生完成上述两个实验，教师提出问题，各组同学交流并展示成果（11分钟）
五、达标检测：（10分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、布置作业：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析本节课应充分发挥学生的动手能力，使学生对常用的实验基本操作有更生动的认识和理解。
导学设计
布
置
任
务布置作业：课后习题
总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
预习：课题2第二课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

九年级化学学科课时计划
主备人执教授课班级授课时间2012.11.8
课题课题2水的净化（2）课型预习+展示课时
（分/总）2/2
学
习
目
标1、知道软水和硬水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法（学习重点）
2、了解硬水对生活带来的不便和危害，了解硬水软化的方法。
3、知道蒸馏的操作方法及注意事项（学习难点）
导

学

评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（4分钟）教师解读
三、自学过程：（15分钟）
阅读课本76页第2-4自然段，观察实验4-3，独立思考下列问题：
1、硬水与软水的区别是什么？举例说明。
2、通过课本实验4-3，归纳硬水与软水的鉴别方法。
3、硬水有哪些危害？软化的方法有几种？
阅读课本76页最后一个自然段，观察实验4-4，思考并讨论下列问题：
1、实验室制取蒸馏水用到哪些仪器？
2、蒸馏操作中有哪些注意事项？
四、交流评价：指导学生仔细阅读教材并讨论教师提出的问题，各组同学交流并展示成果（12分钟）
五、达标检测：（10分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、布置作业：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析本节课硬水和软水的知识是学习重点，课引导学生多联系生活实际，加深对软硬水的区别和转化的认识。
导学设计
布
置
任
务布置作业：课后习题
总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
预习：课题2第二课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

文章来源：http://m.jab88.com/j/80040.html

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