作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师提前熟悉所教学的内容。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《区域和区域差异》第四课时导学设计》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

《区域和区域差异》第四课时导学设计

第一节区域和区域差异第四课时（练习课）

教学目标：

明确区域和区域差异的概念

2.掌握东部及分区的内部差异

3.三个地带的经济差异，掌握分析地带性经济差异的思想

4.运用地理环境的整体性和差异性原理，分析三大自然区、经济区及内部差异的划分依据

教学重点：中国三大经济地带的区域差异、东部季风区的内部差异、三大经济带的差异

教学难点：东部季风区的四大亚区的差异

学情剖析：

学生通过第一课时和第二课时、第三课时的学习，已经掌握了中国三大自然区的差异以及三大自然区人类活动的差异，以及三大经济地带的差异。并且能区分这三大自然区的内部联系以及特征

方法选择：自主探讨法

活动(情景)设计：以复习及图片的方式引入课题，巩固学生的知识。通过三个问题的自主探究，引导学生读图分析，让学生学会看图，启发学生独立思考与合作学习，对问题进行总结。

教具(实验)准备：多媒体设备

教学过程：

学生：

一、入习

1、学生准备好教材和草稿纸等学习用具。

2、完成导学案中的预习内容，阅读课本12--15页的内容，完成导学案中的研习部分的问题，把自己系思考得出来的答案写在草稿纸上与小组成员讨论。

二、练习

教师：

小组反馈组内预习过程中所遇到的问题，教师答疑

学生：

二、三大自然区域自然环境差异

读“中国三大自然区图”和“中国基本地形图“并在图中标示出下列问题的答案

（1）中国三大自然区分界线：

（2）季风区与非季风区分界线：

（3）中国三大阶段分界线：

（4）中国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵

东部季风区

西北干旱半干旱区

青藏高寒区

分界线

位置、面积

气候

类型：

特征：

类型：

特征：

类型：

特征：

地形

水文特征

内（外）流区：

补给来源：

内（外）流区：

补给来源：

内（外）流区：

补给来源：

植被

土壤

区域内部变化的主导因素

随纬度位置变化的状况

随距离海洋远近而变化

的状况（降水）

随海拨而变化的状况

附：东部季风区的南北差异

气候

地形

水文

北方

气候

以为主

冬季河湖

南方

气候

以为主

冬季河湖一般不结冰

三、中国三大自然区人类活动的差异

东部季风区

西北干旱半干旱地区

青藏高寒区

人类影响程度

广泛而深刻

较弱

最为微弱

农业活动

主要的农业区

以为主

交通状况

交通

交通不便

经济和文化

开发历史久，经济文化发达

经济，教育和文化滞后

存在问题

人多地少，环境问题突出

水源不足、土地和盐渍化

低、空气稀薄、风力大、水分不足和地势崎岖

四、东部季风区内部差异

1.秦岭淮河一线

秦淮一线以北（纬度位置：340N）

秦淮一线以南（纬度位置：340N）

气

候

一月均温

00C以上

温度带

暖温带

年降水量

800mm以上

干湿状况

半湿润

河

流

径流季节变化

小

有无结冰期

有

径流量大小

大

汛期长短

短

植被类型

亚热带常绿阔叶林

特色土壤

红壤、砖红壤

农

业

耕作制度

一年一熟或两年三熟

耕地类型

水田为主

主要粮食作物

小麦、杂粮

主要经济作物

、甜菜、棉花

油菜、甘蔗、棉花

地表特征

地形比较完整，以和平原为主

地形比较破碎，以盆地或丘陵为主

五、中国三个经济地带的区域差异

中国三个经济地带人类活动的区域差异分析

地带

优势条件

存在问题

发展方向

东部

主要农业基地、工业区，交通便利，城市化、科技化、国际化

发展第产业和集约农业，发挥优势，产品向高、精、尖发展

中部

能源、矿产丰富，农林牧

产品重要产区，有色金属

及重工业发达

山西煤炭外运，黄土高原水土流失，东北森林过度砍伐

水患、风沙危害

发挥优势，建设能源、原材料基地，建商品性农产品基地，加强东西交通建设

西部

有70%国境线，利于沿边贸易，能源、矿产、旅游资源丰富

改善农业，稳定粮田面积，提高单产，大力发展交通，开发能源、矿产，成为全国动力基地

协调

加大中西部的支持力度，优先安排基础设施和资源开发，加强东中西部联系，协调三个经济地带互补发展

五．教学反思：

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区域和区域差异

第一章区域地理环境和人类活动
第一节区域和区域差异
教学目标
1、说出不同区域的自然要素和人文要素，初步掌握比较区域的差异的基本方法，增强归纳探究能力的培养。
2、以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因，树立人地协调的观念
3、了解东部季风区南方和北方的差异，体会人地关系协调统一。增强因地制宜的思想。
4、了解三个地带的经济差异，掌握分析地带性经济差异的思想，增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。
重点中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，并探讨其原因，
难点比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。
归纳探究能力的培养
教学方法讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。
教学过程
（引入）我们的生活与区域有关，我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的用语。
（提问）什么是区域？区域是如何划分的？如何描述一个区域的地理特征？
一区域和区域差异：
1、概念：区域——指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置和可量度的实体；区域内自然、社会等要素间相互联系，使区域保持一定的相似特征
2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、级别、界线
（2）有明确的区位
（3）内部特征相对一致区域的级别有高有低，划分的指标也不尽相同
3、划分指标
单一指标自然要素、人文要素的某一方面。
综合指标多种要素，
思考：经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的？
经济条件产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等
社会条件政治、文化、交通、人口、民族与宗教等

自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的？
自然条件地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等
4、区域差异：两个或多个区域之间的差别。
5、区域研究的重点：区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响；区域与区域之间的联系。
6、区域研究的意义：为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。
(第一课时)
二、中国三大自然区自然环境的差异
（一）区域差异比较
区域之间并没有绝对的分界线，往往表现出相互渗透的过渡性特征。区域之间的差异显著，但区域内部则表现出相对一致和相似的地理特征。
1、差异产生的原因：地理位置纬度位置、海陆位置、海拔高度
2、三大自然区的划分依据、名称地形,气候、
分区东部季风区
非季风区西北干旱和半干旱地区
青藏高寒区
内部相对一致性。
3、三大自然区的界线
东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线与年降水量400毫米等值线比较接近。青藏高寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线，青藏高寒地区与西北干旱和半干旱地区的界线：昆仑山-阿尔金山-祁连山
4、三大自然区的差异比较：地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等东部季风区，从低纬到高纬，都以雨热同期的季风气候为主。濒临海洋，降水丰富，植被茂盛，河湖众多，种植业发达。地处我国第二、三级阶梯，地形以平原、丘陵和盆地为主。
西北干旱半干旱地区，位于我国的中高纬，深居内陆，空气干燥，以温带草原气候和温带荒漠气候为主，降水量较少。该地区主要发展的是畜牧业和灌溉农业，水源是经济发展的重要制约因素。
青藏高寒区，位于中低纬度的我国西部地区。海拔高，日温差大，太阳辐射强，有众多的高山和冰川，是亚洲众多河流的发源地。自然带的垂直分异显著，以畜牧业和河谷农业为主。
东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区
位
置大兴安岭以东，内蒙古高原以南，青臧以东。深居内陆，内蒙古高原、河西走廊大部分
中国西南部
地
形
和
地
势
海拔多在1000米以下，平原、丘陵、盆地、山地相间分布在二、三级阶梯上海拔多在2000米左右，以高原、盆地为主，位于我国第二级阶梯上。
海拔多在4000米以上，以高原、盆地为主，位于我国第一级阶梯上
气

候
季风气候显著，风向、降水、气温明显随季节变化。雨热同期，温暖湿润
深居内陆，以温带大陆性气候为主，降水量少，日温差和年温差都较大。
空气稀薄，太阳辐射强，气温低、风力大，河谷地区气候垂直变化显著。

水
文
特
征
河流湖泊众多，河流多自西向东流入太平洋，河水和地下水的补给雨水为主
多数为内流河，湖泊以咸水为主，山地冰雪融水是主要的水源补给形式。
内流区与外流区兼备，高山湖泊众多，山岳冰川成为众多大江大河的源头

植
被
和土
壤
以森林和森林草原为主，有大量的农作物和人工林植被，森林植被发育土壤
从东到西依次出现森林、草原、荒漠和戈壁。土壤层稀薄，有机质含量低。
高寒荒漠广布，水分条件稍好地区有高山草甸、灌丛和山谷森林。冻土广

区域
特征
形成
主导
因素
随纬度位置变化的气温是该区内部自然区域变化的主导因素。
距离海洋远近而变化的干湿状况，是该地区内部自然地域变化的主导因素。
随海拔高度而变化的垂直地带性是决定该地区内部自然地域变化的主导因素。

(第二课时)
三、中国三大自然区人类活动的差异
1、人类活动对自然的影响
东部季风区，由于地势相对低平，气候温暖湿润，所以深受人类活动的影响。这里是我国最主要的农业区。该区聚落稠密，道路纵横，是我国人口集中且经济发达的地区。
西北干旱和半干旱地区的畜牧业历史悠久，养育了许多游牧民族。靠近季风区或有河流、地下水的地区也有少量的灌溉农业分布。面临的问题是水源紧张，土地沙漠化和盐碱化日趋严重。
在青藏高寒区，人类对自然的影响微弱，土地利用主要是畜牧业，少数地区可以开展林业和种植业。主要的不利条件是气温低、空气稀薄、风力大、水分不足、地形崎岖。
2、交通
东部：平原地区交通发达、路网稠密
西部：山地、高原地形崎岖，交通落后、阻碍发展
3、教育和文化
东部：信息发达、经济发达、文化水平高。
西部：信息闭塞、经济落后、文化水平低。
4、历史背景和开放顺序
历史上：文化、经济和政治中心东移。
1840年以后：资本主义工业和商业首先在东部兴起。
改革开放：从东部向西部
四、东部季风区的内部差异
（一）东部季风区的南北差异
划分界线:⑴秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异：
〖讲述〗我们在初中曾经学习过南方地区和北方地区，其分界在秦岭—淮河一线，这条界线在我国自然地理区域分异中具有重要的指示作用。（800毫米年降水量等值线，最冷月均温0°C等温线等；该线南北两侧表现出的地理景观截然不同：界北地形比较完整，以大高原或大平原为主，多为落叶阔叶林，以旱作为主，主要作物为小麦；界南地形比较破碎，以山地和丘陵为主，多为常绿阔叶林，以水作为主，主要作物是水稻），实际上今天我们学习的知识就是对此内容的细化。在东部季风区，由于南北纬度跨度较大，可以划分为四个自然地区：东北温带湿润、半湿润地区；华北暖温带湿润、半湿润地区；华中亚热带湿润地区；华南热带湿润地区。
回顾：秦岭一淮河一线
①黄土高原的南界;
②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方;
③亚热带与暖温带的界线;
④湿润区与半湿润区的界线;
⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线;
⑥河流有无结冰期的界线;
⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线;
⑧长江水系与黄河水系的分界线.
气候温度带干湿地区水文特征地形
北方地区：温带季风气候暖温带、中温带、寒温带半湿润河流结冰大高原或大平原为主
南方地区热带、亚热带季风气候热带、亚热带湿润[河流不结冰丘陵和山地

（二）南北差异对人类活动的影响
1、农业生产类型和耕作方式

作物熟制耕地类型农产品水果
北方地区：两年三熟到一年两熟旱地小麦、棉花苹果、梨、桃、杏、山楂。
南方地区一年两熟到三熟水田稻谷、茶叶、蚕丝柑橘、香蕉、荔枝、龙眼、菠萝。
2、对民居建筑的影响
影响因素：地形和气候
北方：多平顶建筑
南方：屋顶坡度大
3、对人类活动地域联系和通达性的影响
北方：公路和铁路
南方：公路、铁路和内河运输
4、对文化景观和文化行为的影响
北方：以面食为主说话直率。方言少
南方：以米食为主，说话婉转。方言复杂。
（三）工业
北方重工业、南方：轻工业。
(第三课时)
五、中国三个经济地带人类活动的区域差异
〖讲述〗由于中国各省级行政区所处的位置不同，形成了不同的自然环境条件的差异和自然资源的分布与我国经济水平也存在着显著的区域差异。按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法，把我国大致划分为三个经济地带。当时是根据自然资源的分布和社会经济的发展水平，才把我国划分为三个经济地带的。
（一）、三个经济地带的划分依据：
自然条件的差异和自然资源的分布与我国经济水平
（二）三个经济地带的划分
我国的三个经济地带为：东部、中部和西部。
〖读图〗P12图1-1-14《中国的三个经济地带》（落实在地图上）
1、东部地带包括了所有的沿海省、市、区。（辽宁省、河北省、北京市、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、海南省等12个省、市、区）
〖思考〗中国的沿海省份都位于东部经济地带。（√）
东部经济地带都在中国的沿海省份。（╳）
〖讲述〗东部地带暂时未包括香港、澳门、台湾省。而北京虽然不直接濒临海洋，但是距离海洋较近，交通便利，而且政治、经济地位特殊，经济发达，所以也划在沿海的东部经济区内。
2、中部和西部的分界线在南段基本上呈南北向，北段是内蒙古的西界。
中部包括黑龙江省、吉林省、内蒙古自治区、山西省、河南省、安徽省、江西省、湖北省、湖南省9个省区。
西部包括陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、四川省、重庆市、贵州省、云南省和西藏自治区等10个省、自治区和直辖市。
〖列表〗
经济地带面积人口
东部地带16%41.6%
中部地带27%35.3%
西部地带57%23.1%
〖分析〗东部和中部地区人口比重均大于面积比重，而以东部地区这两个比重的差异为最大；西部人口比重小于面积比重。
（三）经济发展的差异：
1、经济发展水平：东部》中部》西部
2、经济发展速度：东部》中部》西部
3、差异原因：区域位置；交通条件
〖分析〗东部地带主要位于东部季风区内，气候湿润，雨热同期，利于作物生长，地势低平有利于开发利用，从地理区位上讲，东部面向大海，有便利的海运，为发展开放型经济提供了条件。

(第四课时)

课
堂
小
结
课
后
记
录
作

业
记

录
学
生
反
馈
备
注四课时

板书设计
第一节：区域和区域差异
一区域和区域差异：
二、中国三大自然区自然环境的差异
三、中国三大自然区人类活动的差异
四、东部季风区的内部差异
五、中国三个经济地带人类活动的区域差异
巩固练习
1.1区域的基本含义
一、单项选择题：
1以下按综合指标划分出来的区域有（）
A干湿地区B自然区C高原区D热带雨林区
2关于区域的叙述，错误的是（）
A区域都具有一定的区位特征
B区域内的某些地理要素往往具有相对的一致性
C区域都有一定明确的界线
D区域地理环境对区域发展有深刻的影响
3有关区域及其特点的叙述，正确的是（）
A一个地区都是一个区域，各区域间没有明显的差异
B有人类居住的地方就是一个区域，认识了这里的人们，也就知道了该区域的特点
C区域内部没有明显差异，因此很难形成区域特点
D区域是人们在地理差异的基础上，按一定指标划分出来的
读古诗：“五月炎蒸气，三时刻漏长。夏随风里热，梅逐雨中黄”，据此回答4—5题
4“五月炎蒸气”所描述的地理现象是（）
A夏季潮湿炎热的天气B春季增温快的现象
C印度雨季来临前的天气D春季潮湿炎热的天气
5这四句所描述的地区是（）
A东南沿海地区B四川盆地
C台湾海峡两岸D长江中下游地区
二、综合题：
长江三角洲位于30°N附近，地处我国东部沿海中部，长江入海口。松嫩平原大致位于43°N至48°N之间，我国东北地区中部。读下图，完成6—12题。

6长江三角洲和松嫩平原这两个区域在自然地理环境上存在的差异有（）
（1）工业基础的差异（2）矿产资源条件的差异
（3）气候条件的差异（4）经济发展水平的差异
A（1）（4）B（1）（3）C（2）（4）D（2）（3）
7近年来，长江中下游平原作为全国“粮仓”的地位让位于东北平原的原因是（）
A人口城市密集，人均耕地少B农业走向专业化、机械化
C粮食商品率高D全球变暖
8长江三角洲和松嫩平原在地理位置方面的共同点是（）
A都临海洋B都处在大河的入海口
C同属地势平坦的大平原D同在北半球中纬度地区
9地理环境对松嫩平原农业生产的影响，正确的是（）
A水热条件好，种植棉花、甜菜B一年两熟到三熟
C西部草原分布广，发展了畜牧业D湖面较宽，水产业较发达
10长江三角洲和松嫩平原在气候条件方面的差异主要体现在（）
A长江三角洲降水充沛，松嫩平原降水稀水
B长江三角洲热量充足，松嫩平原热量不足
C长江三角洲气候雨热同期，松嫩平原雨热不同期
D长江三角洲光照充足，松嫩平原云量多，光照少
11图一、图二所示区域，按地形区分，各为_____________、____________。按工业地域分,为_____________工业区和_____________工业区，以重工业为主的是__________工业区。.
12图一中，A、I、L三城市分别为________、________、_________。a为________岛,成因上属于________岛.B为___________群岛,其附近有中国最大的渔场.c为________湾,其状若喇叭。图二中，A、B、C三城市分别为________、________、_________。a为_____海，是中国的内海。
三填图练习
图1中，填各行政区的省级行政中心名称。图2中，填注气候类型。

图3中，填注中国地势三级阶梯及平原、盆地、高原等地形区。

附参考答案：
一、单项选择题1B2C3D4A5D
二、综合题：
6D7A8D9C10B
11长江三角洲、东北平原。沪宁杭工业区、辽中南工业区。辽中南
12南京、上海、杭州。崇明岛，冲积岛。舟山，杭州湾，哈尔滨、长春、沈阳。渤海。
三、略

Unit 1 Friendship 第四课时

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。关于好的高中教案要怎么样去写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 1 Friendship 第四课时”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Usingstructures

第一步：学生独立以快速阅读的方式完成这部分的阅读理解和课后练习;

第二步：两人活动，根据上一节课学习的直接引语和间接引语之间转换的规则复述故事。（为了培养学生的逻辑思维和表达的连贯性，教师可以鼓励学生在第一步快速阅读的时候列出文章的关键词，如：arrive；goupstairs；startclearup；sleepatnight；...etc.然后根据关键词来重组故事情节。应该尽量避免照本宣科地复述）

Readingtask(Page44)

第一步：阅读练习册中ReadingTask中的短文“FriendshipinHawaii”，理解其大意；

第二步：完成课后设计的配套练习（Page45:Exercise1and2），通过练习巩固对课文内容的理解；（在练习二中有部分问题的设计显得有些抽象模糊，不利于学生思考，如：HowdopeopleinHawaiigetonwithoneanother?HowcanpeopleinHawaiiliveinpeace?教师在实际教学的过程中可根据具体情况选择忽略或做适当的改动，使问题更为明确）

第三步：全班活动，比较中国和Hawaii对待友情的特点和方式（如果学生程度较好，可将话题拓展到比较东、西方文化中对待友谊的差异）；

第四步：要求学生将比较结果用一段话表达出来；

第五步：如果时间允许，可让学生根据讨论得出的结论模拟表演不同地区，不同文化中朋友们见面的接待方式，活跃课堂气氛;

Homework:

布置一篇描述友谊的作文让学生课后完成，作文的题材和具体内容不要过分限制，要鼓励学生锻炼创造性思维。（也可以将该写作练习设计成一个小游戏：先让学生完成一篇描写自己好朋友的小作文，但对象要限制在班级以内，120字左右，并在下次上课是在课堂上选读2-3篇文章，让学生猜测文中的主人公是班上的哪位同学，教师可适当准备一些小奖品作为奖励）

盐类水解的应用（第四课时）导学案

第三单元盐类的水解
盐类水解的应用（第四课时）
【学习目标】能用盐类水解的理论知识解释生活、生产实际中的问题。
【课前预习】阅读课本第79页
（1）分析泡沫灭火器的原理。

（2）思考在什么条件下会发生类似的反应？

【课堂学习】
版块一、化学实验中的盐类水解问题
（1）配制和保存易水解的盐溶液
【问题1】：为什么用热水配制CuCl2溶液,溶液会出现浑浊？怎样配制澄清溶液？

配制CuCl2溶液，为防止出现浑浊，应加少量的。
【问题2】：用热水配制硫酸铁溶液时，同样会产生混浊？怎样才能用热水配制出澄清的硫酸铁溶液？

配制Fe2(SO4)3溶液，为防止出现浑浊，应加少量的。
【小结】：配制易水解的金属盐溶液应加少量的______________
（2）试剂瓶的选用
【问题3】：说明盛放Na2S、Na2CO3的试剂瓶不能用玻璃塞的原因，NaF溶液能否用玻璃瓶？（写出三者水解方程式后说明）

（3）加热蒸发可水解的盐溶液
【问题4】：把FeCl3溶液蒸干灼烧，最后得到的固体产物是什么，为什么？

【问题5】：Al2(SO4)3溶液加热蒸发后得到固体是什么？

【当堂练习】分析下列盐溶液蒸干后得到的固体物质是什么，写出化学式，并简要说明理由。
1、碳酸钾的水溶液蒸干得到的固体是，原因。
2、亚硫酸钠溶液蒸干得到的固体是，原因。
（4）除杂
【问题6】：除去KNO3溶液中少量的Fe3+离子可用加热的方法吗，说明理由？
【当堂练习】：为了除去氯化镁酸性溶液中的Fe3+离子，可在加热搅拌下加入一种试剂，过滤后再加入适量盐酸。这种试剂是（）
A．氧化镁B.氢氧化钠C.碳酸钠D.碳酸镁
版块二、农业生产中的盐类水解问题
【问题7】：化肥的使用——草木灰不能和铵态氮肥混合使用，为什么？

【练习】：为了同时对农作物施用分别含有N、P、K三种元素的化肥，对于给定的化肥：①K2CO3②KCl③Ca(H2PO4)2④(NH4)2SO4⑤氨水，最适合的组合是（）
A、①③④B、②③⑤C、①③⑤D、②③④
版块三、日常生活中的盐类水解问题
【问题8】：明矾（KAl(SO4)212H2O）能够用来净水的原理。

【问题9】：为什么用热的纯碱溶液洗涤油污效果好？

【交流与讨论】消防灭火中的盐类水解知识
药品：Al2(SO4)3溶液、NaHCO3溶液；原理：

版块四、工业生产中的盐类水解问题
【问题10】：金属镁与水反应比较困难，若加一些NH4Cl马上产生大量气体为什么？

【问题11】：“焊药”—金属焊接时常用于除去金属表面的氧化膜，常用ZnCl2、NH4Cl。

【问题12】：不能在溶液中制取Al2S3,只能在固态时制取。

【问题13】：加热蒸发FeCl3溶液如何得到无水FeCl3？

【练习】要制得较纯的FeS沉淀，在FeCl2溶液中加入的试剂是（）
A、Na2SB、NaHSC、H2SD、(NH4)2S
版块五、化学解题中的盐类水解知识
应用1、判断盐溶液的酸碱性和比较盐溶液酸碱性的强弱时，通常需考虑盐的水解；
[练习]：相同条件，相同物质的量浓度的下列溶液：Na2CO3、NaClO、NaAc、Na2SO4、NaHCO3、NaOH、(NH4)2SO4、NaHSO4等溶液，pH值由大到小的顺序为：。
应用2、判断溶液中离子能否大量共存。当有弱碱阳离子和弱酸阴离子之间能发出双水解，则不能在溶液中大量共存。如：Al3+与HCO3－、CO32－、SiO32－、AlO2－等，不能在溶液中大量共存。
【练习】：常温的某无色溶液中，在滴加甲基橙后溶液呈红色，则下列各组离子肯定能大量共存的是()
A、K+、NO3－、MnO4－、Na+B、Cl－、CH3COO－、Ba2+、K+
C、HCO3－、NO3－、Al3+、Ba2+D、K+、NH4+、Mg2+、SO42－
应用3、比较盐溶液中各离子浓度的相对大小时，当盐中含易水解的离子，需考虑盐的水解。
如：25℃时，在浓度均为1mol/L的(NH4)2SO4、(NH4)2CO3、(NH4)2Fe(SO4)2三种溶液中，若测得其中c(NH4+)分别为a、b、c（mol/L）,则下列判断正确的是()
A、a=b=cB、cabC、bacD、acb

【课后反思】我的问题和收获

Unit 5 Nelson Mandela第四课时

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，让教师能够快速的解决各种教学问题。写好一份优质的教案要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit 5 Nelson Mandela第四课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Reading—TheRESTOFELIASSTORY

第一步：教师介绍一些有关罗本岛的信息：

罗本岛共关押过包括南非前总统曼德拉、现任总统姆贝基之父等3000多名黑人运动领袖和积极分子。因此，罗本岛被视为南非黑人反对种族隔离、争取民族自由解放的象征。罗本岛于1996年9月被政府宣布为国家博物馆，成为著名的瞻仰地和旅游胜地。1999年12月，罗本岛被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

第二步：学生先看课本的问题，然后在十分钟内读完文章并完成练习；

第三步：师生一起讨论分析答案;

第四步：学生回答问题：

WhendidEliaslosehisjob?

DoesEliaslikehispresentwork？

第五步：讲解重要的词汇，如:cometopower,inreward,beproudtodosth

E.gHecametopowerthreeyearsago=Hehasbeeninpowerfor3years.

Igavetheboy3Yuaninreward.

Improudtogiveyouaspeech.

Readingtask

第一步：问学生一些问题?DoyoulikeBillGates?Doyouthinkheisagreatman?

第二步：规定学在一定时间内阅读文章，然后小组讨论共同完成文章后的表格；

第三步：自由讨论“theBillGatesinmyeye”；

第四步：学生自由发言。

Homework:

1.Translationsentencesonpage71,workbook;

2.Writeyourowncomposition:theBillGatesinmyeye.

文章来源：http://m.jab88.com/j/76112.html

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