学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“声音的产生与传播（学案）”希望能为您提供更多的参考。

声音的产生与传播（学案）
组别：姓名：
一、课前练兵
1．声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．
2.通常我们听到声音是靠____________传播的．
3、常温下声音在空气中的传播速度为_____米／秒．
二、分组合作交流：
1、举例说出生活中的发声现象，指出是什么物体在发声？
现象：___________________________________;发声的物体：_______________________
现象：___________________________________;发声的物体：_______________________
现象：___________________________________;发声的物体：_______________________
2、物体发声必须满足什么条件？____________________________________________
3、声音的传播需要什么条件？_____________________________________________
宇航员在外太空是如何进行交流的？_____________________________________
4、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________．
北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________．
5、15OC下声音在空气中的传播速度为_____米／秒．
夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______．
6、请设计一种测量声速的方法？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、反馈练习：
1、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．
2、通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________.15℃时声音在空气中的传播速度是_________m/s.
3、雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为_________?
4、已知人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0．1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离至少应为___________。
5、通常我们听到的声音是靠（）传来的．
A．电磁波B．真空C．空气D．耳朵的鼓膜
6、甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（）
A．1声B．2声C．3声D．4声
7、某同学测出声音在空气中2s的时间内传播的距离是690m，由此他计算出声音在空气中传播的速度是_________m/s.
8、我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为________________不能传声.
9、.我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3s后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540m/s）

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《声音的产生与传播》学案分析

《声音的产生与传播》学案分析

授课年级

八年级

授课周次

第二周

授课人

张

教学目标

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重难点

（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

（难）2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

教学过程

活动流程

教学内容

教师活动

学生活动

备注

创设情境导入课题

知识补充

一、导入新课

让学生观察课本第12页图片，让同学说说有什么现象？它们有什么共同特征？

二、进行新课

1.声音的产生

（1）教材所给的四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，让学生发现物体发声时的共同特征。

（2）实验探究，总结发声体的共同特征。

方案一：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：①能听到什么？同时注意观察此时橡皮筋处于什么状态？②当震动停止的时候，还能听到声音吗？

方案二：让学生用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边，另一手拨动伸出端，让学生观察尺子振动情况：①听到什么？此时的尺子处于什么状态？②当振动停止的时候，还能听到声音吗？

（讨论）阅读课本P13想想议议，教师解释：

蝉的发声器官在腹部,它是以振动鼓膜的方式发声,再经过其他部位的共鸣,便能将声音传播到很远。所以，蝉的发音既不是翅膀的振动发声也不是腹部摩擦发声。

物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

A、吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

B、悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.

C、吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

D、炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

E、气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.

F、声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.

（3）知识小反馈

①人在说话唱歌时，用手放在喉咙附近，便可以感到喉咙在；打鼓时用手轻触鼓面，也可以感觉鼓面在；用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发生也就了，这些事实证明声音使由物体的而产生的，振动停止，发声。

2.声音的传播

（1）情景设置：观看教材图1.1-5宇航员在太空用无线电波交谈，教师提出问题：你知道宇航员之间是通过什么进行交谈的？它们为什么不能直接进行交谈呢？声音的传播有什么条件吗？

（2）探究活动：

①（固体传声实验）用课桌做实验，一只耳朵贴在桌子上，另一只耳朵堵上。另一个同学在桌子的一端敲打桌子。

②同学阅读p15“想想议议”并距离回答。

（3）声波

既然声音能在固体、液体、气体中传播，那么同学知道声音在这些介质中是怎么传播的吗？阅读P15内容。

（4）知识小反馈

②下列说法错误的是：（）

A、声音可以在空气中传播

B、声音可以在钢轨中传播

C、声音可以在海水中传播

D、声音可以在真空中传播

3．声速

（1）情景设置当你面对着障碍物大喊一声，过一会儿能够听到你的声音，你知道这是什么原因吗？

其实，声音的传播需要时间的，我把声音在每秒内传播的距离叫做声速，声速描述声音们传播的快慢。

阅读课本p15“小资料”，并比较声音在固体、液体、和气体中的传播速度。

（2）声速公式：v=s/t。其中v表示声速单位是m/s（读作米每秒）；s表示距离，单位是m（米）；t表示时间，单位是s（秒）

完成p16“想想做做”

（3）知识小反馈

①、敲一根长长的铁管，能听到几次响声？分别是从那里传来的？

②小明对着高山大喊了一声，经过3秒后听到了自己的回声，则小明离大山的距离大约是多少？（v=340m/s）

4、本节知识小补充

（1）回声

回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。

计算：能听到回声的最短距离是多少？

已知：v=340m/s,t=0.1s

求：s

解：s＝vt/2=340m/s×0.1s/2s=17m

答：能听到回声的最短距离是17m。

（2）雷电

打雷和闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷声，为什么？光速比声速快

对学生活动结果进行点评

板书设计

第一章声现象

第一节声音的产生与传播

一、声音的产生

声音是由物体振动产生的

二、声音的传播

1.声音靠介质传播，真空不能传声

介质：能够传播声音的物质。

2.声音在所有介质中都以声波形式传播

3.声速

（1）声音在每秒内传播的距离叫做声速。

（2）声速公式：v=s/t。其中v表示声速单位是m/s（读作米每秒）；s表示距离，单位是m（米）；t表示时间，单位是s（秒）

（3）声音在固体、液体中比在气体中传播得快

（4）15℃时空气中的声速为340m/s。

4.回声人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒；能听到回声的最短距离是17m。

教学小结

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

作业设计

1.“动手动脑学物理”中的1、3、4、5.

2.完成配套练习册中相应的内容。

教学反思

《声音的产生与传播》导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“《声音的产生与传播》导学案”，相信能对大家有所帮助。

《声音的产生与传播》导学案

同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。

这节课同学们需要掌握：

◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；

◇知道声音传播需要介质，真空不能传声；

◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。

一、知识准备回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。

联想：自然界中物体的存在状态通常有三种：、液体和。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做，往返一次就叫做振动了一次。

二、小组探究活动动手操作，亲历探究过程，提高实验技能。

探究1：声是怎样产生的

实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；（2）拨动张紧的橡皮筋；（3）用手搅动脸盆中的水；（4）吹笛子；（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。

归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声也_______。

探究2：声音传播的条件

实验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端；（2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动；（3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。

归纳结论：声音的传播需要，真空（选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。

三、典例剖析典题精析，共享思维心路。

例1喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。笛子发出的声音是_________振动引起的。

思路剖析：任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭“唱歌”（发声）时，纸盆上的纸屑就随之上下跳动，这个现象说明喇叭的“唱歌”声是由于纸盆的振动产出的。笛子是一种乐器，管内充满了空气，平时管内空气静止不动的，吹笛子时，笛子管内的空气柱会发生振动，笛子就发出了声音。

变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来。以上现象说明发声的音叉在；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为。

例2能说明“液体可以传声”的事例是（）

A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声

B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声

C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑

D．人在溪边听到“哗哗”的流水声

思路剖析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们需要分析题干中每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在雨伞上的声音是由空气传入人耳的，我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵的，人听到溪流的流水声也是由空气传播的，这三个例子都说明了气体能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑，说明鱼听到了岸上人的说话声，这声音必须由水才能传给鱼，故说明液体能传声。

变式练习2：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（）

A．声音是通过空气传播的

B．声音是通过钢线传播的

C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音

D．以上说法都不对

四、小组自主学习活动分析数据，提取规律。

我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）？

思路剖析：分析数据来寻找规律，可以从数据的变化趋势出发，寻找共性与差异。声音在空气中传播时，从表中看出，温度升高时声速变大了，所以说明声音的传播速度与介质的温度有关。另外，表中所给的声速，在空气（气体）中慢，在水和煤油（液体）中较快，而在冰等（固体）中的最快，这样可归纳出另一条规律：一般情况下，声音在固体中传播速度比液体中快，在液体中又比气体中快。

变式练习3：下列关于声速的说法中，正确的是（）

A．声音从水中传到空气中时，声速增大

B．声音从水中传到空气中时，声速不变

C．声音被墙壁反射回来，声速不变

D．声音被墙壁反射回来，声速变小

五、小结评价回味反思，领悟提高，做到自主评价

学完本节课，请在各项后面的“（）”中用“√”或“？”标注你是否掌握。

（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。（）

（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。（）

（3）对声音传播的速度与介质的种类和温度两个因素有关的理解。（）

声音的产生与传播导学案

白银四中物理第四章《声现象》
第一节《声音的产生与传播》导学案
班级第组姓名：
课型：新授课课时：共2课时备课人：张忠武
一、学习目标：
1、认识声音的产生和传播的条件；
2、知道声音是由物体振动产生的；
3、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。
二、学习过程：
（一）、认知准备
1、速度是用来表示物体_____________的物理量。速度的计算公式：v=。其国际主单位是。
2、我们把叫做速度。
3、平均速度是描述做物体快慢的物理量，它表示运动物体在内或内的整体的快慢情况；瞬时速度是表示运动物体在或的快慢情况的物理量。
4、测量平均速度的依据（原理）是，需要的测量工具是和。
（二）声音的产生
小实验1：用小锤敲一下音叉，音叉会发出，当把正在发音的音叉慢慢靠近用细线悬吊着的小球时，小球被正在发音的音叉一次又一次地弹开。当把正在发音的音叉慢慢伸入平静的水中时，会看到水面溅起水花。

小实验2：敲鼓时会发出声音，在正在发音的鼓面上撒上一些纸屑，会看到纸屑跳动。但在不发音的鼓面上撒上纸屑，纸屑不会跳动。
小实验3：请每位同学张口说“啊”，并用手指摸摸自己的喉头。你的感觉是什么？

以上实验说明：一切发音的物体都在，即声音是由产生的。正在发音的物体叫做声源。
强调：①声音是由振动产生的，但振动不一定产生声音。比如蝴蝶飞舞时翅膀的振动就不会发出声音。②振动停止发声停止，但声音不一定消失。③振不要写成震
讨论：二胡是由发出声音的；笛子由发出声音的。
（三）声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质：
①一同学耳朵贴在桌子的一端，另一同学在桌子的另一端轻敲。能听到声音吗？该实验说明可以传声，即可以作为传声的介质。
②在鱼缸旁说话，鱼会惊恐。这说明可以传声，即可以作为传声的介质。
③我们平时听到的声音都是以为介质传到人耳的，即可以作为传声的介质。
综上所述：都可以传声，它们都能作为传声的介质。一般情况下，声音在固体中传播的最快，在液体中次之，在气体中最慢。常温时，声音在空气中的速度为340m/s。在一根长钢管的一端敲击一下，在另一端会听到两次响声，第一次是沿钢管传来的，第二次是沿空气传来的。人们总是先看到闪电，后听到雷声也是这个原因。
2、小实验(真空罩实验)
在玻璃罩内放一个闹铃，闹铃振动时你能听到铃声吗？，闹铃振动的同时用抽气机抽掉罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？
猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出（真空），还能听到声音吗？
结论：声音的传播需要，不能传播声音。太空中的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈就是这个原因。
（四）人怎样听到声音
声音在声源处出发，以疏密相间的声波的形式向四面八方传播，且越远越分散，遇到障碍物会反射，遇到蓬松柔软的物质时会被吸收。声波传到人的耳道中，会引起鼓膜的振动，这一振动再传到听小骨，再刺激听神经，听神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
（五）回声ht
声音在传播时，遇到障碍物会反射。声源发出的声音叫原声，经障碍物反射回来的声音叫回声。为什么在教室里我们听不到回声，而在山谷中我们却可以听到回声。（教室中也有回声，只不过人的耳朵不能将原声和回声区分开罢了）
如果原声和回声两个声音相隔0.1s以上，人才能将两者区分开来，即才能听到回声。相反原声和回声两个声音相隔0.1s以下，人不能将两者区分开来，即听不到回声。
想一想人离障碍物多远时才可以听见回声呢？
（六）练习、巩固、展示
1、声音是由产生的，一切发声体都在，停止，发声也停止。
2、声音的传播需要。所有的、、都可以传声音，不能传声。
3、声音以的形式向周围传播。
4、声音在介质中单位时间内传播的叫做声速。声音在15OC的空气中的传播速度是m/s。它的物理意义是声音在空气中每秒传播的距离是m。
5、声速是表示声音在介质中传播的物理量，一般情况下在中最快，中较快，中最慢。这说明声速与的种类有关。
6、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在______中传播的原理，声音在墙壁或管道中传播的速度比在空气中传播的速度______。
7、东林书院“风声、雨声、读书声”表明声音可以在_________中传播；但在月球上必须使用无线电通讯设备，这说明________________________。
8、声速跟介质的种类有关，还跟介质的_______有关，15℃时空气中的声速是_______m/s。
9、声音在下列物质中传播速度最快的是（）
A.铁B.水C.真空D.空气
10、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究
A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间
11、2008年9月25日我国神舟七号载人飞船成功发射，宇航员翟志刚在飞船内可直接与刘伯明、景海鹏对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行通话，原因是:
A.太空中噪声太大;B.用通讯设备对话方便;
C.太空是真空，不能传声;D.声音只能在地面附近传播.
12、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是：（）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
13、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（）
A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声
B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光传播的速度比声音快
C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应快
D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同
14、用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为：
A．手按在铃上，声音传不出来;B．手按在铃上，铃根本不振动;
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动;D．手按在铃上，周围没有介质。
15、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）
A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
16、甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（）
A．一次B.两次C.三次D.四次
17、我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（）
A.老师讲课的声音太小。B.回声太小，听不到
C.老师讲课的声音根本没有回声D.回声与原声混在一起
18、在右图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现相距10m之间的通话，这表明___________。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验现象表明___________。
19、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回波信号，（海水中声速是1500m/s）．
（1）则该处的海深为多少千米？m
（2）超声波声呐的优点是什么？
（3）超声波声呐能或不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），为什么？

文章来源：http://m.jab88.com/j/75938.html

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