身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“三年级语文下册《荷花》第一课时教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
三年级语文下册《荷花》第一课时教学设计教学要求:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会23个生字,其田字格上面的11个字只识不写。
3、初步理解课文内容,感受作者童年时赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学重点:
指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程:
一、导入新课。
1、出示大海的动态画面。
2、说说对大海的印象,出示()的大海。
3、板书:海,用海口头组词。
4、揭示课题,今天我们学习的课文就是与海有关的,题目叫赶海,板书:赶。
5、齐读课题,学生质疑。
二、初读课文。
1、下面我们就来学习课文,你准备怎么学习呢?
2、出示要求:
(1)自读课文,读正确,读通顺。
(2)自学生字新词。
(3)标好自然段序号。
3、检查。
(1)认读生字新词,师相机正音。
暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的
大虾一捏俘虏偏西满载而归
螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟
大螯咦吹拂哼
(2)你觉得课文中哪些句子最难读,读给同学们听听。相机出示难读的句子。
4、同学们已经读通了课文,刚才你们提了许多问题,现在请同学们读一遍课文,
看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。(配上音乐)
三、学习生字。
1、出示生字,齐读,说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红,注意坐姿。
四、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
《赶海》教学谈
《赶海》是苏教版第六册的一篇课文,这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海,热爱童年生活的真挚情怀。这篇课文的内容比较浅显,主要通过指导学生朗读来领会课文内容,训练学生的语感。
一、激情入境
阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯,为了达到这个目的,教师就要努力为学生创设良好的学习氛围,激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。
本课一开始,我就出示了有关大海的优美画面,唤起了学生对大海的美好印象,接着让学生用一个词来表达对大海的印象,最后自然地引入课题“赶海“,这样做既丰富了学生的词汇量,又为学习课文作了铺垫,同时也有效地激发了学生的求知欲。
二、以读感知
在整堂课的学习中,我反复让学生进行朗读,每一遍都有不同的要求,真正做到了在读中理解课文,在读中感悟课文。
在读书前,学生已经针对课题进行了质疑,所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。一开始,我让学生自己来提出学习要求,在第一次读书中解决了生字新词和读通课文。第二次读书时,我让学生带着自己提出的问题,通过阅读来理解课文内容,初步理清了课文脉络。第三次,我让学生带着一定的感情,配上音乐来读书,学生进一步感悟了课文。
这样一次一次的阅读理解,全体学生都参与到课堂学习中来,学生真正地成了学习的主人。《大纲》中明确指出,学生是语文学习的主人,在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中获取知识,形成能力。学生自主学习,既避免了教师的烦琐讲解,又培养了他们独自发现并解决问题的能力,使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。
同时,通过反复的阅读,学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化,促进了语感的积淀,并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。
三、重视字词教学
在第一课时的教学中,识字、写字还十分重要。这堂课,我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学,并留有时间让学生当堂写字,对于写字姿势正确的同学给予表扬,不正确的及时纠正,这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习,让学生真正地做学习的主人。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“三年级语文下册《荷花》第一课时说课设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出:“一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦,而是促使他们去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。”我国教育家叶圣陶也曾指出:“教师教任何功课,‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。”国内外教育家的精辟论述,强调了教师要引导学生入知识之门,带领学生上科学之路,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。如何改革课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教给学生学习的方法,让学生积极主动地去获取知识,运用知识呢?下面就《荷花》第一教时,谈谈我的粗浅见解。三年级语文下册《太阳》第一课时学案
教材分析
《太阳》主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动、植物的生存,地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
教学目标
1.认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生爱科学、学科学的热情
2.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。
3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。
教学重点
引导学生了解太阳的有关知识,了解作者说明事物的方法;初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点
体会作者运用不同的方法说明事物。
教具准备
课件。
教学课时
两课时
教学方法
三疑三探
教学过程
第一课时
审题设疑
激趣导入
课件太阳。初升的太阳光芒万丈,
师:太阳,我们每天都能看到,早晨,从东方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它,揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。(板书:太阳)
审题设疑
师:读了课题,你心中产生了哪些疑问?
放手让学生自主质疑,教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。
预设:太阳的大小、远近、温度等。
整体感知
初读感知
自读要求
把课文读通、读顺、读准;利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词,并画出自己不理解的词语。
用自己喜欢的方法朗读课文,完成自读提示。
解决字词障碍
课文中的字、词你会读吗?老师请同学来读一读。
小黑板出示:
寸草不生、繁殖、水蒸气、漂浮、凝聚、杀菌、治疗
B、“传说”中的“传”还有什么读音?
C、课文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领大家读一读?
读通课文
课文里的字词同学们都掌握了,相信课文也会读得不错,现在让我们读读课文吧!
指名分节读课文,要求学生认真倾听,及时纠错,达到把课文读正确、读通顺的要求。
理清思路
(自己试着说,然后和同桌互相说,最后在班级交流、评价。)
(1段)写太阳离地球远。
(2段)主要写太阳大。
(3段)写太阳热。
(4-7段)写太阳和人类的关系。
(8段)总说:没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
熟读课文
熟读课文,把你喜欢的句子或段落多读几遍。
学生书写本课生字,教师指导规范书写。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“三年级语文下册《太阳》第一课时教案设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级语文下册《太阳》第一课时教案设计
一、课前基础训练:
1.打开听写本,我们来听写三个四字词语。注意写字姿势。
旭日东升夕阳西下喷薄欲出
2.出示课件:请与屏幕上的词语对照。注意:“旭”是半包围结构,“薄”是上下结构,注意三点水的位置,“欲”是欠字旁,错的请订正。
3.老师再给大家推荐几个四字词语。
后羿射日夸父逐日骄阳似火
烈日炎炎遮天蔽日如日中天
教师领读,指名读,齐读。
4.你们发现了吗,我们刚才听写的和积累的这些词语都跟什么有关?(太阳)板书:太阳。出示图片:太阳及课题
二、导课
太阳每天从东方升起,从西天落下;我们迎着朝阳上学,沐浴着夕阳回家。几乎和太阳天天见面。今天我们就来学习第17课:太阳。(板书:17)看课文向我们介绍了有关太阳的什么知识呢?快来读一读课文吧。注意:读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
三、初读课文
1.学生自由读。
2.大家刚才读的都很认真,现在我来检查一下这些词语你能不能读正确。
其实估计繁殖兽类蔬菜地区比较杀菌治疗生存预防摄氏度抵得上差不多寸草不生
自由读,指名读,同桌检查读,齐读。
3.写字:这些词语中红色的字是要求会写的字,大家观察一下,你认为最不好写的字是哪个?预设:繁殖蔬
那我们就先来写写这三个字,教师边写边指导:“繁”字左上角的“每”没有下面的钩,各部分写的要紧凑一些;殖:左右结构,左窄右宽。“蔬”上下结构,注意左下部分的笔画和笔顺:请你自己练习,每个字写两遍。(大家书写都非常认真,现在请把本子收起来)
四、再读课文,理清层次。
1.同学们,《太阳》这篇课文是一篇说明文,讲的是有关太阳的科学知识。全文共分8个自然段,每个自然段都讲了一个意思。下面请你默读课文,边读边想,每个自然段都写了什么?简单概括每段的主要内容,并写在这段话旁边的空白处。(出示学习要求,学生自主学习。)
2.我看大部分同学都批注完了,那你概括的正确吗?请四人小组交流一下,一会儿小组派代表给大家汇报。(出示合作学习及汇报要求。每个小组派两个代表发言,一个读,一个概括主要内容。)
3.小组汇报。第一段,哪个小组来汇报?
4.汇总:远大热与我们与云、雨、雪与风杀菌与地球
5.理清层次:如果把课文分成两大部分,你认为哪些自然段属于第一部分?哪些自然段属于第二部分?(123是第一部分,45678是第二部分。)
6.小结:概括来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与人类的密切关系。下面我们先来学习课文的第一部分,作者是用什么方法把太阳的这些特点说清楚的呢?
五、学习第一段,了解“列数字”的说明方法。
1.请默读第一自然段:看看太阳到底离我们有多远。
问:谁来说说太阳到底离我们有多远呢?哪句话告诉我们的?
指名一生回答:其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
2.1.5亿公里是多远?(指名答)
出示句子:其实,太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
作者用了我们熟悉的步行和坐飞机来说明1.5亿公里有多远,让我们更容易理解。
3.谁能读出它的远?
4.大家看这两句话,作者用了三个数字具体说明了离我们有多远,让我们印象深刻,这种说明事物特点的方法叫“列数字”。
六、学生自主学习2、3自然段,了解“作比较、打比方、举例子”的说明方法。
1.课文的第2、3自然段分别写了太阳的“大”和“热”这两个特点。太阳到底有多大、有多热呢?作者又是运用了什么方法来说明这个特点的呢?下面请你自己选择一段来学习。请看具体要求:
自主学习要求:
①每人选择2、3自然段中的一个自然段读一读。
②太阳到底有多大?有多热?用“——”画出关键词句。
③作者是通过什么来说明这个特点的?
④请你用朗读来表现太阳的这个特点。
2.学生自主学习。
3.汇报交流:(汇报流程:读句子,说方法,朗读。)
①学习“大”:
太阳有多大?(130万个地球那么大。)
作者拿我们生活的这个地球与遥远的太阳进行对比,让我们清楚地知道了太阳有多大,印象深刻。这种说明方法叫“作比较”。
谁能读出太阳“大”的特点。
②学习“热”:
谁选择读的是第三自然段?给大家汇报一下学习结果。(学生读句子)
这是用了什么说明方法?(列数字)作者用了“6000、2500”这两个数字来说明太阳有多热。6000摄氏度有多热呢?我们家里刚烧开的水是100摄氏度,手放进去就会烫伤,而太阳表面竟然有6000摄氏度,真是太热了!就是钢铁碰到它,也会变成汽。这里作者举了钢铁这个例子进一步说明了太阳的温度很高。这种说明方法叫“举例子”。
这是写太阳表面温度,而它的中心温度是表面温度的2500倍,那就更热了,2500倍这个数字精确吗?(不精确)你怎么知道的?(估计)这个词体现了科学说明文语言的严谨性,因为中心温度无法测量,只能靠估计。
在这一段里,还有一句话也说明了太阳有多热,你找出来读一读。这又用了什么说明方法呢?(比喻)比喻是修辞方法,在说明文里,这叫“打比方”,作者用打比方的方法更形象地说明了太阳温度高的特点。
谁来读第三段,读出太阳“热”的特点。
七:总结
通过刚才的学习,我们知道了作者运用了“列数字、作比较、举例子、打比方”的说明方法,把太阳“远、大、热”的特点介绍的准确、具体、生动,给我们留下了深刻的印象。
回家后把太阳的特点介绍给爸爸妈妈听。
下课。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《语文园地二(第一课时)》教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级语文上册《语文园地二(第一课时)》教学设计
教学目标:
1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。
2.复习单韵母和认识的汉字。
3.在大人的帮助下,借助拼音朗读《剪窗花》。
4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
教学重点:
按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。
教学难点:
比一比,区别形近的声母。
教具准备:
声母卡片、《声母歌》、生字卡片,小棒、铅笔、毛线若干,剪纸。
三课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,复习导入
(一)出示卡片,学生认读23个声母。
教师:同学们真厉害,把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了,为什么呢?因为她有这么多个孩子,记不住。你们有什么好办法?(让声母宝宝们排好)
二、按顺序排列声母
(一)(播放课件)教师:上面有多少个数字?(23个。)每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。
(二)教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生读23个声母。
(三)教师播放《声母歌》,学生学唱。
(四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。
(五)学生自主在教材中连一连,同桌互相纠正。
三、摆一摆,识记形状
(一)教师拿出小棒、毛线、铅笔,引导:它们可以帮助我们摆出声母的形状。
(二)出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。
(三)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母:C、S、X。
(四)教师:用这些工具,你们还能摆出什么字母?
1.同桌合作,摆摆字母。
2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。
四、比一比,读一读
(一)教师引导:在23个声母中,有三组声母长得很像,你们知道是哪三组吗?结合学生的回答,教师出示三组形近的声母:b-d、p-q、f-t。
(二)引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜识记。
(三)出示“比一比,读一读”中的六组音节词,小组合作读一读。
(四)指名读,男女生分读,齐读。
五、课堂小结
教师组织学生说说这节课的收获。
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提醒:
单元试题、各科教案、奥数练习题
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作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些三年级语文下册《礼物》第一课时教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级语文下册《礼物》第一课时教案设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。理解“礼物”的含义,体会亲人的关爱与期望。
2、认字1个,写字6个。理解“品读、博大、精彩、寄托、关爱、期盼、滋润”等词语。
3、学习课文前四小节的写法,仿写一段话。
【教学重难点】
1、了解作者四次收到的礼物,并体会亲人对“我”的关爱和期望。
2、理解每件礼物的真正含义,学习课文前四小节的写法,仿写一段话。
【预习单】
1读通、读熟课文,自读课文3遍,会认本课新词,联系上下文理解词语的意思。
2试着归纳课文的主要内容。
3在你感触深的地方做批注。
4预习《阅读与表达》的篇目——《我眼中的父亲》
【教具准备】
1、生字词卡片相关图片
2、学生自带礼物
【课时安排】两课时
第一课时
一、导入新课,板书课题,审题解题。
师:同学们,你们收到过亲人送给的哪些礼物?你们高兴吗?
板题,齐读,引导学生对题目质疑。
二、预习反馈
1、检查学生读书情况。
指名每组4号逐节读课文,重点纠正字音
2、检查学生认字和写字情况。
(1)出示生字卡片,指名认读组词
(2)理解词语意思
精彩、寄托、关爱、期盼、滋润
三、课文质疑
读了课文后,你想提哪些问题?教师梳理并归纳板书。
四、初学课文,出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、请同学们自读课文,其他同学认真听,有错即停,同学们更正,老师书写易错字。
3、对文中生字在文中的读音进行标注。
五、出示自学指导
认真朗读课文,并思考问题:
1、这首诗歌主要写了哪些内容?
2、文中亲人送了哪些礼物?
3、我收到礼物后体会到什么?
(5分钟后比一比谁的答案更完整。)
六、汇报交流
每小组3号回答,1号补充。优胜组加分。
七、总结检测
1、感情朗读诗歌
2、听写词语
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级语文下册第一课教学设计》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级语文下册第一课教学设计
教学目标:
1.说说自己在寒假中的收获。
2.回顾上学期的语文成绩,明确取得成功(或造成失败)的原因。
3.了解本册语文的主要领域和各个板块内容,明确本学期的学习任务,激发学生的学习兴趣。
4.提出要求,让学生养成良好的学习习惯。
教学重点、难点:
1.对本册教材内容有整体的分析,明确自己本学期应有的学习态度,认真扎实地上好每一节课。
2.明确要求,使学生养成良好的学习习惯。
教学过程:
一、说说自己在寒假中的收获。
大家在寒假里肯定过得非常愉快,非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情,可以说自己学会的本领,也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1.由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。
2.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒:不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册语文书的内容,认识本学期的学习任务。
1.学生看书,师和学生一起阅读了解本册书12个板块和具体内容,教师介绍板块后面的口语交际、习作和综合学习活动等内容。
2.教师帮助学生理清本学期的学习任务:认识226个生字,会写276个生字;继续学习使用字典、词典,有初步的独立识字能力;能正确、流利、有感情的朗读课文,初步学会默读和略读;积累课文中的优美词语、精彩句段,背诵优秀诗文10篇(段);了解冒号、引号的一般用法;继续学习习作;结合语文学习,留心观察大自然、观察社会,愿意书面与口头相结合表达自己的观察所得,在生活中学习语文、学会合作。继续练字,坚持每日写一页小字,每天读半小时课外书,每周写两篇读书笔记、一个周记,每周背两首古诗。
四、对学生的常规课堂进行要求:
1.课前准备:
(1)课前预习;(2)准备好上课所需物品。
2.上课的要求:
(1)认真听讲,积极思考;(2)大胆发言、质疑。(3)学会合作交流。
3.课后的要求:
(1)课后复习;(2)独立完成作业;
4.学好语文的一些基本做法:⑴听、说、读、写是语文的本色要求——听,学会倾听别人的讲话,能听懂别人说话的意思与深刻的内涵等;说,能流畅地有条理地得体地表达自己的观点和想法,畅所欲言;读,广泛浏览阅读,博闻广记;写,写得一手好字与好文章。
5.工具的要求:工具书、《现代汉语词典》、双色笔、听课笔记、练习本、作业本、作业记录本、读书笔记本等。?
五、教师小结
师小结:亲爱的同学们,在缤纷的焰火和欢快的乐曲中,新的一年向我们走来。度过了一个快乐而休闲的寒假后,我们又回到了美丽的校园——上课的铃声清脆地响起,崭新的课本一页页翻开,新的学期,新的起点,又是一个新的开始,我们必须抓住时间中的分分秒秒,莫让光阴空自流。为了让我们的梦想能成为现实,在这里,老师希望大家端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去:上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结,一定能让自己的学习成绩又一个新的突破,也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。同学们,你们准备好了吗?
六、布置作业:
预习语文课文第一单元
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众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级语文上册《语文园地三(第一课时)》教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
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教学目标:
1.能区分读音相似的鼻韵母,能区分形似的韵母,读准音,认清形。
2.正确拼读音节,认读词语,了解秋游该带些什么。
3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。
4.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。
5.正确拼读小故事,理解小故事的意思。
重点难点;
区分音、形相近的鼻韵母。
教学难点:
能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
同学们,我们已经把拼音部分全部学完了,你学会了吗?那么,我现在来检验一下大家的学习效果吧!
学习“用拼音”
(一)读一读,把音节读准。
1.教师领读书上的音节,学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。
2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别,明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。
3.强化朗读。教师带读,学生跟读。
(二)比~比,读一读。
1.教师板书“ie”“ei”“iu’,“ui”等复韵母,指导学生仔细观察,比较每组韵母有什么相同和不同之处。
2.朗读音节。
3.秋游的时候,你想带什么?
(1)为秋游做准备:你想带什么?
读幼儿园时如果要去秋游,总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢?刚刚拼读的这些物品中,你想带什么?
(2)指读音节
三、课堂小结
通过今天的学习,你有哪些收获?
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教学要求:
1.积累课文中有新鲜感的句子,和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。
2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子,表达句子意思。
3.在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
教学重难点:
在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。
课前准备:
生字卡片、课件
教学过程:
2课时
第一课时
一、交流平台
1.让同学把课本看到第一课,找到自己认为有新鲜感的句子。
2.点名让学生大声朗读出来。
3.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。
4.师总结:有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累,还可以尝试仿写。
二、词句段运用
1.把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。
2.学生都交流一下自己的发现。
3.分组说说自己的发现。
4.师点拨。
5.课下让学生积累词语。
6.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。
7.老师引导学生思考。
8.同学间互相交流。
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身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“三年级语文下册《燕子专列》第一课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级语文下册《燕子专列》第一课时教案众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的三年级下册《燕子》第一课时课堂设计,供您参考,希望能够帮助到大家。
三年级下册《燕子》第一课时课堂设计
教学目标:
1.正确认读本课生字,掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。
2.整体感知课文内容,理清文章脉络。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句展开想象,感悟燕子的活泼
可爱和春天生机勃勃的景象。
4.有感情地朗读课文。积累优美词句。
5.学习作者的细致观察,初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。(第二课时)
教学过程:
课堂教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
(一)同学们。春天,在农村、在城市、在树林随处可以看到一种从遥远的南方飞来、为春光增添生机的小动物,它们开始衔泥筑巢,活路在田边乡间,你们知道是谁吗?你印象中的燕子是什么样子的?课件出示几张燕子的图片。
(二)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。今天我们一起来学习一篇能使我们进一步了解燕子的文章。板书课题:燕子。
二.初读课文,自学生词。
(一)课件出示自学要求。
1.自由读课文,标出自然段。读准生字字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2.轻声读课文,画出生字词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
3.小组合作学习,讨论不懂的词语,初步联系上下文理解词意。
(二)检查自学效果。
1.课件出示新词语:开火车读,个个过关。
2.理解词语的意思。
3.指名朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、再读课文,整体把握。
(一)采用各种自己喜欢的方式再读课文,想象课文描述的画面和情景。
(二)默读课文,思考:课文是从哪些方面描写燕子的?课件出示学习提示
学生交流,教师引导学生总结每一段的主要内容。小结:这篇课文作者是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
(三)把四个自然段想象成四幅画面,谁能给每幅画起个好听的名字?
反馈交流:外形图——春光图——飞行图——停歇图。
四、精读课文,品味精彩。
指导阅读第一自然段。课件出示问题提示
(一)轻声读第一自然段,思考:这段话主要写的是什么?(燕子的外形特点)
(二)作者抓住哪些特点来写燕子外形的?你觉得应扣住哪个词来理解?
(三)谁能通过朗读把燕子的特点表现出来呢?指名朗读。
朗读指导:“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生读中体会小燕子的活泼可爱。
(四)词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
(五)采用指名读、小组读等多种方式有感情地朗读第一自然段。
五、作业:试背诵第一自然段。
教学反思:
这是一篇写景状物的文章,描写了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光中飞掠和憩息的优美画面。课文不仅展现了“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,更呈现出燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;所以在教学本课时要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习,去发现、去探索、去想象。
设计意图:利用多媒体课件调动起学生对燕子的感性认识,为阅读学习做好铺垫。并在导入环节中以激发式的提问引发学生求知的欲望,以便其更好的投入学习新知。初读时,明确每一遍读文的要求,层层递进,力求为理解全文打好基础。在检查自学效果时,充分突现学生的主体地位,促进教学的自主性。并尽可能地创设条件,提供各种吸引学生个体学习、自主参与的机会,让学生想象课文描述的画面和情景,创造利于学生进入课文描述的意境中去的条件。整体把握课文,有利于学生梳理作者观察和叙述的顺序抓住关键词语、语句体会特点。进行拓展训练,丰富语言的同时又强化了特点。
通过教学设计与实际教学来反思教学过程,大致有以下几点:教学目标中的掌握本课生字新词,理解词语含义;感受燕子的活泼可爱与训练学生大声朗读的习惯这几点要求基本达到,并能较大限度地调动学生的学习与朗读积极性。
分析不足与改进措施:首先,在整体感知课文内容,理清文章脉络这一教学目标中,处理得目标不够明确,与第二课时的品读相交叉进行,课堂思路显混乱。今后应注意在把握课文整体方面与品读精读相区分,先理清文章脉络,再预设下一环节。并在第二课时精心设计品读,抓住重点字词,联系上下文与想象景物来进行,使学生在美中读,读中悟;再者,教师就评价学生朗读方面,语言应该更生动细腻些,积极评价并引导学生用生动的语言来朗读并评价其他同学的朗读;最后,对如此经典文章的学习,还应落实在它的写作方法的学习与指导,一是写作手法的运用,再是语言的生动,还有写作顺序的学习,都是课堂指导的重点。今后应注意借鉴使用。
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些三年级语文下册《画杨桃》第一课时教案设计,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章,选入人教版小学三年级下册语文教科书中。下面是小编整理的三年级语文下册《画杨桃》第一课时教案设计,欢迎参考!
教学目标:
1.学会本课8个生字,能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等
词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2.有感情地朗读课文,背诵最后两段。
3.能读懂课文主要内容,知道同一事物从不同角度看会有所不同。
4.继续练习概括文章的主要内容。
教学重点:
联系上下文,体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。
教学难点:
理解老师说的一段话中句与句之间的联系,体会把一段话写清楚的方法。
教学准备:
教学课件
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
(一)题质疑导入
1.齐读课题。
2.让学生围绕课题质疑。
例:(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?
(4)作者为什么要写画杨桃这件事?
(二)学生按要求自学生字、词。
(三)检查自学。
(四)理解词义。
1.查字典理解词义。
2.联系上下文理解词语。
(五)自读课文,初步了解内容。
1.指名读课文,初步了解内容,知道写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星,引得同学们大笑。老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。
2.让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质疑。
(六)作业。
1.写词语。
2.熟读课文。
《三年级语文下册《语文园地二第一课时》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中语文第一课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/75380.html
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