一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助授课经验少的高中教师教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢?以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物第二轮遗传的物质基础专题导学复习”,希望能为您提供更多的参考。
专题7遗传的物质基础
时间:2012/03
1.核酸的结构和功能II
2.基因的概念,DNA分子的复制II
3.人类对遗传物质的探索过程II
4.遗传信息的转录和翻译,基因与性状的关系II
1.构建网络:遗传物质DNA基因染色体RNA蛋白质性状遗传信息遗传效应密码子反密码子
2.画出一个含有四个脱氧核苷酸(ATCG)的DNA片段平面结构图
3.证明DNA是遗传物质的两个经典实验有何不同?
艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验
处理方法
实验结论
设计思路
4.DNA复制与基因的表达有何不同?
DNA复制转录翻译
时间
场所
原料
模板
产物
酶
碱基配对
特点边解旋边复制
半保留复制边解旋边转录
DNA双链全保留一个mRNA可结合多个核糖体合成多条多肽链
课
内
探
探究一:验证DNA是遗传物质的经典实验剖析
回答下列与噬菌体侵染细菌实验有关的问题:
Ⅰ.1952年,赫尔希和蔡斯利用同位素标记完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验,下面是实验的部分步骤:
(1)写出以上实验的部分操作步骤:
第一步:____________________________________________________。
第二步:____________________________________________________。
(2)以上实验结果说明:
(3)若要大量制备用35S标记的噬菌体,需先用35S的培养基培养_________,再用噬菌体去感染___________。
Ⅱ.在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中,用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,在理论上,上清液中不含放射性,下层沉淀物中具有很高的放射性;而实验的实际最终结果显示:在离心上层液体中,也具有一定的放射性,而下层的放射性强度比理论值略低。
(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中,采用的实验方法是_____________。
(2)在理论上,上层液放射性应该为0,其原因是_____________。
(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差,由此对实验过程进行误差分析:
①在实验中,从噬菌体和大肠杆菌混合培养,到用离心机分离,这一段时间如果过长,会使上清液的放射性含量升高,其原因是__________________________。
②在实验中,如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,将_____________(填“是”或“不是”)误差的来源,理由是__________________________。
(4)噬菌体侵染细菌的实验证明了_____________。
(5)上述实验中,_______(填“能”或“不能”)用15N来标记噬菌体的DNA,理由是____________________。
探究二:DNA复制过程
1.有丝分裂过程染色体是如何变化的?
(10山东卷)蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期,其染色体的放射性标记分布情况是
A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记
C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记
2.减数分裂过程染色体是如何变化的?
用15N对果蝇精原细胞的一条染色体上的DNA进行标记,正常情况下,n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中,含15N的精子数为。
探究三:基因的表达过程
下图是大白鼠细胞内某生理过程示意图,下表是其曲细精管细胞中存在的两种水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比较。请分析回答下列问题:
(1)图示的生理过程是,在大白鼠细胞中可进行该生理过程的结构有,在图中方框内用“→”或“←”标出该过程进行的方向。
(2)丁的名称是,它与乙有何不同?
(3)图中甲的名称为,其基本单位是。
(4)从AQP7和AQP8在睾丸中的表达来看,细胞分化的原因之一是
的结果。
(5)写出AQP7合成过程中遗传信息的流动方向
___________________________________________________________________
(6)大白鼠汞中毒后对初级精母细胞和精子的影响,哪一个更大些?
1.你已解决的问题
2.你的收获
1.(10海南)下列关于遗传信息传递的叙述,错误的
A.线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
B.DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C.DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序
D.DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则
2.(2010江门模拟)某学生制作的以下碱基对模型中,正确的是()。
3.如图为两个核糖体沿同一mRNA分子移动翻译形成多肽链的过程。对此过程的理解不正确的是()
A.此过程是在细胞质中
B.核糖体移动的方向从右向左
C.合成多肽链的模板是mRNA
D.两条多肽链中氨基酸的排列顺序相同
4.如图是细胞内蛋白质合成的示意图,请回答:
(2)C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是______________。
A.呼吸酶B.线粒体膜的组成蛋白
C.胰岛素D.血红蛋白
(3)在A结构上发生的是______________过程,其中以mRNA为模板,以______________为运输工具,将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过_______(方式)连接起来。
(4)蛋白质在体内不但有生成,还有降解,保持一个平衡的过程,以保证生理活动的顺利进行。2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家,以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有76个氨基酸的多肽,可以以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解,这一过程依赖ATP。请回答下列问题:
①控制泛素合成的基因至少有______________个碱基对,转录后的mRNA由核进入细胞质内经过了______________层磷脂分子。
②人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化道以及细胞内被称为“消化系统”的______________(填一种细胞器)中。
专题七答案
探究一
I.(1)第一步:用35S标记噬菌体的蛋白质外壳
第二步:把35S标记的噬菌体与细菌混合
(2)T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌内
(3)大肠杆菌被35S标记的大肠杆菌
Ⅱ.(1)同位素标记法(同位素示踪法)
(2)理论上讲,噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内,上清液中只含噬菌体蛋白质外壳
(3)①噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来,经离心后分布于上清液中②是没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中使上清液出现放射性
(4)DNA是遗传物质
(5)不能在DNA和蛋白质中都含有N元素
探究二
2.B
3.4n
(1)转录细胞核、线粒体←
(2)胞嘧啶核糖核苷酸乙是胞嘧啶脱氧核苷酸,组成乙的化学基团之一为脱氧核糖;组成丁的为核糖
(3)RNA聚合酶氨基酸(4)基因在特定的时间选择性表达
(5)3000
(6)翻译后的肽链进行了不同的加工,分别切除了不同数量的氨基酸
(7)初级精母细胞
1.D2.A3.B
4..(1)丙氨酸(2)C(3)翻译转运RNA脱水缩合(4)①2280②溶酶体胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶(缺一不可)
专题12植物生命活动调节
使用时间:2012.3
1.植物生长素的发现和作用Ⅱ
2.其他植物激素Ⅱ
3.植物激素的应用Ⅱ
1.请利用一下关键词尝试构建知识网络
植物激素、生长素及其作用、生长素类似物、植物生长调节剂、探究实验
2.生长素运输的方向及方式?
3.生长素作用特点?
4.体现生长素作用具有两重性的实例有哪些?
探究一:生长素的产生、分布、运输及作用
(11年山东高考题)下列与激素作用无关的实例是
A.草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水
[2011海南卷]取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反,关于这一现象的说法,合理的是()
A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
探究二:其他植物激素及应用
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果见下图。
请回答:
(1)比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用,其中起作用的主要激素是______,而且______(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下,除了3所采用的措施外,还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进___。而在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于___组织。
(3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
探究三:植物激素实验的设计
植物生命活动调节的基本形式是激素调节,成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素。科学家通过进一步分析研究可知:脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成,促使叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解,抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
③实验原理:叶绿素逐渐丧失而失去绿色的叶片衰老最明显的特点,离体叶片很快就会出现衰老的特点,因此,可通过_________________来证明。
④实验步骤:
第一步:选取______________叶片随机分成两组,分别标记为甲组、乙组。
第二步:在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素,乙组叶片_______。
第三步:_________________________________________________________。
⑤实验结果预测:______________________________________
⑥实验结论:细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
1.某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响,拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L2,4-D(一种生长素类似物)以及0.1%升汞(表面消毒剂)等完成相关研究。
(1)该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用,其调节效应与等有关;用不同浓度的2,4-D处理萌发的种子,对根、芽的生长有不同的影响。(2)请补全下面的方法步骤:?
①取小麦种子,用0.1%升汞消毒适宜时间,再用蒸馏水冲洗若干次,置于22℃温箱中催芽2d。?
②取培养器若干套,并编号。向1号皿中移入10mg/L2,4-D溶液10mL,然后移出1mL到2号皿中,加9mL蒸馏水并混匀,如此稀释至6号皿(浓度为0.0001mg/L)。最后。?
③在各皿中放置一滤纸圆片,选取萌动的种子10粒,合理排放于皿中,盖上皿盖,放在22℃温箱中黑暗培养3d。
④测量并记录。?
(3)2,4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率(%)来表示。计算增长百分率(%)需要获得的参数除了处理组长度以外,还应该包括。请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。(假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001mg/L和1mg/L)。?I
2.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。
请分析并回答:
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A应溶解于中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。
(4)图2中,对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长____(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。
(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A.舍弃B.修改C.如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应
自我反思:
专题12植物生命活动调节
答案
.BB
(1)生长素细胞分裂素对抗生长素(2)侧芽的伸长分生(3)植物激素
③用细胞分裂素来处理离体叶片,记录叶片失绿变黄所需的时间
④第一步:同种植物、同样大小和发育状况相同的
第二步:在相同位置相同面积上涂等量的蒸馏水
第三步:记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间
⑤甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长
1.(1)生长素类似物的浓度和植物器官种类?
(2)②从6号皿中取出1mL弃去,在7号皿中加入9mL蒸馏水④幼芽的长度,幼根的长度和数目?
(3)对照组长度和初始长度曲线图(如下)?
2.(1)调节1(2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液(4)切段中内源激素(4)7.0、有、促进伸长作用的减弱(5)C、重复试验
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师掌握上课时的教学节奏。教案的内容要写些什么更好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《2012届高考生物第二轮遗传的分子基础专题导学复习》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
胶南一中高三生物二轮复习导学案
课题:遗传的分子基础编号:06
教师寄语:细心决定成败,完美永无止境
一、
1、人类对遗传物质的探索过程Ⅱ
2、DNA分子结构的主要特点Ⅱ
3、基因的概念Ⅱ
4、DNA分子的复制Ⅱ
5、遗传信息的转录和翻译Ⅱ
二、构建网络
1、DNA是主要遗传物质的实验:方法、思路、结论。
2、DNA分子的复制:时间、场所、过程、条件、原料、结果、意义。
3、以中心法则为主线,表述基因表达的过程。
三、热点定向
热点一、人类对遗传物质的探索过程
例1、在肺炎双球菌的转化实验中,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计是()
A、将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养,发现R型细菌转化为S型细菌
B、将无毒R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养,发现R型细菌转化为S型细菌
C、从加热杀死的S型细菌中提取DNA、蛋白质和其他物质,混合加入培养R型细菌的培养基中,发现R型细菌转化为S型细菌
D、从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和其他物质,分别加入培养R型细菌的培养基中,发现只有加入DNA,R型细菌才转化为S型细菌
变式1、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中,用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌(无放射性)。在理论上,上清液中不含放射性,下层沉淀物中具有很高的放射性;而实验的实际最终结果显示:在离心上清液中,也具有一定的放射性,而下层的放射性强度比理论值略低。以下相关叙述错误的是()
A、该实验采用了同位素标记法
B、在理论上上清液放射性应该为0,其原因是噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内
C、实验数据和理论数据之间有一定的误差,其原因之一可能是培养时间“较长”,细菌体内释放出的子代噬菌体经离心后分布于上清液中
D、若要获取32P标记的噬菌体,需将无放射性的噬菌体置于仅含32P(其他元素均无放射性)的液体培养基中并让其繁殖数代
热点二、DNA的复制
例2、关于右图DNA分子片段的说法正确的是()
A.把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA占3/4
B.②处的碱基缺失导致染色体结构的变异
C.限制性内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
D.该DNA的特异性表现在碱基种类和(A+T)/(G+C)的比例上
变式2、DNA分子经过诱变,某位点上一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次,得到4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G,推测"P"可能是
A.胸腺嘧啶B.腺嘌呤C.胸腺嘧啶或腺嘌呤D.胞嘧啶
热点三、基因的表达
例3、下列有关图示的生理过程(图中④代表核糖体,⑤代表多肽链)的叙述中,不正确的是()
A.图中所示的生理过程主要有转录和翻译
B.①链中(A+T)/(G+C)的比值与②链中此项比值互为倒数
C.一种细菌的③由480个核苷酸组成,它所编码的蛋白质的
长度小于160个氨基酸
D.遗传信息由③传递到⑤需要RNA作媒介
变式3、下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断,下列描述中正确的是()
A.图中表示4条多肽链正在合成
B.转录结束以后,翻译就开始
C.多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
D.一个基因在短时间内可表达出多条多肽链
热点四、碱基的有关计算(DNA结构、复制、表达的有关规律的应用)
例4、用15N标记含有100个碱基对的DNA分子,其中有胞嘧啶60个,该DNA分子在14N的培养基中连续复制四次。其结果不可能是()
A.含有15N的DNA分子占1/8B.复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个
C.含有14N的DNA分子占7/8D.复制结果共产生16个DNA分子
变式4、一个mRNA分子有m个碱基,其中G+C有n个;由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是()
A.m、m/3-1B.m、m/3-2C.2(m-n)、m/3-2D.m-n、m/3-2
四、真题演练提升能力
⒈某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活
⒉亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基,碱基脱氨基后的变化如下:C转变为U(U与A配对),A转变为I(I为次黄嘌呤,与C配对)。现有一DNA片段为,经亚硝酸盐作用后,若链
①中的A、C发生脱氨基作用,经过两轮复制后其子孙代DNA片断之一为()
⒊已知某DNA分子共含有1000个碱基对,其中一条链上A:G:T:C=l:2:3:4。该DNA分子连续复制2次,共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是()
A.600个B.900个C.1200个D.1800个
⒋2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白“的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因,再将该融合基因转入真核生物细胞内,表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是()
A.追踪目的基因在细胞内的复制过程B.追踪目的基因插入到染色体上的位置
C.追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布D.追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构
⒌下图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图,请据图回答下列问题。
(1)完成过程①需要
等物质从细胞质进入细胞核。
(2)从图中分析,核糖体的分布场所有。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④,将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养,发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA聚合酶由
中的基因指导合成。
(4)用α一鹅膏蕈碱处理细胞后发现,细胞质基质中RNA含量显著减少,那么推测α一鹅膏蕈碱抑制的过程是(填序号),线粒体功能(填“会”或“不会”)受到影响。
五、自我总结
一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么,你知道教案要怎么写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“2012届高考生物第二轮细胞的生命历程专题导学复习”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
胶南一中高三生物二轮复习导学案文章来源:http://m.jab88.com/j/74483.html
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