一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的2012届高考生物第一轮考纲知识细胞核—系统的控制中心复习教案，仅供您在工作和学习中参考。

第一轮复习《细胞核—系统的控制中心》学案
A、考纲展示细胞核的结构和功能（II）
B、基础要点回扣
一、细胞核的功能
1.细胞核是，是遗传物质（DNA）和复制的主要场所。
2.细胞核是和遗传的控制中心。
二、细胞核的结构
1、核膜：层生物膜层磷脂分子，把核内物质与分开。
2、核孔：实行核质之间频繁的物质交换和。
3、核仁：与某种RNA的合成和的形成有关。
4、染色质：（1）成分：主要由DNA和组成，DNA是的载体。
（2）特性：容易被染成深色。（3）与染色体的关系：同种物质在
的两种存在状态，在细胞分裂间期及分裂期结束时为。
特别提醒：（1）mRNA、蛋白质进出核膜穿过层膜层磷脂分子。
（2）核孔的数目与细胞代谢有关，核孔越多的细胞其代谢越。
（3）核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关。蛋白质合成旺盛的细胞（细胞器）多，核仁。
（4）遗传信息主要载体是，遗传物质（DNA）的主要载体是。
（5）凡是无核细胞，即不能也不能，如哺乳动物和人的成熟红细胞以及植物的筛管细胞；人工去核的细胞，一般也不能存活太久。
（6）有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有个细胞核，人的细胞中细胞核多达数百个。
例1．真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是（）
A.胰岛细胞B.造血干细胞C.浆细胞(效应B细胞)D.口腔上皮细胞
三、模型构建
1.模型：人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述，这种描述可以是的，也可以是的。
2.形式：模型、模型、模型等。
3.举例：挂图、细胞结构模式图和模型、DNA双螺旋结构模型都是模型；座标曲线、公式（Nt=N0λt）都是模型。4.注意：照片不属于模型。
四、细胞的完整性
1.细胞各组分之间，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、地进行。
2.细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
例2.细胞能够正常地完成各项生命活动的前提是()
A.细胞核内有遗传物质B.细胞保持完整性C.细胞膜的流动性D.线粒体提供能量
C、高频考点突破
考点一细胞核的结构1.结构及相应功能

2.染色质与染色体的关系
（1）概念：染色质是真核细胞在间期中由和以及少量RNA所组成的一串念珠状的复合体。它们代表了细胞分裂间期核内遗传物质的特定形态。染色质可以被碱性染料（苏木精、、等）染成深色。
（2）染色质和染色体的关系
DNA组成分裂（）：高度（）化，缩短变粗
蛋白质分裂（）：解开（），变细变长
分裂（）期分裂（）期
3.核仁、核膜在细胞周期中的变化
在细胞分裂期消失，期重现；原核生物无、核仁。
误区警示
1.转录的产物RNA和在核糖体上合成但到细胞核内发挥作用的蛋白质，都是大分子物质。需通过进出细胞核，不经，故通过层膜。
2.染色质（体）经蛋白酶处理后剩下的一条细长的丝状物质，该物质为。
3.细胞是一个统一的整体，细胞核不能脱离细胞质而独立生存，因为细胞核生命活动所需
的和由细胞质提供；无核的细胞不能，因为细胞核的功能决定二者相互依存、不可分割，保持完整性才能完成各项生命活动。
例3．下列关于细胞核的叙述，正确的是（）
A.真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行
B.在显微镜下观察分裂间期的真核细胞，可看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
C.真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
D.原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别
例4．以下关于细胞核的叙述正确的是()
A.核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体
B.不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的C.细胞核内的液体叫做细胞液
D.核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道
考点二“细胞的基本结构”归纳提升
1.真核细胞的结构
成分（1）
细胞壁功能（2）
（植物细胞）(14)交换，转换，
成分（3）、、传递
（4）基本骨架（15）提供的附着位点
真细胞膜结构（5）镶嵌、横跨分布（16）使细胞内化
核功能（6）、
细细胞质基质
胞双层膜：（7）、组成功能
结细胞质单层膜：（8）、、（13）系统
构细胞器、
无膜细胞器：（9）、
以及由形成的细胞骨架
结构核膜
细胞核（10）、
功能（11）（12）
2.细胞图像的识别判定依据
(1)显微、亚显微结构图像的判别
①表示出细胞器的结构则为（17）显微镜下的结构图。
②未表示出细胞器的结构则为（18）显微镜下的结构图。
（2）真核细胞、原核细胞图像的判别
①有（19）（或有），则为真核细胞图。
②无（20）（或无），则为原核细胞图。
（3）动、植物细胞图像的判别
①有中心体。无细胞壁、（21）、，则为动物细胞图；有细胞壁、（22）、
，则为低等植物细胞图。
②无中心体，有细胞壁、（23）、，则为高等植物细胞图。
③有叶绿体和大液泡，则为（24）细胞；无叶绿体和大液泡，则可能为（25）细胞、细胞，也可能为细胞。
例5．细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是新陈代谢的主要场所。图中的A、B、C、D是4种不同类型的细胞，其中D细胞含有光合色素。请分析回答：
（1）上图中，图是幽门螺杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要的结构特点是。幽门螺杆菌可产生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的（酶）可直接破坏胃黏膜的完整性，进而破坏人体的第一道防线。
（2）上图所示细胞中一定能进行光合作用的是（填代号）。
（3）B细胞的某种分泌蛋白，在核糖体中合成之后，按照（用箭头和结构名称表示）的方向运到细胞外。
（4）与B细胞相比，A细胞中特有的能产生ATP的结构是。
（5）A、B、C细胞中的哪些基因不遵循孟德尔遗传规律？
。
（6）图A所示细胞是否是理想的鉴定还原糖的实验材料？为什么？

。
考点三细胞核功能的实验探究
1.黑白美西螈核移植实验
（1）实验过程

（2）实验结论：美西螈的遗传受控制。
（3）实验分析：该实验无对照组，可将色美西螈细胞核移植到色美西螈细胞形成重组细胞进行培养作为对照。
2.蝾螈受精卵横缢实验
（1）实验过程
JaB88.cOM

（2）实验结论：蝾螈的受控制。
（3）实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
3.变形虫切割实验
（1）实验过程

（2）实验结论：变形虫的、、、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。
（3）实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
4.伞藻嫁接与核移植实验
（1）伞藻嫁接实验过程
（2）伞藻核移植实验过程

（3）实验结论：。
（4）实验分析：伞藻核移植实验可排除的作用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。
例6．生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖。为探究该调控基因是存在于细胞质还是细胞核内，科研人员做了以下实验设计。

请根据以上思路，继续完成下列实验设计方案：
A.实验方案（实验提示：癌细胞能连续培养，但细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求）
（1）用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞；
（2）分别使单个癌细胞和单个肝细胞的核质分离；（3）；
（4）取2只培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液；（5）；
（6）分别观察甲、乙两只培养瓶中的细胞形态。
B.预期实验结果及结论：
（1）；（2）若乙瓶中的细胞（或重组乙细胞分裂产生的细胞）形态发生明显变化，则调控基因存在于细胞质中；（3）。

第一轮复习《细胞核—系统的控制中心》学案参考答案
B、基础要点回扣
一、1、遗传信息库储存2、代谢
二、1、双4细胞质2、信息系统3、核糖体
5、染色质(1)蛋白质遗传交流（2）碱性染料（3）不同时期染色质
特别提醒：（1）00（2）旺盛（3）核糖体大（4）DNA染色体
（5）生长分裂（增殖）（6）两骨骼肌
例1．解析本题利用题目中的核孔数目与细胞的类型和代谢水平有关的信息，间接考查了选项中各细胞的类型和代谢水平的差异。根据已有的知识获得，细胞的代谢越旺盛,则核孔的数目越多。A、C中的细胞分别分泌胰岛素（或胰高血糖素）和抗体，代谢旺盛。B中细胞的分裂能力很强，代谢旺盛。只有D为高度分化的细胞，代谢较弱，故而D中的口腔上皮细胞的核孔数目最少。答案D
三、1、简化的概括性定性定量2、物理概念数学3、物理数学
四、1、分工合作高度有序2、结构代谢和遗传
例2．解析细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞只有保持完整性才能完成各项生命活动。答案B
C、高频考点突破
考点一2、（1）DNA蛋白质龙胆紫醋酸洋红
（2）染色质前螺旋化染色体
间、末末螺旋前、中、后
3、前末核膜
误区警示：1。核孔核膜02。DNA3。物质能量长期生存
例3.解析B中用显微镜无法观察到核膜，在间期以染。色质状态存在，不能观察到染色体；C中脱氧核糖核酸即DNA不能出来；D中原核细胞既无核膜又无核仁。答案A
例4.答案A
考点二1、（1）纤维素和果胶（2）保护、支持（3）脂质蛋白质、糖类
（4）磷脂双分子层（5）蛋白质分子（6）控制为主进出细胞进行细胞间信息交流（7）线粒体叶绿体（8）内质网高尔基体溶酶体液泡
（9）中心体核糖体蛋白质纤维（10）核仁染色质（11）遗传信息库
(12)遗传代谢(13)生物膜（14）物质能量信息（15）酶（16）区域
2、（1）电子亚显微（18）普通（光学）显微（19）核膜成形的细胞核
（20）核膜成形的细胞核（21）叶绿体大液泡（22）叶绿体大液泡
（23）叶绿体大液泡（24）植物（25）动物原核植物
例5．解析（1）原核细胞和真核细胞最大的区别在于有无以核膜为界线的细胞核，因此C、D是原核细胞，C有鞭毛，是细菌，D有光合作用片层结构，是蓝藻。胃黏膜中含磷脂和蛋白质，因此幽门螺杆菌产生的蛋白酶和磷脂酶可破坏胃黏膜的完整性。
（2）图A是植物细胞，含叶绿体，可进行光合作用；图D是蓝藻，有光合作用色素，可进行光合作用。
（3）分泌蛋白在核糖体上合成后，经内质网、高尔基体进一步加工，由细胞膜排出。
（4）图B表示动物细胞，动、植物细胞中的细胞质基质和线粒体都能产生ATP，除此以外，植物细胞的叶绿体也能产生ATP。
（5）孟德尔遗传规律只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传，质基因及原核生物基因不遵循孟德尔遗传规律。
（6）鉴定还原糖宜选取白色或近乎白色的实验材料，图A细胞中含颜色较深的叶绿素，对显色反应有遮蔽作用。
答案（1）C没有以核膜为界线的细胞核蛋白酶和磷脂酶（2）A、D
（3）内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜（4）叶绿体
（5）A、B中的质基因和C中的全部基因
（6）不是。该细胞中含有颜色较深的叶绿素，对显色反应有遮蔽作用
考点三1、（2）皮肤颜色细胞核（3）白胚胎黑去核卵
2、（2）细胞分裂、分化细胞核3、（2）分裂、生长、再生
4、（3）伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的（4）假根中的其他物质
例6．答案A.（3）取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲，取癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞乙（5）分别取等量重组细胞甲和重组细胞乙，依次加入甲、乙两只培养瓶中，进行细胞培养
B.（1）若甲瓶中的细胞（或重组甲细胞分裂产生的细胞）形态发生明显变化，则调控基因存在于细胞核中
（3）若甲、乙两瓶中的细胞（或重组甲细胞、重组乙细胞分裂产生的细胞）形态均发生明显变化，则调控基因同时存在于细胞核和细胞质中（其他答案合理亦可）

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3.3 细胞核——系统的控制中心

第3节细胞核系统的控制中心

一、知识结构

二、教学目标

1、阐述细胞核的结构和功能。

2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点、难点及解决方法

[教学重点]

⑴细胞核的结构和功能。

⑵制作真核细胞的三维结构模型。

[解决方法]

⑴动画显示教材中的四个资料，得出细胞核的功能；由结构与功能相适应导入细胞核的结构。

⑵教师精心准备、精心指导、学生大胆实验。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

[解决方法]

在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核与细胞生命系统的控制中心。

四、课时安排

2课时

五、教学方法

直观教学法、讲解法、实验法。

六、教具准备

实验材料、图片

七、学生活动

1、学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。

2、思考、讨论、回答相关问题。

八、教学程序

（一）明确目标

（二）重点、难点的学习与目标完成的过程

第1课时

[问题探讨]出示教材P52细胞电镜照片，讨论：

1、细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想像力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？2、没有细胞核，细胞还能存活吗？3、没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？4、没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？

细胞核在细胞的生命活动中起什么作用呢？

一、细胞核的功能

[资料分析]细胞核具有什么功能？

动画显示资料1，提问：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合初中学过的有关多利举产生过程的知识，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？

动画显示资料2，提问：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？

动画显示资料3，提问：分析资料3你可以得出什么结论？

动画显示资料4，提问：资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？

你认为，细胞核有什么功能？

教师总结：细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

细胞核为什么能成为细胞的控制中心呢？

二、细胞核的结构

学生阅读教材P5254相关内容，回答下列问题：

1、细胞核由哪几部分组成？它们的作用各是什么？

2、什么是染色质？染色质与染色体是什么关系？

3、细胞核为什么具有控制细胞代谢的功能？

4、同一个生物体内所有细胞的蓝图都是一样的吗？如果是一样的，为什么体内细胞的形态、功能如此多样？结构也不完全相同？

三、细胞是一个高度有序的统一整体。

⑴从结构上看：①细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟通；②细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连接构成细胞完整的生物膜系统。

⑵从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系，分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动。

⑶从调控上看：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，细胞的整个生命活动主要是DNA调控和决定的，使细胞形成一个高度有序的整体调控系统。

⑷从与外界环境关系上看：细胞的整体性还表现在每一细胞都要与相邻细胞进行物质交换,而与外界环境相接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量转换。因此细胞与外界环境之间形成一个统一整体。

（三）总结

细胞核的功能、形态结构

（四）作业布置

教材P56练习

（五）板书设计

第3节细胞核系统的控制中心

一、细胞核的功能

1、细胞核是遗传信息库

2、细胞代谢和遗传的控制中心

二、细胞核的结构

核孔：功能

三、细胞是一个高度有序的统一整体。

1、从结构上看

2、从功能上看

3、从调控上看

4、从与外界环境关系上看

第2课时

复习提问：细胞核的形态结构是怎样的？细胞核有什么功能？

引言：今天这节课就让我们一起来制作真核细胞的三维结构模型。

[模型建构]尝试制作真核细胞的三维结构模型

下面是具体的建议：

⑴实验方案设计

真核细胞（以动物细胞为例）的结构包括细胞质及其内含的各种细胞器，主要有线粒体、中心体、高尔基体、内质网、核糖体、溶酶体等，以及细胞核。

在建立模型时，可选用琼脂（或明胶）做细胞质，用各色彩泥（有些地区可选用胶泥、面团儿）捏制各种细胞器，并固定于琼脂中，即可成为一个动物真核细胞的模型。

⑵教师课前准备。

细胞质材料制备：将20g琼脂与800ml清水混合并加热到琼脂溶化，置于冰箱中冷凝（约40min）（也可置于室温下冷凝，时间需延长）。如果没有琼脂（或明胶），可考虑用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是这样，可以制成剖面的形式。

其他材料：1000mL的烧杯一个，玻璃棒、电炉、大头针若干（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2mm的塑料吸管若干（用来制作中心体）。

⑶细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。

核糖体：最小

溶酶体：直径为0.2~0.8m

线粒体：直径为0.5~1m，长度为2~3m

中心体：直径为0.2~0.4m

细胞核：直径为5~10m

⑷教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。

粉色彩泥代表核糖体

蓝色彩泥代表溶酶体

棕色彩泥代表线粒体

橘黄色彩泥代表内质网

土黄色彩泥代表高尔基体

红色彩泥代表细胞核

⑸学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。

⑹拓展问题的提出：如果构建一个植物细胞的模型，还需要做什么？请提出你的设想。

细胞核——系统的控制中心

第三节细胞核——系统的控制中心

一、教学目标：

：

阐明细胞核的结构和功能

：

尝试制作真核细胞的三维结构模型

【情感

认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

二、教学重、难点：

细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。

三、教学用具：ppt

四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识

五、教学过程：

教学内容

（一）引入（二）资料分析——细胞核的功能（三）细胞核的结构（四）小结（五）练习

教师活动

提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。

并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片

借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成（略）

学生活动

思考老师提出的问题阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。

就老师的问题展开讨论

细胞核――系统的控制中心

高一生物学案主备人：　审批人：日期：10＼24　编号：13　

课题：第3章第3节细胞核――系统的控制中心

　姓名　班级　

学习目标：

1、阐明细胞核的结构和功能2、尝试制作真核细胞的三维结构模型３、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

学习重点：

１、细胞核的结构和功能２、制作真核细胞的三维结构模型

知识网络：细胞核的功能　细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

　染色质

细胞核细胞核的结构核仁

内膜

　核膜　外膜　

核孔

导学诱思：

1.用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的就是。除了和
等极少数细胞外，都有细胞核。

2.

内膜

细胞核

3.染色质的成分是：和，染色质和染色体是。

4.对细胞核功能较为全面的阐述是：。

典例分析　

1、下列细胞中具有细胞核的是（）。

A.白细胞B.哺乳动物成熟的红细胞C.高等植物成熟的筛管细胞D.血小板

2、将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育，出生的小绵羊即是“克隆绵羊”。那么，此“克隆绵羊”为（）。

A.黑色公绵羊B、黑色母绵羊C.白色公绵羊D.白色母绵羊

３、蝾螈受精卵横缢实验、伞藻核移植实验不能说明（）。

A.细胞分裂与细胞核有关B.伞帽的形状与细胞核有关

C.伞帽的形状与细胞有关D.细胞核控制着细胞的代谢和遗传

４、细胞核是由核膜、染色质、核仁、核孔组成，下列有关叙述中，不正确的是（）

A.核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开B.染色质主要是由DNA和蛋白质组成

C.核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关　D.核孔实现了细胞间的信息交流

课堂练习

1、下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分？按①②③④的顺序依次是（）

A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜B.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜

C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜

２、代谢旺盛的细胞中下列哪项不会上升？（）

A.线粒体数量　B.核DNA的数量　C.自由水比例D.核糖体数量

３、染色质与染色体是（）

A.同种物质在同一时期的两种形态B.同种物质在不同时期的两种形态

C.不同物质在同一时期的两种形态D.不同物质在不同时期的两种形态

４、洋葱根尖生长点细胞中的DNA主要存在于（）

A.高尔基体B.叶绿体C.细胞核　D.核糖体

５、细胞核的主要功能是（）

A.进行能量转换B.合成蛋白质C.储存和复制遗传物质D.储存能量

６、细胞核行使遗传功能的重要结构是（）

A.核膜B.核仁C.染色质D.核孔

７、细胞能够正常完成各项生命活动的基本条件是（）

A.细胞膜具有选择透过性B.线粒体供能C.细胞核内有遗传物质D.保持细胞的完整性８、以下关于物理模型的说法正确的是（）

A.通过抽象的形式来表达认识对象的特征　B.把事物的共同特点抽出来加以概括

C.用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征D.以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征

９、如图为真核细胞核示意图，请据图分析回答：

（１）细胞核是由［］　、［］、［］　和［］　等构成的。

（２）细胞中大分子物质进出细胞核的途径是通过［］　上的［］

（３）［］　有两层膜构成，外与　膜相连，从而加强了核质间生命活动联系。

（４）细胞核控制着细胞的　和　，［］　的中储存大量的遗传信息。

得分：批改日期：

《细胞核——系统的控制中心》导学案

《细胞核——系统的控制中心》导学案

1、阐明细胞核的结构和功能。

2、进行资料分析，总结细胞核的功能。

3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

学习重点：1、细胞核的结构和功能；

2、通过资料分析认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

学习难点：1、理解细胞核是遗传信息库；

2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

1、依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读教材P52-56，回答问题探究有关题目。

2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，并按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，大胆质疑；课后及时进行反思纠错。

一、细胞核的个数

1、一般情况下，对真核细胞来说，一个细胞有个细胞核；骨骼肌细胞等有多个细胞核；而哺乳动物成熟的和高等植物成熟的没有细胞核。

二、细胞核的结构

1、核膜：层膜，作用是把核内物质与分开。

2、核孔：实现之间频繁的交换和交流。

3、核仁：与某种的合成以及的形成有关。

4、染色质

组成：DNA和。其中的DNA上贮存着。染色质与染色体是

的物质在细胞不同时期的种存在状态。

三、细胞核的功能

1、细胞核是真核细胞内最重要的细胞结构，细胞核是库，是和

的控制中心。

探究一细胞核的功能

1、细胞核功能的实验研究

2、细胞核的功能之一是：

细胞核控制着细胞的。

思考：细胞核为什么具有这样的功能？

探究二细胞核的结构

1、绘出细胞核的结构，并标出各部分名称

2、描述各结构的功能

3、染色质：细胞核中容易被染料染成深色的物质，其主要成分是和。

（1）染色质与染色体的关系：

（2）染色质和染色体的相互转变：

[特别提醒]能将染色质(染色体)染成深色的染料有龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料。细胞核内的液体叫核液(或核基质)。

文章来源：http://m.jab88.com/j/74401.html

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