学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级化学上册第二章教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

§2.11多种成分组成的空气
【学习目标】
1、能用实验事实说明空气是混合物
2、能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品
3、记住空气的组分和各组分的体积含量
【学习重点】用实验事实说明空气是混合物
【学习难点】
1、能对有关的实验现象进行正确观察及准确描述
2、能正确判断一些常见的物质是纯净物还是混合物
自学导航：
1．同学们根据你的生活经验和已有的知识，你知道空气里含有、
、等物质。
2．根据你的观察，空气是什么样的？
课堂演练
3.“空气中氧气体积含量的测定”实验：
在带橡皮塞和导管的燃烧匙中加入红磷,使红磷燃烧后,其目的是,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯上点燃,并伸入集气瓶内,观察到的现象是，该反应的文字表达式为：
待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，可观察到，从而可以得出（本实验的目的）。
如果实验过程中观察到现象比理论值偏小，则可能的原因有（写出三点）
(1)(2)；(3)。另外还得出氮气的有关化学性质。
4．通过实验测定，空气是由多种气体组成的。各组分气体的按体积分数大约是
。
第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是。
5．混合物是组成的，无固定符号表示，无固定的物理性质，各物质都保持各自的化学性质。如。纯净物是，有固定符号表示，有固定的物理和化学性质。如等。

课堂检测
6.下列说法与空气组成成分的性质不符合的是（）
A.从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠
B.灯泡中充入氮气，使灯泡经久耐用
C.由于氮气不活泼，因此不能其它物质发生化学反应
D.澄清石灰水长时间与空气接触，表面会结一层白膜
7.测定空气中的氧气含量，最好选择下列哪种物质()
A．木炭B．煤C．磷D．碳酸氢铵
8.空气中体积分数约占78％的气体是（）
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体
9.下列常见的物质中，属于纯净物的是
A．啤酒B．食醋C．加碘食盐D．蒸馏水
10.下列气体中属于混合物的是（）
A.氧气B.二氧化碳C.天然气D.氮气
拓展延伸
11.(08广东揭阳)27．在一充满空气的瓶子中，若要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（）
A．木灰B．硫磺C．铁丝D．红磷
12.（09年广东汕头市）以下的“水”属于纯净物的是（）
A．雨水B．消毒水C．海水D．蒸馏水
13.（07年徐州）2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（）
A．氧气体积分数大大低于21%B．氮气体积分数大大超过78%
C．氧气体积分数仍约为21%，但空气稀薄D．CO2气体含量大大增多
14.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）
A．注射器内有液体
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内液面上升
D．长颈漏斗下端管口产生气泡
15.右图是“测定空气里氧气含量”实验的装置。
(1)预先在集气瓶底放少量水的目的是。
(2)从实验现象可知，氧气约占空气体积的。能够得到这些结论还运用了氮气的有关性质，请写出氮气物理性质、化学性质各一点：.
（3）实验完毕，若测量值偏小，你认为可能的原因是（写出一条即可）。
（4）某同学对原实验装置进行反思后，提出了改进方法（装置见下图）你认为改进后的实验装置的优点是：
。
§2.12多种成分组成的空气
【学习目标】
1、初步了解氮气和稀有气体的主要化学性质及其主要用途
2、知道造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性
【学习重点】
养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯
【学习难点】
初步形成对空气等资源的环保意识，使我们的生活环境更美好

自学导航：
1、空气“大家族”中的氮气，为什么早期一直是“默默无闻”的？

2、氮气的主要用途有：液氮用于；可用作；
用于制；用作等。
3、稀有气体的化学性质常温下非常，一般不跟其他物质发生反应，曾被称为“”。稀有气体可用于；可制造
；可作焊接金属的；可制作。
4、随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的和
大大增加，造成了空气污染。防治空气污染已经是全球性的大事，目前人们采取防治空气污染的措施有：；
；；等。
5、根据我国空气污染的特点，目前计入空气首要污染物的有
、。
课堂演练
6、下列关于氮气的叙述不正确的是（）
A.氮气是重要的化工原料B.豆科植物能直接把氮气转化为含氮物质
C.氮气化学性质不活泼，通常情况下很难与其他物质发生反应
D.氮气的密度小于空气，因此下层空气中的氮气含量小于氧气
7、下列物质属于稀有气体的是()
A.氧气B.氩气C.氮气D.二氧化碳
8、目前我国对城市空气质量的检测项目中，一般不考虑的是（）
A.一氧化碳B.二氧化氮C.二氧化硫D.可吸入颗粒物
9、人的呼吸主要是消耗空气中的；豆科类植物的根瘤菌可以直接吸收空气中的作养料；绿色植物进行光合作用时，要吸收空气中的
并向空气中放出。
10、成年人每分钟大约吸入8L氧气，大致需要吸入空气L，这些空气的质量约为g。（标准状况下空气的密度为1.293g/L）

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11、由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我国北方地区多次出现沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的()
A．二氧化硫B．一氧化碳C．二氧化氮D．可吸入颗粒物
12、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三污染期。以下不属于室内污染物的是()
A.烹饪时散发出的有人气味的油烟B.石材放出的有害放射性气体氡
C.水果散发出的香味D.劣质化妆品释放“芳香”的有毒物质
13、下列造成空气污染的因素，主要由物理变化引起的是()
A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬
C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物的腐烂放出的一些气体
14、我国的内蒙古草原，过去是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”现在则是“天苍苍，野茫茫，老鼠跑过露脊梁”，造成这种状况的主要原因是()
A.水资源利用不合理B.全球气温升高
C.过度放牧、盲目开垦D.酸雨的影响
拓展延伸
15、食品包装中常常涉及到化学知识的运用：
（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢而变质。
（2）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么?
【猜想与验证】可能是氮气。
实验初步验证的方法及现象：。
充入的气体还可能是：①；②…

§2.21性质活泼的氧气
【学习目标】
1、认识氧气主要的物理性质
2、通过观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，归纳出氧气的化学性质
3、知道氧气的重要用途
【学习重点】
氧气的化学性质
【学习难点】
理解氧气的性质和用途之间的关系，懂得氧气的用途是由其性质决定的

自学导航：
1．你已经知道，通常状况下，氧气是一种色、味的气体，密度于空气，溶于水（填“不”、“不易”获“能”）。液态氧为___________色，固态氧为_______色。
2.根据氧气的性质，你认为氧气有哪些用途？jab88.COM

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3.观察相关物质在氧气中燃烧的现象并填写下表：
实验名称实验现象反应表达式
4．下列说法正确的是（）
A．氧气是无色.无味的气体B．氧气是由氧元素组成的
C．氧气具有可燃性D．氧气跟物质反应时都能发光.放热
5．下列有关说法不符合实验事实（）
A．铁丝在氧气中燃烧
B．将盛有硫磺的燃烧匙，伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰
C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D．炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量
6．2003年10月15日，我国的“神州”五号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是（）
A．作燃料B．用作火箭的助燃剂C．供给宇航员呼吸D．携带方便
课堂检测
7．下列关于氧气性质的说法中正确的是（）
A．.氧气的密度比空气大B．在常温下，硫与氧气不发生反应
C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
8．能使余烬的木条复燃的气体是（）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
9.下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）
A．铁丝B．木炭C．红磷D．蜡烛
10．下列反应不属于缓慢氧化的是（）
A．动植物的呼吸作用B．铁制品锈蚀C．食品腐烂D．电灯发光.放热氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（）
A．跟其他物质的反应都属于氧化反应
B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象
D．其他物质的反应都有火焰产生
11．在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁带在氧气中燃烧，E蜡烛在氧气中燃烧F.加热水。
（1）有水雾产生的是_____________；（2）有白烟产生的是_____________；
（3）有白光产生的______________；（4）属于氧化反应的____________；
12．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是____.___________
（2）铁丝绕成螺旋状的目的是_________________
（3）实验开始时先点燃火柴的目的是___________
（4）反应的文字表达式为___________，属于___________反应
（5）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
（6）该实验可以得出的结论是：（1）可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；（2）在空气中__________（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却________
拓展延伸
13．某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_______；
它具有的性质是：
（1）
（2）___

§2.22性质活泼的氧气
【学习目标】
1、知道氧气的工业制法
2、掌握氧气的实验室制法并会实际操作
3、知道氧气的实验室制法操作中要注意的问题
【学习重点】
氧气的实验室原理和制法
【学习难点】
氧气实验室制法的原理

自学导航：
1.氧气的工业制法：工业上是根据氧气和氮气的不同分离出氧气的。过程是：首先将空气，除去，然后在下加压，使空气液化。通过控制温度，先蒸发出来。
2.氧气的实验室制法：
（1）药品：高锰酸钾或和
（2）反应原理：①高锰酸钾
各物质的符号：（）（）（）（）
②过氧化氢
各物质的符号：（）（）（）
在化学反应中能，但本身的和在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
（3）检验方法：用伸入集气瓶中，观察到的现象是
3.加热高锰酸钾制氧气时要用到的仪器有；
用过氧化氢制氧气时要用到的仪器有。
课堂演练
4.加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤是：
（1）（2）
（3）（4）
（5）（6）
（7）
5.用过氧化氢制取氧气的操作步骤是：
（1）（2）
（3）（4）
6.分液漏斗在用过氧化氢制取氧气时的作用是。
7.用高锰酸钾和用过氧化氢制取氧气相比较，哪种方法更好？理由是什么？
课堂检测
8.高锰酸钾制取氧气的实验操作中正确的是（）
A．检查装置气密性，先把手掌紧贴容器外壁，再把导管深入水中
B．加热时，先对试管预热，再对准药品部位加热
C．在装配仪器时，先对试管预热，再检查装置气密性
D．收集气体结束时，先熄灭酒精灯，再把导气管移出水面
9.有关实验室制取氧气的说法不正确的是（）
A.检查装置是否漏气B.用向下排空气法收集氧气
C.用排水法收集满氧气，当气泡连续且均匀冒出才能进行收集
D.用带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满
10.某同学用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气时，发现水槽内水变成红色，其原因是（）
A．试管口略向下倾斜B．酒精灯的外焰加热
C．试管口未放一团棉花D．没有进行均匀加热
11.某同学按下图做了装置气密性检查的实验，结果伸入烧杯水中的导管口没有气泡冒出，请你帮助他分析其原因可能是：
（1）
（2）
（3）______________________
8．如图所示的装置中
(1)其中收集氧气可选用
(2)若对C装置略作改动，此装置可用作排水法收集氧气的装置，方法是。

拓展延伸
11．(2009年贵州黔东南州)通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合图3提供的一些实验装置回答问题：
(1)若用A装置制取氧气，仪器a中需加入，发生反应的文字表达式为。学科
(2)通过查阅资料得知：氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水。当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，若选择B装置来完成该实验，需进行的改动是。
(3)你认为应选择收集氨气的装置最好是（填序号），原因是。
§2.31奇妙的二氧化碳
【学习目标】
1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质
2、学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质
3、明确知道化合反应和分解反应的特点，能做出正确判断
4、知道二氧化碳的主要用途
【学习重点】
1、掌握二氧化碳的化学性质
2、化合反应和分解反应的特点
【学习难点】
二氧化碳的化学性质
自学导航：
1.二氧化碳在空气中的体积分数是，它的含量能保持相对稳定，是因为
、等不断地向空气中释放二氧化碳；
等不断消耗二氧化碳。
2.在通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气的密度。
3.干冰可用于。干冰在汽化时(填“吸收”或“放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。
4.二氧化碳（填“能”或“不能”）溶于水，通常状况下，1L水中大约能溶解L
二氧化碳气体，增大压强，会溶解得。
5.打开汽水瓶时，为什么有大量的气泡冒出？

6.叫化合反应；
叫分解反应。
课堂演练
7.二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察到，这是因为二氧化碳和
反应生成了溶于水的缘故。该反应的文字表达式为
。
8.二氧化碳通入紫色的石蕊试液中时，看到，这是因为二氧化碳和反应生成的缘故。该反应的文字表达式为
，该反应属于反应；将上述反应后的溶液加热会看到，这是因为
。
该反应的文字表达式为，该反应属于反应。
课堂检测
9.下列物质属于纯净物的是（）
A．干冰B．汽水C．澄清石灰水D．啤酒
10．干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为（）
A．井底放出二氧化碳B.石灰石受热分解
C.二氧化碳不与氧气反应D.二氧化碳密度比空气大
11.下列变化是因化学变化引起的（）
A．干冰用于人工降雨B．用干冰制造舞台云雾
C．二氧化碳通入石灰水中变浑浊D．干冰汽化吸收热量
12．下列反应属于分解反应的是（）
A．二氧化碳通入水中B．碳酸不稳定加热易分解
C．二氧化碳通入石灰水中D．红磷在空气中燃烧
13．将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化（）
A．先变蓝色后变紫色B．先变红色后变无色
C．先变无色后变红色D．先变红色后变紫色
14.检验二氧化碳最简单的方法是（）
A.将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，该气体为二氧化碳
B.将气体通入紫色石蕊试液中，试液变红，该气体为二氧化碳
C.将气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，该气体为二氧化碳
D.将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不服然，该气体为二氧化碳
拓展延伸
15.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（）
A．二氧化碳与石蕊直接作用
B．二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C．二氧化碳能溶与水
D．二氧化碳与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红
16.下列有关二氧化碳的实验，只验证了二氧化碳的的物理性质的是（）
(08江苏盐城)17．下列各图所示变化属于物理变化的是（）
18.用文字表达式按要求举出化学反应的实例：
有二氧化碳生成的化合反应
有二氧化碳生成的分解反应

§2.32奇妙的二氧化碳
【学习目标】
1、掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作方法、验满方法
2、归纳总结气体收集方法及原理
3、了解二氧化碳与人体健康的关系
【学习重点】
实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作方法、
【学习难点】
实验室制取二氧化碳的原理
自学导航：
1.实验室里常用与（或）反应来制取二氧化碳。
反应的文字表达式为。
2.收集二氧化碳可用法，因为。
3.某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时，最好选用（）
A．碳酸钠粉末和稀硫酸B．石灰石和稀硫酸
C．大理石和稀盐酸D．大理石和浓盐酸E．碳酸钙粉末和稀盐酸反应
难点释疑：（要求背诵）
（1）碳酸钙和碳酸钠与盐酸反应制取二氧化碳时，反应速度太快不利于控制。
（2）不能用硫酸，因为反应时会生成微溶与水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面反应难以进行。
（3）不用浓盐酸，因为在用浓盐酸反应时，生成二氧化碳气体不纯，会含有氯化氢气体，对二氧化碳性质有关实验现象产生影响。故选（C）
课堂演练
4.实验室制取二氧化碳需用到的一组仪器是（）
A.锥形瓶、集气瓶、酒精灯、导管B.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、水槽
C.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、导管D.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、酒精灯
5.实验室制取二氧化碳的步骤为：（1）（2）
（3）（4）。
6.检验二氧化碳是否收集满的方法是。
7.如右图所示：将二氧化碳倒入放有长短不同的两支燃着的蜡烛的
烧杯里，观察到的现象是，
由此得出的结论是（1）；
（2）。

8.人若要进入久未开启的菜窖，为了安全，怎样检验菜窖中二氧化碳的含量大小？
课堂检测
9.下列关于二氧化碳的叙述错误的是()
A．环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体
B．是造成全球气候变暖的主要气体
C．在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长
D．有一定的毒性，会使人中毒甚至死亡

9.有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”。诗中所赞美的气体是（）
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D稀有气体
10.二氧化碳和氧气都是自然界生命活动中不可缺少的两种气体，它们的相同点是（）
A．都能灭火B．都能供给呼吸
C．都是无毒、无味的D．都是光合作用的原料
11.大气中CO2含量的增大，易使地球变暖，海平面上升，陆地面积减少，产生“温室效应”。为了减少大气中CO2的含量，下列措施不可行的是（）
A．开展植树造林，增加地球表面绿化面积
B．改变能源结构，大力发展太阳能、核能、水能等
C．用石灰水吸收空气中的CO2
D．发展节能型交通工具
12.当电器设备失火时，在酸碱灭火器、泡沫灭火器和液态二氧化碳灭火器中，选择液态二氧化碳灭火器的最主要原因是()
A．液态二氧化碳气化时吸收大量的热量B．二氧化碳的密度比空气大
C．液态二氧化碳不导电D．液态二氧化碳的压强大

拓展延伸
13.如图所示，在甲、已两个等体积的软塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，拧紧瓶盖，振荡则（）
A.甲瓶没有任何变化；乙瓶紫色石蕊试液变红
B.甲乙两瓶紫色石蕊试液都变红
C.甲瓶变瘪；乙瓶紫色石蕊试液变红
D.甲乙两瓶紫色石蕊试液都变红；甲瓶变瘪，乙瓶不变形

（09福州）14．（12分）实验室制取气体的装置下如图所示，根据所学的知识回答下列问题。

(1)图中标有①、②的仪器名称：①；②。
(2)写出用装置A制氧气的一个化学方程式。
A装置中试管口略向下倾斜的目的是。
(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是。

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九年级物理上册第二章复习

第二章：地球的外衣“大气”基础知识测试
一、基本概念
1、天气：。
2、气温：。表示当地空气的。是天气的基本要素。
3、风：。风从气压区流向气压区。它的两个基本要素是：和。
4、风向：。
5、湿度表示空气中的多少，空气的湿度一般用表示。
6、等压线：。
7、锋：，一般分为两种类型：和。
8、气候：，它包括天气的状况和状况。
9、比热：。比热的单位是，读作。
10、季风：。
11、季风气候区：。
二、基本知识点
1、大气按温度、密度、和物质组成的特点的大气分层。
层序名称温度随高度变化的特点
2、大气层的厚度与纬度位置的关系：。
3、对流层的最大特点是：，所以在这层中天气现象：。它集中了地球的大气质量和几乎全部的、。
4、天气的主要要素有：、、、和。
5、测量气温的工具放在，它一般距地米。
6、一天中气温是不断变化的，因此在气象观测中百叶箱内应有、
三种温度计来测量。
7、大气压的特点：（1）大气压的方向：
（2）在同一深度的大气压：
（3）大气压不是固定不变的，它直接与有关。它随海拔的升高逐渐。
（4）大气压与天气和季节都有关，一般：晴天阴天、冬季夏季。
8、标准大气压的值：帕，相当于厘米汞柱。
9、最早证明大气压存在的实验是：，测定标准大气压值的实验：。
10、流体的流速与压强的关系：。
11、大气压与天气的关系：高压区多天气，低压区多天气。
12、大气对人体的影响：（举二例）
13、气压对液体沸点的影响：气压升高，液体沸点；气压降低，液体沸点，高压锅就是利用：来工作的。
14、风向的符号可以用一短线段来表示，如东北风可表示为，西北风可表示为。风向可以用来测定，指向代表风的方向。（箭头或尾翼）风速可以用测定。风速的大小常用来表示。
15、实验表明：，空气中的水汽就越多。
16、观测湿度的仪器称为。是最常用的湿度计，它由一支和
组成，它的使用方法是：先读出刻度，再读出刻度，然后计算它们的，最后通过查表，得出相对湿度。
17、相对湿度表表明：干湿差越大，相对湿度越。
18、相对湿度越大，空气中的水汽就越，成云、降水的可能性就越。“蜻蜓低飞，不雨也阴”的科学道理是：由于大雨前空气中的较大，蜻蜓的翅膀不能高飞。
19、水汽凝结的条件是：当空气中的相对湿度达到时，空气中就再也不能容纳更多的水汽了；如果气温再降低，空气中的水汽就会在微小的上发生水汽。刚开始，空气中凝结的水珠和冰晶，形成以后飘浮在空中，（一定或不一定）形成降水，但当小水珠和小冰晶随着温度的降低和水汽的增多逐渐，才会形成降水。降水的形式有、、。
20、通常获取天气预报的方式有：。
21、阴是指天空总云量在以上，多云指天空总云量在之间，天空的总云量在之间为少云，天空总云量在以下为晴；
小时内降水量小于毫米为小雨，毫米之间为中雨，大于毫米为大雨。降水概率表示降水的。
22、冷锋过境常会带来天气，暖锋过境常会带来天气。
23、影响气候的基本因素是：，主导因素是，重要因素是、。
24、纬度位置对降水的影响是：对温度的影响是。
25、海陆位置对降水的影响是：对温度的影响是：。
26、地形对降水的影响是：对温度的影响是：。
27、水的比热为，它所代表的科学意义是。
28、由比热表可知：不同物质的比热是的，所以比热也是物质的一种；的比热最大；即使是同一种物质，在状态不同时其比热值也。
29、由于陆地的比热海洋的比热，所以陆地增温或降温比海洋，陆地的年较差和日较差也比海洋。同时，海洋上水汽充足，沿海地区降水要比内陆地区要更。
30、季风是指在不同季节里风向的风。我国季风形成的原因是海水和陆地的。
31、世界上季风区分布很广，以季风最为强盛。我国冬季风的特点是，夏季风的特点是。
32、我国在---------一线地区是季风区，分布有季风气候、季风气候和季风气候。我们嘉兴市处在季风气候区。
33、冬季，我国盛行从蒙古、西伯利亚干冷地区吹来的风，气温，降水；夏季，我国盛行从太平洋、印度洋热带和副热带海洋吹来的风，气温，降水。
34、我国东部季风区夏季气温，降水，对农业生产有利；冬季，我国北方的天气又常常会对工农业生产造成危害；我国南方的气候，农作物的生长期较，海南岛就利用其的有利条件，大力发展反季节蔬菜。
35、风不能到达的我国西部地区一般降水，为和气候区。
36、我国西北部内陆干旱、半干旱地区降水量，降水变化，冬夏，气温的年较差和日较差，但日照充沛。新疆的瓜果特别甜，就是和该地区特别长且特别大有关。
37、寒潮是大范围内的活动。它会带来剧烈的、、和
天气；台风是一种破坏力很大的天气，台风中心叫，那里风平浪静，云量，38、台风眼外侧半径100千米左右的区域是；和是引发洪水的主要自然原因，引发洪水的人为因素有、、等。
39、、、等都能改良局部的小气候；所谓温室效应是指，
等能源的大量消耗，以及的大幅度减少，使得大气中的不断增加，大气对地球的保温作用。城市上空经常维持一个气温高于四周郊区的暖空气团，被称为城市的现象。
三、实验与探究、填图。
1、天气要素的测量
天气要素测量仪器单位或表示方法
气温
气压
风向
风速
湿度
降水量
2、探究对流的形成：在右图上标出对流规律。
空气对流的运动规律是：热的地方空气的垂直运动呈，冷的地方空气的垂直运动呈。据此，冰箱冷冻室的冷凝管安装在冷藏室的（上部或下部）。
3、如图：托里拆利实验中，最后水银柱的高度如图所示，此时大气气压的大小为帕，把玻璃管略向右转则会发现水银柱会（变长、不变、变短）。若玻璃管上端突然打个小洞，你估计会出现的现象是
。
4、分析下面的天气形势图：(气压的单位为:百帕)
（1）a点的气压值为,b点的气压值为。
（2）所在地区为高气压区，天气特点是，所在地区为低气压区，天气特点是。
（3）E代表的天气系统叫做，它是指向空气一侧移动的锋，常带来天气。F代表的天气系统叫，它常带来天气；（4）预测未来24小时内上海的天气：
5、看我国地图分析：
（1）造成A地和B地气候差异的主要因素是：
A地纬度,气温,B地纬度,气温.
(2)我国的纬度位置跨越的温度带有
,嘉兴处在带。
（3）基本处在同一纬度的C地和D地气候差别也很大，造成这种差异的主要原因有和。
（4）E地和F地相比，E地增温或降温比F地要（快或慢），其年较差和日较差比F地要（大或小）。
6、分析右图：（图上海拔的单位为米）
（1）若山脚B地的气温为15℃，则山顶A地的气温约为。因为在对流层范围内，每升高1000米，气温会下降约。
（2）C地和D地相比，地降水更多，原因是其处在，水汽上升过程中更容易。
7、在加热水和煤油的实验中，我们发现：
（1）经过相同时间的加热后，温度升高的快一些。
（2）由（1）这步我们可以推出，要使水和煤油升高的温度相同，要多加热些时间。也就是说相同质量的水和煤油升高相同的温度时，要吸收更多的热量。
（3）在此实验中我们唯一控制的不同条件是：不同。
（4）若某同学在做此实验时，水的温度反而比煤油上升得快，你分析可能出错的原因是：。
9．如图在植被坡实验示意图：
（1）实验中控制的相同条件是：用洒水壶以相同的
、同样快的对两个坡面洒水。
（2）实验现象记录：
水的流速汇入水沟的水量汇入水沟的泥沙量
有草皮的坡
无草皮的坡
（3）此实验表明，植被能，增加。

八年级数学上册第二章实数复习教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“八年级数学上册第二章实数复习教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级（上）第二章复习实数
一实数的组成
实数又可分为正实数，零，负实数
2.数轴：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度。数轴上的点与实数一一对应
二相反数、绝对值、倒数
1.相反数：只有符号不同的两个数称为相反数。数a的相反数是-a。正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，零的相反数是零.性质：互为相反数的两个数之和为0。
2.绝对值：表示点到原点的距离，数a的绝对值为
3.倒数：乘积为1的两个数互为倒数。非0实数a的倒数为.0没有倒数。
4.相反数是它本身的数只有0,；绝对值是它本身的数是非负数（0和正数）；倒数是它本身的数是±1.
三、平方根与立方根
1.平方根：如果一个数的平方等于a，这个数叫做a的平方根。数a的平方根记作（a≥0）
特性：一个正数有两个平方根，它们互为相反数，零的平方根还是零。负数没有平方根。
正数a的正的平方根也叫做a的算术平方根，零的算术平方根还是零。
开平方:求一个数的平方根的运算，叫做开平方。
2.立方根：如果一个数的立方等于a，则称这个数为a立方根。数a的立方根用表示。
任何数都有立方根，一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根，零的立方根是零。
开立方：求一个数的立方根（三次方根）的运算，叫做开立方。
正确理解：、、、
几个性质：、、、

四实数的运算
1.有理数的加法法则：
a）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；
b)异号两数相加。绝对值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.任何数与零相加等于原数。
2.有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。
3.乘法法则：
a）两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；零乘以任何数都得零．
b）几个不为0的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数的个数为奇数时，积为负，为偶数，积为正
c）几个数相乘，只要有一个因数为0，积就为0
4.有理数除法法则：
a）两个有理数相除（除数不为0）同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何非0实数都得0。
b）除以一个数等于乘以这个数的倒数。
5.有理数的乘方:
在an中，a叫底数，n叫指数
a）正数的任何次幂都是正数；负数的偶次幂是正数，奇次幂是负数；0的任何次幂都是0
b）a0=1（a不等于0）
6.有理数的运算顺序：
a）同级运算，先左后右
b）混合运算，先算括号内的，再乘方、开方，接着算乘除，最后是加减
五实数大小比较的方法
1）数轴法：数轴上右边的点表示的数总大于左边的点表示的数
2）比差法：若a-b0则ab；若a-b0则ab；若a-b=0则a=b
3）比商法：A.两个数均为正数时，a/b1则ab；a/b1则ab
B.两个数均为负数时，a/b1则ab；a/b1则abC.一正一负时，正数负数
4）平方法：a、b均为正数时，若a2b2，则有ab；均为负数时相反
5）倒数法：两个实数，倒数大的反而小（不论正负）
二次根式知识点归纳
定义：一般的，式子(a≥0)叫做二次根式。其中“”叫做二次根号，二次根号下的a叫做被开方数。
性质：1、（a≥0)是一个非负数。即≥0
2、（a≥0)
3、
4、(a≥0，b≥0)
反过来:(a≥0，b≥0)

5、(a≥0，b＞0)

反过来，(a≥0，b＞0)

一、选择题
1.如在实数0，－，，｜－2｜中，最小的是（）.
A．B．－C．0D．｜－2｜
2.四个数－5，－0.1，１２，３中为无理数的是().
A.－5B.－0.1C.１２D.３
3.(－2)2的算术平方根是（）.
A．2B．±2C．－2D．
4.若二次根式有意义,则x的取值范围为()
A.x≥B.x≤C.x≥D.x≤
5.已知实数、在数轴上的对应点的位置如图所示，则下列判断正确的是（）
(A)(B)
(C)(D)

6.下列运算正确的是（）
A．B．
C．D．
7.若，则的值为（）
A．1B．－1C．7D．－7
8.下面计算正确的是（）
A.B.C.+=D.
9.下列计算正确的是（）
（A）（B）
（C）（D）
10.下列说法正确的是（）
A.是无理数B.是有理数C.是无理数D.是有理数
11.如图，矩形OABC的边OA长为2，边AB长为1，OA在数轴上，以原点O为圆心，对角线OB的长为半径画弧，交正半轴于一点，则这个点表示的实数是（）
（A）2.5（B）22（C）3（D）5
12.对于实数、，给出以下三个判断：（）
①若，则．②若，则．
③若，则．其中正确的判断的个数是（）
A．3B．2C．1D．0
13.设a=19－1，a在两个相邻整数之间，则这两个整数是（）
A．1和2B．2和3C．3和4D．4和5
二、填空题
14.已知、为两个连续的整数，且，则．
15．一个正数的平方根为与,则，这个正数是.
16.比较下列实数的大小：①②；
17.按下面程序计算：输入x=3，则输出的答案是___．

18.如图，是一个数值转换机.若输入数为3，则输出数是______.

19.规定一种新的运算：，则____.
三、解答题

24.已知：，求：的值。
25.解方程（1）；（2）

九年级数学上册第二章知识点汇总北师大版

九年级数学上册第二章知识点汇总北师大版

配方法的应用
对所有一元二次方程都适用，但特别对于二次项系数为1，一次项系数为偶数的一元二次方程用配方法会更为简单。
【配方法】
一般步骤：
第一步：使方程左边为二次项和一次项，右边为常数项;
第二步：方程两边同时除以二次项系数;
第三步：方程两边都加上一次项系数一半的平方，把原方程化为的形式;
第四步：用直接开平方解变形后的方程.

古希腊数学家丢番图(公元250年前后)在《算术》中就提到了一元二次方程的问题，不过当时古希腊人还没有寻求到它的求根公式，只能用图解等方法来求解.在欧几里得的《几何原本》中，形如x2+ax=b2(a0，b0)的方程的图解法是：以和b为两直角边作Rt△ABC，再在斜边上截取BD=，则AD的长就是所求方程的解.
注意：
1.一元二次方程得一般形式特点为方程右边是0，方程左边是关于x的二次整式。
2.“a≠0”是一元二次方程的一个重要组成部分，也是它的一个判断标准之一，但b、c可以为0。若没有出现bx，则b=0;没有出现c，则c=0。
3.可以通过“去分母，去括号，移项，合并同类项”等步骤得到一元二次方程得一般形式。

【因式分解法】
一般步骤：
第一步：将已知方程化为一般形式，使方程右端为0;
第二步：将左端的二次三项式分解为两个一次因式的积;
第三步：方程左边两个因式分别为0，得到两个一次方程，它们的解就是原方程的解.

文章来源：http://m.jab88.com/j/73984.html

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