作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“Unit1第2课时”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题

完成SectionA2a-4c

教学目标

1、知识目标：a)学习字母Aa----Hh。能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。b)掌握生词hi，hello,good,morning,afternoon,evening,

2、能力目标：

a)认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式b)巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候3、情感目标：

各种活动培养团队合作精神，字母正确读写养成良好英语学习习惯。

自学提纲

Activity1

Playagametorevisethenamesthestudentslearnedlastclass.

Textbookpage34aListentotheconversations.Thencirclethenamesyouhear.让学生观察圈起来的人名，发现规律，了解字母是英语的最小书写形式。听力训练既复习了上一节课所学对话及人名又顺利导入字母教学。

Activity2

Showthelearningaimstoaskthestudentstoreadcarefully.让学生养成习惯，对于任务形教学模式有一个认识熟悉的过程。

Activity3

ObservetheEnglishnamestoarrangeaccordingtothealphabeticalorder.可以人名设计成一个家庭中的兄弟姐妹，为他们按年龄大小排序，既培养了学生的兴趣又了解了学生对于字母所掌握的情况。

Activity4

Lookatthebooks:Section2aListenandrepeat.要求学生从听觉上感受字母，遵循听说读写的认知规律，便于学会其正确发音。

Activity5

Canyouwriteandreadthelettersfrom“Aa”to“Hh”correctly?次活动可以借鉴基础训练第三页学会字母a-h的正确读写，并了解字母印刷体和手写体以及大小写等形式，要求笔顺，笔画正确无误，养成良好的书写习惯。

Activity6

Thebooks2b---Findthebiglettersforthesesmallletters；2dwritethesmalllettersforeachbigletter.分清字母大小写并发现规律与不同。

Activity7

Thebooks2c----Listenandnumberthelettersyouhear.训练听力并认识字母表顺序的重要性。

补充内容

1.通过师生之间互相问候复习巩固Hello,hi,goodmorning,等用语。

2.4b部分内容在第一课时以解决。

3.建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What’syourtelephonenumber?”这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。4.制作IDCard。首先用电脑展示教师本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，观察老师的身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。以下是学生修改后的身份证：

自学提纲

Activity8

Doyouknowwhattheselettersmean?实物展示字母在生活中的应用，尤其学生经常用到的实例。HBCDBBCCCTVWTO…….让学生感受学习英语的实用与乐趣。GamestimeLetthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。　附表：
IDCard
Name：Gender：
Photo
Age：
Class：
School：
Address：
Postcode：
TeleNumber：达标测试

基础训练第2题，第3题，第6题。

教学反思

本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。
本节课设计的第一个游戏在整个这节课起到了调动学生兴趣的作用，学生参与性高，为以下的任务活动及本节课的进展起到了“开门红”的作用。在“新学期的新祝福”这一任务中，当他们的父母、亲朋或好友的祝福声音传出来的时候，每一位学生的脸上都漾着喜悦的微笑，在做介绍时，很自豪的说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈！”。这个任务在设计时，按照《课标》中要求的与其他各学科相结合，融会贯通，我希望学生在新的学期拥有美好的愿望，同时加上朋友的真诚的祝福会对他们的学习助以一臂之力，而当这个任务完成时，我感到我的初衷达到了。
另一个任务做114台查询，是另一个高潮。学生当中有很多人拨打过这个号码，因此，对这项业务相当熟悉，学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。
总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：
第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。
第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

精选阅读

Unit1 Good morning（2课时）教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1 Good morning（2课时）教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit1Goodmorning（2课时）教案

字母A—H；问候他人
在书上第94页查出下列单词的汉语意思。
1.识别和掌握八个人名（观察它们的首字母）。
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.学会早上见面打招呼的词汇。
goodmorninghihello
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
4.会读字母所含音标：（在书上第90页找出来学着读，和小学声韵母读音基本一致）
元音/ei//i://e/辅音/b//s//d//f//dʒ//tʃ/
自我预习
一、扫清障碍
试着用小学声韵母（英语中叫音标）的读法读出StarterUnit1P.1-2的单词（在书上第19页）。
二、课本预习
1.完成1a。（将课本上句子翻译成汉语，读书上第55页StarterUnit1）
2.完成2a。听一听，读一读。
3．注意观察2a完成2b填在书上。
预习效果检查
1.写出字母Aa—Hh
2.写出并读出下列单词。
令人满意的，早晨，上午，嗨
3.翻译下列句子。
早上好！________________________

一、教材处理：自主互助学习
1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A:Hello,Frank!B:Hello,Alice!

A:Goodmorning,Frank!(早上好，Frank)
B:Goodmorning,Alice!(早上好，Alice)
3.学习字母AaBbCcDdEeFfGgHh的正确发音。
Aa/ei/Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/
Ee/i:/Ff/ef/Gg/dʒi:/Hh/eitʃ/
4.正确书写字母。（注意观察书上手写体的大小写、字母占格、倾斜角度[向右倾斜，约为5°]，体会英语的圆笔书写特点。分析它的起笔收笔再模仿书写。）
师生备注
师生备注
二、组内探讨：仔细观察下面字母中的用法，然后补全结论部分所缺内容。
1、Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/Ee/i:/Gg/dʒi:/这些字母中含有共同读音：//
2、Aa/ei/Hh/eitʃ/这些字母中含有共同读音：//
3、Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen通过观察上面的名字我们发现：把他们的首字母写出来是____________________________________。
4、Hello,Frank!Hello,Alice!Goodmorning,Frank!(早上好，Frank)Goodmorning,Alice!(早上好，Alice)我们熟悉的人问好用__________;早上见面问好用_________________;向不同的人问“早上好”就用Goodmorning,___________（自己/对方）名字
Explanation（解释）
一、goodmorning,常用于早晨或上午（中午12点之前）向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：“Morning!”。当然，还可以用“Hello!”或“Hi!”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。在不同的时间段，还可以说：
Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！
二、hello是人们见面时常用的问候语，有时为了引起对方注意也用hello,意为“喂”、“你好”。hi可与之互换，不过，hi比hello更常用，显得更亲近、随和。它们都用于口语，使用时不受时间的限制。英美人一般在打招呼时，也说称呼语。如：Hi,Dale!喂，戴尔！
需要大家注意的是，在打电话时，多用hello,而很少用hi。另外，还要注意的是，对老师、上级、年长者以及有身份地位的人打招呼时，一般不用hello或hi，以免对其不尊重。
三、Howareyou?是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine,thankyou./Verywell.(I’mOK./I’mallright.)thankyou./Thanks.出于礼貌并常加上一句Andyou?（你呢？）来询问对方。这时，可以用：I’mfine,too./Fine,too./Not(too)bad,thankyou.等作答。

一、选择填空。
1.下列大写字母是由两笔写成的选项___。
A.BB.HC.A
2.含有相同元音音素的选项是________。
A.A,GB.B,CC.E,H
3.下列的缩略词中，表示“光盘”意思的是____。
A.HBB.BBCC.CD
4.—Goodevening,MrChen.

—________,Alice.
A.GoodeveningB.GoodmorningC.Goodafternoon
5.—________?
—I’mOK,thankyou.
A.HowareyouB.HowdoyoudoC.AreyouAlice
二、将方框中的单词归入字母A-H栏中。
1.a:__________2.b:____________
3.c:___________4.d:___________
5.e:___________6.f:____________
7.g:___________8.h:____________
Helen,green,Alice,five,Bob,CD,evening,bye,are,Dale,English,father,do,good,hello,Cindy,Eric
（满分50分）
完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
1.完成句子。（6分）
——______________(早上好，Helen！)
——______________（嗨，Bob，早上好！）
2.写出下列字母的相应大小写字母。（8分）
A________b_______C________D_________
E_________f________G________h_________
3.写出下列字母相邻的字母。(6分)
____Bb____;_____Cc_____;Ee____Gg;Ff____Hh
4.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。（8分）
1)/si：/________2)/di：/________3)/ef/________4)/bi:/_______
5)/ei/_______6)/eitʃ/_________7)/i:/________8)/dʒi:/_______
5.写出下列大写字母的小写字母。（12分）
1)BEE________2)BAG_______3)BED_______4)HB_______
5)CD_______6)ABC________7)AD_______8)CAAC_______.
6.选择题（2分）
——Goodmorning,Mary.
——__________________.
A.GoodmorningB.GoodeveningC.GoodafternoonD.Hello
7.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。（注意观察书上写句子与字母区别）（8分）
1）海伦早上好！
2）早上好，Alice。
8.选择题。（15分）
()1.“不明飞行物”的英文缩写是。
A.UFOB.HBC.CDD.BBC
()2.“美国篮球协会”的英文缩写是。
A.USAB.NBAC.ABCD.PBA
()3.在市场上购买衣服时，你看到的表示“中”号的字母代表是。A.SB.LC.MD.XL
()4.下午和同学见面时，应该说。
A.GoodmorningB.Goodafternoon
C.GoodeveningD.ImOK
()5.“中国中央电视台”的英文缩写是。
A.CCTOB.VOAC.CCTVD.TV
在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。
_____________师生备注

新课标Unit1备第3课时

课题

SectionB1---3b

教学目标

1、知识目标：a)听说读写单词goodmorningafternooneveninghellohi

b)认读单词howareyouIamfinethanks

c)学习对话并熟练应用–Howareyou?

-I`mfine,thanks.2、能力目标：

继续学习问候语–Howareyou?

-I`mfine,thanks.

3、情感目标：

掌握常用的日常交际用语，学会合作和与人相处。

自学提纲

Activity1

a)Playagameaboutletters.分组活动“找邻居”找出所给字母的相邻字母，看那一组找的快，得小红花。这样既复习了字母又激发了学生的学习兴趣。

b)Thetextbook:Page5---3a

Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.ThisactivitygivesfurtherlisteningpracticeinthelettersA-H.Askthestudentstodrawthelinesbetweentheletterstheyheartoformapictureandaskthestudentsiftheycanseewhatisinthepicture.使活动丰富多彩，充分调动学生的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，既巩固了字母又寓教于乐便于学生今后的学习与掌握。

c)Thetextbook:Page5---3b

Matchthebigletterswiththesmallletters.Thisactivitygivesmorepracticematchinglowercasetocapitalletters,foralltheletterstheyhavelearnedsofar.

Activity2

Showthelearningtaskstoaskthestudentstoknowwhattheywilllearninthisclass.学习任务及时呈现使学生明白他们将要完成的学习任务，对要学习的内容一目了然心中十分清楚。

Activity3

Revisehowtogreetpeople先生生练习，复习巩固，后师生练习，教师可以试问：Howareyou?继而看全班学生的反应，随之呈现单词卡片，让学生认读单词认读单词时形式要灵活多样，使学生在快乐的氛围中接受新知识。

Activity4

Thetextbook:Page4SectionB1Listentotheconversation.Thenpracticewithyourpartner.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

补充内容

1.Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．

2.copythesentenceinthetexttbook

自学提纲

学生练习对话后可以上台表演并计分看那一组讲得好，演得好，借以激发学习兴趣。Activity52aChooseanEnglishnameforyourselfandwriteyournameonacard,thenuseyourEnglishnameandgreeteachother.英文姓名的使用会增强语言交流的真实感，使学生乐学，爱学。达标测试

完成下列对话:

1–Goodmorning,Grace!2–Goodafternoon,Alice!

-___________________!-__________________!

3–Goodevening,Bob!4–Howareyou?

-___________________!-_______________.

教学反思

1.加强英语字母及句子的书写训练，特别是在课堂上及时发现学生书写中的问题，及时提醒学生注意，及时解决，要比课下作业书写效果好。

2.充分利用汉语拼音的正迁移作用，引导学生学习字母在单词里面的发音。

新课标Unit2第1课时

课题

SectionA1a-2d

教学目标

1、知识目标：

1.掌握英文字母I-R的大小写及其回答。

2.认知词汇：rulerpenorangemapjacketkeyquilt

whatiswhat’sthisinEnglishaanitit’s

3.掌握句型:1)What’sthisinEnglish?

2)It’sa/an...

2、能力目标：

“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词+系动词+主语+（其他）+问号”，并让学生初步认识不定冠词a/an。

3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

自学提纲

Step1.OrganizationSingtheEnglishsongs.

Step2.Presentation教师首先出示一支钢笔自问自答：What’sthisinEnglish？It’sapen．Spellit,please.P-E-N.再说一遍,板书并领读。

教师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：What’sthisinEnglish?It’saneraser.Spellit,please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。

Step3.Drill1．重复操练What’sthisinEnglish？

2．换词练习T：mapT：jacketT：quilt

Ss：It’samap．Ss：It’sajacket．Ss：It’saquilt.etc.

3．实物操练教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话

T：（出示尺子）T：（出示橘子）

Ss：It’saruler.Ss：It’sanorange.etc．

4．不打开课本听录音，并跟着读。

5．打开书大声朗读，然后同桌操练并交换角色。

补充内容

“an”用红笔画出来，让学生注意用法

按教师→全班→半班→行的方式操练。

Step4.Practice连锁操练。

Step5.PresentationTeachandlearnnewletters:

IiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTt1.教师用格尺在黑板上画好四线三格,教给学生正确的书写格式。

2.教师手拿卡片,教给学生字母的发音方法及音标的认读。

翻译下列短语

1.用英语___________　2．一只文具盒___________

3.一块橡皮___________4．一把尺子___________

5.一支钢笔___________6．一把卷笔刀___________

教学反思：这节课从课前一支歌开始渐入佳境，课堂气氛活跃，内容丰富，紧凑，学生操练热情高。环节上一步跟一步，一环扣一环，对任务的设计有简单有复杂，针对不同层次的学生进行操练。活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化

在教学确认物品时，可以直接使用实物（如：铅笔，书等），进行提问：What’sthisinEnglish?因此，在这节课中我准备了很多教学实物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：What’sthis?接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：It’sa/an….教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物品和图形，让学生辨认。教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。实物教具的使用，形象、直观，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地提高了学生的学习兴趣。同时在教学中我还设计了一些环节，如连锁操练、实物练习利用卡片练习、游戏等，充分利用各种教学资源，让学生反复练习。学生记忆单词快，句型使用熟练。学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验，激励他们更努力地学好英语。

学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。因此在今后的教学中，还要注意让每一个学生都能逐步体验到成功的喜悦

文章来源：http://m.jab88.com/j/72593.html

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