每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“做个快乐的人教案”但愿对您的学习工作带来帮助。<JaB88.com/p>做个快乐的人教案
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……
1．选出加点字的读音全都不相同的一项（）
A.土壤攘除大嚷瓜瓤
B．转身旋转转文转动
C．血液流血血管血淋淋
D．懦懦湍急揣摩喘气（04甘肃中考题）
2.根据拼音写出词语。
hútù（）（）jǔjué（）（）
liúlǎn（）（）jiāoguàn（）（）
3．结合语境，解释加点词语。
（1）既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图。
咀嚼：欣赏：
（2）甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。创意：
（3）你看我也模仿那本书写了一个小故事。模仿：
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。
（1）有的书可供一读，有的书可以吞下，而有不多的几部书应当消化。
（2）我单位原公章已作废，自2002年5月1日起新公章。
（3）广州地铁三号线18个车站名经广州市地名委员会，已经正式确定。
A．咀嚼启用审查B．品尝启用审察
C．咀嚼启用审察D．品尝启用审查
5.填空
(1)本文的作者，祖籍北京，是著名的家、美国研究生、美国两所著名学院的教授。创作的原则是“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是“不负我心，不负我生”。
（2）题目“做个快乐的读书人”的含义是
（3）仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。(4分)（05武汉中考题）
爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；，，；，，；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（一）课内阅读
①读书就跟参观博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西：你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。
②读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。
③在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话一－
④孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”（意译）
⑤孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”（意译）
⑥在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。
⑦“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习，”也就是把学过的东西再温习一下。
“思”是讲“思索”，让学到一的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。
6．作者向女儿介绍了哪两种读书方法？用了什么修辞方法？
7．作者为什么要引用了孔子的话？
8．你能写出孔子的原话吗？
（1）把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？
（2）只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。
9．联系全文回答：
（1）文章第二部分的内容与读书并无直接关系，可否删去？为什么？
（2）文中作者用“种番茄”打比方，说明了一个什么道理？你同意作者的观点吗？请说说你的看法。
（二）课外拓展（05广东非课改区中考题）
读书的“坎儿”
①有大学生问2003年被评为中科院院士的一位青年科学家：年轻人怎样才能成功？科学家回答了简单的四个字：请多读书。不只是这位科学家，几乎所有在事业上取得大成就的人，都喜欢“号召”别人读书。书籍是人类社会实践经验和生命智慧的总结，对我们认识世界和自身具有极其重要的意义。如果我们把人的生命比作娇艳欲滴的玫瑰，书籍则是必不可少的氧气和阳光；如果我们把人的生命比作奔腾不息的河流，书籍就是坚固的河床。
②从一般意义上讲，读书是最没有门槛的。大学教授可以读，建筑工地的民工同样可以读；绿草连天的春日能读，白雪皑皑的冬日也能读；人来人往的图书馆适合读，一人独居的卧室一样适合读……因为读书没有太多的门槛，它才能作为一种全民的“健心运动”加以推广。
③不过，读书的无门槛是相对于书海里的普通游泳者而言的，一个人想要做一个有品位的读书人，还真得跨越几个心灵的坎儿。
④第一，你必须是澄静的。人很难没有欲望，当年，乾隆下江南，看到大运河上熙熙攘攘，问身边一和尚：大运河有多少条船？和尚答：两条，一条为名，一条为利。乾隆非常欣赏和尚的机敏，当即大加赏赐。其实，这和尚并非特别聪明，他只是深谙世道人心的奥秘而已。然而，一个人下决心当读书人，不能有太多的欲望。欲望多的人会不自觉地把书籍分成“有用”、“无用”两种：“有用”的，他废寝忘食地阅读；“无用”的，他视若敝履。而事实上，所谓“有用”的书，往往是作用于一时的职业的，只能让我们获得物质财富；而“无用”的，则侧重于培育人正确的价值观和道德感，可以使我们获得心灵高度。
⑤第二，你应该学会坚持。人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的。正因为有限，我们就得不断地跟踪事物的新进展，掌握知识的新动态，让自己的生命与面对的生活一起前进。读书没有恒心，一个人的思想必然陈旧、浅薄，我们创造物质、精神财富的能力就会变得虚弱不堪。
⑥第三，我们一定要培养明辨是非的能力。书籍并不是真理的代名词，真理可以利用它，谬误和谎言同样可以利用它。一个人要对市面上良莠不齐的书籍作出选择，靠别人把关是没有太多作用的。别人的精力再旺盛，也不能看尽天下的书。何况，同样一本书，不同的人有着完全不同的评价，别人认为不好的，你也许觉得好；别人以为精美绝伦的，你或许感觉一塌糊涂。对书的考察，最可靠的评判官是你的心灵——非同寻常的对知识的敏感，超乎群伦的观人察事的眼光以及对人文精神的深刻把握。
（选自《中华读书报》2005年4月20日，有改动）
10.“读书的‘坎儿’”在文中具体指哪些？（3分）
11.为什么说“读书是最没有门槛的”？根据第②段内容用自己的话回答。（3分）
12.第④段引用乾隆与和尚的对话用意是什么？（3分）
13.孟子说：“尽信书则不如无书”，这种说法与第⑤段的哪个句子意思相近？（3分）
[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……
(一)阅读链接（05随州市中考题）
读“死”书与读“活”书
读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
14．什么叫读“死”书？什么叫读“活”书？（2分）
15．本文的中心论点是。
16．作者是如何论证中心论点的？（2分）
17．如何理解文中“‘死’与‘活’之间相互为用，相互补充”？（2分）
18．你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。（50字左右）（3分）
(二)新题链接（2005浙江（课改区）中考题）
19．《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成
读书卡片。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）（3分）
示例：
[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……
20．有人说，读一本好书就好像和一位哲人在交谈，它能使我们明白许多做人的道理。有人说，一本好书就像一盏明灯，它能给我们照亮人生的前行之路。有人说，看到好书，生活再难也要买，时间再紧也要读，因为好书是每个人的成长食品中不可或缺的营养……
在你的学习生活中，也许你已经读过一本或很多本好书，想想它们在你心中留下了怎样的印象，它们对你的成长产生了怎样的影响；也许直到现在你还没有读过理想中的好书，但你一直对好书充满了向往和憧憬，并期待着与它们相遇相知……
请以“读书真好”为题，写一篇作文。要求：写一篇600字以上的文章，文体不限，有真情实感，要写出读书的乐趣。书写整洁、美观。
答案:
1．D2.糊涂；咀嚼；浏览；浇灌。3．（1）咀嚼：比喻对事物的反复体会；欣赏：领略其中的趣味。（2）创意：有创造性的想法构思等。（3）模仿：照着样子学者做。4．A5．（1）刘墉；台湾；文艺；硕士。（2）快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索；读书要达到快乐的境界，将读书当作一种快乐的享受。（3）读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。6．精读、浏览。修辞：比喻、引用。7．引用名人名言来说明自己的观点，既增强了文章的说服力，又丰富了文章的内容。8．（1）“学而时习之不易说乎”（2）“学而不思则罔，死而不学则殆”。9．（1）讲述了到自然博物馆参观的事情，运用了类比。作者运用女儿以前经历过并有所认识的事来作类比，一是有利于说明事理，二是利于对方理解接受。（2）作者用“种番茄”打比方，形象地说明了学以致用或用所学的知识指导实践的道理。作者的观点是正确地。看法：读书的目的是从中获取知识，并加以运用，这样才会发挥知识的作用，否则，就是“死读书”。10．3分太多的欲望；没有恒心；不能分辨是非。11．3分人人可以读；时时可以读；处处可以读。（每个要点1分）12．3分意在论证人们的欲望太多，因此读书人必须澄静。13．3分书籍的正确性永远是有限的。（人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的）。14．①所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。（1分）②读“活”书，是指读书要侧重联系实际，活学活用。（1分）（也可用原文回答）15．可用原文第⑵自然段中句子“我看与其鼓励他们现在读‘死’书……后读‘活’书”，也可以概括为“先读‘死’书，后读‘活’书”。（3分）16．①结合自己的亲身经历加以强化和论证。（1分）②引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。（1分）（意思相近也可给分）17．能理解为“‘死’，‘活’之间的辩证关系”（相辅相成）或“‘死’是基础，‘活’是一种提高”均可（意思相近也可给分）（2分）18．言之有理即可（3分）19．略（3分，其中“所选栏目”一栏不计分，“主要人物”“相关情节”“人物评价”每栏各1分，“人物评价”一栏可以就相关情节评价，也可就整部书评价，言之成理即可。）20.略

扩展阅读

5《做个快乐的读书人》

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“5《做个快乐的读书人》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

5《做个快乐的读书人》
──给女儿的一封信
[教学目的]
1．学习本文用故事类比说理的方法。
2．在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
3．能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。
[教学难重点]
1．能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。
2．体会文章中用故事类比说理的妙处。
[教学安排]二课时
[教学步骤]
一、导入
教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章──《做个快乐的读书人》。
（以调查学生与父母沟通交流方式导入，可避免学生对与父母沟通是否成功的争论，能较快地切入对文章内容的教学，也达到了激趣的目的。）
二、教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。
1．教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。
2．教师结合小组发言进行小结：
第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。
第二部分：以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。
第三部分：快乐读书要学、习、思结合。
第四部分：快乐读书还要学以致用。
第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。
3．引导学生把握文章的主旨。
文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。
（以四人为一个小组讨论能调动大家学习的积极性，可使会说的同学或理解力强一些的同学带动能力稍微差一些的同学，此环节主要在于培养学生整体感知文章的能力。）
三、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。
教师设题：
1．文章批评了几种不正确的读书方法？
学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。②只管比赛考试，不去欣赏、享受。③只知道“学”，不知“习”和“思”。④只顾读书，不能学以致用。
（此题可锻炼学生根据文章内容对信息的整合能力，也是对学生缜密思维的一次训练。）
2．对文章中用故事类比说理的方式的理解。
学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。
作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。
（在对学生答案推敲的过程中理解用故事说理的好处，教学中也教给学生这种对话的策略，这种策略说不定马上就会学以致用。）
学生设题：学生对文章语言、内容、主旨提出自己不懂或有待探讨的问题可能有：
1．标题“做个快乐的读书人”的理解问题。
对策：快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。
2．第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的问题。
对策：学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。
3．现行教育体制导致读书的不快乐的问题。
对策：1．不快乐的根源在于考试制度。2．明白读书的目的。
4．怎样才能作一个快乐的读书人的问题。
对策：读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。……
（《语文课程标准》强调：“语文学习是个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。“强调语文个性就是强调学生个人再学习过程中的独立价值和独特的感受”，所以教学中要倡导学生的个性化阅读，学生可根据自己的理解去解读文章，这正是语文课堂是有生命的课堂的最好体现，此时也是学生情感、态度、价值观得到提升的最佳时期。）
三、教师小结及布置作业。
学生以作者女儿的身份与作者对话，并把这些话写下来。
[板书设计]
咀嚼、欣赏、享受
做个快乐的读书人学、习、思结合

最可爱的人

第2课最可爱的人

●教学目标
一、知识目标
1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。
2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
二、能力目标
1.通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
2.通过让学生在课堂上对黄继光、邱少云等英雄事迹的讲述，培养学生口头表达能力。
三、德育目标
1.通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
2.通过本课的学习，使学生了解志愿军战士在与敌人浴血奋战中涌现出的可歌可泣的英雄事迹。认识在当时，志愿军才是“最可爱的人”。
●教学重点
抗美援朝、保家卫国
●教学难点
中国出兵朝鲜的必然性
●教学方法
1.情景设置法。在上课之前，可以根据当时背景，设置情景，使学生置身其中，营造一种气氛。
2.影像辅助法。本课内容故事性强，可以通过影像作品来帮助学生了解当时的情况。
3.讲述法。根据课本内容，可以灵活处置，由学生和教师来共同完成教学内容。
4.故事穿插法。
5.讲解分析法。这由教师完成，帮助学生理解教材。
●教具准备
1.投影仪
2.相关的影像作品
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入语示例一］
请看课本第2课后面的“自由阅读卡”关于“三八线”的内容：第二次世界大战结束后，苏联和美国双方规定以北纬38°线作为对日受降的分界线，这条分界线就叫“三八线”。后来，“三八线”北部建立了朝鲜民主主义人民共和国，南部建立了大韩民国。1950年朝鲜战争爆发后，以美国为首的“联合国军”悍然越过“三八线”，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并向中朝边界推进，严重威胁了我国的安全。为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军入朝参战，经过五次大规模战役，把“联合国军”打回到“三八线”附近。后来经过谈判，作战双方在“三八线”附近的板门店签署了停战协定，基本上重新以“三八线”为南北的分界线。同学们，这就是抗美援朝战争。那么，这场战争是如何打起来的？过程和结果如何？对新中国的经济建设起了什么样的作用？这些，都是我们学习完这一课后应该了解到的内容。
［导入语示例二］
（放磁带）“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！……”同学们，1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜作战。他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英勇事迹吗？请大家一起来学习“最可爱的人”。
［导入语示例三］
［投影显示］
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
——魏巍《谁是最可爱的人》
同学们，这是作家魏巍在抗美援朝战争中在朝鲜和广大志愿军战士长时间接触后的切身体会。在这篇文章中，生动地体现了志愿军战士不怕牺牲、积极向上、团结友爱的精神。那么，抗美援朝到底是怎么回事？其结果如何？我们应该怎么样来认识这场战争？这是我们今天要学习的内容。
［板书］第2课最可爱的人
一、抗美援朝保家卫国
［教师引导］同学们，上一节课我们学习了开国大典和西藏的和平解放，新中国成立后祖国大陆的领土基本解放。但是，帝国主义和蒋介石集团并不甘心自己的失败，他们还千方百计地对新生的人民政权进行破坏，1950年6月，朝鲜内战爆发。美国悍然出兵，侵略朝鲜，并威胁中国，新生的人民政权受到了严重的威胁，抗美援朝势在必行。下面就请大家把课本上第一目的内容仔细地看上一遍，从中找出抗美援朝的背景和战争初期的形势。
［学生看书］……
［学生回答］抗美援朝的背景是1950年6月，朝鲜内战爆发。美国悍然出兵，侵略朝鲜。以美军为主的所谓的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。与此同时，朝鲜民主主义人民共和国也请求中国政府出兵援助。
战争初期的形势是中国人民志愿军入朝作战，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
［教师讲解］在看抗美援朝的具体内容以前，我们必须先明白“三八线”与朝鲜南北之分问题的由来：
朝鲜是从亚洲东北大陆伸出的一个狭长半岛，南北长800多公里，东西宽170至340公里，面积约22万平方公里。早从公元1世纪起，朝鲜半岛就出现了一个统一的王朝；14世纪时定国号为“朝鲜”。20世纪初的日俄战争后，日本在朝鲜实行殖民统治。
朝鲜人民遭受日本殖民统治和奴役的情况，在第二次世界大战中受到反法西斯同盟国的关注。1943年12月1日，由中、美、英三国发表的《开罗宣言》指出：“我三大同盟国轸念朝鲜人民所受之奴隶待遇，决定在适当期间，使朝鲜自由独立。”
1945年2月，同盟国首脑聚会雅尔塔，商讨分区占领德国和柏林、苏联对日参战和战后世界的安排等问题。会议期间，美国总统罗斯福与苏联领导人斯大林在私下讨论了朝鲜问题。罗斯福认为：朝鲜没有自治能力，须由苏、中、美三国共同托管20至30年。斯大林则提出：托管时间越短越好，英国应参加托管。4月中旬，罗斯福逝世，副总统哈里杜鲁门接任。5月下旬，杜鲁门派特使赴莫斯科；斯大林表示：苏联允诺执行四国托管朝鲜的政策。
1945年夏季，同盟国首脑举行波茨坦会议。会后发布的《波茨坦公告》，在朝鲜问题上重申了《开罗宣言》的内容。会议期间，苏联方面通报将于8月8日对日开战，并探询美国是否有与苏联在朝鲜半岛实施联合登陆行动的意向。美国当然希望自己独占朝鲜，但他们不愿意承担在朝鲜登陆可能出现的重大伤亡。因此美、苏两国只划定了空中和海上对日作战的分界线，并没有划定地面部队作战的分界线。
出乎美国方面预料的是，苏联政府在8月8日对日宣战，第二天就对日军发动了强大攻势，并取得了神速的进展。10日，日本内阁决定投降，并通知了美国等有关国家。此时，距离朝鲜最近的美国军队，尚在600公里以外的冲绳岛，难以迅速赶赴朝鲜。美国政府开始着急起来，于是他们提出要同苏联在朝鲜划出一条接受日军投降的分界线。由于在地理上，北纬三十八度线恰好位于朝鲜半岛南北之中央位置，因此美国方面于14日建议以“三八线”为界，该线以北作为苏军对日受降区，该线以南则作为美军对日受降区。8月16日，斯大林接受了美国方面的此项建议。于是，原本统一的朝鲜半岛就被“三八线”人为地一分为二了。
8月15日，日本宣布投降。苏联军队在金日成领导的朝鲜人民革命军(朝鲜人民军的前身)的配合下，迅速解放了朝鲜“三八线”以北的全部领土(一部进至“三八线”以南，后撤回)。9月2日日本签署无条件投降书之后，美军才迟迟于9月8日和9日从朝鲜的仁川和釜山登陆，开始占领朝鲜“三八线”以南地区。
由于美、苏两国在政治上的严重分歧和对立，朝鲜的托管问题(美、英、苏、中四国曾达成一个托管的协议)最终成为一纸空文。1948年2月，美国借助联合国的招牌，强行决定在南朝鲜举行单独选举。在美军刺刀的威逼之下，被杜鲁门认为是“专横”“任性”“不得人心”的李承晚于8月15日组成了以自己为总统的“大韩民国”政府。在这种形势下，朝鲜北方于8月25日也进行了选举，并邀请南方的选民代表参加。9月9日，组成了以金日成为首相的朝鲜民主主义人民共和国政府。
在朝鲜北方政府的要求下，苏联占领军于1948年底之前，全部撤出了朝鲜。美国占领军则迟至1949年6月底才全部撤出朝鲜。
从此，朝鲜半岛出现了两个各自为政、互相对立的政府。之后，两个政府围绕着国家的统一展开了尖锐的斗争。从1949年1月至1950年6月，朝鲜南北双方在“三八线”附近共发生2000多起纠纷。这种武装冲突不断升级，终于于1950年6月25日爆发了大规模的内战。
［教师引导］现在再来看一下朝鲜内战爆发以后的中国国际国内形势。
［投影显示］
1950年的6月25日。当地时间凌晨四时整，朝鲜内战终于爆发。
26日，金日成在题为《集中一切力量争取战争的胜利》的广播演说中，号召全国人民为正义战争而奋斗，要求全体官兵在保卫北部、解放南部统一祖国的斗争中发扬无比勇敢的精神，直到献出最后一滴血！
6月26日，杜鲁门就命其驻日本的海空军部队侵入朝鲜，支持南朝鲜军队作战。
27日杜鲁门发表声明，公开宣布了上述命令。与此同时，美第七舰队侵入我国台湾海峡，当天，美国又在联合国安理会通过非法决议，以“紧急援助”南朝鲜为名，于7月1日动用美国地面部队进入朝鲜。
同一天，毛泽东在中央人民政府委员会第八次会议上指出：“各国人民的事情应该由各国人民来管，而不应由美国来管。”……并号召“全国和全世界的人民团结起来，……打败美帝国主义的任何挑衅。”
仁川，又成为一个屠杀场。四天内，一千多人遇难。婴儿、老人均不能幸免。灾难没有放过顺川郡。一千九百一十四名妇女被糟蹋。四万一千六百多人下落不明。一千七百九十九人遇害身亡。
此时，我们的祖国，是多么迫切地需要和平与安定！因为在她上下数千年的历史沉浮中，已经饱受了内忧外患的蹂躏，拖着沉重的步伐，好不容易才走到了共和国诞生的一天。人
民正在医治战争的创伤，推土机填平了山坡上的炮弹坑。农民们在田间愉快地劳作。工人们在工厂高兴地做工。士兵们在营房轻松地谈笑。孩子们在学校幸福地读书。到处是生产建设的图景。到处是美好甜蜜的笑脸。
正当人们刚刚开始安居乐业的时候，朝鲜战火一天天向鸭绿江西岸逼近，8月27日，美侵朝空军9架侵入中国领空。在我边境辑安、临江、安东及一些所属地区挑衅，扫射我方车站、机场，炸死、炸伤我国和平居民。
中南海颐年堂会议室里，中共中央正在举行政治局扩大会议，讨论出兵援朝问题。与会者围绕着出兵朝鲜问题展开了争论。最后毛泽东说道：“你们说的都有道理，但不管怎么说，别人要亡国了，我们站在旁边看，心里难过哟！……”会后，毛泽东与彭德怀就出兵朝鲜问题交换了意见。在第二天的政治局扩大会议上，彭德怀从帝国主义的本性谈到社会主义阵营，从敌我双方实况谈到中国人民的义务，最后表示：“即便打烂坛坛罐罐，无非等于解放战争晚胜利几年。”坚决要出兵朝鲜。
为反抗侵略，工人脱下工作服换上军装，农民撂下锄头去扛枪，母亲送儿上战场。
同学们，正是在这种情况下，为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜人民一道抗击美国侵略者。下面，请同学们再结合课本上“动脑筋”栏目里关于中国是否应该出兵的讨论，参照毛泽东对参战的看法，讨论一下，形成你们自己的意见。
［学生讨论］……
［学生回答］［生甲］中国应该出兵，朝鲜是中国的近邻，美国侵占朝鲜，中国的安全也受到威胁，美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。中国人民必须对美国的侵略加以禁止。
［生乙］朝鲜请求中国出兵援助，中国应当出兵帮助。援助朝鲜，也就是保家卫国了。唇亡齿寒，应当认识到这一点。
生丙：新中国刚刚成立，需要尽快地恢复经济，巩固政权，而要实现这些，就需要有一个安定的社会环境，先不说美国飞机已经轰炸了我国东北边境的城市，就是把战争局限于朝鲜半岛内部，有人在你家门口打架，你的心也不会踏实。在这种情况下，你是搞不好经济建设的。
生丁：中国不应该出兵，新中国刚刚建立，百废待兴，国内恢复经济的工作刚开了个头，如果再打仗，在财政上就吃不消。而且从装备等方面来看，和美军相差太远，如出兵参战，必将付出沉重的代价。
生戊：我们可以看毛泽东主席的一段话：“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”由此可看出，中国出兵是必然的。
（教师在学生回答过程中，及时地加以引导）
［教师引导］请同学们看“中国人民志愿军第1~3次战役示意图”，我们把志愿军入朝作战的情况大致讲一下，使同学们对此有一个大概的了解。
［投影显示］

［教师讲述］第一次战役：一九五○年十月十八日黄昏时，我随志愿军先头部队跨过鸭绿江。十九日晨到拉古哨电站，二十日晨到达镇西北之小山沟。二十一日晨我四十军之某师通过北镇不远，即与李承晚伪军遭遇。第一次战役是一个遭遇战，须立即改变原先行军部署，打退追敌美伪军，立稳足跟。敌乘汽车、坦克追击，先头一部已抵鸭绿江。二十五日即胜利结束了第一次战役。美、英军和伪军利用机械化装备迅即退至清川江与德川地区集结，构筑野战工事，主要是坦克部队交织成防御体系。我们未跟踪猛追，因为没有消灭敌之主力，仅消灭伪军六、七个营、美军一小部；敌利用机械化部队运动迅速，构筑工事亦快，已经构成防御体系。以志愿军现在技术装备去和敌军进行阵地战，是不利的，甚至可能打一个败仗。
第二次战役：以小部队与敌保持接触，利用有利地形，在离敌进攻出发地三十公里左右，隐蔽构筑反击阵地。在敌大举进攻时，我以小部队节节抗击，至黄昏时，将敌引至我反击阵地前沿。我兵力、火力预先适当配备，至时以排山倒海之势冲入敌阵，以手榴弹、刺刀与敌短兵混战，使敌优势火力不能发挥。此种打法，敌军未见过，也是出敌不意，是我争取第二次战役胜利的正确办法，舍此没有第二种好办法。十一月中旬×日，麦克阿瑟坐飞机在天空侦察，用英语对他所属部队广播：“要加紧准备，打到鸭绿江，回去过‘圣诞节’。”我军判断敌即将进攻，一切准备就绪。十一月二十日前后，敌向我猛烈进攻，我按上述部署作战。敌黄昏到达我预定反击地区，乘其立足未稳之际，又是一天疲劳之时，我军奋勇冲杀，打得敌军人翻马倒，车辆横七竖八，阻塞于途。此役胜利很大，报销了敌军汽车六千辆以上，坦克、炮车数百辆。但这些装备，被敌大量凝固汽油弹所烧毁，故缴获只是小部。敌军狼奔豕突，放弃平壤，退回三八线。此役奠定了抗美援朝战争的胜利基础，收复了朝鲜民主主义人民共和国的大部分领土。
第三次战役：在第二次战役胜利后，即乘胜追击。至十二月中旬，已隐蔽接近三八线。经过严密侦察，作好各种攻击准备，乘一九五一年元旦前夕（十二月三十日晚），一举突破三八线，夺取汉城；飞渡汉江，收复仁川港，将敌逐至三七线。敌改变计划，从日本和国内抽调新生兵力，共约四个师，集结洛东江，预设防线，从欧洲抽调老兵补充；从东线（咸镜）方面撤退之兵力，亦集结于洛东江；机械化部队每天只退三十公里，恰是我军一夜行程。总之，敌军一切一切在诱我攻坚，待我军疲惫消耗，从正面反击，从侧翼登陆截击，断我军归路。
志愿军入朝后，连续经过三次大战役，又值严冬，历时三个月，全无空军掩护，也未曾休息一天，疲劳之甚可以想见。战斗的和非战斗的减员，已接近部队的半数，急需休整补充，准备再战。并已有三个军进入汉江以南，接近三七线。主力位于汉江以北，三八线及以南地区休整待机，构筑工事，以防敌反攻，并准备长期作战。
三次战役之后，还有第四、第五次战役，五战五捷，把美军赶回到了“三八线”附近。
［教师小结］现在，我们把本课第一目的内容用板书表示如下：
［板书］1.朝鲜内战的爆发和美国侵略朝鲜
2.志愿军赴朝作战和五战五捷
［教师过渡］同学们，在抗美援朝战争中，志愿军之所以能取得胜利，除了决策正确、指挥灵活、人民支援外，一个很重要的原因是志愿军战士的英勇作战，在与敌人的浴血奋战中，涌现出无数的可歌可泣的战斗英雄，黄继光和邱少云是他们中间杰出的代表。下面我们就来学习本节课的第二个内容。
［板书］二、战斗英雄黄继光和邱少云
1.战斗英雄黄继光和邱少云
［教师引导］请同学们先把课本上关于黄继光和邱少云的事迹看一下，然后根据自己收集的资料，讲一讲抗美援朝战争中发生在志愿军战士身上的故事。
［学生看书］……
［学生讲述］故事一：我要讲的是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松鼓峰战斗，或者叫书堂站战斗。在第二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看汽车就要从路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场激烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，有和敌人倒在一起，烧在一起的。还有一个战士，他手里还紧握着一颗手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。
故事二：杨春增是河北省人，志愿军第十二军第三十五师第一○四团第四连副排长。一九五二年八月五日，第四连进攻座首洞东南无名高地成功后，敌人连夜组织反扑。他带领第九班坚守阵地，连续打退敌人14次进攻，大量杀伤了敌人。六日黄昏，阵地上只剩下他和卫生员两人，成百的敌人又发起冲击，10多个敌人先拥上了阵地。在此危急时刻，他举起最后一枚手雷，扑进敌群，与敌同归于尽。他牺牲后，获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、金星奖章。
（或者放映电影《上甘岭》和《英雄儿女》）
［教师引导］同学们，正是有了广大志愿军战士发扬高度的爱国主义和革命英雄主义的精神，由于他们和朝鲜军民的并肩战斗，1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。中朝人民取得了反侵略战争的胜利。
［板书］2.抗美援朝的胜利
［教师引导］请同学们想一想，抗美援朝的胜利有什么意义？
［学生回答］……
［教师明确］中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利，达到了“抗美援朝、保家卫国”的目的，支援了朝鲜人民，保卫了朝鲜民主主义人民共和国，稳定了朝鲜的局势，保卫了中国大陆的安全，维护了亚洲及世界的和平。无论对中国，对朝鲜，对东方，乃至对于整个世界都具有十分重要的深远意义。这场战争极大地提高了中华人民共和国的国际威望，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，并产生了深远的影响。抗美援朝精神是一种非常宝贵的民族精神，表现了中华民族的传统美德，在中国后来的社会主义革命和社会主义建设中发挥了巨大的作用，直至现在仍被广为传颂。
［教师小结］前事不忘，后事之师，中国人民伟大的“抗美援朝、保家卫国”的战争，是中国人民不畏强暴反抗侵略的伟大壮举，创造了震撼世界的光辉业绩，是新中国的光荣和骄傲，是中华民族的光荣和骄傲。她与日月同辉，永久地载入了中华人民共和国和中华民族的光辉史册。
［布置作业］在课后找《谁是最可爱的人》等报道志愿军的英雄事迹的作品在班内朗诵，看谁朗诵的最好。
●板书设计
第2课最可爱的人
一、抗美援朝保家卫国
1.朝鲜内战的爆发和美国侵略朝鲜
2.志愿军赴朝作战和五战五捷
二、战斗英雄黄继光和邱少云
1.战斗英雄黄继光和邱少云
2.抗美援朝的胜利
●活动与探究
2003年7月27日，是中国人民志愿军抗美援朝战争停战协议签署50周年的纪念日。在这个值得纪念的历史时刻，让我们梦回朝鲜，向在伟大的抗美援朝战争中英勇牺牲的先烈们，表示最深切的缅怀之情！向当年参加抗美援朝战争的最可爱的人，表示最崇高的敬意！让我们以最强烈的呼声，表达我们珍惜和平、维护和平的最强烈愿望，表达我们保家卫国、强我中华的坚定决心！
下面是一些在抗美援朝战争中立有重大功勋的志愿军领导和战士的照片，请你根据提供的人物姓名，通过各种途径收集有关他们英雄事迹的资料，写成人物小传。
要求：1.就其中一个人的事迹来写。
2.语言简洁、生动、故事性强。
［参考资料］
彭德怀湖南省湘潭县彭家围子人，一八九八年出生，中国人民解放军的创建人和领导人，军事家、政治家。抗美援朝战争时期任中国人民志愿军司令员兼政治委员、中朝联军司令员兼政治委员、中共志愿军党委书记。被朝鲜民主主义人民共和国授予共和国英雄称号和一级国旗勋章。
杨根思江苏省泰兴县人，一九二二年出生，一九四四年二月参加革命，中国共产党党员，志愿军第二十军第五十八师第一七二团第三连连长。第二次战役中，他带领本连第三排守卫下碣隅里外围制高点1071高地东南小高岭。一九五一年十一月二十九日，他们打退了敌人在大量飞机、炮兵支援下的8次连续猛烈的进攻。当增援他们的分队正在途中时，敌人发起第九次进攻，有40多个敌人爬上阵地。已负伤的杨根思毅然抱起1个5公斤的炸药包，拉燃导火索，纵身向敌群冲去，炸死了爬上阵地的敌人，自己也壮烈牺牲。立特等功，获特级英雄称号，并获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、金星奖章。
伍先华四川省遂宁市人，一九二七年出生，一九四九年十二月参加革命，中国共产党党员，志愿军第十二军第三十四师第一○○团第二连班长。一九五二年九月三十日，他所在部队反击官岱里西山敌人坚固设防的阵地。当主攻部队被压制在半山腰，前去爆破的两名战士又相继倒下去后，他抱起10公斤重的炸药包，毅然跳进敌人坑道内，和40多个敌人同归于尽，使主攻部队得以攻上阵地，全歼守敌1个加强连。立特等功，获一级爆破英雄称号，并获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、金星奖章。
杨育才陕西省勉县人，一九二六年四月出生，一九四九年四月参加革命，中国共产党党员，志愿军第六十八军第二○三师第六○七团侦察排副排长。一九五三年七月十三日，在金城战役中，他带领侦察班，化装成南朝鲜军，插入敌纵深。路上冒雨涉险，抓俘虏，得口令，巧妙地通过敌人几道岗卡，直捣二青洞南朝鲜首都师第一团(南朝鲜军称为“白虎团”)团部。当进至二青洞沟口时，遇敌首都师机甲团二营乘车向前沿增援。杨育才果断令侦察班打击敌汽车队尾部，将后面几辆汽车上的敌人大部歼灭。尔后不恋战，不贪缴获，迅速进到“白虎团”团部，突然勇猛闯进会议室、警卫室、开枪射击，打得敌人措手不及。敌乱作一团，拼命逃窜，又被截歼。当即毙敌机甲团团长、俘敌军事科长、榴炮营副营长等，共歼敌70余人，缴获李承晚亲自送给“白虎团”的“优胜”虎头旗，打乱了该团的指挥体系。侦察班立集体特等功，他本人立特等功，获一级英雄称号，并获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、金星奖章。
邱少云四川省铜梁县人，一九三一年出生，一九四九年十二月参加革命，中国共产党党员(追认)，志愿军第十五军第二十九师第八十七团第九连战士。一九五二年十月，在平康前线反击391高地的作战中，他所在连队担任突击任务。战前，该连在敌前沿阵地潜伏时，他不幸被敌人打来的燃烧弹击中。为了整体，为了胜利，他忍受了烈火烧身的剧痛，一动没动地献出了年轻的生命。他的牺牲保证了潜伏的成功。反击部队在邱少云伟大精神的鼓舞下，当晚就胜利地攻占了391高地，全歼敌1个加强连。立特等功，获一级英雄称号，并获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、金星奖章。
胡修道四川省金堂县人，一九三一年十二月出生，一九五一年六月参加革命，中国新民主主义青年团团员，志愿军第十二军第三十一师第九十一团第五连战士。一九五二年十一月五日，在上甘岭战役中，胡修道和班长等人坚守在597.9高地一个阵地。当进攻的敌人离前沿还有三、四十米时，他和班长猛力投出几根爆破筒和反坦克手雷，炸倒了七、八十个敌人。不久，班长被调往他处，他带一名新战士坚守阵地。新战士负重伤后，他孤胆奋战，拼命地把手榴弹、手雷一个接一个地向敌群投去，终将敌人打退。经过一天激战，共打退敌人41次冲击，他一人歼敌280余人。立特等功，获一级英雄称号，并获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、金星奖章。
罗盛教湖南省新化县人，一九三一年出生，一九四九年十一月参加革命，中国新民主主义青年团团员，志愿军第四十七军第一四一师侦察队文书。一九五二年一月二日晨，当他正在成川郡栎沼河边进行投弹训练时，突然一个名叫崔莹的朝鲜少年在河上滑冰时，不慎掉进冰窟，另外3个少年在河边哭喊求救。他毫不犹豫地立即跳进冰窟，3次潜入冰水中，终于找到了崔莹。他几次把崔莹托出水面，都因冰窟周围的冰面太薄，刚要托上冰面时，冰面便塌了下来。他最后一次潜入水中，用尽力气将崔莹托出冰面，自己却光荣牺牲。立特等功，获一级爱民模范称号，并获朝鲜民主主义人民共和国一级国旗勋章、一级战士荣誉勋章。
孙生禄河北省定兴县人，一九二八年出生，一九四五年八月参加革命，中国共产党党员，志愿军空军第三师第九团第二大队中队长。在空战中，他先后击落敌机6架，击伤1架。一九五二年十二月三日空战中光荣牺牲。立特等功，获一级英雄称号。
●备课资料
抗美援朝
出兵援朝
一九五○年十月一日国庆节后，二日午，北京突然派来飞机，令我立即上飞机去北京开会，一分钟也不准停留。当日午后四点左右到达北京中南海，中央正在开会，讨论出兵援助朝鲜问题。听别的同志告诉我，主席讲了这样一段话：“你们说的都有理由，但是别人处于国家危急时刻，我们站在旁边看，不论怎样说，心里也难过。”我刚到，未发言，内心想是应该出兵，救援朝鲜。散会后，中央管理科的同志把我送到北京饭店。当晚怎么也睡不着，我以为是沙发床不习惯，搬在地毯上，也睡不着。想着美国占领朝鲜与我隔江相望，威胁我东北；又控制我台湾，威胁我上海、华东。它要发动侵略战争，随时都可以找到借口。老虎是要吃人的，什么时候吃，决定于它的肠胃。向它让步是不行的。它既要来侵略，我就要反侵略。不同美帝国主义见个高低，我们要建设社会主义是困难的。如果美国决心同我作战，它利速决，我利长期；它利正规战，我利于对付日本那一套。但我有全国政权，有苏联援助，比抗日战争时期要有利得多。为本国建设前途来想，也应当出兵。常说，以苏联为首的社会主义阵营，要比资本主义阵营强大得多，我们不出兵救援朝鲜，那又怎样显示得出强大呢？为了鼓励殖民地、半殖民地人民反对帝国主义、反对侵略的民族民主革命，也要出兵；为了扩大社会主义阵营威力也要出兵。“你们说的都有理由,但是别人要亡国，我们站在旁边看，怎么说，心里也难过。”我把主席的四句话，反复念了几十遍，体会到这是一个国际主义和爱国主义相结合的指示。“你们说的都有理由”；但如果不把它同朝鲜处于危急时刻联系起来考虑，那就是民族主义而不是国际主义者。我想到这里，认为出兵援朝是正确的，是必要的，是英明的决策，而且是迫不及待的。我想通了，拥护主席这一英明决策。
第二天下午，中央又在颐年堂开会，在其他同志发言后，我讲了几句：“出兵援朝是必要的，打烂了，等于解放战争晚胜利几年。如美军摆在鸭绿江岸和台湾，它要发动侵略战争，随时都可以找到借口。”主席决定我去朝鲜，我也没有推诿。散会后有人向我说：“看来还不服老哟！”
……
第四次战役
我军进至三七线即水原一线，即行停止攻击。敌见诱我深入洛东江预设坚固阵地不成，于一月下旬举行反攻，我集结五个军举行迎击。此役消灭敌军约两个师，大部分是李伪军，小部分是法、比、卢森堡混合部队，约两千人左右；美军一个多营。但把敌反攻打退了。一九五一年二、三月间利用短暂的几天时间（来回七天）回到北京，向主席报告了朝鲜战况和请示战略方针，说明了朝鲜战争不能速胜，并须在二月十五号以前将汉江南岸背水之五十军，撤回北岸。这次主席给了抗美援朝战争一个明确的方针指示，即“能速胜则速胜，不能速胜则缓胜”。这就有了一个机动而又明确的方针。
第五次战役
敌积极诱我军深入洛东江失败后，于二月中旬大举向北进攻。我采取节节抗击，艰苦奋斗；经过约四十天，敌推进到三八线。我在西线举行反攻，把敌打回汉城附近。这是五次战役的第一阶段。但敌不再放弃汉城了。在东线进至三八线，敌亦不撤退，向汉城摆成阶梯队形。志愿军和朝鲜人民军一部共同组织力量将东线之敌打退。有一个军进得过远（接近三七线），接济不上，粮食异常困难，撤回时很疲劳。还有六十军之一个师，在转移时，部署不周，遭敌机和机械化兵团包围袭击，损失三千人。这是第五次战役的第二阶段，所遭受的损失，也是全部抗美援朝战争中的第一次损失。
第五次战役规模是很大的，敌我双方兵力都在百万。没有消灭美军一个团的建制，只消灭一个营的建制有六、七处；消灭伪军一个师，其余消灭的都是不成建制的。一般包围美军一个团，全部歼灭要两天时间（原因是我军技术装备太落后，他的空军和地面机械化部队拼命救援）。全歼美军一个整团，一人也未跑掉，只有第二次战役中有过一次，其余都是消灭营的建制多。一般夜晚包围不能歼灭时，第二日白天他就有办法救援出去。在这时毛主席来了一个电报，指示对美军作战的口不能张得太大，必须采取敲牛皮糖的办法，一点一点去敲。这个办法很好，但需要有一过渡办法，使阵地稳固起来，站不稳脚就无法去敲别人。由第四次到第五次战役结束，经两月多的激烈战斗，敌军也就相当疲劳了；我军阵地已开始形成，并逐渐巩固起来，地面防御战转变为地下固守防御战。在作战形式上，我方进一步构筑坑道纵深工事，沿着“三八”线逐步完成。坑道工事的加强，敌攻不破我阵地，（上甘岭阵地的出现即是一例）使敌军一次又一次的进攻，均被挫败。我集中兵力可以有选择地有准备地攻破敌阵地，并学会了既可利用坑道工事为掩护进行防御战，又可利用坑道工事进行阵地进攻战。构筑稳固的阵地战，在一九五一年夏秋出现了，对敌军进行主席指示的“敲牛皮糖”战术开始了。即集中最大限度的火力、兵力，做好隐蔽进攻阵地，每次歼灭敌一部，大多是敌一个营。打了不少这样的歼灭仗。每月大概打四、五次，集中起来也就不少了，而且真正学会了阵地攻坚战。最后一次阵地突破战，是停战前一夜（一九五三年七月下旬某夜），我方以四个军一夜突破敌人二十五公里宽的坑道工事体系，消灭伪军四个师大部，美军一个重炮团。我们打出了这样一套阵地积极防御的新战术，即劣势装备的我军进攻敌阵地时，能攻得破；防御时，能守得住；能攻能守，掌握战场主动。这是革命军队优良的政治素质和军事素质相结合的表现，为持久的阵地战创造了极为有利的条件。
此战胜利，迫使敌方联军总司令克拉克上将请求马上在停战协定书上签字，克拉克和他的僚属说：“美国上将在一个没有打胜的停战书上签字，这在美国历史上是第一次。”我在签字时心中想：先例既开，来日方长，这对人民说来，也是高兴的。但当时我方战场组织，刚告就绪，未充分利用它给敌人以更大打击，似有一些可惜。
抗美援朝战争经验是丰富的。在完全没有空军掩护下的后方勤务工作，其经验也是宝贵的。在反细菌战中，也取得了不少经验。
在朝鲜战场上，中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战，兄弟般地相互支持。在三年的共同斗争当中，我军与朝鲜人民及朝鲜人民军之间用鲜血凝结起来的战斗友谊是更加巩固了，国际主义的感情是更加深厚了。
——《彭德怀自述》
上甘岭战役胜利的原因
一、上甘岭战役的胜利是毛泽东主席英明的战略指导思想的胜利，是志司、兵团贯彻“持久作战，积极防御”方针的胜利。五次战役后，我们落实毛主席的指示“零敲牛皮糖”，不断地消耗敌人，积小胜为大胜，争取时间。毛主席的这个指示通过实践证明是很英明的，特别是在一九五二年以后，朝鲜战场上不断成排、成连、成营的歼灭敌人，不仅从实力上削弱了敌人，更从心理上威慑了敌人，为上甘岭战役取得全胜奠定了基础。在上甘岭战役过程中，毛主席和中央军委始终对战事进展密切关注，不断发来电报，进行战役指导，对我将士给予了巨大鼓励和鞭策。志司和兵团直接调兵遣将，全力支援上甘岭，给了我们无限的力量和信心。
二、一切参战部队发扬了高度的团结战斗精神，表现了特殊的英勇顽强与视死如归的革命精神，造成了为国争光慷慨赴死的壮烈气氛。邱少云、黄继光、孙占元等人的壮举，不仅使敌魂惊魄动，就是在我军战史上，这样的行为也不多见。他们表现了志愿军战士的伟大气魄，在战斗异常紧张艰苦的情况下，发扬了勇敢和智慧相结合的作风，作战技巧出神入化，献身精神一往无前。有如此奋不顾身浴血死战的将士，敌人焉有不败之理。以后，南朝鲜国防部编写的《韩国战争史》第3卷《对峙中期》一书中，把上甘岭战役称为“摊牌计划”，自称受挫，并承认中共十五军防御意志坚忍不拔，因此三角高地(即597.9高地)战役始终没有进展，反而使中共军打成漂亮仗而自豪。
三、大量的炮兵参战，炮火准确猛烈，为上甘岭战役取得胜利起到了重要保障作用。在朝鲜战场上我军的武器装备仍处于相当的劣势，但从志司到兵团乃至军、师，都尽了最大努力，将炮兵集中使用于上甘岭战场。而且，凡参战部队炮兵均组织得较好，快、准、狠，不仅本身战术俏皮，同步兵的协调也十分默契。步兵部队上下都感到满意。正如毛主席在论述朝鲜战争局势及其特点时指出的那样：“……在十月中，敌人曾以两个半师兵力向金化以北上甘岭的三平方公里的我军两个阵地举行连续攻击，直打到十一月底，敌人伤亡两万多人，每天发弹两万多发，有时多至三十万发，每天并出动坦克、飞机助战，但两个阵地最后仍在我手，敌人未能夺取寸土。由于阵地战斗这样激烈，敌我的炮火均尽量集中。我歼敌一个连，平均每天需集中三十多门炮，消耗炮弹仅一万发。过去三个月中，我已消耗炮弹二百四十余万发。今年秋季作战，我取得如此胜利，除由于官兵勇敢、工事坚固、指挥得当、供应不缺外，炮火的猛烈和射击的准确实为制胜要素。”
四、坚固和完善的坑道体系，是保证上甘岭战役持久防御从而制胜的重要条件。我军担任平、金、淮地区防御任务之后，首先树立了正确的防御指导思想，进行了大规模的筑城作业，建设以坑道为骨干，支撑点式的防御体系。在上甘岭战役中，坑道发挥了巨大作用。首先是有效地保存了有生力量，削弱了敌人火力优势的作用。客观上使我与敌在装备上的悬殊得到了一定程度的弥补，从而为我挫败和战胜敌人提供了物质基础。战役实践证明，如果没有坚固的坑道工事做依托，在敌人以绝对优势火力对我实施疯狂的、持续的、旷世罕见的猛烈轰击下，要夺取战役的最终胜利，将要付出难以想象的代价。其次，坑道工事也为我长期固守和与敌反复争夺创造了有利条件。即使我表面阵地被敌占领，部队也仍能坚守坑道，从坑道内不断以小分队主动出击，零敲碎打的收拾敌人，破坏其修筑工事，使占领我表面阵地的敌人，如坐火山之上，惶惶不可终日。我们利用坑道囤积了大量粮弹，从而保证坑道分队的生存，不仅大量消耗阵前之敌，也为最后的反攻储备了有生力量。
五、上甘岭战役的胜利，是以十五军第四十五、二十九师为主体，各兄弟部队配合参战的结果。我特别要强调的是，第十二军的参战，是取得上甘岭作战最后胜利的保证。十二军是在战斗最紧张、最艰苦的情况下投入战斗的。当时，十五军的二梯队已经拉上去了，敌人又调来了韩九师三个团，韩二师集中最后力量，加上美军空降一八七团、埃塞俄比亚营、哥伦比亚营等投入战斗，597.9高地的战斗发展到决战阶段。在这样的关键时刻，李德生同志的到来，三十一师投入战斗，使我们更加增强了取得战役全胜的信心。可以说，十二军部队的参战，保障了上甘岭战役的最后胜利。六、上甘岭战役的胜利，还仰仗于后勤保障有力。上甘岭战役越打越大，其他战线上就相对安静下来，整个朝鲜都在看着上甘岭打。所以我们要什么，上级给什么。志司后勤司令员洪学智同志亲自抓上甘岭的后勤保障，二分部全力以赴，使我十五军“兵马壮、粮弹足”，战役过程中的粮弹供应，满足了战斗所需要的大量消耗。运输部队在敌炮火下昼夜不停地运送弹药、后转伤员，是战役胜利的重要保证。
七、在上甘岭战役中，祖国人民和朝鲜人民给了我们巨大的支援和鼓舞。我们的火炮，有许多是祖国亲人捐献的。当时我国还处于困难时期，父老乡亲们可以说是勒紧裤腰带，从牙缝里抠出一点钱，支援我们打仗。战斗紧张时，祖国慰问团来到我军，带来了祖国人民的关怀。物质力量是可贵的，精神力量更可贵，它时时在鼓励并警示我们前方的同志，身后就是祖国，背后就是亲人，为了祖国的安宁，亲人的幸福，就是再大的困难，我们也要忍受，再大的牺牲，我们也绝不能后退。……
——秦基伟：《鏖战上甘岭》（有删节）

《最可爱的人》备课教案人教版

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教学目标
基础知识
了解
中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因
掌握
黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利
能力训练过程方法
阅读资料获取信息
有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义
讨论探索
志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处
情感态度价值观
学习英雄热爱祖国
志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样
自觉拥军加强国防
人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国安全统一和开展经济建设的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校
教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点抗美援朝的必要性和历史意义
教学过程
导入新课
1.组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。
2.教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。
组织学生学习和探究新课
抗美援朝保家卫国
1.指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？
（A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。
（B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。
（C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。）
·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）
3.要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。）
·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。
战斗英雄黄继光和邱少云
1你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）
2黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）
3他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）
4根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
（A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。）
练习巩固
1完成课本第9页“练一练”：应选C（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。）
2根据第7页“动脑筋”：
A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）B.他们谁说得对？（都对。）
C.为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。）
·教师指出：从1950年10月到1953年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
3完成《历史填图册》3——4页习题。其中最后一题的参考答案如下：
（A.毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B.广大志愿军将士英勇奋战；C.朝鲜军民密切配合；D.抗美援朝战争具有正义性质；E.国际正义力量大力支持等等。）
4提醒学生预习第3课《土地改革》。

文章来源：http://m.jab88.com/j/67971.html

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